PANDUAN

PERANCANGAN PENGAJARAN
STRATEGI M2P
MATEMATIK
SEKOLAH RENDAH
 PANDUAN PERANCANGAN PENGAJARAN
STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P) DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM

MATA PELAJARAN Matematik HARI -

TOPIK/TEMA 6.0 Ruang TARIKH -
TAHUN/TINGKATAN Tahun 5 MASA/TEMPOH 10 JAM

STANDARD KANDUNGAN:
6.1 Poligon
6.2 Sudut
6.3 Perimeter dan Luas
6.4 Isi padu pepejal
6.5 Penyelesaian Masalah
STANDARD PEMBELAJARAN: 6.1.1, 6.2.1, 6.3.1, 6.3.2, 6.4.1 dan 6.5.1
JENIS PRAUJIAN Praujian merangkumi tajuk Ruang bagi mengakses kefahaman murid tentang ciri-ciri poligon sekata, mengukur sudut
poligon sekata, menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata, menentukan luas bentuk dua dimensi,
menentukan isi padu gabungan kubus dan kuboid, dan menyelesaikan masalah melibatkan ruang.
TAHAP KUKUH I KUKUH II PENGAYAAN
OBJEKTIF Murid dapat: Murid dapat: Murid dapat:
1. Mengenal poligon sekata. 1. Mengenal dan meyatakan ciri-ciri 1. Meyatakan ciri-ciri poligon sekata
poligon sekata merujuk kapada merujuk kapada sisi, penjuru,
2. Mengenal dan menyatakan ciri- sisi, penjuru, paksi simetri dan paksi simetri dan penjuru dengan
ciri poligon sekata. penjuru dengan betul. tepat dan betul.

3. Mengukur sudut pedalaman
poligon sekata.
4. Menentukan perimeter gabungan
bentuk segi empat sama dan
segi empat tepat.
2. Mengukur dengan betul sudut
pedalaman poligon sekata
hingga lapan sisi dengan
menggunakan protraktor.
2. Mengukur dengan betul sudut
pedalaman poligon sekata
hingga lapan sisi dengan
menggunakan protraktor dan
mengaitkan sudut dengan
poligon berkenaan.
5. Menentukan luas gabungan
bentuk segi empat tepat dan segi
empat sama.
6. Menentukan isi padu bentuk
kubus dan kuboid.
7. Menyelesaikan masalah
berkaitan perimeter, luas dan isi
padu.
3. Menentukan perimeter gabungan 3.
dua bentuk poligon sekata
hingga lapan sisi termasuk segi
tiga bersudut tegak, segi tiga
sama kaki dan segi empat sama.
4. Menentukan luas gabungan dua
bentuk melibatkan segi empat
tepat, segi empat sama, segi tiga
sama sisi, segi tiga sama kaki
dan segi tiga bersudut tegak.
5. Menentukan isi padu gabungan
dua bentuk melibatkan kubus
dan kuboid.
6. Menyelesaiakan masalah
melibatkan perimeter, luas dan
isi padu gabungan dua bentuk.
Menerbitkan rumus bagi
perimeter serta menentukan
perimeter gabungan dua bentuk
poligon sekata hingga lapan sisi
termasuk segi tiga bersudut
tegak, segi tiga sama kaki dan
segi empat sama dengan
menggunakan rumus berkenaan.
4. Menerbitkan rumus luas bagi
segi empat sama dan segi empat
tepat.
5. Menerbitkan rumus luas bagi
segi tiga.
6. Menentukan luas gabungan dua
bentuk melibatkan segi empat
tepat, segi empat sama, segi tiga
sama sisi, segi tiga sama kaki
dan segi tiga bersudut tegak
dengan menggunakan rumus
berkenaan.
7. Menerbitkan rumus bagi isi padu
pepejal dan menentukan isi padu
gabungan dua bentuk melibatkan
kubus dan kuboid dengan
menggunakan rumus berkenaan.
8. Menyelesaikan masalah
melibatkan perimeter, luas dan isi
padu gabungan dua bentuk.
SET INDUKSI Penggunaan bahan maujud, MS PowerPoint atau video yang berkaitan bagi menarik minat murid serta
membolehkan mereka membuat perkaitan antara tajuk yang akan dipelajari dengan situasi kehidupan sebenar.
AKTIVITI PdP 1. Murid meneroka menggunakan bahan 1. Murid meneroka
(mengikut urutan- maujud bagi mengenal pasti ciri-ciri menggunakan bahan maujud
aktiviti yang menarik poligon sekata dan menyatakan ciri-ciri bagi mengenal dan
dan berkesan dalam berkenaan dengan bimbingan guru. menyatakan ciri-ciri poligon
tempoh masa yang sekata merujuk kapada sisi,
realistik) 2. Murid menyelesaikan masalah rutin penjuru, paksi simetri dan
yang mudah yang melibatkan perimater, penjuru dengan betul.
luas dan isi padu menggunakan rumus
dengan bimbingan guru. 2. Murid membuat
pembentangan tentang
dapatan penerokaan mereka.
3. Murid menyelesaikan
masalah rutin yang
melibatkan ruang serta
masalah yang melibatkan
aplikasi konsep perimeter,
luas dan isi padu dalam
kehidupan sebenar.
1. Murid meneroka
menggunakan bahan
maujud bagi menyatakan
ciri-ciri poligon sekata
merujuk kapada sisi,
penjuru, paksi simetri dan
penjuru dengan tepat dan
betul.
2. Murid meneroka
menggunakan bahan
maujud bagi mengukur
sudut pedalaman poligon
sekata hingga lapan sisi
dengan menggunakan
protraktor dan mengaitkan
sudut dengan poligon
berkenaan.
3. Murid menerbitkan rumus
perimeter, luas bagi bentuk
dua dimensi dan isi padu
bagi kubus dan kuboid.
4. Murid membuat
pembentangan tentang
dapatan penerokaan
mereka.
 5. Murid menyelesaikan
masalah bukan rutin
yang melibatkan aplikasi
konsep perimeter, luas dan
isi padu dalam kehidupan
sebenar secara kreatif.

GABUNG JALIN/PENERAPAN
1. EMK 1. Bahasa 1. Bahasa 1. Bahasa
2. Nilai murni 2. Nilai murni 2. Nilai murni
3. Teknologi maklumat dan komunikasi 3. Teknologi maklumat dan 3. Teknologi maklumat dan
4. Sains dan teknologi komunikasi komunikasi
4. Kreativiti dan inovasi 4. Kreativiti dan inovasi
5. Sains dan teknologi 5. Sains dan teknologi

2. KECERDASAN 1. Logik-matematik 1. Logik-matematik 1. Logik-matematik

PELBAGAI 2. Visual-ruang 2. Verbal-linguistik 2. Verbal-linguistik
3. Interpersonal 3. Visual-ruang 3. Visual-ruang
4. Intrapersonal 4. Interpersonal 4. Interpersonal
5. Intrapersonal 5. Intrapersonal

3. KBAT 1. Mengaplikasi 1. Mengaplikasi 1. Mengaplikasi

2. Menganalisis 2. Menganalisis
3. Menilai 3. Menilai
4. Mencipta 4. Mencipta

4. PAK-21 1. Komunikasi 1. Komunikasi 1. Komunikasi

2. Kolaborasi 2. Kolaborasi 2. Kolaborasi
3. Pemikiran kritis 3. Pemikiran kritis 3. Pemikiran kritis
4. Kreativiti 4. Kreativiti 4. Kreativiti
5. Nilai murni dan etika 5. Nilai murni dan etika 5. Nilai murni dan etika
JENIS PASCAUJIAN Gabungan penyelesaian masalah rutin mudah dan penyelesaian masalah yang melibatkan aplikasi konsep bulatan
dalam situasi kehidupan sebenar.

IMPAK/REFLEKSI Murid boleh menguasai konsep asas tentang
*contoh penulisan ruang dan seterusnya dapat menyelesaikan
masalah rutin mudah yang melibatkan ruang.
Murid dapat membentuk konsep
tentang bentuk dua dimensi dan
tiga dimensi dan seterusnya
menggunakan rumus dalam
penyelesaian masalah rutin.
Murid dapat membentuk rumus
perimeter, luas dan isi padu
dan seterusnya menggunakan
rumus tersebut dalam
penyelesaian masalah rutin
dan bukan rutin.

CATATAN