Anda di halaman 1dari 456

APLIKASI LAPORAN PENCAPAIAN KOMPETENSI

PESERTA DIDIK KURIKULUM 2013


INPUT DATA
CETAK DATA EXTRA TOOLS
DATA LAINNYA NILAI SEMESTER I NILAI SEMESTER II
DATA SISWA NILAI NILAI NILAI NILAI COVER SAMPUL E-RAPOT S1
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
MATA RAPOT S. I RAPOT S. II E-RAPOT S2
PELAJARAN DESKRIPSI DESKRIPSI DESKRIPSI DESKRIPSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN CONTAC US
EXTRA PKL
LENGER S. I LENGER S. II

DAFTAR CATATAN DAFTAR RESET ALL DATA


NILAI SIKAP NILAI SIKAP CATATAN WALI RANK S. I RANK S. II
PRESTASI ABSENSI WALI ABSENSI

ABOUT PROGRAM
Program ini di revisi oleh SMLOQIC IT SERVICE menjadi V1.5 dari program rapot pak Deta sebelumnya, Silahkan hubungi kami lebih lanjut untuk penggunaan
program revisi ini dan BUG yang terjadi serta kritik dan sarannya. Divisi Programer Sarden.
RAPOR SISWA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(SMK)

Nama Peserta Didik

Adi Yonatan

NISN :

0022114723

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


REPUBLIK INDONESIA
KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik (Lengkap) : Adi Yonatan


2. Nomor Induk Siswa Nasional : 0022114723
3. Tempat Tanggal Lahir : Denpasar, 12 Mei 2002
4. Jenis Kelamin : Laki - Laki
5. Agama : Kristen
6. Status Dalam keluarga : Anak Kandung
7. Anak ke : 1
8. Alamat Perserta Didik : Jl, Pratama, Gang Bisma, Tanjung Benoa

9. Nomor Telepon Rumah : 85339131014


10. Sekolah Asal : SMP N 4 Kuta Selatan
11. Diterima di Sekolah ini
Di Kelas : X L1
Pada Tanggal : 20 Juli 2017
12. Nama Orang Tua
a. Ayah : Hendrik Sujarwadi
b. Ibu : Siti Muntamah
13. Alamat Orang Tua : Jl, Pratama, Gang Bisma, Tanjung Benoa

Nomor Telepon Rumah : -


14. Pekerjaan Orang Tua
a.Ayah : Wiraswasta
b. Ibu : Wiraswasta
15. Nama Wali Peserta Didik : -
16. Alamat Wali Peserta Didik : -

Nomor Telepon Rumah : -


17. Pekerjaan Wali Peserta Didik : -

Kuta Selatan,
Kepala Sekolah

Foto 3 x 4,
berwarna merah
Drs. I Nyoman Supartha, M.Pd
NIP. 19661129 199512 1 003
MENU UTAMA INPUT MATA PELAJARAN,WAL
KELOMPOK NO MATA_PELAJARAN
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
Kelompok A ( Wajib )
4 Matematika
5 Bahasa Inggris
6 -
1 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan
2 Bahasa Bali
Kelompok B
3 -
4 -
Kelompok C
DASAR BIDANG KEAHLIAN
1 -
C1 DASAR BIDANG KEAHLIAN 2 -
3 -
4 -

DASAR PROGRAM KEAHLIAN


1 -
2 -
C2 DASAR PROGRAM KEAHLIAN
3 -
4 -
5 -
6 -

PAKET KEAHLIAN
1 Instalasi Penerangan Listrik
2 Instalasi Tenaga Listrik
C3 PAKET KEAHLIAN
3 Instalasi Motor Listrik
4 Prduk Kreatif dan Kewirausahaan
5 -
6 -
ELAJARAN,WALI, TGL Penyerahan
SINGKATAN KB_P KB_K DATA PRINT
Agama 70 70 Nama Semester 1 : Ganji
PPKn 70 70 Tanggal Pembagian Rapot S1 : Kuta Selatan, 14 Desember 2018
B. Indonesia 70 70 Nama Semester 2 : Genap
Matematika 70 70 Tanggal Pembagian Rapot S2 : Kuta Selatan, 14 Juni 2018
B. Inggris 70 70 Naik Ke Kelas : XII
- - - Tahun Pelajaran : 2018/2019
PJOK 70 70 Kelas : XI L1
Bahasa Bali 70 70 Nama Wali Kelas : I Wayan Sedanayasa, S.Pd
- - - NIP : -
- - - Nama Kepala Sekolah : Drs. I Nyoman Supartha, M.Pd
NIP : NIP. 19661129 199512 1 003

- - -
-
-
-
-
-
-
PERIKSA DATA
- - -
SEBELUM DI PRINT
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

IPL 70 70
ITL 70 70
IML 70 70
PKW 70 70
- - -
- - -
an, 14 Desember 2018

an, 14 Juni 2018


Tinggal: -

danayasa, S.Pd

man Supartha, M.Pd


129 199512 1 003

ATA
PRINT
MENU
UTAMA DATA DIRI SISWA
JENIS
NIS NAMA NISN TEMPAT TANGGAL LAHIR
KELAMIN
5089 Adi Yonatan 0022114723 Laki - Laki Denpasar, 12 Mei 2002
5090 Alan Methev. A 0022194819 Laki - Laki Banyuwangi, 28 April 2002
5091 Alief Febriant 0022194796 Laki - Laki Denpasar, 09 Februari 2002
5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 0022114470 Laki - Laki Denpasar, 18 Maret 2002
5093 I Gede Candra Mulyana Putra 0022115241 Laki - Laki Badung, 25 Maret 2002
5094 I Gusti Bayu Mahayasa 0022115214 Laki - Laki Denpasar, 11 Agustus 2002
5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 0015936355 Laki - Laki Badung, 23 September 2001
5096 I Kadek Sumaryana 0022115177 Laki - Laki Denpasar, 29 Maret 2002
5097 I Ketut Ditya Apriawan 0022114380 Laki - Laki Ungasan, 24 april 2002
5098 I Komang Adi Suparwata 0011693758 Laki - Laki Ungasan, 24 Mei 2001
5099 I Komang Ariawan 0022114726 Laki - Laki Denpasar, 20 Mei 2002
5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 0022114385 Laki - Laki Denpasar,24 agustus 2002
5101 I Made Agus Widnyana 0019059130 Laki - Laki Ayunan, 17 Agustus 2001
5102 I Made Angga Antara 0015936553 Laki - Laki Nusa Dua, Badung, 20 November 2001
5103 I Made Karyana Putra 0022119520 Laki - Laki Ungasan, 13 Juni 2002
5104 I Made Merta Yadi 0015934134 Laki - Laki Badung, 4 Desember 2001
5105 I Made Mulianayasa 0011694579 Laki - Laki Badung, 18 November 2000
5106 I Made Pande Trisna Yowangga 0015936426 Laki - Laki Jimbaran, 27 November 2001
5107 I Made Sudiatmika 0015933723 Laki - Laki Denpasar, 11 Desember 2001
5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 0025949969 Laki - Laki Badung, 8 November 2001
5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 0022115250 Laki - Laki Badung, 19 Juni 2002
5110 I Putu Angga Setiawan 0015934129 Laki - Laki Badung, 16 Oktober 2001
5112 I Wayan Divayasa 0022114980 Laki - Laki Bualu, Badung,20 Juli 2002
5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 0015936406 Laki - Laki Badung, 8 Agustus 2001
5114 I Wayan Partama Jaya 0007324122 Laki - Laki Badung, 20 Oktober 2000
5115 Jefri Kurniawan 0015933537 Laki - Laki Banyuwangi, 21 Desember 2001
5117 Kadek Arya Kartika Putra 0015936484 Laki - Laki Badung, 2 Jnuari 2001
5118 Kadek Dwi Angga Saputra 0022114687 Laki - Laki Badung, 17 september 2002
5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 0021709125 Laki - Laki Buleleng, 10 Nopember 2002
5120 Kadek Yogi Astawan 0022114678 Laki - Laki Denpasar, 4 Agustus 2002
5121 Ngakan Putu Semarayasa 0015933830 Laki - Laki Denpasar, 22 November 2001
5122 Pramudyo 00107976636 Laki - Laki Banyuwangi, 7 April 2001
5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 9999823386 Laki - Laki Denpasar, 9 September 1999
5124 Yoga Pratama Putra 0022114471 Laki - Laki Denpasar, 19 Maret 2002

- - - - -
- - - - -
- - - - -
AGAMA ALAMAT TELP NAMA SEKOLAH ASAL

Kristen Jl, Pratama, Gang Bisma, Tanjung Benoa 85339131014 SMP N 4 Kuta Selatan
Islam Jl Mandiri, Gang Taman griya IV no 10 81338016480 SMP Angkasa
Islam Jl, Nusantara No 26 Lingk Pesalakan Tuban SMP Angkasa
Hindu JL BY Pass Ngurah Rai no 4, Jimbaran 82145704896 SMP N 4 Kuta Selatan
Hindu Banjar Angas Sari, Ungasan 81238143220 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Pratama No 11 A 87761466355 SMP N 4 Kuta Selatan
Hindu Banjar Adat Tengah Pecatu 81237067258 SMP Ngurah Rai Pecatu
Hindu Perum Raya Kampial Blok E no 8 81236052404 SMP N 4 Kuta Selatan
Hindu Jl Goa Gong no 257, Ungasan 85792163822 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Bali Clif Ungasan 81337762786 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Pratama Gang Pendidikan No 2 87761456267 SMP N 4 Kuta Selatan
Hindu Jl Goa Gong , Jimbaran 85857108461 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Taman Giri Blok C 14 No 786 87855495284 SMP N 3 Kuta Selatan
Hindu Jl Dharmawangsa Kmpial 85792887911 SMP N 1 Kuta Selatan
Hindu Jl Tunjung Ungasan no 8 8385046869 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Villa Asmara, Sawangan 81246485801 SMP Dwi Jendra Bualu
Hindu Jl Taman Ayodya, Gang Maruti no 10 X 81996863379 SMP Nusa Dua
Hindu Jl Taman Giri Blok C 14 No 280 85847817597 SMP N 4 Kuta Selatan
Hindu Jl Bali Clif Ungasan, no 39 81558755842 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Bali Clif Ungasan 81547632630 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Bali Clif Ungasan 83115226274 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Hotel Amanusa,Sawangan 83114085437 SMP Dwi Jendra Bualu
Hindu Jl Perum Taman Graha no 2 8179797485 SMP N 1 Kuta Selatan
Hindu Jl Taman Giri gang Turi no 2 8970849580 SMP Dwi Jendra Bualu
Hindu Jl Kori Nuansa Utama Gang 20 81997705882 SMP Nusa Dua
Islam Perum Puri Kampial, Jl Soka VII Blok D Sentral 82147235789 SMP N 4 Kuta Selatan
Hindu Jl Uluatu, Pecatu SMP Ngurah Rai Pecatu
Hindu Jl Pura Masuka, Banjar Wanagiri Ungasan 8179762080 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Perum Taman griya, Jl Danau Buyan Barat Blok E V no 12 87863041537 SMP N 4 Busung Biu
Hindu Jl Pura Pengulapan, Banjar Angas sari, Ungasan 83115205909 SMP N 2 Kuta Selatan
Hindu Jl Taman putri, no 3c 83114644181 SMP Nusa Dua
Islam Jl Pudak Sari no 11, Kedonganan 81337609466 SMP N 1 Kuta Selatan
Kristen ( Protestan ) Jl Kori Nuansa Ungasan Blok 8 No 1 83119915393 SMP Mentari Fajar, Goa gong
Islam Jl Taman Mulya Gang Gurami no 10 0895623350157 SMP Taman sastra, Jimbaran

- - - -
- - - -
- - - -
TAHUN DITERIMA DI TANGGAL STATUS DALAM ANAK
ALAMAT SEKOLAH ASAL NOMOR IJASAH
IJAZAH KELAS DITERIMA KELUARGA KE-
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 3
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 4
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 3
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 3
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 3
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 3
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 3
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 2
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1
- 2017 - X L1 20 Juli 2017 Anak Kandung 1

- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
NAMA AYAH NAMA IBU ALAMAT ORTU

Hendrik Sujarwadi Siti Muntamah Jl, Pratama, Gang Bisma, Tanjung Benoa
Suharsono Sriyanah Jl Mandiri, Gang Taman griya IV no 10
Mujiono Ningsih Jl, Nusantara No 26 Lingk Pesalakan Tuban
I Made Suardika Ni Ketut Nonik Sunerti JL BY Pass Ngurah Rai no 4, Jimbaran
I Ketut Muliadi Ni Ketut Ariani Banjar Angas Sari, Ungasan
A.A Putu Ariawan Ni Luh Pusparini Jl Pratama No 11 A
I Nyoman Redana Ni Ketut Suweni Banjar Adat Tengah Pecatu
I Nengah Natu Ni Wayan Dion Perum Raya Kampial Blok E no 8
I Wayan Badri Ni Nyoman Sumerti Jl Goa Gong no 257, Ungasan
I Made Purwana Ni Nyoman Suweni Jl Bali Clif Ungasan
I Wayan Buita Ni Nyoman Sulandri Jl Pratama Gang Pendidikan No 2
I Wayan Kacir Wirayasa Ni Made Bidani Jl Goa Gong , Jimbaran
I Ketut Narayana NI Wayan Sugitri Jl Taman Giri Blok C 14 No 786
I Ketut Sarya Ni Luh Mariani Jl Dharmawangsa Kmpial
I Wayan Ramek Ni Ketut Murni Jl Tunjung Ungasan no 8
I Nyoman Suma NI Made Surmi Jl Villa Asmara, Sawangan
I Made Kerna Ni Wayan Suarningsih Jl Taman Ayodya, Gang Maruti no 10 X
I Ketut Ledri Ni Made Sriyadi Jl Taman Giri Blok C 14 No 280
I Made Sumadi ( Alm ) Ni Ketut Suarni Jl Bali Clif Ungasan, no 39
I Made Dugil ( Alm ) Ni Nengah Diarti Jl Bali Clif Ungasan
I Wayan Suandra Ni Nyoman Juniari Jl Bali Clif Ungasan
I Made Gurnita Ni Luh Rediasih Jl Hotel Amanusa,Sawangan
I Ketut Karpu Yasa Ni Wayan Niti Jl Perum Taman Graha no 2
I Wayan Suwitra Ni Wayan Mitirasih Jl Taman Giri gang Turi no 2
I Ketut Seton Ni Komang Suriani Jl Kori Nuansa Utama Gang 20
Rudi Kurniawan Saniyah Perum Puri Kampial, Jl Soka VII Blok D Sentral
I Wayan Loster Ni Ketut Suderni Ariati Jl Uluatu, Pecatu
I Ketut Kutra ni wayan Suwerni Jl Pura Masuka, Banjar Wanagiri Ungasan
I Made Suarjaya Ida Ayu Astini Yasa Perum Taman griya, Jl Danau Buyan Barat Blok E V no 12
I Nyoman Sudanaya Ni Luh Ariantini Jl Pura Pengulapan, Banjar Angas sari, Ungasan
Ngakan Putu Darmayasa Ni Kadek Semarawati Jl Taman putri, no 3c
Supriyanto Anajuwarsih Jl Pudak Sari no 11, Kedonganan
Yermias Mna'o Apriana Mna'o Bau Jl Kori Nuansa Ungasan Blok 8 No 1
Narto Nanik Nona wati Jl Taman Mulya Gang Gurami no 10

- - -
- - -
- - -
TELP ORTU PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU NAMA WALI ALAMAT WALI

- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Scurity Wiraswasta - -
- Pegawai Hotel Ibu Rumah Tangga - -
- Tukang Kayu Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Karyawan Swasta Wiraswasta - -
- Karyawan Swasta Karyawan Swasta - -
- Pegawai Hotel Karyawan Swasta - -
- Karyawan Swasta Karyawan Swasta - -
- Pegawai Hotel Ibu Rumah Tangga - -
- Karyawan Swasta Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Karyawan Swasta - -
- Karyawan Swasta Ibu Rumah Tangga - -
- _ _ I Putu Darmawan -
- _ Pegawai Hotel - -
- Pegawai Hotel Pegawai Hotel - -
- Wiraswasta Pegawai Hotel - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -
- Pegawai Hotel Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Wiraswasta - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -
- Wiraswasta Ibu Rumah Tangga - -

- - - - -
- - - - -
- - - - -
TELP WALI PEKERJAAN WALI

- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- Pegawai Hotel
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -

- -
- -
- -
MENU UTAMA Riwayat PKL Siswa
Lamanya
No NIS Nama Nama Perusahaan Alamat
(Bulan)
1 5089 Adi Yonatan - - -
2 5090 Alan Methev. A - - -
3 5091 Alief Febriant - - -
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika - - -
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra - - -
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa - - -
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat - - -
8 5096 I Kadek Sumaryana - - -
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan - - -
10 5098 I Komang Adi Suparwata - - -
11 5099 I Komang Ariawan - - -
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana - - -
13 5101 I Made Agus Widnyana - - -
14 5102 I Made Angga Antara - - -
15 5103 I Made Karyana Putra - - -
16 5104 I Made Merta Yadi - - -
17 5105 I Made Mulianayasa - - -
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga - - -
19 5107 I Made Sudiatmika - - -
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan - - -
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan - - -
22 5110 I Putu Angga Setiawan - - -
23 5112 I Wayan Divayasa - - -
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta - - -
25 5114 I Wayan Partama Jaya - - -
26 5115 Jefri Kurniawan - - -
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra - - -
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra - - -
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra - - -
30 5120 Kadek Yogi Astawan - - -
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa - - -
32 5122 Pramudyo - - -
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o - - -
34 5124 Yoga Pratama Putra - - -
35 0 0 - - -
36 0 0 - - -
37 0 0 - - -
38 - - - - -
39 - - - - -
40 - - - - -
Lamanya
Keterangan Nama Perusahaan Alamat
(Bulan)
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
Keterangan

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
MENU UTAMA Riwayat Prestasi Siswa
No NIS Nama Jenis Prestasi 1
1 5089 Adi Yonatan -
2 5090 Alan Methev. A -
3 5091 Alief Febriant -
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika -
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra -
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa -
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat -
8 5096 I Kadek Sumaryana -
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan -
10 5098 I Komang Adi Suparwata -
11 5099 I Komang Ariawan -
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana -
13 5101 I Made Agus Widnyana -
14 5102 I Made Angga Antara -
15 5103 I Made Karyana Putra -
16 5104 I Made Merta Yadi -
17 5105 I Made Mulianayasa -
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga -
19 5107 I Made Sudiatmika -
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan -
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan -
22 5110 I Putu Angga Setiawan -
23 5112 I Wayan Divayasa -
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta -
25 5114 I Wayan Partama Jaya -
26 5115 Jefri Kurniawan -
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra -
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra -
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra -
30 5120 Kadek Yogi Astawan -
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa -
32 5122 Pramudyo -
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o -
34 5124 Yoga Pratama Putra -
35 0 0 -
36 0 0 -
37 0 0 -
38 - - -
39 - - -
40 - - -
Keterangan Jenis Prestasi 2 Keterangan Jenis Prestasi 3
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
Keterangan Jenis Prestasi 4 Keterangan Jenis Prestasi 5
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
Keterangan
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
MENU UTAMA DAFTAR NILAI EXTRA SISWA

NO NIS NAMA EKSTRA 1

1 5089 Adi Yonatan Yoga


2 5090 Alan Methev. A Bulutangkis
3 5091 Alief Febriant
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika Tabuh
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra Tenis Meja
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa Bulutangkis
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat Tenis Meja
8 5096 I Kadek Sumaryana Tenis Meja
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan Tenis Meja
10 5098 I Komang Adi Suparwata Tenis Meja
11 5099 I Komang Ariawan Catur
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana Tenis Meja
13 5101 I Made Agus Widnyana Tenis Meja
14 5102 I Made Angga Antara Tenis Meja
15 5103 I Made Karyana Putra Tenis Meja
16 5104 I Made Merta Yadi Catur
17 5105 I Made Mulianayasa Criket
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga Catur
19 5107 I Made Sudiatmika
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan Bulutangkis
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan Tenis Meja
22 5110 I Putu Angga Setiawan Tabuh

23 5112 I Wayan Divayasa Criket


24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta Tenis Meja
25 5114 I Wayan Partama Jaya Tabuh

26 5115 Jefri Kurniawan Catur


27 5117 Kadek Arya Kartika Putra Tenis Meja
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra Tenis Meja
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra Tenis Meja
30 5120 Kadek Yogi Astawan Tenis Meja
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa Sispala
32 5122 Pramudyo Catur
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o Tenis Meja
34 5124 Yoga Pratama Putra
35 - -
36 - -
37 - - -
38 - - -
39 - - -
40 - - -
DESKRIPSI 1 EKSTRA 2

Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra KSPAN


Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra

Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra Catur


Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Sangat Baik dan aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra

Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra


Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Sangat Baik dan aktif dalam setiap kegiatan ekstra Dharma Gita

Sangat Baik dan aktif dalam setiap kegiatan ekstra


Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Sangat Baik dan aktif dalam setiap kegiatan ekstra Criket

Sangat Baik dan aktif dalam setiap kegiatan ekstra


Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra Tabuh
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra

- -
- -
- -
- -
DESKRIPSI 2 EKSTRA 3

Sangat baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra -


-
-
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sangat Baik dan aktif dalam setiap kegiatan ekstra -

-
-
Sangat Baik dan aktif dalam setiap kegiatan ekstra -

-
-
-
-
-
Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra -
-
-
-
-
-
- -
- -
- -
- -
NILAI NILAI
DESKRIPSI 3
EXTRA 1 EXTRA 2
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

- - -

- - -
- - -

- - -

- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
NILAI
EXTRA 3
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

-
-
-
-
-

-
-

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
MENU UTAMA Nilai Sikap Semester 1
No NIS NAMA

1 5089 Adi Yonatan

2 5090 Alan Methev. A

3 5091 Alief Febriant

4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika

5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra

6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa

7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat

8 5096 I Kadek Sumaryana

9 5097 I Ketut Ditya Apriawan

10 5098 I Komang Adi Suparwata

11 5099 I Komang Ariawan

12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana

13 5101 I Made Agus Widnyana

14 5102 I Made Angga Antara

15 5103 I Made Karyana Putra

16 5104 I Made Merta Yadi

17 5105 I Made Mulianayasa

18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga

19 5107 I Made Sudiatmika

20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan

21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan


22 5110 I Putu Angga Setiawan

23 5112 I Wayan Divayasa

24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta

25 5114 I Wayan Partama Jaya

26 5115 Jefri Kurniawan

27 5117 Kadek Arya Kartika Putra

28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra

29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra

30 5120 Kadek Yogi Astawan

31 5121 Ngakan Putu Semarayasa

32 5122 Pramudyo

33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o

34 5124 Yoga Pratama Putra

35 0 0

36 0 0
37 0 0
38 - -
39 - -
40 - -
Nilai Sikap Semester 1
Input Sikap Semester 1
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
MENU UTAMA Catatan Wali Se
No NIS NAMA
1 5089 Adi Yonatan
2 5090 Alan Methev. A
3 5091 Alief Febriant
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat
8 5096 I Kadek Sumaryana
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan
10 5098 I Komang Adi Suparwata
11 5099 I Komang Ariawan
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana
13 5101 I Made Agus Widnyana
14 5102 I Made Angga Antara
15 5103 I Made Karyana Putra
16 5104 I Made Merta Yadi
17 5105 I Made Mulianayasa
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga
19 5107 I Made Sudiatmika
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan
22 5110 I Putu Angga Setiawan
23 5112 I Wayan Divayasa
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta
25 5114 I Wayan Partama Jaya
26 5115 Jefri Kurniawan
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra
30 5120 Kadek Yogi Astawan
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa
32 5122 Pramudyo
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o
34 5124 Yoga Pratama Putra
35
36
37
38
39
40 - -
Catatan Wali Semester 1
Input Catatan Wali Semester 1
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah lumayan baik dan perlu peningkatan untuk tingkat kedisiplinan, sopan santu
berikutnya.
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah lumayan baik dan perlu peningkatan untuk tingkat kedisiplinan, sikap, untu
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
Hasil belajar pada semester ini sudah baik dan perlu peningkatan pada semester berikutnya
RANK
23
26

32
22
13
9
28
16
3
27
5
15
5
2
12
24
10
7
21
29
18
1
7
19
11
17
31
25
20
30
13
4
34
33
MENU UTAMA Nilai Pengetahuan Semester 1 KELOMPOK A

B. Matemat
NO NIS NAMA Agama PPKn
Indonesia ika
1 5089 Adi Yonatan 85 82 91 72
2 5090 Alan Methev. A 82 78 93 74
3 5091 Alief Febriant 80 75 87 71
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 82 78 94 77
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 82 80 90 76
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 82 80 91 76
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 80 76 85 71
8 5096 I Kadek Sumaryana 83 80 80 78
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 86 85 92 81
10 5098 I Komang Adi Suparwata 85 78 86 73
11 5099 I Komang Ariawan 82 78 93 77
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 82 80 91 74
13 5101 I Made Agus Widnyana 83 82 95 79
14 5102 I Made Angga Antara 85 82 96 79
15 5103 I Made Karyana Putra 85 82 93 77
16 5104 I Made Merta Yadi 80 80 94 75
17 5105 I Made Mulianayasa 80 82 90 81
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 82 82 95 76
19 5107 I Made Sudiatmika 82 80 87 75
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 82 80 87 74
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 83 78 89 75
22 5110 I Putu Angga Setiawan 85 78 93 81
23 5112 I Wayan Divayasa 82 78 91 79
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 82 78 87 74
25 5114 I Wayan Partama Jaya 82 78 91 78
26 5115 Jefri Kurniawan 85 78 86 73
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 80 80 85 71
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 84 78 88 77
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 80 78 88 74
30 5120 Kadek Yogi Astawan 82 80 82 71
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 80 80 90 75
32 5122 Pramudyo 87 80 91 81
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 85 75 79 70
34 5124 Yoga Pratama Putra 80 75 80 70
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
MPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C 1 KELOMP

B. Bahasa
- PJOK - - - - - - -
Inggris Bali
78 - 80 76 - - - - - - -
78 - 79 76 - - - - - - -
72 - 79 76 - - - - - - -
80 - 79 78 - - - - - - -
85 - 79 78 - - - - - - -
85 - 79 78 - - - - - - -
82 - 78 78 - - - - - - -
80 - 80 78 - - - - - - -
90 - 79 78 - - - - - - -
85 - 77 78 - - - - - - -
88 - 79 78 - - - - - - -
85 - 79 78 - - - - - - -
86 - 79 78 - - - - - - -
87 - 79 80 - - - - - - -
88 - 78 78 - - - - - - -
82 - 76 78 - - - - - - -
84 - 82 78 - - - - - - -
82 - 77 78 - - - - - - -
85 - 78 78 - - - - - - -
76 - 78 78 - - - - - - -
84 - 78 78 - - - - - - -
90 - 78 82 - - - - - - -
86 - 79 78 - - - - - - -
87 - 79 78 - - - - - - -
86 - 79 78 - - - - - - -
80 - 80 76 - - - - - - -
78 - 77 78 - - - - - - -
76 - 77 78 - - - - - - -
85 - 77 78 - - - - - - -
76 - 78 78 - - - - - - -
85 - 77 78 - - - - - - -
85 - 78 76 - - - - - - -
72 - 77 76 - - - - - - -
76 - 77 76 - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
KELOMPOK C 2 KELOMPOK C 3

- - - - - IPL ITL IML PKW - -

- - - - - 84 75 75 80 - -
- - - - - 79 78 78 72 - -
- - - - - 73 73 73 71 - -
- - - - - 76 77 77 76 - -
- - - - - 86 78 78 75 - -
- - - - - 83 80 80 76 - -
- - - - - 76 77 77 76 - -
- - - - - 84 80 80 79 - -
- - - - - 79 78 78 84 - -
- - - - - 77 75 75 72 - -
- - - - - 82 80 80 81 - -
- - - - - 85 78 78 77 - -
- - - - - 82 79 79 77 - -
- - - - - 75 88 84 85 - -
- - - - - 74 77 77 76 - -
- - - - - 71 77 77 75 - -
- - - - - 76 77 77 83 - -
- - - - - 83 79 79 81 - -
- - - - - 78 77 77 75 - -
- - - - - 77 73 73 74 - -
- - - - - 77 78 78 75 - -
- - - - - 90 88 82 80 - -
- - - - - 86 80 77 80 - -
- - - - - 77 77 77 77 - -
- - - - - 78 79 79 81 - -
- - - - - 86 79 79 82 - -
- - - - - 73 73 73 75 - -
- - - - - 86 75 75 77 - -
- - - - - 81 78 78 75 - -
- - - - - 73 78 78 72 - -
- - - - - 81 80 80 79 - -
- - - - - 81 80 80 81 - -
- - - - - 71 73 73 72 - -
- - - - - 71 73 73 72 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
MENU UTAMA D. P Semester 1

NO NIS NAMA Agama

Menonjol pada materi memahami sifat- sifat Gereja


sebagai dasar panggilan untuk merasul dan
1 5089 Adi Yonatan memperjuangkan nilai - nilai kerrjaan Allah dan perlu
peningkatan pada materi memahami kiab suci dan
Tradisi sebagai dasar Imam Kristiani.

Hasil belajar pada aspek pengetahuan baik namun


2 5090 Alan Methev. A perluperbaikan dan peningkatan sehingga hasil
maksimal dan memuaskan

Hasil belajar pada aspek pengetahuan baik namun


3 5091 Alief Febriant perluperbaikan dan peningkatan sehingga hasil
maksimal dan memuaskan

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.
Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


8 5096 I Kadek Sumaryana perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


9 5097 I Ketut Ditya Apriawan perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


10 5098 I Komang Adi Suparwata perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


11 5099 I Komang Ariawan perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


13 5101 I Made Agus Widnyana perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.
Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi
14 5102 I Made Angga Antara perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


15 5103 I Made Karyana Putra perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


16 5104 I Made Merta Yadi perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


17 5105 I Made Mulianayasa perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


19 5107 I Made Sudiatmika perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.
Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


22 5110 I Putu Angga Setiawan perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


23 5112 I Wayan Divayasa perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


25 5114 I Wayan Partama Jaya perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Hasil belajar pada aspek pengetahuan baik namun


26 5115 Jefri Kurniawan perluperbaikan dan peningkatan sehingga hasil
maksimal dan memuaskan

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


27 5117 Kadek Arya Kartika Putra perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.
Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


30 5120 Kadek Yogi Astawan perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Yadnya dalam Mahabharata, akan tetapi


31 5121 Ngakan Putu Semarayasa perlu peningkatan pada materi Yoda dan beberapa aspek
astangga Yoga dalam kehidupan sehari-hari.

Hasil belajar pada aspek pengetahuan baik namun


32 5122 Pramudyo perluperbaikan dan peningkatan sehingga hasil
maksimal dan memuaskan

Menonjol pada materi memahami sifat- sifat Gereja


sebagai dasar panggilan untuk merasul dan
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o memperjuangkan nilai - nilai kerrjaan Allah dan perlu
peningkatan pada materi memahami kiab suci dan
Tradisi sebagai dasar Imam Kristiani.

34 5124 Yoga Pratama Putra


35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 - -

39 - - -

40 - - -
KELOMPOK A

PPKn B. Indonesia

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi
Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Cukup menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran
praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi
Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi
Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi
Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Sangat menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan bagus pada pembelajaran praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Cukup menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
menyusun teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta
teks hikayat dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran
praktek/presentasi

Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem pemerintahan di Indonesia, Menonjol pada penguasaan materi pembelajaran teori menyusun
dan perlu penngkatan pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia
teks observasi, teks eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat
dan perlu ditingkatkan pada pembelajaran praktek/presentasi
Memiliki kemampuan Pada KD 3.1 dalam mengidentifikasi
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan
peningkatan KD 3.2 ( tentang wilayah negara, warga tulis, namun perlu ditingkatkan pada KD 3.4 dalam menganalisis
negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, dan struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
pertahanan dan keamanan) dan KD 3.1 ( nilai - nilai
pancasila dalam praktik penyelenggaraan negara )

Memiliki kemampuan Pada KD 3.1 dalam mengidentifikasi


Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan
peningkatan KD 3.2 ( tentang wilayah negara, warga tulis, namun perlu ditingkatkan pada KD 3.4 dalam menganalisis
negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, dan struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
pertahanan dan keamanan) dan KD 3.1 ( nilai - nilai
pancasila dalam praktik penyelenggaraan negara )

- -

- -
KELOMPOK A

Matematika B. Inggris

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Hasil belajar aspek pengetahuan menonjol pada KD


3.3 (Menentukan nilai variabel pada sistem Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi
sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
persamaan linier dua variabel dalam masalah
ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
konstektual), dan perlu peningkatan pada KD 3.4 ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
(Menentukan nilai maksimum dan minimum
struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
persamaan konstektual yang berkaitan dengan pikiran (giving opinion)
program linier dua variabel)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)
Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi
Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Hasil belajar aspek pengetahuan menonjol pada KD


Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi
3.3 (Menentukan nilai variabel pada sistem
sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
persamaan linier dua variabel dalam masalah
ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
konstektual), dan perlu peningkatan pada KD 3.4
ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
(Menentukan nilai maksimum dan minimum
struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
persamaan konstektual yang berkaitan dengan
pikiran (giving opinion)
program linier dua variabel)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)
Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi
Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)
Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi
Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Hasil belajar aspek pengetahuan menonjol pada KD


Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi
3.3 (Menentukan nilai variabel pada sistem
sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
persamaan linier dua variabel dalam masalah
ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
konstektual), dan perlu peningkatan pada KD 3.4
ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
(Menentukan nilai maksimum dan minimum
struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
persamaan konstektual yang berkaitan dengan
pikiran (giving opinion)
program linier dua variabel)
Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi
Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
penyelesaian dari masalah program linear) teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)

Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi


Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
penyelesaian dari masalah program linear) struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
pikiran (giving opinion)
Perlu peningkatan pemahaman KD 3.1 (Memilih dan Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai peningkatan di KD 3.3Menganalis berbagai teori
dengan karakteristik permasalahan yang akan tentang proses masuknya agama dan kebudayaan
diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah- Hindu dan Buddha serta pengaruhnya terhadap
langkahnya.) dan terhadap KD 3.2. masyarakat Indonesia (pemerintah, budaya)

Perlu peningkatan pemahaman KD 3.1 (Memilih dan Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai peningkatan di KD 3.3Menganalis berbagai teori
dengan karakteristik permasalahan yang akan tentang proses masuknya agama dan kebudayaan
diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah- Hindu dan Buddha serta pengaruhnya terhadap
langkahnya.) dan terhadap KD 3.2. masyarakat Indonesia (pemerintah, budaya)

- -

- -
- PJOK

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis
- dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA
dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas
cukup pada materi memahami konsep budaya, seni,
- keindahan, menganilisis fungsi, unsur seni budaya
nusantara

cukup pada materi memahami konsep budaya, seni,


- keindahan, menganilisis fungsi, unsur seni budaya
nusantara

- -

- -
KELOMPOK B

Bahasa Bali -

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali -

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali -

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali -

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali -

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali -
Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali
Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali
Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali
Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali
Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu -


ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu


-
ditingatkan pada membaca dan menulis aksara bali

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 1

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 2

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 2

- -
- -

- -
- IPL

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)
Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan
sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)
Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan
sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)
Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan
sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)
Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan
sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)

Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan


sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah)
- -

- -
KELOMPOK C 3

ITL IML

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik
Menonjol pada materi Memahami macam macam
Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik
Menonjol pada materi Memahami macam macam
Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik
Menonjol pada materi Memahami macam macam
Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik
Menonjol pada materi Memahami macam macam
Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik

Menonjol pada materi Memahami macam macam


Menonjol pada materi Memahami macam macam pengendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu motor listrik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi Memahami gambar instalasi motor listrik dengan
tenaga listrik. kendali elektromagnetik
- -

- -
KELOMPOK C 3

PKW -

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
pembuatan contoh produk barang/jasa serta -
analisis biaya produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa serta pemahaman konsep -
kewirausahaan

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
pembuatan contoh produk barang/jasa serta -
analisis biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis -
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
pembuatan contoh produk barang/jasa serta -
analisis biaya produksi
Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja -
pembuatan contoh produk barang/jasa serta
analisis biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
-
pembuatan contoh produk barang/jasa serta
analisis biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
-
pembuatan contoh produk barang/jasa serta
analisis biaya produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
-
pembuatan contoh produk barang/jasa serta
analisis biaya produksi
Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja -
pembuatan contoh produk barang/jasa serta
analisis biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi
Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
-
pembuatan contoh produk barang/jasa serta
analisis biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
-
pembuatan contoh produk barang/jasa serta
analisis biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi
Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja
-
pembuatan contoh produk barang/jasa serta
analisis biaya produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan
-

- -

- -
-

-
-

-
-

-
-

-
-

-
-

-
MENU UTAMA Nilai Keterampilan Semester 1 KELOMPOK A

B. Matemat
NO NIS NAMA Agama PPKn
Indonesia ika
1 5089 Adi Yonatan 85 80 88 71
2 5090 Alan Methev. A 82 76 90 75
3 5091 Alief Febriant 80 75 82 71
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 80 76 88 77
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 80 78 87 76
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 80 78 89 77
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 80 75 85 73
8 5096 I Kadek Sumaryana 80 78 84 78
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 80 80 89 81
10 5098 I Komang Adi Suparwata 80 76 90 74
11 5099 I Komang Ariawan 80 76 92 78
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 80 78 91 72
13 5101 I Made Agus Widnyana 80 80 89 78
14 5102 I Made Angga Antara 80 80 92 78
15 5103 I Made Karyana Putra 80 80 90 74
16 5104 I Made Merta Yadi 80 78 91 72
17 5105 I Made Mulianayasa 80 80 87 78
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 80 80 91 76
19 5107 I Made Sudiatmika 80 78 89 72
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 80 78 86 74
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 80 76 92 75
22 5110 I Putu Angga Setiawan 80 76 92 80
23 5112 I Wayan Divayasa 80 76 90 80
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 80 76 90 75
25 5114 I Wayan Partama Jaya 80 76 89 78
26 5115 Jefri Kurniawan 82 76 89 75
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 80 78 87 73
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 80 76 89 75
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 80 76 89 75
30 5120 Kadek Yogi Astawan 80 78 85 70
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 80 78 89 77
32 5122 Pramudyo 87 78 88 79
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 85 75 75 70
34 5124 Yoga Pratama Putra 80 75 78 72
35 - - - - - -
36 - - - - - -
37 - - - - - -
38 - - - - - -
39 - - - - - -
40 - - - - - -
MPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C 1 KELOMP

B. Bahasa
- PJOK - - - - - - -
Inggris Bali
78 - 79 76 - - - - - - -
78 - 79 76 - - - - - - -
72 - 79 76 - - - - - - -
80 - 78 78 - - - - - - -
85 - 80 78 - - - - - - -
85 - 78 78 - - - - - - -
82 - 79 78 - - - - - - -
80 - 77 78 - - - - - - -
90 - 78 78 - - - - - - -
85 - 78 78 - - - - - - -
88 - 77 78 - - - - - - -
85 - 80 78 - - - - - - -
86 - 79 78 - - - - - - -
87 - 78 80 - - - - - - -
88 - 79 78 - - - - - - -
82 - 76 78 - - - - - - -
84 - 78 78 - - - - - - -
82 - 78 78 - - - - - - -
85 - 77 78 - - - - - - -
76 - 78 78 - - - - - - -
84 - 78 78 - - - - - - -
90 - 79 82 - - - - - - -
86 - 78 78 - - - - - - -
87 - 76 78 - - - - - - -
86 - 78 78 - - - - - - -
80 - 79 76 - - - - - - -
78 - 76 78 - - - - - - -
76 - 77 78 - - - - - - -
85 - 75 78 - - - - - - -
76 - 78 78 - - - - - - -
85 - 78 78 - - - - - - -
85 - 79 76 - - - - - - -
72 - 77 76 - - - - - - -
76 - 77 76 - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
KELOMPOK C 2 KELOMPOK C 3

- - - - - IPL ITL IML PKW - -

- - - - - 73 81 81 81 - -
- - - - - 79 82 82 79 - -
- - - - - 75 80 80 74 - -
- - - - - 81 81 81 79 - -
- - - - - 81 84 84 79 - -
- - - - - 82 85 85 79 - -
- - - - - 77 82 82 81 - -
- - - - - 80 85 85 81 - -
- - - - - 82 84 84 81 - -
- - - - - 77 81 81 79 - -
- - - - - 85 85 85 79 - -
- - - - - 82 83 83 79 - -
- - - - - 82 85 85 79 - -
- - - - - 84 85 85 81 - -
- - - - - 82 82 82 79 - -
- - - - - 83 82 82 79 - -
- - - - - 80 83 83 81 - -
- - - - - 82 84 84 81 - -
- - - - - 79 82 82 79 - -
- - - - - 80 80 80 79 - -
- - - - - 80 82 82 79 - -
- - - - - 84 85 85 81 - -
- - - - - 83 82 82 81 - -
- - - - - 80 82 82 79 - -
- - - - - 83 83 83 79 - -
- - - - - 79 82 82 81 - -
- - - - - 79 80 80 79 - -
- - - - - 81 82 82 79 - -
- - - - - 80 83 83 79 - -
- - - - - 80 82 82 79 - -
- - - - - 79 84 84 81 - -
- - - - - 83 85 85 81 - -
- - - - - 78 81 81 74 - -
- - - - - 79 80 80 74 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
MENU UTAMA D. K Semester 1

NO NIS NAMA Agama

Menonjol Pada materi keterampilan menghayati sifat


1 5089 Adi Yonatan - sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul
dan memperjuangkan nilai - nilai kerjaan allah.

Aspek keterampilan baik, namun perlu dttingkatkan


dan diterapkan agar lebih baik lagi

2 5090 Alan Methev. A

Aspek keterampilan baik, namun perlu dttingkatkan


dan diterapkan agar lebih baik lagi

3 5091 Alief Febriant

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa


Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan
langsung dalam kehidupan sehari-hari.

7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

8 5096 I Kadek Sumaryana

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

9 5097 I Ketut Ditya Apriawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

10 5098 I Komang Adi Suparwata

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

11 5099 I Komang Ariawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

13 5101 I Made Agus Widnyana


Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan
langsung dalam kehidupan sehari-hari.

14 5102 I Made Angga Antara

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

15 5103 I Made Karyana Putra

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

16 5104 I Made Merta Yadi

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

17 5105 I Made Mulianayasa

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

19 5107 I Made Sudiatmika

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan


Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan
langsung dalam kehidupan sehari-hari.

21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

22 5110 I Putu Angga Setiawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

23 5112 I Wayan Divayasa

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

25 5114 I Wayan Partama Jaya

Aspek keterampilan baik, namun perlu dttingkatkan


dan diterapkan agar lebih baik lagi

26 5115 Jefri Kurniawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

27 5117 Kadek Arya Kartika Putra


Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan
langsung dalam kehidupan sehari-hari.

28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

30 5120 Kadek Yogi Astawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

31 5121 Ngakan Putu Semarayasa

Aspek keterampilan baik, namun perlu dttingkatkan


dan diterapkan agar lebih baik lagi

32 5122 Pramudyo

Menonjol Pada materi keterampilan menghayati sifat


33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o - sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul
dan memperjuangkan nilai - nilai kerjaan allah.

Aspek keterampilan baik, namun perlu dttingkatkan


dan diterapkan agar lebih baik lagi

34 5124 Yoga Pratama Putra


Menonjol pada keterampilan mengungkapkan rasa
syukur atas diri apa adanya dan perlu peningkatan
35 0 0 pada keterampilan bersikap kritis dan bertanggung
jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan
gaya hidup yang berkembang

36 0 0 Hasil belajar aspek Keterampilan baik, namun perlu


dipraktekkan dalam kehidupan sehari - hari

37 0 0

38 - -

39 - - -

40 - - -
KELOMPOK A

PPKn B. Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia
Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, Sangat menonjol pada ketrampilan berbicara dan
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di sangat baik dalam menganalisis materi
Indonesia pembelajaran

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, Sangat menonjol pada ketrampilan berbicara dan
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di sangat baik dalam menganalisis materi
Indonesia pembelajaran

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, Sangat menonjol pada ketrampilan berbicara dan
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di sangat baik dalam menganalisis materi
Indonesia pembelajaran

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia
Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, Sangat menonjol pada ketrampilan berbicara dan
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di sangat baik dalam menganalisis materi
Indonesia pembelajaran

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, Sangat menonjol pada ketrampilan berbicara dan
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di sangat baik dalam menganalisis materi
Indonesia pembelajaran

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, Sangat menonjol pada ketrampilan berbicara dan
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di sangat baik dalam menganalisis materi
Indonesia pembelajaran

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia
Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, Sangat menonjol pada ketrampilan berbicara dan
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di sangat baik dalam menganalisis materi
Indonesia pembelajaran

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, Sangat menonjol pada ketrampilan berbicara dan
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di sangat baik dalam menganalisis materi
Indonesia pembelajaran

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia
Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,
demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Cukup menonjol dalam keterampilan berbicara dan
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di mampu dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia

Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM,


demokrasi pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem Cukup menonjol dalam keterampilan berbicara dan
pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di mampu dalam menganalisis materi pembelajaran
Indonesia
- -

- -
KELOMPOK A

Matematika B. Inggris

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)
Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)
Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)
Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)
Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dn mencari infers ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear. teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
(giving opinion)
- -

- -
- PJOK

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
- 4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
- 4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
- 4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
- 4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
- 4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.
Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik
kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
- pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
- pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.
Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik
kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
- pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
- pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.
Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik
kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
- pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
- pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.
Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik
kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
- pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
- pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.

Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik


kan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani. KD
-
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.
-

- -

- -
KELOMPOK B

Bahasa Bali -

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu -
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu -
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu -
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu -
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu -
ditingkatkan juga
Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa
perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali -
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali -
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga
Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa
perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali -
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali -
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga
Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa
perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali -
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali -
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga
Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa
perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali -
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali -
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga

Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa


perlu ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali
-
khususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
ditingkatkan juga
-

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 1

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 2

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 2

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
- IPL

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)
Kompeten merencanakan dan memasang instalasi
- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)
Kompeten merencanakan dan memasang instalasi
- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)
Kompeten merencanakan dan memasang instalasi
- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)
Kompeten merencanakan dan memasang instalasi
- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


- penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)
-

- -

- -
KELOMPOK C 3

ITL IML

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik
Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik
Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik
Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik
Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
pengendali motor listrik.
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan
dan perlu peningkatan pada keterampilan
Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
kendali elektromagnetik
- -

- -
KELOMPOK C 3

PKW -

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi
Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi
Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa
Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
kemampuan menganalisis biaya produksi
Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya
produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan
pembuatan contoh produk barang/jasa
- -

- -
-
-

-
MENU UTAMA SEMESTER 1
NO NAMA NIS S I A
1 Adi Yonatan 5089 1
2 Alan Methev. A 5090 1 1
3 Alief Febriant 5091 3
4 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 5092
5 I Gede Candra Mulyana Putra 5093 1
6 I Gusti Bayu Mahayasa 5094 1
7 I Kadek Janiago Herly Supangkat 5095 1 4
8 I Kadek Sumaryana 5096
9 I Ketut Ditya Apriawan 5097
10 I Komang Adi Suparwata 5098 1
11 I Komang Ariawan 5099
12 I Komang Artha Kusuma Ardana 5100
13 I Made Agus Widnyana 5101
14 I Made Angga Antara 5102
15 I Made Karyana Putra 5103
16 I Made Merta Yadi 5104
17 I Made Mulianayasa 5105
18 I Made Pande Trisna Yowangga 5106
19 I Made Sudiatmika 5107 1
20 I Made Wahyu Adi Sastrawan 5108 2
21 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 5109
22 I Putu Angga Setiawan 5110
23 I Wayan Divayasa 5112
24 I Wayan Eka Ambara Winarta 5113
25 I Wayan Partama Jaya 5114
26 Jefri Kurniawan 5115
27 Kadek Arya Kartika Putra 5117 1 1
28 Kadek Dwi Angga Saputra 5118 1
29 Kadek Wahyu Suarya Putra 5119 1 1 1
30 Kadek Yogi Astawan 5120 2 1
31 Ngakan Putu Semarayasa 5121
32 Pramudyo 5122
33 Rizki Septian Adtyas Mna'o 5123 2
34 Yoga Pratama Putra 5124 3 4
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 - -
39 - -
40 - -
Nama Sekolah SMK N 1 Kuta Selatan Kelas : XI L1
Alamat Jln. Gedong Sari, By Pass Ngurah Rai Semester : Ganji
Nama Siswa Adi Yonatan Tahun Pelajaran : 2018/2019
Nomor Induk/NISN 0022114723

CAPAIAN HASIL BELAJAR


A. Sikap

Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
B. Pengetahuan dan Ketrampilan
N Pengetahuan Ketrampilan
Mata Pelajaran
o KB Angka Predikat Deskripsi KB Angka Predikat Deskripsi
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem Menonjol Pada materi keterampilan menghayati sifat - sifat
pemerintahan di Indonesia, dan perlu penngkatan Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan
pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia memperjuangkan nilai - nilai kerjaan allah.
70 85 B 70 85 B

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Menonjol pada materi demokrasi pancasila, sistem Menonjol pada ketrampilan menyajikan materi HAM, demokrasi
pemerintahan di Indonesia, dan perlu penngkatan pancasila, dan perlu ditingkatkan pada materi sistem
pada materi sistem hukum dan peradilan di Indonesia pemerintahan di Indonesia dan sistem hukum dan peradilan di
70 82 C 70 80 C Indonesia

3 Bahasa Indonesia Sangat menonjol pada penguasaan materi Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik dalam
pembelajaran teori menyusun teks observasi, teks menganalisis materi pembelajaran
eksposisi, teks anekdot, serta teks hikayat dan
70 91 A bagus pada pembelajaran praktek/presentasi 70 88 B

4 Matematika Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam menentukn
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan komposisi dua fungsi dn mencari infers funfsi serta menentukan
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah daerah penyelesaian dari suatu masalah program linear.
70 72 C penyelesaian dari masalah program linear) 70 71 C

5 Bahasa Inggris Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi sosial ,
sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi
ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu saran dan tawaran. Perlu ditingkatkan pada keterampilan
70 78 C ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial , 70 78 C menulis, struktur teks dalam menyatakan pendapat dan
struktur teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran (giving opinion)
pikiran (giving opinion)
6 - - -

70 - A 70 - A
Kelompok B D
1 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu Menonjol pada keterampilan KD 4.5 Mempraktik kan latihan,
peningkatan di KD 3.11 Mengidenti fikasi jenis-jenis pengukuran, dan analisis hasil latihan pengembangan
dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA komponen kebugaran jasmani. KD 4.10 Menyajikan hasil
70 80 B dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan 70 79 C analisis peran aktivitas fisik dalam pencegahan penyakit dan
masyarakat luas pengurangan biaya perawatan kesehatan.

2 Bahasa Bali Tuntas pada semua kompetensi tapi perlu ditingatkan Keterampilan pada penggunaan sor singgih basa perlu
pada membaca dan menulis aksara bali ditingkatkan serta dalam menulis aksara bali khususnya dalam
penggunaan hurup bali perlu ditingkatkan juga
70 76 C 70 76 C

3 - - -

- - A - - A

4 - - -

- - A - - A
Kelompok C
I DASAR BIDANG KEAHLIAN

1 - - -

- - A - - A

2 - - -

- - A - - A

3 - - -

- - A - - A

4 - - -

- - A - - A
II Dasar Program Keahlian
1 - - -

- - A - - A

2 - - -

- - A - - A

3 - - -

- - A - - A

4 - -

- - A - - A

5 - -

- - A - - A
III Paket Keahlian

1 Instalasi Penerangan Listrik Memahami Instalasi Penerangan Listrik bangunan Kompeten merencanakan dan memasang instalasi penerangan
70 84 B sederhana (Rumah Tinggal,Sekolah, rumah Ibadah) 70 73 C listrik bangunan sederhana ( rumah tinggal, sekolah dan rumah
ibadah)
2 Instalasi Tenaga Listrik Menonjol pada materi Memahami macam macam Menonjol pada keterampilan Memilih komponen instalasi
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu tenagalistrik.
peningkatan pada memahami gambar instalasi dan perlu peningkatan pada keterampilan Menggunakan alat
70 75 C tenaga listrik. 70 81 B ukur pada instalasi tenaga listrik

3 Instalasi Motor Listrik Menonjol pada materi Memahami macam macam Menonjol pada keterampilan Memilih komponen pengendali
pengendali motor listrik.
motor listrik dan perlu peningkatan pada materi dan perlu peningkatan pada keterampilan Mencontoh gambar
70 75 C Memahami gambar instalasi motor listrik dengan 70 81 B instalasi motor listrik dengan kendali elektromagnetik
kendali elektromagnetik

4 Prduk Kreatif dan Kewirausahaan Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh produk
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada barang/jasa dan perlu peningkatan pada kemampuan
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis menganalisis biaya produksi
70 80 B biaya produksi 70 81 B

5 - -

- - A - - A
6 - -

- - A - - A
C. Praktik Kerja Lapangan
No Mitra DU / DI Lokasi Lamanya (Bulan) Keterangan
1 - - - -
2 - - - -
3 - - - -

D. Ekstra Kurikuler
No Ekstrakurikuler Keterangan
1 Yoga Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
2 KSPAN Sangat baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
3 - -

E. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
3 - -
4 - -
5 - -

F. Ketidakhadiran

Sakit 1 Hari
Izin Hari
Tanpa Keterangan Hari
G. Catatan Wali Kelas

Hasil belajar pada semester ini sudah baik,Tingkatkan kedisiplinan pada semester berikutnya

H. Tanggapan Orang Tua/Wali

Mengetahui, Kuta Selatan, 14 Desember 2018


Orang Tua/Wali Wali Kelas,

(____________________________) I Wayan Sedanayasa, S.Pd


Mengetahui, -
Kepala SMK N 1 Kuta Selatan

( Drs, I Nyoman Supartha, M.Pd )


Nip : 196611291995121003
LEGER SIKAP SMT 1

No NIS NAMA DESKRIPSI SIKAP


Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
1 5089 Adi Yonatan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
2 5090 Alan Methev. A
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
3 5091 Alief Febriant
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
8 5096 I Kadek Sumaryana
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
10 5098 I Komang Adi Suparwata
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
11 5099 I Komang Ariawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
13 5101 I Made Agus Widnyana
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
14 5102 I Made Angga Antara
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
15 5103 I Made Karyana Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
16 5104 I Made Merta Yadi
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
17 5105 I Made Mulianayasa
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
19 5107 I Made Sudiatmika
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
22 5110 I Putu Angga Setiawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
23 5112 I Wayan Divayasa
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
25 5114 I Wayan Partama Jaya
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
26 5115 Jefri Kurniawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
30 5120 Kadek Yogi Astawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
32 5122 Pramudyo Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, di
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, di
34 5124 Yoga Pratama Putra Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, di
35 0 0 Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, di
36 0 0 Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, di
37 0 0 0
38 - - 0
39 - - 0
40 - - 0
LEGER PENGETAHUAN SMT 1 KELOMPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C 1 KELOMPOK C 2 KELOMPOK C 3

B. Indonesia

Bahasa Bali
Matematika
NO NIS NAMA

B. Inggris
Agama

#REF!

PJOK
PPKn

PKW
IML
IPL

ITL
-

-
-

-
1 5089 Adi Yonatan 85 82 91 72 78 - 80 76 - - - - - - - - - - - - 83.5 75 75 80 - -

2 5090 Alan Methev. A 82 78 93 74 78 - 79 76 - - - - - - - - - - - - 79 78 78 72 - -

3 5091 Alief Febriant 80 75 87 71 72 - 79 76 - - - - - - - - - - - - 73 73 73 71 - -

4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 82 78 94 77 80 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 76 77 77 76 - -

5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 82 80 90 76 85 - 78.5 78 - - - - - - - - - - - - 86 78 78 75 - -

6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 82 80 91 76 85 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 82.5 80 80 76 - -

7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 80 76 85 71 82 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 76 77 77 76 - -

8 5096 I Kadek Sumaryana 83 80 80 78.4 80 - 80 78 - - - - - - - - - - - - 84 80 80 79 - -

9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 86 85 92 81 90 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 79 78 78 84 - -

10 5098 I Komang Adi Suparwata 85 78 86 73 85 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 76.5 75 75 72 - -

11 5099 I Komang Ariawan 82 78 93 77 88 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 82 80 80 81 - -

12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 82 80 91 74.2 85 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 85 78 78 77 - -

13 5101 I Made Agus Widnyana 83 82 95 79 86 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 82 79 79 77 - -

14 5102 I Made Angga Antara 85 82 96 79 87 - 79 80 - - - - - - - - - - - - 75 88 84 85 - -

15 5103 I Made Karyana Putra 85 82 93 77 88 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 74 77 77 76 - -

16 5104 I Made Merta Yadi 80 80 94 74.6 82 - 76 78 - - - - - - - - - - - - 71 77 77 75 - -

17 5105 I Made Mulianayasa 80 82 90 81 84 - 82 78 - - - - - - - - - - - - 76 77 77 83 - -

18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 82 82 95 76 82 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 83 79 79 81 - -

19 5107 I Made Sudiatmika 82 80 87 75 85 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 78 77 77 75 - -

20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 82 80 87 74 76 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 77 73 73 74 - -


21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 83 78 89 75.2 84 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 76.5 78 78 75 - -

22 5110 I Putu Angga Setiawan 85 78 93 81 90 - 78 82 - - - - - - - - - - - - 90 88 82 80 - -

23 5112 I Wayan Divayasa 82 78 91 79 86 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 86 80 77 80 - -

24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 82 78 87 74 87 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 77 77 77 77 - -

25 5114 I Wayan Partama Jaya 82 78 91 78 86 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 77.5 79 79 81 - -

26 5115 Jefri Kurniawan 85 78 86 73 80 - 80 76 - - - - - - - - - - - - 85.5 79 79 82 - -

27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 80 80 85 71 78 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 72.5 73 73 75 - -

28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 84 78 88 77 76 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 86 75 75 77 - -

29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 80 78 88 74 85 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 81 78 78 75 - -

30 5120 Kadek Yogi Astawan 82 80 82 71 76 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 73 78 78 72 - -

31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 80 80 90 75 85 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 81 80 80 79 - -

32 5122 Pramudyo 87 80 91 81 85 - 78 76 - - - - - - - - - - - - 81 80 80 81 - -

33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 85 75 79 70 72 - 77 76 - - - - - - - - - - - - 71 73 73 72 - -

34 5124 Yoga Pratama Putra 80 75 80 70 76 - 77 76 - - - - - - - - - - - - 71 73 73 71.5 - -

35 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

36 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

37 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

38 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

39 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
LEGER KETERAMPILAN SMT 1 KELOMPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C 1 KELOMPOK C 2 KELOMPOK C 3

B. Indonesia

Bahasa Bali
Matematika
NO NIS NAMA

B. Inggris
Agama

#REF!

PJOK
PPKn

PKW
IML
IPL

ITL
-

-
-

-
1 5089 Adi Yonatan 85 80 88 71.4 78 - 79 76 - - - - - - - - - - - - 73 81 81 81 - -

2 5090 Alan Methev. A 82 76 90 75 78 - 79 76 - - - - - - - - - - - - 79 82 82 78.5 - -

3 5091 Alief Febriant 80 75 82 71.2 72 - 79 76 - - - - - - - - - - - - 74.5 80 80 74 - -

4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 80 76 88 76.6 80 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 81 81 81 78.5 - -

5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 80 78 87 76.4 85 - 79.5 78 - - - - - - - - - - - - 81 84 84 78.5 - -

6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 80 78 89 77.4 85 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 81.5 85 85 78.5 - -

7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 80 75 85 72.6 82 - 78.5 78 - - - - - - - - - - - - 77 82 82 81 - -

8 5096 I Kadek Sumaryana 80 78 84 78.2 80 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 80 85 85 81 - -

9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 80 80 89 81 90 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 82 84 84 81 - -

10 5098 I Komang Adi Suparwata 80 76 90 74.2 85 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 77 81 81 78.5 - -

11 5099 I Komang Ariawan 80 76 92 77.6 88 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 85 85 85 78.5 - -

12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 80 78 91 72.4 85 - 80 78 - - - - - - - - - - - - 82 83 83 78.5 - -

13 5101 I Made Agus Widnyana 80 80 89 77.8 86 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 81.5 85 85 78.5 - -

14 5102 I Made Angga Antara 80 80 92 77.6 87 - 78 80 - - - - - - - - - - - - 84 85 85 81 - -

15 5103 I Made Karyana Putra 80 80 90 74.2 88 - 79 78 - - - - - - - - - - - - 82 82 82 78.5 - -

16 5104 I Made Merta Yadi 80 78 91 72.4 82 - 76 78 - - - - - - - - - - - - 83 82 82 78.5 - -

17 5105 I Made Mulianayasa 80 80 87 78.2 84 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 80 83 83 81 - -

18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 80 80 91 75.6 82 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 82 84 84 81 - -

19 5107 I Made Sudiatmika 80 78 89 72.2 85 - 77 78 - - - - - - - - - - - - 79 82 82 78.5 - -

20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 80 78 86 73.6 76 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 80 80 80 78.5 - -


21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 80 76 92 74.6 84 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 80 82 82 78.5 - -

22 5110 I Putu Angga Setiawan 80 76 92 79.6 90 - 79 82 - - - - - - - - - - - - 83.5 85 85 81 - -

23 5112 I Wayan Divayasa 80 76 90 80 86 - 77.5 78 - - - - - - - - - - - - 82.5 82 82 81 - -

24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 80 76 90 75 87 - 76 78 - - - - - - - - - - - - 80 82 82 78.5 - -

25 5114 I Wayan Partama Jaya 80 76 89 77.6 86 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 82.5 83 83 78.5 - -

26 5115 Jefri Kurniawan 82 76 89 74.6 80 - 79 76 - - - - - - - - - - - - 79 82 82 81 - -

27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 80 78 87 73.2 78 - 75.5 78 - - - - - - - - - - - - 79 80 80 78.5 - -

28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 80 76 89 75.2 76 - 76.5 78 - - - - - - - - - - - - 81 82 82 78.5 - -

29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 80 76 89 75.2 85 - 75 78 - - - - - - - - - - - - 80 83 83 78.5 - -

30 5120 Kadek Yogi Astawan 80 78 85 70.4 76 - 78 78 - - - - - - - - - - - - 80 82 82 78.5 - -

31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 80 78 89 77.4 85 - 77.5 78 - - - - - - - - - - - - 79 84 84 81 - -

32 5122 Pramudyo 87 78 88 79.2 85 - 79 76 - - - - - - - - - - - - 82.5 85 85 81 - -

33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 85 75 75 70.2 72 - 77 76 - - - - - - - - - - - - 78 81 81 74 - -

34 5124 Yoga Pratama Putra 80 75 78 72.2 76 - 77 76 - - - - - - - - - - - - 79 80 80 74 - -

35 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

36 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

37 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

38 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

39 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
RANKING SERMESTER I

NO NIS NILAI NILAI TOTAL


Nama Perserta Didik PENGETAHUAN KETERAMPILAN RANK
NILAI
1 5089 Adi Yonatan 878.027777778 873.15 1751 23
2 5090 Alan Methev. A 866.622222222 876.555555556 1743 26
3 5091 Alief Febriant 829.872222222 843.45 1673 32
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 873.716666667 878.197222222 1752 22
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 886.566666667 891.372222222 1778 13
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 889.183333333 895.177777778 1784 9
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 855.166666667 872.988888889 1728 28
8 5096 I Kadek Sumaryana 882.011111111 886.783333333 1769 16
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 909.433333333 907.138888889 1817 3
10 5098 I Komang Adi Suparwata 860.433333333 879.061111111 1739 27
11 5099 I Komang Ariawan 898.183333333 902.072222222 1800 5
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 886.783333333 890.65 1777 15
13 5101 I Made Agus Widnyana 899.294444444 900.272222222 1800 5
14 5102 I Made Angga Antara 919.938888889 909.266666667 1829 2
15 5103 I Made Karyana Putra 885.794444444 893.088888889 1779 12
16 5104 I Made Merta Yadi 865.127777778 882.788888889 1748 24
17 5105 I Made Mulianayasa 889.894444444 892.088888889 1782 10
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 894.027777778 896.072222222 1790 7
19 5107 I Made Sudiatmika 871.977777778 880.838888889 1753 21
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 851.961111111 868.683333333 1721 29
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 873.477777778 885.322222222 1759 18
22 5110 I Putu Angga Setiawan 928.361111111 913.35 1842 1
23 5112 I Wayan Divayasa 895.694444444 894.777777778 1790 7
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 873.105555556 884.277777778 1757 19
25 5114 I Wayan Partama Jaya 888.427777778 891.822222222 1780 11
26 5115 Jefri Kurniawan 884.138888889 880.322222222 1764 17
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 842.416666667 867.061111111 1709 31
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 870.083333333 874.644444444 1745 25
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 871.2 882.783333333 1754 20
30 5120 Kadek Yogi Astawan 847.861111111 867.761111111 1716 30
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 885.111111111 892.705555556 1778 13
32 5122 Pramudyo 900.316666667 905.672222222 1806 4
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 823.038888889 844.7 1668 34
34 5124 Yoga Pratama Putra 823.133333333 847.561111111 1671 33
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 - -
39 - -
40 - -

Kuta Selatan, 14 Desember 2018


Wali Kelas,

I Wayan Sedanayasa, S.Pd


-
EXTRA TOOLS FOR E-RAPOT EDITI
SEMESTER
KKM PENGETAHUAN 70 TOOLS INI DIGUNAKAN UNTUK MENGINP
MENU
UTAMA KKM KETERAMPILAN 70 TOOLS INI MEMILIKI 2 FITUR YAITU MOD
2
MATA PELAJARAN Agama

PASTIKAN NAMA SISWA SUDAH TEURUT SAMA DENGAN


NAMA SISWA DI E-RAPOT!!!!
NAMA MURID NILAI P. PREDIKAT P. NILAI K. PREDIKAT K.
POT EDITION 2017 - NAMA SELECTION
SEMESTER I
N UNTUK MENGINPUT NILAI E-RAPOT

FITUR YAITU MODE MANUAL DAN OTOMATIS

SETTING PROGRAM OTOMASI INPUT

LOKASI FOLDER
FILE

MATA PELAJARAN

Agama
PPKn
B. Indonesia
Matematika
#REF!
B. Inggris
PJOK
Bahasa Bali
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
IPL
ITL
IML
PKW
-
-
TION 2017 - NAMA SELECTION
ER I
NPUT NILAI E-RAPOT COPY NILAI KKM AUTO INSERT
ODE MANUAL DAN OTOMATIS COPY NILAI UTAMA MODE

SETTING PROGRAM OTOMASI INPUT

Nama File E-RAPOT (Pastikan Tulis Bersama Extensi)


MENU UTAMA Nilai Sikap Semester 2
No NIS NAMA

1 5089 Adi Yonatan

2 5090 Alan Methev. A

3 5091 Alief Febriant

4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika

5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra

6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa

7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat

8 5096 I Kadek Sumaryana

9 5097 I Ketut Ditya Apriawan

10 5098 I Komang Adi Suparwata

11 5099 I Komang Ariawan

12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana

13 5101 I Made Agus Widnyana

14 5102 I Made Angga Antara

15 5103 I Made Karyana Putra

16 5104 I Made Merta Yadi

17 5105 I Made Mulianayasa

18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga

19 5107 I Made Sudiatmika

20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan

21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan


22 5110 I Putu Angga Setiawan

23 5112 I Wayan Divayasa

24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta

25 5114 I Wayan Partama Jaya

26 5115 Jefri Kurniawan

27 5117 Kadek Arya Kartika Putra

28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra

29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra

30 5120 Kadek Yogi Astawan

31 5121 Ngakan Putu Semarayasa

32 5122 Pramudyo

33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o

34 5124 Yoga Pratama Putra

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 - -

39 - -

40 - -
Nilai Sikap Semester 2
Input Sikap Semester 2
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi
perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
MENU UTAMA Catatan Wali Se
No NIS NAMA
1 5089 Adi Yonatan
2 5090 Alan Methev. A
3 5091 Alief Febriant
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat
8 5096 I Kadek Sumaryana
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan
10 5098 I Komang Adi Suparwata
11 5099 I Komang Ariawan
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana
13 5101 I Made Agus Widnyana
14 5102 I Made Angga Antara
15 5103 I Made Karyana Putra
16 5104 I Made Merta Yadi
17 5105 I Made Mulianayasa
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga
19 5107 I Made Sudiatmika
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan
22 5110 I Putu Angga Setiawan
23 5112 I Wayan Divayasa
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta
25 5114 I Wayan Partama Jaya
26 5115 Jefri Kurniawan
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra
30 5120 Kadek Yogi Astawan
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa
32 5122 Pramudyo
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o
34 5124 Yoga Pratama Putra
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 - -
39 - -
40 - -
Catatan Wali Semester 2
Input Catatan Wali Semester 2
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Pencapaian hasil belajar pada semester ini sudah baik, perlu peningkatan terkait kedisiplinan.
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai dengan baik mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai dengan baik mohon dipertahankan serta ditingkatkan
Pencapaian hasil belajar pada semester ini sudah baik, perlu peningkatan terkait kedisiplinan.
Pencapaian hasil belajar pada semester ini sudah baik, perlu peningkatan terkait kedisiplinan.
RANK
22
23
34
26
14
15
30
9
3
19
5
13
7
2
10
16
17
4
23
31
21
1
8
18
12
19
28
23
27
29
11
6
33
32
MENU UTAMA Nilai Pengetahuan Semester 2 KELOMPOK A

B. Matemat
NO NIS NAMA Agama PPKn
Indonesia ika
1 5089 Adi Yonatan 86 80 82 77
2 5090 Alan Methev. A 89 76 91 75
3 5091 Alief Febriant 80 74 75 72
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 89 78 90 76
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 90 79 94 74
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 90 80 90 75
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 90 77 73 74
8 5096 I Kadek Sumaryana 89 80 89 78
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 90 85 92 78
10 5098 I Komang Adi Suparwata 89 79 91 73
11 5099 I Komang Ariawan 88 80 93 80
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 90 79 93 75
13 5101 I Made Agus Widnyana 89 82 96 80
14 5102 I Made Angga Antara 89 84 97 80
15 5103 I Made Karyana Putra 90 80 94 80
16 5104 I Made Merta Yadi 88 79 97 75
17 5105 I Made Mulianayasa 89 79 89 78
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 90 81 96 76
19 5107 I Made Sudiatmika 90 79 88 74
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 90 79 83 74
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 90 79 88 74
22 5110 I Putu Angga Setiawan 92 85 99 82
23 5112 I Wayan Divayasa 90 79 87 80
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 90 79 85 78
25 5114 I Wayan Partama Jaya 90 79 94 78
26 5115 Jefri Kurniawan 90 78 91 73
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 90 80 90 71
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 92 79 89 75
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 90 78 84 72
30 5120 Kadek Yogi Astawan 90 80 75 71
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 90 79 91 77
32 5122 Pramudyo 92 82 90 80
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 80 74 72 70
34 5124 Yoga Pratama Putra 80 74 72 71
35 0 0 - - - -
36 0 0 - - - -
37 0 0 - - - -
38 - - - - - -
39 - - - - - -
40 - - - - - -
MPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C 1 KELOMP

B. Bahasa
- PJOK - - - - - - -
Inggris Bali
86 - 81 77 - - - - - - -
80 - 80 77 - - - - - - -
72 - 80 77 - - - - - - -
82 - 80 79 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
84 - 79 79 - - - - - - -
82 - 81 79 - - - - - - -
90 - 80 79 - - - - - - -
86 - 78 79 - - - - - - -
88 - 80 79 - - - - - - -
85 - 80 79 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
88 - 80 81 - - - - - - -
88 - 79 79 - - - - - - -
84 - 77 79 - - - - - - -
84 - 83 79 - - - - - - -
88 - 78 79 - - - - - - -
85 - 79 79 - - - - - - -
78 - 79 79 - - - - - - -
84 - 79 79 - - - - - - -
92 - 79 83 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
87 - 80 79 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
82 - 81 77 - - - - - - -
78 - 78 79 - - - - - - -
78 - 78 79 - - - - - - -
85 - 78 79 - - - - - - -
78 - 79 79 - - - - - - -
85 - 78 79 - - - - - - -
85 - 79 77 - - - - - - -
72 - 78 77 - - - - - - -
78 - 78 79 - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
KELOMPOK C 2 KELOMPOK C 3

- - - - - IPL ITL IML PKW - -

- - - - - 78 80 80 84 - -
- - - - - 83 75 80 80 - -
- - - - - 72 70 70 72 - -
- - - - - 77 75 75 78 - -
- - - - - 87 75 80 80 - -
- - - - - 84 80 84 80 - -
- - - - - 75 80 75 78 - -
- - - - - 90 90 84 85 - -
- - - - - 83 95 82 85 - -
- - - - - 83 85 78 78 - -
- - - - - 85 95 84 80 - -
- - - - - 89 85 80 80 - -
- - - - - 87 85 84 78 - -
- - - - - 85 90 85 85.1389 - -
- - - - - 86 90 78 80 - -
- - - - - 82 90 78 78 - -
- - - - - 85 80 77 82 - -
- - - - - 85 90 80 84 - -
- - - - - 74 75 80 78 - -
- - - - - 77 75 74 78 - -
- - - - - 77 85 80 78 - -
- - - - - 90 95 85 85 - -
- - - - - 92 95 80 84 - -
- - - - - 83 90 78 78 - -
- - - - - 84 80 80 85 - -
- - - - - 85 85 78 84 - -
- - - - - 74 85 74 78 - -
- - - - - 77 85 76 80 - -
- - - - - 75 85 78 78 - -
- - - - - 74 85 80 78 - -
- - - - - 85 90 82 84 - -
- - - - - 84 90 84 84 - -
- - - - - 73 75 73 72 - -
- - - - - 71 70 70 72 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
MENU UTAMA D. P Semester 2

NO NIS NAMA Agama

Menonjol pada materi memahami sifat- sifat Gereja


sebagai dasar panggilan untuk merasul dan
1 5089 Adi Yonatan memperjuangkan nilai - nilai kerrjaan Allah dan perlu
peningkatan pada materi memahami kiab suci dan
Tradisi sebagai dasar Imam Kristiani.

Pengetahuan Baik,Mampu
mengingat,mengetahui,menerapkan,menganalisis sebagian
besar kompetensi dasar tetapi kurang bisa mengevaluasi KD 3.1
2 5090 Alan Methev. A Q.S Annisa 59 dan Al-maidah 48 tentang kompetisi dalm
kebaikan dan Etos kerja

Pengetahuan Baik,Mampu
mengingat,mengetahui,menerapkan,menganalisis sebagian
besar kompetensi dasar tetapi kurang bisa mengevaluasi KD 3.1
3 5091 Alief Febriant Q.S Annisa 59 dan Al-maidah 48 tentang kompetisi dalm
kebaikan dan Etos kerja

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.
Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


8 5096 I Kadek Sumaryana peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


9 5097 I Ketut Ditya Apriawan peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


10 5098 I Komang Adi Suparwata peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


11 5099 I Komang Ariawan peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


13 5101 I Made Agus Widnyana peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.
Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu
14 5102 I Made Angga Antara peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


15 5103 I Made Karyana Putra peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


16 5104 I Made Merta Yadi peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


17 5105 I Made Mulianayasa peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


19 5107 I Made Sudiatmika peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.
Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


22 5110 I Putu Angga Setiawan peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


23 5112 I Wayan Divayasa peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


25 5114 I Wayan Partama Jaya peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Pengetahuan Baik,Mampu
mengingat,mengetahui,menerapkan,menganalisis sebagian
besar kompetensi dasar tetapi kurang bisa mengevaluasi KD 3.1
26 5115 Jefri Kurniawan Q.S Annisa 59 dan Al-maidah 48 tentang kompetisi dalm
kebaikan dan Etos kerja

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


27 5117 Kadek Arya Kartika Putra peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.
Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


30 5120 Kadek Yogi Astawan peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Baik pada materi Nawawidha Bhakti, akan tetapi perlu


31 5121 Ngakan Putu Semarayasa peningkatan pada materi Keluarga Sukhinah dan beberapa
aspek dalam kehidupan sehari-hari.

Pengetahuan Baik,Mampu
mengingat,mengetahui,menerapkan,menganalisis sebagian
besar kompetensi dasar tetapi kurang bisa mengevaluasi KD 3.1
32 5122 Pramudyo Q.S Annisa 59 dan Al-maidah 48 tentang kompetisi dalm
kebaikan dan Etos kerja

Menonjol pada materi memahami sifat- sifat Gereja


sebagai dasar panggilan untuk merasul dan
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o memperjuangkan nilai - nilai kerrjaan Allah dan perlu
peningkatan pada materi memahami kiab suci dan
Tradisi sebagai dasar Imam Kristiani.

Pengetahuan Baik,Mampu
mengingat,mengetahui,menerapkan,menganalisis sebagian
besar kompetensi dasar tetapi kurang bisa mengevaluasi KD 3.1
34 5124 Yoga Pratama Putra Q.S Annisa 59 dan Al-maidah 48 tentang kompetisi dalm
kebaikan dan Etos kerja
35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 - - -

39 - - -

40 - - -
KELOMPOK A

PPKn B. Indonesia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama

Menonjol pada materi mewaspadai ancaman


terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Cukup baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia
Cukup baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,
karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia
Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,
karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia
Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya
ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia
Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya
ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal, karya


ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Cukup baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Sangat baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Cukup baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia

Cukup baik dalam menguasai materi pembelajaran proposal,


karya ilmiah, resensi, dan menyusun naskah drama
Menonjol pada materi mewaspadai ancaman
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia
- -

- -

- -
KELOMPOK A

Matematika B. Inggris

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "
Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada kompetensi Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan fungsi struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
invers serta meentukan daerah penyelesaian dari masalah prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada kompetensi Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan fungsi struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
invers serta meentukan daerah penyelesaian dari masalah prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "
Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "
Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada kompetensi Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan fungsi struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
invers serta meentukan daerah penyelesaian dari masalah prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada kompetensi Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan fungsi struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
invers serta meentukan daerah penyelesaian dari masalah prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "
Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks prosedural. Perlu
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur teks dalam "
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) cause and effect"

Siswa memiliki pengetahuan yang baik pada kompetensi Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan fungsi struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
invers serta meentukan daerah penyelesaian dari masalah prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang belum cukup pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "

Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi sosial ,
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan fungsi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pemaparan teks
fungsi invers serta meentukan daerah penyelesaian dari prosedural. Perlu ditingkatkan pada Menganalisis fungsi sosial ,
masalah program linear, fungsi kuadrat dan limit fungsi) struktur teks " cause and effect "
- -

- -

- -
- PJOK

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.
Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu
peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.

Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu


peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan
kebranian.
- -

- -

- -
KELOMPOK B

Bahasa Bali -

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali
tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca
dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali
tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca
dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali
tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca
dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali
tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca
dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali

tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di tingkatkan pada membaca


dan menulis aksara bali
- -

- -

- -
- -
- -

- -

- -
KELOMPOK C 1

- -
- -

- -

- -
- -
- -

- -

- -
KELOMPOK C 2

- -
- -

- -

- -
KELOMPOK C 2

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
- IPL

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan
Memahami prosedur pemasangan instalasi
- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan
Memahami prosedur pemasangan instalasi
- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan
Memahami prosedur pemasangan instalasi
- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan
Memahami prosedur pemasangan instalasi
- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan

Memahami prosedur pemasangan instalasi


- penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi
penerangan
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 3

ITL IML

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
peningkatan pada memahami gambar instalasi elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
peningkatan pada memahami gambar instalasi elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
peningkatan pada memahami gambar instalasi elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
peningkatan pada memahami gambar instalasi elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
peningkatan pada memahami gambar instalasi elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.
Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor
Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.
Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor
Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.
Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor
Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.
Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor
Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.

Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor


Menonjol pada materi Memahami macam macam
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi
peningkatan pada memahami gambar instalasi
Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik
tenaga listrik.
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 3

PKW -

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya -
produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa serta pemahaman konsep -
kewirausahaan

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya -
produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis -
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya -
produksi
Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan -
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya
produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
-
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya
produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
-
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya
produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
-
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya
produksi
Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan -
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya
produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi
Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
-
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya
produksi

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
-
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya
produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi
Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
-
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis
biaya produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan

Menonjol pada pemahaman konsep kewirausahaan


dan perlu peningkatan pada proses kerja pembuatan
-
contoh produk barang/jasa serta analisis biaya
produksi

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan

Menonjol pada analisis biaya produksi dan perlu


peningkatan pada proses kerja pembuatan contoh
-
produk barang/jasa serta pemahaman konsep
kewirausahaan
- -

- -

- -

- -

- -

- -
-

-
-

-
-

-
-

-
-

-
-

-
MENU UTAMA Nilai Keterampilan Semester 2 KELOMPOK A

B. Matemat
NO NIS NAMA Agama PPKn
Indonesia ika
1 5089 Adi Yonatan 86 80 83 77
2 5090 Alan Methev. A 89 76 91 76
3 5091 Alief Febriant 80 74 75 71
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 90 76 90 79
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 90 78 94 77
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 90 79 91 78
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 90 75 73 76
8 5096 I Kadek Sumaryana 90 79 88 78
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 90 81 93 81
10 5098 I Komang Adi Suparwata 90 77 89 75
11 5099 I Komang Ariawan 90 78 92 82
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 90 78 92 76
13 5101 I Made Agus Widnyana 90 80 94 79
14 5102 I Made Angga Antara 90 81 95 82
15 5103 I Made Karyana Putra 90 80 92 75
16 5104 I Made Merta Yadi 90 78 95 77
17 5105 I Made Mulianayasa 90 79 89 77
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 90 80 94 80
19 5107 I Made Sudiatmika 90 78 88 73
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 90 78 81 74
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 90 76 86 75
22 5110 I Putu Angga Setiawan 90 80 96 83
23 5112 I Wayan Divayasa 90 78 87 81
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 90 76 85 77
25 5114 I Wayan Partama Jaya 90 76 94 76
26 5115 Jefri Kurniawan 90 76 90 73
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 90 78 90 72
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 90 76 89 75
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 90 76 84 73
30 5120 Kadek Yogi Astawan 90 78 75 75
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 90 78 91 77
32 5122 Pramudyo 92 80 91 81
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 80 75 72 70
34 5124 Yoga Pratama Putra 80 75 72 72
35 0 0 - - - -
36 0 0 - - - -
37 0 0 - - - -
38 - - - - - -
39 - - - - - -
40 - - - - - -
MPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C 1 KELOMP

B. Bahasa
- PJOK - - - - - - -
Inggris Bali
86 - 81 77 - - - - - - -
80 - 81 77 - - - - - - -
72 - 81 77 - - - - - - -
82 - 80 79 - - - - - - -
86 - 82 79 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
84 - 81 79 - - - - - - -
82 - 79 79 - - - - - - -
90 - 80 79 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
88 - 79 79 - - - - - - -
85 - 82 79 - - - - - - -
86 - 81 79 - - - - - - -
88 - 80 81 - - - - - - -
88 - 81 79 - - - - - - -
84 - 78 79 - - - - - - -
84 - 80 79 - - - - - - -
88 - 80 79 - - - - - - -
85 - 79 79 - - - - - - -
78 - 80 79 - - - - - - -
84 - 80 79 - - - - - - -
92 - 81 83 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
87 - 78 79 - - - - - - -
86 - 80 79 - - - - - - -
82 - 81 77 - - - - - - -
78 - 78 79 - - - - - - -
78 - 79 79 - - - - - - -
85 - 77 79 - - - - - - -
78 - 80 79 - - - - - - -
85 - 80 79 - - - - - - -
85 - 81 77 - - - - - - -
72 - 79 77 - - - - - - -
78 - 79 79 - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
KELOMPOK C 2 KELOMPOK C 3

- - - - - IPL ITL IML PKW - -

- - - - - 87 81 80 84 - -
- - - - - 87 82 82 80 - -
- - - - - 87 80 76 75 - -
- - - - - 90 81 80 80 - -
- - - - - 90 84 85 80 - -
- - - - - 85 85 86 80 - -
- - - - - 90 82 80 81 - -
- - - - - 87 85 86 85 - -
- - - - - 90 84 84 85 - -
- - - - - 90 81 82 80 - -
- - - - - 87 85 86 80 - -
- - - - - 88 83 84 80 - -
- - - - - 87 85 85 80 - -
- - - - - 88 85 86 85 - -
- - - - - 88 82 82 80 - -
- - - - - 88 82 82 80 - -
- - - - - 88 83 82 81 - -
- - - - - 88 84 84 85 - -
- - - - - 90 82 82 80 - -
- - - - - 85 80 78 80 - -
- - - - - 90 82 82 80 - -
- - - - - 88 85 86 85 - -
- - - - - 85 82 84 85 - -
- - - - - 90 82 80 80 - -
- - - - - 90 83 84 85 - -
- - - - - 88 82 82 84 - -
- - - - - 85 80 76 80 - -
- - - - - 90 82 80 80 - -
- - - - - 85 83 80 80 - -
- - - - - 88 82 82 80 - -
- - - - - 88 84 85 85 - -
- - - - - 85 85 86 85 - -
- - - - - 87 81 80 74 - -
- - - - - 87 80 75 74 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
MENU UTAMA D. K Semester 1

NO NIS NAMA Agama

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


1 5089 Adi Yonatan penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Keterampilan baik.Cukup aktif bertanya, mencoba ,menalar dan kreatif dalam


menyelesaikan sebagian besar soal

2 5090 Alan Methev. A

Keterampilan baik.Cukup aktif bertanya, mencoba ,menalar dan kreatif dalam


menyelesaikan sebagian besar soal

3 5091 Alief Febriant

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa


Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan
langsung dalam kehidupan sehari-hari.

7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

8 5096 I Kadek Sumaryana

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

9 5097 I Ketut Ditya Apriawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

10 5098 I Komang Adi Suparwata

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

11 5099 I Komang Ariawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

13 5101 I Made Agus Widnyana


Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan
langsung dalam kehidupan sehari-hari.

14 5102 I Made Angga Antara

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

15 5103 I Made Karyana Putra

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

16 5104 I Made Merta Yadi

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

17 5105 I Made Mulianayasa

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

19 5107 I Made Sudiatmika

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan


Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan
langsung dalam kehidupan sehari-hari.

21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

22 5110 I Putu Angga Setiawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

23 5112 I Wayan Divayasa

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

25 5114 I Wayan Partama Jaya

Keterampilan baik.Cukup aktif bertanya, mencoba ,menalar dan


kreatif dalam menyelesaikan sebagian besar soal

26 5115 Jefri Kurniawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

27 5117 Kadek Arya Kartika Putra


Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan
langsung dalam kehidupan sehari-hari.

28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

30 5120 Kadek Yogi Astawan

Aspek keterampilan baik, namun perlu dipraktekkan


langsung dalam kehidupan sehari-hari.

31 5121 Ngakan Putu Semarayasa

Keterampilan baik.Cukup aktif bertanya, mencoba ,menalar dan


kreatif dalam menyelesaikan sebagian besar soal

32 5122 Pramudyo

Kompeten merencanakan dan memasang instalasi


33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
tinggal, sekolah dan rumah ibadah)

Keterampilan baik.Cukup aktif bertanya, mencoba ,menalar dan


kreatif dalam menyelesaikan sebagian besar soal

34 5124 Yoga Pratama Putra


35 0 0 -

36 0 0 -

37 0 0 -

38 - - -

39 - - -

40 - -
KELOMPOK A

PPKn B. Indonesia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama

Menonjol pada keterampilan menyajikan materi


memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Cukup baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia
Cukup baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun
karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia
Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun
karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Menonjol pada ketrampilan berbicara dan baik dalam


menganalisis materi pembelajaran
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia
Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya
ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia
Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya
ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun karya


ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Cukup baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Sangat baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Cukup baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

Cukup baik dalam mencari informasi pada proposal, menyusun


karya ilmiah, melakukan resensi pada buku, dan bermain drama
Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia
- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK A

Matematika B. Inggris

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"
Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi


Siswa memliki keterampilan yang baik dalam
sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers
ungkapan memberi saran dan tawaran. Perlu
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari
ditingkatkan pada keterampilan menulis, struktur
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan
teks dalam menyatakan pendapat dan pikiran
limit fungsi.
(giving opinion)

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"
Siswa memliki keterampilan yang baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"
Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"
Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"

Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
limit fungsi. and effect"
- -

- -

- -

- -

- -

- -
- PJOK

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**
Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan
ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**
Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan
ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**
Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan
ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**
Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan
ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**

Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan


ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
,kejujuran, semangat dan percaya dir**
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK B

Bahasa Bali -

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga
ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta
dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga
ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta
dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga
ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta
dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga
ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta
dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga

ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu ditingkatkan.serta


dalam menulis aksara bali kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu
di tingkatkan juga
- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

-
-

-
-

-
-

-
-

-
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 1

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

-
-

-
-

-
-

-
-

-
- #VALUE!

- #VALUE!

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 2

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 2

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -
- -

- -

- -

- -

- -

- -
- IPL

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan
Kompeten memasang instalasi penerangan 3
- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan
Kompeten memasang instalasi penerangan 3
- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan
Kompeten memasang instalasi penerangan 3
- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan
Kompeten memasang instalasi penerangan 3
- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan

Kompeten memasang instalasi penerangan 3


- fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 3

ITL IML

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik
Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik
Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik
Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik
Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
dan perlu peningkatan pada keterampilan pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Memilih komponen Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik

Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan


Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
instalasi tenagalistrik.
pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
dan perlu peningkatan pada keterampilan
peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik
rangkaian kendali elektromagnetik
- -

- -

- -

- -

- -

- -
KELOMPOK C 3

PKW -

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi
Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi
Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa
Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi

Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh


produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada -
kemampuan menganalisis biaya produksi
Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya
produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa

Menonjol pada keterampilan menganalisis biaya


produksi dan perlu peningkatan pada kemampuan -
pembuatan contoh produk barang/jasa
- -

- -

- -

- -

- -

- -
-

-
-

-
-

-
-

-
-

-
-

-
MENU UTAMA SEMESTER 2
NO NAMA NIS S I A
1 Adi Yonatan 5089 2 - -
2 Alan Methev. A 5090 - - -
3 Alief Febriant 5091 1 1 -
4 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 5092 - 4 -
5 I Gede Candra Mulyana Putra 5093 6 - -
6 I Gusti Bayu Mahayasa 5094 - 5 -
7 I Kadek Janiago Herly Supangkat 5095 5 9 -
8 I Kadek Sumaryana 5096 - 2 -
9 I Ketut Ditya Apriawan 5097 - - -
10 I Komang Adi Suparwata 5098 - 1 -
11 I Komang Ariawan 5099 - 1 -
12 I Komang Artha Kusuma Ardana 5100 1 1 -
13 I Made Agus Widnyana 5101 - 1 -
14 I Made Angga Antara 5102 - 1 -
15 I Made Karyana Putra 5103 - 2 -
16 I Made Merta Yadi 5104 - 2 -
17 I Made Mulianayasa 5105 1 2 -
18 I Made Pande Trisna Yowangga 5106 - 1 -
19 I Made Sudiatmika 5107 1 1 -
20 I Made Wahyu Adi Sastrawan 5108 - - -
21 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 5109 - - -
22 I Putu Angga Setiawan 5110 - 2 -
23 I Wayan Divayasa 5112 - 2 -
24 I Wayan Eka Ambara Winarta 5113 - 1 -
25 Putu Bayu Suarnata Wahyu Putra 5114 - 1 -
26 Jefri Kurniawan 5115 - - -
27 Kadek Arya Kartika Putra 5117 3 i -
28 Kadek Dwi Angga Saputra 5118 5 1 -
29 Kadek Wahyu Suarya Putra 5119 3 3 2
30 Kadek Yogi Astawan 5120 3 2 -
31 Ngakan Putu Semarayasa 5121 - - -
32 Pramudyo 5122 - - -
33 Rizki Septian Adtyas Mna'o 5123 2 2 -
34 Yoga Pratama Putra 5124 1 2 1
35 0 0 - - -
36 0 0 - - -
37 0 0 - - -
38 - - - - -
39 - - - - -
40 - - - - -
Pilih NIS 5089 Adi Yonatan
MENU UTAMA CETAK RAPOR
Nama Sekolah SMK N 1 Kuta Selatan Kelas : XI L1
Alamat Jln. Gedong Sari, By Pass Ngurah Rai Semester : Genap
Nama Siswa Adi Yonatan Tahun Pelajaran : 2018/2019
Nomor Induk/NISN 0022114723

CAPAIAN HASIL BELAJAR


A. Sikap

Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
B. Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Mata Pelajaran
KB Angka Predikat Deskripsi KB Angka Predikat Deskripsi
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Menonjol pada materi memahami sifat- sifat Gereja Kompeten merencanakan dan memasang instalasi
sebagai dasar panggilan untuk merasul dan penerangan listrik bangunan sederhana ( rumah
memperjuangkan nilai - nilai kerrjaan Allah dan perlu tinggal, sekolah dan rumah ibadah)
70 86 A peningkatan pada materi memahami kiab suci dan 70 86 A
Tradisi sebagai dasar Imam Kristiani.

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Menonjol pada materi mewaspadai ancaman Menonjol pada keterampilan menyajikan materi
terhadap NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi memperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa
dinamika peran Indonesia dalam peramaian dunia dalam NKRI dan perlu ditingkatkan pada materi
70 80 B 70 80 B dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia

3 Bahasa Indonesia Baik dalam menguasai materi pembelajaran Baik dalam mencari informasi pada proposal,
proposal, karya ilmiah, resensi, dan menyusun menyusun karya ilmiah, melakukan resensi pada
naskah drama buku, dan bermain drama
70 82 B 70 83 B

4 Matematika Siswa memiliki pengetahuan yang cukup baik pada Siswa memliki keterampilan yang cukup baik dalam
kompetensi yang diajarkan. (mengkomposisikan menentukn komposisi dua fungsi dan mencari infers
fungsi dan fungsi invers serta meentukan daerah funfsi serta menentukan daerah penyelesaian dari
70 77 B penyelesaian dari masalah program linear) 70 77 B suatu masalah program linear, fungsi kuadrat dan
limit fungsi.

5 Bahasa Inggris Menonjol dalam kemampuan menganalisis fungsi Menonjol dalam keterampilan menganalisis fungsi
sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
pemaparan teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada teks prosedural. Perlu ditingkatkan pada
70 86 A Menganalisis fungsi sosial , struktur teks " cause and 70 86 A keterampilan menulis, struktur teks dalam " cause
effect " and effect"
6 -

70 - A 70 - A
Kelompok B
1 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan Hasil belajar aspek pengetahuan baik, namun perlu Menonjol pada keterampilan KD 1.1 Mempraktikkan
peningkatan di KD 11.1 mempraktikkan kombinasi ketrampilan teknik bermain salah satiu permainan
gerak renang serta nilai disiplin, kerjasama dan bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama
70 81 B kebranian. 70 81 B ,kejujuran, semangat dan percaya dir**

2 Bahasa Bali tuntas pada semua kompotensi tapi perlu di ketrampilan pada penggunaan sor singih basa perlu
tingkatkan pada membaca dan menulis aksara bali ditingkatkan.serta dalam menulis aksara bali
kususnya dalam penggunaan hurup bali perlu di
70 77 B 70 77 B tingkatkan juga

3 -

- - A - - A

4 - -

- - A - - A
Kelompok C
I DASAR BIDANG KEAHLIAN

1 -

- - A - - A

2 -

- - A - - A

3 -

- - A - - A

4 - -

- - A - - A
II Dasar Program Keahlian
1 -

- - A - - A

2 -

- - A - - A

3 -

- - A - - A

4 - - -

- - A - - A

5 - - -

- - A - - A

6 - - -

- - A - - A
III Paket Keahlian
1 Instalasi Penerangan Listrik Memahami prosedur pemasangan instalasi Kompeten memasang instalasi penerangan 3
penerangan 3 fasa, PHB dan penguian instalasi fasa,PHB dan melakukan pengujian instalasi
penerangan penerangan
70 78 B 70 87 A

2 Instalasi Tenaga Listrik Menonjol pada materi Memahami macam macam Menonjol pada keterampilan Memilih komponen
komponen instalasi tenaga listrik dan perlu instalasi tenagalistrik.
peningkatan pada memahami gambar instalasi dan perlu peningkatan pada keterampilan
70 80 B tenaga listrik. 70 81 B Menggunakan alat ukur pada instalasi tenaga listrik

3 Instalasi Motor Listrik Menonjol pada materi Menerapkan instalasi motor Menonjol pada keterampilan Mengoperasikan
listrik satu pase dan tiga pase dengan kendali rangkaian instalasi motor listrik satu pase dan tiga
elektromagnetik dan perlu peningkatan pada materi pase dengan kendali elektromagnetik dan perlu
70 80 B Mengevaluasi rangkaian kendali elektromagnetik 70 80 B peningkatan pada keterampilan Mempresentasikan
rangkaian kendali elektromagnetik

4 Prduk Kreatif dan Kewirausahaan Menonjol pada proses kerja pembuatan contoh Menonjol pada keterampilan pembuatan contoh
produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada produk barang/jasa dan perlu peningkatan pada
pemahaman konsep kewirausahaan serta analisis kemampuan menganalisis biaya produksi
70 84 B biaya produksi 70 84 B

5 - - -

- - A - - A

6 - - -

- - A - - A
C. Praktik Kerja Lapangan
No Mitra DU / DI Lokasi Lamanya (Bulan) Keterangan
1 - - - -
2 - - - -
3

D. Ekstra Kurikuler
No Ekstrakurikuler Keterangan
1 Yoga Baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
2 KSPAN Sangat baik, aktif dalam setiap kegiatan ekstra
3 - -

E. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
3 - -
4 - -
5 - -

F. Ketidakhadiran

Sakit 2 Hari
Izin - Hari
Tanpa Keterangan - Hari
G. Catatan Wali Kelas

Hasil belajar pada semester ini sudah tercapai mohon dipertahankan serta ditingkatkan

H. Tanggapan Orang Tua/Wali

Keputusan:
Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 3 dan 4, peserta didik ditetapkan
Naik Ke kelas : XII
Tinggal di kelas : -

Mengetahui, Kuta Selatan, 14 Juni 2018


Orang Tua/Wali Wali Kelas,

(____________________________) I Wayan Sedanayasa, S.Pd


-

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. I Nyoman Supartha, M.Pd


NIP. 19661129 199512 1 003
LEGER SIKAP SMT 2

No NIS NAMA DESKRIPSI SIKAP


Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
1 5089 Adi Yonatan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
2 5090 Alan Methev. A
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
3 5091 Alief Febriant
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
8 5096 I Kadek Sumaryana
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
10 5098 I Komang Adi Suparwata
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
11 5099 I Komang Ariawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
13 5101 I Made Agus Widnyana
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
14 5102 I Made Angga Antara
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
15 5103 I Made Karyana Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
16 5104 I Made Merta Yadi
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
17 5105 I Made Mulianayasa
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
19 5107 I Made Sudiatmika
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
22 5110 I Putu Angga Setiawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
23 5112 I Wayan Divayasa
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
25 5114 I Wayan Partama Jaya
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
26 5115 Jefri Kurniawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
30 5120 Kadek Yogi Astawan
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
32 5122 Pramudyo
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
34 5124 Yoga Pratama Putra
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
35 0 0
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
36 0 0
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
37 0 0
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
38 - -
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
39 - -
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
Dalam pembelajaran siswa sudah memiliki sikap spiritual, santun, jujur, percaya diri dan proaktif tapi perlu meningkatkan
40 - -
sikap tanggung jawab, disiplin serta kerjasama
LEGER PENGETAHUAN SMT 2 KELOMPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C 1 KELOMPOK C 2 KELOMPOK C 3

B. Indonesia

Bahasa Bali
NO NIS NAMA

Matematika

B. Inggris
Agama

#REF!

PJOK
PPKn

PKW
IML
IPL

ITL
-

-
-

-
1 5089 Adi Yonatan 86 80 82 77.2 86 - 81 77 - - - - - - - - - - - - 78 80 80 84 - -

2 5090 Alan Methev. A 89 76 91 74.6 80 - 80 77 - - - - - - - - - - - - 83 75 80 80 - -

3 5091 Alief Febriant 80 74 75 71.8 72 - 80 77 - - - - - - - - - - - - 72 70 70 72 - -

4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 89 78 90 76 82 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 77 75 75 78 - -

5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 90 79 94 74.2 86 - 79.5 79 - - - - - - - - - - - - 87 75 80 80 - -

6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 90 80 90 75 86 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 84 80 84 80 - -

7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 90 77 73 73.6 84 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 75 80 75 78 - -

8 5096 I Kadek Sumaryana 89 80 88.5 78 82 - 81 79 - - - - - - - - - - - - 90 90 84 85 - -

9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 90 85 92 78 90 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 83 95 82 85 - -

10 5098 I Komang Adi Suparwata 89 79 91 73.4 86 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 83 85 78 78 - -

11 5099 I Komang Ariawan 88 80 93 80 88 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 85 95 84 80 - -

12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 90 79 93 75 85 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 89 85 80 80 - -

13 5101 I Made Agus Widnyana 89 82 96 80 86 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 87 85 84 78 - -

14 5102 I Made Angga Antara 89 84 97 80 88 - 80 81 - - - - - - - - - - - - 85 90 85 85 - -

15 5103 I Made Karyana Putra 90 80 94 80 88 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 86 90 78 80 - -

16 5104 I Made Merta Yadi 88 79 97 75 84 - 77 79 - - - - - - - - - - - - 82 90 78 78 - -

17 5105 I Made Mulianayasa 89 79 89 77.6 84 - 83 79 - - - - - - - - - - - - 85 80 77 82 - -

18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 90 81 96 75.6 88 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 85 90 80 84 - -

19 5107 I Made Sudiatmika 90 79 88 73.8 85 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 74 75 80 78 - -

20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 90 79 83 74 78 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 77 75 74 78 - -


21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 90 79 88 74 84 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 77 85 80 78 - -

22 5110 I Putu Angga Setiawan 92 85 99 82 92 - 79 83 - - - - - - - - - - - - 90 95 85 85 - -

23 5112 I Wayan Divayasa 90 79 87 80 86 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 92 95 80 84 - -

24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 90 79 85 78 87 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 83 90 78 78 - -

25 5114 I Wayan Partama Jaya 90 79 94 78 86 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 84 80 80 85 - -

26 5115 Jefri Kurniawan 90 78 90.5 73 82 - 81 77 - - - - - - - - - - - - 85 85 78 84 - -

27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 90 80 90 71 78 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 74 85 74 78 - -

28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 92 79 89 75 78 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 77 85 76 80 - -

29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 90 78 84 71.6 85 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 75 85 78 78 - -

30 5120 Kadek Yogi Astawan 90 80 75 71 78 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 74 85 80 78 - -

31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 90 79 91 76.8 85 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 85 90 82 84 - -

32 5122 Pramudyo 92 82 90 80 85 - 79 77 - - - - - - - - - - - - 84 90 84 84 - -

33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 80 74 72 70 72 - 78 77 - - - - - - - - - - - - 73 75 73 72 - -

34 5124 Yoga Pratama Putra 80 74 72 71 78 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 71 70 70 71.5 - -

35 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

36 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

37 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

38 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

39 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
LEGER KETERAMPILAN SMT 2 KELOMPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C 1 KELOMPOK C 2 KELOMPOK C 3

B. Indonesia

Bahasa Bali
NO NIS NAMA

Matematika

B. Inggris
Agama

#REF!

PJOK
PPKn

PKW
IML
IPL

ITL
-

-
-

-
1 5089 Adi Yonatan 86 80 83 76.6 86 - 81 77 - - - - - - - - - - - - 87 81 80 84 - -

2 5090 Alan Methev. A 89 76 91 75.8 80 - 81 77 - - - - - - - - - - - - 87 82 82 80 - -

3 5091 Alief Febriant 80 74 75 71.2 72 - 81 77 - - - - - - - - - - - - 87 80 76 75 - -

4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 90 76 90 78.6 82 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 90 81 80 80 - -

5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 90 78 94 77 86 - 81.5 79 - - - - - - - - - - - - 90 84 85 80 - -

6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 90 79 90.5 78.4 86 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 85 85 86 80 - -

7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 90 75 73 76.2 84 - 80.5 79 - - - - - - - - - - - - 90 82 80 81 - -

8 5096 I Kadek Sumaryana 90 79 88 77.6 82 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 87 85 86 85 - -

9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 90 81 92.5 80.6 90 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 90 84 84 85 - -

10 5098 I Komang Adi Suparwata 90 77 89 74.6 86 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 90 81 82 80 - -

11 5099 I Komang Ariawan 90 78 92 82 88 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 87 85 86 80 - -

12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 90 78 92 76.4 85 - 82 79 - - - - - - - - - - - - 88 83 84 80 - -

13 5101 I Made Agus Widnyana 90 80 94 79.2 86 - 81 79 - - - - - - - - - - - - 87 85 85 80 - -

14 5102 I Made Angga Antara 90 81 95 81.6 88 - 80 81 - - - - - - - - - - - - 88 85 86 85 - -

15 5103 I Made Karyana Putra 90 80 92 75.2 88 - 81 79 - - - - - - - - - - - - 88 82 82 80 - -

16 5104 I Made Merta Yadi 90 78 95 77.2 84 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 88 82 82 80 - -

17 5105 I Made Mulianayasa 90 79 89 77.4 84 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 88 83 82 81 - -

18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 90 80 94 80.4 88 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 88 84 84 85 - -

19 5107 I Made Sudiatmika 90 78 88 72.8 85 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 90 82 82 80 - -

20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 90 78 81 74.2 78 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 85 80 78 80 - -


21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 90 76 86 75 84 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 90 82 82 80 - -

22 5110 I Putu Angga Setiawan 90 80 96 83 92 - 81 83 - - - - - - - - - - - - 88 85 86 85 - -

23 5112 I Wayan Divayasa 90 78 87 81.4 86 - 79.5 79 - - - - - - - - - - - - 85 82 84 85 - -

24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 90 76 85 76.8 87 - 78 79 - - - - - - - - - - - - 90 82 80 80 - -

25 5114 I Wayan Partama Jaya 90 76 94 75.8 86 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 90 83 84 85 - -

26 5115 Jefri Kurniawan 90 76 90 73 82 - 81 77 - - - - - - - - - - - - 88 82 82 84 - -

27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 90 78 90 72.4 78 - 77.5 79 - - - - - - - - - - - - 85 80 76 80 - -

28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 90 76 89 75 78 - 78.5 79 - - - - - - - - - - - - 90 82 80 80 - -

29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 90 76 84 73.2 85 - 77 79 - - - - - - - - - - - - 85 83 80 80 - -

30 5120 Kadek Yogi Astawan 90 78 75 74.6 78 - 80 79 - - - - - - - - - - - - 88 82 82 80 - -

31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 90 78 91 77 85 - 79.5 79 - - - - - - - - - - - - 88 84 85 85 - -

32 5122 Pramudyo 92 80 91 80.6 85 - 81 77 - - - - - - - - - - - - 85 85 86 85 - -

33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 80 75 72 70.2 72 - 79 77 - - - - - - - - - - - - 87 81 80 74 - -

34 5124 Yoga Pratama Putra 80 75 72 72 78 - 79 79 - - - - - - - - - - - - 87 80 75 74 - -

35 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

36 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

37 0 0 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

38 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

39 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
RANKING SERMESTER II

NO NIS NILAI NILAI TOTAL


Nama Perserta Didik PENGETAHUAN KETERAMPILAN RANK
NILAI
1 5089 Adi Yonatan 891.366666667 901.35 1793 22
2 5090 Alan Methev. A 885.238888889 900.383333333 1786 23
3 5091 Alief Febriant 813.688888889 847.95 1662 34
4 5092 I Gde Komang Ossa Putra Mahardika 878.655555556 906.391666667 1785 26
5 5093 I Gede Candra Mulyana Putra 903.45 924.333333333 1828 14
6 5094 I Gusti Bayu Mahayasa 908.172222222 918.9 1827 15
7 5095 I Kadek Janiago Herly Supangkat 863.738888889 890.616666667 1754 30
8 5096 I Kadek Sumaryana 926.055555556 917.933333333 1844 9
9 5097 I Ketut Ditya Apriawan 938.638888889 936.1 1875 3
10 5098 I Komang Adi Suparwata 899.372222222 909.016666667 1808 19
11 5099 I Komang Ariawan 932.288888889 925.416666667 1858 5
12 5100 I Komang Artha Kusuma Ardana 915.355555556 916.816666667 1832 13
13 5101 I Made Agus Widnyana 926.205555556 926.616666667 1853 7
14 5102 I Made Angga Antara 943.922222222 940.266666667 1884 2
15 5103 I Made Karyana Putra 924.583333333 917.116666667 1842 10
16 5104 I Made Merta Yadi 907.5 913.45 1821 16
17 5105 I Made Mulianayasa 904.683333333 912.483333333 1817 17
18 5106 I Made Pande Trisna Yowangga 926.516666667 932.566666667 1859 4
19 5107 I Made Sudiatmika 880.633333333 905.8 1786 23
20 5108 I Made Wahyu Adi Sastrawan 865.033333333 883.533333333 1749 31
21 5109 I Nyoman Wahyu Aris Gunawan 893.8 904.083333333 1798 21
22 5110 I Putu Angga Setiawan 967.133333333 948.916666667 1916 1
23 5112 I Wayan Divayasa 931.766666667 916.566666667 1848 8
24 5113 I Wayan Eka Ambara Winarta 906.6 903.466666667 1810 18
25 5114 I Wayan Partama Jaya 915.416666667 922.633333333 1838 12
26 5115 Jefri Kurniawan 903.166666667 904.75 1808 19
27 5117 Kadek Arya Kartika Putra 876.9 885.9 1763 28
28 5118 Kadek Dwi Angga Saputra 888.25 897.666666667 1786 23
29 5119 Kadek Wahyu Suarya Putra 881.183333333 892.033333333 1773 27
30 5120 Kadek Yogi Astawan 868.7 886.766666667 1755 29
31 5121 Ngakan Putu Semarayasa 919.216666667 921.333333333 1841 11
32 5122 Pramudyo 927.4 927.183333333 1855 6
33 5123 Rizki Septian Adtyas Mna'o 816.055555556 847.366666667 1663 33
34 5124 Yoga Pratama Putra 814.5 850.666666667 1665 32
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 - -
39 - -
40 - -

Kuta Selatan, 14 Juni 2018


Wali Kelas,

I Wayan Sedanayasa, S.Pd


-
EXTRA TOOLS FOR E-RAPOT EDITI
SEMESTER
KKM PENGETAHUAN 70 TOOLS INI DIGUNAKAN UNTUK MENGINP
MENU
UTAMA KKM KETERAMPILAN 70 TOOLS INI MEMILIKI 2 FITUR YAITU MOD
2
MATA PELAJARAN Agama

PASTIKAN NAMA SISWA SUDAH TEURUT SAMA DENGAN


NAMA SISWA DI E-RAPOT!!!!
NAMA MURID NILAI P. PREDIKAT P. NILAI K. PREDIKAT K.
POT EDITION 2017 - NAMA SELECTION
SEMESTER II
N UNTUK MENGINPUT NILAI E-RAPOT

FITUR YAITU MODE MANUAL DAN OTOMATIS

SETTING PROGRAM OTOMASI INPUT

LOKASI FOLDER
FILE

MATA PELAJARAN

Agama
PPKn
B. Indonesia
Matematika
#REF!
B. Inggris
PJOK
Bahasa Bali
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
IPL
ITL
IML
PKW
-
-
TION 2017 - NAMA SELECTION
ER II
NPUT NILAI E-RAPOT COPY NILAI KKM AUTO INSERT
ODE MANUAL DAN OTOMATIS COPY NILAI UTAMA MODE

SETTING PROGRAM OTOMASI INPUT

Nama File E-RAPOT (Pastikan Tulis Bersama Extensi)

Anda mungkin juga menyukai