RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Neg. 1 Gunung Malela
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Sememster : VIII / I
Topik : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedaral)
berdasarkan rasa ingin tahunya rentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Indikator
4.3 Menyelesaikan masalah yang  Mengumpulkan informasi tentang nilai fungsi
berkaitan dengan relasi dan fungsi dan grafik fungsi
dengan menggunakan berbagai  Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan
representasi fungsi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
- Menyelesaikan masalah yang berkatian dengan nilai fungsi ,menentukan bentuk
fungsi

D. Materi Pembelajaran
- Rumus fungsi , menentukan bentuk fungsi

E. Pendekatan/Model Pembeljaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab

F. Media/alat, Sumber Pembelajaran

Media: Papan tulis, penghapus, kapur
Sumber Pembelajaran :
 a. Kementrian pendidikan dan kebudayaan. 2015. Buku Guru Matematika SMP/MTs
Kelas VIII. Jakarta: Kementrian pendidikan dan kebudayaan.
b. Kementrian pendidikan dan kebudayaan. 2015. Matematika SMP/MTs KelasVIII .
Jakarta: Kementrian pendidikan dan kebudayaan.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2. Guru mengingatkan kembali tentang fungsi dan relasi
3. Guru memotivasi belajar siswa tentang cara menyajikan fungsi dan menuliskan kedalam
bentuk rumus fungsi,menentukan nilai fungsi dan menentukan bentuk fungsi dalam tabel
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
b. Kegiatan Inti ( 100 menit )

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Mengamati 1. Siswa mengamati contoh nilai fungsi dan menentukan bentuk
fungsi halaman 100-105 dalam buku siswa serta alternatif
pemecahannya
1. Ajak siswa untuk memahami cara menyajikan suatu fungsi
dengan menuliskan dalam bentuk rumus fungsi yaitu:
y = f(x) = ax + b dengan nilai y selalu bergantung pada nilai
x . Variabel x disebut variabel bebas dan variabel y disebut
variabel bergantung.
2. Ajak siswa untuk memahami cara penyajian nilai fungsi dan
menentukan bayangan contoh :
1. Diketahui fungsi f(x) = 5x -4 tentukanlah nilai fungsi untuk
x = 6 dan x = -2 serta tentukanalah bayangan dari 7 . maka
cara menyelesaikannya :
a. f(x) = 5x – 4 f(x) = 5x - 4
f(6) = 5(6) – 4 f(-2) = 5(-2) - 4
f(6) = 30 – 4 f(-2) = -10 - 4
f(6) = 24 f(-2) = -14
Jadi,nilai fungsi untuk x = 6 adalah 24 dab x = -2 adalah -14
b.bayangan dari 7 = f(7)
= 5(7) – 4
= 35 – 4
= 31
Jadi, bayangan dari 7 adalah 31.
3. Ajak siswa untuk memahami cara menentukan bentuk fungsi
dengan tabel contoh :
Tabel dibawah ini menunjukkan tabel fungsi f dengan f(x) =
ax+b ,a dan b adalah bilangan real (nyata)
x 1 2 3 4 5

f(x) 6 10 14 18 22

Tentukanlah :
a. bentuk fungsi f
b. bayangan dari 6
penyelesaian
a. perubahan nilai f(x) adalah 4 tampak dari nilai f(x)
penjumlahan seterusnya +4 .
x = 1 dan f(x) = 6 , maka f(x) = 4 x 1 + 2
x = 2 dan f(x) = 10 , maka f(x) = 4 x 2 + 2
x = 3 dan f(x) = 14 , maka f(x) = 4 x 3 + 2
x = 4 dan f(x) = 18 , maka f(x) = 4 x 4 + 2
x = 5 dan f(x) = 22, maka f(x) = 4 x 5 + 2
 Jadi,bentuk fungsi f adalah f(x) = 4x+2
b. bayangan dari 6 adalah = f(6)
=4x6+2
= 24 + 2
= 26
Jadi,bayangan dari 6 adalah 26.
Menanya 1. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait nilai
suatu fungsi dan menentukan bentuk fungsi
“kenapa bisa menentukan nilai bayangan dari 6 kalau hasil
perkalian dari f(6) = 6 x 4 + 2 walaupun bentuk fungsinya f(x)
= 4x + 2 hasil akhirnya didapat 26 juga “
2. Apabila proses bertanya dari peserta didik kurang lancar,guru
mengajukan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap
Tentang bagaimana cara menyajikan fungsi dalam bentuk
rumus fungsi ,menentukan bentuk fungsi dengan tabel contoh :
bila diberikan fungsi dengan f(x) = 10x + 5 berapakah
bayangan dari 10 ,11,12 dan 13 ? maka f(10) = 105 ,
f(11) = 115 , f(12) = 125 . f(13) = 135.
Mengumpulkan 1. Secara berpasangan siswa didorong untuk mencari dan
informasi menuliskan informasi pada permasalahan menghitung nilai
fungsi latihan 5 nomor 1-4 hal 103 dan menentukan bentuk
fungsi latihan 6 nomor 3-5 hal 106 .
2. Apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari
permasalahan.
“ bagaimana menentukan bentuk fungsi kalau ada perubahan
nilai x nya bernilai negatif “
3. Apabila proses mengumpulkan informasi dari siswa kurang
lancar guru melontarkan pertanyaan penuntun secara
bertahap contoh : untuk fungsi f:x→2x+5 jika ditanya bentuk
fungsi f maka f(x) = 2x+5
Mengasosiasikan 1. Secara berpasangan siswa melakukan empat langkah kegiatan
mengolah informasi terkait permasalahan
a. Membuat rumus fungsi f(x) = ax + b
“f(x) = 8x + 6 “
b. Menyebutkan nilai fungsi contoh :
untuk x = 2 dan x = 5
f(x) = 8x + 6 f(x) = 8x + 6
f(2) = 8 (2) + 6 f(5) = 8 (5) + 6
f(2) = 16+6 f(5) = 40+6
f(2) = 22 f(5) = 46
c. Menentukan bentuk fungsi dalam tabel
Contoh :
x 1 2 3 4 5

f(x) 14 22 30 38 46

d.
Menyimpulkan bahwa cara menyajikan fungsi dengan
menentukan rumus fungsi kemudian diperoleh bahwa nilai
fungsi dipengaruhi oleh nilai x.
Mengkomunikasikan Secara berpasangan,siswa mempresentasikan hasil menyelesaikan
permasalahan sejak tahap mengamati,menanya,mengumpulkan
informasi dan mengolah informasi

c. Penutup ( 10 menit )
1. Guru membimbing siswa membuat rangkuman
2. Guru memberi tes tertulis
3. Mengumpulkan hasil kerja siswa
4. Guru memberi arahan kegiatan berikutnya untuk mempelajari materi menggunakan
grafik fungsi pada kordinat cartesius
H. Penilaian
1. Teknik penilaian : observasi (pengamatan) dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi Selama pembelajaran
a. Aktif dalam pembelajaran dan kegiatan dan saat diskusi
kelompok
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
c. Menunjukkan rasa ingin tahu

2 Pengetahuan Tes tertulis, Penyelesaian tugas

-Mengidentifikasi rumus fungsi Lisan individu dan kelompok
-Memahami nilai fungsi
Memahami bentuk fungsi dalam tabel

3 Keterampilan Tes tertulis Penyelesaian tugas

Terampil menyajikan fungsi dengan dan individu dan kelompok
menggunakan rumus fungsi dan nilai fungsi pengamatan
dan menentukan bentuk fungsi
dalam tabel serta himpunan penyelesaiannya

2.Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3.Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari dan mengerjakan soal soal yang berkaitan dengan nilai fungsi dan
menentukan bentuk fungsi.
Lampiran RPP. Lembar Kerja

LEMBAR KERJA (LK) 1 Sub Materi Pokok:Nilai Fungsi

Nama Kelompok : .................................. Kelas : VIII

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan : nilai fungsi dan
rumus fungsi
TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Untuk 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3, tentukan nilai fungsi jika domainnya adalah {−4, −
3, −2, −1}
2. Fungsi ℎ ditentukan dengan rumus ℎ(𝑥) = 4𝑥 + 5. Tentukan nilai 𝑥 jika:
a. ℎ(𝑥) = 29
b. ℎ(𝑥) = 3
a. Dengan mengamati soal nomor satu tentukan domain, rumus fungsi dan nilai fungsi
dalam diagram panah ?
Jawab

b. Tentukan nilai x dari rumus h(x) tersebut ?

Jawab

Calon Pendidik

............................
 1. LEMBAR PENILAIAN SIKAP ( terlampir )

2. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal tertulis untuk tugas individu

1. Diketahui fungsi 𝑓: 𝑥 → 4𝑥 + 1. Tentukan:
a. Rumus fungsi
b. Nilai fungsi untuk 𝑥 = 7
2.Fungsi K didefinisikan dengan notasi pemetaan k : x = 3x -1 dengan x ϵ R. Tentukan:
a. Bayangan 2 oleh k
b. Nilai k untuk x = - 4
c. Nilai t sehingga k(t) = 7
3.
X 1 2 3 4 5

g(x) 15 20 25 30 35

Tabel diatas menunjukkan tabel fungsi g dengan g(x) = px+q ,p dan q adalah bilangan
real (nyata) ,tentukanlah :
a. Bentuk fungsi g b. nilai g(-8)

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor
1. a. Rumus fungsi : 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 1 2

b. Nilai fungsi untuk 𝑥 = 7

𝑓(7) = 4(7) + 1
= 28 + 1
= 29 3
Jadi, nilai fungsi untuk 𝑥 = 7 adalah 29

2. F(k) : x = 3x -1 1
a. Bayangan 2 oleh k ,berarti k(2) = 3.2 – 1 = 6 -1 = 5
b. Nilai k untuk x = -4 ,berarti k(-4) = 3(-4) – 1 = -12 – 1 = -13 1
c. k(t) = 7
3.t – 1 = 7
3t =7+1 5
3t =8
t = 8/3
8 2
jadi nilai t adalah atau 2
3 3
 3 x 1 2 3 4 5

g(x) 15 20 25 30 35
a, penjumlahan seterusnya +5.
x = 1 dan g(x) = 15 , maka g(x) = 5 x 1 + 10
x = 2 dan g(x) = 20 , maka g(x) = 5 x 2 + 10
x = 3 dan g(x) = 25 , maka g(x) = 5 x 3 + 10
8
x = 4 dan g(x) = 30 , maka g(x) = 5 x 4 + 10
x = 5 dan g(x) = 35, maka g(x) = 5 x 5 + 10
Jadi,bentuk fungsi g adalah g(x) = 5x+10
b. bayangan dari -8 adalah = f(-8)
= 5 x (-8) + 10
= -40 + 10
= -30
Jadi,bayangan dari -8 adalah -30
Skor maksimal 20

Perhitungan nilai akhir peserta didik:

𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 3. PENILAIAN KETERAMPILAN

No Indikator Soal Soal Skor

1 Menyelesaikan Carilah dari internet persoalan dan Jawaban benar alasan benar
model matematika masalah nyata yang berkaitan =100
dari berbagai dengan korespondensi satu – satu dan Jawaban benar, alasan salah =
permasalahan nyata coba jelaskan 70
dalam bentuk fungsi Jawaban salah alasan salah =
bila diketahui rumus 50
fungsi

Instrumen:
1.Presentasikan satu contoh soal tentang fungsi dengan menentukan nilai fungsi
dalam tabel
Pedoman Penskoran jawaban soal

No. Aspek yang dinilai Rubrikpenilaian Skor

1. Pemahaman terhadap Dikaitkan dengan konsep nilai fungsi 4
konsep nilai fungsi Dikaitkan dengan konseep nilai fungsi belum 3
benar
Tidak ada kaitannya dengan nilai fungsi 1
Tidak ada respon 0
2. Kebenaran jawaban Jawaban benar 4
akhir Jawaban hampir benar 3
Jawaban salah 1
Tidak di jawab 0
3. Proses perhitungan Benar seluruhnya 4
Sebagaian besar benar 3
Sebagian kecil benar 1
Tidak ada jawaban 0
Jumlahskor 12

Gunung Malela , 19 September 2017

Diketahui Oleh,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Calon Pendidik

Dr. Firman Pangaribuan, M.Pd Liberti Silalahi S.Pd Nicolas Fransiskus

NIP.196407151986022004 NPM : 14150158
LEMBAR PENILAIAN SIKAP ( terlampir )
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Kelas : VIII-1
Hari, Tanggal : Selasa/ 19 September 2017
Pertemuan ke : II
Materi Pokok : Relasi dan fungsi

Butir Sikap
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Ket.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14