PENDALAMANMATERI

(LembarKerjaResume Modul)

A. JudulModul : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

B. Kegiatan Belajar : Perkembangan kognitif peserta didik (KB 2)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1. PETA KONSEP

karakterIstik
Pengertian Komponen
kemampuan proses
Perkembangan ketrampilan kognitif
dan ketrampilan
kognitif peserta didik peserta didik
kognitif peserta didik
Peta Konsep(Beberapa
istilah dan definisi) di modul
1
bidang studiPerkembangan
peserta didik
Faktor yang Implikasi
mempengaruhi perkembangan
perkembangan kognitif peserta didik
kognitif peserta didik dalam pembelajaran
1. PENGERTIAN KOGNITIF

KOGNITIF Suatu kemampuan menata

dan menggunakan pikiran dalm
mengolah informasi baik dalam belajar
maupun tidak

KOGNITIF Menurut Ahli psikologi : Semua

aktifitas mental yang berhubungan dengan
persepsi, pikiran, ingatan dan pengolahan
informasi yang memungkinkan seseorang
memperoleh pengetahuan,memecahkan
masalah dan mwrencanakan masa depan.

0-2 Tahun 2-4 tahun

diskriminating Tahap
dan labeling praoperasional

11-15 Tahun
7-11 tahun
Masa
Masa performing
Proportional PIAGET operation
thinking
4 TAHAP
PERKEMBANGAN
KOGNITIF
2. KARAKTERISTIK KEMAMAPUAN PROSES & KETRAMPILAN KOGNITIF

PERSEPSI
Suatu proses penggunaan
pengetahuan yang telah dimiliki
untuk memperoleh dan
mengintrepetasi stimulus yang
diterima oleh sistem alat indra
manusia.
MEMORI
Suharnan : Proses penyimpanan atau
pemeliharaaninformasi sepanjang
waktu.
Chaplin : keseluruhan pengalaman masa
lampau yang yang dapat diingat
kembali.
Santroc : Retensi informasi dari waktu
ke waktu

ATENSI (Perhatian)
Chaplin : kosentreasi terhadap aktivitas mental
Margaret W.Matlin : Kosentrasi terhadap
suatu tugas mental,individu mencoba
meniadakan stimulus lain untuk menanggapi.
TIPE MEMORI

3.MEMORI
1. MEMORI JANGKA
SENSORIS/ 2. MEMORI PANJANG,
Pencatat indrawi, JANGKA PENDEK, tipe memori
catatan indrawi informasi yang dengan
mencatat segala dapat penyimpanan
sesuatu dengan dipertahankan banyak informasi
tempo sangat selama +_30 detik dan waktu yang
singkat relatif lama

1. Reseptor ajustment

ASPEK-ASPEK 2. Muscle tention

3. Postural adjustment
4. Central nervous
adjustment
ATENSI
5. Increases clearnes

1.Faktor internal ( kesiapan

FAKTOR YANG untuk berespon, dan menaruh
MEMPENGARUHI perhatian pada yang diminati)
2. Faktor Eksternal (intensitas
dan ukuran, pengulangan dan
gerakan.
3. KOMPONEN KETRAMPILAN KOGNITIF

Metakognitif

KOMPONEN Strategi
Pemikiran KETRAMPILAN
kritis kognitif
KOGNITIF

Gaya kognitif
4. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK

FAKTOR FAKTOR
UTAMA PENDUKUNG

Faktor Faktor
Faktor keterbukaan
kematangan
Hereditas organ fisik
bawaan sejak
maupun psikis
lahir dan
perlunya peran Faktor minat
lingkungan dan bakat

Faktor
Faktor kebebasan
Lingkungan
keluarga dan
sekolah
5. IMPLIKASI PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK FALAM
PEMBELAJARAN

Prinsip pemakaian
metodelogi

pengenalan yang
menegakkan
utuh terhadap
uswatun hasanah
peserta didik

berstandar pada
tujuan
 5. MEMBERI 6. MEMBERI
UPAYA GURU KESEMPATAN KESEMPAYTAN
MENGEMBANGKAN PESERTA DIDIK KEPADA SISWA
PERKEMBANGAN UNTUK BELAJAR UNTUK
KOGNITIF ANAK SENDIRI MENGEVALUASI
BELAJARNYA

1. MENGAJAR DAN 4. MENGINDETIFIKASI 7. MEMBERI

MENGGUNAKAN SITUASI-SITUASI KESEMPATAN
STRATEGI YANG TERKAIT PESERTA DIDIK
SESUAI DENGAN USIA UNTUK MENGAKSES
ANAK HASIL BELAJARNYA .

3. MENUNJUKKAN
STRATEGI DAN
2. MEMBERIKAN
MENDORONG PESERTA
PELATIHAN KEPADA
DIDIK UNTUK
PESERTA DIDIK
MENGGUNAKAN
STRATEGINYA SENDIRI

Daftarmateri bidang studi

yangsulit dipahami pada MATERI YANG BERKENAAN DENGAN IMPLIKASIPERKEMBANGAN
2
modul Perkembangan KOGNITIFPESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN.
peserta didik
 Daftarmateriyangsering
mengalami miskonsepsi MATERI YANG BERKENAAN DENGAN KOMPONEN KETRAMPILAN KOGNITIF
3 dalam PESERTA DIDIK, YAITU DALAM HAL STRATEGI KOGNITIF, METAKOGNITIF,DAN
pembelajaranPerkembangan GAYA KOGNITIF.
peserta didik