I.

IDENTITAS DAN PANCA INDRA

MODUL AJAR RINGKAS ‘IDENTITAS DAN PANCA INDRA’

A. INFORMASI UMUM

Nama Asmawahida Jenjang/Kelas TK/TKB

Asal Sekolah KB Belia Binuang Mata Pelajaran -

Alokasi Waktu 3 pertemuan Jumlah Siswa 15 anak

210 menit

Profil Pelajar Pancasila Berakhlak mulia, bergotong royong, berkebhinekaan global. Mandiri
yang berkaitan

Model Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Tujuan Kegiatan Anak dapat menunjukkan pengetahuan dan kepekaan terhadap diri
sendiri,Panca indra serta dapat berperilaku sesuai dengan tata krama.

Kata Kunci Identitas diri, Panca Indra, keluarga

Deskripsi Umum Anak diajak untuk mengetahui identitas diri dan Panca indra serta
Kegiatan berperilaku terhadap anggota keluarga yang lain.

Kegiatan yang dilakukan yaitu: membaca buku tentang identitas diri dan
Panca Indra, berjalan-jalan mengobservasi identitas diri dan panca indra
teman yang lain , Mengenal masing-masing fungsi dari panca indra
melakukan kegiatan , mengunjungi rumah teman yang lain, bekerja sama
membuat orang-orangan dari plastisin atau loose parts, dramatisasi mikro
menggunakan karya orang-orangan yang telah dibuat, bereksplorasi
menggambar orang dengan berbagai media.

Alat dan Bahan ● Gambar/miniatur orang

● Foto sendiri dan foto keluarga
● Alat berkarya
● Mainan konstruktif
● Loose part

Sarana Prasarana Jaringan internet, laptop/HP

KOMPONEN INTI

1. Peta Konsep
2. Curah Ide Kegiatan
Beberapa kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsep, antara lain:
a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:
● Mengamati bagian-bagian anggota tubuh
● Membaca buku cerita yang berkaitan dengan identitas diri sendiri dan nama
bagian anggota tubuh
● Menonton film atau video tentang anggota tubuh/keluarga

b. Kegiatan Main
● Mendengarkan cerita buku tentang AKU
● Bernyanyi tentang AKU
● Piknik bersama keluarga
● Mengobservasi perbedaan antara laki-laki dan perempuan
● Melakukan kegiatan sehari-hari yang ada di rumah
● Memasak hidangan keluarga
● Family Day
● Dramatisasi tentang keluarga
● Permainan yang dapat dilakukan bersama keluarga
● Berolahraga bersama

3. Contoh Rencana Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

PAUD “KB Belia Binuang” TAHUN AJARAN 2021 /2022
 Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Topik : Aku /identitas diri
Semester/Minggu : …../…….
Hari/Tanggal : …………………………….

Tujuan Kegiatan:
Anak dapat menunjukkan pengetahuan dan kepekaan terhadap diri sendiri dan keluarga serta dapat
berperilaku sesuai dengan tata krama.

Kegiatan Bergerak:
Gerak dan lagu (aku)

Alat dan Bahan:

● Gambar/miniatur Orang
● Kertas hvs a4
● spidol hitam dan alat mewarnai
● Mainan konstruktif
● Loose part

Pembukaan:
● Mendengarkan cerita buku “Me On The Planet” https://www.youtube.com/watch?
v=v_gUK8U9dE0 /buku tentang tempat tinggal/menonton film tentang lingkungan tempat
tinggal/ membuka aplikasi Google Earth.
● Tanya jawab seputar isi cerita
● Mendiskusikan tentang rumah dan lingkungan tempat tinggal anak.
● Menyanyikan lagu tentang keluarga.

Kegiatan inti :
1. Berjalan-jalan mengobservasi rumah di lingkungan sekitar
a. Anak-anak bersama guru melakukan kegiatan berjalan-jalan mengelilingi lingkungan
sekitar.
b. Anak mendapatkan misi untuk mengidentifikasi berbagai perbedaan rumah yang ia lihat.
c. Anak mengobservasi warna dan ukuran berbagai ukuran rumah yang ia temui.

2. Berdramatisasi menjadi anggota keluarga

a. Memilih peran anggota keluarga yang ada di rumah (ayah, ibu, kakak, adik, nenek,
kakek, dll)
b. Berkelompok melakukan dramatisasi makro melakukan kegiatan yang biasa dilakukan di
rumah sesuai perannya. Satu kelompok 3-5 anak.
c. Setiap kelompok bisa saling mengunjungi rumah kelompok lain.

3. Melakukan kegiatan sehari-hari di rumah

a. Memandikan bayi di air hangat dan air bersabun.
b. Mencuci piring
c. Mencuci baju dan menjemur di luar sampai kering
d. Menyiram tanaman

4. Membuat orang-orangan
a. Bekerjasama membuat orang dari plastisin atau loose parts (dus kemasan, botol,
kertas, dll)
b. Dramatisasi mikro menggunakan karya orang-orangan yang telah dibuat.

5. Menggambar orang
a. Bereksplorasi menggambar orang dengan berbagai media, misal menggambar
menggunakan tempra , menggunakan kapur tulis.
b. Menggambar diri sendiri yang lengkap dengan namanya.
 c. Membandingkan karya gambar yang telah dibuat dan menyebutkan perbedaan antara
gambar nya dengan gambar teman (ukuran gambarnya, jumlah gambar)

Pertanyaan:
● Bagaimana cara kamu menyayangi diri kita sendiri?
● Siapa namamu?
● Bila kamu diminta untuk membuat gambar dirimu, kamu ingin membuat gambar seperti apa?
● Bagaimana caramu mensyukuri dirimu sendiri?

Penutupan:
● Menceritakan kegiatan yang sudah dilakukan anak-anak
● Melakukan refleksi mengenai apa yang ingin dilakukan selanjutnya saat bermain di sekolah.
● Bersyukur sudah memiliki diri sendiri dan keluarga yang sehat.

Keterlibatan Orangtua:
Guru dapat meminta orang tua anak untuk menceritakan kebiasaan/peran apa yang biasa anak lakukan
di rumah atau kebiasaan-kebiasaan yang sering dilakukan di rumah. Hal ini bisa menjadi bahan diskusi di
kegiatan selanjutnya.

Mengetahui, Binuang,…………………………..
Kepala PAUD Guru Kelas

(Yani, S.Pd) (Asmawahida)

II. KEBUTUHANKU

MODUL AJAR RINGKAS ‘Kebutuhanku’

A. INFORMASI UMUM
Nama Asmawahida Jenjang/Kelas TK/TKB

Asal Sekolah KB Belia Binuang Mata Pelajaran Sentra Bahan Alam

Alokasi Waktu 3 pertemuan Jumlah Siswa 15 anak

210 menit

Profil Pelajar Pancasila Mandiri, bernalar kritis, kreatif

yang berkaitan

Model Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Tujuan Kegiatan Anak menunjukkan minat saat eksplorasi dan dapat mengungkapkan
pendapatnya tentang apa saja kebutuhan dalam kehidupan.

Kata Kunci Makanan dan minuman kesukaan, Pakaian dan kesehatan

Deskripsi Umum Pada kegiatan ini anak diajak untuk mengamati berbagai jenis makanan
Kegiatan yang ada di sekitarnya, meneliti, dan mencari tahu manfaat makanan dalam
kehidupan dan cara menjaga kesehatan .

Kegiatan yang dilakukan yaitu menyimak cerita yang dibacakan tentang

makanan, melakukan diskusi: apa itu makanan dan perbedaannya dengan
makanan lainnya? Belajar memakai baju sendiri , mengobservasi kebutuhan
dirinya sendiri, melakukan perbandingan kebutuhan dirinya sendiri dengan
kebutuhan teman yang lain, berjalan-jalan(berkunjung ke Polindes),
mengamati alat-alat yang dipergunakan oleh bidan, berdramatisasi menjadi
koki (bermain masak-masakan) , menuangkan hasil observasi
masakan/makanan ke dalam karya.

Alat dan Bahan ● Makanan sehat/miniatur makanan

●
● Kertas hvs a4
● spidol hitam dan alat mewarnai
● Mainan konstruktif
● Loose part

Sarana Prasarana Laptop/proyektor (jika diperlukan)

B. KOMPONEN INTI

1. Peta Konsep

2. Curah Ide Kegiatan

Beberapa kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsep, antara lain:
a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:
● Mengamati lingkungan sekitar
● Membaca buku cerita yang berkaitan dengan makanan
● Menonton film atau video terkait makanan
● Pendidik bersama anak mencari informasi dari ensiklopedia
 b. Kegiatan Main
● Mendengarkan cerita buku tentang makanan sehat
● Menonton film cara memasak makanan
● Mengobservasi makanan sehat
● Berkunjung ke warug makan/penjual kue
● Mengamati cara memasak makanan
● Membuat makanan kesukaan/kue kesukaan
● Berjalan-jalan / belanja ke warung makanan/kue
● Menuangkan hasil observasi serangga ke dalam karya (kolase donat , dll)

3. Contoh Rencana Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

PAUD “KB Belia Binuang” TAHUN AJARAN 2021 /2022

Kelompok/ Usia \ : B/ 5-6 Tahun

Topik : Makanan Kesukaanku
Semester/Minggu : …../…….
Hari/Tanggal : …………………………….

Tujuan Kegiatan :
Anak menunjukkan minat saat eksplorasi dan dapat mengungkapkan pendapatnya tentang manfaat
makanan dalam kehidupan.

Alat dan Bahan:

● Makanan/kue asli/miniatur kue
● Kertas hvs a4
● spidol hitam dan alat mewarnai
● Mainan konstruktif
● Loose part

Pembukaan:
● Anak-anak menyimak cerita yang dibacakan tentang makanan kesukaan
● Melakukan diskusi: apa makanan kesukaannya dan perbedaannya dengan kue lain, karakteristik
dan bagaimana makanan berfungsi bagi kehidupan kita.
● Menyimak video cara membuat makanan/kue donat
● Bergerak seperti penjual kue/ makanan diiringi musik

Kegiatan Inti:
● Berjalan-jalan /berkunjung ke warung makanan(kue)
● Mengobservasi makanan yang dijual
● Mengamati cara membuata kue
● Berdramatisasi menjadi penjual kue
● Menuangkan hasil observasi kue ke dalam karya

Pertanyaan:
● Jika anak-anak berubah menjadi kepik, berapa jumlah bontol yang kalian inginkan ?
● Bagaimana jika kepiknya kehilangan bontol-bontolnya?
● Apa yang terjadi jika kupu-kupu tidak memiliki antena?
● Jika anak-anak menjadi serangga, mau jadi serangga apa?
● Bagaimana cara kita menjaga serangga agar tidak punah?

Penutupan:
 ● Menceritakan karya yang sudah dibuatnya.
● Menceritakan tentang perasaan hari ini.
● Melakukan refleksi dan merencanakan kegiatan yang ingin dilakukan selanjutnya.

Mengetahui, Binuang, ……………

Kepala PAUD Guru Kelas

( Yani, S.Pd ) (Asmawahida)

III. Lingkungan keluargaku

MODUL AJAR RINGKAS ‘LINGKUNGAN KELUARGAKU’

A. INFORMASI UMUM

Nama Asmawahida Jenjang/Kelas TK/TKB

Asal Sekolah KB Belia Binuang Mata Pelajaran -

Alokasi Waktu 1 pertemuan Jumlah Siswa 15 anak

210 menit

Profil Pelajar Pancasila Berakhlak mulia, bergotong royong, berkebhinekaan global.

yang berkaitan

Model Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Tujuan Kegiatan Anak dapat menunjukkan pengetahuan dan kepekaan terhadap lingkungan
tempat tinggalnya serta dapat berperilaku sesuai dengan tata krama.

Kata Kunci Rumah, lokasi tempat tinggal, lingkungan keluarga

Deskripsi Umum Anak diajak untuk mengetahui tentang tempat tinggal dan lingkungan
Kegiatan sekitarnya dan berperilaku di lingkungan.

Kegiatan yang dilakukan yaitu: membaca buku tentang tempat tinggal,

berjalan-jalan mengobservasi rumah-rumah, memilih peran anggota
keluarga yang ada di rumah (ayah, ibu, kakak, adik, nenek, kakek, dll),
melakukan kegiatan yang biasa dilakukan di rumah sesuai perannya,
mengunjungi rumah kelompok lain, bekerja sama membuat rumah dari
balok atau loose parts, dramatisasi mikro menggunakan karya rumah yang
telah dibuat, bereksplorasi menggambar rumah dengan berbagai media.

Alat dan Bahan ● Gambar/miniatur rumah

● Foto keluarga
● Alat berkarya
 ● Mainan konstruktif
● Loose part

Sarana Prasarana Jaringan internet, laptop/HP

KOMPONEN INTI

4. Peta Konsep

5. Curah Ide Kegiatan

Beberapa kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsep, antara lain:
a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:
● Mengamati lingkungan sekitar rumah
● Membaca buku cerita yang berkaitan dengan keluarga
● Menonton film atau video tentang keluarga

b. Kegiatan Main
● Mendengarkan cerita buku tentang keluarga
● Bernyanyi tentang keluarga
● Piknik bersama keluarga
● Mengobservasi berbagai macam tempat tinggal
● Melakukan kegiatan sehari-hari yang ada di rumah
● Memasak hidangan keluarga
● Family Day
● Dramatisasi tentang keluarga
● Permainan yang dapat dilakukan bersama keluarga
● Berolahraga bersama

6. Contoh Rencana Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

 PAUD “KB Belia Binuang” TAHUN AJARAN 2021 /2022

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Topik : Lingkungan/Keluargaku
Semester/Minggu : …../…….
Hari/Tanggal : …………………………….

Tujuan Kegiatan:
Anak dapat menunjukkan pengetahuan dan kepekaan terhadap keluarga dan lingkungan tempat
tinggalnya serta dapat berperilaku sesuai dengan tata krama.

Kegiatan Bergerak:
Bermain permainan petak umpet

Alat dan Bahan:

● Gambar/miniatur rumah
● Kertas hvs a4
● spidol hitam dan alat mewarnai
● Mainan konstruktif
● Loose part

Pembukaan:
● Mendengarkan cerita buku “Me On The Planet” https://www.youtube.com/watch?
v=v_gUK8U9dE0 /buku tentang tempat tinggal/menonton film tentang lingkungan tempat
tinggal/ membuka aplikasi Google Earth.
● Tanya jawab seputar isi cerita
● Mendiskusikan tentang rumah dan lingkungan tempat tinggal anak.
● Menyanyikan lagu tentang keluarga.

Kegiatan inti :
1. Berjalan-jalan mengobservasi rumah di lingkungan sekitar
a. Anak-anak bersama guru melakukan kegiatan berjalan-jalan mengelilingi lingkungan sekitar.
b. Anak mendapatkan misi untuk mengidentifikasi berbagai perbedaan rumah yang ia lihat.
c. Anak mengobservasi warna dan ukuran berbagai ukuran rumah yang ia temui.

2. Berdramatisasi menjadi anggota keluarga

a. Memilih peran anggota keluarga yang ada di rumah (ayah, ibu, kakak, adik, nenek, kakek, dll)
b. Berkelompok melakukan dramatisasi makro melakukan kegiatan yang biasa dilakukan di rumah
sesuai perannya. Satu kelompok 3-5 anak.
c. Setiap kelompok bisa saling mengunjungi rumah kelompok lain.

3.Melakukan kegiatan sehari-hari di rumah

a. Melakukan kegiatan mandi sendiri.
b. Menyapu rumah
c. Membereskan tempat tidur setiap pagi
d. Menyiram tanaman

4..Membuat rumah
a. Bekerjasama membuat rumah dari balok atau loose parts (dus kemasan, botol, kertas, dll)
b. Dramatisasi mikro menggunakan karya rumah yang telah dibuat.

5.. Menggambar anggota keluarga

a. Bereksplorasi menggambar orang dengan berbagai media, misal melukis dengan jari, kertas,
menggambar menggunakan kapur.
b. Menggambar diri dan rumah yang lengkap dengan ruangan-ruangan di dalamnya.
c. Membandingkan karya gambar yang telah dibuat dan menyebutkan perbedaan antara denah
rumahnya dengan rumah teman (jumlah ruangan, ukuran ruangan)
Pertanyaan:
● Bagaimana cara kamu menyayangi keluargamu?
● Dimanakah rumahmu?
● Bila kamu diminta untuk membuat rumah, kamu ingin membuat rumah seperti apa?
● Bagaimana caramu bersyukur karena memiliki keluarga?

Penutupan:
● Menceritakan kegiatan yang sudah dilakukan anak-anak
● Melakukan refleksi mengenai apa yang ingin dilakukan selanjutnya saat bermain di sekolah.
● Bersyukur sudah memiliki keluarga dan rumah sebagai tempat berlindung.

Keterlibatan Orangtua:
Guru dapat meminta orang tua anak untuk menceritakan kebiasaan/peran apa yang biasa anak lakukan
di rumah atau kebiasaan-kebiasaan yang sering dilakukan di rumah. Hal ini bisa menjadi bahan diskusi di
kegiatan selanjutnya.

Mengetahui, Binuang, ……………

Kepala PAUD Guru Kelas

( Yani, S.Pd ) (Asmawahida)