Nama Kelompok 1 :

- Anggea Selvitra
- Ghinda Ratu Aura
- M. Robby
- Pani Pransiska Putri
- Sri Abda Jayanti

Analisis RPP

Berdasarkan dari RPP yang disajikan dengan materi kesetimbangan kimia, penulis
menggunakan pendekatan saintifik, model pembelajaran discovery learning dan metode
pembelajaran diskusi. Penulis sudah tepat dalam memilih pendekatan, model dan metode
pembelajaran.

Terbukti dari pendekatan scientific learning dengan langkah-langkah mengamati,

menanya, menelaah, menyusun, mendiskusikan, menentukan dan menyimpulkan, semua hal
tersebut sudah termasuk dalam RPP tersebut. Lalu Saat kegiatan belajar dimulai dengan
menerapkan sintaks model pembelajaran discovery learning yaitu stimulus/mengamati,
problem statement/menanya, mengumpulkan informasi, mengolah data/mengasosiasikan, dan
komunikasi generalisasi/mengkomunikasikan.

Keterlaksanaan model pembelajaran discovery learning berpengaruh terhadap berpikir

kritis siswa pada materi kesetimbangan kimia. Hal ini dapat dilihat pada kemampuan peserta
didik dalam melakukan diskusi, menyampaikan hasil temuan dan penyelesaian LKPD serta
peserta didik juga memperoleh hasil LKPDnya.

Pada RPP tersebut menggunakan metode diskusi. Terlihat di RPP peserta didik saling
berdiskusi dan guru juga ikut terlibat dalam diskusi tersebut untuk membahas kesetimbangan
kimia.Lalu jikadilihat Pada tahap stimulus terdapat kalimat guru memberikan penjelasan
terhadap apa yang diamati siswa, jadi ditahap ini kurang efektif jika dikatakan tahap stimulas
jika seorang guru langsung memberikan penjelasan.

Selain itu, guru meminta peserta didik mengerjakan kuis pada platform yang disediakan
untuk mengasah pemahaman yang didapat peserta didik dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Selebihnya, Pada keseluruhan RPP sudah sesuai dengan model, metode, dan
pendekatan yang digunakan, seperti sintaks pada discovery learning sudah berurutan dan
metode diskusi dimana guru memberikan kesempatan pada siswa berdiskusi terlebih dahulu.