Universitas Esa Unggul

POLA KOMUNIKASI ORANG TUA DAN ANAK DALAM

MEMBENTUK KEPRIBADIAN ANAK PADA MASA PANDEMI
COVID-19 DI RT 001/ RW 003 KELURAHAN PONDOK PUCUNG
KECAMATAN KARANG TENGAH KOTA TANGERANG
Ranty Eka Afrilia
Program Studi Hubungan Masyarakat, Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Esa Unggul,
Jakarta Barat.
Jl. Arjuna Utara No. 9 Kebon Jeruk, Jakarta Barat 11510
Koresponden Email: Rantyeka4@gmail.com

ABSTRACT
The communication pattern is a model of the communication process, so that with the existence of
various communication models and parts of the communication process, a suitable and easy-to-use
pattern can be found in communicating. This research uses descriptive qualitative research method
with case study method which aims to answer and explain the question of how to do research. The
theory used by the researcher is attribution theory. Based on data analysis and discussion of research
results, it can be stated that there are 3 types of communication patterns for parents and children in
RT 001/ RW 003 Kelurahan Pondok Pucung, Karang Tengah Subdistrict, Tangerang City, namely
four parents adhere to a permissive communication pattern, and four parents adhere to a permissive
communication pattern. authoritative communication, while the other two parents adhered to
authoritarian communication patterns. Barriers faced in communication patterns between parents
and children, are personal problems, lack of available time, lack of parental knowledge, low
approach (such as rarely having family time), and environmental factors (can be from within the
family, school place). and communities where children hang out and play).
Keywords : Communication Patterns, Parents and child
Pola komunikasi merupakan sebuah model dari proses komunikasi, sehingga dengan adanya beraneka
ragam model komunikasi dan bagian dari proses komunikasi akan dapat ditemukan pola yang cocok
dan mudah digunakan dalam berkomunikasi. Pada penelitian ini menggunakan metode penelitian
kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus yang bertujuan untuk menjawab dan menjelaskan
pertanyaan bagaimana dalam penelitian. Teori yang digunakan peneliti adalah Teori atribusi.
Berdasarkan Analisa data dan pembahasan hasil penelitian maka dapat dikemukakan bahwa terdapat 3
jenis pola komuniasi pada orang tua dan anak di RT 001/ RW 003 Kelurahan Pondok Pucung
Kecamatan Karang Tengah Kota Tangerang yaitu empat orang tua menganut pola komunikasi
permissive, dan empat orang tua menganut pola komunikasi authoritative, sedangkan dua orang tua
lainnya menganut pola komunikasi authoritarian. Hambatan yang dihadapi dalam pola komunikasi
antara orang tua dengan anak, adalah masalah pribadi, kurangnya ketersediaan waktu yang dipunya,
kurangnya pengetahuan orang tua , pendekatan yang rendah (seperti jarang ada waktu family time),
dan faktor lingkungan (bisa dari dalam keluarga, tempat sekolah,serta masyarakat tempat anak
bergaul dan bermain).
Kata kunci : Pola komunikasi, Orang tua dan anak

PENDAHULUAN Wuhan, China pada akhir tahun 2019, di

Wabah COVID-19 telah ditetapkan
Pandemi oleh World Health Organization
(WHO), dikutip dari nationalgeographic
.grid.id. Setelah cukup parah menyerang
beritakan dari health.grid.id, pandemi COVID-
19 ini telah masuk ke Indonesia pada akhir
Februari 2020, berdasarkan pemberitaan di
media online merdeka.com. Penyebaran

1

COVID-19 ini untuk memutus rantai
penyebarannya dibutuhkan physical distancing
atau social distancing yang pada intinya adalah
menjaga jarak antara sesama manusia. Akibat
dari penyebarannya yang begitu cepat, pada
tanggal 10 April 2020 pemerintah Indonesia
menetapkan Pembatasan Sosial Berskala Besar
(PSBB) bersamaan dengan protokol kesehatan.
Dengan ditetapkan peraturan baru ini, begitu
banyak sektor yang terdampak di antaranya
pusat perbelanjaan, transportasi, pariwisata,
termasuk pendidikan.
Pandemi COVID-19 sangat
berdampak pada lini pendidikan, adanya
wabah virus ini dapat menghambat kegiatan
belajar mengajar yang biasanya berlangsung
secara tatap muka hingga menjadi sekolah dari
rumah. Selain itu, pandemi ini mampu
membuat pendidikan menjadi memiliki sistem
pembelajaran dilakukan jarak jauh dengan
memanfaatkan teknologi informasi. Akibat
dari pandemi, pemerintah mengeluarkan
kebijakan baru di dunia pendidikan. Kondisi
ini membuat semua guru dan juga tenaga
pendidik diwajibkan untuk merubah metode
pembelajaran dengan menggunakan sistem E-
learning atau melalui media online. Hal
tersebut menjadikan anak yang biasanya
belajar disekolah menjadi belajar dari rumah
dengan adanya bantuan orang tua.
Komunikasi adalah sesuatu hal yang
tidak dapat dihindarkan dari segala aspek
kehidupan. Sebagai mahluk sosial, kita pasti
selalu berinteraksi dengan orang lain. Kita
selalu berkomunikasi dengan orang lain, baik
untuk menyampaikan pesan maupun menerima
pesan dari orang lain. Komunikasi secara
istilah mengacu pada adanya proses
penyampaian suatu pesan ataupun pernyataan
oleh seseorang kepada orang lain.
Djamarah, (2004:1) mengatakan
bahwa pola komunikasi dapat diartikan
sebagai pola hubungan antara dua orang atau
lebih dalam proses pengiriman dan
penerimaan cara yang tepat, sehingga pesan
yang dimaksud dapat dimengerti. Djamarah
juga mengatakan bahwa dimensi pola
komunikasi terdapat dua macam, yaitu pola
yang berorientasi pada konsep dan pola yang
berorientasi pada sosial yang memiliki arah
hubungan yang berlainan.
2
Universitas Esa Unggul
Di dalam suatu keluarga, peran orang
tua ialah bertanggung jawab memberikan
pendidikan yang layak terhadap anak dengan
berdasarkan nilai-nilai akhklak dan spiritual
yang luhur. Namun tidak semua orang tua
dapat melakukanya, hal ini dikarenakan dalam
hidup bermasyarakat sering ditemukan anak-
anak, khususnya pada remaja dengan prilaku
yang tidak semestinya. Hal tersebut terjadi
karena disebabkan kurangnya perhatian, peran,
dan kasih sayang orang tua, serta kurangnya
menanamkan nilai-nilai moral terhadap anak.
Pola komunikasi interpersonal yang
dilakukan orang tua yang baik dengan tujuan
membentuk kepribadian anak yaitu orang tua
harus mengutamakan kepentingan anak, akan
tetapi orang tua juga harus mengawasi dan
mengendalikan anaknya, sehingga akan
terbentuk karakteristik anak yang dapat
mengontrol diri, memiliki kepribadian yang
kuat, tidak mudah menyerah, mandiri,
memiliki hubungan baik dengan teman dan
mempunyai minat terhadap hal baru.
Sebaliknya, jika pola komunikasi yang
dilakukan orang tua salah akan menjadikan
anak rentan terhadap stres, mudah terpengaruh
pada hal-hal yang negatif seperti malas belajar,
terlalu sering bermain baik dengan
lingkungannya maupun terhadap gadget.
Keluarga berperan penting terhadap
pembentukan kepribadian anak, karena sejak
kecil anak hidup, tumbuh dan berkembang
didalam keluarga. Orang tua sibuk dengan
aktifitasnya sedangkan anak sibuk dengan
teman dan permainannya. Oleh karena itu,
banyak disuatu keluarga yang tidak saling
berkomunikasi antara satu sama lain, dan
orang tua tidak mengetehui perkembangan
anak-anaknya dan masalah apa yang dihadapi
anak.
Hal tersebut membuat peneliti tertarik
untuk meneliti bagaimana agar anak-anak
dapat tumbuh dengan pribadi yang baik
ditengah pandemi COVID-19 dan tentu saja
orang tua sebagai alat bantu bagi anak.
Berdasarkan hasil pengamatan sementara
peneliti menunjukan bahwa ditempat
penelitian ada kecenderungan menunjukan
banyak anak-anak di Kelurahan Pondok
Pucung Kecamatan Karang Tengah Tangerang
menghabiskan waktu mereka dengan bermain
game online menonton youtube dan kegiatan
lain yang berkaiatan dengan dunia maya,

social media dalam masa pandemi COVID-19.
Hal tersebut terjadi dikarenakan kurangnya
pengawasan dari orang tua dalam mengawasi
mereka sehingga anak-anak melakukan apa
yang mereka inginkan. Apabila anak-anak
tidak diawasi dengan baik oleh orang tua
mereka, maka kebiasaan itu akan terus ada
sampai anak itu beranjak dewasa. Hal ini bisa
berakibat pada pribadinya, dan berdampak
juga pada nilai sekolahnya, anak-anak lebih
suka bermain game online dari pada
mengerjakan tugas yang diberikaan guru dari
sekolah. Lain itu, dampak pergaulan dari anak-
anak tersebut yang nanti akan bisa merubah
kepribadian mereka.
Fakta inilah yang terjadi di
masyarakat RT 01/ RW 03 Kelurahan Pondok
Pucung Kecamatan Karang Tengah pada saat
ini, hal ini bisa berakibat pada kepribadian
anak, dan berdampak juga pada nilai
sekolahnya, anak-anak lebih suka bermain
game online dan gadget dari pada mengerjakan
tugas yang telah diberikan guru selama
sekolah dari rumah.
Untuk mengetahui bagaimana orang
tua bisa menentukan cara terbaik yang harus
dilakukan agar anak-anak mereka dapat
terbentuk dengan kepribadian yang baik dan
menghindari anak-anak dari kepribadian yang
tidak baik, karena tidak semua orang tua
memahami bagaimana berkomunikasi yang
efektif dalam kaca mata komunikasi
interpersonal maka peneliti tertarik untuk
meneliti judul “Pola Komunikasi Orangtua dan
Anak Dalam Membentuk Kepribadian Anak
Pada Masa Pandemi COVID-19 Di RT 001/
RW 003 Kelurahan Pondok Pucung
Kecamatan Karang Tengah Tangerang”
Fokus Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang
masalah diatas, maka peneliti menyimpulkan
fokus penelitian dari penelitian ini adalah:
1. Bagaimana pola komunikasi orangtua
dan anak dalam membentuk
kepribadian anak dalam masa pandemi
COVID-19 di RT 001/ RW 003
Kelurahan Pondok Pucung Kecamatan
Karang Tengah Tangerang?
2. Apa hambatan yang dihadapi orang
tua dalam membentuk kepribadian
anak dalam masa pandemi COVID-19
3
Universitas Esa Unggul
di RT 001/ RW 003 Kelurahan
Pondok Pucung Kecamatan Karang
Tengah Tangerang?
Tujuan Penelitian
Berdasarkan fokus penelitian yang
telah dipaparkan diatas, tujuan dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pola komunikasi
yang diterapkan orang tua pada anak
dalam membentuk kepribadian anak.
2. Untuk mengetahui hambatan yang
dihadapi orang tua dalam membentuk
kepribadian anak.
TINJAUAN PUSTAKA
Landasan Teoretis
Teori Atribusi
Menurut Fritz Heider pencetus Teori
Atribusi, Teori Atribusi merupakan teori yang
menjelaskan tentang perilaku seseorang. Teori
atribusi menjelaskan mengenai proses
bagaimana kita menentukan penyebab dan
motif tentang perilaku seseorang. Teori ini
mengacu tentang bagaimana seseorang
menjelaskan penyebab perilaku orang lain atau
dirinya sendiri yang akan ditentukan apakah
dari internal misalnya sifat, karakter, sikap, dll.
ataupun eksternal misalnya tekanan situasi
atau keadaan tertentu yang akan memberikan
pengaruh terhadap perilaku individu (Luthans,
2006: 50).
Fritz heider, mengemukakan beberapa
penyebab yang mendorong orang memiliki
tangkah laku tertentu yaitu: Penyebab
situasional (orang yang dipengaruhi oleh
lingkungannya), Adanya pengaruh personal
(ingin mempengaruhi sesuatu secara pribadi),
Memiliki kemampuan (mampu melakukan
sesuatu), Adanya usaha (mencoba melakukan
sesuatu), Memiliki keinginan (ingin
melakukan sesuatu), Adanya perasaan
(perasaan menyukai sesuatu), Rasa memiliki
(ingin memiliki sesuatu), Kewajiban (perasaan
harus melakukan sesuatu), dan Diperkenalkan
(diperbolehkan melakukan sesuatu)
(Morissan, 2013: 75).
Pada dasarnya teori ini menyarankan
bahwa jika seseorang mengamati perilaku
seseorang individu, orang tersebut berusaha
menentukan apakah perilaku itu disebabkan

oleh faktor internal atau faktor eksternal.
Proses atribusi ini merupakan proses persepsi
dalam menetukan apakah perilaku atau
kejadian yang diamati disebabkan oleh
sebagian besar dari faktor internal atau faktor
eksternal.
Landasan Konseptual
Pola Komunikasi
Pola komunikasi adalah sebuah model
proses komunikasi, sehingga adanya beraneka
ragam model komunikasi dan merupakan
bagian dari proses komunikasi akan dapat
ditemukan pola yang cocok dan mudah
digunakan untuk berkomunikasi. Pola
komunikasi serupa dengan proses komunikasi,
karena pola komunikasi merupakan rangkaian
dari aktivitas penyampaian pesan sehingga
dapat feedback dari penerima pesan, dari
proses komunikasi, akan timbul pola, model,
bentuk dan juga bagian-bagian kecil yang
berhubungan erat dengan proses komunikasi
(Effendy, 2017: 33).
Menurut West dan Turner, (2008: 37)
mengatakan bahwa pola komunikasi (patterns
of communication) adalah suatu jaringan
(network) informasi disalurkan. Pola
komunikasi dibedakan menjadi saluran formal
(formal communications channel) dan saluran
nonformal (informal communications channel)
(Djoko, 2019: 40).
Pola diartikan sebagai bentuk struktur
yang tetap sedangkan komunikasi adalah
proses penciptaan makna terhadap gagasan
atau ide yang disampaikan. Komunikasi juga
dapat diartikan bahwa pengiriman dan
penerimaan suatu pesan atau berita antara dua
orang atau lebih dengan cara yang tepat
sehingga pesan yang dimaksud dapat di
pahami; hubungan; kontak. Dengan demikian
menurut Djamarah, (2004:1) bahwa pola
komunikasi adalah hubungan anatara dua
orang atau lebih dalam pengiriman dan
penerimaan suatu pesan pesan dengan cara
yang tepat sehingga pesan yang dimaksud
dapat dipahami.
Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak
Hubungan orang tua dan anak
dikemukakan oleh Melvin Khon dalam
Suhendi (2001: 73) bahwa orang tua pada
lapisan pekerja dan lapisan menengah
4
Universitas Esa Unggul
mempunyai keinginan berbeda mengenai sifat-
sifat yang ingin mereka lihat kepada anak.
Orang tua lapisan pekerja, dituntut pentingnya
anak untuk menjadi seorang yang penurut,
perwujudan kerapian bagi orang lain dan
pentingnya keterarutan diwujudkan. Sementara
itu orang tua pada lapisan menegah lebih
menekankan pentingnya mengembangkan sifat
sifat ingin tahu, kepuasan, atau kebahagian
pada anak, perhatian pada orang lain, dan hal
hal yang ada disekitarnya.
Komunikasi dalam keluarga dapat
berlangsung timbal balik dan terus berganti,
dari orang tua ke anaknya atau dari anak ke
orang tuanya, atau dari anak ke anak. Dengan
adanya pola komunikasi yang baik dan benar
maka akan terbentuknya pola asuh yang baik
dan benar pula. Kegiatan asuh anak akan
berhasil dengan baik jika pola komunikasi
yang tercipta dibumbui dengan cinta dan kasih
sayang dengan memposisikan anak sebagai
subjek yang harus dibimbing, dididik, dan
dibina, dan bukan hanya objek saja.
Menurut Yusuf, (2010: 51) Pola
komunikasi orang tua dapat diidentifikasikan
menjadi 3, yaitu:
1. Pola Komunikasi Permissive
(Membebaskan)
Pola komunikasi permisif muncul dengan
adanya kebebasan tanpa batas kepada anak
untuk berperilaku sesuai dengan keinginan
anak. Pola komunikasi permisif atau disebut
pola komunikasi yang serba membiarkan
dimana orangtua bersikap mengalah pada
anak, menuruti semua keinginan anaknya,
melindungi secara berlebihan, dan
memberikan atau memenuhi semua keinginan
anak secara berlebihan.
2. Pola Komunikasi Authoritarian
(Otoriter)
Pola komunikasi otoriter muncul dengan
orang tua yang melarang anak dengan
mengorbankan tatanan anak. Pola komunikasi
otoriter mempunyai aturan yang kaku dari
orang tua. Pola komunikasi ini sikap
penerimaan rendah, namun kontrolnya tinggi,
suka menghukum anak, bersikap mengatur,
menuntut anak untuk melakukan sesuatu tanpa
kompromi, bersikap kaku, cenderung emosinal
dan bersikap menolak. Biasanya anak akan
merasa mudah tersinggung, menjadi penakut,

pemurung dan merasa tidak bahagia, mudah
terpengaruh, mudah stress, dan tidak
mempunyai arah masa depan yang jelas.
3. Pola Komunikasi Authoritative
(Demokratis)
Pola komunikasi demokratis ini pada
umumnya ditandai dengan adanya sikap
terbuka antara orang tua dan anaknya. Mereka
membuat semacam aturan yang disepakati
bersama. Orang tua yang demokratis yaitu
orang tua yang mencoba menghargai
kemampuan anak secara langsung maupun
tidak langsung.
Komunikasi Keluarga
Komunikasi adalah salah satu dari
aktivitas manusia yang dikenali oleh semua
orang kapanpun dan dimanapun, termasuk
dalam lingkungan keluarga. Keluarga dan citra
kita tentang keluarga, didasarkan, dibentuk
dan dipelihara melalui komunikasi.
Menurut Onong Uchayana dalam Burhan
Bugin, (2006: 31) mengatakan komunikasi
sebagai proses komunikasi pada hakikatnya
adalah proses penyampaian pikiran, atau
perasaan oleh seseorang (komunikator) kepada
orang lain (komunikan). Pikiran dapat berupa
gagasan, informasi, opini, dan lainnya yang
muncul dari benaknya. Perasaan dapat berupa
suatu keyakinan, kepastian, keraguan,
kekhawatiran, kemarahan, keberanian, dan
sebagainya yang timbul dari hati.
Menurut Friendly yang dikutip oleh Sisca
Febriyani et al., (2012: 10) dalam Tesisnya
komunikasi keluarga adalah kesiapan
berbicara terbuka setiap hal dalam keluarga
baik yang menyenangkan maupuan yang tidak
menyenangkan dan siap menyelesaikan
masalah yang ada dalam keluarga dengan
pembicaraan yang dijalani dengan kesabaran
dan kejujuran serta keterbukaan. Sehingga
jelas didalam keluarga komunikasi yang
dijalin merupakan komunikasi yang dapat
memberikan suatu hal yang dapat diberikan
kepada setiap anggota keluarga yang lainnya,
sehingga dengan adanya komunikasi tersebut
permaslahan yang terjadi antara keluarga dapat
dibicarakan dengan mengambil solusi yang
terbaik.
Kehidupan dalam keluarga dibentuk
melalui komunikasi yang dibangun oleh
5
Universitas Esa Unggul
mereka sendiri. Dengan komunikasi masing-
masing anggota dapat mengetahui peran,
aturan dan harapan, cara mereka membentuk
dan mengelola hubungan satu dengan yang
lain, serta cara mereka saling berinteraksi.
Dalam konteks komunikasi keluarga, sistem
pesan yang dimiliki keluarga merupakan
sistem yang unik. Setiap keluarga pasti
memiliki sistem pesan yang unik untuk
menyediakan makna sehubungan dengan
fungsi utamanya memberi bentuk pada
kehidupan berkeluarga.
Pembentukan Kepribadian anak
Kepribadian adalah ciri atau karakteristik
atau gaya atau sifat khas dari diri seseorang
yang bersumber dari bentukan-bentukan yang
diterima dari lingkungan, misalnya, keluarga
pada masa kecil, dan juga bawaan seseorang
sejak lahir (Sjarkawi, 2008: 11).
Pembentukan kepribadian berasal dari titik
awal tempat anak-anak mulai berkembang
yaitu sifat dasar, atau bawaan yang diwariskan
dari orang tua. Dalam bentuk paling mendasar,
sifat ini merujuk pada kecerdasan dasar si anak
serta reaksinya terhadap kondisi luar yang
beragam; keriangan dan kesedihan, kebencian
dan kebahagian, dan lain-lain. Saat anak
tumbuh, kebiasan dan tedensi lainya masih
terpatri dalam lingkungan keluarga tempat ia
dipelihara. Seiring berjalannya waktu, cara
hidupnya menjadi kuat. Anak itu lalu menjadi
remaja dan kemudian menjadi orang dewasa
dijalur yang sudah dibentuk sebelumnya.
Karakteristik Siswa Sekolah Dasar
Anak Kelas 4-6
Key informasi dalam penelitian ini adalah
siswa kelas 4-6 SD usia 9-11 tahun. Siswa
kelas 4-6 SD siswa dengan rentang umur 9-11
tahun atau lebih adalah tahap operasional
konkrit, dimana anak sudah mampu berpikir
rasional, seperti penalaran untuk
menyelesaikan suatu masalah yang konkrit
(aktual).
Pada tahap operasional yang konkrit, anak
mampu menyimpulkan sesuatu tanpa melihat,
mengukur ataupun menimbang objeknya
secara langsung, anak juga sudah cukup
matang untuk menggunakan pemikiran logika
atau operasi, tetapi hanya untuk objek fisik
yang ada saat ini.
 Universitas Esa Unggul

Dalam tahap ini, menurut Matt Jarvis,

(2017: 149) anak egosentrisnya berkurang dan
kemampuannya dalam tugas-tugas konservasi
menjadi lebih baik. Namun, tanpa objek fisik
di hadapan mereka, anak-anak pada tahap
operasional kongkrit masih mengalami
kesulitan besar dalam menyelesaikan tugas-
tugas logika.
Pada tahap operasional ini, anak memiliki
kemajuan yang kognitif atau pemahaman yang
lebih baik dibandingkan dengan anak pada
tahap pra-operasional. Menurut Jean Piaget
dalam buku Teori Perkembangan Kognitif
METODOLOGI PENELITIAN
(Suparno, 2001: 25), Anak pada tahap
operasional konkrit hanya menggunakan Metode penelitian dalam penelitian
penalaran induktif saja. Yang dimaksud ini, peneliti menggunakan tipe atau metode
dengan penalaran induktif adalah pemahaman penelitian deskriptif dengan pendekatan
logika yang dimulai dari observasi objek atau kualitatif.
peristiwa untuk menyimpulkan keseluruhan
dari objek yang telah diobservasi tersebut. Menurut Denzin dan Lincoln dalam
Penalaran induktif masih bersifat sementara Moleong, (2005: 5) Penelitian Kualitatif
karena masih ada kesempatan untuk adalah penelitin yang menggunakan latar
munculnya informasi baru yang tidak alamiah, dengan maksud menafsirkan
mendukung kesimpulan tersebut. fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan
jalan melibatkan berbagai metode yang ada.
Kerangka Pemikiran Peneliti Dalam penelitian kualitatif metode yang
biasnya dimanfaatkan adalah wawancara,
Menurut Sugiono, (2008:92)
pengamatan dan pemanfaatan dokumen.
mengatakan bahwa kerangka pemikiran dalam
suatu penelitian dikemukakan apabila Peneliti menggunakan metode
penelitian tersebut berkaitan dengan variabel penelitian studi kasus untuk menjawab dan
atau fokus penelitian. menjelaskan pertanyaan bagaimana dalam
penelitian, sehingga cocok dengan rumusan
Kerangka pemikiran digunakan
masalah dan penelitian yang dilakuan oleh
peneliti untuk mengukur variabel bagaimana
peneliti. Menurut Yin, (2012: 46)
hubungan dan proses pola komunikasi antara
orang tua dan anak dalam membentuk mengemukakan, terdapat empat tipe utama
kepribadian anak, peneliti menggambarkan desain yang relevan (berdasarkan aspek
hubungan antara konsep-konsep dari pola kualitasnya).
komunikasi yang digunakan orang tua
terhadap anak dalam membentuk kepribadian
anak. Interaksi antara orang tua dan anak
dibutuhkan komunikasi yang intens untuk
mengendalikan kepribadian anak tersebut.

Pada penelitian ini, peneliti

menggunakan key informan, yaitu : orang tua
ibu dan anak SD kelas 4-6 berdasarkan rentang
usia baik dari sisi psikologis sehingga peneliti
menentukan kriteria yang capable
mempresentasikan adalah anak sekolah di
rentang usia 9-11 tahun. Sedangkan untuk

6

Informan, peneliti memilih pakar komunikasi
antar pribadi yaitu dosen komunikasi antar
pribadi Dr. Hamdani M. Syam, MA untuk
mengetahui mengenai psikologi komunikasi
yang diterapkan orang tua dalam pola
komunikasi membentuk kepribadian anak.
Peneliti juga memilih guru SD kelas 4 yaitu
ibu Novalia Agiesta Diani SDN Larangan 3
untuk dijadikan sebagai informan.
Teknik pengumpulan data yang
peneliti gunakan adalah wawancara secara
terstruktur dan mendalam (in depth interview)
berdasarkan pedoman wawancara yang sudah
dibuat. Observasi langsung ke Orang tua dan
anak yang berada di RT001/ RW003
Kelurahan Pondok Pucung Kecamatan Karang
Tengah Kota Tangerang dan dokumentasi
berupa foto untuk melengkapi wawancara dan
landasan teori yang digunakan.
Dalam penelitian ini, untuk menguji
reliabilitas dan validitas data penelitian adalah
dengan menggunakan uji keabsahan data. Oleh
karena itu, metode triangulasi yang peneliti
gunakan adalah triangulasi teori dan data.
Karena peneliti dapat melakukan perbandingan
berdasarkan kenyataan yang terjadi, yang
kemudian disesuaikan dengan teori-teori dan
disesuaikan dengan memperoleh informasi
menggunakan hasil wawancara dari informan
dan key informan mengenai objek penelitian.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Di dalam pola komunikasi menurut
Yusuf, (2010: 51) Pola komunikasi dapat
diidentifikasikan menjadi 3, yaitu pola
komunikasi permissive (membebaskan), pola
komunikasi authoritarian (otoriter), pola
komunikasi authorotative (demokratis). Seperti
yang digambarkan dalam ke 3 kategori pola
komunikasi diatas hasil penelitian menunjukan
bahwa orang tua di RT 001/ RW 003
Kelurahan Pondok Pucung Kecamatan
Karang Tengah Tangerang menggunakan ke 3
pola komunikasi tersebut kepada anak mereka.
1. Pola Komunikasi Permissive
Pola komunikasi permissive (membebaskan)
adalah pola komunikasi yang ditandai adanya
kebebasan tanpa batas kepada anak untuk
berbuat dan berprilaku sesusai keinginan anak
dan orang tua yang bersikap mengalah,
menuruti semua keinginan anak secara
berlebihan. Hal ini seperti yang dikemukakan
7
Universitas Esa Unggul
oleh ibu Kartika Sari yang mengatakan bahwa
beliau kurang mempunyai waktu untuk
berkomunikasi dengan anak, dikarenakan ibu
Kartika bekerja dan menyebabkan bersikap
membebaskan anak sesuai dengan apa yang
diinginkan anak tersebut. Hal senada juga
diungkapkan oleh anak nya yang bernama
Anisa mengatakan bahwa ibu nya sibuk
bekerja dan waktu yang ibunya berikan tidak
banyak. Berikut kutipan wawancaranya :
“…dalam sehari hari kurang
adanya komunikasi yang terjalin
anatara saya dan anak dikarenakan
saya sibuk kerja, sehingga saya
membebaskan anak untuk melakukan
aktivitas apapun sesuai dengan
keinginannya... ”(wawancara 20 mei
2021)
“…karena orang tua saya sibuk kerja
jadi tidak bisa mendampingi saya pada
saat belajar.”(wawancara 23 mei
2021)
Hal lain juga diungkapkan oleh ibu
Asti Puspita Sari mengatakan bahwa dalam
sehari- hari tidak bisa menemani anak karena
harus bekerja. Hal senada diungkapkan juga
oleh anaknya yang berrnama Aura mengatakan
bahwa ibunya sibuk bekerja sehingga bersikap
bebas serta mengikuti semua keinginan anak.
Berikut kutipan wawancaranya :
“...dikarenakan saya bekerja kurang
waktu yang saya punya untuk
menemani anak dalam sehari- hari
menjadikan saya untuk bersikap bebas
terhadap keinginan
anak....”(wawancara 20 mei 2021)
“…ibu memberikan kebebasan baik
dalam Pendidikan maupun lingkungan
bermain, dan biasanya orang tua
mengikuti semua keinginan
saya...”(wawancara 23 mei 2021)
Hasil dari pola komunikasi permissive
menjadikan anak kurang waktu untuk belajar
mengendalikan perilakunya sendiri dan selalu
berharap mendapatkan keinginannya. Hal ini
diungkapkan oleh ibu Diana selaku key
informan mengatakan bahwa tidak menaruh
banyak tuntukan dan kontrol yang ketat pada
anak. Hal senada diungkapkan oleh anaknya
yang Bernama Bilqist mengatakan bahwa

tidak ada aturan yang berlaku. Berikut kutipan
wawancaranya:
“…mungkin dikarenakan tidak ada
aturan belajar, sehingga anak bebas
melakukan apapun sesuai keinginan
menjadikan mereka dan menjadi
sedikit malas untuk
belajar…”(wawancara 20 mei 2021)
“…tidak ada aturan yang berlaku
dirumah, orangtua memberikan
kebebasan dalam menggunakan
gadget pada saat belajar..” (wawancara
23 mei 2021)
Hal lain diungkapkan oleh Ibu Titi
mengatakan bahwa beliau membiarkan anak
melakukan apa yang diinginkan. Hal yang
sama diungkapkan oleh anaknya yang
bernama Sila mengungkapkan bahwa ibu nya
memberikan kepercayaan penuh, baik dalam
hal belajar maupun dalam penggunakan
fasilitas seperti gadget. Berikut hasil
wawancaranya :
“saya memberikan kebebasan dalam
berbuat dan berprilaku sehari- hari,
baik dalam hal bermain saya
membebaskanya… ” (wawancara 20
mei 2021)
“…diberikan kebebasan waktu belajar
dan bermain gadget tetapi tidak semua
keinginan dituruti oleh
ibu..”(wawancara 23 mei 2021)
Kurangnya komunikasi orang tua dengan
anak merupakan salah satu hal yang membuat
anak menjadi seenaknya dalam berprilaku,
sehingga menimbulkan kerenggangan antara
orang tua dengan anak. Pola komunikasi yang
membebaskan permissive salah satunya karena
orang tua terlalu mengikuti atau memanjakan
anak sehingga anak tidak peduli dengan
lingkungan. Orang tua yang terlalu sibuk
dengan urusan mereka sehingga anak kurang
mendapatkan perhatian dan bebas melakukan
apa yang diinginkan.
2. Pola Komunikasi Authoritarian
Pola komunikasi Authoritarian
merupakan pola komunikasi otoriter dimana
orang tua mendesak anak untuk mengikuti
arahan dan aturan yang telah dibuat. Pola
komunikasi ini biasaya orang tua cenderung
bersikap mengharuskan atau memerintah anak
8
Universitas Esa Unggul
untuk melakukan sesuatu tanpa adanya
diskusi.
Hal ini dikemukakan oleh ibu Livia
Nila Sari selaku key informan mengatakan
bahwa berkomunikasi dan membuat peraturan
serta adanya punishment kepada anak
sangatlah penting untuk menerapkan kendali
yang tegas. Hal senada juga diungkapkan oleh
anaknya yang Bernama Asyila bahwa jika
melanggar aturan akan ada punishment yang
diberikan oleh orangtua. Berikut adalah
kutipan wawancaranya:
“…sering berkomunikasi dengan anak,
kami juga memberikan aturan yang
berlaku serta membuat punishment
bila anak melanggar aturan yang
sudah ditetapkan…” (wawancara 20
mei 2021)
“…ada aturan jam belajar pada waktu
pagi hari, jika ingin bermain harus
sudah melakukan aturan tersebut
terlebih dahulu, jika melanggar akan
ada pengurangan jam main.”
(wawancara 23 mei 2021)
Hal lain seperti yang diungkapkan
oleh ibu Tika mengatakan bahwa orangtua
cenderung bersikap mengharuskan anak
mengikuti semua keinginan orang tua tanpa
meminta pendapat kepada anak dikarenakan
setiap orangtua pasti sudah mengetahui apa
yang terbaik untuk anak mereka. Hal senada
juga diungkapkan oleh anaknya yang bernama
Daffa mengatakan bahwa ibu nya cenderung
mengharuskan segala sesuatu sesuai dengan
keinginan orang tua tanpa adanya diskusi
terlebih dahulu.
“…selaku orang tua menginginkan hal
terbaik, jadi akan membuat arahan
yang sesuai,agar bisa tercapainya
keinginan orangtua ..” (wawancara 20
mei 2021)
“…iya ibu mengontrol dan mengatur
dalam semua kegiatan serta
mengharuskan saya mengikuti
keinginannya tanpa meminta pendapat
yang saya inginkan…” (wawancara 23
mei 2021)
Memberikan peraturan dalam keluarga
sangat dibutuhkan agar anak tidak terlalu
bebas, dengan adanya aturan yang diterapkan

orang tua kepada anak membuat anak disiplin
dan bertanggung jawab.
3. Pola Komunikasi Authoritative
Pola komunikasi Authoritative
demokratis adalah pola komunikasi yang
mendorong anak untuk mandiri, namun masih
menempatkan batas dan kendali pada tindakan
mereka. Pola komunikasi ini membuat anak
bisa menjalin komunikasi yang baik dengan
orang tuanya. Anak bebas mengemukakan
pendapat atau keinginan kepada orang tua,
tetapi orang tua masih mengontrol setiap apa
yang anak lakukan dan inginkan sehingga anak
tetap dengan pendirian nya tidak merasa
tertekan dengan peraturan.
Hal ini seperti yang diungkapkan oleh
ibu Julia mengatakan bahwa orang tua harus
bersikap realistis dan responsive terhadap
kemampuan anak, dengan melakukan diskusi
untuk mencapai kesepakatan bersama. Hal
senada diungkapkan oleh anaknya yang
bernama Syifa mengatakan bahwa orang tua
selalu mengajaknya berdiskusi serta
memberikan pengertian dan juga tanggung
jawab atas kemampuan yang dipunya. Berikut
kutipan wawancaranya :
“…saya selalu mengajak anak
berdiskusi agar anak bisa berpendapat,
selain itu anak bebas memilih serta
menentukan pilihan, tetapi masih
dalam wawasan orangtua…”
( wawancara 20 mei 2021)
“…ibu selalu menyempatkan
komunikasi dengan saya walau ibu
sibuk bekerja tetap bisa mengajak saya
untuk berdiskusi…”(wawancara 23
mei 2021)
Adapun hal yang serupa diungkapkan
oleh ibu Yani mengatakan bahwa orang tua
harus menjalin komunikasi yang baik dengan
anak agar terciptanya hubungan yang
harmonis antara ibu dan anak. Hal serupa
diungkapkan oleh anaknya yang bernama Putri
mengatakan hubungan yang terjalin sangat erat
dan dekat dengan orang tua. Berikut kutipan
wawancaranya :
“..harus ada diskusi antara saya
dengan anak agar anak bisa
menyatakan pendapat, berkomunikasi
sangatlah penting karena dengan
9
Universitas Esa Unggul
dilakukan komunikasi dapat menjaga
keharmonisan hubungan atara orang
tua dan anak” (wawancara 20 mei
2021)
“...ibu selalu berkomunikasi dengan
saya dengan baik…” (wawancara 23
mei 2021)
Pola komunikasi authoritative ini
biasanya dapat mengakibatkan perilaku anak
berkompeten secara sosial. Hal lain seperti
yang diungkapkan oleh ibu Ella mengatakan
bahwa pentingnya pola komunikasi yang
terjalin antara orang tua dengan anak berjalan
secara demokratis serta harus ditandai adanya
sikap terbuka antara orang tua dan anak. Hal
senada diungkapkan oleh anaknya yang
bernama Aufan mengatakan bahwa orang tua
selalu mengajaknya berdiskusi dan bersikap
terbuka pada orang tua. Berikut adalah kutipan
wawancaranya :
“…karena anak sudah diberikan
pengertian dalam berbagai hal
menjadikan anak bisa dipercaya dalam
hal memilih sesuatu, dan anak
mempunyai pendirian yang baik maka
dari itu komunikasi yang terbuka
dengan anak bagus menjadikan anak
terbentuk sikap mandiri dan tanggung
jawab atas apa yang dilakukan…“
(wawancara 20 mei 2021).
“…ibu selalu mengajak untuk
berkomunikasi, komunikasi yang
terjalin antara saya dan ibu juga
bersifat terbuka…” (wawancara 23
mei 2021)
Hal serupa diungkapkan juga oleh ibu
Rahmah mengatakan bahwa dengan
dilakukannya komunikasi antara orang tua
dengan anak dapat meminimalisir anak merasa
tertekan terhadap apa yang dilakukan orang
tua. Hal senada juga diungkapkan oleh
anaknya yang bernama Bimo mengatakan
bahwa tidak adanya tekanan yang diberikan
oleh orang tua dalam melakukan sesuatu,
orang tua cenderung bersikap mendorong anak
untuk mandiri. Berikut kutipan wawancaranya
:
“… adanya diskusi dengan anak orang
tua jadi bisa mengetahui keinginan
anak dari cara mereka berpendapat,
supaya orang tua juga paham akan apa

yang diinginkan supaya anak tidak
merasa tertekan dalam menjalani
aktivitasnya” (wawancara 20 mei
2021)
“…tidak adanya paksaan dari orang
tua untuk melakukan sesuatu…”
(wawancara 23 mei 2021)
Dengan adanya komunikasi timbal
balik antara orang tua dengan anak yang
dilakukan secara rasional, memberi tahu hal
negatif dan positif menjadikan anak mau
mendengarkan arahan dari orang tua.
Menurut pengamatan peneliti,dari ke 3
pola komunikasi diatas yang paling ideal
adalah pola komunikasi authoritative, karena
pola komunikasi authoritative merupakan pola
komunikasi otoritatif mendorong anak untuk
mandiri namun masih menempatkan batas dan
kendali pada tindakan anak. Pada pola
komunikasi ini juga tinggi akan hal
acceptance orang tua dan orang tua bisa
bersikap responsif terhadap kebutuhan anak,
mendorong anak untuk menyatakan pendapat
atau pertanyaan.
Namun hasil dari penelitian key
informan berkecenderungan menganut pola
permissive dimana pola komunikasi ini
merupakan pola komunikasi membebaskan
anak melakukan apa yang mereka inginkan,
pada pola komunikasi ini bisa menghasilkan
anak yang mengendalikan perilakunya sendiri
serta bisa menyebabkan anak menjadi malas
belajar dan selalu berharap mendapatkan
keinginannya. Karena pada pola komunikasi
ini sikap acceptance orang tua tinggi, namun
kontrolnya rendah, memberi kebebasan kepada
anak untuk menyatakan dorongan atau
keinginannya.
Menurut salah satu pakar komunikasi
antar pribadi Dr. Hamdani M. Syam, MA
selaku dosen pengajar Universitas Esa Unggul
mengatakan bahwa pola komunikasi yang
ideal digunakan orang tua adalah pola
komunikasi authoritative dalam kutipan
wawancara nya berikut :
“…konsep pola komunikasi yang lebih
ideal diterapkan yaitu pola komunikasi
authoritative demokratis agar
terbentuknya sikap saling terbuka
antara orangtua dan anak. Karena pada
pola komunikasi authoritarian
10
Universitas Esa Unggul
(otoriter) biasanya sudah ada aturan
misal ada yang boleh dilakukan dan
ada yang tidak boleh dilakukan, tapi
ketika orang tua terlalu dalam bersikap
menekankan pada anak dapat
menyebabkan mental anak terganggu
dan itu tidak baik untuk
pengembangan anak, jadi pola
authoritatif masih kurang untuk bisa di
terapkan pada anak begitupun pola
komunikasi permissive membebaskan
juga tidak terlalu baik.” (wawancara
16 juli 2021)
Dari hasil kajian teori dari beberapa
model model teori dan hasil kajian penelitian
terdahulu yang relevan, peneliti menemukan
pola komunikasi orang tua dan anak dalam
membentuk kepribadian anak termasuk
kedalam teori atribusi. Penerapan teori atribusi
ini dalam pola komunikasi orang tua dan anak
diyakini paling realistis untuk membentuk
kepribadian anak karena dapat memberi
penguat reinforcement dan motivasi belajar.
Penerapan teori atribusi ini lebih menekankan
pada bagaimana individu menarik kesimpulan
tentang penyebab dari suatu prilaku, baik itu
perilaku dirinya maupun perilaku seseorang.
Perilaku komunikasi dipengaruhi oleh atribusi
seseorang terhadap dirinya maupun lawan
biacara.
Dapat dideskripsikan bahwa teori
atribusi yaitu mengamati perilaku,
menentukam apakah perilaku tersebut
dilakukan sengaja atau tidak, dan
mengategorikan perilaku tersebut sebagai
perilaku yang didorong oleh motivasi internal
atau eksternal. Atribusi Internal merupakan
sejenis kesimpulan bahwa semua Tindakan
penerima selalu berbasis pada sikap, karakter
dan kepribadian penerima dan Atribusi
Eksternal adalah sejenis kesimpulan bahwa
penerima selalu bertindak atau suatu cara
berdasarkan situasi dan kondisi tertentu.
Dalam hal ini pola komunikasi orang
tua dalam membentuk kepribadian anak dapat
diartikan bagaimana orang tua menerapkan
pola komunikasi yang baik dalam keluarga,
jika pola komunikasi yang tercipta di bangun
dengan cinta dan kasih sayang dengan
memposisikan anak sebagaik subjek yang
harus dididik, dan dibimbing, maka
komunikasi yang terjalin antara anggota
keluarga akan berlangsung baik pula.

Berdasarkan hasil penelitian,
kesibukan pekerjaan yang dilakukan orang tua
yang berada di rt/rw 001/003 kelurahan
pondok pucung kecamatan karang tengah
Tangerang, mengakibatkan pola komunikasi
yang terbentuk antara orang tua dengan anak
tidak terjalin baik. Dari hasil wawancara
banyaknya orang tua di rt/rw 001/003 ini
menganut pola komunikasi permissive
(membebaskan), pada pola komunikasi ini
orang tua membiarkan anak melakukan apa
yang yang diinginkannya, menghasilkan anak
menjadi malas untuk belajar, berkurangnya
waktu belajar yang menyebabkan lebih banyak
waktu digunakan untuk bermain gadget.
Pada masa pandemic COVID-19 saat
ini peran orang tua sangat membantu atas
keberlangsungan proses pembelajaran daring
atau online, seharusnya pola komunikasi yang
digunakan orang tua pada anak harus
dibimbing tidak seharusnya di bebaskan.
Seperti yang diungakapan informan guru sd
kelas 4 ibu Novalia, berikut kutipan
wawancaranya :
“….harapan guru pada masa daring
online ini agar siswa tetap semangat fokus
tidak pantang menyerah dalam menerima
materi pembelajaran baik dari satu arah (video
pembelajaran) maupun dua arah (zoom
meeting). Selain itu untuk orangtua agar selalu
mendampingi anak dengan membimbing,
mengarahkan, memberikan motivasi,
berdiskusi dengan Bahasa dan komunikasi
yang baik agar anak paham dan dapat
mencerna kata perkata yang disampaikan
orang tua dalam mengajarkan anak dirumah.”
(wawancara 20 juni 2021).
Dalam hal ini peneliti berpendapat
bahwa kurangnya komunikasi yang dilakukan
orang tua terhadap anak, sehingga tidak
terjalinnya hubungan yang baik dan anak-anak
tidak terbuka dengan orang tua. Hal ini akan
berdampak pada pribadi anak, anak akan
cenderung tertutup kepada orang tuanya dan
anak akan lebih suka menghabiskan waktunya
diluar rumah untuk menghilangkan masalah
yang dihadapinya.
Hambatan
Bebarapa hal yang menghambat
komunikasi orang tua dengan anak adalah
masalah pribadi, kurangnya ketersediaan
waktu yang dipunya, kurangnya pengetahuan,
11
Universitas Esa Unggul
pendekatan yang rendah, dan faktor
lingkungan. Kesibukan orang tua disetiap hari
kerja, sifat egois dan kurangnya pemahaman
tentang karakter kepribadian anak menjadi
salah satu hambatan terjadinya proses pola
komunikasi antara orang tua dengan anak.
Selain itu kesibukan orang tua setiap
hari kerja, sifat egois dan kurangnya
pemahaman tentang karakter kepribadian anak
juga menjadi salah satu hambatan terjadinya
proses pola komunikasi antara orang tua
dengan anak. Kurangnya waktu yang orang tua
punya menjadi pemicu terhambatnya
komunikasi antara orangtua dan anak. Orang
tua yang terlalu membebaskan anak
melakukan segala sesuatu juga menjadi
penghambatnya.
KESIMPULAN
Pola komunikasi orang tua dan anak
dari 10 orang tua dan 10 anak menunjukan
menghasilkan pola komunikasi yang berbeda,
empat orang tua terhadap anaknya menganut
pola komuniksi Permissive (membebaskan),
dan empat orangtua menganut pola
komunikasi Authoriative (demokratis),
sedangkan dua orang tua lainnya menganut
pola komunikasi Authoritarian (otoriter).
Dimana pola komunikasi Permissive
sikap orang tua untuk menerima sangat tinggi
namun kontrolnya sangat rendah, mendukung
setiap keinginan anaknya karena merupakan
terbaik buat anaknya. Sedangkan Pola
komunikasi Authoritative (demokratis) sikap
orang tua untuk menerima dan kontrolnya
tinggi. Orang tua memberikan penjelasan
tentang dampak perbuatan yang baik dan
buruk. Pola komunikasi Authoritarian ini sikap
orang tua untuk menerima keinginan anak
sangat rendah, namun kontrolnya tinggi,
terdapat beberapa punishment apabila sang
anak melakukan kesalahan atau tidak
mengikuti aturan yang sudah orang tua
berikan. Penerapan teori atribusi ini dalam
pola komunikasi orang tua dan anak diyakini
paling realistis untuk membentuk kepribadian
anak karena dapat memberi penguat
reinforcement dan motivasi belajar, selain itu
teori atribusi ini lebih menekankan pada
bagaimana individu menarik kesimpulan
tentang penyebab dari suatu prilaku, baik itu
perilaku dirinya maupun perilaku seseorang.

Dari hambatan yang dihadapi dalam
pola komunikasi antara orang tua dengan anak,
ada beberapa hal yang menghambat
komunikasi orang tua dengan anak adalah
masalah pribadi, kurangnya ketersediaan
waktu yang dipunya, kurangnya pengetahuan
orang tua , pendekatan yang rendah (seperti
jarang ada waktu family time), dan pengaruh
faktor lingkungan (bisa dari dalam keluarga,
tempat sekolah, serta masyarakat tempat anak
bergaul dan bermain).
DAFTAR REFERENSI
Bugin, B. (2006). Sosiologi Komunikasi (Edisi
1). Kencana Prenada Media Group.
Djamarah, S. B. (2004). Pola Komunikasi
Orang Tua & Anak Dalam Keluarga. PT
Rineka Cipta.
Djoko, P. (2019). Komunikasi Bisnis (Edisi 5).
Erlangga.
Effendy, O. U. (2017). Ilmu Komunikasi. PT
Remaja Rosdakarya.
Febriyani, S., Karimah, K. El, & Aristi, N.
(2012). Dinamika Komunikasi Keluarga
Single Mother. Students E-Journal, 1(1),
17.
http://jurnal.unpad.ac.id/index.php/ejourn
al/article/view/795
Hendi Suhendi, R. W. (2001). Pengantar Studi
Sosiologi Keluarga. Pustaka Setia.
Jarvis, M. (2017). Teori - Teori Psikologi.
Nusa Media.
12
Universitas Esa Unggul
Luthans, F. (2006). Perilaku Organisasi (S.
Purwanti (ed.); edisi 10). Penerbit Andi.
Moleong, L. J. (2005). Metodologi Penelitian
Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Morissan. (2013). Teori Komunikasi Individu
Hingga Massa (edisi 1). Kencana
Prenada Media Group.
Robert K., Y. (2012). Studi Kasus Desain &
Metode. PT Raja Grafindo Persada.
Sjarkawi. (2008). Pembentukan Kepribadian
Anak : Peran Moral, Intelektual,
Emosional dan Sosial Sebagai Wujud
Integritas. Bumi Aksara.
Sugiono. (2008). Metode Penelitian
Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif
Kualitatif dan R & D). Alfabeta.
Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan
Kognitif Jean Piaget. Kanisius.
Turner, R. W. L. H. (2008). Pengantar Teori
Komunikasi Analisis dan Aplikasi (Nina
Setyaningsih (ed.); Edisi 3). Salemba
Humanika.
Yusuf, S. L. (2010). Psikologi Perkembangan
Anak & Remaja. PT Remaja Rosdakarya.