Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nama :
Nama Pasangan :
Materi : Mengenal Bentuk Aljabar

Kompetensi Dasar :
 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya
Indikator :

 Mengenal bentuk aljabar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk aljabar.

PETUNJUK

1. Waktu pengerjaan 40 menit.

2. Kerjakan Lembar Kerja Siswa ini secara berkelompok.

3. Tulislah Nama pada tempat yang disediakan.

4. Bacalah Lembar Kerja Siswa dengan teliti & cermat.

5. Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan.

6. Tanyakan pada Bapak / Ibu guru jika ada yang kurang jelas.

7. Tuliskan apa yang diketahui, apa yang ditanyakan, dan selesaikan dengan runtut

untuk menyelesaikan suatu pemasalahan yang meminta hasil akhir.

8. Jawablah semua pertanyaan dengan lengkap dan sistematis

KEGIATAN
AWAL
 Tahap Pendahuluan : Menyampaikan inti materi yang dibahas.

Bentuk Aljabar dan Unsur-unsurnya

Bentuk aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam penyajiannya memuat
huruf-huruf untuk mewakili bilangan yang belum diketahui.
Disekitar kita juga beberapa orang seringkali menyatakan suatu benda tertentu dengan
tidak menyebutkan satuan benda tersebut. Akan tetapi, mereka menggunakan satuan
kumpulan dari jumlah benda tersebut. Misalkan satu karung beras, satu keranjang apel, satu
keranjang jeruk, dan lain-lain. Untuk lebih memahami tentang bentuk-bentuk aljabar, mari
kita amati pada tabel 2.3 berikut.
Dalam suatu kaleng terdapat beberapa kelerang, sedangkan dalam suatu botol terdapat

beberapa kelereng dalam jumlah berbeda.

Misalkan : xmenyatakan banyak kelereng dalam kaleng

y menyatakan banyak kelereng dalam botol

Tiap kaleng berisi kelereng yang sama

Tiap botol berisi kelereng yang sama

Tabel 2.3 Bentuk Aljabar

Bentuk
No Gambar Keterangan
Aljabar
1. 3 3 kelereng

1 kaleng
2. x
kelereng

2 kaleng
3. 2x
kelereng
 2 kaleng
4. 2 x+3 kelereng dan 3
kelereng

2 kaleng
kelereng, 1 botol
5. 2 x+ y + 4
kelereng, dan 4
kelereng

2 kaleng
kelereng, 3 botol
6. 2 x+3 y +6
kelereng, dan 6
kelereng

Dalam kegiatan pengamatan, kalian telah mengamati beberapa ilustrasi bentuk-bentuk

aljabar. Pada tabel 2.1, banyak buku dalam suatu kardus dinyatakan dengan simbol x. Pada

tabel 2.2, banyak kelereng dalam suatu kaleng dinyatakan dengan simbol x dan banyak

kelereng dalam suatu botol dinyatakan dengan simbol y. Bentuk-bentuk tersebut dinamakan

dengan bentuk aljabar. Kalian boleh menggunakan simbol yang lain untuk menyatakan

bentuk aljabar.

Pada kegiatan pengamatan, kita mengenal beberapa bentuk aljabar, seperti :

2 ; x ; 2 x ; 2 x+3 ; 2 x+ 3 y +6. Bentuk-bentuk yang dipisahkan dengan tanda penjumlahan

disebut dengan suku. Berikut nama-nama bentuk aljabar berdasarkan banyaknya suku.

 2 , x , dan 2 x disebut suku satu atau monomial

  2 x+3 disebut suku dua atau binomial

 2 x+3 y +6 disebut suku tiga atau trinomial

 Untuk bentuk aljabar yang tersusun atas lebih dari 3 suku dinamakan polinomial

Pada bentuk 2 x+3, bilangan 2 disebut koefisien, xdisebut variabel, sedangkan 3 disebut

dengan konstanta.

Pada bentuk 2 x+3, bilangan 2 disebut koefisien, xdisebut variabel, sedangkan 3 disebut

dengan konstanta.

2x +¿ 3
2 x +¿ 3

Suku Suku Koefisien Variabel Konstanta

KEGIATAN
INTI

Tahap Think:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memikirkan jawaban
dari pertanyaan yang diberikan secara individu.
 Siswa mengerjakan soal di bawah ini secara individu.
Coba kamu baca, pahami dan jawab pertanyaan di bawah ini untuk lebih memahami bentuk
aljabar. Lakukanlah secara individu!
Apakah yang dimaksud dengan:

a. Variabel:
……………………………………………………………………
………………………………………
b.Koefisien:
……………………………………………………………………
………………………………………
c. Konstanta:
……………………………………………………………………
Tentukanlah variabel, koefisien dan konstanta dari bentuk aljabar
berikut.

2 3 y 2 +3 x + 4 xy +5
2 x + 4 x+ 2
Variabel :
Variabel :

Koefisien:
Koefisien:

Konstanta:
Konstanta:

Tahap Pair:
 Meminta siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan hasil kerja
Cobaindividu pada
kamu baca, tahap think.
lengkapi, dan pahami materi di bawah ini
 Memberikan soal untuk
untuk memahamibentuk aljabar. dikerjakan siswa dengan pasangannya
masing-masing.
Lakukanlah bersama pasangan masing-masing!
 Siswa bersama dengan pasangannya saling bekerja sama dan
mengeluarkan pendapat mengenai soal yang diberikan
 Pada kegiatan pengamatan, kita menggunakan variabel x untuk menyatakan banyak
bola dalam kotak, dan variabel y untuk menyatakan banyak bola dalam tabung.
Andaikan bola dan tabung tersebut tidak memiliki massa. Nyatakan bentuk aljabar dari
kesetimbangan berikut.

Untuk nomor (1) dan (2), kotak bola yang dimaksud adalah kotak yang berisi bola.
Sedangkan tabung bola bermakna tabung yang berisi bola.
1. Lengkapilah gambar 1. Berdasarkan informasi yang kalian dapatkan dari gambar di
bawah ini buatlah sketsa bola agar setimbang dengan dengan massa dua kotak bola.
Jelaskan prosedurmu.

(a) (b)
Gambar 1 Sketsa kesetimbangan bola dan kotak
a. …… + …… = ………
b. …… + …… = …… + ……
……+……-…… = ...... -……
……… = ………
……… = ………

2. Dari informasi yang kalian dapatkan dari nomor (1) dan gambar dibawah ini, buatlah
sketsa bola dan kotak agar setimbang dengan dengan massa dua tabung bola. Jelaskan
prosedur kalian.
 Gambar 1 Sketsa kesetimbangan bola, kotak, dan tabung

a. …… + …… = ………
b. …… + …… = …… + ……
…… + …… = ………
……… = ………
……… = ………

3. Dari informasi yang kalian dapatkan dari nomor (1) dan (2), buatlah sketsa bola agar
setimbang dengan dengan massa satu tabung dan satu kotak. Jelaskan prosedur kalian.

Gambar 3 Sketsa kesetimbangan bola, tabung, dan kotak

……… + ……… = ……… + ………

……… + ……… = ………

Tahap Share:
Memaparkan hasil kerja kelompok dari setiap pasangan di depan
kelas.
 Setiap siswa membacakan dan memaparkan jawaban yang
sudah dibuat dari hasil diskusi yang dilakukan bersama
pasangannya kepada seluruh siswa.
Setelah kalian mengerjakan permasalahan-permasalahan di atas,
Coba sampaikan hasil pekerjaan kalian di depan kelas.
Kemudian bandingkan hasil pekerjaan kalian
dengan kelompok lainnya.

KEGIATAN
AKHIR

Tahap Evaluasi: Memberikan refleksi atau evaluasi serta penarikan

kesimpulan tentang materi bentuk aljabar.

SELAMAT MENGERJAKAN