Aplikasi Raport K13 Kelas 2

Home
MAKLUMAT
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, akhirnya Aplikasi Raport Kurikulum 2013 dapat
terealisasi. Ucapan terima kasih tak luput kami sampaikan kepada teman teman Pengurus
MGMP, Waka Kurikulum dan para Kamad MTsN Jakarta atas kerjasama, bantuan, saran dan
kritik untuk terwujudnya aplikasi ini. Rasa terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak
Kepala Kankemenag Kota Jakarta Timur, Bapak Kasi Kurikulum dan Evaluasi pada Penmad
Kanwil Kementerian Agama Prov. DKI Jakarta atas dorongan dan motivasinya. Semoga Allah
S.W.T. memberikan ganjaran yang setimpal kepada orang orang tersebut di atas dan aplikasi ini
bermanfaat untuk dunia Madrasah. Amiiin.
Allah maha adil, memberikan rahmat kepada umatNya sesuai dengan takaran yang pas. Ada
yang diberikan kelebihan waktu dan pikiran tapi kurang harta. Ada yang diberi kelebihan harta
tapi tak punya waktu. Kedzoliman dan kekufuran manusialah yang membuat kita kadang kurang
bersyukur. Kekurangan dan kelebihan bila saling melengkapi akan terbentuk mozaik yang indah.
Itulah inti dari kebersamaan dalam Iman dan Islam.
Dengan niat untuk berbuat terbaik demi agama Islam tercinta, kami dedikasikan royalti Aplikasi
ini untuk pembangunan masjid, TPA dan Ponpes di desa Nanggerang RT 02/01
Kec. Tajur Halang Bogor. Bila Saudara mendapatkan Aplikasi ini bermanfaat, kami berharap
infaq Saudara ke BRI syariah cab. cibinong no. rek. 1003525771 atau BSM no. rek 7000340841
an. Drs. M. Kuswa Suderajat, MA. Terima kasih. Ajarokallah fima anfaqtum wabarokallah fima
abqoitum waja'alallahu lakum thohuro.
Jakarta, November 2014

L. Heru Abdillah
Home
PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Buka File Aplikasi Rapor Kurikulum 2013 lalu baca petunjuknya, klik "home" untuk
kembali ke Menu Utama.
2. Isilah data guru dan capaian kompetensi minimal di menu "Identitas Madrasah".
3. Lanjutkan dengan pengisian data yang diperlukan pada menu Identitas Madrasah,
Identitas Siswa, Identitas KD di bawah bar "Input Data Nilai".
4. Simpanlah file tersebut dengan perintah "Save As" lalu ketik nama file baru , misalnya
RAPOR - 1 - 1 yang artinya Buku RAPOR Kelas 1 semester 1.
Penyimpanan selanjutnya cukup dengan klik "Save".
5. Selanjutnya isilah nilai Test Tulis, Observasi atau nilai Tugas pada Nilai Pengetahuan.
Ketikkan nilai Praktek, Proyek, Produk, Portofolio atau Tes Tulis pada Nilai
Keterampilan. Masukkan nilai hasil observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta
didik dan Jurnal Guru pada Nilai Sikap Spiritual & Sosial.
6. Lakukan penyimpanan berikutnya cukup dengan "Save".

7. Setelah semua nilai dimasukkan (termasuk UTS, UAS/UKK dan Remidial), cermati masih
adakah peserta didik yang belum tuntas dan memerlukan Remidial.
8. Langkah selanjutnya tinggal mencetak Raport dan LEGER.
File ini memiliki extension .xlsm (macro), dilarang merubah format extension
Madrasah Ibtidaiyah
MI HIDAYATUSSA'ADAH
Nama Wali Kelas : IRIANI, S.Pd.I INPUT DATA

NIP :
NILAI PENGETAHUAN-KETER
Kelas : 2 II II
Semester : 2 (dua) NILAI SPIRITUAL
Tahun Pelajaran : 2017-2018 INPUT ABSEN & EKSK
Nama Madrasah : MI HIDAYATUSSA'ADAH
RAPORT UTS R. ANGKA
Alamat Madrasah : Jl. Ahmad Yani
CETAK LEGER
Alamat E-Mail : Ernawati6080@yahoo.com COPY LEGER-1

CETA
K
FOR
M&
RUBR
IK
iyah
DAH
T DATA CHECK KD
PENGETAHUAN-KETERAMPILAN
PIRITUAL NILAI SOSIAL
INPUT ABSEN & EKSKUL
R. ANGKA RAPORT UAS
CETAK LEGER
LEGER-1 N/TN KELAS
CETA
?
K
FOR
M&
RUBR
IK
MENU DATA
data madrasah data pendid
nama siswa data rapor

A
ata pendidik
ata raport
Kelas 2, Anda
pengeta
tidak perlu
mengisi Daftar
Nilai SKI.
5
1 QH 2 AA 3 FiQ 4 SKI
PKn
1 QH 2 AA 3 FiQ 4 SKI
Kelas 2, Anda
tidak perlu
mengisi Daftar
Nilai SKI
keteram
pengetahuan Kelas 2, Anda
Kelas 2, Anda
tidak perlu
tidak perlu
mengisi
MI mengisi Daftar
Daftar Nilai
Nilai IPA. IPS.
5 7 8 10 11
6 IND 9 IPA
PKn BAR MTK IPS SBP
5 7 8 10 11
SKI 6 IND 9 IPA
PKn BAR MTK IPS SBP
Kelas 2, Anda
Kelas 2, Anda
tidak perlu tidak perlu
mengisi
mengisi Daftar
Nilai IPA. Daftar Nilai
IPS.
keterampilan
11 12 13 M- 14 M-
SBP QR 1 2
11 12 13 M- 14 M-
SBP QR 1 2
HOME
HOME
DATA MADRASAH
I. IDENTITAS MADRASAH
1 Nama Instansi :
2 Nama Madrasah :
3 NPSN :
4 NISN/NIS :
5 Alamat Madarash :
6 Kode Pos :
7 Telepon :
8 Kelurahan :
9 Kecamatan :
10 Kabupaten/ Kota :
11 Provinsi :
12 Website :
13 E-mail :
II. IDENTITAS KEPALA MADRASAH
1 Nama Kamad :
2 NIP :
3 Gol :
4 Tempat/ Tanggal Lahir :
HOME
HOME
A MADRASAH
Kementrian Agama Kabupaten Tabalong
MI HIDAYATUSSA'ADAH
60723117
Jl. Ahmad Yani

71561
0821 5534 7080
Murung Baru
Tanta
Tabalong
Kalimantan Selatan
Ernawati6080@yahoo.com
Irnawati,S.Pd.I
196505121989012001
IV/a
Banjang 12-05-1965
DAFTAR NAMA SISWA & CATATAN FISIK
KELAS : II
TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
Home H
Tinggi Berat Badan Kondisi Kesehatan
No. Urt
NAMA SISWA
SN
S
NI
NI
Sem1 Sem2 Sem1 Sem2 Pendengaran Penglihatan Gigi

1 AHMAD GHANI Baik/normal Baik
2 ALFIANNOR Baik/normal Baik
3 AULIA NORZANAH Baik/normal Baik
4 LIA SAFIRA Baik/normal Baik
5 MUHAMMAD HAFIF FADLI Baik/normal Baik
6 MUHAMMAD SAHRIL Baik/normal Baik
7 MUHAMMAD REZA Baik/normal Baik
8 PAHMI MUBARAK Baik/normal Baik
9 RISKA AIDA Baik/normal Baik
10 ROQIM Baik/normal Baik
11 SALSA BELLA Baik/normal Baik
12 SALSA BELA Baik/normal Baik
13 TASA AMALIA Baik/normal Baik
14 SITI AULIA RAHMAH Baik/normal Baik
YARA ELVHINA Baik/normal Baik
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala Madrasah,
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
Home
Kondisi Kesehatan
Lainnya
Tanggal Pembagian Raport Murung Baru,23 Desember 2017
MENU DATA Tanggal Raport Halaman Depan Murung Baru, 17 Juli 2017
Tempat
Jenis
a
No. NIS / NISN NIS/NISN Nama Tanggal
am
Kelamin
Ag
Lahir
1 / / AHMAD GHANI Tabalong, 26/02/2011 L Islam
2 / / ALFIANNOR Tabalong, 09/01/2010 L Islam
3 / / AULIA NORZANAH Tabalong, 10/11/2010 P Islam
4 / / LIA SAFIRA Tabalong, 07/01/2011 P Islam
5 / / MUHAMMAD HAFIF FADLI Tabalong, 14/10/2009 L Islam
6 / / MUHAMMAD SAHRIL Tabalong, 07/11/2009 L Islam
7 / / MUHAMMAD REZA Tabalong, 10/05/2010 L Islam
8 / / PAHMI MUBARAK Tabalong, 17/12/2009 L Islam
9 / / RISKA AIDA Pimping, 27/11/2010 P Islam
10 / / ROQIM Tabalong, 15/05/2010 L Islam
11 / / SALSA BELLA Tabalong, 10/05/2011 P Islam
12 / / SALSA BELA Kintap, 03/10/2011 P Islam
13 / / TASA AMALIA Tabalong, 30/10/2009 P Islam
14 / / SITI AULIA RAHMAH Tabalong, 29/12/2010 P Islam
15 0 / 0 0/0 YARA ELVHINA Tabalong, 01/12/2010 P Islam

16 0 / 0 0/0
17 0 / 0 0/0
/ 0 /0
19 0 / 0 0/0
20 0 / 0 0/0
21 0 / 0 0/0
22 0 / 0 0/0
23 0 / 0 0/0
24 0 / 0 0/0
25 0 / 0 0/0
26 0 / 0 0/0
27 0 / 0 0/0
28 0 / 0 0/0
29 0 / 0 0/0
30 0 / 0 0/0
31 0 / 0 0/0
32 0 / 0 0/0
33 0 / 0 0/0
34 0 / 0 0/0
35 0 / 0 0/0
36 0 / 0 0/0
37 0 / 0 0/0 0
38 0 / 0 0/0 0
39 0 / 0 0/0 0
40 0 / 0 0/0 0
DATA IDENTITAS PESERTA DIDIK
Desember 2017 Tanggal Pengisian data Murung Baru, 16 Desember 2017
Juli 2017
Status Nomor Diterima di sekolah ini Nama orang tua

Anak ke
Alamat Peserta Sekolah

a
dalam telepon Pada

am
Didik Asal Di kelas Ayah ibu

Ag
keluarga Rumah Tanggal
Anak kandun 1 Murung Baru RT 02 1 A. Helmi Hamisah
Anak Kandu 2 Murung Baru RT 04 1 Ahmad Azhari Jariah
Anak Kandu 3 Murung Baru RT 02 1 Fahruillah Siti Nurani
Anak Kandu 1 Murung Baru RT 03 1 Zulkipli Risawati
Anak Kandu 1 Murung Baru RT 05 1 Arbani Husnah
Anak Kandu 1 Murung Baru RT 05 1 Muliadi Helda Yanti
Anak Kandu 1 Murung Baru RT 05 1 Mohtar Yuliana
Anak Kandu 3 Murung Baru RT 05 1 Ahmad Gazali Khalidah
Anak Kandu 3 Murung Baru RT 03 1 Ratna Sari Ratna Sari
Anak Kandu 1 Murung Baru RT 03 1 Fahri Rina
Anak Kandu 1 Murung Baru RT 03 1 Rafi'i Nor Wiela
Anak Kandu 2 Murung Baru RT 03 1 As'ari Rohidah
Anak Kandung Murung Baru RT 03 1 Supian Sumawati
Anak Kandu 3 Murung Baru RT 03 1 Mohamad ArsyLina Mariani
Anak Kandu 3 Murung Baru RT 03 1 Hernawati Hernawati

IDIK
Alamat Orang Tua Nomor Pekerjaan orang tua Nama Wali

telepon Peserta
Jln. Kel Kec. Kab. Prov. rumah Ayah Ibu Didik
JL.Ahmad Kalimantan Ibu Rumah
Murung Baru Tanta Tabalong Swasta
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Murung Baru Tanta Tabalong Wiraswasta
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Murung Baru Tanta Tabalong Wiraswasta
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Yani Selatan Tangga
Pekerjaan
Alamat Wali Nomor
Wali
Peserta Telpon
Peserta
Didik Rumah
Didik
HOME A
KETIDAK HADIRAN
NO. NAMA NIS / NISN
SAKIT IJIN ALPHA
1 AHMAD GHANI / 3 6
2 ALFIANNOR / 4 11
3 AULIA NORZANAH / 13 4 10
4 LIA SAFIRA / 2 1 2
5 MUHAMMAD HAFIF FADLI / 3 3 7
6 MUHAMMAD SAHRIL /
7 MUHAMMAD REZA / 4 3 4
8 Err:509 / 1
9 PAHMI MUBARAK / 1 1 4
10 RISKA AIDA / 3 6
11 ROQIM / 4 1 1
12 SALSA BELA / 1 2
13 TASA AMALIA / 2 1 3
14 SITI AULIA RAHMAH / 7
15 YARA ELVHINA 0/0
16 00/0
17 00/0
18 0 /0
19 00/0
20 00/0
21 00/0
22 00/0
23 00/0
24 00/0
25 00/0
26 00/0
27 00/0
28 00/0
29 00/0
30 00/0
31 00/0
32 00/0
33 00/0
34 00/0
35 00/0
36 00/0
37 00/0
38 00/0
39 00/0
40 00/0
ABSENSI & NILAI EKSKUL
EKSTRA KURIKULER
EKSKUL 1 NILAI KETERANGAN EKSKUL 2 NILAI KETERANGAN
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
Praja Muda Karana
(Pramuka)
HOME
SARAN SARAN
EKSKUL 3 NILAI KETERANGAN JENIS 1 KET
Rajin-rajinlah belajarterutama
membaca, berhitung dan menulis Pembelajar
Ranking 12
baik disekolah maupun dirumah agar an
memperoleh nilai yang bagus.
Janganlah malas belajar terutama

menulis, membaca dan berhitung
Pembelajar
supaya nilaimu lebih tinggi lagi dan Ranking 13
an
juga jangan bermain didalam kelas
waktu belajar.
Rajin-rajinlah belajar terutama

membaca dan menulis agar nilaimu Pembelajar
Ranking 7
semakin tinggi dan semakin an
membaik.
Seringlah lagi belajar baik dirumah

atau disekolah terutama membaca Pembelajar
Ranking 8
dan berhitung agar lebi lancar lagi an
supaya nilainya semakin membaik.
Rajin-rajinlah mengulangi pelajaran

dirumah ataupun disekolah terutama
Pembelajar
menulis, membaca, dan berhitung Ranking 11
an
dan juga jangan banyak bermain
didalam kelas.
Pembelajar
Ranking 14
an
Jangan malas belajar atau

mengulangi pelajaran dirumah
terutama membaca dan berhitung
agar nilaimu semakin baik dan juga Pembelajar
Ranking 9
jangan bermain didalam kelas waktu an
belajar dan juga jangan berteriak
keras atau jangan sering keluar
masuk kelas.
Pada saat belajar jangan berbicara
terlalu keras dan juga jangan
berteriak atau jangan mengganggu Pembelajar
Ranking 1
teman saat belajar dan juga an
dipertahankan nilaimu jangan
sampai jatuh.

dirumah terutama membaca, Pembelajar
Ranking 4
menulis dan berhitung agar nilai an
prestasimu semakin membaik.

Pembelajar
dirumah terutama membaca dan Ranking 10
an
serta bimbingan orang tua.
Janganlah malas belajar terutama

membaca dan menulis agar nilai
prestasimu lebih tinggi lagi dan juga
Pembelajar
jangan banyak bermain, berteriak, Ranking 5
an
mengganggu teman saat belajar dan
juga jangan sering keluar masuk
kelas.
Pertahankanlah nilaimu jangan

sampai jatuh dan juga saat belajar
Pembelajar
jangan bermain, berteriak yang Ranking 2
an
keras atau sambil makan-makanan
ringan didalam kelas saat belajar.
Tingkatkan nilai prestasimu agar

lebih tinggi lagi dan juga banyak- Pembelajar
Ranking 6
banyaklah belajar dirumah baik an
membaca, menulis dan berhitung.

Pembelajar
terutama membaca dan berhitung Ranking 3
an
agar nilaimu semakin membaik lagi.
PRESTASI
JENIS 2 KET JENIS 3 KET JENIS 4 KET
BACK KD PENGETAHUAN K1
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4
1 1 1 mengenal Q.S. al-Faa
mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda baca fathah, kasrah dan dhammah
2 1 2 mengenal Q.S. an-Nmengetahui huruf-humengetahui arti hadbu Malik al Asy’ari
3 2 1 mengetahui penulisamemahami hukum bmengenal Qur'an Sur memahami arti dan isi kandungan hadits te
4 2 2 mengenal Q.S. al-Ma’
memahami hukum ba memahami arti dan isi kandungan hadits tentang hormat kepad
5 3 1 mengetahui urutan amenerjemahkan hadis memahami isi kandumemahami bacaan Qalqalah
6 3 2 mengetahui urutan amenerjemahkan Q.S.memahami isi kandun menerjemahkan hadi
7 4 1 mengetahui arti Q.S shr dan al-Kautsar Q.S. al-‘Aadiyaat idhaar dan ikhfaa’
8 4 2 mengetahui arti Q.Smemahami isi kandumengenal Q.S. al-Inmemahami hukum ba
9 5 1 memahami arti dan memahami
isi kandungan
hukum
hadisbac
memahami
tentang menyayangi
arti dan isianak
kandungan
yatim riwayat
hadis tentang
Bukharimenyayangi
Muslim daria
10 5 2 memahami arti dan mi engenal Q.S. al- ‘ memahami hukum bmemahami arti dan isi kandungan hadis te
11 6 1 menerjemahkan Q.S.memahami isi kandmenerjemahkan hadimemahami isi kandu
12 6 2 mengetahui urutan amenerjemahkan hadis memahami isi kandungan hadis tentang amal
1 1 1 mengenal enam rukmengenal dua kalimmengenal al-Asmaamemahami perilaku a
2 1 2 mengetahui kalimatmengenal al-Asmaamemahami adab bela memahami sikap ram
3 2 1 mengetahui kalimatmengenal sifat-sif mengenal Allah SWT memahami sikap syuk
4 2 2 mengetahui kalimatmengenal sifat-sif memahami perilakumemahami
ju sikap yang
5 3 1 mengetahui kalimatmengenal sifat-sif menjelaskan malaikmemahami sikap sifa
6 3 2 mengetahui kalimatmengenal sifat-sifa menjelaskan adanyamemahami sikap ruk
7 4 1 mengenal asmaul humemahami asmaul mengetahui
h adanya memahami sikap hor
8 4 2 memahami sifat -simenjelaskan nama-na menjelaskan adab bmenjelaskan sifat munafik, dampak dan ca
9 5 1 memahami Allah swt mengenal Allah swt.memahami hikmah mengetahui
be akhlak y
10 5 2 mengenal Allah swt.mengenal Allah swt.memahami akhlak ya memahami akhlak ter
11 6 1 mengetahui kalimatmengenal sifat-sifa memahami hikmah m b emahami sifat tang
12 6 2 mengetahui kalimatmengenal sifat-sifa memahami sifat sabmemahami akhlak ya
1 1 1 memahami rukun Ismemahami syahadatmemahami kaifiyah bersuci dari hadas dan najis
2 1 2 memahami ketentuamemahami tata caramemahami manfaat dan hikmah wudlu
3 2 1 memahami azan memahami iqamah memahami shalat fardu
4 2 2 memahami ketentuan memahami zikir setememahami lafal doa setelah shalat fardlu
5 3 1 mengenal ketentuanmengetahui manfaatmenjelaskan tata camengetahui manfaat
6 3 2 memahami ketentuamengidentifikasi k mengetahui manfaatmemahami ketentuan
7 4 1 memahami ketentuan memahami ketentuan memahami ketentuan sedekah
8 4 2 memahami ketentuan memahami ketentuan memahami ketentuan puasa sunah
9 5 1 memahami mandi waj memahami perintah dan ketentuan khitan
10 5 2 memahami ketentuamemahami tata caramemahami tata cara umrah
11 6 1 memahami ketentumengidentifikasi bi mengetahui manfa mengetahui akibat mengkonsumsi makana
12 6 2 memahami tata caramengidentifikasi mengetahui manfaatdan minuman haram.
1 1 1
2 1 2
3 2 1
4 2 2
5 3 1 menjelaskan keadaanmenjelaskan masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW.
6 3 2 mendeskripsikan b mendeskripsikan p memahami bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad SAW.
7 4 1 mengetahui contoh-memahami ciri-ciri Mengetahui sebab-sebab hijrahnya Rosulullah SAW ke Habas
8 4 2 mengetahui sebab-smengenal latar bel memahami keadaanmengetahui sebab-sebab hijrah Nabi Muha
9 5 1 mengetahui keperwimengetahui sebab-smemahami upaya yan memahami cara-cara Rasulullah saw. dalam
10 5 2 mengetahui peristiwmengetahui contoh ni
mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah Umar bin K
11 6 1 menunjukkan contohmenunjukkan n contoh nilai-nilai positif dari khalifah Ali
12 6 2 mengidentifikasi se menjelaskan jasa S mengidentifikasi se menjelaskan jasa Sunan Kalijaga dalam pe
1 1 1 mengenal tata terti mengenal keberagama mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekola
2 1 2 mengenal simbol-sim mengenal tata terti mengenal keberagama mengenal arti bersatu dalam keberagaman
3 2 1 mengenal simbol-sim memahami tata tertimemahami makna keb memahami arti bersatu dalam keberagama
4 2 2 mengenal simbol-sim memahami tata tertimemahami makna keb memahami arti bersatu dalam keberagama
5 3 1 memahami simbol -mengetahui hak danmemahami makna keb mengetahui arti bersatu dalam keberagama
6 3 2 memahami simbol -mengetahui hak danmemahami makna keb mengetahui arti bersatu dalam keberagama
7 4 1 memahami makna dan Memahami Hak Danmemahami K manfaatmemahami k arti bersatu dalam keberagama
8 4 2 memahami makna dan
Memahami Hak Dan K
memahami manfaatmemahami k arti bersatu dalam keberagama
9 5 1 memahami nilai simb memahami hak kewaj memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam
10 5 2 memahami nilai-nilamemahami nilai-nilamemahami perlunya saling memenuhi
11 6 1 memahami moralitas memahami hak, kewaj memahami manfaatmemahami k nilai-nila
12 6 2 memahami moralitas memahami hak, kewaj memahami manfaatmemahami k nilai-nila
1 1 1 mengenal teks deskrmengenal petunjuk tmengenal teks terimmengenal teks cerita
2 1 2 mengenal teks deskrmengenal petunjuk tmengenal teks terimmengenal teks cerita
3 2 1 mengenal teks lapormengenal teks cerit mengenal teks bukumengenal teks lirik
4 2 2 mengenal teks lapormengenal teks cerit mengenal teks bukumengenal teks lirik
5 3 1 menggali informasi mengurai teks arah mengemukakan menguraikan isi isi teks te
menggali
paparan informasi
iklan
6 3 2 menggali informasi mengurai menggali
dari teks pantun teks arah
informasi tentang
mengemukakan ekspor
dandari teks cerita narasi impor
isi te sebagai
menggali kegiatan
informasi
7 4 1 syair
menggali tentang bencana
informasi sejarah
alam tentang
menguraikan serta teks ekonomi
nilai-nilai
inmenggali antarbangsa
perkembangan dengan
informasi menggali informasi bantuan
menggali
kehidupan informasi
berbangsa menguraikan
dari
kerajaan
dan teks laporan
bernegara
Islam isiditeks
buku guru
Indonesiapenjelasan
tentang
dandengan
temanmakanan
tentang dalam proses
danbahasa
rantai
daur Indonesia
makanan,
air, rangkaian kesehatan listrik,manusia, sifat ma
8 4 2 menggali informasi menggali informasi menggali informasi menguraikan teks in
ekosistem, serta alam
dengan bantuan gurubantuan tumbuhan)
dan pengaruh
dan teman dan
gurudalam fungsinya,
kegiatanlisan dan
dan teman dalam bahasamanusia
serta tulis sistem
dengan pernapasan
memilih
bantuan guru
dengan
dan dan bantuan
teman dalam
guru dan
bahasa teman I
9 5 1 mengidentifikasi
dan tulis dengan bun
m enemukan
memilih
tulis dengan
dan makna
memilah
memilih dari
memilah
kosakata
dan ujaran
memilah kata,
kosakata
baku frase,
kosakata
baku dan
bakukalimat sederhana terkait
bahasa Indonesia lisan Indonesia
dan tulis lisan
dengan
dan tulis dengan memilih
10 5 2 memilih dan memilah dankosakata
memilahbaku kosakata baku
11 6 1
12 6 2 menggali informasi mnguraikan isi teksmenguraikan isi tekmenggali informasi dari teks cerita fiksi se
1 1 1 mengenal bunyi mufmengenal makna dari ujaran kata
2 1 2 mengenal bunyi mufmengenal makna dari ujaran kata
3 2 1 mengenal bunyi mufradat mengenal terkait makna‫ددرسة‬dari
‫ل‬BB‫مصلىا‬
mengenal
ujaran
‫دقصف‬
‫ ؛‬kata ‫ل‬BB‫ا‬
ujaran
‫ي‬BBB‫(ف‬mufradat)
‫كوالت‬Bkata‫لدأ‬BB‫وا‬
(mufradat)
‫دشروبات‬
terkait‫ل‬BB‫ددرسي ا‬
‫؛‬topik
ّ terkait
‫ل‬BB‫ددرسةا‬
‫زي‬topik
‫ل‬BB‫لا‬BB‫ددرسة؛ا‬
‫مصلى‬
‫ددرسة‬ ‫ل‬BB‫ا‬
‫دقصف‬
‫ل؛‬BB‫فرادا‬B
‫مصلى‬ ‫ل‬BB‫ا‬
‫ أ‬baik
‫ي‬BBB‫ف‬
‫قصف‬
‫والت ؛‬
se
4 2 2 mengnal bunyi mufradat mengenal terkait makna
topik‫بيت‬dari ‫ل‬mengenal
BB‫يا‬BBB‫ف‬
ujaran
‫ت‬B‫ألدوا‬kata
BB‫ا‬ujaran
‫درور؛‬ (mufradat)
‫ل‬BB‫ا‬kata
‫شارة‬B(mufradat)
‫صالت إ‬B
‫ ؛‬terkait
‫لدوا‬BB‫التا‬BB‫آ‬
topik
terkait
baik
‫لبيت‬BB‫ا‬topik
secara
‫ي‬BBB‫تف‬B ‫بيت‬
‫دوا‬lisan
‫ألل‬BB‫ا‬BB‫يا‬BBB‫ف‬
‫درور؛‬
‫ت‬Bmaupun
‫ألدوا‬
‫ل‬BB‫ا‬BB‫شارةا‬
‫ور؛‬t
mengidentifikasi memahami kata,
5 3 1 mengenal bunyi mufradat
bunyi huruf, kata, menemukan mengenal terkait maknatopik:dari mengenal
ujaran
‫سماء‬B ‫أ‬ ‫؛‬
‫س‬kata
ujaran
‫خم‬ ‫ل‬BB‫ا‬
(mufradat)
‫ت‬B ‫ا‬ ‫صلو‬
katamemahami
‫ل‬BB‫ا‬ (mufradat)
‫وضوء؛‬
terkait
‫ل‬BB‫ا‬
frase dan kalimat ‫عضاء‬B
mufradat
topik:
terkait
‫أ‬ ‫؛‬
‫س‬ ‫در‬
‫سماء‬B
‫ل‬BB‫ا‬
topik:
dan ‫سماء‬B
‫أ‬ ‫؛‬
‫س‬ teks
‫خم‬
‫أ‬‫سماء‬B
‫ل‬BB‫ا‬ ‫ت‬B sederhana
‫أ‬‫ا‬ ‫صلو‬
‫؛‬
‫س‬ ‫خم‬‫ل‬BB‫ا‬
‫ل‬BB‫ا‬ ‫ت‬B
‫ضوء؛‬
‫صلوا‬
te
6 3 2 mengenal
frasa, dan bunyi kalimatmufradat
mengenal
maknaterkait darimakna topik:
ujaran dari ‫نات‬B
mengenal
‫ ؛‬ujaran
‫لحيوا‬BB‫سماء ا‬B
memahami kata
ujaran
‫ أ‬B‫(م‬mufradat)
‫ل‬BB‫ا‬B‫لع‬BB‫ا‬
bentuk kata‫مناظر‬
memahami
(mufradat)
sederhana ‫حديقة؛‬
terkait
‫ل‬BB‫ا‬secara
mufradat
‫لة‬BB‫ا‬B
topik:
terkait
‫؛سرة؛ ح‬B‫أل‬BB‫ا‬
‫لم‬BB‫ا‬B‫ع‬
topik:
dan ‫عضاء‬B
‫ل‬BB‫ ا‬teks
‫مناظر‬
‫؛‬B‫لمأ‬BB‫ا‬B‫ع‬ sederhana
‫ل‬BB‫ا‬
‫حديقة؛‬ ‫مناظر‬
‫ل‬BB‫لة ا‬BB‫ا‬B
‫ديقة؛‬
‫ح‬te
7 4 1 sederhana
mengidentifikasi terkait bun kata,
menemukan frasa, dan makna kata, da frasa, dan
memahami bentuk kata, lisan dan dankalimat
tertulis bahasa arab
8 4 topik : ‫؛‬ ‫مك‬ ‫عاسال‬B‫ة‬ kalimat sederhana kalimat
2 mengidentifikasi bumengidentifikasi bumemaham iarti katamemahami kata, sederhana terkait topik :‫ و‬frase dan kalimat
‫ف‬BB‫سردمال ي‬B‫فو ة‬BB‫يبال ي‬BBB‫ ت‬terkait topik : terkait topik :‫و‬ ‫أ‬B‫نالمع‬B‫ف‬BB‫ي‬
‫سردمال ا‬B‫ة‬
9 5 1 mengidentifikasi bun menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
‫أ‬B‫نالمع‬B‫ا‬ ‫فو‬BB‫يبال ي‬BBB‫عاسال مك ؛ت‬B‫أ ة‬B‫نالمع‬B‫ف‬BB‫ي‬ ‫سردمال ا‬B‫ف ة‬BB‫يبال ي‬BBB‫عاسال مك ؛ت‬B‫ة‬
10 5 2 memahami bentuk‫ و‬kat
‫ةيبرعال ةغلال ملعت ؛‬ memahami
‫أ‬B‫نالمع‬B
‫ف‬BB‫ي‬
‫سردمال ا‬B kata,
‫ ة‬frase dan kalimat
‫ف‬BB‫يبال ي‬BBB‫؛ت‬ ‫عاسال مك‬B‫ة‬sederhana ‫ ملعت ؛‬secara lisan‫و‬dan tertulis terkait
‫ةيبرعال ةغلال‬
11 6 1 ‫ةعاس يأ ي‬ ‫و ةيبرعال‬ ‫و ةيبر‬ ‫ةعاس يأ يف‬
12 6 2 mengidentifikasi bunyi menemukan
huruf, kata, maknafrasa, memahami
daridanujaran
kalimat kata,
bentuksederhana
frasa,
kata,
memahamidan
frasa,
terkait
kalimatdan
kata,
topik kalimat
sederhana
frase
: ‫جاوال‬BBB‫ب‬
dansederhana
‫لزنمال‬BB‫؛ي‬
terkait
kalimat ‫هزنال‬B
topik
terkait
sederha‫ ة‬: ‫وال‬t
1 1 1 mengenal lambang bmengenal bilangan membandingkan deng menunjukkan pemaha
2 1 2 menentukan pola darmengenal panjang, lmembandingkan denMembandingkan den
3 2 1 mengenal bilangan mengenal operasi pemengenal kesamaanmengenal nilai tuka
4 2 2 mengenal bilangan mengenal operasi pemengenal kesamaanmengenal nilai tuka
5 3 1 memahami sifat - simemahami memahami berbagai letak bilambentuk emahami pecahankonsep pec mengenal pecahan d
6 3 (pecahan biasa,
2 memahami sifat - simemahami letak bilamemahami konsep pec campuran, desimal dan mengenal pecahan d
mengenal konsep perpangkatan persen) dan dapat dan mengubah bilangan
7 4 1 mengenal konsep pemenerapkan penafsimemahami aturan pem emahamidan faktor dan
penarikan
menentukan akar bilangan
hubungan pecahan pangkat
antar menjadi
satuan dua bilangan
dan desimal, serta mengenal menggambar denah letak
8 4 2 bilangan
menentukan KPKtiga
pangkat dar
menentukan
melakukan
sederhana FPB dar
perkailan menentukan
dan pembagian hasil p benda menentukan dan bangun
sistem koordinat
kuantitas dalam kehidupan menemukan sehari-hari
rumus keliling
memahami danarti luasrata-rata, memahami mediankonsep dan frekuensi relatif
9 5 1 (rim, lusin, kodi) lingkaran melalui suatu mengenal
modus darikonsep
percobaan sekumpulan pemelalui datapercobaan dan tabel
10 5 2
11 6 1 memahami operas
memahami perbandingan senilaimenentukan pros
12 6 2 memilahkan polig
memecahkan masa
memahami cara membandingkan
m t
1 1 1
2 1 2
3 2 1
4 2 2
5 3 1
6 3 2
7 4 1 menjelaskan fungsi mendeskripsikan damemahami hubungan membedakan berbaga
8 4 2 memahami sifat-sifamemahami sifat-sifaMendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan l
mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
9 5 1 mendeskripsikan ra mengenal bagian
kelangsungan tumengenal
mahluk hidup organ tubmengidentifikasi perubahan yang terjadi d
10 5 2 mengenal rangkaian mengenal sistem pernafasanhewan dan manusia serta penyakit
11 6 1 mengidentifikasi kegmendeskripsikan sismendeskripsikan permembedakan campur
12 6 2 mengidentifikasi kegmendeskripsikan sismendeskripsikan permembedakan campur
1 1 1
2 1 2
3 2 1
4 2 2
5 3 1
6 3 2
7 4 1 mengenal manusia, m a emahami manusia,memahami manusiamemahami
d manusia d
8 4 2 memahami manusiamemahami
d kehidupan
memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkun
9 5 1 memahami aktivitasmengenal perubahan dan keberlanjutanyang terjadi dalam kehidupan manusia dan
10 5 2 mengenal perubahanmemahami manusia memahami
In manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat
11 6 1 mengemukakan kerag menunjukkan pemahmemahami keterkaitmenelaah manfaat
12 6 2 mengemukakan kerag menunjukkan pemahmemahami keterkaitmenelaah manfaat
1 1 1 mengenal cara dan hmengenal unsur-unsmengamati berbagaimengenal karya seni budaya, benda dan ba
2 1 2 mengenal cara dan hmengenal pola iramamengenal unsur-unsmengamati berbagai
3 2 1 mengenal bahan danmengenal pola iramamemahami gerak seh mengetahui cara me
4 2 2 mengenal bahan danmengenal pola iramamemahami gerak seh mengetahui cara me
5 3 1 mengenal karya senimembedakan pola ira memahami gerak kua memahami gerak kua
6 3 2 mengenal karya senimembedakan pola ira memahami gerak kua memahami gerak kua
7 4 1 mengenal karya duamembedakan panjang mengenal tari-tari mengetahui berbagai
mengenal
memahamiprinsip senidan
prosedur dalam berkarya
langkah kerja memahami fungsi properti yang dapat
8 4 2 mengenal
seni karya duamembedakan panjang
rupaberkarya mengenal tari-tari
digunakan mengetahui berbagai
dalam kreatif
memahami
berdasarkan
unsur-unsur
ciri budayadalam
daerahtari
9 5 1 khas daerah mengenal harmoni
dalam bahasa daerahm
10 5 2
11 6 1 mengenal karya dua mengenal harmoni dmengenal estetika menyajikan berbagai
12 6 2 mengenal karya dua mengenal harmoni dmengenal estetika menyajikan berbagai
1 1 1 mengetahui konsep m g engetahui konsep m g engetahui konsep mg engetahui konsep b
3 2 1 mengetahui konsep m g engetahui konsep m g engetahui konsep mengetahui konsep v
4 2 2 mengetahui konsep m g engetahui konsep m g engetahui konsep mengetahui konsep v
7 4 1 memahami
memahami konsep
konsep va
memahami konsep memahami
vapola gerakkonsep
dasar vari
memahami konsep ber
variasi dan kombinasi dalam
memahami
berbagai
konsep
permainan
kombinasi
dan pola
atau gerak
olahrag
d
8 4 2 mengetahuibola
tradisional konsep m
k emahami
besar
memahami
dan kecil konsep dan
variasi ma
memahami
memahami
kombinasipengaruh
konsep
pola Memahami
a dasar
aktivitas
gerak jenisdaya
keterampilan/teknik
latihan cidera
lokomotor dansenam
dasar
tahan
dan caralokomotor
non
jantungpenanggu
menggun
dan pa
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam memahami
berbagai
konsep
permainan
kombinasi
dan pola
atau gerak
olahrag
d
9 5 1 tradisional bola besar
memahami
dan kecil variasi dan
memahami
kombinasikonsep
pola aktivitas
gerak
keterampilan/teknik
dasar
latihan
lokomotor
dayadasar
tahan
dan senam
non
jantung
lokomotor
menggun
dan pa
10 5 2
11 6 1 memahami konsep var memahami konsep var
memahami konsep var memahami konsep l
12 6 2 memahami konsep var memahami konsep var
memahami konsep var memahami konsep l
1 1 1 memehami kandunga memahami kandungmemahami kandunga memahami kandunga
2 1 2 memahami kandunga memahami kandungmemahami kandunga memahami kandunga
3 2 1 memahami kandungan memahami kandunganmemahami kandungan Q.S. al-Zalzalah
4 2 2 memahami kandunga memahami kandunga memahami kandungan Q.S. Al-'Alaq
5 3 1 memahami kandunga memahami kandunga memahami kandungmemahami kandungan QS Al-Lail
6 3 2 memahami kandungmemahami kandungmemahami kandungan QS Al-Fajr
7 4 1 memahami kandunga memahami kandungan QS Al A'la
8 4 2 memahami kandunga memahami kandungan QS Al Buruj
9 5 1 memahami kandunga memahami kandungan QS Al Muthofifin
10 5 2 memahami kandunga memahami kandungan QS At Taqwir
11 6 1 memahami kandungmemahami kandungan QS An Naazi'at
12 6 2 memahami kandungan QS An Naba'
1 1 1 mengenal sopan santmengenal permainanmengenal permainamengenal permaina
2 1 2 mengenal jenis-jenimengenal permainamengenal permainanmengenal permaina
3 2 1 mengenal pentingnymengenal permainanmengenal permainanmengenal permainan
4 2 2 mengenal ciri-ciri s mengenal permainanmengenal permainanmengenal permainan
5 3 1 mengenal keindahanmengenal permainanmengenal permainanmengenal cerita Arya Prabangsa
6 3 2 mengenal upacara t mengenal tempat dan mengenal ciri-ciri mengenal permainan
7 4 1 mengenal jenis, manmengenal permainanMengenal cerita daMengenal upacara khitanan di daerah beta
8 4 2 mengenal ciri air bememahami cerita juragan boing
9 5 1 mengenal jenis per mengenal tata cara membiasakan tata cara hidup di perumahan
10 5 2 mengenal cerita Mi melakonkan cerita menerapkan nilai-nilai
Mendeskripsikan luhur yang terkandung
cara penanggulangan bahayadalam ceritaMe
kebakaran, Mi
11 6 1 mengidentifikasi kamengidentifikasi po mengenal upacara pe
12 6 2 mengidentifikasi udmengidentifikasi pemengidentifikasi kemenginformasikan s
D PENGETAHUAN K13
KD-5 KD-6 KD-7 KD-8 KD-9 MAPEL
a fathah, kasrah dan dhammah 1
QH
ami arti dan isi kandungan hadits tentang keutamaan belajar Al-Qur'an Riwayat Al-Bukhari dari Usman bin Af
ungan hadits tentang hormat kepada orang tua riwayat al-Tirmizy dari Abdullah bin Umar
ami bacaan Qalqalah
memahami isi kandungan hadis tentang persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa
mengetahui arti hadmemahami isi kandun mengetahui arti hadmemahami isi kandungan hadits tentang
mengetahui hadis tememahami isi kandungan hadits tentang silaturrahim riwayat bukhor imuslim d
ungan hadis tentang menyayangi anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad (‫لجنة‬BB‫ىا‬BBB‫ ف‬B‫ليتيم‬BB‫افلا‬BB‫نا و ك‬B‫أ‬.…)
ami arti dan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah (‫الث‬BBB‫ية ا ػ ؿمنافقث‬B‫آ‬.…)
memahami hukum bacaan Mad Thabi’i dan
adis tentang amal
memahami adab man menjelaskan akhlak tercela hidup kotor dan cara menghindarinya 2
menjelaskan akhlak tercela: berbicara kotor,bohong/dusta,serta cara menghindarinya AA
mengetahui adab ketmenjelaskan sikap sombong dan cara menghindarinya dalam kehidupan sehari-h
menjelaskan sikap malas dan cara menghindarinya.
memahami akhlakulmemiliki
k sikap rasa menjelaskan cara menghindari sikap durhaka kepada orang
memahami akhlakulmemiliki sikap rasa menjelaskan cara mmengetahui kisah keteladanan Nabi Yu
mendeskripsikan sikmendeskripsikan kisah Tsalabah dalam menghindari sifat tercela kufur nikmat
skan sifat munafik, dampak dan cara menghindarinya
memahami sikap teguh pendirian dan dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal dalam kehidupan se
mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya dalam kehidupan s
mengetahui akhlak tercela sifat marah, fasik, murtad dan
upaya menghindarinya
dari hadas dan najis 3
FIQ
h shalat fardlu
memahami tata caramengetahui manfaat salat bagi orang yang sakit.
mengetahui manfaat salat tarawih dan witir.
ahui akibat mengkonsumsi makanan

uman haram.
4
SKI
sulan Nabi Muhammad SAW.

jrahnya Rosulullah SAW ke Habasyah
ahui sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yatsrib.
ami cara-cara Rasulullah saw. dalam menghindari pertumpahan darah dengan kaum kafir Quraisy dalam perist
ai positif dari khalifah Umar bin Khattab r.a.
skan jasa Sunan Kalijaga dalam penyebaran
m keberagaman di rumah dan sekolah 5
al arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah PKn
ami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
ami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
ahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat
ahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat
ami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
ami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
n sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarak
memahami Nilai-nilmemahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan

memahami Nilai-nilmemahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan
mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang 6
mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang IND
mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman
mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman
an iklan menggali teks informasi dari teks permainan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
ai kegiatan menggali teks informasi dari teks permainan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
n bantuan Menggali informasi dari teks ulasan bu
sa Indonesia
menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ek
ilih dan
kalimat sederhana terkait
li informasi dari teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan hubungannya de
7
BAR
adat) terkait topik ‫لددرسة‬BB‫دقصف مصلىا‬ ‫ل ؛‬BB‫يا‬BBB‫كوالتف‬B‫لدأ‬BB‫لدشروباتوا‬BB‫ددرسي ا‬
‫ّ؛‬ ‫ل‬BB‫لزيا‬BB‫لددرسة؛ ا‬BB‫فراد ا‬B‫أ‬
adat) terkait topik‫لبيت‬BB‫يا‬BBB‫تف‬B‫ألدوا‬BB‫لدرور؛ ا‬BB‫شارة ا‬B‫صالت إ‬B
‫؛‬ ‫لدوا‬BB‫التا‬BB‫آ‬
ami mufradat dan teks sederhana terkait topik: ‫سماء‬B‫لخمس؛ أ‬BB‫تا‬B‫لصلوا‬BB‫لوضوء؛ ا‬BB‫عضاء ا‬B‫لدرس؛ أ‬BB‫سماء ا‬B‫أ‬
ami mufradat dan teks sederhana terkait topik: ‫سماء‬B‫لخمس؛ أ‬BB‫تا‬B‫لصلوا‬BB‫لوضوء؛ ا‬BB‫عضاء ا‬B‫لدرس؛ أ‬BB‫سماء ا‬B‫أ‬
n kalimat bahasa arab
ami kata, frase dan kalimat
kalimat sederhana terkait
ecara lisan dan tertulis terkait
ami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫جاوال‬BBB‫لزنمال ب‬BB‫هزنال ؛ي‬B‫ة‬
mengenal bangun damembandingkan deng membandingkan deng membandingkan denmenentukan urutan b 8
membandingkan denmenentukan urutan berdasarkan panjang pendek, tinggi rendah MTK
mengenalsatuan wakt mengenal ruas garismengidentifikasi unmengenal bangun damenentukan nilai ter
mengenalsatuan wakt mengenal ruas garismengidentifikasi unmengenal bangun damenentukan nilai ter
menyederhanakan ke menentukan strateg menemukan sifat sim menemukan unsur da mengenal hubungan
menyederhanakan ke menentukan strateg menemukan sifat sim menemukan unsur da mengenal hubungan
menentukan KPK dar
menentukan FPB dar menentukanhasil pememahami pola penj mengenal sudut sik
al dan menggambar denah letak
an sistem memahami luas danmengenal
k sifat dari menentukan nilai temenentukan bilangan pecahan ke bentu
ami konsepkoordinat
frekuensi relatif
percobaan dan tabel
mengenal unsur-mengenal diagonal ruang dan diagonal sisi dalam bangun ruang
menemukan peluan
memahami kuesioner/lembar isian sederhana sebagai sarana ya
9
IPA
memahami sifat-sif memahami sifat-sif mendeskripsikan hubungan sumber daya alam dengan lingk
antara sumber daya alam dengan lingkungan
entifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh k
nhewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan dengan pernafasan
memahami hubungan mendeskrisikan
a per mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri d
memahami hubungan mendeskrisikan
a per mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri d
10
IPS
memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya si masy
dinamika interaksi dengan lingkungan
jadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangs
esia dalam bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
menelaah landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
menelaah landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
al karya seni budaya, benda dan bahasa daerah setempat 11
mengenal karya seni budaya, benda dan bahasa daerah setempat SBP
memahami budaya dan bahasa daerah di tempat tinggalnya
memahami budaya dan bahasa daerah di tempat tinggalnya
memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat
memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat
memahami cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan me
memahami cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan me
memahami nilai-nilai yang melekat dalam unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
memahami nilai-nilai yang melekat dalam unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
mengetahui konsep m b engetahui konsep mengetahui bagian-bagian tubuh sendiri, kegunaan, dan ca 12
mengetahui konsep m b engetahui konsep mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam akt 0R
mengetahui konsep m p engetahui konsep m
d emahami cara menja
memahami manfaatmengetahui
p apa yang
mengetahui konsep m p engetahui konsep m
d emahami cara menja
memahami manfaatmengetahui
p apa yang
mengetahui konsep m b engetahui konsep m
b engetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam akt
mengetahui konsep m b engetahui konsep m
b engetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam akt
memahami konsep kombinasi pola gerak keterampilan/ teknik dasar senam
ami jenis cidera dan carakonsep
memahami penanggulangannya
kombinasi
memahamigeraksecara
manfaat sederhana
dasar
memahami
pemeliharaan
langkah dan
carakebersihan
ayunan
menjaga
memahami
lengan
diri
alatdari
reproduksi.
bertema
bahaya
berbagai
merokok
budaya
memahami
tindakan/perilaku
daerah
terhadap
pengaruh
dankesehatan
nasional
aktivitas
tidak senonoh.
mengikuti
tubuh
fisik yang
irama
ber
memahami konsep kombinasi
memahamigerak
manfaat
dasar
memahami
pemeliharaan
langkah dan
carakebersihan
ayunan
menjaga
memahami
lengan
diri
alatdari
reproduksi.
bertema
bahaya
berbagai
merokok
budaya
memahami
tindakan/perilaku
daerah
terhadap
pengaruh
dankesehatan
nasional
aktivitas
tidak senonoh.
mengikuti
tubuh
fisik yang
irama
ber
memahami konsep ran
memahami konsep ket
memahami konsep pe
memahami jenis danmemahami dan cara
memahami konsep ran
memahami konsep ket
memahami konsep pe
memahami jenis danmemahami dan cara
memahami kandungmemahami kandungmemahami kandungan QS Al Kafirun 13
memahami kandungmemahami kandungmemahami kandungan QS At Takatsur MUL-1
al-Zalzalah TAHFIZH
ami kandungan QS Al-Lail
mengenal permainanmengenal cerita Kelenteng Ancol 14

mengenal cerita si mengenal lagu Kicir-Kicir MUL-2
mengenal permainanmengenal cerita Pancoran Pangeran serta menerapkan nilai-nilai luhur yang te PLKJ
mengenal cerita Banmengapresiasi lagu Lenggang Kangkung serta menerpkan nilai-nilai luhur yan
al cerita Arya Prabangsa
mengenal permainamengenal lagu sirih kuning
nal upacara khitanan di daerah betawi dan nilai-nilai luhur yang terkandung di dalam nya
p di perumahan
r yang terkandung dalam cerita Mirah dari Marunda
mengidentifikasi terjadinya peresapan air laut,menginformasikan sebab dan akibat peresapan air l
mendeskripsikan mamengidenfitikasi jenis tumbuhan yang sesuai dengan lingkungan
JML
2
4
4
3
4
5
8
6
3
4
5
3
6
5
6
5
7
8
6
4
5
5
5
5
3
3
3
3
6
5
3
3
2
3
4
4
0
0
0
0
2
3
3
4
4
3
2
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
6
6
5
5
5
5
5
5
6
5
2
3
2
4
2
2
3
3
4
4
3
4
2
2
4
4
9
6
9
9
9
9
9
8
4
4
5
6
0
0
0
0
0
0
7
3
4
3
7
7
0
0
0
0
0
0
5
3
2
3
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
3
2
5
5
7
7
9
9
7
7
5
4
9
9
9
9
7
7
3
3
4
3
2
2
2
2
2
1
6
6
6
6
4
6
4
2
3
3
5
6
HOME
PENGE
TAHU SELAMAT DATANG DI MENU CHECK KD
AN
Bila Bapak/ Ibu mendapatkan rumusan KD yang sudah dibuat ternyata tidak sesuai penulisannya atau
penempatan semesternya, Bapak/ Ibu bisa mengedit atau merubahnya.
Beberapa hal yang harus diperhatikan terkait dengan proses editing dalam penulisan KD adalah:
1. Penulisan KD diawali dengan huruf kecil tanpa spasi, misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
2. Penulisan KD diakhiri tanpa spasi, tanpa tanda baca (titik, koma), misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. SALAH
3. Sebelum mengedit, pastikan terlebih dahulu bahwa Bapak/ Ibu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang
benar, SEMESTER yang benar dan pada urutan KD yang benar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
KETER
MENU CHECK KDAMPIL
AN
nyata tidak sesuai penulisannya atau
ng dalam penulisan KD adalah:
tidak diawali huruf besar/ spasi

diawali dengan huruf besar
diawali dengan spasi
diawali dengan huruf besar & spasi
tidak diakhiri dengan spasi/titik/koma

diakhiri dengan spasi
diakhiri dengan titik (.)
diakhiri dengan koma (,)
bu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang

ar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
BACK KD KETERAMPILAN K13
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4
1 1 1 melafalkan Q.S. al-Fmenghafalkan Q.S. membaca
al huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan tanda bacanya
2 1 2 membaca huruf- menghafalkan hadis tentang kebersihan riwa
melafalkan Q.S. an-menghafalkan Q.S. membaca huruf-huruf
huruf hijaiyah
3 2 1 melafalkan Q.S. al-Fmenghafalkan Q.S. sesuai
al makhraj dan
4 2 2 menulis huruf-hurufmendemonstrasikanmenghafalkan
tanda bacanya Q.S. mA enghafalkan hadits tentang keutamaan bela
5 3 1 membaca Q.S. al-Hum menghafalkan Q.S. m a enghafalkan hadis tentang salat berj
6 3 2 membaca Q.S. al-Qâr menghafalkan Q.S. m a enghafalkan hadis tentang persaudaraan riwayat Bukhari Musl
menulis lafal Q.S. al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan at-Takasur (102) dengan benar
7 4 1 menuliskan lafal Q.menghafal Q.S. al- mendemonstrasikanmenghafal hadis tentang niat riwayat Bukh
kandungan Q.S. al- Kafirun (109),
8 4 2 menghafal(107),
al-Ma’un dan menuliskan Q.S. Al La hafal dan menuliskan
dan at-Takasur iqlab dengan benar
9 5 1 (102) mendemonstrasikanmenghafalkan hadis tentang menyayangi anak yatim riwayat al-B
10 5 2 menulis lafal Q.S. menghafal Q.S. al- ‘menerapkan hukummenghafal hadis tentang ciri-ciri orang muna
11 6 1 membaca Q.S. ad-Dh menghafal Q.S. ad-D menghafal hadis te menerapkan bacaan Mad Thabi’i, Mad Far’i
12 6 2 membaca Q.S. al-Bamenghafalkan Q.S. menghafalkan hadis(Wajib Muttashil dan Jaiz Munfashil)
1 1 1 menunjukkan contohmelafalkan dua kalimelafalkan sifat-si menunjukkan prilaku
2 1 2 melafalkan kalimat melafalkan ar-Rahmmendemonstrasikanmensimulasikan sika
3 2 1 melafalkan kalimat melafalkan Asma Amenyajikan dalil aqmenunjukkan contoh
4 2 2 melafalkani kalimatmelafalkanl Asma A menyebutkan contoh-cmensimulasikan adab
5 3 1 melafalkan kalimat melafalkan al-Asmamenyebutkan malaikmenunjukkan sikap si
6 3 2 melafalkan kalimat melafalkan al-Asmamenyebutkan
a makhluk
menunjukkan sikap
7 4 1 melafalkan kalimat melafalkan asmaul husna (al-Mu’min,‘ Menceritakan kitab-
8 4 2 melafalkan dan menmelafalkan dan menu menyajikan peta konswt. beserta nabi ya
9 5 1 melafalkan kalimat melafalkan al-Asma’ menyajikan contoh pmenyimulasikan akh
10 5 2 melafalkan kalimat melafalkan sifat-si mensimulasikan akhmenyajikan contoh c
11 6 1 melafalkan kalimat melafalkan al-Asmamenunjukkan contohmenunjukkan contoh
12 6 2 melafalkan kalimat melafalkan al-Asmamenceritakan kisa menunjukkan contoh
1 1 1 mensimulasikan tatamenyajikan arti kal memahami kaifiyah bersuci dari hadas dan najis
2 1 2 mempraktikkan tatamenghafal doa sesumenceritakan manfaat wudlu
3 2 1 mempraktikkan azamempraktikkan iqa empraktikkan bacaan dan gerakan shalat fardlu
4 2 2 mensimulasikan tatamempraktekkan zikir mempraktekkan doa setelah shalat fardlu
5 3 1 mempratikkan tata cmempraktikkan tayamendemonstrasikan cara salat dalam keadaan sakit
6 3 2 melaksanakan puas melaksanakan salat melaksanakan salat witir
7 4 1 mensimulasikan tatamensimulasikan tatamensimulasikan tatacara sedekah
8 4 2 mensimulasikan tata mensimulasikan tatamenceritakan pengalaman puasa sunnah
9 5 1 mmensimulasikan ma mensimulasikan pelaksanaan khitan
10 5 2 mendemonstrasikanmensimulasikan tatamensimulasikan tata cara umrah
11 6 1 mengklasifikasi makanan dan minuman halal
12 6 2 mempraktikkan tata cara jual beli dan pinjam
1 1 1
2 1 2
3 2 1
4 2 2
5 3 1 menceritakan kondismenceritakan kejad menceritakan seja membuat silsilah Nabi Muhammad SAW.
6 3 2 menceritakan masa menghubungkan kara menceritakan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad SAW.
7 4 1 menceritakan ketab menceritakan kemulmenceritakan kisah hijrah Rasullah SAW ke Habasyah
8 4 2 menceritakan peristimenceritakan peris menceritakan kead menceritakan sebab-sebab hijrah Nabi Muha
9 5 1 menceritakan kepe menceritakan sebabmenceritakan upayamenceritakan cara-cara Rasulullah SAW. dal
10 5 2 menceritakan peristmenceritakan kepribmenceritakan kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya
11 6 1 menggali informasi menggali informasi dan menyajikan silsilah, kepribadian,dan perjuangan khalifah Al
12 6 2 menggali informasi menggali informasi menggali informasi mengaitkan kearifan dakwah para Wali Sang
1 1 1 mengamati dan mence melaksanakan tata tmengamati dan menc mengamati dan menceriterakan keberagaman
4 2 2 mengamati dan mence melaksanakan tata tberinteraksi denganbermain peran tentang bersatu dalam keberag
5 3 1 mengamati dan mence melaksanakan kewaji berinteraksi denganmensimulasi bentuk-bentuk kebersatuan dala
6 3 2 mengamati dan mence melaksanakan kewaji berinteraksi denganmensimulasi bentuk-bentuk kebersatuan dala
7 4 1 mengamati dan mence melaksanakan kewajbekerjasama denganmengelompokan kesamaan identitas suku ba
8 4 2 mengamati dan mence melaksanakan kewajbekerjasama denganmengelompokan kesamaan identitas suku ba
9 5 1 mengamati dan mence melaksanakan kewajmembantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lin
10 5 2 menerapkan nilai-nimensimulasikan nilamenyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar da
11 6 1 memberikan contohmelaksanakan
p kewajmelaporkan secara lmenerapkan nilai-ni
12 6 2 memberikan contohmelaksanakan
p kewajmelaporkan secara lenerapkan nilai-nil
1 1 1 mengamati dan menir mempraktikkan teksmenyampaikan teksmenyampaikan teks c
2 1 2 mengamati dan menir mempraktikkan teksmenyampaikan teksmenyampaikan teks c
mengamati, mengolah, dan menyajikan
3 2 1 mengamati dan menco memperagakan teksmengungkapkan
c teksmelantunkan dan men
teks laporan buku tentang
menyampaikan
makanan teks dan penjelasan tentang
4 2 2 mengamati dan menco
rantai makanan, memperagakan
kesehatan
proses daur air, teks
manusia, mengungkapkan
c
rangkaian listrik, sifatteks
melantunkan dan men
5 3 1 keseimbangan
mengamati
melantunkandan ekosistem,
magnet,
mengo
dan serta
anggota
alam
menerangkandan
menyajikan
mengolah teks
dan tubuh
danmenyajikan
mem (manusia,
mengolah
menyajikan
pantun teksdanteks
hewan,
paparan
menyaj
cerita iklan tentang
penyampaian teks do
6 3 2 pengaruh
dan
mengamati kegiatan
syair tentang manusia
tumbuhan)
bencana
narasi
dan mengo secara
dan
sejarah
alam serta
menerangkandan fungsinya,
tentangekspor
mem serta
impor
nilai-nilai
mengolah sistem
sebagai
dan menyaj kegiatan ekonomi
penyampaian teks do
mandiri
kehidupandalam bahasa
berbangsapernapasan
Indonesia
perkembangan
dan secara
lisan
bernegarasecara dan
mandiri
antarbangsa
kerajaan dalam
mandiri
Islam disecara
bahasa
dalam mandiri
bahasa dalam bahasa
Indonesia
7 4 1 mengamati, mengolah menerangkan dan mem mengolah dan menyaj menyajikan teks cer
tulis dengan memilih
lisan dan tulis denganIndonesia
dan memilah
Indonesia lisan
memilihsecara dan Indonesia
tulis dengan
dan mandiri dalam bahasalisan
memilih
dan tulis dengan memilih
8 4 2 mengamati,
kosakata baku mengolah
menerangkan
dan memilah dan mem
kosakatamengolah
dan bak
memilah dan menyajmenyajikan
kosakata baku teks cer
memilah kosakata baku Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
9 5 1 dan memilah kosakata baku
10 5 2
11 6 1 mengamati, mengolah menyajikan teks penmenyampaikan teksmengolah p dan menyajikan teks cerita fiksi se
12 6 2 mengamati, mengolah menyajikan teks penmenyampaikan teksmengolah p dan menyajikan teks cerita fiksi se
1 1 1 menirukan bunyi muf menyebutkan arti dari mufrodhat bahasa arab
2 1 2 menirukan bunyi muf menyebutkan makna dari ujaran kata bahasa arab
3 2 1 menirukan bunyi mufradat
menghafalkan
terkait makna
‫لددرسة‬BB‫ا‬
melafalkan
‫مصلى‬
dari ‫دقصف‬ ujaran
‫ل ؛‬BB‫ا‬ ujaran
‫ي‬BBB‫ف‬
kata
‫كوالت‬B
(mufradat)
kata ‫لدأ‬BB‫وا‬
(mufradat)
‫دشروبات‬ terkait
‫ل‬BB‫ددرسي ا‬
‫ ؛‬terkait
ّ topik ‫ل‬BB‫زيا‬
topik
‫ددرسة‬
‫ل‬BB‫ددرسة؛ ا‬
‫ل‬BB‫ا‬
‫ددرسة‬
‫مصلى‬ ‫ل‬BB‫لا‬BB‫فرادا‬B
‫مصلى‬
‫دقصف‬
‫دقصف أ ؛‬ ‫ل‬BB‫ا‬
‫ي ؛‬BBB‫تف‬ ‫ل‬
melafalkanterkait
maknatopik dari
melafalkan
‫لبيت‬BB‫ا‬ujaran
‫ي‬BBB‫تف‬B‫دوا‬kata
‫أل‬ujaran
BB‫درور؛ ا‬
(mufradat)
kata
‫ل‬BB‫شارة ا‬B (mufradat)
‫صالت إ‬B
‫؛‬terkait ‫لدوا‬BB‫ا‬topik
‫ت‬terkait
‫ال‬BB‫ آ‬.‫لبيت‬BB‫ا‬
topik
‫ي‬BBB‫تف‬B ‫بيت‬‫أللدوا‬BB‫ا‬BB‫يا‬BBB‫ف‬
‫درور؛‬
‫ت‬B‫ألدوا‬
‫ل‬BB‫ا‬BB‫شارةا‬B
‫رور؛‬ ‫تإ‬
menyebutkan
terkait makna
topik:membaca
‫سماء‬B
dari‫ أ‬ujaran‫خمس؛‬ujaran
‫ل‬BB‫تا‬Bkata
‫صلوا‬kata
‫ل‬BB‫ا‬
(mufradat)
menyalin
‫وضوء؛‬(mufradat)
‫ل‬BB‫عضاء ا‬B
terkait
mufradat
‫أ‬terkait
‫درس؛‬ topik:
‫ل‬BB‫ا‬dan
‫سماء‬B
topik:
‫سماء‬B
teks
‫سماءأ أ‬B‫س؛‬sederhana
‫خم‬ ‫ل أ‬BB‫ا‬
‫تس؛‬B ‫خم‬‫صلوا‬
‫ل‬BB‫تا‬B‫ل‬BB‫ا‬
terkai
‫صلوا‬ ‫ضوء؛‬‫ل‬BB‫ا‬
menyebutkan
terkait makna
topik:menyebutkan
‫؛‬Bdari
‫لم‬BB‫ا‬B‫لع‬BB‫ا‬
ujaran
‫ مناظر‬kata
‫حديقة؛‬
makna ‫ل‬BB‫ا‬
(mufradat)
menyalin
‫لة‬BB‫ا‬B
dari
‫سرة؛ ح‬ ujaran
‫أل‬BB‫ا‬
terkait
mufradat
‫عضاء‬B
kata‫أ‬topik:(mufradat)
dan‫؛‬Bteks
‫لم‬BB‫ا‬B‫لع‬BB‫ا‬sederhana
terkait
‫حديقة؛ مناظر‬ topik: terkai
‫ل‬BB‫لة ا‬BB‫ا‬B
‫؛‬B‫حلم‬
7 4 1 melafalkan bunyi humenghafalkan makna mendemonstrasikanmenyusun k teks sederhana
8 4 2 melafalkan bunyi humenghafalkan makna mendemonstrasikanmenyusun k teks sederhana
9 5 1 mempraktikkan bunyi menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait
10 5 2 mendemonstrasikan
melafalkan bunyi huruf,menyusun
k kata, frasa,
menyampaikan teks sederhana
makna kalimatdaritentangdalam
danmenggunakan ujaran
Bahasa kata,
Arab berbagai
frasa,terkait struktur
dantopik:
kalimat ‫ مك‬bahasa
‫عاسال‬B
sederhana
kalimat sederhana
‫يبال ة‬BBB‫؛ت‬
sederhana‫ف‬BB‫ أ ي‬secara
terkait topik
terkait :‫ف‬Bte
11 6 1 ‫ملعت ؛ةعاس يأ يف‬
melafalkan ‫ةغلال‬
bunyi ‫يف‬
‫ةيبرعال‬
huruf,‫ يأ‬kata,
‫؛ةعاس‬
‫ و‬frasa,
‫ةغلال ملعت‬
dan‫يف‬ ‫ةيبرعال‬
‫؛ةعاس يأ‬
kalimat ‫ و‬Bahasa
‫ةغلال ملعت‬ Arab menggunakan
‫ةيبرعال‬
terkait ‫ و‬topik: kata,
‫جاول‬BBB‫ب‬frasa, dan‫هزنال‬B
‫لزنمال‬BB‫؛ي‬ kalimat ‫ ة‬sederh
12 6 2 menyampaikan makna menggunakan
dari ujaran kata, mengungkapkanfrasa, dan kalimat kalimat kata,
sederhana
kalimat
frase sederhana
danterkait kalimat topik
terkait
sede: ‫ال‬
1 1 1 mengurai sebuah bilmengemukakan kemba mendeskripsikan, mmelakukan pengubina
2 1 2 melakukan pengubinmembentuk dan menmengelompokkan tem mengumpulkan dan m
3 2 1 memprediksi pola-pmenaksir hasil perhmendemonstrasikanmemecahkan d masalah
4 2 2 memprediksi pola-pmenaksir hasil perhmendemonstrasikan
mencatat jarak dan waktu tempuhmasalah memecahkan
d
5 3 1 memahami sifat - simemahami letak bilaberbagai memahami bendakonsep yangpec bergerak pecahan
mengenal ke dalamd
6 3 2 melakukan percobaan
mengurai sebuah bilmerumuskan denganmenunjukkan tabel
k dan untuk
melaporkan
memahami
hasil mengumpulkan, konsep
menggambar kecepatan
berbaga menata,
menunjukkan kesetaraan hasilnyamenggunakan
untuk menemukansebagai hasil keliling bagidan antara
menggunakanjarak
membandingkan, dan kubus
waktudansatuan
menyajikan untuk data
7 4 1 mengemukakan kemba menyatakan pecahanmengurai pecahan mmelakukan pengubina
perkalian atau pembagian
luas lingkaran
dengan
mengukur besar sudut menggunakan jumlah
serta dan
menemukanmenggunakannya rumus menghitung
dalam volume
cacahan dan ukuran menggunakan berbagai bangun tabel,
8 4 2 membuat
nilai yang bangun
tidak rumengumpulkan
diketahui
kelilingpada
dan kedua
luas dan menyajikan
me
lingkaran
sisi
penyelesaian hasil
masalahpemengembangkan,
ruang sederhana dan
busur derajat dan mengidentifikasi
menyajikan relasi jenis
dalam
membentuk koordinat berbagai
dan grafik bangun batangruang piktogram,
yang dan diagram
9 5 1 sudutnya grafik volumenya sudah ditentukan lingkaran (grafik kue serabi)
10 5 2
11 6 1 membuat model membuat garis-gmenggambar bang
menggambar ban
12 6 2 menghitung luasmenggambar plott
menggunakan jur
menggunakan dat
1 1 1
2 1 2
3 2 1
4 2 2 menyajikan hasil pengamatan mengenai
5 3 1 aktivitas dan perubahan kehidupan
manusia dalam ruang, konektivitas antar
6 3 2 ruang dan waktu serta dan
7 4 1 menuliskan hasil pemenyajikan
keberlanjutannya dalam kehidupanlaporan menyajikan
sosial,t laporanmenyajikan laporan
8 4 2 ekonomi,
menuliskan pendidikan dan budayalaporan
hasil pemenyajikan dalammenyajikan
t laporanmenyajikan laporan
9 5 1 lingkup
membuatnasional dari
bagan rang sumber-sumber
menuliskan ide-idenmerancang dan memb membuat kompas sederhana untuk mendetek
yang tersedia
10 5 2 membuat electromag menyajikan hasil pemenyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan de
Menyajikan hasil pengamatan mengenai
11 6 1 merancang
aktivitas dandan melamelaksanakan
perubahan kehidupanpercob membuat laporan has mengikuti prosedur
12 6 2 merancang
manusia dan ruang,
dalam melamelaksanakan
konektivitaspercob
antarmembuat laporan has mengikuti prosedur
1 1 1 ruang dan waktu serta dan
2 1 2 keberlanjutannya dalam kehidupan sosial,
ekonomi, pendidikan menceritakan
dan budaya dalam
hasil pengamatan mengenai
3 2 1 lingkup nasional dariperubahan
sumber-sumber
dan keberlanjutan yang terjadi
4 2 2 yang tersedia dalam kehidupan manusia dan
5 3 1 Menyajikan hasil pengamatan
masyarakat
menceritakanmengenai
Indonesia aktivitas
pada masa
secara tertulis dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konek
pemahaman
6 3 2 ruang dan waktu sertapenjajahan,
tentang manusia Indonesia dan kehidupan sosial,
dan keberlanjutannya
masa tumbuhnya dalam rasa
ekonomi, pendidikan kebangsaan
dan budayaserta
aktivitasnya dalam
yang perubahan
yang dalam
menceritakan
terkait aspektertulis hasil kajian
dengan
secara
7 4 1 menceritakan tentanmerangkum hasil pemenceritakan manus mendeskripsikan te
lingkup nasional dari
menyajikan pemahaman sosial,
sumber-sumber
ekonomi,
fungsitentang
dan peran pendidikan
manusia
kelembagaan dan budaya
mengenai aktivitas
sosial, manusia Indonesia
8 4 2 menceritakan
yang tentanmenceritakan manus
jenism endeskripsikan kemenceritakan manusia dalam dinamika intera
dalamtersedia
hubungannyadalam
ekonomi
denganberbagai
kondisi
dan budaya, media
dalam
dalam
dinamika
masyarakatinteraksi dengan
9 5 1 geografis di wilayahIndonesia
Indonesia lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
10 5 2
11 6 1 menyajikan hasil pemenyajikan hasil pemengemukakan hasil menyajikan pemahama
12 6 2 menyajikan hasil pemenyajikan hasil pemengemukakan hasil menyajikan pemahama
1 1 1 menggambar ekspres menyanyikan lagu amemainkan pola iramenyanyikan lagu a
2 1 2 membuat karya senimenggambar denganmembentuk karya sen memainkan pola iram
3 2 1 menggambar ekspresi membuat karya senimenggambar imajinmembentuk karya rel
4 2 2 menggambar ekspresi membuat karya senimenggambar imajinmembentuk karya rel
5 3 1 menggambar dekorati membuat karya senimenyanyi lagu wajibmemainkan alat musi
6 3 2 menggambar dekorati menggambar
membuat karya senimenyanyi lagukomik
wajibmdengan
emainkanmenerapkan
alat musi
menggambar dekoratif proporsi,
berdasarkan
komposisi,membuat
dan unsurtopeng dari berbagai media
7 4 1 menggambar berdasmembuat kolase menggambar benda membuat karya seni
menyanyikan secaramotif hias nusantara
memainkan
berkelompokalatlagu penceritaan
dengan
musik berdasarkan
ritmis secara denganhasil
menerapkan
menceritakan secara proporsi
lisan dandan
tulisan
8 4 2 membuat kerajinan menerapkan
m
i embuat karya sede
irama memanfaatkan
dan
pengamatan
keseimbangantali smenceritakan
keseimbangan situs-situs budaya
anak-anak dengan iringan
berkelompok
musik vokal
denganmenemukan
iringan vokal
gerak
lagutari
unsur-unsur
bertema budaya daerah
9 5 1 menggambar
sesuai denganilustra
asal daerahnya
anak-anak dua suaraberdasarkan gagasanmenggunakan
dan imajinasibahasa daerah
10 5 2
11 6 1 menggambar perspekt
membentuk karya pamembuat pola iramamenemukan, Merangk
12 6 2 menggambar perspekt
membentuk karya pamembuat pola iramamenemukan, Merangk
1 1 1 mempraktikkan polamempraktikkan polamempraktikkan polamempraktikkan aktif
2 1 2 mempraktikkan polamempraktikkan polamempraktikkan polamempraktikkan aktif
3 2 1 mempraktikkan varia
mempraktikkan variamempraktikkan caramempraktikkan varia
4 2 2 mempraktikkan varia
mempraktikkan variamempraktikkan caramempraktikkan varia
5 3 1 mempraktikkan kombi
mempraktikkan kombimempraktikkan kombimempraktikkan cara
6 3 2 mempraktikkan kombi
mempraktikkan kombimempraktikkan kombimempraktikkan cara
7 4 1 mempraktikkan varimempraktikkan vari mempraktikkan vari mempraktikkan berba
mempraktikk aktivitas
mempraktikkan
jantung dan paru
kombinasi
(cardiorespiratory)
pola gerak domin
untu
8 4 2 mempraktikkan salm empraktikkan
mempraktikkan variasi
mempraktikkan car
dan kombinasi menceritakan
variasi
pola
kebugaran
dan
gerak
mempraktikk
penga
kombinasi
dasar
jasmani. mempraktikkan
yang
pola
menggantung,
dilandasi
aktivitas gerak dasar cara
konsep
mempraktikkan
jantung dan
penanggulangannya
mengayun,
lokomotor
parugerak
kombinasi dalam
meniti,
dan non
berbagai cid
mendarat)
lokomoto
(cardiorespiratory)
pola gerak per
domin
untu
9 5 1 mempraktikkan variasi
mempraktikkan
dan kombinasi
variasi
pola
kebugaran
dan
gerak
kombinasi
dasar
jasmani.
yang
pola
menggantung,
dilandasi
gerak dasar
konsep
mengayun,
lokomotor
gerak dalam
meniti,
dan non
berbagai
mendarat)
lokomoto
per
10 5 2
11 6 1 mempraktikkan varia mempraktikkan variamempraktikkan lati mempraktikkan rangk
12 6 2 mempraktikkan varia mempraktikkan variamempraktikkan lati mempraktikkan rangk
1 1 1 menghafal QS Al Famenghafal QS An Nmenghafal QS Al Famenghafal QS Al Ik
2 1 2 menghafal QS Al Kamenghafal QS Al Mmenghafal QS Al Qu menghafal QS Al Fi
3 2 1 menghafal Q.S. al-Qmenghafal Q.S. al-' menghafal Q.S. al-Zalzalah
4 2 2 menghafal Q.S. al- menghafal Q.A. al- menghafal Q.S. Al-'Alaq
5 3 1 menghafal QS At-Timenghafal QS Al-Inmenghafal QS Adh menghafal QS Al-Lail
6 3 2 menghafal QS Asy-menghafal QS aAl- menghafal QS Al-Fajr
7 4 1 menghafal QS Al Gh menghafal QS Al A'la dengan tajwid yang benar
8 4 2 menghafal QS At Tha menghafal QS Al Buruj dengan tajwid yang benar
9 5 1 menghafal QSt Al Imenghafal QS Al Muthofifin
10 5 2 menghafal QS Al Infmenghafal QS At Taqwir
11 6 1 menghafal QS "Abamenghafal QS An Naazi'at
12 6 2 menghafal QS An Naba'
1 1 1 membiasakan sopanmelakukan permainamelakukan permainmelakukan permain
2 1 2 membiasakan membu melakukan permainmelakukan permainamelakukan permain
3 2 1 membiasakan diri mmempraktekkan perm mempraktekkan permamempraktekkan perma
4 2 2 mewujudkan ciri-cirmempraktekkan perm mempraktekkan perm mempraktekkan perm
5 3 1 melakukan permainamelakukan permainamelakonkan cerita Arya Prabangsa
6 3 2 simulasi upacara tu membuat denah temp membuat model rummelakukan permaina
7 4 1 mendemonstrasikanmendemonstrasikan cerita Begawan Sakri
8 4 2 membuat model penj mendemonstrasikanmengapresiasikan dmengapresiasi dan mengekspresikan tari Len
9 5 1 bermain peran tetanmembuat rangkuman cerita Mirah dari Marunda
10 5 2 memainkan alat-alatmembuat catatan tentang alat musik Tanjidor
11 6 1 membiasakan menjag menerapkan nilai-nimelakukan upaya pencegahan intrusi air laut
12 6 2 melakonkan cerita Smengekspresikan mmelakukan penghijauan
KD KETERAMPILAN K13
KD-5 KD-6 KD-7 KD-8 KD-9 MAPEL
yah sesuai makhraj dan tanda bacanya 1
falkan hadis tentang kebersihan riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari QH
falkan hadits tentang keutamaan belajar Al-Qur'an Riwayat Al-Bukhari dari Usman bin Affan
menerapkan bacaan Qalqalah
g persaudaraan riwayat Bukhari Muslim dari Abu Musa
fal hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar hafal hadis tentang takwa riwayat Tirm
hafal hadits silaturrahim riwayat Bukhori Muslim dari Anas
g menyayangi anak yatim riwayat al-Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad (‫لجنة‬BB‫ىا‬BBB‫ ف‬B‫ليتيم‬BB‫افلا‬BB‫نا و ك‬B‫أ‬.…)
fal hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah ‫ث‬ ( ‫ال‬BBB‫ية ا ػ ؿمنافقث‬B‫آ‬.…)
pkan bacaan Mad Thabi’i, Mad Far’i
Muttashil dan Jaiz Munfashil)
mendemonstrasikan tatacara berpakaian secara Islam 2
menyajikan contoh cara menghindari berbicara kotor dan bohong AA
mendemonstrasikanmenceritakan
a cara meneghindari sikap sombong dalam kehidupan sehari-hari.
menceritakan contoh sikap malas dalam kehidupan sehari-hari.
menunjukkan perilak mencontohkan akhlakmenceritakan kisah menceritakan kisah Kan’an sebagai ben
menunjukkan akhlaku menceritakan kisah menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf AS.
Menyimulasikan sikmenyimulasikan simenceritakan kisah tsalabah
dan patuh dalam kehidupan
menyajikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal dalam kehi
Menceritakan kisah Qarun sebagai rujukan untuk menghindari sifat kikir dan serakah dalam kehidu
menunjukkan cara menghindari sifat marah, fasik, dan
menunjukkan contoh akhlak yang baik terhadap
dari hadas dan najis 3
FIQ
erakan shalat fardlu
shalat fardlu
lat dalam keadaan sakit
puasa sunnah
4
SKI
at silsilah Nabi Muhammad SAW.

erasulan Nabi Muhammad SAW.
Rasullah SAW ke Habasyah
takan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad hijrah ke yastrib
takan cara-cara Rasulullah SAW. dalam menghindari pertumpahan darah dengan kaum kafir Quraisy dalam pe
Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam.
pribadian,dan perjuangan khalifah Ali bin Abi Thalib.
kan kearifan dakwah para Wali Sanga dengan tuntutan kehidupan sekarang.
mati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah 5
mati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah PKn
mati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
n peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah
ulasi bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat
ulasi bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat
ompokan kesamaan identitas suku bangsa di lingkungan sekitar
ompokan kesamaan identitas suku bangsa di lingkungan sekitar
m melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat tanpa membedakan agama, suku
g memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk
menerapkan nilai-nimenyajikan realita keberagaman untk mendorong saling ketergantungan dal
menerapkan nilai-nimenyajikan realita keberagaman untk mendorong saling ketergantungan dal
membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat 6
membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat IND
menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan tem
menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan tem
lan tentang mendemonstrasikan teks permainan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri d
tan ekonomimendemonstrasikan teks permainan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri d
dalam bahasa
mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
ngan memilih
mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
ah dan menyajikan teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan hubungannya de
ah dan menyajikan teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan hubungannya de
7
BAR
fradat) terkait topik ‫لددرسة‬BB‫دقصف مصلىا‬ ‫ل ؛‬BB‫يا‬BBB‫كوالتف‬B‫لدأ‬BB‫لدشروباتوا‬BB‫ددرسي ا‬
‫ّ؛‬ ‫ل‬BB‫لزيا‬BB‫لددرسة؛ ا‬BB‫فراد ا‬B‫أ‬
fradat) terkait topik‫لبيت‬BB‫يا‬BBB‫تف‬B‫ألدوا‬BB‫لدرور؛ ا‬BB‫شارة ا‬B‫صالت إ‬B
‫؛‬ ‫لدوا‬BB‫التا‬BB‫آ‬
n mufradat dan teks sederhana terkait topik: ‫سماء‬B‫لخمس؛ أ‬BB‫تا‬B‫لصلوا‬BB‫لوضوء؛ ا‬BB‫عضاء ا‬B‫لدرس؛ أ‬BB‫سماء ا‬B‫أ‬
n mufradat dan teks sederhana terkait topik: ‫؛‬B‫لم‬BB‫ا‬B‫لع‬BB‫لحديقة؛ مناظر ا‬BB‫لة ا‬BB‫ا‬B‫ألسرة؛ ح‬BB‫عضاء ا‬B‫أ‬
un teks sederhana
un teks sederhana
n kalimat bahasa Arab terkait
ai struktur bahasa sederhana secara tepat
mengungkapkan kata, frase dan kalimat sederhana
gkapkan kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik : ‫جاول‬BBB‫لزنمال ب‬BB‫هزنال ؛ي‬B‫ ة‬dalam berbagai struktur bahasa sed
membentuk dan meng mengelompokkan tem mengumpulkan danmembaca m dan mendeskripsikan data poko 8
membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf MTK
mengurai unsur-unsu menceritakan lokasimerepresentasikan, mengumpulkan danmembuat m tabel seder
mengurai unsur-unsu menceritakan lokasimerepresentasikan, mengumpulkan danmembuat m tabel seder
Menggambar
menyederhanakan denahke msederhana
enentukan strateg menemukan sifat sim membuat dan menggam membuat dan menggam
menggunakan
mpulkan, menata, skala, mempertimbangkan
menaksir panjang, lmemperkirakan danmendeskripsikan, mmengumpulkan, menc membuat tabel freku
ndingkan, dan jarak dan waktu
menyajikan dengan berbagai
data
mengurai dan menyu membuat bangun ruang dengan bahan bekas mengembangkan, dan
dan ukurankemungkinan
menggunakanlintasan,tabel, serta menentukan
mengurai
letak objek dan menyu m embentuk
berdasarkan arah mata angin jaring-jmengidentifikasi damengidentifikasi dan mendeskripsikan
atang piktogram, dan diagram
an (grafik kue serabi)
mengamati pola mengukur besar sudut
mengumpulkan menarik
da kesimpulan berdasarkan data hasil pengamatan yang dio
9
IPA
membuat model tentmenyajikan laporanmenyajikan laporan tentang tekhnologi yang digunakan seha
membuat model tentmenyajikan laporanmenyajikan laporan tentang tekhnologi yang digunakan seha
at kompas sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi
jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang adaptasi makhluk hidup yang ditemui di lingkungan
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang adaptasi makhluk hidup yang ditemui di lingkungan
10
IPS
hasil kajianmendeskripsikan kemenceritakan dalam dinamika interaksi dengan kingkungan alam, sosial, buda
Indonesia
takan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
engan
daya, dan ekonomi
Menyajikan hasil telaah mengenai landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam
Menyajikan hasil telaah mengenai landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam
melakukan gerak kep menirukan gerak al membuat karya keramembuat karya rekamenceritakan karya 11
menirukan gerak alamelakukan gerak alamembuat karya keramembuat karya keraj membentuk karya ker SBP
menyanyikan dan mem menirukan gerak binmembuat dan membenmenyajikan makanan Menceritakan karya
menyanyikan dan mem menirukan gerak binmembuat dan membenmenyajikan makanan Menceritakan karya
menyanyikan lagu amengembangkan gera membuat karya keramenanam tanaman sa menceritakan makna
menyanyikan lagu amengembangkan gera membuat karya keramenanam tanaman sa menceritakan makna
at topeng dari berbagai media
menyanyikan lagu dmemainkan pola iramenyanyikan solmisa memainkan alat musmelakukan gerak tar
menerapkan
takan secara proporsi
lisan dandan
tulisan
takan situs-situs budaya
bangan
nsur budaya daerah
nakan bahasa daerah
membuat karya keraji

membuat produk olamemamerkan dan mempertunjukan karya seni
membuat karya keraji
membuat produk olamemamerkan dan mempertunjukan karya seni
mempraktikkan berba
mempraktikkan peng mempraktikkan cara memelihara bagian-bagian tubuh sendi 12
mempraktikkan berba
mempraktikkan peng mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air 0R
mempraktikkan pengg
mempraktikkan caramempraktikkan peman menceritakan tentang apa yang dilakukan
mempraktikkan pengg
mempraktikkan caramempraktikkan peman menceritakan tentang apa yang dilakukan
mempraktikkan kombi
mempraktikkan pengg mempraktikkan gerak
mempraktikkan pemen memakai pakaian dan
mempraktikkan kombi
mempraktikkan pengg mempraktikkan gerak
mempraktikkan pemen memakai pakaian dan
mempraktikkan kombinasi pola gerak keterampilan/ teknik dasar senam
aktikkan caramempraktikkan
penanggulangannya cidera
kombinas secara
menceritakan
gerak sederhana
dasar
cara pemeliharaan
langkah
menceritakan
dan ayunan
kebersihan
cara menjaga
lengan
menceritakan
alatbertema
diri
reproduksi
dari
bahaya
budaya
berbagai
menceritakan
merokok
daerah
tindakan/perilaku
dan
terhadap
pengaruh
nasional
kesehatan
beberapa
tidak
mengikuti
senonoh,
tubuh
aktivitas
irama (ke
fi
mempraktikkan kombinas
menceritakan
gerak dasar
cara pemeliharaan
langkah
menceritakan
dan ayunan
kebersihan
cara menjaga
lengan
menceritakan
alatbertema
diri
reproduksi
dari
bahaya
budaya
berbagai
menceritakan
merokok
daerah
tindakan/perilaku
dan
terhadap
pengaruh
nasional
kesehatan
beberapa
tidak
mengikuti
senonoh,
tubuh
aktivitas
irama (ke
fi
mempraktikkan keter
menyajikan konsep m
p enyajikan jenis dan
menyajikan cara mengukur kebugaran ja
mempraktikkan keter
menyajikan konsep m
p enyajikan jenis dan
menyajikan cara mengukur kebugaran ja
menghafal QS An Nmenghafal QS Al Lmenghafal QS Al Kafirun 13
menghafal QS Al Hmenghafal QS Al Amenghafal QS At Takatsur MUL-1
TAHFIZH
fal QS Al-Lail
melakukan permainamelakonkan cerita Kelenteng Ancol 14

melakonkan cerita smengekspresikan lagu Kicir-Kicir MUL-2
mempraktekkan permamelakonkan cerita Pancoran Pangeran serta menerapkan nilai-nilai luhur yang PLKJ
melakonkan cerita Bmenyanyikan lagu Lenggang Kangkung serta menerpkan nilai-nilai luhur yan
melakukan permainmelakonkan cerita Rosim
resiasi dan mengekspresikan tari Lenggang Jali dengan iringan lagu Jali-Jali serta menerapkan nilai-nilai lu
han intrusi air laut

JML
3
4
3
4
4
3
6
5
3
4
4
4
5
5
6
5
8
7
6
5
5
5
5
5
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
1
1
0
0
0
0
4
3
3
4
4
3
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
3
2
4
4
2
2
3
3
4
4
4
4
2
2
5
4
8
5
9
9
9
9
7
8
5
4
6
6
0
0
0
0
0
0
7
7
4
3
5
5
0
0
0
0
0
0
6
4
2
3
5
5
9
9
9
9
9
9
9
4
4
4
7
7
7
7
8
8
9
9
5
4
9
9
8
8
7
7
3
3
4
3
2
2
2
2
2
1
6
6
6
6
3
6
2
4
2
2
3
3
KELAS : II 2 2 22 4 SEMESTER
MATA PELAJARAN : Al-Qur'an Hadis KKM : 65 TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI PENGETAHUAN
H
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8
o mengenal Q.S. al-Ma’un
NO INDUK
NO URUT
(107),
NAMA SISWA memahami
al-Ma'un
memahami
(107),
arti dan
al-Fiil
isi
hukum
kandungan
(105),
bacaan
al-'Asr
hadits
al-Qomariyah
(103)
tentang
dan al-Qodar
hormat
dan al-Syamsiyah
(97)
kepada orang tua riwayat
0 al-Tirmizy dari Abdullah
0 bin Umar 0 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
e NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6 NH 7 NH 8
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
5 0 MUHAMMAD HAFIF FADLI
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
14 0 SITI AULIA RAHMAH
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM
JUMLAH SISWA ≥ KKM
Mengetahui Murung Baru, 16 Desember 2017

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Irnawati,S.Pd.I Iriani, S.Pd.I

NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
YG LAIN
REMEDI
TUGAS
TULIS
NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD HAFIF FADLI
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
65 >= >=65 65 >= >=65 >=65 3
159
MATA PELAJARAN : Akidah Akhlak KKM : 65 TAHUN PELAJARAN
H KOMPETENSI PENGETAHUAN
o NO INDUK
NO URUT
mengenalNAMA
sifat-sifat
SISWA mengetahui
Allah SWT yang
kalimat
terkandung
Thayyibah
dalam
(tahlil)
memahami
Asma
memahami
Al Husna
sikap
perilaku
(al-Quddus
yang baik
jujur,dan
ketika
rajin,
as-Samad,
belajar,
dan percaya
menjelaskan
mangaji,
al-Muhaimin
diri dansikap
bermain
dan al-Bai')
malas
dalam
dan cara
kehidupan
menghindarinya.
sehari-hari.
0 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
e
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6 NH 7
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >=
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
YG LAIN
REMEDI
TUGAS
TULIS
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>=65 65 >= >=65 65 >= >=65 >=2,6 3

MATA PELAJARAN : Fikih KKM : 65 TAHUN PELAJARAN
o NO INDUK
NO URUT
memahami ketentuan shalat

NAMA SISWA memahami
berjamaah
zikir setelah
memahami
shalatlafal
fardlu
doa setelah shalat fardlu0 0 0 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
e
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >=
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
YG LAIN
REMEDI
TUGAS
TULIS
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>=65 65 >= >=65 65 >= >=65 >=2,6 3

MATA PELAJARAN : KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
o NO INDUK
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7
NO URUT
NAMA SISWA 0 0 0 0 0 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
e
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Irnawati,S.Pd.I 0
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
NH 7 NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2

MATA PELAJARAN : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
H NO INDUK KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8
NO URUT
o mengenal simbol-simbol
memahami
NAMA SISWA sila
tataPancasila
tertib dan
dalam
aturan
memahami
lambang
yang berlaku
negara
makna dalam
“Garuda
keberagaman
kehidupan
memahami
Pancasila”
karakteristik
sehari-hari
arti bersatu
individu
di rumah
dalam
didan
rumah
keberagaman
sekolah
dan di sekolah
di rumah0 dan sekolah 0 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
e
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
YG LAIN
REMEDI
TUGAS
TULIS
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
omengenal NO INDUK
NO URUT
erhana
u
dan
harian
tumbuhan
kegiatan
tentang
serta
dan
kegiatan
bermain
jumlahnya
teksanggota
lirikdiNAMA
puisi
dengan
lingkungan
mengenal
keluarga
tentang
bantuan
SISWA dengan
dan
teks
alam
dokumen
permintaan
guru
semesta
bantuan
ataumilik
teman
dan
guru
maaf
keluarga
penampakannya
atau
dalam
tentang
teman
dengan
bahasa
sikap
dalam
Indonesia
bantuan
hidup
dengan
bahasa
rukun
bantuan
guru
lisan
Indonesia
dalam
atau
dan
guru
teman
kemajemukan
tulis
lisan
atau
yang
dalam
dan
teman
dapat
tulis
bahasa
keluarga
dalam
diisi
yangdengan
Indonesia
bahasa
dapat
dan teman
diisi
kosakata
Indonesia
lisan
dengan
dalam
dan
bahasa
lisan
tulis
kosakata
bahasa
yang
dan
daerah
Indonesia
tulis
bahasa
dapat
untuk
yang
diisi
daerah
lisan
membantu
dapat
dengan
0 dan
untuk
diisitulis
kosakata
dengan
pemahaman
membantu
yangkosakata
bahasa
dapat
pemahaman
0 diisi
daerah
bahasa
dengan
untuk
daerah
kosakata
membantu
untuk
0 bahasa
mem
pe
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
e
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
YG LAIN
REMEDI
TUGAS
TULIS
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2.40

KELAS : II 2 2 22 4 SEMESTER : 2 (dua)
MATA PELAJARAN : Bahasa Arab KKM : 60 TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
H
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8 KD 9
o bunyi mufradatNAMA
NIL PENGETAHUAN
NO INDUK
NO URUT
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
mengnal terkait
mengenal
topik‫بيت‬
makna
‫تفـــياــل‬dari
‫ اــألدوا‬ujaran
‫ـلدرور؛‬mengenal
‫إشارة اـ‬
kata‫دواصالت‬
‫(؛‬mufradat)
ujaran
‫تــل‬
‫آــال ا‬kata
baik
terkait
(mufradat)
secara
topiklisan
‫بيت‬terkait
‫اــل‬maupun
‫دواتفـــي‬
topik
‫اــأل‬tulisan.
‫بيت‬
‫إشارةياـاــــللدرور؛‬
‫دواتفـــ‬
‫دواصالت‬
‫درور؛ اــأل؛‬
0‫تــل‬
‫آــالاــلا‬
‫دواصالتإشارة‬
‫؛‬ ‫تــل‬
‫آــال ا‬0 0 0 0 0
PREDIKAT
SISWA
m UTS
UAS/
UKK
KET
(T/TT)
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
e NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6 NH 7 NH 8 NH 9
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2.40
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

NIP. 196505121989012001 NIP.
DESKRIPSI
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
KELAS : II 2 2 22 4 SEMESTER : 2 (dua)
MATA PELAJARAN : Matematika KKM : 60 TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
o KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
NO INDUK
NO URUT
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
mengenalmengenal
operasi perkalian
bilangan
NAMA dan
mengenal
aslipembagian
sampaikesamaan
500pada
dengan
mengenalsatuan
bilangan
duamenggunakan
ekspresi,
asli yang
waktu,
menggunakan
blok
hasilnya
panjang
Dienes
kurang
benda
dan
(kubus
berat
dari
konkrit,
satuan)
100
benda,
melalui
simbol,
mengenal
jarakkegiatan
ataupenjumlahan/pengurangan
suatu
nilaitempat
eksplorasi
tukar antar
(baikmenggunakan
tidak
pecahan
baku
mengidentifikasi
uang
maupun
bilangan
benda
mengenal
yang
konkrit
hingga
unsur-unsur
baku)
mengenal
ruas
satudan
garis
menentukan
angka
menggunakannya
bangun
dan
yanggaris
membentuk
datar
nilai
lurus
dan
terkecil
dalam
bangun
segidan
tiga,
kehidupan
ruang,
terbesar
segi serta
empat
sehari-hari
darimengelompokkan
hasil
dan segi
pengukuran
di lingkungan
enam beraturan
berdasarkan
panjang
sekitaratausifat
beratgeometrisnya
yang disajikan dalam bentuk tabel sederha
PREDIKAT
SISWA
m UTS
UAS/
UKK
KET
(T/TT)
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
e
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6 NH 7 NH 8 NH 9
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

NIP. 196505121989012001 NIP.
DESKRIPSI
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
o NO INDUK
NO URUT
NAMA SISWA 0 0 0 0 0 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
e
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Irnawati,S.Pd.I 0
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
NH 7 NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2.40
o NO INDUK
NO URUT
NAMA SISWA 0 0 0 0 0 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
e
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Irnawati,S.Pd.I 0
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
NH 7 NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2.40
MATA PELAJARAN : Seni Budaya dan Prakarya KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
H KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8
NO INDUK
NO URUT
o mengenal
mengenal
NAMAbahan
pola
danirama
SISWA alat serta
lagu bertanda
tekniknyabirama
dalammengetahui
memahami
membuat
tiga, pola gerak
bervariasi
cara
karyamengolah
sehari-hari
senidan
rupapola
bahan
dengan
irama
alam
memperhatikan
rata
yang
dengan
memahami
dapatalat
dimanfaatkan
tempo
musik
budaya
gerak
ritmis
dan
sebagai
bahasa
karya
daerah
kreatif
di tempat
dan olahan
tinggalnya
0 makanan 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
e
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
YG LAIN
REMEDI
TUGAS
TULIS
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2.40

MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
H KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7
NO INDUK
NO URUT
sep
tahui ovariasi
erakgerak
dasar
konsep
mengetahui
dominan
menjaga
polastatis
gerak
sikap
konsep
(bertumpu
dasar
tubuh
gerak
NAMA lokomotor
(duduk,
variasi
dengan
SISWA membaca,
pola
dan
tangan
gerak
nono-lokomotor
dan
berdiri,
dasar
mengetahui
lengan
mengetahui
manipulatif
jalan),
depan/belakang/samping,
dalam
serta
konsep
konsep
dalam
berbagai
bergerak
penggunaan
berbagai
dasar
bentuk
secara
pengenalan,
bentuk
variasi
permainan
lentur
bergantung,
permainan
pola
dan
gerak
lincah
sederhana
gerak
sikap
dasar
sederhana
dalam
dasar
memahami
kapal
lokomotor,
dan
lokomotor
rangka
terbang,
atau
dan
cara
pengembangan
tradisional.
permainan
atau
dan
dan
menjaga
permainan
berdiri
non-lokomotor
dengan
kebersihan
dengan
kebugaran
tradisional.
alat,
salah
sesuai
kelas
danjasmani
satu
keselamatan
dengan
(seperti;
kaki),serta
melalui
irama
piket
diridi
permainan
pola
(ketukan)
membersihkan
air,
gerak
terutama
tanpa/d
domina
sederh
lin
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
e
1 0 AHMAD GHANI 60 55 60 58.3 58.3 60 60 60 60 60.0 60 60 60 60 60.0 60 60 75 65 65.0 55 60 60 58 58.3 60 60 60 60 60.0 60 55 55
2 0 ALFIANNOR 60 60 60 60.0 60.0 60 60 60 60 60.0 60 55 60 58 58.3 60 60 60 60 60.0 60 60 60 60 60.0 60 60 60 60 60.0 60 60 60
3 0 AULIA NORZANAH 65 75 70 70.0 70.0 60 65 65 63 63.3 70 75 60 68 68.3 70 70 60 67 66.7 75 70 75 73 73.3 75 75 75 75 75.0 70 75 70
4 0 LIA SAFIRA 70 65 65 66.7 66.7 70 70 70 70 70.0 70 75 70 72 71.7 60 75 70 68 68.3 75 70 70 72 71.7 75 70 70 72 71.7 60 70 70
5 0 MUHAMMAD HAFIF FADLI 65 60 60 61.7 61.7 65 55 60 60 60.0 60 60 60 60 60.0 55 60 60 58 58.3 60 60 60 60 60.0 60 60 60 60 60.0 60 55 60
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA 70 70 65 68.3 68.3 70 70 70 70 70.0 70 70 65 68 68.3 75 65 65 68 68.3 70 65 65 67 66.7 70 70 60 67 66.7 75 75 75
8 0 PAHMI MUBARAK 80 70 70 73.3 73.3 70 70 70 70 70.0 70 65 65 67 66.7 70 65 75 70 70.0 70 80 65 72 71.7 75 80 75 77 76.7 70 70 70
9 0 RISKA AIDA 75 70 60 68.3 68.3 60 65 70 65 65.0 70 70 70 70 70.0 75 70 60 68 68.3 75 60 60 65 65.0 70 70 70 70 70.0 70 70 60
10 0 ROQIM 70 70 65 68.3 68.3 70 70 65 68 68.3 65 60 75 67 66.7 70 75 60 68 68.3 70 70 60 67 66.7 70 65 70 68 68.3 70 70 60
11 0 SALSA BELLA 75 70 60 68.3 68.3 70 80 75 75 75.0 70 70 70 70 70.0 70 65 70 68 68.3 60 60 75 65 65.0 60 60 65 62 61.7 70 75 75
12 0 SALSA BELA 85 75 70 76.7 76.7 70 70 75 72 71.7 70 80 75 75 75.0 70 75 60 68 68.3 65 70 70 68 68.3 70 65 75 70 70.0 70 60 60
13 0 TASA AMALIA 75 70 70 71.7 71.7 70 70 75 72 71.7 70 70 75 72 71.7 70 60 65 65 65.0 70 80 75 75 75.0 60 70 70 67 66.7 70 70 75
14 0 SITI AULIA RAHMAH 70 70 70 70.0 70.0 75 75 75 75 75.0 70 75 75 73 73.3 60 75 70 68 68.3 70 75 75 73 73.3 70 75 70 72 71.7 70 75 65
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA 71 68 65 68 68 67 68 68 68 68 67 68 68 68 68 67 67 65 66 66 67 68 67 67 67 67 68 68 68 68 67 68 66
NILAI MAKSIMUM 85 75 70 77 77 75 80 75 75 75 70 80 75 75 75 75 75 75 70 70 75 80 75 75 75 75 80 75 77 77 75 75 75
NILAI MINIMUM 60 55 60 58 58 60 55 60 60 60 60 55 60 58 58 55 60 60 58 58 55 60 60 58 58 60 60 60 60 60 60 55 55
JUMLAH SISWA ≥ KKM 13 12 13 12 12 13 12 13 13 13 13 12 13 12 12 12 13 13 12 12 12 13 13 12 12 13 13 13 13 13 13 11 12

Irnawati,S.Pd.I Hidayatul Fikri

NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
ahami
; piketmanfaat
membersihkan
pemanasan
mengetahui
lingkungan
dan
apa
pendinginan
yang
kelas,dilakukan
papansebelum
tulis)
dandan
dihindari
danlingkungan
setelah
sebelum
melakukan
sekolah
dan setelah
(halaman
aktivitas
melakukan
fisik.
sekolah). aktivitas fisik.
DESKRIPSI
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
NH 7 NH 8 NH 9
57 56.7 60 67 65 62.88 63 C T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Cukup'. AHMAD GHANI sudah baik dalam mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.. Dengan bimbingan yang lebih, Ananda akan dapat meningkatkan kemampuannya dalam memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah)..
60 60.0 60 70 65 63.63 64 C T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'C ukup'. A LF I A NNOR sudah bai k dal am menget ahui konsep gerak vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan nono-l okomot or dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . menget ahui konsep gerak vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . menget ahui konsep vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. menget ahui konsep penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. menget ahui konsep dasar pengenal an, gerak dasar l okomot or, permai nan dengan al at , dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. memahami cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). . Dengan bi mbi ngan yang l ebi h, A nanda akan dapat meni ngkat kan kemampuannya dal am menget ahui konsep menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a bergerak secara l ent ur dan l i ncah dal am rangka pengembangan kebugaran j asmani mel al ui permai nan sederhana dan at au t radi si onal . .
72 71.7 70 66 70 68.88 69 C T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Cukup'. AULIA NORZANAH sudah baik dalam mengetahui konsep dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat, dan keselamatan diridi air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *. dan juga sudah baik dalam mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
67 66.7 70 60 70 67.26 67 C T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Cukup'. LIA SAFIRA sudah baik dalam mengetahui konsep menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), serta bergerak secara lentur dan lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.mengetahui konsep dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat, dan keselamatan diridi air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *. dan juga sudah baik dalam mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dan nono-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
58 58.3 60 70 65 63.63 64 C T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Cukup'. MUHAMMAD HAFIF FADLI sudah baik dalam mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dan nono-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.. Dengan bimbingan yang lebih, Ananda akan dapat meningkatkan kemampuannya dalam mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah)..
MUHAMMAD SAHRIL
75 75.0 69 75 85 74.52 75 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD REZA sudah baik dalam memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah). dan juga sudah baik dalam mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.mengetahui konsep dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat, dan keselamatan diridi air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
70 70.0 71 75 85 75.60 76 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. PAHMI MUBARAK sudah baik dalam mengetahui konsep dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat, dan keselamatan diridi air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *. dan juga sudah baik dalam mengetahui konsep menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), serta bergerak secara lentur dan lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
67 66.7 68 70 80 71.31 71 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RISKA AIDA sudah baik dalam mengetahui konsep menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), serta bergerak secara lentur dan lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.mengetahui konsep dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat, dan keselamatan diridi air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *. dan juga sudah baik dalam mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
67 66.7 68 70 70 68.81 69 C T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'C ukup'. ROQI M sudah bai k dal am menget ahui konsep gerak vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan nono-l okomot or dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . menget ahui konsep gerak vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . menget ahui konsep vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. menget ahui konsep dasar pengenal an, gerak dasar l okomot or, permai nan dengan al at , dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. dan j uga sudah bai k dal am menget ahui konsep menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a bergerak secara l ent ur dan l i ncah dal am rangka pengembangan kebugaran j asmani mel al ui permai nan sederhana dan at au t radi si onal . menget ahui konsep penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. memahami cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
73 73.3 69 70 75 70.65 71 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SALSA BELLA sudah baik dalam mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. dan juga sudah baik dalam mengetahui konsep dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat, dan keselamatan diridi air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
63 63.3 70 65 75 70.24 70 C T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Cukup'. SALSA BELA sudah baik dalam mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dan nono-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. dan juga sudah baik dalam memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
72 71.7 70 65 75 70.24 70 C T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Cukup'. TASA AMALIA sudah baik dalam mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik. dan juga sudah baik dalam mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
70 70.0 72 70 70 70.83 71 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SITI AULIA RAHMAH sudah baik dalam mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. dan juga sudah baik dalam mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
YARA ELVHINA
0,
0
0
0. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2.40
67 67 67 69 73 69 69.23
75 75 72 75 85 76 76.00
57 57 60 60 65 63 63.00
11 11 10 13 13 13 0
MATA PELAJARAN : Mulok/Bataqu KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
NO INDUK
NO URUT
o memahami kandungan Q.S.

NAMA SISWA memahami
al-Bayyinah
kandungan
memahami
Q.S. al-Qodar
kandungan Q.S. Al-'Alaq 0 0 0 0
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
e1
0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
0 0 0 UAS/ KET
NIL
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
NH 6 NH 6 NH 6
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 >=2.4 2.40
MATA PELAJARAN : KKM : TAHUN PELAJARAN
o NO INDUK KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD
NO URUT
NAMA SISWA permainan

mengenal mengenal mengenal
ciri-ciri
tepok nyamuk
sekolah
permainan
serta
sehat.
mengenal
menerpkan
Dampupermainan
Bulan
nilai-nilai
serta
mengenal
Pongpong
menerpkan
luhur
cerita
yang
Balong
Bang
nilai-nilai
terkandung
serta
Maman
mengapresiasi
luhur
menerpkan
di
dari
dalamnya.
yang
Kalilagu
terkandung
Pasir
nilai-nilai
Lenggang
sertaluhur
di
menerpkan
Kangkung
dalamnya.
yang terkandung
nilai-nilai
serta menerpkan
luhur
di dalamnya.
yang
nilai-nilai
terkandung
luhur
0d
m
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
TULIS
e NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Irnawati,S.Pd.I 0
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
0 0 0 UAS/ KET
NIL
UTS
UKK (T/TT)
RERATA
RERATA
RERATA
YG LAIN
YG LAIN
REMEDI
REMEDI
REMEDI
TUGAS
TUGAS
TULIS
TULIS
NH 6 NH 6 NH 6
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 >=0 0.00
KELAS : II 2 2 22 SEMESTER
MATA PELAJARAN : Al-Qur'an Hadis KKM : 65 TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI KETERAMPILAN
H KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7
o
NO INDUK
NO URUT
menulis
NAMA huruf-huruf
SISWA hijaiyyah secara
mendemonstrasikan
terpisah
menghafalkan
dan bersambung
menghafalkan
Q.S.
hukum
Al-Kautsar
bacaan
hadits
(108)
gunnah
tentang
dan Al-Kafirrun
keutamaan(109)
belajar
secara
Al-Qur'an
fasih danRiwayat
benar Al-Bukhari
0 dari Usman bin Affan
0 0
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
e
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
RAMPILAN
KD 8 KD 9
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
(T/TT)
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
65 >= >=65 65 >= >=65 65 >=2,6
177
MATA PELAJARAN : Akidah Akhlak KKM : 65 TAHUN PELAJARAN
H KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD
o
NO INDUK
NO URUT
melafalkani
melafalkanl
kalimat
Asma
Thayyibah
Al Husna
(tahlil)
(al-Quddus
danmenyebutkan
maknanya
dan as-Samad,
mensimulasikan
contoh-contoh
al-Muhaimin
adab yang
perilaku
danbaik
al-Badi')
jujur,
ketikarajin,
dan
belajar,
menceritakan
artinya
dan mangaji,
percaya contoh
diri
dan bermain
sikap malas
dalamdalam
kehidupan
kehidupan
sehari-hari.
sehari-hari.
0 0 0
NAMA SISWA
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
e NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6 NH 7
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
0 0
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
(T/TT)
PROYEK
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=65 65 >= >=6 65 >=65 >=2,6

MATA PELAJARAN : Fikih KKM : 65 TAHUN PELAJARAN
o mensimulasikan tata cara mempraktekkan

shalat berjamaahzikir setelah
mempraktekkan
shalat fardlu
doa setelah shalat fardlu 0 0 0 0 0
NO INDUK
NO URUT
NAMA SISWA
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
e
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
0 0
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
(T/TT)
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=65 65 >= >=6 65 >=65 >=2,6

H KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6
o
NO INDUK
0 0 0 0 0 0
NO URUT
NAMA SISWA
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Irnawati,S.Pd.I 0
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
0 0 0
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
(T/TT)
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
NH 7 NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=60 >=2.4

MATA PELAJARAN : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
H KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8
n perilakuo
NO INDUK
di sekitar rumah dan sekolah

melaksanakan
dan mengaitkannya
tata tertib
dengan
berinteraksi
dan aturan
pengenalannya
dengan
di lingkungan
bermain
beragam
terhadap
peran
keluarga
teman
tentang
beberapa
dandi bersatu
lingkungan
sekolah
simboldalam
sila
rumah
Pancasila
keberagaman
dan sekolah
di lingkungan0rumah dan sekolah 0 0 0
NO URUT
NAMA SISWA
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
0 0
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
(T/TT)
PROYEK
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=60 60 >= >=60 60 >=60 >=2.4

KELAS : II 2 2 22 SEMESTER : 2 (dua)
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KKM : 60 TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
H KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
kapkan
alam
arasi sederhana
sekitar,
teks buku odantentang
hewan,
tentang
harian
melantunkan NO INDUK
NO URUT
kegiatan
tumbuhan
dan
kegiatan
danmenggunakan
serta
menyajikan
bermain
anggota
jumlahnya
diteks
lingkungan
keluarga
teks
secara
lirik
permintaan
puisi
dan
mandiri
secara
tentang
dokumen
mandiri
maaf
dalam
alam
tentang
milik
bahasa
dalam
semesta
keluarga
sikap
Indonesia
bahasa
dan
hidup
secara
penampakannya
Indonesia
lisan
rukun
mandiri
dan
dalam
lisan
tulis
dalam
dan
secara
kemajemukan
yang
tulis
bahasa
dapat
mandiri
yang
Indonesia
diisi
dapat
keluarga
dalam
dengan
diisi
lisan
bahasa
dan
dengan
kosakata
dan
teman
Indonesia
tulis
kosakata
bahasa
secara
yanglisan
daerah
dapat
bahasa
mandiri
dandiisi
untuk
daerah
tulis
bahasa
dengan
yang
membantu
untuk
Indonesia
dapat
kosakata
membantu
diisi
penyajian
0 lisan
bahasa
dengan
dan
penyajian
daerah
tulis
kosakata
yang
untuk
bahasa
dapat
0membantu
diisi
daerah
dengan
penyajian
untuk
kosakata
membantu
0 bahasa
penyajian
daerah untuk0membantu penyajian
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
NAMA SISWA KET
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
(T/TT
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
)
1 0 AHMAD GHANI AHMAD GHANI

2 0 ALFIANNOR ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA LIA SAFIRA
5 0 MUHAMMAD HAFIF FADLI MUHAMMAD HAFIF FADLI
6 0 MUHAMMAD SAHRIL MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA RISKA AIDA
10 0 ROQIM ROQIM
11 0 SALSA BELLA SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA TASA AMALIA
14 0 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH
15 0 YARA ELVHINA YARA ELVHINA
16 0 0 0
17 0 0 0
18 0 0 0
19 0 0 0
20 0 0 0
21 0 0 0
22 0 0 0
23 0 0 0
24 0 0 0
25 0 0 0
26 0 0 0
27 0 0 0
28 0 0 0
29 0 0 0
30 0 0 0
31 0 0 0
32 0 0 0
33 0 0 0
34 0 0 0
35 0 0 0
36 0 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=60 >=2.4
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
MATA PELAJARAN : Bahasa Arab KKM : 60 TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
NILAI KETERAMPILAN
o
menirukan
NO INDUK
bunyi
melafalkan
mufradat makna
terkait dari
topik‫بيت‬
ujaran
‫ياـــل‬melafalkan
‫فـــ‬
kata
‫ـألدوات‬
(mufradat)
‫درور؛ اـ‬ujaran
‫إشارة اــل‬
terkait
kata
‫( ؛‬mufradat)
topik
‫تــل‬
‫بيتآــال ا‬
. ‫ياــل‬terkait
‫ــألدواتفـــ‬topik
‫بيتدرور؛ ا‬
‫إشارة اــل‬
‫فـــياــل‬
‫ت‬
‫تــلاــألدوا ؛‬
‫درور؛‬
‫آــال ا‬0‫دواصالتإشارة اــل‬
‫؛‬ ‫تــل‬
‫آــال ا‬ 0 0 0 0 0
NO URUT
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
PREDIKAT
NAMA SISWA
m KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
(T/TT)
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >= >=65 65 >=65 >=2,6
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
DESKRIPSI
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
MATA PELAJARAN : Matematika KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
o pola-pola
NO INDUK
an
emprediksi
kelas sebuah bilangan
menaksir
memecahkan
bilangan
asli
hasil
sampai
sederhana
perhitungan
masalah
dengan
nyatasecara
menggunakan
dengan
500 danstrategi
berbagai
efektif
bilangan-bilangan
pembulatan
yang
penukaran
berkaitan
satuan,
uang
yang
dengan
sebagai
kurang
pembulatan
penjumlahan,
hasil
dari 100
penjumlahan,
puluhan,
pengurangan,
dan
mengurai
pengurangan,
pembulatan
perkalian,
unsur-unsur
ratusan
perkalian
pembagian,
menceritakan
bangun
mengumpulkan
atauruang
waktu,
pembagian
merepresentasikan,
lokasi
sederhana
panjang,
objek
dan
dua
mengelompokkan,
yang
buah
berat
dariberkaitan
benda-benda
bilangan
benda
mengembangkan,
dan
dan
asliserta
uang,selanjutnya
lainnya
representasi
di sekitar
membaca
dan
dengan
membuat
objek
dan
berbagai
memeriksa
mendeskripsikan
pada
polasebuah
kemungkinan
yang
kebenaran
berulang,
petadata
jawa
jawa
ka
se
NO URUT
NAMA SISWA
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
mpokkan, serta membaca dan mendeskripsikan membuat
data kategorikal
tabel sederhana
atau diskrit
hasil
danpengukuran
disajikan dengan
panjang
menggunakan
atau berat grafik konkrit dan piktograf
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
(T/TT
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
)
NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
>= >=60 60 >= >=60 60 >=60 >=2.4

o
NO INDUK
0 0 0 0 0 0
NO URUT
NAMA SISWA
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Irnawati,S.Pd.I 0
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
0 0 0
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
(T/TT)
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
NH 7 NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=60 >=2.4

NO INDUK
0 0 0 0 0 0
o
NO URUT
NAMA SISWA
m
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
e
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Irnawati,S.Pd.I 0
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
0 0 0
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
(T/TT)
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
NH 7 NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=60 >=2.4

MATA PELAJARAN : Seni Budaya dan Prakarya KKM : 60 TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
NILAI KETERAMPILAN
o mengolah
gambar ekspresi dengan
NO INDUK
garis, warna,
membuatbentuk
menirukan
karyadan
seni
tekstur
gerak
mozaikbinatang
berdasarkan
sederhana
menggambar
menyanyikan
dalam
hasil
dengan
aktivitas
membuat
pengamatan
imajinatif
dengan
danbermain,
memainkan
dan
menggunakan
membentuk
dengan
dimembentuk
lingkungan
berkebun,
memanfaatkan
lagu
karya
bahan
anak-anak
karya
sekitar
bekerja
relif
alam
kerajinan
dari
melalui
beragam
dengan
bahan
fungsi
gerak
pola
media
yangpakai
kepala,
irama
ada di
sebagai
yang
tangan,
lingkungan
bervariasi
penghias
kaki,sekitar
dan
bertanda
benda
badan
dengan
birama
menggunakan
menggunakan
tiga,
menyajikan
empat
tempo dengan
bahan
makanan
lambat,
alam
kata-kata
sedang,
dari
di lingkungan
buah
dan
sendiri
dan
cepat
Menceritakan
yang
sayuran
sekitar
sesuai
bermakna
melalui
didinamika
lingkungan
karyakegiatan
seni
gerak
budaya
sekitar
melipat,
dengan
dengan
tak mengamati
benda
menggunting
olahan
dan bahasa
sederhana
secara
dan menempel
daerah
langsung
setempat
atau
dengandengan
memben
media
NO URUT
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
PREDIKAT
NAMA SISWA
m KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
(T/TT)
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=60 >=2.4
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
DESKRIPSI
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
NO INDUK
dasar
kan
ktikkan
ar
ra lokomotor
menjaga
penggunaan
dominan
variasi
sikap
dan
pola
statis
variasi
tubuh
non
gerak
(bertumpu
lokomotor
pola
(duduk,
dasar
gerak
manipulatif
dengan
membaca,
yang
dasardilandasi
tangan
lokomotor
berdiri,
yangdan
konsep
dilandasi
jalan),
dan
lengan
non-lokomotor
gerak
serta
konsep
depan/belakang/samping,
dalam
aktivitas
gerak
berbagai
permainan
dalam
pengembangan
bentuk
berbagai
dengan
permainan
bergantung,
bentuk
kebugaran
mempraktikkan
alat dan
permainan
sederhana
sikap
keselamatan
jasmani
kapal
cara
sederhana
untuk
dan
menjaga
terbang,
atau
diri
melatih
ditradisional.
dan
kebersihan
dan
air, kelenturan
atau
terutama
berdiri
permainan
kelas
dengan
yang
dan(seperti;
berhubungan
kelincahan
salah
tradisional.
mempraktikkan
satu
piketkaki),serta
tubuh
membersihkan
dengan
melalui
pemanasan
pola
gerakan
permainan
gerak
lingkungan
kaki,
dan
dominan
tangan
pendingin
sederhan
kelas,
dina
dan
NO URUT
o NAMA SISWA
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
m
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
e
1 0 AHMAD GHANI 60 55 60 60.0 60 60 60 60.0 60 65 65 65.0 60 65 65 65.0 55 60 60 60.0 60 65 65 65.0 60 65
2 0 ALFIANNOR 60 60 60 60.0 55 60 60 60.0 60 60 60 60.0 60 60 60 60.0 60 60 60 60.0 65 65 65 65.0 65 60
3 0 AULIA NORZA 70 65 70 70.0 60 75 75 75.0 70 70 70 70.0 70 70 70 70.0 65 60 65 65.0 70 70 70 70.0 70 65
4 0 LIA SAFIRA 70 70 70 70.0 70 60 70 70.0 65 70 70 70.0 65 70 70 70.0 70 60 70 70.0 75 70 75 75.0 75 70
5 0 MUHAMMAD HA 55 60 60 60.0 60 60 60 60.0 60 60 60 60.0 60 65 65 65.0 60 60 60 60.0 65 60 65 65.0 60 60
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD R 70 70 70 70.0 65 70 70 70.0 75 70 75 75.0 70 70 70 70.0 70 60 70 70.0 75 80 80 80.0 80 80
8 0 PAHMI MUBAR 85 75 85 85.0 75 70 75 75.0 70 75 75 75.0 70 70 70 70.0 70 75 75 75.0 80 75 80 80.0 75 80
9 0 RISKA AIDA 70 70 70 70.0 70 75 75 75.0 70 75 75 75.0 70 70 70 70.0 70 70 70 70.0 75 80 80 80.0 65 60
10 0 ROQIM 70 70 70 70.0 75 60 75 75.0 70 60 70 70.0 70 70 70 70.0 70 75 75 75.0 75 75 75 75.0 70 65
11 0 SALSA BELLA 75 70 75 75.0 70 65 70 70.0 70 65 70 70.0 75 70 75 75.0 70 65 70 70.0 75 70 75 75.0 70 80
12 0 SALSA BELA 75 70 75 75.0 65 80 80 80.0 70 70 70 70.0 70 65 70 70.0 65 60 65 65.0 60 65 65 65.0 60 65
13 0 TASA AMALIA 65 70 70 70.0 70 75 75 75.0 60 65 65 65.0 75 70 75 75.0 70 75 75 75.0 65 65 65 65.0 65 60
14 0 SITI AULIA R 70 75 75 75.0 70 75 75 75.0 60 65 65 65.0 75 65 75 75.0 70 70 70 70.0 70 75 75 75.0 65 70
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA 69 68 70 70 67 68 71 71 66 67 68 68 68 68 70 70 67 65 68 68 70 70 72 72 68 68
NILAI MAKSIMUM 85 75 85 85 75 80 80 80 75 75 75 75 75 70 75 75 70 75 75 75 80 80 80 80 80 80
NILAI MINIMUM 55 55 60 60 55 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 55 60 60 60 60 60 65 65 60 60
JUMLAH SISWA ≥ KKM 12 12 13 13 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13

Irnawati,S.Pd.I Hidayatul Fikri

NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
NILAI KETERAMPILAN
emanasan
menceritakan
dan tentang
pendinginan
apa yang
sebelum
dilakukan
dan setelah
dan dihindari
melakukan
sebelum
aktivitas
dan fisik.
setelah
0 melakukan aktivitas fisik.
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
(T/TT
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
)
NH 7 NH 8 NH 9
65 65.0 62.86 63 63 C T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'C ukup'. A HMA D GHA NI sudah bai k dal am memprakt i kkan cara menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a akt i vi t as pengembangan kebugaran j asmani unt uk mel at i h kel ent uran dan kel i ncahan t ubuh mel al ui permai nan sederhanadan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. memprakt i kkan cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). memprakt i kkan pemanasan dan pendi ngi nan sebel um dan set el ah mel akukan akt i vi t as f i si k. dan j uga sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non l okomot or yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . memprakt i kkan penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or permai nan dengan al at dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
65 65.0 61.43 61 61 C T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'C ukup'. A LF I A NNOR sudah bai k dal am memprakt i kkan cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). memprakt i kkan pemanasan dan pendi ngi nan sebel um dan set el ah mel akukan akt i vi t as f i si k. dan j uga sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non l okomot or yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . memprakt i kkan cara menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a akt i vi t as pengembangan kebugaran j asmani unt uk mel at i h kel ent uran dan kel i ncahan t ubuh mel al ui permai nan sederhanadan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. memprakt i kkan penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or permai nan dengan al at dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
70 70.0 70.00 70 70 C T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Cukup'. AULIA NORZANAH sudah baik dalam mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. dan juga sudah baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor permainan dengan alat dan keselamatan diri di air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *. sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
75 75.0 71.43 71 71 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. LI A S A F I RA sudah bai k dal am memprakt i kkan cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). memprakt i kkan pemanasan dan pendi ngi nan sebel um dan set el ah mel akukan akt i vi t as f i si k. dan j uga sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non l okomot or yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . memprakt i kkan cara menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a akt i vi t as pengembangan kebugaran j asmani unt uk mel at i h kel ent uran dan kel i ncahan t ubuh mel al ui permai nan sederhanadan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. memprakt i kkan penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or permai nan dengan al at dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
60 60.0 61.43 61 61 C T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'C ukup'. MUHA MMA D HA F I F F A DLI sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. memprakt i kkan cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). dan j uga sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non l okomot or yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . memprakt i kkan cara menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a akt i vi t as pengembangan kebugaran j asmani unt uk mel at i h kel ent uran dan kel i ncahan t ubuh mel al ui permai nan sederhanadan at au t radi si onal . memprakt i kkan penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or permai nan dengan al at dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. memprakt i kkan pemanasan dan pendi ngi nan sebel um dan set el ah mel akukan akt i vi t as f i si k. . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
MUHAMMAD SAHRIL
80 80.0 73.57 74 74 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MMA D RE Z A sudah bai k dal am memprakt i kkan cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). memprakt i kkan pemanasan dan pendi ngi nan sebel um dan set el ah mel akukan akt i vi t as f i si k. dan j uga sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non l okomot or yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . memprakt i kkan vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. memprakt i kkan penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or permai nan dengan al at dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
80 80.0 77.14 77 77 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. PAHMI MUBARAK sudah baik dalam mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. dan juga sudah baik dalam mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
65 65.0 72.14 72 72 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RISKA AIDA sudah baik dalam mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah). dan juga sudah baik dalam mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
70 70.0 72.14 72 72 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. ROQI M sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . memprakt i kkan penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or permai nan dengan al at dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. memprakt i kkan cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). dan j uga sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non l okomot or yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . memprakt i kkan cara menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a akt i vi t as pengembangan kebugaran j asmani unt uk mel at i h kel ent uran dan kel i ncahan t ubuh mel al ui permai nan sederhanadan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. memprakt i kkan pemanasan dan pendi ngi nan sebel um dan set el ah mel akukan akt i vi t as f i si k. . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
80 80.0 73.57 74 74 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SALSA BELLA sudah baik dalam mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik. dan juga sudah baik dalam mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.mempraktikkan cara menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), serta aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih kelenturan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhanadan atau tradisional.mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor permainan dengan alat dan keselamatan diri di air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *. sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
65 65.0 70.00 70 70 C T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Cukup'. SALSA BELA sudah baik dalam mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. dan juga sudah baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor permainan dengan alat dan keselamatan diri di air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air *. sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
65 65.0 70.00 70 70 C T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'C ukup'. T A S A A MA LI A sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . memprakt i kkan vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. memprakt i kkan penggunaan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non-l okomot or permai nan dengan al at dan kesel amat an di ri di ai r, t erut ama yang berhubungan dengan gerakan kaki , t angan dan t ubuh dal am akt i vi t as ai r *. sesuai dengan i rama (ket ukan) t anpa/ dengan musi k dal am akt i vi t as gerak ri mt i k. dan j uga sudah bai k dal am memprakt i kkan cara menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a akt i vi t as pengembangan kebugaran j asmani unt uk mel at i h kel ent uran dan kel i ncahan t ubuh mel al ui permai nan sederhanadan at au t radi si onal . memprakt i kkan cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). memprakt i kkan pemanasan dan pendi ngi nan sebel um dan set el ah mel akukan akt i vi t as f i si k. . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
70 70.0 72.14 72 72 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. S I T I A ULI A RA HMA H sudah bai k dal am memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar l okomot or dan non l okomot or yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au t radi si onal . memprakt i kkan vari asi pol a gerak dasar mani pul at i f yang di l andasi konsep gerak dal am berbagai bent uk permai nan sederhana dan at au permai nan t radi si onal . memprakt i kkan vari asi berbagai pol a gerak dasar domi nan st at i s (bert umpu dengan t angan dan l engan depan/ bel akang/ sampi ng, bergant ung, si kap kapal t erbang, dan berdi ri dengan sal ah sat u kaki ), sert a pol a gerak domi nan di nami s (menol ak, mengayun, mel ayang di udara, berput ar, dan mendarat ) dal am akt i vi t as senam. memprakt i kkan cara menj aga kebersi han kel as (sepert i ; pi ket membersi hkan l i ngkungan kel as, papan t ul i s) dan l i ngkungan sekol ah (hal aman sekol ah). dan j uga sudah bai k dal am memprakt i kkan cara menj aga si kap t ubuh (duduk, membaca, berdi ri , j al an), sert a akt i vi t as pengembangan kebugaran j asmani unt uk mel at i h kel ent uran dan kel i ncahan t ubuh mel al ui permai nan sederhanadan at au t radi si onal . . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >=60 >=2.4
70 70 70 70 70
80 80 77 77 77
60 60 61 61 61
13 13 13 13 13
MATA PELAJARAN : Mulok/Bataqu KKM : 60 TAHUN PELAJARAN
NO INDUK
NO URUT
o NAMA SISWA
menghafal Q.S. al-Bayyinahmenghafal Q.A. al-Qodarmenghafal Q.S. Al-'Alaq 0 0 0
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
m
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
e
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=60 60
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM


NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
KETERAMPILAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
NILAI
(T/TT
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
NH 7 NH 8 NH 9 )
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
60 >= >=60 60 >= >=60 60 >= >=6 60 >=60 >=2.4

MATA PELAJARAN : KKM :0 TAHUN PELAJARAN
NO INDUK
NO URUT
o mempraktekkan
mewujudkan
permainan
ciri-ciri
mempraktekkan
tepok
sekolah
nyamuk
sehat
permainan
serta
mempraktekkan
menerpkan
Dampu Bulan
nilai-nilai
permainan
serta
melakonkan
luhur
menerpkan
Pongpong
yangcerita
terkandung
nilai-nilai
Balong
Bangserta
Maman
luhur
dimenyanyikan
dalamnya
menerpkan
yang
dariterkandung
Kali nilai-nilai
lagu
Pasir Lenggang
serta
di luhur
dalamnya
menerpkan
yang
Kangkung
terkandung
nilai-nilai
serta menerpkan
di
luhur
dalamnya
yangnilai-nilai
terkandun lu
NAMA SISWA
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
m
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
NILAI KKM KD 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Irnawati,S.Pd.I 0
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
: 2017-2018
KD 7 KD 8 KD 9
KETERAMPILAN
RATA-RATA NH
PEMBULATAN
0 0 0
DESKRIPSI
PREDIKAT
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
KET
NILAI
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK
PROYEK
PROYEK
RERATA
RERATA
RERATA
REMEDI
REMEDI
REMEDI
(T/TT)
NH 7 NH 8 NH 9
AHMAD GHANI
ALFIANNOR
AULIA NORZANAH
LIA SAFIRA
MUHAMMAD SAHRIL
MUHAMMAD REZA
PAHMI MUBARAK
RISKA AIDA
ROQIM
SALSA BELLA
SALSA BELA
TASA AMALIA
SITI AULIA RAHMAH
YARA ELVHINA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 >= >=0 0 >= >=0 0 >= >=0 0 >=0 >=0
176
Nama Sekolah : MI HIDAYATUSSA'ADAH Kelas
Alamat : Jl. Ahmad Yani Semester
Nama Peserta Didik : AHMAD GHANI Tahun Pelajaran
No. Induk / NISN : /
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
MATA PELAJARAN (KI-4)
( KI-3)
Angka Predikat Angka Predikat Spiritual
Kelompok A 0-100 A/B/C/D 0-100 A/B/C/D SB/B/C/K
1 Pendidikan Agama & Budi Pekerti
a. Al Qur'an Hadits AHMAD
Guru: Iriani, S.Pd.I GHANIDenga
n bimbingan
b. Aqidah Akhlak dan
Guru: Iriani, S.Pd.I pendampinga
c. Fiqih n yang lebih,
Ananda akan
Guru: Iriani, S.Pd.I
mampu
d. SKI mengembang
Guru: kan kebiasaan
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan berdoa
sebelum dan
sesudah
Bahasa Indonesia kegiatan,
3
Guru: Iriani, S.Pd.I memberi dan
Bahasa Arab menjawab
4 salam,
bersyukur.
Matematika
5
Ilmu Pengetahuan Alam
6
Guru:
Ilmu Pengetahuan Sosial
7
Guru:
Kelompok B
Seni Budaya
1
Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan
2 63 C 63 C
Guru: Hidayatul Fikri
Mulok/Bataqu
3
0
4
Guru:
Ekstra Kurikuler Nilai Keterangan dalam kegiatan

1 0 0 0
2 0 0 0
3 0 0 0
Ketidakhadiran
1 Sakit : 0 hari
2 Izin : 3 hari
3 Tanpa Keterangan : 6 hari
Mengetahui Murung Baru,23 Desember 2017

Orang Tua / Wali Siswa, Guru Kelas,
IRIANI, S.Pd.I
NIP.
: II
: 2 (dua)
: 2017-2018
Sikap
Sosial
SB/B/C/K
AHMAD
GHANI sudah
peduli (gotong
royong,
toleran).
Dengan
bimbingan dan
pendampingan
yang lebih,
Ananda akan
mampu
menumbuhkan
sikap jujur,
disiplin,
bertanggung
jawab, santun,
percaya diri.
Keterangan dalam kegiatan

0
0
0
Murung Baru,23 Desember 2017
BUKU LEGER PESERTA DIDIK
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
KELAS : II SEMESTER : 2 (dua)
WALI KELAS : IRIANI, S.Pd.I TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
HOME
Seni Budaya dan Prakarya

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
Matematika
Rata-Rata
RANKING
Spiritual
RT PK
Sosial
Fikih
NO. NAMA SISWA NIS / NISN ASPEK JML S I A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan 63 63 63
1 AHMAD GHANI / Keterampilan 63 63 63 126 0 3 6 11
Sikap C C
2 ALFIANNOR / Keterampilan 61 61 61 125 2 1 2 12
Sikap C C
3 AULIA NORZANAH / Keterampilan 70 70 70 139 4 3 4 9
Sikap B B
4 LIA SAFIRA / Keterampilan 71 71 71 138 3 0 6 10
Sikap B B
MUHAMMAD HAFIF
5 / Keterampilan 61 61 61 125 2 1 3 12
FADLI
Sikap C C
Pengetahuan 0 ###
MUHAMMAD
6 / Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
SAHRIL
Sikap
7 MUHAMMAD REZA / Keterampilan 74 74 74 149 0 0 0 2
Sikap B B
8 Err:509 / Keterampilan 77 77 77 153 0 0 0 1
Sikap B B
9 PAHMI MUBARAK / Keterampilan 72 72 72 143 0 0 0 4
Sikap B B
10 RISKA AIDA / Keterampilan 72 72 72 141 0 0 0 6
Sikap B B
11 ROQIM / Keterampilan 74 74 74 145 0 0 0 3
Sikap B B
12 SALSA BELA / Keterampilan 70 70 70 140 0 0 0 7
Sikap B B

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
Matematika
Rata-Rata
RANKING
Spiritual
RT PK
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
13 TASA AMALIA / Keterampilan 70 70 70 140 0 0 0 7
Sikap B B
14 SITI AULIA RAHMAH / Keterampilan 72 72 72 143 0 0 0 4
Sikap B B
Pengetahuan 0 ###
15 YARA ELVHINA 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
16 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
17 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
18 0 /0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
19 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
20 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
21 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
22 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
23 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
24 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
25 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
26 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
Matematika
Rata-Rata
RANKING
Spiritual
RT PK
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan 0 ###
27 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
28 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
29 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
30 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
31 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
32 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
33 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
34 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
35 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
36 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
37 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
38 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
39 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
40 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
NO.
Mengetahui
Irnawati,S.Pd.I
NAMA SISWA
NIP. 196505121989012001
Kepala MI HIDAYATUSSA'ADAH
NIS / NISN
KKM
ASPEK
1
65
Al-Qur'an Hadis
`
2
65
Akidah Akhlak
3
65
Fikih
4
60
5
60

6
60
Bahasa Indonesia
7
60
Bahasa Arab
8
60
Matematika
9
60
60
10
60
11

60
12

60
13
Mulok/Bataqu
0
14
NIP.
Spiritual
Wali Kelas,
Sosial
IRIANI, S.Pd.I
JML
Rata-Rata
RT PK
Murung Baru,23 Desember 2017
S
I
A
RANKING
BUKU LEGER PESERTA DIDIK

KELAS : II SILAHKAN COPY- PASTE SPECIAL VALUE DARI LEGER SEM-1 SEMESTER : 1 (satu)

PADA AREA KUNING DI BAWAH INI
WALI KELAS : IRIANI, S.Pd.I TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
HOME

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
Matematika
Rata-Rata
RANKING
Spiritual
RT PK
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
1 AHMAD GHANI / Keterampilan 63 63 63 126 0 3 6 11
Sikap C C
2 ALFIANNOR / Keterampilan 61 61 61 125 2 1 2 12
Sikap C C
3 AULIA NORZANAH / Keterampilan 70 70 70 139 4 3 4 9
Sikap B B
4 LIA SAFIRA / Keterampilan 71 71 71 138 3 0 6 10
Sikap B B
MUHAMMAD HAFIF
5 / Keterampilan 61 61 61 125 2 1 3 12
FADLI
Sikap C C
Pengetahuan 0 ###
MUHAMMAD
6 / Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
SAHRIL
Sikap
7 MUHAMMAD REZA / Keterampilan 74 74 74 149 0 0 0 2
Sikap B B
8 Err:509 / Keterampilan 77 77 77 153 0 0 0 1
Sikap B B
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Keseh
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
Matematika
Rata-Rata
RANKING
Spiritual
RT PK
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
9 PAHMI MUBARAK / Keterampilan 72 72 72 143 0 0 0 4
Sikap B B
10 RISKA AIDA / Keterampilan 72 72 72 141 0 0 0 6
Sikap B B
11 ROQIM / Keterampilan 74 74 74 145 0 0 0 3
Sikap B B
12 SALSA BELA / Keterampilan 70 70 70 140 0 0 0 7
Sikap B B
13 TASA AMALIA / Keterampilan 70 70 70 140 0 0 0 7
Sikap B B
14 SITI AULIA RAHMAH / Keterampilan 72 72 72 143 0 0 0 4
Sikap B B
Pengetahuan 0 ###
15 YARA ELVHINA 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
16 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
17 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
18 0 /0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
Matematika
Rata-Rata
RANKING
Spiritual
RT PK
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan 0 ###
19 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
20 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
21 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
22 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
23 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
24 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
25 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
26 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
27 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
28 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
Matematika
Rata-Rata
RANKING
Spiritual
RT PK
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan 0 ###
29 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
30 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
31 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
32 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
33 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
34 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
35 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
36 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
37 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
38 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
Matematika
Rata-Rata
RANKING
Spiritual
RT PK
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan 0 ###
39 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
Pengetahuan 0 ###
40 0 0/0 Keterampilan 0 ### 0 0 0 0 14
Sikap
`
Kepala MI HIDAYATUSSA'ADAH Wali Kelas,
Irnawati,S.Pd.I IRIANI, S.Pd.I

NIP. 196505121989012001 NIP.
PERHITUNGAN KENAIKAN KELAS

KELAS : II 1. Nilai K (di bawah KKM) maksimal 2 Mapel SEMESTER : 2 (dua)
WALI KELAS : IRIANI, S.Pd.I 2. Nilai Sikap minimal 3 (Baik) TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
3. Ketidak hadiran (A) maksimal 12 hari pd sem-2 Naik / 37 : Tidak Naik / 3

HOME
Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
NAIK/ TDK NAIK

Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
JML Nilai K
Matematika
Rata-Rata
Spiritual
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 63 ### ### ### ###
1 AHMAD GHANI / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 63 ### ### ### ### 0 0 3 6 TN
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 2 2
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 64 ### ### ### ###
2 ALFIANNOR / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 61 ### ### ### ### 0 4 0 11 TN
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 2 2
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 69 ### ### ### ###
3 AULIA NORZANAH / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 70 ### ### ### ### 0 13 4 10 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 67 ### ### ### ###
4 LIA SAFIRA / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 71 ### ### ### ### 0 2 1 2 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 64 ### ### ### ###
MUHAMMAD HAFIF
5 / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 61 ### ### ### ### 0 3 3 7 TN
FADLI
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 2 2
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
MUHAMMAD
6 / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
SAHRIL
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 75 ### ### ### ###
7 MUHAMMAD REZA / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 74 ### ### ### ### 0 4 3 4 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 76 ### ### ### ###
8 Err:509 / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 77 ### ### ### ### 0 0 1 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 71 ### ### ### ###
9 PAHMI MUBARAK / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 72 ### ### ### ### 0 1 1 4 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kes
Pendidikan Pancasila dan Kewarganeg

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
NAIK/ TDK NAIK

Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
JML Nilai K
Matematika
Rata-Rata
Spiritual
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 69 ### ### ### ###
10 RISKA AIDA / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 72 ### ### ### ### 0 3 0 6 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 71 ### ### ### ###
11 ROQIM / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 74 ### ### ### ### 0 4 1 1 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 70 ### ### ### ###
12 SALSA BELA / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 70 ### ### ### ### 0 1 0 2 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 70 ### ### ### ###
13 TASA AMALIA / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 70 ### ### ### ### 0 2 1 3 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 71 ### ### ### ###
14 SITI AULIA RAHMAH / Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 72 ### ### ### ### 0 0 0 7 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3 3
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
15 YARA ELVHINA 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
16 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
17 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
18 0 /0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
19 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
20 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
NAIK/ TDK NAIK

Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
JML Nilai K
Matematika
Rata-Rata
Spiritual
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
21 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
22 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
23 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
24 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
25 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
26 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
27 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
28 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
29 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
30 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
31 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

Bahasa Indonesia
Al-Qur'an Hadis
NAIK/ TDK NAIK

Akidah Akhlak
Mulok/Bataqu
Bahasa Arab
JML Nilai K
Matematika
Rata-Rata
Spiritual
Sosial
Fikih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
KKM 65 65 65 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
32 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
33 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
34 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
35 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
36 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
37 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
38 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
39 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Pengetahuan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
40 0 0/0 Keterampilan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0 0 0 0 N
Nilai < KKM ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
`
Kepala MI HIDAYATUSSA'ADAH Wali Kelas,

NIP. 196505121989012001 NIP.
ASPEK : SIKAP SPIRITUAL KKM :3 TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
H NO. ASPEK PENGAMATAN SPIRITUAL Rumusan dan jumlah H
o 1 berdoa sebelum dan sesudah kegiatan indikator sikap
spiritual harus diisi
o
2 memberi dan menjawab salam
m 3 sholat dzuhur berjamaah sesuai panduan dan m
e 4 bersyukur kesepakatan Satker.
e
KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
MODUS SIKAP
memberi dan menjawab salam sholat dzuhur berjamaah bersyukur
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
SPIRITUAL
berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
PREDIKAT
NO INDUK
NO URUT
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
NAMA SISWA
KET
(T/TT) DESKRIPSI
1 2 3 4
1 0 AHMAD GHANI 2 2 2 2 C TT AHMAD GHANIDengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
2 0 ALFIANNOR 2 2 2 2 C TT ALFIANNORDengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
3 0 AULIA NORZANAH 3 2 3 3 B T AULIA NORZANAH sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, bersyukur. Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan memberi dan menjawab salam.
4 0 LIA SAFIRA 3 3 3 3 B T LIA SAFIRA sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
5 0 MUHAMMAD HAFIF FADLI 2 2 2 2 C TT MUHAMMAD HAFIF FADLIDengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
6 0 MUHAMMAD SAHRIL MUHAMMAD SAHRIL sangat terbiasa , dan sudah terbiasa . Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan .
7 0 MUHAMMAD REZA 3 3 3 3 B T MUHAMMAD REZA sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
8 0 PAHMI MUBARAK 3 3 3 3 B T PAHMI MUBARAK sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
9 0 RISKA AIDA 3 3 3 3 B T RISKA AIDA sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
10 0 ROQIM 2 3 3 3 B T ROQIM sudah terbiasa memberi dan menjawab salam, bersyukur. Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan.
11 0 SALSA BELLA 3 3 3 3 B T SALSA BELLA sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
12 0 SALSA BELA 3 3 3 3 B T SALSA BELA sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
13 0 TASA AMALIA 3 3 3 3 B T TASA AMALIA sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
14 0 SITI AULIA RAHMAH 3 3 3 3 B T SITI AULIA RAHMAH sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, memberi dan menjawab salam, bersyukur.
15 0 YARA ELVHINA YARA ELVHINA sangat terbiasa , dan sudah terbiasa . Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan .
16 0 0 0 sangat terbiasa , dan sudah terbiasa . Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan .
37 0 0 sangat terbiasa , dan sudah terbiasa . Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu mengembangkan kebiasaan .
NILAI KKM 3 3 3 3 3
Kepala Sekolah, Guru Kelas,
92

NIP. 196505121989012001 NIP.
ASPEK : SIKAP SOSIAL KKM :3 Tahun Pelajaran : 2017-2018
H NO. ASPEK PENGAMATAN SOSIAL
Tuliskan sikap sosial yang
H
o 1
2
jujur
disiplin
5
6
peduli (gotong royong, toleran)
percaya diri
mau akan ditumbuh o
m 3 bertanggung jawab
kembangkan sesuai dengan
panduan. m
e 4 santun
e
KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
MODUS SIKAP
jujur disiplin bertanggung jawab santun percaya diri
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN

peduli (gotong royong, toleran)
PREDIKAT
NO INDUK
NO URUT
SOSIAL
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
OBSERVASI-1
OBSERVASI-2
NAMA SISWA
KET
(T/TT) DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6
1 0 AHMAD GHANI 2 2 2 2 3 2 2 C TT AHMAD GHANI sudah peduli (gotong royong, toleran). Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, percaya diri.
2 0 ALFIANNOR 2 2 2 2 3 2 2 C TT ALFIANNOR sudah peduli (gotong royong, toleran). Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, percaya diri.
3 0 AULIA NORZANAH 3 3 2 3 2 2 3 B T AULIA NORZANAH sudah jujur, disiplin, santun. Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap bertanggung jawab, peduli (gotong royong, toleran), percaya diri.
4 0 LIA SAFIRA 3 3 3 3 3 3 3 B T LIA SAFIRA sudah jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli (gotong royong, toleran), percaya diri.
5 0 MUHAMMAD HAFIF FADLI 2 2 2 2 3 2 2 C TT MUHAMMAD HAFIF FADLI sudah peduli (gotong royong, toleran). Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, percaya diri.
6 0 MUHAMMAD SAHRIL MUHAMMAD SAHRIL sangat , dan sudah . Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap .
7 0 MUHAMMAD REZA 3 3 3 3 3 2 3 B T MUHAMMAD REZA sudah jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli (gotong royong, toleran). Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap percaya diri.
8 0 PAHMI MUBARAK 3 3 3 2 2 3 3 B T PAHMI MUBARAK sudah jujur, disiplin, bertanggung jawab, percaya diri. Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap santun, peduli (gotong royong, toleran).
9 0 RISKA AIDA 3 3 3 3 3 3 3 B T RISKA AIDA sudah jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli (gotong royong, toleran), percaya diri.
10 0 ROQIM 3 2 3 3 2 2 3 B T ROQIM sudah jujur, bertanggung jawab, santun. Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap disiplin, peduli (gotong royong, toleran), percaya diri.
11 0 SALSA BELLA 2 2 3 2 3 3 3 B T SALSA BELLA sudah bertanggung jawab, peduli (gotong royong, toleran), percaya diri. Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap jujur, disiplin, santun.
12 0 SALSA BELA 3 4 3 2 3 3 3 B T SALSA BELAdisiplin sudah jujur, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, toleran), percaya diri. Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap santun.
13 0 TASA AMALIA 3 3 3 3 3 2 3 B T TASA AMALIA sudah jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli (gotong royong, toleran). Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap percaya diri.
14 0 SITI AULIA RAHMAH 3 3 3 3 3 3 3 B T SITI AULIA RAHMAH sudah jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli (gotong royong, toleran), percaya diri.
15 0 YARA ELVHINA YARA ELVHINA sangat , dan sudah . Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap .
16 0 0 0 sangat , dan sudah . Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap .
37 0 0 sangat , dan sudah . Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Ananda akan mampu menumbuhkan sikap .
NILAI KKM 3 3 3 3 3 3 3
Kepala Madrasah, Guru Kelas,
127

NIP. 196505121989012001 NIP.
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
TENGAH SEMESTER
NAMA : RISKA AIDA Tahun Pelajaran : 2017-2018

KELAS : II Semester : 2 (dua)
PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

NILAI
NO MATA PELAJARAN
KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 UTS
KELOMPOK A
Pengetahuan 0
1 a. Al-Qur'an Hadis
Keterampilan
Pengetahuan 0
b. Akidah Akhlak
Keterampilan
Pengetahuan 0
c. Fikih
Keterampilan 0
Pengetahuan 0
d.
Keterampilan
Pendidikan Pancasila Pengetahuan 0
2 dan
Kewarganegaraan Keterampilan
Pengetahuan 0
3 Bahasa Indonesia
Keterampilan
Pengetahuan 0
4 Bahasa Arab
Keterampilan
Pengetahuan 0
5 Matematika
Keterampilan
Pengetahuan 0
6
Keterampilan
Pengetahuan 0
7
Keterampilan
KELOMPOK B
Seni Budaya dan Pengetahuan 0
1
Prakarya Keterampilan
Pendidikan Jasmani, Pengetahuan 68.333333 65 70 68.333333 65 70
2 Olah Raga dan
Kesehatan Keterampilan 70 75 75 70 70
Pengetahuan 0
3 Mulok/Bataqu
Keterampilan
Pengetahuan 0
4 0
Keterampilan
Catatan Guru Kelas

Rajin-rajinlah mengulangi pelajaran dirumah terutama membaca, menulis dan berhitung agar nilai presta
Mengetahui, Murung Baru,23 Desember 2017

Orang Tua / Wali Guru Kelas,
( ( ) IRIANI, S.Pd.I
NIP.
RAPOR PESERTA DIDIK
MADRASAH IBTIDAIYAH
(MI )
MI HIDAYATUSSA'ADAH
Nama Peserta Didik:

SITI AULIA RAHMAH
No. Induk/NISN:
/
KEMENTERIAN AGAMA
REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Laporan Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta

didik yangbersangkutan mengikuti seluruh program
pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan
keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data siswa yang ada dalam
Rapor Peserta Didik ini;
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan
keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto
berwarna (3 x 4) dan pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1

pada muatan pelajaran pendidikan agama dan budi pekerti;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2

pada muatan pelajaran PKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan
KI-4 pada semua muatan pelajaran;
9. Sikap ditulis dengan deskripsi, menggunakan kalimat positif,
berisi perkembangan sikap/perilaku siswa yang sangat baik
dan/atau baik dan yang mulai/sedang berkembang
berdasarkan kumpulan hasil observasi (catatan);
10. Pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan angka, predikat

dan deskripsi untuk masing-masing muatan pelajaran;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:

A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Kurang
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan
kalimat positif sesuai dengan capaian KD tertinggi atau
terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang diperoleh
peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan
yang sangat baik/dan atau baik yang dikuasai dan
penguasaannya belum optimal. Apabila nilai capaian KD
muatan pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran
sama, kolom deskripsi ditulis sesuai dengan
capaianuntuk semua KD;
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi oleh kegiatan ekstrakurikuler

yang diikuti oleh peserta didik;
14. Saran–saran diisi oleh hal-hal yang perlu mendapatkan
perhatian peserta didik, guru, dan orang tua/wali terutama
untu, hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis
berdasarkan hasil pengukuran yang dilakukan guru
bekerjasama dengan pihak lain yang relevan;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil
pemeriksaan yang dilakukan guru, bekerjasama dengan tenaga
kesehatan atau puskesmas terdekat;
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;
18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi
ketidakhadiran peserta didik karena sakit, izin, atau tanpa
keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom
keterangan pindah.
RAPOR
PESERTA DIDIK
MADRASAH IBTIDAIYAH
(M I )
Nama Sekolah : MI HIDAYATUSSA'ADAH

NPSN : 60723117
NIS/NISN : 111263090008
Alamat Sekolah : Jl. Ahmad Yani

Kode Pos 71561 Telp. 0821 5534 7080
Kelurahan/Desa : Murung Baru
Kecamatan : Tanta
Kabupaten/ Kota : Tabalong
Provinsi : Kalimantan Selatan
Website : 0
E-mail : Ernawati6080@yahoo.com
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : ###

NIS/ NISN : ###
Tempat, Tanggal Lahir : #N/A
Jenis Kelamin : #N/A
Agama : #N/A
Pendidikan Sebelumnya : #N/A
Alamat Peserta Didik : #N/A
Nama Orang Tua
1). Ayah : #N/A
2). Ibu : #N/A
Pekerjaan Orang Tua
1). Ayah : #N/A
2). Ibu : #N/A
Alamat Orang Tua
1). Jalan : #N/A
2). Kelurahan/Desa : #N/A
3). Kecamatan : #N/A
4). Kabupaten/Kota : #N/A
5). Provinsi : #N/A
Wali Peserta Didik
1). Nama : #N/A
2). Pekerjaan : #N/A
3). Alamat : #N/A
Murung Baru, 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,
Pas foto
3x4
Pas foto
3x4
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta #N/A Kelas : II
Didik
NIS/ NISN #N/A Semester : 2 (dua)
Nama Sekolah : MI HIDAYATUSSA'ADAH Tahun Pelajaran : 2017-2018

A. Sikap
1. Spiritual Deskripsi
#N/A #N/A
2. Sosial Deskripsi
#N/A #N/A
B. Pengetahuan dan Keterampilan

Pengetahuan Keterampilan
Muatan
No. KKM Predik Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
at at
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1. a. Al-Qur'an 65 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
Hadis
2. b. Akidah 65 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

Akhlak
3. c. Fikih 65 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
4. d. 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
2. Pendidikan 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

Pancasila
dan
Kewargane
garaan
3. Bahasa 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
Indonesia
4. Bahasa 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

Arab
5. Matematika 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
6. 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
7. 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
8. Seni 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

Budaya dan
Prakarya
9. Pendidikan 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
Jasmani,
Olah Raga
dan
Kesehatan
10. Muatan Lokal

10. a. 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
Mulok/Bata
qu
14. b. 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
C. Ekstra Kurikuler
No. Kegiatan Ekstra Kurikuler Keterangan
1. #N/A #N/A
2. #N/A #N/A
3. #N/A #N/A
D. Saran-saran
#N/A
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No. Aspek Yang Dinilai
1 2
1. Tinggi Badan #N/A #N/A
2. Berat Badan #N/A #N/A
F. Kondisi Kesehatan
No. Aspek Fisik Keterangan
1. Pendengaran #N/A
2. Penglihatan #N/A
3. Gigi #N/A
4. Lainnya: #N/A
G. Prestasi
No. Jenis Prestasi Keterangan
1. #N/A #N/A
2. #N/A #N/A
3. #N/A #N/A
4. #N/A #N/A
H. Ketidakhadiran
Sakit #N/A
Izin #N/A
Tanpa Keterangan #N/A

Orang Tua/ Wali Guru Kelas,
IRIANI, S.Pd.I
NIP.
Mengetahui
Kepala Madrasah,
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
HOME HOME
GURU PENGAMPU MATA PELAJARAN
KELAS : 2
NO MATA PELAJARAN NAMA PENGAJAR
I KELOMPOK A
1 Al-Qur'an Hadis : Iriani, S.Pd.I
2 Akidah Akhlak : Iriani, S.Pd.I
3 Fikih : Iriani, S.Pd.I
4 :
5 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : Iriani, S.Pd.I
6 Bahasa Indonesia : Iriani, S.Pd.I
7 Bahasa Arab : Iriani, S.Pd.I
8 Matematika : Iriani, S.Pd.I
9 :
10 :
II KELOMPOK B
1 Seni Budaya dan Prakarya : Iriani, S.Pd.I
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan : Hidayatul Fikri
3 Mulok/Bataqu : Iriani, S.Pd.I
4 :
ELAJARAN
NIP KKM
PENGET KETERAMP SIKAP
65 65 3
65 65
65
65 65
65
65
65 65
65
60
60 60
60
60
60 60
60
60
60 60
60
60
60 60
60
60
60 60
60
60
60 60
60
60 60 60 60
60
1500 60
1500
60
1500 60
1500
60
1500 60
1500
0
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta : SITI AULIA RAHMAH Kelas : II

Didik
NIS/ NISN : / Semester : 2 (dua)

A. Sikap
1. Spiritual Deskripsi
SITI AULIA RAHMAH sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan,
B (Baik) memberi dan menjawab salam, bersyukur.
2. Sosial Deskripsi
SITI AULIA RAHMAH sudah jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli
B (Baik) (gotong royong, toleran), percaya diri.
B. Pengetahuan dan Keterampilan

Pengetahuan Keterampilan
Muatan
No. KKM Predik Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
at at
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1. a. Al-Qur'an 65 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH
Hadis
2. b. Akidah 65 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH

Akhlak
3. c. Fikih 65 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH

4. d. 60 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH
2. Pendidikan 60 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH

Pancasila
dan
Kewargane
garaan
3. Bahasa 60 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH

Indonesia
4. Bahasa 60 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH

Arab
5. Matematika 60 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH
6. 60 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH
7. 60 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH
8. Seni 60 SITI AULIA RAHMAH SITI AULIA RAHMAH

Budaya dan
Prakarya
9. Pendidikan 60 71 B Capaian kompetensi sudah 72 B Capaian kompetensi sudah tuntas
Jasmani, tuntas dengan predikat dengan predikat 'Baik'. SITI AULIA
'Baik'. SITI AULIA RAHMAH RAHMAH sudah baik dalam
Olah Raga
sudah baik dalam mempraktikkan variasi pola gerak
dan mengetahui konsep gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
Kesehatan variasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam
manipulatif dalam berbagai berbagai bentuk permainan
bentuk permainan sederhana dan atau
10. Muatan Lokal sederhana dan atau tradisional.mempraktikkan variasi
permainan tradisional. dan pola gerak dasar manipulatif yang
10. a. 60 SITI AULIA
juga sudahRAHMAH
baik dalam SITI AULIA
dilandasi RAHMAH
konsep gerak dalam
Mulok/Bata mengetahui konsep variasi berbagai bentuk permainan
qu berbagai pola gerak dasar sederhana dan atau permainan
dominan statis (bertumpu tradisional.mempraktikkan variasi
dengan tangan dan lengan berbagai pola gerak dasar dominan
depan/belakang/samping, statis (bertumpu dengan tangan
bergantung, sikap kapal dan lengan
terbang, dan berdiri dengan depan/belakang/samping,
salah satu kaki),serta pola bergantung, sikap kapal terbang,
14. b. 0 gerak dominan
SITI AULIA RAHMAH dinamis danSITIberdiri dengan salah satu
AULIA RAHMAH
(menolak, mengayun, kaki),serta pola gerak dominan
melayang di udara, berputar, dinamis (menolak, mengayun,
dan mendarat) dalam melayang di udara, berputar, dan
aktivitas senam.. Demikian mendarat) dalam aktivitas
juga, Ananda sudah baik senam.mempraktikkan cara
pada seluruh kompetensi menjaga kebersihan kelas (seperti;
lainnya. piket membersihkan lingkungan
kelas, papan tulis) dan lingkungan
sekolah (halaman sekolah). dan
C. Ekstra Kurikuler juga sudah baik dalam
mempraktikkan cara menjaga sikap
No. Kegiatan Ekstra Kurikuler Keterangan
tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), serta aktivitas
pengembangan kebugaran jasmani
1. 0 0 untuk melatih kelenturan dan
kelincahan tubuh melalui permainan
sederhanadan atau tradisional..
2. 0 0 Demikian juga, Ananda sudah baik
pada seluruh kompetensi lainnya.
3. 0 0
D. Saran-saran
Rajin-rajinlah mengulangi pelajaran terutama membaca dan berhitung agar nilaimu semakin
membaik lagi.
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No. Aspek Yang Dinilai
1 2
1. Tinggi Badan cm cm
2. Berat Badan kg kg
F. Kondisi Kesehatan
No. Aspek Fisik Keterangan
1. Pendengaran Baik/normal
2. Penglihatan Baik
3. Gigi 0
4. Lainnya: 0
G. Prestasi
No. Jenis Prestasi Keterangan
1. Pembelajaran Ranking 3
2. 0 0
3. 0 0
4. 0 0
H. Ketidakhadiran Keputusan:
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada
semester ke-1 dan semester ke-2 siswa
Sakit : hari ditetapkan *):
naik ke kelas _________ ( _____________________ )
tinggal di kelas _________ ( _____________________ )
Izin : hari
*) coret yang tidak perlu
Tanpa Keterangan : 7 hari

Orang Tua/ Wali Guru Kelas,
IRIANI, S.Pd.I
NIP.
Mengetahui
Kepala Madrasah,
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
IDENTITAS PESERTA DIDIK
a. Nama Peserta Didik : SITI AULIA RAHMAH

b. Nomor Induk : /
c. Tempat, Tanggal Lahir : Tabalong, 29/12/2010
d. Jenis Kelamin : P
e. Agama : Islam
f. Pendidikan Sebelumnya : 0
g. Alamat Peserta Didik : Murung Baru RT 03
h. Nama Orang Tua
1). Ayah : Mohamad Arsyad
2). Ibu : Lina Mariani
i. Pekerjaan Orang Tua
1). Ayah : Swasta
2). Ibu : Ibu Rumah Tangga
j. Alamat Orang Tua
1). Jalan : JL.Ahmad Yani
2). Kelurahan/Desa : Murung Baru
3). Kecamatan : Tanta
4). Kabupaten/Kota : Tabalong
5). Provinsi : Kalimantan Selatan
k Wali Peserta Didik
1). Nama : 0
2). Pekerjaan : 0
3). Alamat : 0
Kepala Madrasah
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
Nama Peserta Didik : SITI AULIA RAHMAH Kelas : II
Nomor Induk : / Semester : 2 (dua)

A. SIKAP
ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI
Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru
B. PENGETAHUAN (KI-3)
Mengingat dan Err:502
memahami
pengetahuan faktual dan
konseptual Al-Qur'an
Hadis

memahami
konseptual Akidah
Akhlak

memahami
konseptual Fikih

memahami
konseptual Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
memahami
konseptual Bahasa
Indonesia

memahami
konseptual Bahasa Arab

memahami
konseptual Matematika
memahami
konseptual Seni Budaya
dan Prakarya

memahami
konseptual Pendidikan
Jasmani, Olah Raga dan
Kesehatan

memahami
konseptual
Mulok/Bataqu

memahami
konseptual 0
C. KETRAMPILAN (KI-4)
Menyajikan kemampuan Err:502
mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
bahasa yang jelas , logis
dan sistematis; karya
yang estestis; gerakan
anak sehat dan tindakan
anak beriman dan
berakhlak mulia dalam
pembelajaran Al-Qur'an
Hadis
mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran Akidah
Akhlak

mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran Fikih
mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan

mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran Bahasa
Indonesia

mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran Bahasa
Arab
mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran
Matematika
mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran Seni
Budaya dan Prakarya

mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran
Pendidikan Jasmani,
Olah Raga dan
Kesehatan

mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran
Mulok/Bataqu
mangamati, menanya
dan mencoba dalam:
anak beriman dan
pembelajaran 0
D. Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

No. Kegiatan Ko dan Ekstrakurikuler Deskripsi
10 0
20 0
30 0
E. SARAN - SARAN
Rajin-rajinlah mengulangi pelajaran terutama membaca dan berhitung agar nilaim
Ketidakhadiran
Sakit : hari
Izin : hari
Tanpa Keterangan : 7 hari
Keputusan:
Berdasarkan hasil yang dicapai pada
Semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan
Naik ke kelas ______ ( )
Tinggal di kelas _____ ( )

Orang Tua/ Wali Siswa Wali Kelas, Kepala MI HIDAYATUSSA'ADAH
IRIANI, S.Pd.I Irnawati,S.Pd.I
NIP. NIP. 196505121989012001
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : MUHAMMAD HAFIF FADLI
KELUAR
Kelas
Tanda Tangan Kepala Madrasah,
yang
Tanggal Alasan Stempel Madrasah, dan Tanda
ditinggalk
Tangan Orang Tua/Wali
an
____________, ___________
Kepala Madrasah
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
Orang Tua/ Wali
__________________
____________, ___________
Kepala Madrasah
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
Orang Tua/ Wali
__________________
Kepala Madrasah
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
Orang Tua/ Wali

__________________
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : MUHAMMAD HAFIF FADLI
No. MASUK
1. Nama Peserta Didik ____________________________ _________, ___________
Nomor Induk ____________________________ Kepala Sekolah
Nama Sekolah ____________________________
Masuk di Sekolah ini: ____________________________
a. Tanggal ____________________________ Irnawati,S.Pd.I
b. Di Kelas ____________________________ NIP. 196505121989012001
c. Tahun Pelajaran ____________________________
Nama Sekolah ____________________________
b. Di Kelas ____________________________ NIP. 196505121989012001
Nama Sekolah ____________________________
b. Di Kelas ____________________________ NIP. 196505121989012001
SD/ MI
NO. KELAS KI-1 KI-2
Memiliki perilaku jujur, disiplin,

1 1 Menerima dan menjalankan ajaran tanggung jawab, santun, peduli, dan
agama yang dianutnya percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab, santun,
2 2
Menerima dan menjalankan ajaran
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru
3 3
Menerima dan menjalankan ajaran
peduli, dan percaya diri dalam
guru dan tatangganya

Menerima, menjalankan, dan disiplin, tanggung jawab, santun,
4 4 menghargai ajaran agama yang peduli, dan percaya diri dalam
dianutnya berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya

Menerima, menjalankan, dan
5 5 peduli, dan percaya diri dalam
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.

Menerima, menjalankan, dan
6 6 peduli, dan percaya diri dalam
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
KI-3
Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa
benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah

cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain
Memahami pengetahuan faktual dan

konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda -be nda yang
dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat
bermain
Memahami pengetahuan faktual dan

konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ciptaan Tuhan makhluk ciptaan Tuhan
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
benda -benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain
KI-4
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual

dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual

dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak
INSTRUMEN
PENILAIAN
KURIKULUM 2013 SILAHK
AN
C E TA
K
PENGETAHUAN SIK
Cetak Form Pengetahuan Cetak F
KETERAMPILAN
Cetak Form Keterampilan
Unjuk Kerja/ Praktek
Proyek
Portofolio
Cetak Rubrik Penil Cetak Rubrik
Antar Teman Penilaian Diri
N
HK HOME
TA
S IKAP
Cetak Form Sikap
Cetak Rubrik Sikap Spirtual
Cetak Rubrik Sikap Jujur
Cetak Rubrik Sikap Disiplin
Cetak Rubrik Sikap Tanggung Jawab
Cetak Rubrik Sikap Santun
Cetak Rubrik Sikap Peduli/Toleran
Cetak Rubrik Percaya diri

Rubrik Cetak Rubrik
an Diri Catan/Jurnal
REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN
MATA PELAJARAN : KKM MAPEL : TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5
NO INDUK
NO URUT
RATA-RATA NH
NAMA SISWA
PENUGASAN
PENUGASAN
PENUGASAN
PENUGASAN
PENUGASAN
UAS/
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
REMEDIAL
REMEDIAL
REMEDIAL
REMEDIAL
REMEDIAL
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
UTS KET
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
UKK
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0

MI HIDAYATUSSA'ADAH Guru Mata Pelajaran,
Irnawati,S.Pd.I (………………………………….)
NIP. 196505121989012001 NIP.
REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI KETERAMPILAN
KELAS : II SEMESTER
MATA PELAJARAN : KKM MAPEL : TAHUN PELAJARA
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
NO INDUK
NO URUT
NAMA SISWA
PORTIFOLIO
PORTIFOLIO
PORTIFOLIO
PORTIFOLIO
REMEDIAL
REMEDIAL
REMEDIAL
REMEDIAL
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4
1 0 AHMAD GHANI
2 0 ALFIANNOR
3 0 AULIA NORZANAH
4 0 LIA SAFIRA
6 0 MUHAMMAD SAHRIL
7 0 MUHAMMAD REZA
8 0 PAHMI MUBARAK
9 0 RISKA AIDA
10 0 ROQIM
11 0 SALSA BELLA
12 0 SALSA BELA
13 0 TASA AMALIA
15 0 YARA ELVHINA
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
Mengetahui Murung Baru, 16

MI HIDAYATUSSA'ADAH Guru Mata Pelaja
Irnawati,S.Pd.I (…………………
NIP. 196505121989012001 NIP.
: 2 (dua)
TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
KD 5
KET
(T/TT)
PORTIFOLIO
REMEDIAL
TES TULIS
PRAKTEK
PRODUK
PROYEK
NH 5
Murung Baru, 16 Desember 2017
Guru Mata Pelajaran,
(………………………………….)
REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI SIKAP
MATA PELAJARAN : TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
KOMPETENSI SIKAP
berdoa sebelum dan memberi dan sholat dzuhur

bersyukur jujur
sesudah kegiatan menjawab salam berjamaah
NILAI SIKAP
PREDIKAT
NO URUT
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN

NAMA SISWA
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
1 2 3 4 5
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
5 MUHAMMAD HAFIF FADL
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
14 SITI AULIA RAHMAH
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Mengetahui
Ka. MI HIDAYATUSSA'ADAH
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

MATA PELAJARAN : TAHUN PELAJARAN : 2017-2018
KOMPETENSI SIKAP
disiplin bertanggung jawab santun peduli (gotong royong, toleran)percaya diri
NILAI SIKAP
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PREDIKAT
NO URUT
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
OBSERVASI 1
OBSERVASI 2
NAMA SISWA
6 7 8 9 10
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
5 MUHAMMAD HAFIF FADL
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Mengetahui
Ka. MI HIDAYATUSSA'ADAH
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
KEMENTRIAN AGAMA KABUPATEN TABALONG
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA / PRAKTIK
Mata Pelajaran : Semester : 2 (dua) KKM :
Kelas : II Tahun Pelajaran : 2017-2018 Wali Kelas : IRIANI, S.Pd.I
Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK: 1= 1=
1. Isilah aspek yang akan
dinilai untuk tes unjuk 2= 2=
kerja/praktik
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk
masing2 skor 1, 2, 3 4= 4=
dan 4.
3. Isi nilai unjuk kerja / 5=
praktik setiap aspek 6=
setiap siswa.
7=
Kriteria/Aspek yang dinilai:

Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 6
Aspek 7
0-100 0-4 Konversi Keterangan
Jumlah
No.
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
5 MUHAMMAD HAFIF FADLI
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Mengetahui: Murung Baru, 16 Desember 2017

Ka. MI HIDAYATUSSA'ADAH Guru Mata Pelajaran,
Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Kriteria / Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK: 1= 1=
1. Isilah aspek yang akan 2= 2=
dinilai untuk tes Projek 3= 3=
2. Isilah keterangan
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3 5=
dan 4.
3. Isi nilai Projek setiap 6=
aspek setiap siswa. 7=
Jumlah
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
No.
1
7
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 1= 1=
dinilai untuk penilaian 2= 2=
portofolio
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Portofolio 6=
setiap siswa.
7=
Jumlah
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
No.
1
7
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN SPIRITUAL
Mata Pelajaran : Semester : 2 (dua) Wali Kelas
Kelas : II Tahun Pelajaran : 2017-2018 IRIANI, S.Pd.I
ASPEK PENGAMATAN
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi dan menjawab salam "Assalamu'alikum ..."
3 Melaksanakan sholat dzuhur berjamaah
4 Menunjukkan rasa syukur
OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1 RATA-RATA
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
RATA
RATA
RATA
RATA
No. OBSERVASI
Nama
1 AHMAD GHANI 3 4 4 2 3.25 3.38 3 4 4 3 3.50
2 ALFIANNOR 3 3 4 3 3.25 3.38 3 3 4 4 3.50
3 AULIA NORZANAH 4 3 3 3 3.25 3.25 3 3 3 4 3.25
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP JUJUR
ASPEK PENGAMATAN
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Sikap Aspek 1 RATA
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
ASPEK PENGAMATAN
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Sikap SKALA NILAI
RATA-
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 6
Aspek 7
Aspek 8
RATA
No. 1= Tidak pernah
Nama 2= Kadang-kadang
1 AHMAD GHANI 3= Sering
2 ALFIANNOR 4= Selalu
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB
ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 1= Tidak pernah
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 2= Kadang-kadang
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 3= Sering
4 Mengembalikan barang yang dipinjam 4= Selalu
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SANTUN
ASPEK PENGAMATAN
1 Menghormati orang yang lebih tua SKALA NILAI
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 1= Tidak pernah
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 2= Kadang-kadang
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 3= Sering
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain 4= Selalu
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP TOLERANSI

1 Menghormati pendapat teman 1= Tidak pernah
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender 2= Kadang-kadang
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 3= Sering
4 Menerima kekurangan orang lain 4= Selalu
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP GOTONG ROYONG
Mata Pelajaran : Semester : 2 (dua): 2 (dua) Wali Kelas

Kelas : II Tahun Pelajaran : 2017-2: 2 (dua) IRIANI, S.Pd.I

1 Aktif dalam kerja kelompok 1= Tidak pernah
2 Suka menolong teman/orang lain 2= Kadang-kadang
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3= Sering
4 Rela berkorban untuk orang lain 4= Selalu
Sikap Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
No.
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

ASPEK PENGAMATAN
1 Berani presentasi di depan kelas SKALA NILAI
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 1= Tidak pernah
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2= Kadang-kadang
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 3= Sering
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 4= Selalu
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AHMAD GHANI
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Irnawati,S.Pd.I (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.
MI HIDAYATUSSA'ADAH
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Mata Pelajaran : Semester : 2 (dua)
Kelas : II Tahun Pelajaran : 2017-2018
Aspek : PENILAIAN ANTAR
Sikap
Perilaku 10
Perilaku 11
Perilaku 12
Perilaku 13
Perilaku 14
Perilaku 16
Perilaku 17
Perilaku 18
Perilaku 1
Perilaku 2
Perilaku 3
Perilaku 4
Perilaku 5
Perilaku 6
Perilaku 7
Perilaku 8
Perilaku 9
No.
Nama
1 AHMAD GHANI 3 2 3 1 1 1
2 ALFIANNOR 4
3 AULIA NORZANAH 2
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
MODUS
Keterangan:
1 = Tidak Pernah
Mengetahui: 2 = Kadang-kadang
Ka. MI HIDAYATUSSA'ADAH 3 = Sering
4 = Selalu
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
Perilaku Yang Diamati:

1 Memberi salam kepada guru setiap bertemu dengannya dan menjabat tangannya ser
2 menghadapinya
Bersikap hormatdengan wajah
dan sopan yangkepada
santun tersenyum.
guru
3 Menyenangkan dan tidak menyakiti perasaan / hati orang/siswa lain.
4 Bertanya kepada guru bila ada sesuatu yang belum dia mengerti dengan cara baik
5 Menghindari pertanyaan-pertanyaan yang tidak ada faedahnya, sekedar mengolok-o
6 dilatarbelakangi olehbersih
Berpakaian rapi dan niat yang buruk
7 Menjaga kebersihan kelas dan lingkungan.
8 Datang lebih awal (tidak terlambat)
9 Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)
10 Mengerjakan soal latihan ke depan (papan tulis)
11 Membuang sampah pada tempatnya.
12 Menolong orang lain yang sedang dalam kesulitan/kesusahan.
13 Aktif bertanya di dalam proses pembelajaran.
14 Berdo’a di awal dan akhir pembelajaran
15 Masuk tepat waktu
16 Mengumpulkan tugas tepat waktu
17 Memakai seragam sesuai tata tertib
18 Mengerjakan tugas yang diberikan
19 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
20 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
21 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
22 Membawa buku teks mata pelajaran
23
24
25
Perilaku 19
Perilaku 20
Perilaku 21
Perilaku 22
KKM : 3
Perilaku 23
Perilaku 24
Kelas : IRIANI, S
1
MODUS
K
Predikat
TT
KET
1

(…………………………………………)
NIP.
n menjabat tangannya serta
siswa lain.
ngerti dengan cara baik
hnya, sekedar mengolok-olok atau yang
han.
kan
MI HIDAYATUSSA'ADAH

Kelas : II n Pelajaran : 2017-2018 Wali Kelas :
Kompetensi Penilaian Diri = Topik yang dinilai, misal himpunan Jml Pertanyaan =
Pertanyaan Pencapaian
Pertanyaan 10
Pertanyaan 11
Pertanyaan 12
Pertanyaan 13
Pertanyaan 14
Pertanyaan 15
Kompetensi:
Pertanyaan 1
Pertanyaan 2
Pertanyaan 3
Pertanyaan 4
Pertanyaan 5
Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
Pertanyaan 8
Pertanyaan 9
No.
Nama
1 AHMAD GHANI 1 0 1
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Nilai Rata-rata 1.00 0.00 1.00
Keterangan:
Mengetahui: 0 = Tidak
Ka. MI HIDAYATUSSA'ADAH 1 = Ya
Irnawati,S.Pd.I
NIP. 196505121989012001
Keterangan Pertanyaan:
1 Saya senang belajar materi himpunan
2 Ketika belajar materi himpunan, saya selalu bertanya kepada guru
3 Ketika belajar materi himpunan, saya mengerjakan latihan ke papan tulis
4 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk tabulasi (menda
Pertanyaan di 5 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk deskripsi (kata-kata)
samping bisa 6 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk notasi pembent
diganti dan 7 Saya sudah mampu menuliskan himpunan semesta dari sebuah himpunan
disesuaikan 8 Saya sudah mampu menggambarkan diagram Venn dari himpunan
dengan mata 9 Saya sudah mampu menentukan kardinalitas suatu himpunan
pelajaran atau 10 Saya sudah mampu menentukan suatu himpunan apakah himpunan terse
kebutuhan 11 Saya sudah mampu menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
guru mata 12 Saya sudah mampu menentukan himpunan kuasa dari suatu himpunan
pelajaran. 13 Saya sudah mampu menentukan dua himpunan yang sama
14 Saya sudah mampu menentukan irisan dua himpunan
15 Saya sudah mampu menentukan gabungan dua himpunan
guru mata
pelajaran.
16 Saya sudah mampu menentukan komplemen dari suatu himpunan

17 Saya sudah mampu menentukan hasil selisih dari dua himpunan atau leb
18 Saya sudah mampu mnyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep hi
19
20
PETUNJUK:
1. Isilah banyaknya
pertanyaan yang
diberikan
2. Pertanyaan merupa-
kan butiran dari
tujuan
pembelajaran
3. Sheet ini
merupakan
contoh mapel Mate-
matika, untuk mapel
KKM : 3 lain menyesuaikan.
Wali Kelas : IRIANIRIANI, S.Pd.I
Jml Pertanyaan = 16
Pertanyaan 16
Predikat
Jumlah
Nilai
KET
2 0.50 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0.05 0.01

(…………………………………………)
NIP.
anya kepada guru

an latihan ke papan tulis
bentuk tabulasi (mendaftar anggotanya)
tuk deskripsi (kata-kata)
bentuk notasi pembentuk himpunan
ari sebuah himpunan
nn dari himpunan
tu himpunan
apakah himpunan tersebut kosong atau tidak
n dari suatu himpunan
a dari suatu himpunan
i suatu himpunan
i dua himpunan atau lebih
kaitan dengan konsep himpunan
MI HIDAYATUSSA'ADAH
INSTRUMEN PENILAIAN JURNAL
Mata Pelajaran : KKM : 3

Kelas : II Semester : 2 (dua) Wali Kelas: IRIANI, S.Pd.I
Aspek : Sikap/Jurnal Tahun Pelajaran : 2017-2018
Catatan Peristiwa: Tanggal ________________ Tanggal ________________ Tanggal ________________
Nilai
Nilai
Nilai
No. Nilai Predikat KET
Nama Catatan Jurnal Catatan Jurnal Catatan Jurnal
1 Rajin mengumpulkan PR, pakaian 4 SB

AHMAD GHANI
selalu rapi
4 4 3 T
2 ALFIANNOR
3 AULIA NORZANAH
4 LIA SAFIRA
6 MUHAMMAD SAHRIL
7 MUHAMMAD REZA
8 PAHMI MUBARAK
9 RISKA AIDA
10 ROQIM
11 SALSA BELLA
12 SALSA BELA
13 TASA AMALIA
15 YARA ELVHINA
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Mengetahui: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4. Murung Baru, 16 Desember 2017
Ka. MI HIDAYATUSSA'ADAH 1= Tidak Pernah Guru Mata Pelajaran,
2= Kadang-kadang
3= Sering
Irnawati,S.Pd.I 4= Selalu (…………………………………………)
NIP. 196505121989012001 NIP.

Aplikasi Raport K13 Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport K13 Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Home

Jakarta, November 2014

6. Lakukan penyimpanan berikutnya cukup dengan "Save".

8. Langkah selanjutnya tinggal mencetak Raport dan LEGER.

Nama Wali Kelas : IRIANI, S.Pd.I INPUT DATA

Alamat E-Mail : Ernawati6080@yahoo.com COPY LEGER-1

PIRITUAL NILAI SOSIAL

INPUT ABSEN & EKSKUL

R. ANGKA RAPORT UAS

data madrasah data pendid

nama siswa data rapor

Jl. Ahmad Yani

Sem1 Sem2 Sem1 Sem2 Pendengaran Penglihatan Gigi

1 / / AHMAD GHANI Tabalong, 26/02/2011 L Islam

2 / / ALFIANNOR Tabalong, 09/01/2010 L Islam

3 / / AULIA NORZANAH Tabalong, 10/11/2010 P Islam

4 / / LIA SAFIRA Tabalong, 07/01/2011 P Islam

5 / / MUHAMMAD HAFIF FADLI Tabalong, 14/10/2009 L Islam

6 / / MUHAMMAD SAHRIL Tabalong, 07/11/2009 L Islam

7 / / MUHAMMAD REZA Tabalong, 10/05/2010 L Islam

8 / / PAHMI MUBARAK Tabalong, 17/12/2009 L Islam

9 / / RISKA AIDA Pimping, 27/11/2010 P Islam

10 / / ROQIM Tabalong, 15/05/2010 L Islam

11 / / SALSA BELLA Tabalong, 10/05/2011 P Islam

12 / / SALSA BELA Kintap, 03/10/2011 P Islam

13 / / TASA AMALIA Tabalong, 30/10/2009 P Islam

14 / / SITI AULIA RAHMAH Tabalong, 29/12/2010 P Islam

15 0 / 0 0/0 YARA ELVHINA Tabalong, 01/12/2010 P Islam

Status Nomor Diterima di sekolah ini Nama orang tua

Alamat Peserta Sekolah

dalam telepon Pada

Didik Asal Di kelas Ayah ibu

keluarga Rumah Tanggal

Anak kandun 1 Murung Baru RT 02 1 A. Helmi Hamisah

Anak Kandu 2 Murung Baru RT 04 1 Ahmad Azhari Jariah

Anak Kandu 3 Murung Baru RT 02 1 Fahruillah Siti Nurani

Anak Kandu 1 Murung Baru RT 03 1 Zulkipli Risawati

Anak Kandu 1 Murung Baru RT 05 1 Arbani Husnah

Anak Kandu 1 Murung Baru RT 05 1 Muliadi Helda Yanti

Anak Kandu 1 Murung Baru RT 05 1 Mohtar Yuliana

Anak Kandu 3 Murung Baru RT 05 1 Ahmad Gazali Khalidah

Anak Kandu 3 Murung Baru RT 03 1 Ratna Sari Ratna Sari

Anak Kandu 1 Murung Baru RT 03 1 Fahri Rina

Anak Kandu 1 Murung Baru RT 03 1 Rafi'i Nor Wiela

Anak Kandu 2 Murung Baru RT 03 1 As'ari Rohidah

Anak Kandung Murung Baru RT 03 1 Supian Sumawati

Anak Kandu 3 Murung Baru RT 03 1 Mohamad ArsyLina Mariani

Anak Kandu 3 Murung Baru RT 03 1 Hernawati Hernawati

Alamat Orang Tua Nomor Pekerjaan orang tua Nama Wali

5 MUHAMMAD HAFIF FADLI / 3 3 7

14 SITI AULIA RAHMAH / 7

15 YARA ELVHINA 0/0

Janganlah malas belajar terutama

Rajin-rajinlah belajar terutama

Seringlah lagi belajar baik dirumah

Rajin-rajinlah mengulangi pelajaran

Jangan malas belajar atau

Rajin-rajinlah mengulangi pelajaran

Rajin-rajinlah mengulangi pelajaran

Janganlah malas belajar terutama

Pertahankanlah nilaimu jangan

Tingkatkan nilai prestasimu agar

Rajin-rajinlah mengulangi pelajaran

ahui akibat mengkonsumsi makanan