DOKUMEN I

KURIKULUM 2013
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
KEC.NGASEM KAB.KEDIRI
TAHUN 2014/2015

NAMA MADRASAH : MIN DOKO

NSM : 111135060001
NPSN : 60714883
STATUS AKREDITASI :A
ALAMAT : JLN.KILISUCI
DS.DOKO
 KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
Jln. Kilisuci Desa Doko Kecamatan Ngasem Kab. Kediri 64182 Telp
(0354) - 695128
KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
NOMOR:MI.15.33.1/KP.00.1/152/2014

TENTANG

PENETAPAN KURIKULUM 2013

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO

Menimbang : a. bahwa Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 35 UU No
2003 tentang Kompetensi lulusan yang mencakup sikap,pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan standar nasional yang disepakati dan
berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
b. bahwa Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko merupakan salah satu satuan
pendidikan madrasah di bawah binaan Kementerian Agama;
c. Berdasarkan petimbangan sebagaimana dimaksud pada butir a dan b di
atas, perlu menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah
Ibtidaaiyah Negeri Doko Tahun Pelajaran 2014/2015;
Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013
Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
Tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 0001512 Tahun
2013 Tentang Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam Dan Bahasa Arab
4. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013
Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah ;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar Dan Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan;
 8. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor:
DJ.II1/PP.00/ED/681/2006 tentang pelaksanaan Standar Isi;

Memperhatikan : Masukan dan pertimbangan Komite Madrasah, Pendidik, Tenaga

Kependidikan dan seluruh pemangku kepentingan madrasah pada
Workshop Penyusunan KTSP Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko Tahun
Pelajaran 2014/2015 tanggal ;
MEMUTUSKAN

MENETAPKAN : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO

TENTANG PENETAPAN KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH
NEGERI DOKO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

PERTAMA : Memberlakukan Kurikulum 2013 Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko

belajar mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko pada tahun pelajaran
2014/2015;

ktanggung jawab;

KETIGA : Dokumen Kurikulum Madrasah ini akan direvisi setiap awal tahun
pelajaran dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan madrasah;

KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : KEDIRI
Pada Tanggal :14 Juli 2014
Kepala Madrasah,

Drs.Fatkhur Rokhim,M.PdI
NIP.196208181994031002

Tembusan:
1. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri
2. Pengawas Madrasah Kec.Ngasem
3. Ketua Komite Madrasah Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko;
4. Seluruh Pendidik dan Tenaga Kependidikan Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko
 PENGESAHAN

Jenis Dokumen : Dokumen Kurikulum 2013 Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko

Tahun Pelajaran 2014/2015
Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko
NSM : 111135060001
NPSN : 60714883
Peringkat Akreditasi : A
Alamat : Jalan Kilisuci
: Desa Doko
: Kecamatan Ngasem
: Kabupaten Kediri
: Provinsi Jawa Timur

Ditetapkan di :Kediri
Mengetahui Pada Tanggal :14 Juli 2014

Ketua Komite Madrasah, Kepala Madrasah

dr.Hj.Rahma Sari Dewi Drs.Fatkhur Rokhim,M.PdI

Ketua NIP.196208181994031002

Mengetahui
a.n. Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Kediri
Kepala Seksi Pendidikan Madrasah,

Drs.H.Imam Maksum,M.PdI
NIP. 196104161999031001

KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga penyusunan Kurikulum Madrasah ibtidaiyah Negeri Doko dapat
terselesaikan dengan baik. Tim penyusun Kurikulum 2013 ini terdiri atas guru, konselor, dan
Kepala Madrasah ibtidaiyah Negeri Doko yang bertindak sebagai ketua merangkap anggota.
Dalam rangka meminta masukan dan pertimbangan dalam penyusunan Kurikulum 2013 ini,
kami telah melibatkan Komite Madrasah, dan nara sumber, serta pihak lain yang terkait.
Penyusunan dokumen Kurikulum 2013 ini dilakukan dengan merujuk pada Peraturan
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Pendidikan
Dasar Dan Menengah,Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan
Menengah (SKL), Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013
Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah, serta Peraturan Menteri Agama
Republik Indonesia Nomor 000912 Tahun 2013 Tentang Kurikulum Madrasah 2013 Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab.

Atas selesainya penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko

Tahun Pelajaran 2014/2015 ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada seluruh pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan Dokumen Kurikulum
Madrasah ini, terutama tim penyusun dan pengembang kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Negeri
Doko,Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten dan Kepala Kantor Wilayah
Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur beserta jajarannya atas arahan dan petunjuknya
sehingga penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah ini dapat terselesaikan dengan baik.

Kami berharap Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko ini dapat
dijadikan pedoman dan rujukan kepada seluruh pemangku kepentingan madrasah terutama
Kepala Madrasah, pendidik dan tenaga kependidikan dalam penyelenggaraan pendidikan di
Madrasah kami. Dengan kurikulum ini, kami berharap mutu penyelenggaraan pendidikan di
Madrasah Ibtidaiyah dapat semakin meningkat dan mendapat kepercayaan dari masyarakat
dan pemerintah.

Kediri, 14 Juli 2014

Kepala Madrasah,

Drs.Fatkhur Rokhim,M.PdI
NIP. 196208181994031002
 DAFTAR ISI

COVER ................................................................................................................... i
KEPUTUSAN PENETAPAN .................................................................................. ii
PENGESAHAN ...................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................. v
BERITA ACARA TINJAUAN KURIKULUM.......................................................vi
DAFTAR HADIR TINJAUAN KURIKULUM .......................................................viii
BERITA ACARA REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM...................ix
DAFTAR HADIR REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM...................x
DAFTAR ISI..............................................................................................................xi

BAB 1 : PENDAHULUAN..............................................................................1
1.1. Latar Belakang..........................................................................1
1.2 Landasan Hukum .....................................................................1
1.3 Sejarah Singkat .........................................................................2
1.4 Visi............................................................................................4
1.5 Misi...........................................................................................5
1.6 Tujuan....................................................................................... 5
BAB 2 : STANDAR KOMPETENSI ..............................................................8
2.1 Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah
Negeri Doko.............................................................................8
2.2 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP).........8
2.4 Kompetensi Inti (SI) Dan Kompetensi Dasar (KD)
Mata Pelajaran..........................................................................8
2.5 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal............56
2.6 Pengembangan Diri...................................................................56
BAB 3 : STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGATURAN
BEBAN BELAJAR...........................................................................70
3.1 Struktur kurikulum ...................................................................70
3.2 Pengaturan Beban Belajar.........................................................71
BAB 4 : KRITERIA-KRITERIA ....................................................................77
4.1 Kriteria Ketuntasan Minimal ....................................................77
4.2 Kriteria Kenaikan Kelas ...........................................................79
4.4 Kriteria Mutasi .........................................................................80
4.5 Kriteria kelulusan Ujian Nasional dan Ujian Madrasah ...........80
BAB 5 : REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM ........................98
5.1 Revisi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan .........................98
5.2 Pengembangan Kurikulum Tingakat Satuan Pendidikan..........99
BAB 6 : KALENDER PENDIDIKAN.............................................................100
6.1 Permulaan Tahun Pelajaran ......................................................100
6.2 Waktu Belajar ...........................................................................100
6.3 Libur Sekolah............................................................................101
6.4 Jadwal Kegiatan dalam Kalender Pendidikan...........................105
Lampiran-lampiran :
1. SK Tim Penyusun KTSP;
2. SK Pembagian Tugas Guru dalam Kegiatan Pembelajaran, Bimbingan, dan
Ekstrakurikuler;
3. Profil madrasah;
4. Data lain yang relevan;
5. Silabus;
6. RPP;
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional pasal 1 butir 19,menjelaskan kurikulum adalah seperangkat rencana
dan pengaturan mengenai tujuan isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajar untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko sebagai satuan pendidikan dasar di bawah

binaan Kementerian Agama perlu menyusun Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko
yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam
penyusunan ini meliputi: standar kompetensi lulusan ,kompetensi inti,kompetensi
dasar dan panduan penyusunan Kurikulum 2013 dari Badan Standar Nasional
Pendidikan. Penyusunan Kurikulum 2013 Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko dimaksudkan
untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.

Melalui Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko ini diharapkan

pelaksanaan program-program pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko dapat
berjalan sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu,
penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala Madrasah, Pendidik,
Tenaga Kependidikan, Peserta Didik) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah,
Orang Tua Peserta Didik, Masyarakat, dan Lembaga-lembaga lain).

1.2. Landasan Yuridis

Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor
19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5410);
c. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi
Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan
 Presiden Nomor 91 Tahun 2011 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2011
Nomor 141);
d. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian
Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden
Nomor 92 Tahun 2011 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 142);
e. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai
Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah diubah terakhir dengan
Keputusan Presiden Nomor 5/P Tahun 2013;
f. Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2013 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Instansi Vertikal Kementerian Agama;
g. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar
Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar
Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar
Penilaian Pendidikan;
k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah;
l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah
Tsanawiyah;
m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah;
n. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81 A Tahun 2013 tentang
Implementasi Kurikulum Sekolah/ Madrasah.
o. Peratutan Menteri Agama RI Nomor 2 tahun 2008, tentang standart kompetensi lulusan
dan standart isi mata pelajaran pendidikan agama islam dan bahasa arab di madrasah
p. Surat edaran Dirjen pendidikan islam nomor DJ.II1/ED/681/2006, tentang standar isi.

1.3. Sejarah Singkat

Pada tahun 1920 terdapat pondok pesantren di Dusun Sragi Desa Doko,
terdapat 4 asrama membujur ke selatan, setiap asrama terdiri beberapa kamar. Dengan jumlah
santri ± seratus orang, mereka berasal dari segala penjuru daerah, diantaranya, Jawa Tengah,
Trenggalek, Tulungagung, Blitar, Kediri dan sekitarnya. seperti pada umumnya pondok pesantren
pasti ada madrasahnya, pada waktu itu nama Madrasahnya Madrasah Diniyah Sragi. Saat itu
bangkunya memakai lincak (dari pohon bambu) dan tingkatanya tidak kelas I,II,III, akan tetapi
Shifir awal, Shifir Tsani, Shifir Tsalits. Setiap Shifir ada tinggkatannya, tingkat I, tingkat II,
tingkat III. tahun 1947 terjadi Agresi Kediri yang berdampak pada penurunan jumlah santri.
Pada akhirnya banyak tempat yang kosong
Waktu itu pemuda-pemuda Sragi banyak yang pulang dari pondok pesantren (pulang
kampung) dikarenakan adanya Agresi Kediri pada tahun 1947, kemudian mendirikan Madrasah
Diniyah, dengan nama Madrasah Amdadiyah (yang berarti kekal), waktu pendirianya pada bulan
Syawwal, bulam masehinya bulan Juli, bertepatan tanggal 07 Juli 1947.
Adapun silsilah pendiri Madrasah Amdamdiyah antara lain :
1. Mbah Mu’id ( paman KH. Anwar Iskandar)
2. Mbah Mi’ad ( paman KH. Anwar Iskandar )
3. Bapak Salam ( keluarga besar Sragi )
4. Bapak Saeroji ( keluarga besar Sragi )
5. Bapak Makasin ( keluarga besar Sragi )
6. Bapak Qowa’id ( keluarga besar Sragi )
7. Bapak Sahuri ( keluarga besar Sragi )
8. Bapak Ahmad Sa’id ( keluarga besar Sragi )
9. dll

Sedangkan Penggerak Madrasah Amdamdiyah adalah Mbah Mu’id, beliau pulang

kampung sehabis menyelesaikan pendidikan dari pondok pesantren Krapyak. Jogjakarta Jawa
Tengah, Saat itu Madrasah Amdadiyah masuk sore hari, dengan jumlah santri ± seratusan.

Madrasah Amdadiyah mulai masuk pagi pada tahun 1960, atas inisiatif Bapak Sujono,
setelah beliau menyelesaikan Akademiknya. ketika itu beliau menerapkan 2 program, pagi dan
sore hari, untuk yang pagi hari kelas I dan II, yang mengajar Bapak Sujono dan Bapak Munawir.
Sedangkan kelas IV, dan V yang anaknya kecil-kecil dijadikan satu kelompok dan dijadikan
kelas III jadi yang masuk pagi ada 3 kelas yaitu kelas I,II dan III, selain itu tetap masuk sore hari
liburnya hari Jum’at, kenaikan kelas jatuh pada bulan Syawwal, saat itu pelajaranya masih
Agama saja. Sedangkan untuk pelajaran umumnya belum ada. Kemudian pada tahun 1970 ada
MWB ( madrasah wajib belajar ), yang menegaskan setiap pendidikan Madrasah harus
mengajarkan mata pelajaran umum, saat itu pelajaran umumnya masih Bahasa Indonesia, ilmu
hitung, dan Ilmu Bumi dan Ilmu Hayat ( IPS dan IPA ).

Dari sini pengurus yayasan ada inisiatif pendirian RA ( Roudlotul Athfal ) Amdadiyah
dan MTS Amdadiyah tepatnya tahun 1978 dikarenakan ada program dari pemerintah Departemen
Agama yaitu PENDIDIKAN SATU RUMPUN, pada saat itu Menteri Agamanya Bapak
Munawir Tsadzali. Jadi satu tempat itu pendidikan RA, MI, dan MTS nya.
Adapun yang pernah menjadi kepala Madrasah diantaranya :
1. Mbah Mu’id
2. Bapak Salam
3. Bapak Syahuri
4. Bapak Ahmad Sa’id
5. Bapak Sujono (1981- Nopember 2000)
6. Bapak Selamet Islam (2000 - 2005)
7. Bapak Drs. Muhammad Muslih, M.Pd.I ( 2005 – 2010 )
8. Bapak Drs. Fatkhur Rokhim M.Pd.I ( 2010 – sekarang )

Pengusulan Kenegerian atas usulan Bapak Sujono, beliau meminta pengurus ( yayasan )
Bapak Drs. Muhammad Djen sebagai ketua Yayasan dan tokoh-tokoh masyarakat setempat, agar
berkenan mengkabulkannya. Pada saat Bapak Drs.Abbas Shofyan menjadi KAKANWIL
Departemen Agama Jawa Timur pada tahun 1978 ada penawaran Madrasah Amdadiyah dijadikan
Negeri, akan tetapi oleh yayasan tidak mengkabulkannya, akhirnya penegeriannya diberikan ke
Kabupaten Malang ( MIN Malang I ).

Pada tahun 1992 ada pemeriksaan-pemeriksaan dari pemerintah, ada usulan agar
Madrasah Amdadiyah diNegerikan dengan status tanah wakaf. Pada saat Penegerian tidak ada
hambatan sama sekali dari masyarakat. Dan penegerian turun pada tahun 1993 .

1.4 Visi, Misi, dan Tujuan

Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan

penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi sekolah. Sekolah
sebagai unit penyelenggara pendidikan harus memperhatikan perkembangan dan
tantangan masa depan. Misalnya, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
arus globalisasi dan informasi, serta perubahan kesadaran masyarakat dan orang
tua terhadap pendidikan sehingga memacu sekolah untuk merespons tantangan dan
peluang, Oleh karena itu, kami merumuskan visi madrasah, yaitu :
” Terwujudnya prestasi berdasarkan IPTEK dan IMTAQ yang berjiwa Qur’ani ”
Kami memilih visi ini dengan berorientasi pada tujuan jangka panjang,
menengah, dan pendek. Visi Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko tersebut menjadi
pedoman bagi setiap sivitas akademika MIN Doko untuk mewujudkannya dalam
mencapai tujuan madrasah. Visi MIN Doko tersebut mencerminkan profil dan cita-
cita MIN Doko antara lain :
l . berorientasi pada keunggulan dengan memperhatikan potensi kekinian;
2. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat;
3. bersifat mengikat bagi setiap sivitas akademika MIN Doko
4. sebagai panduan bagi pelaksanaan misi MIN Doko
1.4.2 Misi
1. Mengembangkan kemampuan membaca dan menulis Alqur’an

2. Membudayakan sikap dan perilaku yang islami

3. Menerapkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan anak didik dan masyarakat

4. Mengembangkan bakat dan kemampuan anak dalam bdang kesenian secara optimal

5. Melaksanakan pembelajaran secara efektif mengacu pada pembelajaran aktif

(PAIKEM/CTL)

6. Melatih dan memfasilitasi siswa untuk mengembangkan potensi sesuai bakat dn minat

dengan memberikan bimbingan

7. Menerapkan managemen partisipatif dan pelayanan bermutu

1.4.3 Tujuan Berdasarkan visi dan misi madrasah, tujuan yang hendak dicapai adalah
sebagai berikut.
a. Terlaksananya proses Kegiatan Belajar Mengajar secara efektif dan efisien sehingga
diperoleh hasil (out put) yang sangat memuaskan.
b. Tersedianya sarana dan prasarana Kegiatan Belajar Mengajar yang memadai sehingga
memiliki daya dukung yang optimal terhadap terlaksananya kegiatan belajar mengajar yang
efektif dan efisien.
c. Tersedianya tenaga pendidik dan kependidikan yang memenuhi standar yang ditetapkan,
sebagai pendukung terciptanya Kegiatan Belajar Mengajar yang efektif, efisien, dan hasil
yang optimal.
d. Terlaksananya Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) dari masing-masing komponen
madrasah (kepala madrasah, guru, karyawan, dan siswa).
e. Terlaksananya tata tertib dan segala ketentuan yang mengatur operasional madrasah,
baik para pegawai maupun siswa.
f. Terwujudnya sumber daya manusia (SDM) di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko Kedirii.
bagi guru, karyawan, dan siswa yang mampu memenangkan kompetisi di era global.
TUJUAN MADRASAH :
Dalam waktu 4 Tahun ke depan :
1. Madrasah dapat memenuhi standar isi dan standar proses.
2. Madrasah mencapai nilai rata-rata UN 8,5.
3. Madrasah dapat meningkatkan jumlah siswa 30 %
4. Madrasah memiliki tenaga pendidikan dan kependidikan yang mempunyai sertifikat
pendidik yang berijazah S-2.
5. Madrasah memiliki sarana dan prasarana berstandar Nasional.
6. Madrasah memiliki lulusan yang dapat membaca alQur’an secara lancar.
C. Tujuan Akhir MIN
1. Perilaku pendidik dan peserta didik yang berkarakter dan beretos kerja tinggi.
2. Siswa secara sadar melaksanakan dan memimpin ibadah harian.
3 Siswa menguasai informasi dan teknologi dengan baik dan benar

TABEL 1
TOLOK UKUR KBERHASILAN TUJUAN
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
TAHUN
JENIS
2012 2013 2014 2015
Perilaku Kehadiran Kehadiran Kehadiran Kehadiran
pendidik dan Peserta didik, Peserta Peserta Peserta didik,
peserta didik Guru dan didik, Guru dan didik, Guru dan Guru dan
yang Karyawan lebih Karyawan lebih Karyawan lebih Karyawan lebih
berkarakter dari 94%. dari dari dari 97%.
dan beretos 95%. 96%.
kerja tinggi.
75% guru sudah 76 % guru 77 % guru 80 % guru
melaksanakan sudah sudah sudah
pembelajaran melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kontekstual & pembelajaran pembelajaran pembelajaran
melakukan PTK kontekstual & kontekstual & kontekstual &
melakukan melakukan PTK melakukan PTK
PTK
Target Target Target Target
pencapaian pencapaian pencapaian pencapaian
rata-rata rata-rata nilai rata-rata rata-rata
nilai UN UN nilai UN nilai UN
lulusan 6,70 lulusan 6,85 lulusan lulusan 7,50
7,00
rata-rata nilai rata-rata nilai rata-rata nilai rata-rata nilai
input-output input-output input-output input-output
siswa 6,50 siswa 6,75 siswa 7,00 siswa 7,50
60 % lulusan 65 % lulusan 70 % lulusan 75 % lulusan
dapat dapat dapat dapat
diterima di diterima di diterima di diterima di
sekolah sekolah sekolah sekolah
negeri negeri negeri negeri
Siswa secara 60% peserta 70% peserta 80% peserta 90% peserta
sadar didik secara didik secara didik secara didik secara
melaksanaka sadar sadar sadar sadar
n dan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
memimpin ibadah wajib ibadah wajib ibadah wajib ibadah wajib
ibadah harian dan sunnah dan sunnah dan sunnah dan sunnah
70% peserta 75% peserta 80% peserta 90% peserta
didik khatam didik didik khatam didik
Al-Qur’an & khatam Al- Al-Qur’an & khatam Al-
dapat Qur’an & membaca Qur’an &
membaca Al- membaca Al- Al-Qur’an membaca Al-
Qur’an Qur’an dengan baik Qur’an
dengan baik dengan baik dan benar dengan baik
dan benar dan benar dan benar
 TAHUN
JENIS
2012 2013 2014 2015
70% siswa 80% siswa 90% siswa 100% siswa
dapat menjadi dapat menjadi dapat menjadi dapat menjadi
imam sholat imam sholat imam sholat imam sholat
dengan baik dengan baik dengan baik dengan baik
dan benar dan benar dan benar dan benar
60 % peserta 70 % peserta 80 % peserta 90% peserta
didik dapat didik didik didik dapat
mengoperasika dapat dapat mengoperasika
n mengoperasika mengoperasika n program
program n n komputer
Paint, Word, program program (Microsoft
Microsoft Excel komputer komputer Word, Excel,
(Microsoft (Microsoft Power
Word , Word, Excel, point,internet,
Excel, Power Power point Corel Draw )
point , Internet ) Internet)
 BAB II
STANDAR KOMPETENSI

2.1. Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko

Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral, lulusan Madrasah Ibtidaiyah
Negeri Doko diharapkan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut;

Madrasah Ibtidaiyah
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang
ditugaskan kepadanya.

2.3. KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATAPELAJARAN

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

A. AL-QUR’AN HADIS
A.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
USULAN KOMPETENSI DASAR
Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
sebagai firman Allah SWT.
1.2 Membiasakan melafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-
Lahab (111) sehari-hari.
1.3 Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an adalah
ibadah.
kehidupan.
2.2 Terbiasa mengamalkan ajaran Q.S. al-Fatihah (1),
an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan
al-Lahab (111).
3.1 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab
(111).
3.2 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda
 KOMPETENSI INTI
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
A.2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy (106)
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dan Hadis
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima Q.S. al-Kautsar (108) dan al-
USULAN KOMPETENSI DASAR
bacanya (fathah, kasrah, dan damah).
4.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
secara benar dan fasih
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab
(111) secara benar
4.3 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj
dan tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah)
KOMPETENSI DASAR
sebagai firman Allah SWT.
1.2 Membiasakan melafalkan Q.S. an-Nasr (110) dan
Quraisy (106) sehari-hari.
1.3 Meyakini bahwa Allah mecintai orang-orang yang
menjaga kebersihan.
2.2 Terbiasa mengamalkan ajaran Q.S. an-Nasr (110)
dan Quraisy (106).
2.3 Terbiasa berperilaku bersih dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Mengenal Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy (106)
3.2 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda
bacanya (fathatain, kasratain, damatain, sukun dan
tasydid).
3.3 Mengetahui arti hadis tentang kebersihan secara
sederhana riwayat Muslim dari Abu Malik al
Asy’ari
(‫ الطهورشطراإلميان‬...)
3.4 Memahami isi kandungan hadis tentang
kebersihan secara sederhana riwayat Muslim
dari Abu Malik al Asy’ari
(... ‫)الطهورشطراإلميان‬
4.1 Melafalkan Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy
(106) secara benar dan fasih.
4.2 Menghafalkan Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy
(106) secara benar.
4.3 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai mahraj
dan tanda bacanya (fathatain, kasratain,
damatain, sukun dan tasydid).
4.4 Menghafalkan hadis tentang kebersihan riwayat
Muslim dari Abu Malik al Asy’ari
(... ‫)الطهورشطراإلميان‬
KOMPETENSI DASAR
 KOMPETENSI INTI
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.4. KELAS II SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima Q.S. al-Ma‘un (107), al-Fil (105),
yang dianutnya.
1.2 Membiasakan melafalkan Q.S. al-Ma‘un (107),
1.3 Menyadari bahwa keridaan Allah tergantung
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Terbiasa berperilaku hormat kepada orang tua
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KOMPETENSI DASAR
Kafirun (109) sebagai firman Allah SWT.
1.2 Membiasakan melafalkan Q.S. al-Kautsar (108)
dan al- Kafirun (109) sehari-hari.
1.3 Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an dan
Hadis adalah ibadah.
2.1 Memiliki perilaku senang mempelajari Al-
Qur’an dan Hadis.
2.2 Membiasakan membaca Al-Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari.
2.3 Bersedia mengajarkan Al-Qur’an kepada orang
lain
3.1 Mengenal Q.S. al-Kautsar (108) dan al- Kafirun
(109).
3.2 Mengetahui penulisan huruf-huruf hijaiyah
secara terpisah dan bersambung.
3.3 Memahami hukum bacaan gunnah.
3.4 Mengetahui arti hadis tentang keutamaan belajar
Al-Qur’an riwayat al-Bukhari dari Usman bin
Affan
(... ‫)خريكم من تعلم القرآن وعلمه‬
3.5 Memahami isi kandungan hadis tentang
keutamaan belajar Al-Qur’an riwayat al-Bukhari
dari Usman bin Affan
(... ‫)خريكم من تعلم القرآن وعلمه‬
4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan
bersambung.
4.2 Melafalkan Q.S. al-Kautsar (108) dan al-
Kafirun (109) secara benar dan fasih.
4.3 Menghafalkan Q.S. al-Kautsar (108) dan al-
Kafirun (109) secara benar dan fasih.
4.4 Menerapkan hukum bacaan gunnah.
4.5 Menghafalkan hadis tentang keutamaan belajar
Al-Qur’an riwayat al-Bukhari dari Usman bin
Affan
(... ‫)خريكم من تعلم القرآن وعلمه‬
KOMPETENSI DASAR
al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) sebagai firman
Allah SWT.
al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97)
sehari-hari.
pada keridaan kedua orang tua.
sebagai implementasi dari pemahaman hadis
tentang hormat kepada orang tua riwayat at-
Tirmizi dari Abdullah bin Umar
.…(‫)رضااللَه يف رضاالوالدين‬
2.2 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an Hadis
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima Q.S. al-Humazah (104), at-Takafur
yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2 Menunjukkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di 3.3 Memahami isi kandungan hadis tentang salat
sekolah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal Q.S. al-Ma’un (107), al-Fil (105),
al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97).
3.2 Mengetahui arti hadis tentang hormat kepada
orang tua riwayat at-Tirmizi dari Abdullah bin
Umar
.…( ‫)رضااللَه يف رضاالوالدين‬
3.3 Memahami isi kandungan hadis tentang hormat
kepada orang tua riwayat at-Tirmizi dari
Abdullah bin Umar
.…(‫)رضااللَه يف رضاالوالدين‬
3.4 Memahami hukum bacaan ”Al-Qamariyah”
dan ”Al-Syamsiyah”.
4.1 Melafalkan Q.S. al-Ma‘un (107), al-Fil (105),
al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) secara benar dan
fasih.
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Ma‘un (107), al-Fil
(105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) secara
benar.
4.3 Menghafalkan hadis tentang hormat kepada
orang tua riwayat Tirmizi dari Abdullah bin
Umar
.…(‫)رضااللَه يف رضاالوالدين‬
4.4 Menerapkan hukum bacaan ”Al-Qamariyah”
dan ”Al-Syamsiyah”.
KOMPETENSI DASAR
(102), dan az-Zalzalah (99) sebagai firman
Allah SWT.
1.2 Membiasakan membaca Q.S. al-Humazah (104),
at-Takafur (102), dan az-Zalzalah (99)sehari-
hari.
1.3 Meyakini bahwa salat berjamaah lebih utama
daripada salat sendirian.
2.1 Terbiasa melakukan salat berjamaah.
Hadis.
3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah (104), at-Takafur
(102), dan az-Zalzalah (99).
3.2 Mengetahui arti hadis tentang salat berjamaah
riwayat al-Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, an-
Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar
.…( ‫)صالةاجلماعةأفضل‬
berjamaah riwayat al-Bukhari, Muslim, at-
Tirmizi, an-Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari
Ibnu Umar
.…( ‫)صالةاجلماعةأفضل‬
 KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.6. KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima Q.S. al-Qari‘ah (101) dan at-Tin (95)
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima Q.S. an-Nasr (110), al-Kaufar (108),
menghargai ajaran agama yang dan al-‘qdiywt (100) sebagai firman Allah SWT.
KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami hukum bacaan Qalqalah.
4.1 Membaca Q.S. al-Humazah (104), at-Takafur
(102), dan az-Zalzalah (99)secara benar dan
fasih.
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Humazah (104), at-
Takafur (102), dan az-Zalzalah (99).
4.3 Menghafalkan hadis tentang salat berjamaah
riwayat al-Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, an-
Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar
.…( ‫)صالةاجلماعةأفضل‬
4.4 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah.
KOMPETENSI DASAR
sebagai firman Allah SWT.
1.2 Mengamalkan ajaran Q.S. al-Qari‘ah (101) dan
at-Tin (95).
1.3 Menghayati isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1)
dan al-Ikhlas (112).
1.4 Menerima ajaran bahwa sesama mukmin adalah
bersaudara.
2.1 Menunjukkan perilaku sesuai Q.S. al-Fatihah
(1) dan al-Ikhlas (112) dalam kehidupan sehari-
hari.
2.2 Terbiasa berperilaku saling menyayangi antara
sesama.
3.1 Mengetahui arti Q.S. al-Fatipah (1) dan al-
Ikhlas (112).
3.2 Memahami isi kandungan al-Fatipah (1) dan al-
Ikhlas (112).
3.3 Mengenal Q.S. al-Qwri‘ah (101)dan at-Trn (95)
3.4 Mengetahui arti hadis tentang persaudaraan
riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Musa
.…(‫) املؤمن للمؤمن كالبنيان‬
3.5 Memahami isi kandungan hadis tentang
persaudaraan riwayat al-Bukhari Muslim dari
Abu Musa
.…(‫) املؤمن للمؤمن كالبنيان‬
4.1 Membaca Q.S. al-Qwri‘ah (101)dan at-Trn (95)
secara benar dan fasih.
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Qwri‘ah (101) dan at-Trn
(95).
4.3 Menghafalkan hadis tentang persaudaraan
riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Musa
.…(‫) املؤمن للمؤمن كالبنيان‬
KOMPETENSI DASAR
 KOMPETENSI INTI
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
1. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4 Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.8. KELAS IV SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima Q.S. al-Lahab (111) dan al-Insyirwp
menghargai ajaran agama yang
KOMPETENSI DASAR
1.2 Mengamalkan ajaran Q.S. an-Nasr (110), al-
Kaufar (108), dan al-‘qdiywt (100) dalam
kehidupan sehari-hari.
1.3 Meyakini bahwa semua rezeki dan pertolongan
pada hakikatnya berasal dari Allah SWT.
1.4 Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an Hadis
adalah ibadah.
1.5 Meyakini bahwa niat merupakan syarat sahnya
suatu ibadah.
2.1 Memiliki sikap terpuji sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. an-Nasr (110) al-Kaufar
(108) dan al-‘qdiywt (100).
2.2 Terbiasa memiliki niat yang benar dan baik
dalam melakukan ibadah.
2.3. Memiliki perilaku takwa dan mencintai Al-
Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengetahui arti Q.S. an-Nasr (110) dan al-
Kaufar (108).
3.2 Memahami isi kandungan Q.S. an-Nasr (110)
dan al- Kaufar (108).
3.3 Mengenal Q.S. al-‘qdiywt (100).
3.4 Memahami hukum bacaan izhwr dan ikhfw’
3.5 Mengetahui arti hadis tentang niat riwayat al-
Bukhari dari Umar bin Khattab r.a.
.…(‫)إمنااألعمالبالنيات‬
3.6 Memahami isi kandungan hadis tentang niat
riwayat al-Bukhari dari Umar bin Khattab
.…(‫)إمنااألعمالبالنيات‬
3.7 Mengetahui arti hadis tentang takwa riwayat at-
Tirmizi dari Abu Zar
.…(‫)اتق اللّه حيثماكنت‬
3.8 Memahami isi kandungan hadis tentang takwa
riwayat at-Tirmizi dari Abu Zar
.…(‫)اتق اللّه حيثماكنت‬
4.1 Membaca Q.S. an-Nasr (110), al-Kaufar (108)
dan al-‘qdiywt (100)secara benar dan fasih.
4.2 Menghafalkan Q.S. al-‘qdiywt (100)secara
benar dan fasih.
4.3 Menerapkan hukum bacaan izhwr dan ikhfw’.
4.4 Menghafalkan hadis tentang niat riwayat al-
Bukhari dari Umar bin Khattab r.a.
.…(‫)إمنااألعمالبالنيات‬
4.5 Menghafalkan hadis tentang takwa riwayat at-at-
Tirmizi dari Abu Zar
.…(‫)اتق اللّه حيثماكنت‬
KOMPETENSI DASAR
(094) sebagai firman Allah SWT.
 KOMPETENSI INTI
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
1.2
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
KOMPETENSI DASAR
1.2 Mengamalkan ajaran Q.S. al-Lahab (111) dan
al-Insyirwp (094).
1.3 Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an Hadis
adalah ibadah.
1.4 Meyakini bahwa Allah akan melapangkan rezeki
dan memanjangkan umur orang yang gemar
bersilaturrahim.
2.1 Terbiasa menghindari akhlak tercela sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-Lahab
(111).
2.2 Terbiasa berperilaku gemar bersilaturahmi
sebagai implementasi dari pemahaman hadis
tentang silaturrahim riwayat al-Bukhari Muslim
dari Anas
.…(‫أحب ان يبسط له ىف رزقه‬
ّ ‫)من‬
2.3 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dan
Hadis.
3.1 Mengetahui arti Q.S. al-Lahab (111).
3.2 Memahami isi kandungan Q.S.al-Lahab (111).
3.3 Mengenal Q.S. al-Insyirwp (094).
3.4 Mengetahui arti hadis tentang silaturahmi
riwayat al-Bukhari Muslim dari Anas
.…(‫أحب ان يبسط له ىف رزقه‬
ّ ‫)من‬
3.4 Memahami isi kandungan hadis tentang
silaturrahim riwayat Bukhari Muslim dari Anas
.…(‫أحب ان يبسط له ىف رزقه‬
ّ ‫)من‬
3.5 Memahami hukum bacaan idgwm bigunnah,
idgwm bilwgunnah, dan iqlwb.
4.1 Membaca Q.S. al-Insyirwp (094)secara benar
dan fasih.
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Insyirwp (094) secara
benar dan fasih
4.3 Menghafalkan hadis tentang silaturahmi riwayat
al-Bukhari Muslim dari Anas
.…(‫أحب ان يبسط له ىف رزقه‬
ّ ‫)من‬
4.4 Menerapkan hukum bacaan idgwm bigunnah,
idgwm bilwgunnah, dan iqlwb.
KOMPETENSI DASAR
Menerima Q.S. al- Kwfiryn (109), al-Mw‘yn
(107), dan at-Takwfur (102)sebagai firman Allah
Swt.
Mengamalkan ajaran Q.S. al- Kwfiryn (109), al-
Mw‘yn (107), dan at-Takwfur (102).
1.3 Meyakini bahwa orang yang menyayangi anak
yatim akan masuk surga dekat dengan Nabi
Muhammad Saw.
2.1 Memiliki sikap toleransi terhadap sesama
sebagai implementasi dari Q.S. al-Kwfiryn (109).
2.2 Menghindari perilaku suka bermegah-megahan
 KOMPETENSI INTI
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.10. KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KOMPETENSI DASAR
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. at-
Takwfur (102).
2.3 Membiasakan menyayangi sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-Mw‘yn
(107).
2.4 Membiasakan menyayangi anak yatim sebagai
implementasi dari pemahaman hadis tentang
menyayangi anak yatim riwayat al-Bukhari
Muslim dari Sahl bin Sa’ad
.…( ‫)أناوكافل اليتيم ِىف اجلنة‬
3.1 Mengetahui arti Q.S. al-Kwfiryn (109), al-
Mw‘yn (107), dan at- Takwfur (102).
3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-Kwfiryn (109),
al- Mw‘yn (107), dan at- Takwfur 102).
3.3 Mengetahui arti hadis tentang menyayangi anak
yatim riwayat al-Bukhari Muslim dari Sahl bin
Sa’ad
.…( ‫)أناوكافل اليتيم ِىف اجلنة‬
3.4 Memahami isi kandungan hadis tentang
menyayangi anak yatim riwayat Bukhari Muslim
dari Sahl bin Sa’ad
.…( ‫)أناوكافل اليتيم ِىف اجلنة‬
3.5 Memahami hukum bacaan Mim Mati (Idgwm
Mrmi, Ikhfw’ Syafawi, dan Izhwr Syafawi ).
4.1 Membaca Q.S. al- Kwfiryn (109), al-Mw‘yn
(107), dan at-Takwfur (102) secara benar dan
fasih.
4.2 Menghafalkan hadis tentang menyayangi anak
yatim riwayat al-Bukhari Muslim dari Sahl bin
Sa’ad.
.…( ‫)أناوكافل اليتي ِم ىف اجلنة‬
4.3 Menerapkan hukum bacaan Mim Mati (Idgwm
Mrmi, Ikhfw’ Syafawi, dan Izhwr Syafawi ).
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima Q.S. al-‘Alaq (96) dan al-Qadr (97)
sebagai firman Allah SWT.
1.2 Mengamalkan ajaran Q.S. al-‘Alaq (96) dan al-
Qadr (97).
1.3 Meyakini kebenaran adanya malam Lailatul
Qadr.
1.4 Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an dan
Hadis adalah ibadah.
2.1 Terbiasa berperilaku yang sesuai dengan ajaran
Q.S. al-‘Alaq (96) dan al-Qadr (97).
2.2 Menjauhi sifat munafik sebagai implementasi
dari pemahaman hadis tentang ciri-ciri orang
munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah.
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
KOMPETENSI DASAR
.…(‫)آيةاملنافق ثالث‬
3.1 Mengetahui arti Q.S. al-Qadr (97).
3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-Qadr (97).
3.3 Mengenal Q.S. al-‘Alaq (96).
3.4 Mengetahui arti hadis tentang ciri-ciri orang
munafik menurut riwayat al-Bukhari Muslim
dari Abu Hurairah
.…(‫)آيةاملنافق ثالث‬
3.5 Memahami isi kandungan hadis tentang ciri-ciri
orang munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari
Abu Hurairah
.…(‫)آيةاملنافق ثالث‬
3.6 Memahami hukum bacaan Waqaf dan Washal.
4.1 Membaca Q.S. al-‘Alaq (96) secara benar dan
fasih.
4.2 Menghafal Q.S. al-‘Alaq (96) secara benar dan
fasih.
4.3 Menghafal hadis tentang ciri-ciri orang munafik
riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah
.…(‫)آيةاملنافق ثالث‬
4.4 Menerapkan hukum bacaan Waqaf dan Wasal.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima Q.S. ai-uupw (93) sebagai firman
Allah SWT.
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam Q.S.
ai-uupw (93).
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ai-uupw (93).
1.4 Meyakini bahwa memberi lebih utama daripada
meminta-meminta.
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum duafa
sebagai implementasi pemahanan Q.S. ai-uupw
(93).
2.2 Terbiasa berperilaku suka memberi sebagai
implementasi dari pemahaman hadis tentang
keutamaan memberi riwayat al-Bukhari Muslim
dari Abdullah bin Umar
)....‫)اليدالعلياخريمن اليدالسفلى‬
3.1 Mengetahui arti Q.S. ai-uupw (93).
3.2 Memahami isi kandungan Q.S. ai-uupw (93).
3.3 Mengetahui arti hadis tentang keutamaan
memberi menurut riwayat al-Bukhari Muslim
dari Abdullah bin Umar
)....‫)اليدالعلياخريمن اليدالسفلى‬
3.4 Memahami isi kandungan hadis tentang
keutamaan memberi menurut riwayat al-Bukhari
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar
 KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan, dan 1.1
menghargai ajaran agama yang
dianutnya. 1.2
1.3
1. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
2. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
3. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meyakini rukun iman.
agama yang dianutnya. 1.2 Meyakini syahadatain.
KOMPETENSI DASAR
)....‫)اليدالعلياخريمن اليدالسفلى‬
3.5 Memahami hukum bacaan Mad gabi‘r dan Mad
Far’i (Wwjib Muttasil dan Jwiz Munfasil).
4.1 Membaca Q.S. ai-uupw (93)secara benar dan
fasih
4.2 Menghafal Q.S. ai-uupw (93)secara benar dan
fasih
4.3 Menghafal hadis tentang keutamaan memberi
riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu
Umar
)....‫)اليدالعلياخريمن اليدالسفلى‬
4.4 Menerapkan hukum bacaan Mad gabi‘r, Mad
Far’i (Wwjib Muttasil dan Jwiz Munfasil).
KOMPETENSI DASAR
Menerima Q.S. al-Bayyinah (98) sebagai firman
Allah SWT.
Mengamalkan ajaran Q.S. al-Bayyinah (98).
Meyakini bahwa setiap manusia pasti mati dan
menerima balasan amal perbuatannya.
2.1 Terbiasa berperilaku yang sesuai dengan ajaran
Q.S. al-Bayyinah (98).
2.2 Memiliki perilaku suka beramal salih sebagai
implementasi dari pemahaman hadis tentang
amal salih riwayat Muslim dari Abu Hurairah
.…(‫)إذامات ابن آدم انقطع عمله‬
3.1 Mengenaal Q.S. al-Bayyinah (98).
3.2 Mengetahui arti hadis tentang amal salih riwayat
Muslim dari Abu Hurairah
.…(‫)إذامات ابن آدم انقطع عمله‬
3.3 Memahami isi kandungan hadis tentang amal
salih riwayat Muslim dari Abu Hurairah
.…(‫)إذامات ابن آدم انقطع عمله‬
4.1 Membaca Q.S. al-Bayyinah (98) dengan baik
dan fasih.
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Bayyinah (98).
4.3 Menghafalkan hadis tentang amal salih riwayat
Muslim dari Abu Hurairah
.…(‫)إذامات ابن آدم انقطع عمله‬
KOMPETENSI DASAR

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya.
1.2
1.3 Meyakini Allah SWT. Yang Esa (al-Apad) dan
maha Pencipta(al-Khwliq).
1.4 Menerima ketentuan hidup bersih, kasih sayang,
dan rukun.
1.5 Menerima adab mandi dan berpakaian.
1.6 Menerima ketentuan menghindari hidup kotor.
2.1 Membisakan berperilaku yang merefleksikan
orang yang beriman.
2.2 Membiasakan berperilaku bertauhid.
2.3 Membiasakan hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Membiasakan perilaku adab mandi dan
berpakaian.
2.5 Membiasakan diri untuk menghindari hidup
kotor dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal enam rukun iman.
3.2 Mengenal dua kalimah syahadat sebagai bagian
dari rukun Islam yang pertama.
3.3 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw (al-Apad
dan al-Khwliq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s.
mencari Tuhannya.
3.4 Memahami perilaku akhlak terpuji hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-
hari.
3.5 Memahami adab mandi dan berpakaian.
3.6 Menjelaskan akhlak tercela hidup kotor dalam
kehidupan sehari-hari dan cara menghindarinya.
4.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada enam
rukun iman.
4.2 Melafalkan dua kalimah syahadat dan artinya.
4.3 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT. al-Apad dan
al-Khwliq dan maknanya.
4.4 Mendemonstrasikan tata cara berpakaian secara
Islami.
4.5 Menunjukkan perilaku hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Menceritakan cara-cara menghindari hidup kotor
dalam kehidupansehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
(Basmalah).
Meyakini Allah SWT. sebagai ar-Rapmwn, ar-
Raprm dan as-Samr‘.
1.3 Menerima ketentua adab belajar, bermain, makan
dan minum.
1.4 Menerima nilai keramahan dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
1.5. Menerima ketentuan untuk menghindari berbicara

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2 Melafalkan ar-Rapmwn, ar- Raprm dan as-Samr‘
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak 4.3 Menunjukkan adab belajar dan bermain secara
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah (Hamdalah)
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-
hari.
aktivitas.
2.2 Mencontoh sifat Allah ar-Rapmwn, ar- Raprm
dan as-Samr‘.
2.3 Memiliki adab dalam belajar, bermain, makan
dan minum.
2.4 Membiasakan sikap ramah dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5. Membiasakan diri untuk menghindari akhlak
tercela berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Basmalah).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw (ar-
Rapmwn, ar- Raprm dan as-Samr‘).
3.3 Memahami adab belajar, bermain, makan dan
minum.
3.5 Memahami sikap ramah dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
3.6 Menjelaskan akhlak tercela berbicara kotor dan
bohong/dusta dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Basmalah).
dan artinya.
Islami.
4.4 Mendemonstrasikan adab makan dan minum
secara Islami.
4.4 Menyimulasikan sikap ramah dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menyajikan contohkan sikap berbicara kotor dan
bohong/dusta dalam kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
(Hamdalah).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai ar-Razzwq, al-
oamrd, dan asy-Syakyr.
1.3 Mengakui adanya Allah SWT. melalui dalil aqli
1.4 Menerima nilai syukur nikmat, hidup sederhana,
dan rendah hati.
1.5 Menerima adab bersin dalam kehidupan sehari-
hari
1.6 Menerima ketentuan untuk menghinndari sifat
sombong dalam kehidupan sehari-hari.
setiap menerima kebaikan.
2.2 Membiasakan diri mencontoh sifat ar-Razzwq, al-
oamrd, dan asy-Syakyr.
2.3 Membiasakan diri perilaku dengan merasakan
adanya Allah SWT. melalui dalil aqli.
2.4 Memiliki perilaku syukur nikmat, hidup sederhana,
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di 3.5 Mengetahui adab ketika bersin dalam kehidupan
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw (ar-Razzwq, al-
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak 4.3 Menyajikan dalil aqli tentang mengenal Allah
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.4. KELAS II SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KOMPETENSI DASAR
dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari
2.5 Membiasakan adab bersin.
2.6 Menghindari sifat sombong dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Hamdalah).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Asmw’ al-ousnw (ar-Razzwq, al-oamrd,
dan asy-Syakyr).
3.3 Mengenal Allah SWT. melalui dalil aqli.
3.4 Memahami sikap syukur nikmat, hidup sederhana,
dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
3.6 Menjelaskan sikap sombong dan cara
menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Hamdalah).
oamrd, dan asy-Syakyr) dan artinya.
4.4 Menunjukkan sikap syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Mendemonstrasikan adab ketika bersin.
4.6 Menceritakan cara menghindari sifat sombong
dalam kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
(Tahlrl).
1.2 Meyakini Allah SWT sebagai al-Quddys, as-
aamad, al-Muhaimin, dan al-Badr‘.
1.3 Menerima nilai jujur, rajin, dan percaya diri.
1.4 Menerima ketentuan adab belajar, mengaji, dan
bermain dalam kehidupan sehari-hari.
1.5 Menerima ketentuan untuk menghindari sifat
malas.
(Tahlrl).
2.2 Mencontoh sifat Allah SWT. sebagai al-Quddys,
as-aamad, al-Muhaimin, dan al-Badr‘.
2.3 Terbiasa berperilaku jujur, rajin, dan percaya diri.
2.2 Terbiasa beradab ketika belajar, mengaji, dan
bermain dalam kehidupan sehari-hari.
2.3 Menghindari sifat malas.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Tahlrl).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw (al-
Quddys, as-aamad, al-Muhaimin, dan al-Badr‘).
3.3 Memahami perilaku jujur, rajin, dan percaya diri.
3.4 Memahami sikap yang baik ketika belajar,
mengaji, dan bermain dalam kehidupan sehari-
hari.
3.5 Menjelaskan sikap malas dan cara menghindari-
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
nya.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Tahlrl) dan
dalam karya yang estetis, dalam maknanya.
gerakan yang mencerminkan anak 4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw (al-Quddys, as-
sehat, dan dalam tindakan yang aamad, al-Muhaimin, dan al-Badr‘) dan artinya.
mencerminkan perilaku anak 4.3 Mencontohkan perilaku jujur, rajin, dan percaya
beriman dan berakhlak mulia. diri.
4.4 Mensimulasikan adab yang baik ketika belajar,
mengaji, dan bermain dalam kehidupan sehari-
hari.
4.5 Menceritakan contoh sikap malas dalam
kehidupan sehari-hari.

B.5. KELAS III SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerimadanmenjalankanajaran 1.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
agama yang dianutnya. (Subpwnallwh, Mwsyw Allwh).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai al-‘Azrm, al-
Kabrr, al-Karrm dan al-Mwlik.
1.3 Meyakini malaikat-malaikat Allah SWT. dan
tugas-tugasnya.
1.4 Menerimanilai rendah hati, santun, ikhlas,
kasih sayang, dan taat.
1.5 Menerima ketentuan patuh dan taat terhadap
kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari.
1.6 Menerima ketentuan untuk menghindari durhaka
kepada orang tua.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Membisakan diri untuk mengucapkan kalimah
disiplin, tanggung jawab, santun, tayyibah (Subpwnallwh, Mwsyw Allwh).
peduli, dan percaya diri dalam 2.2 Mengagumi sifat Allah SWT sebagai al-‘Azrm,
berinteraksi dengan keluarga, al-Kabrr, al-Karrm dan al-Mwlik.
teman, guru dan tetangganya. 2.3 Mencontoh para Malaikat dalam ketaatannya
kepada Allah SWT.
2.4 Memiliki sikap sifat rendah hati, santun,
ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam
kehidupan sehari-hari.
2.5 Memiliki akhlakul karimah patuh dan taat
terhadap kedua orang tua dalam kehidupan
sehari-hari.
2.6 Memiliki sikap menghindari durhaka kepada
orang tua.
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Subpwnallwh,
dengan cara mengamati Mwsyw Allwh).
[mendengar, melihat, membaca] 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
dan menanya berdasarkan rasa terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw (al-‘Azrm,
ingin tahu tentang dirinya, al-Kabrr, al-Karrm dan al-Mwlik).
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Menjelaskan malaikat-malaikat Allah SWT. dan
kegiatannya, dan benda-benda tugas-tugasnya.
yang dijumpainya di rumah dan di 3.4 Memahami sikap sifat rendah hati, santun,
sekolah. ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5 Menjelaskan kisah Nabi Ismail a.s. sebagai
bentuk sikap taat dan patuh terhadap orang tua.
3.6 Menjelaskan sikap durhaka kepada orang tua
melakui kisah Kan’an.
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Subpwnallwh,
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam bahasa yang jelas, Mwsyw Allwh) dan maknanya.
sistematis dan logis, dalam karya 4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw (al-‘Azrm, al-
yang estetis, dalam gerakan yang Kabrr, al-Karrm dan al-Mwlik) dan artinya.
mencerminkan anak sehat, dan 4.3 Menceritakan malaikat-malaikat Allah SWT. dan
dalam tindakan yang tugas-tugasnya.
mencerminkan perilaku anak 4.4 Menunjukkan sikap sifat rendah hati, santun,
beriman dan berakhlak mulia. ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyimulasikan akhlak karimah patuh dan taat
terhadap kedua orang tua dalam kehidupan
sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s.
4.6 Menyimulasikan kisah Kan’an sebagai bentuk
cara menghindari sikap durhaka kepada orang
tua.

B.6. KELAS III SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerimadanmenjalankanajaran 1.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
agama yang dianutnya. (Ta’awuz).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai al-Bahin, al-
Walr, al-Mujrb, dan al-Jabbar.
1.3 Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat
(jin dan setan).
1.4 Menerima sikap rukun dan tolong-menolong.
1.5 Menerima ketentuan akhlakul karimah terhadap
saudaradalam kehidupan sehari-hari.

2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah (Ta’awuz)

disiplin, tanggung jawab, santun, sesuai ketentuan syariat.
peduli, dan percaya diri dalam 2.2 Mencontoh sifat Allah SWT. sebagai al-Bwhin,
berinteraksi dengan keluarga, al-Walr, al-Mujrb, dan al-Jabbwr.
teman, guru dan tetangganya. 2.3 Memiliki sikap positif terhadap adanya makhluk
gaib selain malaikat (jin dan setan).
2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong-menolong.
2.5 Memiliki akhlakul karimah terhadap
saudaradalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Ta’awuz).
dengan cara mengamati 3.2 sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalam
[mendengar, melihat, membaca] al-Asmw’ al-ousnw (al-Bwhin, al-Walr, al-
dan menanya berdasarkan rasa Mujrb, dan al-Jabbwr).
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Menjelaskan adanya makhluk gaib selain
makhluk ciptaan Tuhan dan malaikat (jin dan setan).
kegiatannya, dan benda-benda 3.4 Memahami sikap rukun dan tolong-menolong.
yang dijumpainya di rumah dan di 3.5 Memahami akhlakul karimah terhadap saudara
sekolah. dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melafalkankalimat tayyibah (Ta’awuz) dan
dalam bahasa yang jelas, maknanya.
sistematis dan logis, dalam karya 4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw (al-Bwhin, al-
yang estetis, dalam gerakan yang Walr, al-Mujrb, dan al-Jabbwr)dan artinya.
mencerminkan anak sehat, dan 4.3 Menceritakan makhluk gaib selain malaikat
dalam tindakan yang (jin dan setan).
mencerminkan perilaku anak 4.4 Menyimulasikan sikap rukun dan tolong-
beriman dan berakhlak mulia. menolong dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyimulasikan akhlakul karimah terhadap
saudara dalam kehidupan sehari-hari.

B.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL

 KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya .
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini kekuasaan Allah SWT. melalui
kalimat tayyibah Lw oaula Walw Quwwata Illa
Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah).
1.2 Meyakini Allah SWT sebagai al-Mu’min,
al-‘Azrm, al- Hwdr, al-‘Adl, dan al-oakam.
1.3 Meyakini adanya kitab-kitab Allah SWT.
1.4 Menghayati sifat hormat dan patuh dalam
kehidupan sehari-hari.
1.5 Memiliki sikap tabah dan sabar dalam
menghadapi cobaan sebagai implementasi
dalam meneladani kisah Masyitah.
1.6 Memiliki sikap menghindari kufur nikmat
sebagai implementasi menghindari dari kisah
Tsa’labah.
2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah Lw oaula
Walw Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm
(oauqalah) sesuai ketentuan syar’i.
2.2 Mencontoh sifat Allah SWT sebagai al-Mu’min,
al-‘Azrm, al- Hwdr, al-‘Adl, dan al-oakam
2.3 Menerima adanya kitab-kitab Allah SWT.
2.4 Memiliki sikap hormat dan patuh dalam
kehidupan sehari-hari.
2.5 Memiliki sikap tabah dan sabar dalam
menghadapi cobaan sebagai implementasi
dalam meneladani kisah Masyitah.
2.6 Memiliki sikap menghindari kufur nikmat
sebagai implementasi menghindari dari kisah
Tsa’labah.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah Lw oaula Walw
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw (al-
Mu’min, al-‘Azrm, al- Hwdr, al-‘Adl, dan al-
oakam).
3.3 Mengetahui adanya kitab-kitab Allah SWT.
sebagai implementasi dari pengamalan rukun
Iman ke-3 (tiga).
3.4 Memahami sikap hormat dan patuh dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5 Mendeskripsikan sikap tabah dan sabar
dalammenghadapi cobaan dalam kisah Masyitah.
3.6 Mendeskripsikan kisah Tsa’labah sebagai
implementasi dalam menghindari sifat tercela
kufur nikmat.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah Lw oaula Walw
Quwwata illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah)
dan maknanya.
4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw (al-Mu’min,
al-‘Azrm, al- Hwdr, al-‘Adl, dan al-oakam) dan
artinya.
4.3 Menceritakan kitab-kitab Allah SWT. beserta
nabi yang menerimanya.
4.4 Menyimulasikan sikap hormat dan patuh dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyimulasikan sikap tabah dan sabar dalam
menghadapi cobaan sebagai implementasi
dalam meneladani kisah Masyitah.
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4.7 Menceritakan kisah Tsa’labah sebagai bentuk
menghindari akhlak tercela kufur nikmat.

B.8. KELAS IV SEMESTER GENAP smp di sini

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya 4.2 Melafalkan kalimah as-Salwm, dan al- Latrf.
yang estetis, dalam gerakan yang 4.3 Menyajikan peta konsep nama-nama nabi, rasul
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
(As-salwmu ‘alaikum).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai as-Salwm, dan al-
Latrf.
1.3 Meyakini adanya nabi dan rasul Allah SWT.
1.4 Menghayati adab bertamu dan berteman dalam
kehidupan sehari-hari.
1.5 Menolak sifat munafik.
2.1 Terbiasa mengucapkan salam sesuai ketentuan
syar’i.
2.2 Mencontoh sifat Allah SWT. sebagai as-Salwm,
dan al- Latiif.
2.3 Menerima dengan tulus adanya nabi dan rasul
Allah SWT.
2.4 Terbiasa beradab dalam bertamu dan berteman
dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Menghindari sifat munafik.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (As-salwmu
‘alaikum).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw (as-
Salwm, dan al-Latiif).
3.3 Menjelaskan nama-nama nabi, Rasul Allah
SWT. dan Ulul Azmi, serta sifat-sifat nabi dan
rasul.
3.4 Menjelaskanadab bertamu dan berteman dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5 Menjelaskan sifat munafik, dampak negatif dan
cara menghindarinya.
4.1 Mendemonstrasikan cara mengucapkan salam
sesuai ketentuan syar’i.
Allah SWT. dan Ulul Azmi, serta sifat-sifat nabi
dan rasul.
4.4 menyimulasikan adab dalam bertamu dan
berteman dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 menceritakan dampak negatif sifat munafik.

B.9. KELAS V SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Meyakini kebesaran Allah SWT. melalui
menghargai ajaran agama yang kalimat tayyibah(al-oamdu lillwh dan Allwhu
dianutnya. Akbar).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai ar-Razzwq, al-
Fattwh, asy-Syakyr, al-Mugnr.
1.3 Meyakini adanya hari akhir (kiamat)
1.4 Menghayati akhlak yang baik ketika di tempat
ibadah dan tempat umum.
1.5 Menghayati sikap teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.
 KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia.
B.10. KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
KOMPETENSI DASAR
2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah (al-oamdu
lillwh dan Allwhu Akbar) sesuai ketentuan
syar’i.
2.2 Mencontoh sifat Allah SWT. sebagai ar-
Razzwq, al-Fattwh, asy-Syakyr, al-Mugnr.
2.3 Menunjukkan prilaku orang yang beriman pada
hari akhir (kiamat).
2.4 Membiasakan akhlak yang baik ketika di
tempat ibadah dan tempat umum.
2.5 Membiasakan sikap teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami Allah SWT. melalui kalimat
thayyibah (al-oamdu lillwh dan Allwhu Akbar).
3.2 Mengenal Allah SWT. melalui sifat-sifat Allah
SWT. yang terkandung dalam al-Asmw’ al-
ousnw (ar-Razzwq, al-Fattwh, asy-Syakyr, al-
Mugnr).
3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir
(kiamat).
3.4 Mengetahui akhlak yang baik ketika di tempat
ibadah dan tempat umum.
3.5 Memahami sikap teguh pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan tawakal dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (al-oamdu lillwh
dan Allwhu Akbar).
4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw (ar-Razzwq, al-
Fattwh, asy-Syakyr, al-Mugnr) dan maknanya.
4.3 Menyajikan contoh perilaku akhlak mulia
sebagai implementasi hikmah beriman kepada
hari akhir (kiamat).
4.4 Menyimulasikan akhlak yang baik ketika di
tempat ibadah dan tempat umum.
4.5 Menyajikan contoh sikap teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat
tayyibah (Tarji’).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai al-Mupyr, al-
Mumrt dan al-Bwqr.
1.3 Menghayati akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat.
1.4 Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa
dalam kehidupan sehari-hari
1.5 Menghaayati ketentuan untuk menghindari sifat
kikir dan serakah.
2.1 Terbiasa mengucapkankalimat tayyibah (Tarji’)
sesuai ketentuan syar’i.
2.2 Mencontoh sifat Allah SWT. sebagai al-Mupyr,
al-Mumrt dan al-Bwqr.
 KOMPETENSI INTI
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta anah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia.
B.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
KOMPETENSI DASAR
2.3 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat
2.4 Membiasakan diri untuk menghindari sifat
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa
dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir
dan serakah.
3.1 Mengenal Allah SWT. melalui kalimat
tayyibah (Tarji’).
3.2 Mengenal Allah SWT. melalui sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung dalam al-Asmw’ al-
ousnw’ (al-Mupyr, al-Mumrt dan al-Bwqr).
3.3 Memahami akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat.
3.4 Memahami akhlak tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa serta cara
menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Mengetahui sifat kikir dan serakah melalui
kisah Qarun dan cara menghinadarinya dalam
kehidupan sehari- hari.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Tarji’) dan
maknanya.
4.2 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw (al-
Mupyr, al-Mumrt dan al-Bwqr).
4.3 Mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat.
4.4 menyajikan contoh cara menghindari sifat
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menceritakan kisah Qarun sebagai
implementasi menghindari sifat kikir dan
serakah dalam kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
(Astagfirullwhal-‘akrm).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai al-Qawwiy, al-
Hakim, al-Musawwir dan al-Qwdir.
1.3 Meyakini adanya Qada dan Qadar Allah SWT.
(takdir).
1.4 Menghayati sifat tanggung jawab, adil dan
bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
1.5 Menunjukkan sikap penolakan yang konsisten
terhadap sifat marah, fasik, dan murtad.
2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah
(Astagfirullwhal-‘akrm) sesuai ketentuan syar’i.
2.2 Mencontoh sifat Allah SWT. sebagai al-Qawwiy,
al-Hakrm, al-Musawwir, dan al-Qwdir.
2.3 Membiasakan diri untuk berprilaku dengan
meyakini Qada dan Qadar Allah SWT. (takdir)
2.4 Memiliki sifat tanggung jawab, adil dan bijaksana
dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Menghindari sifat marah, fasik, dan murtad.
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis, 4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw (al-Gafyr, al-
dalam karya yang estetis, dalam
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah
(Astagfirullwhal-‘akrm).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Asmw’ al-ousnw (al-Qawiyy, al-
Hakrm, al-Musawwir dan al-Qwdir).
3.3 Memahami hikmah beriman kepada Qada dan
Qadar Allah SWT. (takdir).
3.4 Memahami sifat tanggung jawab, adil dan
bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Mengetahui akhlak tercela sifat marah, fasik,
murtad, dan upaya menghindarinya.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah
(Astagfirullwhal-‘akrm) dan maknanya.
4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw (al-Qawwiy, al-
Hakrm, al-Musawwir dan al-Qwdir) dan artinya.
4.3 Menyajikan contoh Qada dan Qadar dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikancontoh sifat tanggung jawab, adil dan
bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Menyajikan contoh cara menghindari sifat
marah, fasik, dan murtad.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini Allah SWT. melalui kalimat tayyibah
(Tobat).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai al-Gafyr, al-
Afuwwu, as-aabyr dan al-oalrm.
1.3 Menghayati sifat sabar dan taubat dalam
kehidupan sehari-hari sebagai implementasi
dalam meneladani kisah Nabi Ayyub a.s. dan
kisah Nabi Adam a.s.
1.4 Menghayati akhlak yang baik terhadap binatang
dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari.
2.1Terbiasa membaca kalimat istigfar sesuai ketentuan
syar’i.
2.2 Mencontoh sifat Allah SWT. sebagai (al-Gafyr,
al-Afuwwu, as-aabyr dan al-oalrm).
2.3 Memiliki sifat sabar dan taubat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.4 Memiliki akhlak yang baik terhadap binatang
dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (tobat).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw (al-Gafyr,
al-Afuwwu, as-aabyr dan al-oalrm).
3.3 Memahami sifat sabar dan taubat dalam
kehidupan sehari-hari sebagai implementasi
meneladani kisah Nabi Ayub a.s. dan Nabi
Adam a.s.
3.4 Memahami akhlak yang baik terhadap binatang
dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (tobat) dan
maknanya.
Afuwwu, as-aabyr dan al-oalrm) dan artinya.
 KOMPETENSI INTI
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
C. FIKIH
C.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya 1.2
1.3
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
C.2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KOMPETENSI DASAR
4.3 Menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s. dan Nabi
Adam a.s. sebagai implementasi dalam
meneladani sifat sabar dan tobat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikancontoh akhlak yang baik terhadap
binatang dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-
hari.
KOMPETENSI DASAR
Menerima kebenaran rukun Islam
Meyakini kebenaran kalimah syahadatain
Mengamalkan perintah bersuci dari hadas dan
najis.
2.1 Menjalankan lima rukun Islam
2.2 Mengamalkan ketentuan syahadatain
2.3 Membiasakan bersuci dari hadas dan najis
3.1 Memahami rukun Islam
3.2 Memahami syahadatain
3.3 Memahami kaifiah bersuci dari hadas dan najis
4.1 Mensimulasikan tata cara bersuci dari hadas dan
najis
4.2 Menyajikan arti kalimah syahadatain
KOMPETENSI DASAR
Menerima tata cara wudu
1.2 Menghayati manfaat wudu
1.3 Mengamalkan hikmah wudu
Membiasakan wudu setiap akan salat
2.2 Membiasakan wudu setiap saat
2.3 Menjaga kesucian diri dari hadas dan najis
3.1. Memahami tata cara wudu yang benar
3.2. Mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan
wudu
3.3. Memahami manfaat dan hikmah wudu
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Mempraktikkan tata cara wudu
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2. Menghafal doa sesudah wudu
dalam karya yang estetis, dalam 4.3. Menceritakan manfaat wudu
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

C.3. KELAS II SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima lafal azan dan iqamah
agama yang dianutnya 1.2 Meyakini salat sebagai perintah Allah SWT.
1.3 Mengamalkan salat fardu dengan benar
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Membiasakan azan dan iqamah
tanggung jawab, santun, peduli, 2.2 Menjalankan salat tepat waktu
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami azan
dengan cara mengamati 3.2 Memahami iqamah
[mendengar, melihat, membaca] 3.3 Memahami salat fardu
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Mempraktikkan azan dan iqamah
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2. Mempraktikkan gerakan salat fardu
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

C.4. KELAS II SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya 1.2
1.3
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
KOMPETENSI DASAR
Meyakini hikmah salat berjamaah
Meyakini hikmah zikir setelah salat fardu
Meyakini hikmah doa setelah salat fardu
2.1 Membiasakan salat berjamaah
2.2 Membiasakan zikir setelah salat fardu
2.3 Membiasakan berdoa setelah salat fardu
3.1. Memahami ketentuan salat berjamaah
3.2. Memahami zikir setelah salat fardu
3.3. Memahami lafal doa setelah salat fardu
4.1. Mensimulasikan tata cara salat berjamaah
4.2. Mempraktikkan zikir setelah salat fardu
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam karya yang estetis, dalam 4.3. Mempraktikkan doa setelah salat fardu
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

C.5. KELAS III SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya 1.2
1.3
1.4
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2
peduli, dan percaya diri dalam 2.3
berinteraksi dengan keluarga, 2.4
teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1
dengan cara mengamati 3.2
[mendengar, melihat, membaca] 3.3
dan menanya berdasarkan rasa 3.4
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1
dalam bahasa yang jelas, 4.2
sistematis dan logis, dalam karya 4.3
yang estetis, dalam gerakan yang 4.4
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
Menerima hikmah salat sunah rawatib
Menerima ketentuan salat jamak dan qasar
Menerima tata cara tayamum
Menerima hikmah salat bagi orang sakit
Membiasakan salat sunah rawatib
Menghayati ketentuan salat jamak dan qasar
Menghayati tata cara tayamum
Istiqamah salat dalam segala keadaan
Memahami ketentuan salat sunah rawatib
Memahami ketentuan salat jamak dan qasar
Memahami tata cara tayamum
Menganalisis tata cara salat bagi orang sakit
Mempratikkan tata cara salat rawatib
Mempraktikan salat jamak dan qasar
Mempraktikkan tayamum bagi orang sakit
Mempraktikan tata cara salat bagi orang sakit

C.6. KELAS III SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1. Meyakini kebenaran perintah puasa Ramadan
agama yang dianutnya 1.2. Menghayati perintah salat sunah Tarawih
1.3. Meyakini keutamaan salat Witir
1.4. Menghayati keutamaan amalan Ramadan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Membiasakan simpati kepada kaum duafa
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2 Membiasakan empati kepada kaum duafa
peduli, dan percaya diri dalam 2.3 Membiasakan salat sunah Tarawih dan Witir
berinteraksi dengan keluarga, 2.4 Mengamalkan amalan bulan Ramadan
teman, guru dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual 3.1. Memahami ketentuan puasa Ramadan

dengan cara mengamati 3.2. Memahami ketentuan salat Tarawih
[mendengar, melihat, membaca] 3.3. Memahami ketentuan salat Witir
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Menghafalkan doa berbuka puasa
dalam bahasa yang jelas, 4.2. Menghafalkan doa setelah salat Tarawih
sistematis dan logis, dalam karya 4.3. Menghafalkan doa setelah salat Witir
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

C.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1. Menerima perintah zakat, infak, dan sedekah
menghargai ajaran agama yang 1.2. Mengamalkan perintah zakat, infak, dan
dianutnya sedekah
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menjalankan ketentuan zakat fitrah
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2 Mengamalkan ketentuan infak dan sedekah
peduli, dan percaya diri dalam 2.3 Menghargai orang yang zakat, infak, dan
berinteraksi dengan keluarga, sedekah
teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami ketentuan zakat fitrah
dengan cara mengamati dan 3.2 Memahami ketentuan infak
menanya berdasarkan rasa ingin 3.3 Memahami ketentuan sedekah
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menyimulasikan tata cara zakat fitrah
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Menyimulasikan tata cara infak dan sedekah
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

C.8. KELAS IV SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2 Membiasakan penerapan nilai-nilai yang
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
KOMPETENSI DASAR
1.1. Meyakini salat Jum’at sebagai perintah Allah
1.2. Meyakini salat Idain sebagai perintah Allah
1.3. Mengamalkan kaidah salat Jum’at dan salat
Idain
2.1 Menghayati ketentuan salat idain
terkandung dalam salat Jum’at dan salat Idain

3. Memahami pengetahuan faktual 3.1. Memahami ketentuan salat Idain

dengan cara mengamati dan 3.2. Mengamalkan ketentuan salat Jum’at
menanya berdasarkan rasa ingin 3.3. Menghargai orang yang menjalankan salat Idain
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Mendemonstrasikan tata cara salat Idain
dalam bahasa yang jelas, 4.2. Mensimulasikan tata cara salat Jum’at
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

C.9. KELAS V SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Meyakini perintah bersuci dari haid
menghargai ajaran agama yang 1.2 Menerima ketentuan khitan
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1. Mengamalkan perintah bersuci dari haid
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2. Menjalankan ketentuan khitan
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami mandi wajib setelah haid
dan konseptual dengan cara 3.2 Memahami ketentuan khitan
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menyimulasikan pelaksanaan khitan
dan konseptual dalam bahasa yang 4.2 Menyimulasikan mandi wajib setelah haid
jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

C.10. Kelas V SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Meyakini kurban sebagai perintah Allah
menghargai ajaran agama Islam 1.2 Meyakini haji sebagai perintah Allah
1.3 Meyakini umrah sebagai perintah Allah
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Mengamalkan nilai-nilai dalam ibadah haji
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2 Mengamalkan nilai-nilai dalam ibadah umrah
peduli, dan percaya diri dalam 2.3 Menghargai nilai-nilai dalam ibadah kurban
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami ketentuan kurban
dan konseptual dengan cara 3.2 Memahami tata cara haji
mengamati, menanya dan 3.3 Memahami tatacara umrah
mencoba berdasarkan rasa ingin 3.4 Menganalisis perbedaan haji dan umrah
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Mendemonstrasikan tata cara kurban
dan konseptual dalam bahasa yang 4.2. Menyimulasikan tata cara haji
jelas, sistematis dan logis, dalam 4.3. Menyimulasikan tata cara umrah
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

C.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1
menghargai ajaran agama yang 1.2
dianutnya 1.3
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2
peduli, dan percaya diri dalam 2.3
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan 3.2
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk 3.3
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1
dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis, dalam 4.2
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, 4.3
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
Menerima ketentuan makanan halal/haram
Menerima ketentuan minuman halal/haram
Menerima ketentuan binatang halal/haram
Membiasakan mengonsumsi makanan halal
Membiasakan mengonsumsi minuman halal
Membiasakan mengonsumsi binatang halal
Memahami ketentuan makanan halal dan haram
dikonsumsi
Memahami ketentuan minuman halal dan haram
dikonsumsi
Mengidentifikasi binatang yang halal dan haram
dikonsumsi
Menyajikan klasifikasi makanan halal dan
haram
Menyajikan klasifikasi minuman halal dan
haram
Menyajikan klasifikasi binatang halal dan haram

C.12. KELAS VI SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Meyakini ketentuan tentang jual beli
menghargai ajaran agama yang 1.2 Menerima ketntuan pinjam meminjam
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Membiasakan jual beli yang dibolehkan
disiplin, tanggung jawab, santun, 2.2 Mengamalkan ketentuan pinjam-meminjam
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1. Memahami ketentuan jual beli
dan konseptual dengan cara 3.2. Memahami tatacara pinjam-meminjam
mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menyimulasikan jual beli yang halal
dan konseptual dalam bahasa yang 4.2 Menyimulasikan pinjam-meminjam
jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

D. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

D.1. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1 Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Terbiasa menghindari sikap-sikap
agama yang dianutnya menyekutukan Allah SWT. dengan makhluk-
Nya sebagai bentuk penolakan terhadap
kepercayaan masyarakat jahiliyah Arab pra-
Islam yang tidak sesuai dengan tuntunan agama
Islam
1.2 Meyakini akan adanya Allah SWT. dan
kekuasaan-Nya melalui peristiwa penyelamatan
Ka’bah dari pasukan Abrahah
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap pemberani, teguh
tanggung jawab, santun, peduli, dan pendirian, memegang teguh janji, pantang
percaya diri dalam berinteraksi menyerah, suka menolong, dan menghormati
dengan keluarga, teman, guru dan tamu sebagai bentuk amalan adat-istiadat
tetangganya masyarakat Arab pra-Islam yang sesuai dengan
tuntunan agama Islam
2.2 Bersikap menghindari perbuatan tercela mabuk-
mabukan, merendahkan derajat wanita, dan
suka berpesta pora yang merupakan sifat dan
watak masyarakat Arab pra-Islam yang tidak
sesuai dengan tuntunan agama Islam
2.3 Bersikap menghindari sifat tercela sebagaimana
yang dilakukan pasukan Abrahah dalam
peristiwa penyerangan Ka’bah
2.4 Bersikap jujur dan dapat dipercaya sesuai
dengan kepribadian Nabi Muhammad Saw. yang
bergelar Al-Amin
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami adat-istiadat dan kepercayaan
dengan cara mengamati [mendengar, masyarakat Arab pra-Islam
melihat, membaca] dan menanya 3.2 Mengetahui masa kanak-kanak Nabi
berdasarkan rasa ingin tahu tentang Muhammad Saw.
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menceritakan kondisi alam, sosial, dan
dalam bahasa yang jelas, sistematis perekonomian masyarakat Arab pra-Islam
dan logis, dalam karya yang estetis, 4.2 Menceritakan kejadian luar biasa yang
dalam gerakan yang mencerminkan mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw.
anak sehat, dan dalam tindakan yang 4.3 Menceritakan sejarah kelahiran Nabi
mencerminkan perilaku anak Muhammad Saw.
beriman dan berakhlak mulia 4.4 Menuliskan silsilah Nabi Muhammad Saw.

D.2. KELAS III SEMESTER GENAP

 KOMPETENSI INTI
1 Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1. Menunjukkan perilaku yang meneladani
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini Nabi Muhammad Saw. adalah utusan
Allah SWT.
1.2 Terbiasa menghindari kebiasaan buruk
1.3 Meyakini cara-cara Nabi Muhammad Saw.
dalam menghindari kebiasaan buruk masyarakat
di sekitarnya
kehidupan masa remaja Nabi Muhammad Saw.
2.2 Menunjukkan cara-cara mencintai Nabi
Muhammad Saw. sebagai teladan (uswah
hasanah) dan nabi yang agung

3 Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui bukti-bukti kerasulan Nabi

dengan cara mengamati [mendengar, Muhammad Saw.
melihat, membaca] dan menanya 3.2 Memahami peristiwa kerasulan Nabi
berdasarkan rasa ingin tahu tentang Muhammad Saw.
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah

4 Menyajikan pengetahuan faktual 1.4 Menceritakan masa remaja atau masa muda
dalam bahasa yang jelas, sistematis Nabi Muhammad Saw.
dan logis, dalam karya yang estetis, 1.5 Menunjukkan karakteristik jahiliah masa Nabi
dalam gerakan yang mencerminkan Muhammad Saw.
anak sehat, dan dalam tindakan yang 1.6 Menuliskan bukti-bukti kerasulan Nabi
mencerminkan perilaku anak beriman Muhammad Saw.
dan berakhlak mulia

D.3. KELAS IV SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meyakini kebenaran dari Allah SWT.
agama yang dianutnya walaupun banyak tantangan yang harus
dihadapi sebagai implementasi nilai-nilai
dakwah Rasulullah di tahun-tahun awal
kenabian.
1.2 Terbiasa santun dalam menyampaikan
kebenaran sebagai implementasi nilai dakwah
Rasulullah Saw.
1.3 Menunaikan kemauan untuk selalu berubah
menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi
semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke
Habasyah
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Bersikap tabah menghadapi cobaan dalam
tanggung jawab, santun, peduli, dan menyampaikan kebenaran sebagai bentuk
percaya diri dalam berinteraksi dengan meneladani ketabahan Nabi Muhammad
keluarga, teman, guru, dan tetangganya Saw. dan para sahabatnya dalam
berdakwah
2.2 Menunjukkan kemuliaan akhlak dalam
menyampaikan kebenaran sebagai
implementasi keteladanan Nabi
Muhammad Saw. dalam berdakwah.
2.3 Menunjuk kan kesabaran para sahabat Nabi
Muhammad Saw. dalam peristiwa hijrah ke
Habasyah
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengetahui contoh-contoh ketabahan Nabi
Muhammad Saw. dan para sahabat dalam
berdakwah.
3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmad bagi seluruh
alam.
3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad
Saw. menganjurkan sahabat hijrah ke
Habasyah

4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad

dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
Saw. dan sahabat dalam berdakwah
4.2 Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi
Muhammad Saw. dan sahabat dalam
berdakwah
4.3 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke
Habasyah

D.4. KELAS IV SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menunaikan kemauan untuk selalu berubah
agama yang dianutnya menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi
semangat hijrah Rasulullah Saw. ke Thaif
1.2 Terbiasa menumbuhkan kesadaran akan
pentingnya perintah salat lima waktu
1.3 Melaksanakan salat lima waktu secara tertib
sebagai bentuk pengamalan peristiwa Isra
Mikraj Nabi Muhammad Saw.
1.4 Membiasakan untuk selalu berubah menuju
kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah
Rasulullah ke Yastrib
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan kesabaran Nabi Muhammad
tanggung jawab, santun, peduli, dan Saw. dalam peristiwa hijrah ke Thaif.
percaya diri dalam berinteraksi dengan 2.2 Menunjukkan hikmah dari peristiwa Isra
keluarga, teman, guru, dan tetangganya Mikraj Nabi Muhammad Saw.
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari
kehidupan masyarakat Yastrib sebelum hijrah
yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad
cara mengamati dan menanya Saw. hijrah ke Thaif
berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.2 Mengenal latar belakang Nabi Muhammad
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan Saw. di-Isramikrajkan Allah SWT.
kegiatannya, dan benda-benda yang 3.3 Memahami keadaan masyarakat Yastrib
dijumpainya di rumah, di sekolah dan sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.
tempat bermain 3.4 Mengetahui sebab-sebab hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke Yatsrib
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, Thaif
dalam karya yang estetis, dalam 4.2 Menceritakan kembali peristiwa penting di
gerakan yang mencerminkan anak dalam Isra Mikraj Nabi Muhammad Saw.
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

D.5. KELAS V SEMESTER GANJIL

 KOMPETENSI INTI
1 Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 1.1 Menunjukkan hikmah dari peristiwa hijrah
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan 1.2 Menunjukkan keperwiraan Nabi Muhammad
keluarga, teman, guru dan tetangganya
1.3 Menunjukkan ibrah dari peristiwa Fathu
3 Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
1.1 Terbiasa untuk selalu berubah menuju
kebaikan sebagai bentuk implementasi
semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib
1.2 Terbiasa berkorban demi memperjuangkan
kebenaran/kebaikan sebagai implementasi
semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib
1.3 Meyakini terjadinya peristiwa Fathu Makkah
atas pertolongan Allah SWT.
Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib
Saw. dalam mempertahankan Kota Madinah
dari serangan kafir Quraisy
Makkah
1.4 Mengetahui keperwiraan Nabi Muhammad
Saw. dalam mempertahankan Kota Madinah
dari serangan kafir Quraisy
1.5 Mengetahui sebab-sebab terjadinya Fathu
Makkah
1.6 Mengenal upaya yang dilakukan Nabi
Muhammad Saw. dalam membina masyarakat
Madinah (sosial, ekonomi, agama, dan
pertahanan)
1.7 Memahami cara-cara Rasulullah Saw. dalam
menghindari pertumpahan darah dengan
kaum kafir Quraisy dalam peristiwa Fathu
Makkah
1.8 Menceritakan kronologi Rasul hijrah ke
Yatsrib
1.9 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu
Makkah
1.10 Mencontohkan keteladanan Nabi
Muhammad Saw. dalam Fathu Makkah
dengan tuntutan kehidupan sekarang

D.6. KELAS V SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1 Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meyakini semangat rela berkorban yang
agama yang dianutnya ditunjukkan oleh para Khulafaurasyidin
sebagai bentuk kecintaan pada Allah SWT. dan
Rasul-Nya.
1.2 Meyakini Al-Qur’an dan Sunah Rasul sebagai
peninggalan Rosulullah Saw.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan hikmah dari peristiwa akhir
tanggung jawab, santun, peduli, dan hayat Rasulullah Saw.
percaya diri dalam berinteraksi dengan 2.2 Memiliki nilai-nilai positif dari kekhalifahan
keluarga, teman, guru dan tetangganya Abu Bakar as-Siddiq r.a.
2.3 Memiliki nilai-nilai positif dari kekhalifahan
Umar bin Khattab r.a.

3 Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui dua pusaka yang ditinggalkan

dengan cara mengamati (mendengar, Rasulullah sebagai pegangan kaum mslimin.
melihat, membaca) dan menanya 3.2 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari
 berdasarkan rasa ingin tahu tentang khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari
kegiatannya, dan benda-benda yang khalifah Umar bin Khattab r.a.
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, hayat Rasulullah Saw.
dalam karya yang estetis, dalam 4.2 Menceritakan kepribadian Abu Bakar as-
gerakan yang mencerminkan anak Siddiq r.a. dan perjuangannya dalam dakwah
sehat, dan dalam tindakan yang Islam
mencerminkan perilaku anak beriman 4.3 Menceritakan kepribadian Umar bin Khattab
dan berakhlak mulia dan perjuangannya dalam dakwah Islam

D.7. KELAS VI SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1 Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meyakini semangat rela berkorban yang
agama yang dianutnya ditunjukkan oleh para Khulafaur Rasyidin
sebagai bentuk kecintaan pada Allah SWT.
dan rasul-Nya
1.2 Terbiasa berkorban sebagaimana yang
dilakukan oleh para Khulafaur Rasyidin
sebagai bentuk kecintaan pada Allah SWT.
dan rasul-Nya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1Menunjukkan nilai-nilai positif dari
tanggung jawab, santun, peduli, dan kekhalifahan Usman bin Affan
percaya diri dalam berinteraksi dengan 2.2 Menunjukkan nilai-nilai positif dari
keluarga, teman, guru, dan tetangganya kekhalifahan Ali bin Abi Talib
3 Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari
dengan cara mengamati (mendengar, khalifah Usman bin Affan
melihat, membaca) dan menanya 3.2 Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari
berdasarkan rasa ingin tahu tentang khalifah Ali bin Abi Talib
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam 1.1 Menceritakan kepribadian Usman bin Affan
bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dan perjuangannya dalam dakwah Islam
dalam karya yang estetis, dalam 1.2 Menceritakan kepribadian dan perjuangan
gerakan yang mencerminkan anak khalifah Ali bin Abi Talib
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

D.8. SKI KELAS VI SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1 Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meyakini penyebaran agama Islam di
agama yang dianutnya Indonesia secara damai melalui cerita dakwah
beberapa tokoh Wali Sanga
1.2 Meyakini cara-cara dakwah Wali Sanga dalam
penyebaran agama Islam yang menyesuaikan
dengan kondisi masyarakat saat itu
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perjuangan beberapa tokoh Wali
tanggung jawab, santun, peduli, dan Sanga (Sunan Maulana Malik Ibrahim, Sunan
percaya diri dalam berinteraksi dengan Kalijaga, dan Sunan Gunung Jati) dalam
keluarga, teman, guru, dan tetangganya penyebaran agama Islam secara damai di
Indonesia
 KOMPETENSI INTI
3 Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam 1.1 Menceritakan cara-cara dakwah Sunan
bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman 1.3 Menceritakan cara-cara dakwah Sunan Gunung
dan berakhlak mulia
E. BAHASA ARAB
E.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya
1.2
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
KOMPETENSI DASAR
2.2 Terbiasa menyampaikan ajaran agama Islam
dengan cara-cara yang santun dalam kehidupan
bermasyarakat sebagai bentuk keteladanan
terhadap Wali Sanga
3.1 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan Maulana
Malik Ibrahim
3.2 Mengetahui jasa Sunan Maulana Malik Ibrahim
dalam penyebaran agama Islam
3.3 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan Kalijaga
3.4 Mengetahui jasa Sunan Kalijaga dalam
penyebaran agama Islam
3.5 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan Gunung
Jati
3.6 Mengetahui jasa Sunan Gunung Jati dalam
penyebaran agama Islam
Maulana Malik Ibrahim dalam penyebaran
agama Islam
1.2 Menceritakan cara-cara dakwah Sunan
Kalijaga dalam penyebaran agama Islam
Jati dalam penyebaran agama Islam
1.4 Mencontoh kearifan dakwah para Wali Sanga
dengan tuntutan kehidupan sekarang
KOMPETENSI DASAR
Menerima anugerah Allah SWT. berupa
bahasa Arab
Menerima keberadaan Allah SWT. atas
penciptaan manusia dan bahasa yang
beragama
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud benda melalui
media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
‫(عمل ال َك ْشف؛ التعارف؛ األدوات‬
َ
)‫الكتابية؛ األدوات املدرسية‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat)
terkait topik:
‫(عمل ال َك ْشف؛ التعارف؛ األدوات‬
َ
)‫الكتابية؛ األدوات املدرسية‬
4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
(‫عمل ال َك ْشف؛ التعارف؛ األدوات‬
َ
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang ‫)الكتابية؛ األدوات املدرسية‬
mencerminkan perilaku anak 4.2. Menyebutkan makna dari ujaran kata
beriman dan berakhlak mulia (mufradat) terkait topik:
‫(عمل ال َك ْشف؛ التعارف؛ األدوات‬
َ
)‫الكتابية؛ األدوات املدرسية‬
Ungkapan Seperti:
Komunikati
f ‫ َغائِب – أَيْ َن‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ ح‬- ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم – َنعمل ال َك ْشف‬
َ َْ
‫ َت َعال إِىَل األ ََمام – اِ ْفتَ ْح‬-‫س‬ ِ‫ اِجل‬- ‫ قِف‬- ‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫فُالن؟‬
ْ ْ ْ
‫ اُنْظُْر‬-!‫الكتَاب‬ ِ ‫ أَ ْغلِق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ ‫ اُنْظُر إِىَل‬- ‫ اِ ْفتَح ه ِذ ِه الص ْفحة‬،‫الكتَاب‬ ِ
ْ ْ َ َ َ ْ
‫ قُ ْل‬،‫ب‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ
ْ ‫ أَج‬،‫ أَع ْد – ا ْسأ َْل‬- !‫ا ْستَم ْع! ا ْستَم ْع َجيِّ ًدا‬،! ‫ امْسَع‬- !‫السُّب ْو َرة‬
َ ‫إىَل‬
.‫ طيّب‬- ! ‫ اِ ْقَرأ‬-
E.2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima anugerah Allah SWT. berupa
agama yang dianutnya bahasa Arab
1.2 Menerima keberadaan Allah SWT. atas
penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
tanggung jawab, santun, peduli, dan terhadap keberadaan wujud benda melalui
percaya diri dalam berinteraksi media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan
dengan keluarga, teman, guru, dan keluarga, teman, dan guru
tetangganya 2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya ‫؛ أمساءاأليام؛ بعض‬10 - 1‫(العدد‬
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan )‫أمساءالفواكه؛ بعض األلوان‬
kegiatannya, dan benda-benda yang baik secara lisan maupun tulisan
dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat)
terkait topik:
‫؛ أمساءاأليام؛ بعض‬10 - 1‫(العدد‬
)‫أمساءالفواكه؛ بعض األلوان‬
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, ‫؛ أمساءاأليام؛ بعض‬10 - 1‫(العدد‬
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang )‫أمساءالفواكه؛ بعض األلوان‬
mencerminkan perilaku anak 4.2. Menyebutkan makna dari ujaran kata
beriman dan berakhlak mulia (mufradat) terkait topik:
‫؛ أمساءاأليام؛ بعض‬10 - 1‫(العدد‬
 KOMPETENSI INTI
Ungkapan Seperti:
Komunikati
f ‫ َغائِب – أَيْن‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬
‫ َت َعال إِىَل األ ََمام – اِ ْفتَ ْح‬-‫س‬ ِ‫ اِجل‬- ‫ قِف‬- ‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫َفُالن؟‬
‫ اُنْظُْر‬-!‫الكتَاب‬ ِ ‫ أَ ْغلِق‬- !‫الكتَاب‬ ِ ‫ اُنْظُر إِىَل‬- ‫ اِ ْفتَح ه ِذ ِه الص ْفحة‬،‫الكتَاب‬
ْ ْ
-‫ب‬ ِ ِ
ْ ‫ أَع ْد – ا ْسأ َْل– أَج‬-!‫ ا ْستَم ْع! – ا ْستَم ْع َجيِّ ًدا‬-! ‫السُّب ْو َرة ! امْسَع‬
E.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1
agama yang dianutnya
1.2
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
)‫أمساءالفواكه؛ بعض األلوان‬
ِ ‫ ح‬- ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم – َنعمل ال َك ْشف‬
َ َْ
ْ ْ ْ
ِ
َ َ َ ْ
ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ
َ ‫إىَل‬
.‫ طيّب‬- ! ْ‫ اِ ْقَرأ‬- ‫قُ ْل‬
KOMPETENSI DASAR
Menerima anugerah Allah SWT. berupa
bahasa Arab
Menerima keberadaan Allah SWT. atas
penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud benda melalui
media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3.1. Mengenal bun yi mufradat terkait topik:
‫املدرسي؛ املشروبات‬
ّ ‫أفراد املدرسة؛ الزي‬
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat)
terkait topik:
‫املدرسي؛ املشروبات‬
ّ ‫أفراد املدرسة؛ الزي‬
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
3.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:
‫املدرسي؛ املشروبات‬
ّ ‫أفراد املدرسة؛ الزي‬
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
‫املدرسي؛ املشروبات‬
ّ ‫أفراد املدرسة؛ الزي‬
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
4.2. Menyebutkanmakna dari ujaran kata
(mufradat) terkait topik:
‫املدرسي؛ املشروبات‬
ّ ‫أفراد املدرسة؛ الزي‬
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:
‫املدرسي؛ املشروبات‬
ّ ‫أفراد املدرسة؛ الزي‬
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
Ungkapan Seperti:
Komunikati
f ‫ َغائِب – أَيْ َن‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ح‬- ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم – َنعمل ال َك ْشف‬
َ َْ
‫ َت َعال إِىَل األ ََمام – اِ ْفتَ ْح‬-‫س‬ ْ ْ
ِ‫ اِجل‬- ‫ قِف‬- ‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫فُالن؟‬
ْ
ِ ‫ أَ ْغلِق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ ‫ْهذ ِه الص ْفحة –اُنْظُر إِىَل‬ ِ ‫ اِ ْفتح‬،‫الكتاب‬
‫ اُنْظُْر‬- !‫الكتَاب‬ ْ ْ َ َ َ َِ
‫ قُ ْل‬،‫ب‬ ِ ‫ أ‬،‫َع ْد – اِسأ َْل‬
‫َج‬ ِ ‫ اِستَ ِمع جيِّ ًدا! أ‬- !‫ اِستَ ِمع‬،!‫ اِمْس ع‬- ! ‫إِىَل السُّبورة‬
ْ ْ َ ْ ْ ْ ْ َ َْ َ
ِ ِ
- ‫واآلن أَنْت‬/‫ك‬ َ ‫اآلند ْو ُر‬
َ ‫ َو‬- !‫ص ْوتَك‬ َ ‫–هيَّا َن ْقَرأْ! – ا ْرفَ ْع‬
َ ‫ ا ْقَرأْ ! طيّب‬-
!‫ُخَرى‬ ِ
ْ ‫مَج ْي ًعا – بالـْ َم ْج ُم ْو َعة – َمَّر ًة أ‬
E.4. KELAS II SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima anugerah Allah SWT. berupa
agama yang dianutnya bahasa Arab
1.2 Menerima keberadaan Allah SWT. atas
penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
disiplin, tanggung jawab, santun, terhadap keberadaan wujud benda melalui
peduli, dan percaya diri dalam media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan
berinteraksi dengan keluarga, keluarga, teman, dan guru
teman, guru dan tetangganya 2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) ‫آالت املواصالت؛ إشارة املرور؛ األدوات‬
dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk X‫يف البيت‬
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan baik secara lisan maupun tulisan
benda-benda yang dijumpainya di 3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat)
rumah dan di sekolah terkait topik:
‫آالت املواصالت؛ إشارة املرور؛ األدوات‬
X‫يف البيت‬
3.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:
‫آالت املواصالت؛ إشارة املرور؛ األدوات‬
X‫يف البيت‬
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, ‫آالت املواصالت؛ إشارة املرور؛ األدوات‬
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan X‫يف البيت‬
yang mencerminkan perilaku anak 4.2. Menyebutkanmakna dari ujaran kata
beriman dan berakhlak mulia (mufradat) terkait topik:
‫آالت املواصالت؛ إشارة املرور؛ األدوات‬
X‫يف البيت‬
4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:
‫آالت املواصالت؛ إشارة املرور؛ األدوات‬
X‫يف البيت‬
Ungkapan Komunikatif Seperti:

- ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم – َن ْع َمل ال َك ْشف‬

‫ عبارة‬- ‫ َغائِب – أَيْ َن فُالن؟‬،‫م ْو ُج ْود‬،‫ر‬ ِ
َ ‫َحاض‬
‫ َت َعال‬-‫س‬ ِ‫ اِجل‬- ‫ قِف‬- ‫التحيات اليومية‬
ْ ْ ْ
‫ اِ ْفتَ ْح َه ِذ ِه‬،‫الكتَاب‬
ِ ‫إِىَل األَمام – اِ ْفتَح‬
ْ َ
‫ أَ ْغلِ ْق‬-،! ‫الكتَاب‬ ِ ‫ اُنْظُر إِىَل‬- ‫الص ْفحة‬
ْ َ َ
- ! ‫السُّب ْو َرة‬ ِ ِ
َ ‫الكتَاب! اُنْظُْرإىَل‬
– ‫َع ْد‬ ِ ‫ أ‬- !‫ – اِستَ ِمع جيِّ ًدا‬X!‫اِستَ ِمع‬،! ‫اِمْس ع‬
َ ْ ْ ْ ْ َ
- ‫طيّب‬- ! ْ‫ اِ ْقَرأ‬- ‫ قُ ْل‬،‫ب‬ ِ ِ
ْ ‫ أَج‬X،‫ا ْسأ َْل‬
/‫ َواآلن َد ْو ُرك‬- !‫ص ْوتَك‬ ‫ع‬ ‫ف‬
َ ‫ر‬ ِ‫ ا‬- !ْ‫هيَّان ْقرأ‬
َ ْ ْ ََ َ
‫ َمَّر ًة‬- ‫ مَجِ ْي ًعا – بالـْ َم ْج ُم ْو َعة‬- ‫َواآلن أَنْت‬
!‫ُخَرى‬ ْ‫أ‬
E.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama 1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT.
yang dianutnya berupa bahasa Arab
1.2 Meresapi keagungan Allah SWT. atas
penciptaan makhluk hidup dan
keragaman bahasa
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
tanggung jawab, santun, peduli, dan terhadap keberadaan wujud benda
percaya diri dalam berinteraksi dengan melalui media bahasa Arab dalam
keluarga, teman, guru dan tetangganya berinteraksi dengan keluarga, tetangga,
2.2 teman, dan guru
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, tetangga,
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
KOMPETENSI DASAR
teman, dan guru
3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
‫أمساء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛‬
‫الصلوات اخلمس؛ أمساء األمراض‬
3.2. Mengenal makna dari ujaran kata
(mufradat)terkait topik:
‫أمساء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛‬
‫الصلوات اخلمس؛ أمساء األمراض‬
3.3 Mengenal ujaran kata (mufradat)terkait
topik:
‫أمساء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛‬
‫الصلوات اخلمس؛ أمساء األمراض‬
3.4 Memahami mufradat dan teks sederhana
terkait topik:
‫أمساء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛‬
‫الصلوات اخلمس؛ أمساء األمراض‬
4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
‫أمساء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛‬
‫الصلوات اخلمس؛ أمساء األمراض‬
4.2. Menyebutkanmakna dari ujaran kata
(mufradat) terkait topik:
‫أمساء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛‬
‫الصلوات اخلمس؛ أمساء األمراض‬
4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait
topik:
‫أمساء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛‬
‫الصلوات اخلمس؛ أمساء األمراض‬
4.4 Menyalin mufradat dan teks sederhana
terkait topik:
‫أمساء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛‬
‫الصلوات اخلمس؛ أمساء األمراض‬
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Ungkapan Seperti:
Komunikatif
‫ َغائِب‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ح‬- ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم – َنعمل ال َك ْشف‬
َ َْ
‫س – َت َعال إِىَل‬ ِ‫ اِجل‬- ‫ قِف‬- ‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫ أَين َفُالن؟‬-
ْ ْ ْ ْ
! ‫الكتَاب‬ِ ‫ اُنْظُر إِىَل‬- ‫ اِ ْفتَح ه ِذ ِه الص ْفحة‬،‫الكتَاب‬ ِ ‫األَمام – اِ ْفتَح‬
ْ َ َ َ ْ ْ َ
‫اِ ْستَ ِم ْع! اِ ْستَ ِم ْع‬،! X‫ اِمْسَع‬- ! ‫السُّب ْو َرة‬
َ ‫ىَل‬ ْ
ِ ‫– أَ ْغلِق‬
ِ‫الكتَاب! اُنْظُر إ‬ ْ
. ‫ طيّب‬-! ْ‫ اِ ْقَرأ‬- ‫ قُ ْل‬،‫ب‬ ِ ِ ِ
ْ ‫ أَج‬،‫ أَع ْد – ا ْسأ َْل‬-!‫َجيِّ ًدا‬
– ‫ مَجِ ْي ًعا‬- ‫ َواآلن أَنْت‬/‫ َواآلن َد ْو ُرك‬- !‫ص ْوتَك‬ ِ
َ ‫ ا ْرفَ ْع‬- !ْ‫َهيَّا َن ْقَرأ‬
ِ
‫ت‬ُ ْ‫ َهات– َجاءَ َوق‬، ْ ‫ أ َْعطيِن‬- !‫ ُخ ْذ‬- !‫ُخَرى‬ ْ ‫بالـْ َم ْج ُم ْو َعة – َمَّر ًة أ‬
!‫ بِ ُس ْر َعة‬- ‫احلمدهلل‬-‫احة اِْنَت َهى َد ْر ُسنَا‬ ‫رِت‬
َ َ ‫االس‬ ْ
E.6. KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT. berupa
agama yang dianutnya bahasa Arab
1.2 Meresapi keagungan Allah SWT. atas
penciptaan makhluk hidup dan keragaman
bahasa
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
tanggung jawab, santun, peduli, dan terhadap keberadaan wujud benda melalui
percaya diri dalam berinteraksi dengan media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya keluarga, tetangga, teman, dan guru

2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung

3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru
3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
‫أعضاء األسرة حالة احلديقة؛ مناظر العامل؛‬
‫أمساء احليوانات‬
3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat)
terkait topik:
‫أعضاء األسرة حالة احلديقة؛ مناظر العامل؛‬
‫أمساء احليوانات‬
3.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:
‫أعضاء األسرة حالة احلديقة؛ مناظر العامل؛‬
‫أمساء احليوانات‬
3.4 Memahami mufradat dan teks sederhana
terkait topik:
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
‫أعضاء األسرة حالة احلديقة؛ مناظر العامل؛‬
‫أمساء احليوانات‬
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, ‫أعضاء األسرة حالة احلديقة؛ مناظر العامل؛‬
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang ‫أمساء احليوانات‬
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia 4.2. Menyebutkanmakna dari ujaran kata
(mufradat) terkait topik:
‫أعضاء األسرة حالة احلديقة؛ مناظر العامل؛‬
‫أمساء احليوانات‬
4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:
‫أعضاء األسرة حالة احلديقة؛ مناظر العامل؛‬
‫أمساء احليوانات‬
4.4 Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait
topik:
‫أعضاء األسرة حالة احلديقة؛ مناظر العامل؛‬
‫أمساء احليوانات‬
Ungkapan Seperti:
Komunikatif
‫ َغائِب – أَيْن‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ح‬- ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم – َنعمل ال َكش‬
َ ْ َْ
– ‫س – َت َعال إِىَل األ ََمام‬ ِ‫ اِجل‬- ‫ قِف‬- ‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫َفُالن؟‬
ْ ْ ْ
- !‫الكتَاب‬ِ ‫الكتَاب!– أَ ْغلِق‬ ِ ‫ اُنْظُر إِىَل‬- ‫ اِ ْفتَح ه ِذ ِه الص ْفحة‬،‫الكتَاب‬ ِ ‫اِ ْفتَح‬
ْ ْ َ َ َ ْ ْ
،‫َع ْد – اِ ْسأ َْل‬ ِ ‫ أ‬- !‫ اِستَ ِمع!– اِستَ ِمع جيِّ ًدا‬،!‫ اِمْس ع‬- !‫اُنْظُر إِىَل السُّبورة‬
َ ْ ْ ْ ْ َ َْ َ ْ
. ‫ طيّب‬-! ْ‫ اِ ْقَرأ‬- ‫ قُ ْل‬،‫ب‬ ْ ‫أَج‬
ِ
– ‫ مَجِ ْي ًعا‬- ‫ َواآلن أَنْت‬/‫ َواآلن َد ْو ُرك‬- !‫ص ْوتَك‬ ‫ع‬
X ‫ف‬
َ ‫ر‬ِ‫هيَّا ن ْقرأْ! – ا‬
َ ْ ْ ََ َ
‫احة‬ ‫ هات– جاء وقْت رِت‬، ‫ أ َْع ِطيِن‬- !‫ خ ْذ‬- !‫ُخرى‬
َ َ ‫االس‬
ْ ُ ََ َ َ ْ ُ َ ْ ‫بالـْ َم ْج ُم ْو َعة – َمَّر ًة أ‬
!‫ بِ ُس ْر َعة‬- ‫احلمدهلل‬-‫اِْنَت َهى َد ْر ُسنَا‬
E.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT. berupa
ajaran agama yang dianutnya bahasa Arab
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Allah SWT.
 KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B.1.
KOMPETENSI DASAR
atas terciptanya bahasa yang beragam
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media bahasa
Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga, dan guru
3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
kalimat sederhanaterkait topik:
‫التعريف بالنفس؛ األدوات املدرسية؛ أصحاب‬
‫املهنة‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.2. Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan
kalimat sederhana terkait topik:
‫التعريف بالنفس؛ األدوات املدرسية؛ أصحاب‬
‫املهنة‬
3.3. Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat
sederhana terkait topik :
‫التعريف بالنفس؛ األدوات املدرسية؛ أصحاب‬
‫املهنة‬
3.4 Memahami kata, frase dan kalimat sederhana
secara lisan dan tertulis terkait topik:
‫التعريف بالنفس؛ األدوات املدرسية؛ أصحاب‬
‫املهنة‬
4.1. Melafalkan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat
bahasa Arab terkait topik:
‫التعريف بالنفس؛ األدوات املدرسية؛ أصحاب‬
‫املهنة‬
2.4. STANDAR KOMPETENSI MUATAN LOKAL

1. Muatan Lokal
Muatan lokal di MIN Doko menurut instruksi Gubernur Jawa Timur ditekankan
pada Bahasa Jawa, Namun MIN Doko menambah dua jenis lagi yaitu Bahasa Inggris
dan Baca Tulis Alqur’an . Hal ini sesuai dengan kondisi budaya masyarakat setempat.
2.1 Bahasa Jawa
Muatan Lokal dimaksudkan untuk mengembangkan potensi daerah sebagai bagian
dari upaya peningkatan mutu pendidikan di madrasah. Selain itu muatan lokal ini
sebagai upaya pelestarian bahasa daerah yang berbasiskan kebudayaan dan kesenian
pada daerah di mana madrasah itu berkembang. Kemudian sebagai pedoman
penyusunan perangkat pembelajaran di bawah ini adalah standar kompetensi dan
kompetensi dasar yang dibutuhkan.

 SK/KD BHS JAWA

1. Bahasa Daerah ( Jawa )

Klas : I
Semester I
Standar Kompetensi
1. Mampu mengungkapkan,
mengucapkan berbagai hal
dalam berbagai bentuk dengan
memperhatikan gambar
Kompetensi Dasar
Membaca dan menulis dalam wacana bahasa
jawa
Memahami antonym dan dapat menerapkan
dalam kalimat
Menyusun kalimat sederhana dengan pola S-P
Menulis huruf jawa legena (ha,na,ca,ra,ka)
Mengubah kalimat ngoko menjadi karma

Kelas : I
Semester II
1. Mampu menyebutkan nama-
nama binatang dalam gambar
1.1 Menyebutkan nama-nama binatang piaraan
1.2 Bercerita tentang binatang piaraan
1.3 Menulis kalimat dengan huruf latin

2. Mampu membaca, menjawab, 2.1 Membaca bacaan

bercerita, dan terampil menulis 2.2 Menjawab pertanyaan bacaan
kalimat dengan huruf latin 2.3 Menceritakan kembali isi bacaan
2.4 Menyebutkan pelaku-pelaku cerita
2.5 Menulis kalimat sederhana dengan huruf latin

Klas II
Semester I
Standar Kompetensi
1. Mampu membaca wacana
diskripsi tentang “kegiatan”
Kompetensi dasar
1.1 Mambaca wacana diskripsi tentang kegiatan
1.2 Memahami antonym dan dapat menerapkan
dalam kalimat

1. Mampu membaca wacana Mambaca wacana tentang keluarga

tentang “keluarga” Menceritakan isi bacaan
Melafalkan konsonan t dan th
2. Mampu memahami isi bacaan
dan mengkomunikasikannya
Kelas : II
Semester II
1. Mampu mengkomunikasikan
isi
bacaan tentang “cerita lama”
2. Mampu membaca diskripsi
tentang “Bencana Alam”
2. Mampu membaca diskripsi
tentang “Bencana Alam”
3. Mampu memahami isi bacaan 3.1 Membaca dan memahami wacana prosa
prosa deskripsi
tentang “Kesehatan”
yang sakit
(misalnya : nalika, angger, jalaran, sebab)
Klas III
Semester I
Standar Kompetensi
1. Mampu memahami isi cerita
dengan membaca dan melakukan
dialog serta mengapresiasikan
tembang dolanan
Semester 2
Standar Kompetensi
1. Mampu bermain peran sesuai
isi
cerita, dengan menggunakan
bahasa yang santun
Membaca wacana tentang peternakan
Melafalkan vocal O dan kata punika
Menyebutkan nama-nama hewan
1.1 Mengkomunikasika isi bacaan tentang “cerita
lama”
1.2 Melafalkan kata yang mengandung konsonan
rangkap (misalnya : ty, dy, dan sebagainya)
1.3 Menyebutkan nama-nama raja/patih dan
kerajaannya
1.4 Mengenal huruf jawa bersandhangan
Wyanjana cakra
1.5 Mengubah kalimat karma menjadi ngoko dan
ngoko alus menjadi krama alus
Membaca bacaan dan memahami isinya
Menggunakan kata keterangan yang berarti
menyangatkan
Mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif
Mengubah basa ngoko ke krama dalam cakapan
Memahami beberapa peribahasa
Membaca bacaan dan memahami isinya
Menggunakan kata keterangan yang berarti
menyangatkan
Mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif
Mengubah basa ngoko ke krama dalam cakapan
Memahami beberapa peribahasa
diskripsi
3.2 Menyebutkan nama-nama rasa sakit dan bagian
3.3 Menyusun kalimat dengan kata penghubung
3.4 Mengubah basa ngoko lugu ke ngoko alus
3.5 Membawakan tembang macapat (misalnya :
mijil,
gambuh)
Kompetensi Dasar
Mendengarkan dan memahami cerita teman
Membaca bersuara
Menulis huruf jawa legena
Mengapresiasikan guritan
Melakukan percakapan / dialog
Mengapresiasikan tembang dolanan
Kompetensi Dasar
Menceritakan pengalaman pribadi
Bermain peran yang berkaitan dengan isi cerita
Mendengarkan cerita wayang
Bercakap-cakap menggunakan bahasa yang santun
Klas IV
Semester 1
Standar Kompetensi
1. Menceritakan pengalaman
pribadi mengapresiasikan
guritan, menuliskan kalimat
dengan huruf jawa serta
menerapkan unggah-ungguh
basa dalam percakapan sehari-
hari
Semester 2
Standart Kompetensi
1. Memahami cerita, tembung
saroja, tembung wilangan, dan
mengapresiasikan tembung
macapat
Klas V
Semester I
Standar Kompetensi dasar
1. Mampu memahami isi bacaan
tentang pahlawan
2. Mampu memahami isi bacaan
tentang peristiwa serta
mengkomunikasikannya
3. Mampu membaca bacaan
tentang kesusasteraan bahasa
Jawa dengan baik
Semester II
1. Mampu menyerap isi bacaan
tentang macapat dan
Kompetensi Dasar
Mendengarkan cerita tentang pengalaman menarik
Menulis dengan huruf jawa
Mengapresiasikan dongeng
Menerapkan unggah-ungguh basa dalam
percakapan
Membaca tulisan jawa
Menulis kalimat
Mengapresiasikan guritan
Mengapresiasikan tembung
Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan cerita tentang tokoh pendidikan
1.2 Mengenal tembung sarojo dan tembung
wilangan
1.3 Memahami cerita lama
1.4 Membaca dan menulis tulisan jawa
1.5 Mengapresiasikan tembung macapat
1.6 Menulis kalimat aktif dan pasif dan menulis
disposisi
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami isi bacaan
1.2 Dapat mengartikan kata Sinonim danHomonim
1.3 Menyusun kalimat dengan pola S-P-O-K waktu
1.4 Menulis kata-kata dengan huruf jawa yang
berpasangan.
1.5 Menceritakan kembali isi bacaan
1.6 Menggunakan peribahasa dengan baik
2.1 Menjawab pertanyaan bacaan
2.2 Menceritakan kembali isi bacaan
2.3 Mengartikan dan menggunakan kata kias
(tembung
entar) dan bebasan
2.4 Menyebutkan nama-nama bencana alam dan
Penyebabnya
2.5 Menulis kata dalam kalimat atau paragraph dari
basa ngoko lugu menjadi basa krama
3.1 Membaca bacaan dengan lafal dan lagu yang
benar
3.2 Menjawab pertanyaan bacaan
3.3 Menggunakan tembung saroja
3.4 Menyebutkan guru lagu dan guru wilangan
tembang macapat
3.2 Menyalin kalimat dari basa ngoko ke kalimat
krama inggil
1.1 Memahami isi tentang macapat pucung
1.2 Menyusun kata jadian dengan sisipan um dan in
melagukan dengan baik dan
benar
2. Mampu membaca tentang
pariwisata dengan lafal lagu
yang baik
3.Mampu memahami isi bacaan
tentang pekerjaan
Klas VI
Semester I
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan bacaan teks
2. Mengaprisiasikan cerita/
dongeng
3. Melakukan wawancara
4. Mengapresiasikan guritan
Semester II
Standart Kompetensi
1. Menulis surat pribadi
1.3 Menggunakan tembung pepindan
1.4 Berdialog dengan menggunakan basa ngoko
dan krama
1.5 Menulis kalimat dengan menggunakan huruf
jawa
1.6 Mendeklamasikan geguritan dengan ekspresi
yang baik
1.7 Menulis suatu karangan tentang bencana alam
2.1 Menjawab pertanyaan bacaan
2.2 Membuat kata jadian dengan penambang-an
2.3 Menyebutkan kata-kata penyandra
2.4 Menyebutkan nama-nama binatang
2.5 Menyebutkan nama-nama Negara pewayangan
2.6 Menulis nama/sebutan dengan aksara swara
a,i,u,e,o
2.7 Menulis surat ulem
3.1 Menjawab pertanyaan bacaan
3.2 Menceritakan kembali isi bacaan
3.3 Menyebutkan nama-nama wujud rumah
3.4 Menuliskan kata jadian tanduk ikriya dan
tanduk
Kekriya
3.3 Menyebutkan nama-nama profesi, hasil dan
alatnya
3.4 Berdialog dengan menggunakan basa ngoko
dan krama
3.5 Menulis kalimat dengan menggunakan huruf
jawa
3.6 Memahami tentang Dhandhanggula
Kompetensi Dasar
1.1 Menyebutkan tokoh utama dan wataknya
1.2 Mengungkapkan kembali isi bacaan dalam
ragam bahasa
1.3 Menjawab pertanyaan bacaan
1.4 Menyimpulkan isi bacaan
2.6 Menyebutkan tokoh dan pesan yang dapat
diambil dari cerita/dongeng
3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara
3.2 Melakukan wawancara berdasarkan daftar
pertanyaan
3.1 Melakukan hasil wawancara
4.1 Membaca guritan dengan lafal, intonasi, dan gaya
yang tepat
4.2 Membuat teks guritan sederhana
Kompetensi Dasar
1.1 Menulis surat untuk keluarga dan menyebutkan
bagian-bagiannya
 1.2 Mengubah kalimat aktif menjadi pasif atau
sebalikanya
1.3 Melengkapi kalimat menjadi paribahasa atau
Parikan
2. Mengapresiasikan cerita/ Menjelaskan watak tokoh dalam cerita
dongeng Menceritakan kembali secara ringkas isi cerita/
dongeng

3. Mengapresiasikan cerita 3.1 Menceritakan kembali cerita wayang

wayang 3.2 Menyebutkan Negara, aji-aji, dan gegaman para
tokoh dalam cerita wayang
4. Membaca indah 4.1 Membaca guritan dengan lafal, intonasi, dan gaya
yang tepat
4.2 Menjelaskan isi guritan
4.3 Menulis kalimat
4.4 Menulis kalimat dengan huruf jawa

2. Bahasa Inggris :
Klas I Semester 1
N Kompon Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
o en
1 Mendeng Mampu menyimak dan memahami 1.Menanggapi ucapan seseorang
arkan ucapan seseorang secara akurat secara verbal
sehingga mampu memberikan 2. Menanggapi instruksi dan
respon yang tepat informasi singkat sangat sederhana
secara fisik dan verbal
2 Berbicara Mampu berkomunikasi dengan 1. Berkomunikasi lewat sapaan
benar dan wajar dalam konteks sederhana
menyapa dan membalas sapaan 2. Berkomunikasi lewat percakapan
seseorang lewat percakapan sederhana
sederhana 3. Berkomunikasi dengan melafalkan
kata
3 Membac Mampu memahami tulisan bahasa 1. Membaca kata dan kalimat
a Inggris sangat sederhana sangat sederhana
2. Melafalkan alphabet dengan
ucapan yang tepat
3. Mengeja huruf pada kata
dengan tepat
4. Menulis Menyalin tulisan bahasa Inggris 1. Menuliskan alphabet dengan
sangat sederhana benar
2. Menuliskan kata-kata yang
dilafalkan seseorang dengan
benar
Klas I Semester 2
No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mendengarka Mampu menyimak dan 1.Menanggapi ucapan seseorang secara
n memahami ucapan verbal
seseorang secara akurat 2. Menanggapi instruksi dan informasi
sehingga mampu singkat sangat sederhana secara fisik
memberikan respon yang dan verbal
tepat
2 Berbicara Mampu berkomunikasi 1. Berkomunikasi lewat sapaan
dengan benar dan wajar sederhana
dalam konteks menyapa 2. Berkomunikasi lewat
dan membalas sapaan percakapan sederhana
seseorang lewat 3. Berkomunikasi dengan
percakapan sederhana melafalkan kata sederhana
3 Membaca Mampu memahami 1. Membaca kata dan kalimat sangat
 tulisan bahasa Inggris sederhana
sangat sederhana 2. Melafalkan alphabet dengan
ucapan yang tepat
3. Mengeja huruf pada kata dengan
tepat
4. Menulis Menyalin tulisan bahasa 1. Menuliskan nama benda secara
Inggris sangat sederhana tepat
2. Menuliskan kata-kata yang
dilafalkan seseorang dengan benar

Klas II Semester 1
No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mendengarka Mampu menyimak dan 1.Menanggapi ucapan seseorang secara
n memahami ucapan verbal
seseorang secara akurat 2. Menanggapi instruksi dan informasi
sehingga mampu singkat sangat sederhana secara fisik
memberikan respon yang dan verbal
tepat
2 Berbicara Mampu berkomunikasi 1. Berkomunikasi dengan sapaan
dengan benar dan wajar sederhana
dalam konteks bertanya 2. Berkomunikasi dengan dialog
dan menjawab sederhana
pertanyaan seseorang
lewat percakapan
sederhana
3 Membaca Mampu memahami 1. Membaca kata dan kalimat sangat
tulisan bahasa Inggris sederhana
sangat sederhana 2. Melafalkan alphabet dengan
ucapan yang tepat
3. Mengeja huruf pada kata dengan
tepat
4. Menulis Menyalin tulisan bahasa 1. Menuliskan kata dan frase secara
Inggris sangat sederhana tepat
2. Menuliskan kata-kata yang
dilafalkan seseorang dengan benar

Klas II Semester 2
No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mendengarka Mampu menyimak dan 1.Menanggapi ucapan seseorang secara
n memahami ucapan verbal
seseorang secara akurat 2. Menanggapi instruksi dan informasi
sehingga mampu singkat sangat sederhana secara fisik
memberikan respon yang dan verbal
tepat
2 Berbicara Mampu berkomunikasi 1. Berkomunikasi dengan sapaan
dengan benar dan wajar sederhana
dalam konteks bertanya 2. Berkomunikasi dengan dialog
dan menjawab sederhana
pertanyaan seseorang
lewat percakapan
sederhana
3 Membaca Mampu memahami 1. Membaca kata dan kalimat sangat
tulisan bahasa Inggris sederhana
sangat sederhana 2. Melafalkan alphabet dengan
ucapan yang tepat
3. Mengeja huruf pada kata dengan
tepat
4. Menulis Menyalin tulisan bahasa 1. Menuliskan kata dan frase secara
Inggris sangat sederhana tepat
2. Menuliskan kata-kata yang
dilafalkan seseorang dengan benar

KLas III semester 2

No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mendengarka Mampu menyimak dan 1.Menanggapi ucapan seseorang secara
n memahami ucapan verbal
seseorang secara akurat 2. Menanggapi instruksi dan informasi
sehingga mampu singkat sangat sederhana secara fisik
memberikan respon yang dan verbal
tepat
2 Berbicara Mampu berkomunikasi 1. Berkomunikasi lewat sapaan
dengan benar dan wajar sederhana
dengan merespon 2. Berkomunikasi lewat percakapan
percakapan sederhana
3 Membaca Mampu memahami 1. Membaca nyaring kata dan frase
tulisan bahasa Inggris dengan tepat
sangat sederhana 2. Melafalkan kata dan kalimat sangat
sederhana dengan tepat
3. Mengeja huruf pada kata dengan
tepat
4. Menulis Menyalin teks bahasa 1. Menuliskan kata, frase dan kalimat
Inggris sangat sederhana sangat sederhana secara tepat
2. Menuliskan kata dan kalimat sangat
sederhana yang dilafalkan seseorang
dengan benar
3. Menuliskan teks sangat sederhana
secara tepat

Klas III Semester 2

No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mendengarka Mampu menyimak dan 1.Menanggapi ucapan seseorang secara
n memahami ucapan verbal
seseorang secara akurat 2. Menanggapi instruksi dan informasi
sehingga mampu singkat sangat sederhana secara fisik
memberikan respon yang dan verbal
tepat
2 Berbicara Mampu berkomunikasi 1. Berkomunikasi lewat sapaan
dengan benar dan wajar sederhana
dengan merespon 2. Berkomunikasi lewat percakapan
percakapan sederhana
3 Membaca Mampu memahami 1. Membaca nyaring kata dan frase
tulisan bahasa Inggris dengan tepat
sangat sederhana 2. Melafalkan kata dan kalimat sangat
sederhana dengan tepat
3. Mengeja huruf pada kata dengan
tepat
4. Menulis Menyalin teks bahasa 1. Menuliskan kata, frase dan kalimat
Inggris sangat sederhana sangat sederhana secara tepat
2. Menuliskan kata dan kalimat sangat
sederhana yang dilafalkan seseorang
dengan benar
3. Menuliskan teks sangat sederhana
secara tepat

Klas IV Semester 1
No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mendengarkan Memahami instruksi 1.Merespon dengan melakukan
sangat sederhana tindakan sesuai instruksi secara
dengan tindakan berterima dalam konteks kelas
dalam konteks kelas 2. Merespon instruksi sangat sederhana
secara verbal dalam konteks kelas
1 Mendengarkan Memahami instruksi 1.Merespon dengan melakukan
sangat sederhana tindakan sesuai instruksi secara
dengan tindakan berterima dalam konteks kelas
dalam konteks kelas 2. Merespon instruksi sangat sederhana
secara verbal dalam konteks kelas
2 Berbicara Mengungkapkan 1. Bercakap–cakap untuk menyertai
instruksi dan tindakan secara berterima yang
informasi sangat melibatkan tindak tutur:
sederhana dalam mengenalkan diri, memberi salam
konteks kelas atau sapaan, memberi salam
perpisahan dan memberi aba-aba.
2. Bercakap-cakap untuk meminta atau
memberi jasa atau barang secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta bantuan, meminta
barang, dan memberi barang.
3. Bercakap-cakap untuk meminta
informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur berterima
kasih, meminta maaf, memberi
maaf, melarang, memuji dan
mengajak.
4. Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan: Thank you, sorry, please,
excuse me.
3 Membaca Memahami tulisan 1. Membaca nyaring dengan
bahasa Inggris sangat melafalkan alphabet dan ucapan
sederhana dalam yang tepat yang melibatkan
konteks kelas kata,frase, dan kalimat sangat
sederhana
2. Memahami kalimat dan pesan
tertulis sangat sederhana
4 Menulis Mengeja dan 1. Mengeja ujaran bahasa Inggris
menyalin tulisan sangat sederhana secara tepat dan
bahasa Inggris sangat berterima dengan tanda baca yang
sederhana dalam benar yang melibatkan kata, frase
konteks kelas dan kalimat sangat sederhana
2. Menyalin tulisan bahasa inggris
sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat
dan pesan tertulis

Klas IV Semester 2

No Komponen Standar Kompetensi Dasar

Kompetensi
1 Mendengarkan Memahami instruksi 1.Merespon dengan melakukan
sangat sederhana tindakan sesuai instruksi secara
dengan tindakan berterima dalam konteks kelas dan
dalam konteks kelas dalam berbagai permainan
2. Merespon instruksi sangat sederhana
 secara verbal.
2 Berbicara Mengungkapkan 1.Menirukan ujaran dalam ungkapan
instruksi dan sangat sederhana secara berterima
informasi sangat 2.Bercakap-cakap untuk menyertai
sederhana dalam tindakan secara secara berterima
konteks kelas yang melibatkan tindak tutur:
memberi contoh melakukan sesuatu
dan memberi aba – aba.
3.Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta bantuan, meminta
barang, memberi barang
4.Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta ijin, memberi ijin,
menyetujui, menyangkal dan
meminta kejelasan
5.Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan: thank you, sorry, please
dan excuse me.
3 Membaca Memahami tulisan 1. Membaca nyaring dengan ucapan
bahasa Inggris sangat yang tepat dan berterima yang
sederhana dalam melibatkan kata, frase dan kalimat
konteks kelas sangat sederhana
2. Memahami kalimat dan pesan
tertulis sangat sederhana
4 Menulis Mengeja dan 1. Mengeja ujaran bahasa Inggris
menyalin tulisan sangat sederhana secara tepat dan
bahasa Inggris sangat berterima dengan tanda baca yang
sederhana dalam benar yang melibatkan kata, frase
konteks kelas dan kalimat sangat sederhana
2. Menyalin tulisan bahasa inggris
sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat
dan pesan tertulis

Klas V Semester 1
No Komponen Standar Kompetensi Dasar
Kompetensi
1 Mendengarkan Memahami instruksi 1. Merespon instruksi sangat
sangat sederhana sederhana dengan tindakan secara
dengan tindakan berterima dalam konteks kelas dan
dalam konteks sekolah
sekolah 2. Merespon instruksi sangat
sederhana secara verbal
2 Berbicara Mengungkapkan 1. Bercakap-cakap untuk
instruksi dan menyertai tindakan secara berterima
informasi sangat yang melibatkan tindak tutur:
sederhana dalam memberi contoh melakukan sesuatu,
konteks sekolah memberi aba-aba dan memberi
petunjuk
2. Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak
 tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan
memberi barang
3. Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengenalkan diri, mengajak,
meminta ijin, memberi ijin,
menyetujui, tidak menyetujui dan
melarang
4. Mengungkapkan kesantunan
secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind … dan
Shall we …
3 Membaca Memahami tulisan 1. Membaca nyaring dengan ucapan,
bahasa Inggris dan tekanan, dan intonasi secara tepat
teks deskriptif dan berterima yang melibatkan:
bergambar sangat kata, frase, dan kalimat sangat
sederhana dalam sederhana
konteks sekolah 2. Memahami kalimat, pesan tertulis
dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan
berterima
4 Menulis Mengeja dan 1. Mengeja kalimat sangat sederhana
menyalin kalimat secara tepat dan berterima
sangat sederhana 2. Menyalin dan menulis kalimat
dalam konteks sangat sederhana secara tepat dan
sekolah berterima seperti: ucapan selamat,
ucapan terima kasih dan undangan

Klas V Semester 2
No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mendengarkan Memahami instruksi 1. Merespon instruksi sangat
sangat sederhana sederhana dengan tindakan secara
dengan tindakan berterima dalam konteks sekolah
dalam konteks 2.Merespon instruksi sangat sederhana
sekolah secara verbal
2 Berbicara Mengungkapkan 1. Bercakap-cakap untuk menyertai
instruksi dan tindakan secara berterima yang
informasi sangat melibatkan tindak tutur: memberi
sederhana dalam contoh melakukan sesuatu,
konteks sekolah memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk
2. Bercakap-cakap untuk meminta
/memberi jasa / barang secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan
memberi barang
3. Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi informasi, memberi
pendapat dan meminta kejelasan
4. Mengungkapkan kesatuan secara
berterima yang melibatkan
 ungkapan: do you mind … dan
Shall we …

3 Membaca Memahami tulisan 1. Membaca nyaring dengan ucapan,

bahasa Inggris sangat tekanan dan intonasi secara tepat
sederhana dalam dan berterima yang melibatkan:
konteks sekolah kata, frase, kalimat sangat
sederhana dan teks sangat
sederhana
2. Memahami kalimat, pesan tertulis
dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan
berterima
4 Menulis Mengeja dan 1. Mengeja kalimat sangat sederhana
menyalin kalimat secara tepat dan berterima
sangat sederhana 2. Menyalin dan menulis kalimat
dalam konteks sangat sederhana secara tepat dan
sekolah berterima dengan tanda baca yang
tepat seperti: ucapan selamat,
ucapan terima kasih dan ucapan
simpati

Klas VI Semester 1

No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1 Listening Memahami instruksi dan 1. Merespon instruksi sangat sederhana
informasi sangat dengan tindakan secara berterima
sederhana baik secara dalam kegiatan di dalam dan di luar
tindakan maupun bahasa kelas
dalam konteks sekitar 2. Merespon instruksi sangat sederhana
peserta didik dengan tindakan secara berterima
dalam berbagai permainan
3. Memahami cerita lisan secara
berterima dengan bantuan gambar
2 Speaking Mengungkapkan instruksi 1. Bercakap-cakap untuk menyertai
dan informasi sangat tindakan secara berterima yang
sederhana dalam konteks melibatkan tindak tutur: memberi
sekitar peserta didik contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba, dan memberi petunjuk
2. Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang
secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan,
memberi bantuan, meminta barang
dan memberi barang
3. Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengingatkan, menyatakan
suka/tidak suka, menanyakan
jumlah, menanyakan keadaan,
memberi komentar, memberi
petunjuk dan mengusulkan
4. Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan: Would you please … dan
 May I …
3 Reading Memahami teks 1. Membaca nyaring teks fungsional
fungsional pendek dan pendek sangat sederhana dengan
deskriptif bergambar ucapan dan intonasi yang tepat dan
sangat sederhana dalam berterima
konteks sekitar peserta 2. Memahami teks deskriptif
didik bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
4 Writing Menulis teks fungsional 1. Menulis teks fungsional pendek
pendek sangat sederhana sangat sederhana secara berterima
dalam konteks sekitar 2. Menulis kartu-kartu ucapan sangat
peserta didik sederhana secara berterima

Klas VI Semester 2
No Komponen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Listening Memahami instruksi dan 1. Merespon instruksi dan informasi
informasi sangat sangat sederhana baik dengan
sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara
tindakan maupun bahasa berterima di dalam dan di luar kelas
dalam konteks sekitar 2. Merespon instruksi dan informasi
peserta didik sangat sederhana dengan tindakan
maupun bahasa secara berterima
dalam berbagai permainan
3. Memahami cerita lisan sangat
sederhana dengan bantuan gambar
2 Speaking Mengungkapkan instruksi 1. Bercakap-cakap untuk menyertai
dan informasi sangat tindakan secara berterima yang
sederhana dalam konteks melibatkan tindak tutur: memberi
sekitar peserta didik contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba, dan memberi petunjuk
2. Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang
secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan,
memberi bantuan, meminta barang
dan memberi barang
3. Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengungkapkan perasaan,
merespon ungkapan,
mengungkapkan keraguan,
menanyakan dan meminta kejelasan
4. Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan: Would you please … dan
May I …
3 Reading Memahami teks 1. Membaca nyaring teks fungsional
fungsional pendek dan pendek sangat sederhana dengan
deskriptif bergambar ucapan dan intonasi yang tepat dan
sangat sederhana dalam berterima
konteks sekitar peserta 2. Memahami teks deskriptif
didik bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
3. Memahami teks naratif bergambar
sangat sederhana
4 Writing Menulis teks fungsional 1. Menulis teks fungsional pendek
 pendek sangat sederhana sangat sederhana secara berterima
dalam konteks sekitar dalam konteks sekitar peserta didik
peserta didik 2. Menulis kartu-kartu ucapan sangat
sederhana secara berterima

2.5. KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

Ruang lingkup pengembangan diri meliputi :
a. Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang maha Esa
b. Kesadaran mengikuti aturan
c. Kesadaran akan kemandirian
d Kesadaran bersosialisasi
e. Kesadaran untuk mengembangkan panca indera
f. Pengorganisasian tugas-tugas fisikal sehari-hari
g. Ketrampilan social
h. Ketrampilan mengelola perasaan
i. Ketrampilan merencanakan
j. Ketrampilan memecahkan masalah
k. Ketrampilan pengembangan diri

Bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri :

1. Pelayanan Bimbingan dan Konseling
Bentuk pelayanan :
a. Bimbingan bersosial dan adaptasi dalam lingkungan belajar / madrasah.
b. Bimbingan meningkatkan kemampuan belajar.
c. Konseling masalah kesulitan belajar peserta didik
d. Konseling masalah dalam kehidupan social peserta didik.
Sasaran : siswa klas I sampai dengan klas VI
1. Drum Band.
Tujuan :
a. Menumbuhkan jiwa seni pada anak
b. Melatih disiplin dan kekompakan warga
c. Trampil menampilkan lagu diiringi musik.
3. Rebana / hadrah
Tujuan dari kegiatan ini adalah :
a. Menumbuhkan sifat cinta seni islami
b. Menumbuhkan jiwa religius pada siswa.
c. Melestarikan budaya Islami.
Sasaran : siswa kelas III, IV, V dan VI
4. Seni Baca Al-Quran
Tujuannya :
a. Menghargai dan menghormati kitab sucinya
b. Menumbuhkembangkan sifat cinta terhadap kitab suci Al Quran
c. Melestarikan budaya Islami.
Sasaran : siswa klas III sampai dengan klas VI
5 . Pramuka
Tujuannya :
a. Sebagai wahana bagi peserta didik mengembangkan jiwa kepanduan, cinta tanah air,
berorganisasi.

b. Melatih peserta didik untuk trampil dan mandiri

Sasaran : siswa klas I sampai dengan VI
6. Komputer.
Tujuan komputer adalah :
a. Mengenalkan dasar-dasar penggunaan computer.
b. Mengenalkan teknologi modern
c. Menumbuh kembangkan sifat tanggap teknologi.
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas I s/d VI
6. Olahraga
Tujuannya :
a.Sehat Jasmani dan rohani
b.Menumbuhkan sikap sportifitas
c.Mencari bibit unggul di bidang olahraga
7. Sainsclub
Tujuannya :
a.Melatih peserta didik untuk berpikir sainstific
b.Menyelenggarakan pelajaran sains yang menyenangkan

D Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri :

Mekanisme pelaksanaan
a. Kegiatan Pengembangan Diri dilaksanakan di luar jam pelajaran ( ekstra kurikuler )
dibina oleh Pembina yang ditunjuk oleh madrasah
b. Jadwal Kegiatan yang terprogram :

NO NAMA KEGIATAN SASARAN HARI WAKTU

1 Pelayanan Konseling Kelas I - VI Terjadwal
2 Sholat Dhuha &dhuhur Kelas III – IV Terjadwal
3 Hafalan surat surat Kelas I-VI Terjadwal
pendek
4 Drum Band Kelas IV-VI Sabtu 14.00 – 16.00
5 Seni Hadroh/Rebana Kelas IV -V Sabtu 11.00 – 12.00
6 Seni Baca Al Qur’an Kelas III-V Sabtu 11.00 - 12.00
7 Pramuka Kelas I -VI Sabtu 10.00 - 11.00
8 Sains club Kelas IV -V Jumat 13.00 -14.30
 9 Computer Kelas I -VI Terjadwal
10 Pidato 3 Bahasa Kelas I-V Sabtu 11.00 – 12.00
11 Bulu tangkis Kelas I - VI Kamis 15.00 -16.30
12 Kaligrafi Kelas III - V Sabtu 11.00 -12.00
13 Calistung Kelas I - II Sabtu 11.00 – 12.00
14 Futsal Kelas IV-VI Kamis 15.00 – 16.30
15 Bimbel Kelas VI Kelas VI Sabtu 10.00 – 12.00

c. Kegiatan yang tidak terprogram / tidak terjadwal

Pelaksanaannya setiap saat, ketika siswa berada dalam kelas maupun lingkungan
Madrasah.
No Aspek Kegiatan dan pelaksanaan
Pengembangan
1 Ketaqwaan Rajin menjalankan ibadah, membaca Al Quran, berpuasa.
2 Ketertiban Ketaatan pada tata tertib madrasah
3 Kediplinan Menepati waktu jadwal belajar dan kegiatan madrasah
4 Tanggung Jawab Tanggng jawab terhadap tugas-tugas yang dibebankan
5 Kerja sama Sikap gotong royong dengan teman, orang lain
6 Kerajinan Mengerjakan tugas dengan tertib, rapi, tidak mbolos
7 Toleransi Tidak semena-mena terhadap teman, orang lain
8 Sopan santun Terhadap orang tua, Guru, teman, tamu
9 Rasa hormat Hormat kepada orang tua, Guru, warga sekolah, dan orang lain
10 Hemat Hemat peralatan madrasah, uang saku (dengan menabung)
11 Keamanan Menjaga madrasah tidak kacau, ribut, gaduh, kehilangan barang
12 Kebersihan Menjaga kebersihan pakaian, alat sekolah, kelas, madrasah &
lingkungan.
13 Ketangkasan Tangkas dalam kegiatan , tugas-tugas, melakukan pekerjaan
14 Kecermatan/teliti Bisa melaksanakan tugas dengan rapi , dengan kesalahan yang
minim
15 Keikhlasan Memberikan sumbangan, membayar zakat, infaq, shodaqoh
16 Kejujuran Berani mengatakan yang haq / benar, tidak menipu, mengakui
kesalahan sendiri.

.
 BAB III
STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGATURAN BEBAN BELAJAR
3.1. STRUKTUR KURIKULUM

ALOKASI WAKTU

MATA PELAJARAN BELAJAR PER-MINGGU

I II III IV V VI

Kelompok A
1 Pendidikan Agama Islam
A Al-Qur’an Hadis 2 2 2 2 2 2
B Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
C Fikih 2 2 2 2 2 2
D Sejarah Kebudayaan Islam - - 2 2 2 2
Pendidikan Pancasila dan
2 5 5 6 5 5 5
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7
4 Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
5 Matematika 5 6 6 6 6 6
6 Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3
7 Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3
Kelompok B
8 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5
Pendidikan Jasmani, Olah Raga,
9 4 4 4 4 4 4
dan Kesehatan
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER
34 36 40 43 43 43
MINGGU

Keterangan :
1.Pembelajaran pada kelas III menggunakan pendekatan tematik, sedangkan pada kelas V dan VI
dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran
2.*) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan cirri khas
dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah)
3.**) Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan memberikan kesempatan peerta
didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan,bakat,minat, dan kondisi satuan
pendidikan madrasah

3.2. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu
minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
1. Beban belajar di Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.
a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 34 jam pembelajaran.
b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 36 jam pembelajaran.
 c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 42 jam pembelajaran.
d. Beban belajar satu minggu Kelas IV adalah 43 jam pembelajaran
e. Beban belajar satu minggu Kelas V dan VI adalah 42 jam pembelajaran.
f. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
2. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit 18
minggu dan paling banyak 20 minggu.
3. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling
banyak 20 minggu.
4. Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling
banyak 16 minggu.
5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak
40 minggu.

Pengaturan beban belajar yang diberlakukan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko

adalah sebagai berikut :

Kela Alokasi Jumlah jam Jumlah jam Minggu Jumlah jam

s Waktu (1 pelajaran per pelajaran efektif pelajaran dan
jam hari per minggu dalam setahun
pelajaran) setahun
1 35 6 34 38 1292
2 35 6 36 38 1368
3 35 8 42 38 1596
4 35 8 43 38 1634
5 35 8 42 38 1596
6 35 8 42 38 1596

2.6. KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

Ruang lingkup pengembangan diri meliputi :
a. Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang maha Esa
b. Kesadaran mengikuti aturan
c. Kesadaran akan kemandirian
d Kesadaran bersosialisasi
e. Kesadaran untuk mengembangkan panca indera
f. Pengorganisasian tugas-tugas fisikal sehari-hari
 g. Ketrampilan social
h. Ketrampilan mengelola perasaan
i. Ketrampilan merencanakan
j. Ketrampilan memecahkan masalah
k. Ketrampilan pengembangan diri

Bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri :

1. Pelayanan Bimbingan dan Konseling
Bentuk pelayanan :
a. Bimbingan bersosial dan adaptasi dalam lingkungan belajar / madrasah.
b. Bimbingan meningkatkan kemampuan belajar.
c. Konseling masalah kesulitan belajar peserta didik
d. Konseling masalah dalam kehidupan social peserta didik.
Sasaran : siswa klas I sampai dengan klas VI
2. Drum Band.
Tujuan :
d. Menumbuhkan jiwa seni pada anak
e. Melatih disiplin dan kekompakan warga
f. Trampil menampilkan lagu diiringi musik.
3. Rebana / hadrah
Tujuan dari kegiatan ini adalah :
a. Menumbuhkan sifat cinta seni islami
b. Menumbuhkan jiwa religius pada siswa.
c. Melestarikan budaya Islami.
Sasaran : siswa kelas III, IV, V dan VI
4. Seni Baca Al-Quran
Tujuannya :
a. Menghargai dan menghormati kitab sucinya
b. Menumbuhkembangkan sifat cinta terhadap kitab suci Al Quran
c. Melestarikan budaya Islami.
Sasaran : siswa klas III sampai dengan klas VI
5 . Pramuka
Tujuannya :
a. Sebagai wahana bagi peserta didik mengembangkan jiwa kepanduan, cinta tanah air,
berorganisasi.

b. Melatih peserta didik untuk trampil dan mandiri

Sasaran : siswa klas I sampai dengan VI
6. Komputer.
Tujuan komputer adalah :
d. Mengenalkan dasar-dasar penggunaan computer.
e. Mengenalkan teknologi modern
 f. Menumbuh kembangkan sifat tanggap teknologi.
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas I s/d VI
7. Olahraga
Tujuannya :
a.Sehat Jasmani dan rohani
b.Menumbuhkan sikap sportifitas
c.Mencari bibit unggul di bidang olahraga
7. Sainsclub
Tujuannya :
a.Melatih peserta didik untuk berpikir sainstific
b.Menyelenggarakan pelajaran sains yang menyenangkan

D Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri :

Mekanisme pelaksanaan
a. Kegiatan Pengembangan Diri dilaksanakan di luar jam pelajaran ( ekstra kurikuler )
dibina oleh Pembina yang ditunjuk oleh madrasah
b. Jadwal Kegiatan yang terprogram :

NO NAMA KEGIATAN SASARAN HARI WAKTU

1 Pelayanan Konseling Kelas I - VI Terjadwal
2 Sholat Dhuha &dhuhur Kelas III – IV Terjadwal
3 Hafalan surat surat Kelas I-VI Terjadwal
pendek
4 Drum Band Kelas IV-VI Sabtu 14.00 – 16.00
5 Seni Hadroh/Rebana Kelas IV -V Rabu 15.00 – 16.30
6 Seni Baca Al Qur’an Kelas III-V Senin 15.00 - 16.30
7 Pramuka Kelas I -VI Sabtu 10.00 – 11.30
8 Sains club Kelas IV -V Jumat 13.00 -14.30
9 Computer Kelas I -VI Terjadwal
10 Pidato 3 Bahasa Kelas I-V Selasa 15.00 – 16.30
11 Bulu tangkis Kelas I - VI Rabu 15.00 -16.30
12 Kaligrafi Kelas III - V Rabu 15.00 -16.30
14 Futsal Kelas IV-VI Kamis 15.00 – 16.30
15 Bimbel Kelas VI Kelas VI Sabtu 10.00 – 12.00

c. Kegiatan yang tidak terprogram / tidak terjadwal

Pelaksanaannya setiap saat, ketika siswa berada dalam kelas maupun lingkungan
Madrasah.
No Aspek Kegiatan dan pelaksanaan
Pengembangan
1 Ketaqwaan Rajin menjalankan ibadah, membaca Al Quran, berpuasa.
2 Ketertiban Ketaatan pada tata tertib madrasah
3 Kediplinan Menepati waktu jadwal belajar dan kegiatan madrasah
4 Tanggung Jawab Tanggng jawab terhadap tugas-tugas yang dibebankan
5 Kerja sama Sikap gotong royong dengan teman, orang lain
6 Kerajinan Mengerjakan tugas dengan tertib, rapi, tidak mbolos
7 Toleransi Tidak semena-mena terhadap teman, orang lain
8 Sopan santun Terhadap orang tua, Guru, teman, tamu
9 Rasa hormat Hormat kepada orang tua, Guru, warga sekolah, dan orang lain
10 Hemat Hemat peralatan madrasah, uang saku (dengan menabung)
11 Keamanan Menjaga madrasah tidak kacau, ribut, gaduh, kehilangan barang
12 Kebersihan Menjaga kebersihan pakaian, alat sekolah, kelas, madrasah &
lingkungan.
13 Ketangkasan Tangkas dalam kegiatan , tugas-tugas, melakukan pekerjaan
14 Kecermatan/teliti Bisa melaksanakan tugas dengan rapi , dengan kesalahan yang
minim
15 Keikhlasan Memberikan sumbangan, membayar zakat, infaq, shodaqoh
16 Kejujuran Berani mengatakan yang haq / benar, tidak menipu, mengakui
kesalahan sendiri.
 BAB IV
KRITERIA-KRITERIA

4.1 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah tingkat pencapaian standar

kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran oleh peserta didik per mata pelajaran.
Penentuan kriteria ketuntasan minimal belajar ini ditetapkan dengan memperhatikan: (1)
Tingkat kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi
dasar yang harus dicapai oleh peserta didik; (2) Tingkat kemampuan (intake) rata-rata
peserta didik di madrasah; dan (3) ketersediaan sumber daya pendukung dalam
penyelenggaraan pembelajaran.
Kelas dianggap telah mencapai ketuntasan belajar jika sekurang-kurangnya 80%
dari jumlah peserta didik telah menguasai materi. Penguasaan materi diukur dari
pencapaian rata-rata nilai klasikal minimal sama dengan kriteria ketuntasan minimal yang
diberlakukan di MIN Doko Kab. Kediri. Jika hasil uji kompetensi peserta didik yang
mencapai KKM kurang dari 80% maka guru wajib mengulang kegiatan uji kompetensi
dan hasil uji kompetensi sebelumnya dianggap gugur atau tidak berlaku.
Secara rinci ketentuan ketuntasan belajar adalah :
a. Nilai (kognitif dan psikomotor) dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat, dengan
rentang 0 – 100.
b. Nilai ketuntasan belajar maksimum adalah 100
c. MI dapat menetapkan batas/standar ketuntasan belajar minimal di bawah nilai
ketuntasan belajar maksimum (100), dengan catatan MI harus merencanakan target
dalam waktu tertentu untuk mencapai nilai ketuntasan belajar ideal.
d. Nilai ketuntasan belajar minimum ditetapkan untuk setiap mata pelajaran oleh forum
guru pada awal tahun pelajaran. Standar ketuntasan belajar minimal tersebut harus
diinformasikan kepada seluruh warga MI dan orangtua siswa.
e. Penetapan nilai ketuntasan belajar minimum dilakukan melalui analisis ketuntasan
minimum pada setiap KD. Setiap KD dimungkinkan adanya perbedaan nilai
ketuntasan belajar minimal dan penetapannya harus memperhatikan hal-hal sebagai
berikut:
1) Tingkat essensial (kepentingan) setiap KD terhadap SK yang harus dicapai oleh
siswa pada setiap tahun pelajaran :
Contoh :
KD yang sangat essensial harus dicapai oleh siswa dengan nilai ketuntasan 100,
sedangkan KD yang sifatnya pendukung dapat dicapai oleh siswa sekurang-
kurangnya 75.
 2) Tingkat Kompleksitas (kerumitan dan kesulitan) setiap KD yang harus dicapai
oleh siswa
3) Tingkat kemampuan (intake) rata-rata siswa pada MI yang bersangkutan.
4) Kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
pada masing-masing MI.
f. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Dalam menentukan KKM diperhatikan beberapa kreteria penetapan diantaranya
kemampuan rata-rata peserta didik, Kompleksitas indikator dan kemampuan daya
dukung serta intake siswa.
Kriteria Penetapan KKM dan bobot point
Kompleksitas Indikator : Tinggi : 1
Sedang : 2
Rendah: 3
Daya Dukung : Tinggi : 3
Sedang : 2
Rendah : 1

Intake Siswa : Tinggi : 3

Sedang : 2
Rendah: 1
Jika Kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake rendah maka dapat
dirumuskan KKM menjadi:
3+3+1
9 x 100 = 77,77
 Kriteria Ketuntasan Minimal per mata pelajaran yang diberlakukan di Madrasah
Ibtidaiyah Negeri Doko adalah sebagai berikut:

KKM
No Mata Pelajaran/Kelas
75
1 ALQUR’AN HADIST 75
2 AQIDAH AKHLAK 75
3 FIQH 75
4 SKI 75
5 PKN 75
6 BAHASA INDONESIA 75
7 BAHASA ARAB 75
8 MATEMATIKA 75
9 IPA 75
10 IPS 75
11 KERTAKES 75
PENJASKES
12 75

13 MULOK :

14 BAHASA JAWA 75

15 BAHASA INGGRIS 75

4.2 KRITERIA KENAIKAN KELAS

Contoh:
Peserta didik Madrasah dinyatakan naik kelas apabila memenuhi kriteria sebagai berikut :
1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.
2. nilai mata pelajaran pada Semester Genap yang di bawah kriteria ketuntasan minimal
tidak lebih dari 3 mata pelajaran.
3. nilai kepribadian BAIK.
4. nilai kegiatan pengembangan diri minimal B.
5. Kehadiran tidak kurang dari 80 persen
6. Laporan hasil belajar siswa disampaikan kepada siswa dan orang tua/wali. Setiap akhir
semester.

4.3 KRITERIA KELULUSAN

Berdasarkan PP No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan hasil rapat
Komite Madrasah, maka peserta didik dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan Madrasah
Ibtidaiyah Negeri Doko apabila telah memenuhi persyaratan sebagai berikut :
a. telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. memperoleh nilai baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran, kelompok mata
pelajaram agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
c. lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi;
d. lulus ujian nasional;
Seorang dinyatakan LULUS apabila memenuhi 2 (dua) aspek yaitu Aspek
Akademik dan Aspek Non Akademik .
a. Aspek Akademik, meliputi :
1. Memiliki nilai raport yang lengkap untuk kelas 1 s/d 6.
2. Telah memiliki nilai ujian untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan.
3. Tidak terdapat nilai ≤ 2,51 baik untuk ujian tulis maupun ujian praktek seluruh
mata
pelajaran yang diujikan dengan nilai rata-rata Ujian Sekolah Berstandar Nasional
dan Ujian Madrasah tidak boleh ≤ 5,01.

b. Aspek Non Akademik, meliputi :

1. Nilai rata – rata kepribadian (kelakuan, kerapian, kerajinan) pada semester II kelas
VI minimal baik .
2. Kehadiran di madrasah pada semester I dan II kelas VI minimal 90 % dari jumlah
hari efektif.
Seorang siswa dinyatakan TIDAK LULUS apabila tidak memenuhi Aspek Akademik dan
Aspek Non Akademik seperti yang tersebut diatas.

6.4 KRITERIA MUTASI

6.5 Ketentuan/ persyaratan pindah/mutasi peserta didik yang berlaku di Madrasah
adalah sebagai berikut:
a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan;
b. Surat permohonan orang tua yang bersangkutan;
c. Memiliki Laporan Hasil belajar ( Rapor ) dengan nilai lengkap dari Madrasah asal;
d. Memilki Ijazah madrasah Menengah Pertama/sederajat;
e. Memiliki surat tanda lulus dengan nilai yang tidak lebih rendah dari nilai minimal
( PPD pada tahunnya );
f. Memiliki surat pindah dari madrasah asal;
g. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar pesrta didik (LHB) dari madrasah asal
sesuai dengan bentuk raport yang digunakan di madrasah tujuan;
h. Mengikuti seleksi masuk dengan tes sesuai program yang diminati dan hasilnya
diumumkan secara terbuka
 4 . Pendidikan Kecakapan Hidup
A . Konsep dan Sifat Pendidikan Kecakapan Hidup
Kecakapan hidup adalah kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani menghadapi
problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara
proaktif dan kreatif menemukan solusi sehingga mampu mengatasinya.

B. Komponen Pendidikan Kecakapan Hidup

Kecakapan Hidup secara Umum :
Kecakapan Pribadi / Perorangan :
Kesadaran spiritual :
- Kesadaran diri sebagai hamba Tuhan, makhluk social makhluk lingkungan
- Kesadaran akan potensi diri dan dorongan untuk mengembangkannya.
Kesadaran akan Potensi :
- Tahu kelebihan dan kekurangan
- Percaya diri
- Merasa cukup
- Bertindak tepat dan proporsional
Kecakapan berfikir dan bernalar
- Kecakapan mengenal informasi
- Kecakapan mengolah informasi dan mengambil keputusan secara arif dan
Cerdas
- Kecakapan memecahkan masalah secara arif dan kreatif
Kecakapan Sosial :
1.2.1 Kecakapan berkomunikasi
- Kecakapan mendengarkan
- Kecakapan berbicara
- Kecakapan membaca
- Kecakapan menuliskan pendapat / gagasan
1.2.2. Kecakapan mengkolaborasi.
- Kecakapan bekerja sama
- Kecakapan sebagai pemimpin
2 . Kecakapan Hidup secara Khusus
2.1. Kecakapan akademik
- Ketrampilan untuk mengidentifikasi variabel dan menggambarkan
hubungan antar variabel
- Ketrampilan menyusun hipotesis
- Ketrampilan menyusun dan melakukan penelitian
2.2 Kecakapan kejuruan
2.2.1. Kecakapan kejuruan dasar
- Melakukan gerak dasar
- Menggunakan alat-alat sederhana yang diperlukan setiap orang dalam
menekuni pekerjaan manual
2.2.2 Kecakapan kejuruan khusus
- Menekuni dalam satu bidang kejuruan yang menghasilkan barang dan jasa.
C Pengintegrasian Pendidikan Kecakapan Hidup ke dalam semua Mata Pelajaran.

1.Setiap tatap muka dalam pembelajaran, guru memberikan isi kecakapan hidup sesuai dengan
mata pelajran yang diberikan.

2. Guru memberikan strategi pembelajaran yang variatif sehingga siswa memiliki

pengetahuan dan pemahaman tentang kecakapan yang diperlukan dalam kehidupannya.

3.Guru memberikan kesempatan siswa agar dapat melakukan kecakapan hidup yang
tertuang dalam mata pelajaran yang diterima.

Pengintegrasian kecakapan hidup seperti dalam table berikut :

Pengalaman Belajar Pembekalan Life Skill

a. Kecakapan Umum
1. Kesadaran Spiritual
Kesadaran diri sebagai
hamba Tuhan, makhluk
social dan makhluk
lingkungan.
.2. Kesadaran akan potensi
dorongan untuk
mengembangkannya
3. Kecakapan Berfikir dan
Bernalar.
3.1 Kecakapan mengenal
informasi
3.2 Kecakapan mengolah
informasi dan
mengambil keputusan
dengan cerdas
3.3 Kecakapan
memecahkan masalah
dengan aktif dan kreatif
1.1. Mengenal dirinya sebagai makhluk Tuhan
1.2 Mengenal makhluk Tuhan selain dirinya
1.3 Tahu hak dan kewajiban dirinya terhadap Tuhan
1.4 Tahu sikap dan perilaku yang baik terhadap makhluk
Tuhan
Sadar bahwa dirinya diberi kemampuan oleh Tuhan.
Sadar bahwa dirinya bisa maju dan berkembang dengan
belajar kepada orang lain.
3.1.1. Bisa mencari informasi dari berbagai sumber.
Membedakan informasi yang penting dan tidak penting.
Membedakan informasi yang baik dan yang jelek.
3.2.1 Mampu menampung informasi
3.2.2 Bermusyawarah dalam mengolah informasi..
3.2.3 Dapat mengambil keputusan yang tepat.
3.3.1 Mampu membedakan informasi yang biasa dan yang
berisi masalah.
3.3.2 Dapat bermusyawarah dalam memecahkan masalah.
3.3.3..Dapat mengambil keputusan dalam memecahkan

4. Kecakapan Komunikasi
4.1 Kecakapan mendengar
4.2 Kecakapan berbicara
4.3 Kecakapan membaca
4.4 Kecakapan menuliskan
pendapat / gagasan
5. Kecakapan Kolaborasi
b. Kecakapan Khusus
1. Kecakapan akademik
2. Kecakapan Kejuruan
masalah.dengan aktif dan kreatif.
4.1.1. Mampu mendengarkan dan mengingat informasi dari
berbagai sumber.
4.2.1 Mampu mengutarakan informasi dengan lisan.
4.3.1 Lancar dalam membaca informasi yang berupa
tulisan.
4.4.1 Cermat dalam memberikan informasi dalam bentuk
tulisan.
5.1. Kecakapan bekerja sama dengan orang lain
5.2 Kecakapan sebagai pemimpin kelompok kerja
1.1 Mengidentifikasikan variable
1.2 Menggambarkan hubungan antar variable
1.3 Menyusun hipotesis
1.4 Menyusun dan melakukan penelitian
2.1 Ketrampilan menggunakan alat-alat sederhana
2.2 Kecakapan menghasilkan barang dan jasa

Pendidikan Kecakapan Hidup diintegrasikan dengan semua mata pelajaran dan muatan
lokal, sehingga tiap tiap mata pelajaran dan muatan lokal mengandung unsur-unsur
kecakapan yang tertera pada table di atas sehingga siswa mampu menyerap kecakapan
kecakapan yang bisa dipakai dalam kehidupannya di masa mendatang.

8. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan
keunggulan lokal dan global dalam  aspek ekonomi, seni budaya, SDM, bahasa, teknologi
informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain ke dalam kurikulum sekolah yang akhirnya
bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik yang dapat dimanfaatkan untuk
persaingan global.
Tujuan penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global di MIN Doko
Kab. Kediri adalah ; agar siswa mengetahui keunggulan lokal dimana dia tinggal, memahami
berbagai aspek yang berhubungan dengan keunggulan lokal tersebut, selanjutnya siswa mampu
mengolah sumber daya, terlibat dalam pelayanan / jasa atau kegiatan lain yang berkaitan dengan
keunggulan lokal sehingga memperoleh pendapatan dan melestarikan budaya / tradisi / sumber
daya yang menjadi ungulan daerah  serta  mampu bersaing secara nasional maupun global.
Kurikulum keunggulan berbasis lokal yang dikembangkan di MIN Doko Kab. Kediri
adalah :
a. Hafalan Surat-Surat pendek
d. Olah Raga
 Kurikulum keunggulan berbasis global yang dikembangkan di MIN Doko Kab. Kediri
adalah : Penguasaan teknologi yang berupa :
a. Penguasaan Informasi Tekhnologi Komputer dan Multimedia
b. Penguasan Internet
c. Penguasaan Multi Media
9. Pendidikan Karakter Bangsa (PKB)
Pendidikan Karakter Bangsa adalah pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai
budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki dan
menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota keluarga,
masyarakat, dan warga negara yang religius, nasionalis, produktif, kreatif dan inovatif.
Secara terprogram pendidikan karakter bangsa di MIN Doko Kab. Kediri merupakan usaha
bersama semua guru dan kepala madrasah melalui semua mata pelajaran dan budaya Madrasah
dalam membina dan mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada peserta didik.
Pembinaan dan pengembangan pendidikan karakter bangsa terjadi melalui proses aktif peserta
didik di bawah bimbingan guru dalam kegiatan belajar. Jadi disini, guru dituntut untuk bisa
menjadi "sebenarnya" tauladan bagi peserta didik
Sedangkan secara teknis pendidikan karakter bangsa diartikan sebagai proses internalisasi
serta penghayatan nilai-nilai budaya, karakter bangsa dan nilai-nilai luhur akhlak mulia yang
dilakukan oleh peserta didik secara aktif di bawah bimbingan dan contoh perilaku guru, kepala
madrasah dan tenaga kependidikan di lingkunganmadrasah, serta diwujudkan dalam interaksi
sosial di lingkungan keluarga dan masyarakat.
Disini dibutuhkan pembiasaan-pembiasaan yang bisa mengcreated karakter anak.
Pembiasaan-pembiasaan yang terintegrasi dalam pembelajaran, tentu saja berkaitan dengan
materi pelajaran dan diintegrasikan dalam pembuatan silabus dan RPP. Adapula pembiasaan-
pembiasaan diluar jam pelajaran yang tak ada hubungannya dengan materi pelajaran.
Adapun macam-macam karakter bangsa ada 18 karakter pendidikan yang dikembangkan, yaitu :
a. Religius
b. Jujur
c. Toleransi
d. Disiplin
e. Kerja Keras
f. Kreatif
g. Mandiri
h. Demokratis
i. Rasa Ingin Tahu
j. Semangat Kebangsaan
k. Cinta Tanah Air
l. Menghargai Prestasi
m. Bersahabat/komunikatif
n. Cinta Damai
o. Gemar Membaca
p. Peduli Lingkungan
q. Peduli Sosial
r. Tanggung-jawab
Penerapan pendidikan karakter bangsa di madrasah, dibutuhkan
kontinyuitas/keistiqomahan dari pendidik (guru) untuk secara sadar melakukan
pembenahan, tauladan, juga tak bosan-bosan mengingatkan serta memotivasi peserta
didik.

BERIKUT IMPLEMENTASI NILAI

KARAKTER BANGSA YANG DILAKUKAN DI MIN DOKO
KEDIRI

1. NILAI RELIGIUS

DESKRIPSI UPAYA
INDIKATOR KELAS
PENANAMAN NILAI

 Merayakan hari-hari besar  Perayaan Hari Raya Idhul Fitri

keagamaan 1. Pembiasaan membayar Zakat Fitrah
2. Pembiasaan pentasyarufkan Zakat
3. Pembiasaan Silatururahim ke rumah
bapak ibu guru
 Hari Raya Idhul Adha
1. Pembiasan Puasa Arafah
2. Pembiasaan Takbir Keliling
3. Pembiasaan Sholat Idhul Adha di
madrasah
4. Iuran beli hewan kurban
 Peringatan Maulid Nabi Muhammmad SAW
1. Pembiasaan pengajian Agama
2. Pembiasaan Lomba sholawat, lomba
Pidato, lomba MTQ
 Peringatan Tahun Baru Hijriyah
1. Pawai Ta’aruf
2. Ceramah agama
 Bulan Romadlon
1. Pondok Romadlon
2. Puasa dan Buka bersama
 Memiliki Fasilitas yang dapat  Musholla
digunakan untuk beribadah 1. Sholat Dhuha berjama’ah
2. Sholat Dhuhur berjama’ah

 Memberikan kesempatan
kepada semua peserta didik 1. Sholat Dhuha berjama’ah
untuk melaksanakan ibadah 2. Sholat Dhuhur berjama’ah

 Berdoa sebelum dan 1. Berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran

 2. Tadarus Al-Qur’an Sebelum pelajaran
sesudah pelajaran.

 Mengundang orang tua/wali

1. Mengadiri Peringatan Maulid Nabi
murid untuk mengikuti
Muhammad
kegiatan perayaan hari-hari
2. Halal Bihalal
besar keagamaan
 Melibatkan masyarakat 1. Pawai Ta’arruf
sekitar (selain orang tua/wali 2. Pembagian Daging kurban
murid) dalam pelaksanaan 3. Sholat Idhul Adha
hari-hari besar keagamaan 4. Pentasyafupan zakat fitrah
5. Pentasyarufan daging kurban

2. NILAI JUJUR

DESKRIPSI UPAYA
INDIKATOR KELAS
PENANAMAN NILAI

 Menyediakan fasilitas tempat  Disediakan kotak

pengumuman temuan barang untuk menaruh barang temuan
hilang.
 Tranparansi laporan
 Membuat laporan keuangan Sekolah
keuangan dan penilaian
 Pemeriksaan keuangan oleh Kepala setiap
kelas secara berkala.
bulan
 Menyediakan kantin  Disediakan kotak untuk menaruh Uang
kejujuran  Disediakan kotak untuk mengambil uang
kembalian
 Menyediakan kotak saran  Disediakan kotak saran
dan pengaduan.
 Larangan membawa fasilitas  Di masing masing kelas terdapat tata
komunikasi pada saat tertib yang salah satu poinnya berisi
ulangan atau ujian. larangan membawa fasilitas komunikasi
 Tempat pengumuman barang  Tersedia papan pengumuman barang
temuan atau hilang hilang
 Transparansi laporan  Membuat laporan keuangan kelas
keuangan dan penilaian (bendahara kelas )
kelas secara berkala.  Lomba kebersihan kelas
 Larangan menyontek.  Di masing masing kelas terdapat himbauan
untuk tidak menyontek
 Transparansi laporan  Membuat laporan bantuan keuangan
bantuan keuangan sebagai sebagai sumbangan dari orang tua/wali
sumbangan dari orang murid/masyarakat sekitar
tua/wali murid/masyarakat
sekitar

3. NILAI TOLERANSI
DESKRIPSI UPAYA
INDIKATOR KELAS
PENANAMAN NILAI
 Menghargai dan memberikan
perlakuan yang sama
terhadap seluruh warga
sekolah tanpa membedakan
suku, agama, ras, golongan,
status sosial, status ekonomi
dan kemampuan khas
1. Wajib Sholat Berjamaah bagi seluruh siswa
 Memberikan perlakuan yang
2. Memakai sragram sekolah yg sama dari
sama terhadap
jenis,warna dan harga yg sama
stakehorlders tanpa
3.Kewajiban berinfaq untuk semua siswa
membedakan suku, agama,
ras, golongan, status sosial,
dan status ekonomi
 Memberikan pelayanan yang 1. Memberikan kesempatan kepada semua
siswa untuk memberikan pendapat dan
sama terhadap sekuruh
bertanya
warga kelas tanpa
membedakan suku, agama, 2. Mengadakan Bimbingan teman sejawat
ras, golongan, status sosial, 3. Mengadakan Bimbingan dan pengayaan
dan status ekonomi
 Bekerja dalam kelompok 1. Kegiatan KKG MI Se KKM dan se-
yang berbeda Kab.Kediri
2. Kegiatan OSIS, Pramuka, Kader Tiwisada
dan ekstrakurikuler lainnya
3. Kegiatan Pawai Ta'aruf

4. NILAI DISIPLIN

DESKRIPSI UPAYA
INDIKATOR KELAS
PENANAMAN NILAI

1. Chek lock fingerprint untuk setiap datang

 Memiliki catatan kehadiran.
dan pulang bagi guru
2. Absen kehadiran bagi siswa setiap hari
oleh guru dan siswa di setiap kelas
3. Aktivitas KBM oleh guru tepat pada jamnya
 Memberikan penghargaan 1. Memberikan reward untuk siswa yang
kepada warga sekolah yang disiplin dengan mengadakan lomba
disiplin. kebersihan antar kelas.
2. Menanamkan minat berprestasi pada
siswa
3. Pemberian reward siswa teladan
 Memiliki tata tertib sekolah. 1. Melaksanakan dan membiasakan warga
sekolah untuk mentaati tata tertib sekolah
2. Melaksanakan tugas yang dibebankan
pada setiap guru
1. Setiap warga sekolah harus hadir tepat
 Membiasakan warga sekolah
waktu
untuk berdisiplin
2. Mengembalikan buku perpus tepat pada
waktunya
3. Upacara hari senin
4. Menggunakan fasilitas madrasah penuh
tanggungjawab (mengganti jika ada
kerusakan yang disebabkan oleh individu)
5. Sepeda dituntun saat memasuki
lingkungan madrasah
 6. Keluar masuk madrasah harus ada ijin
guru piket
 Menegakkan aturan dengan 1. Memberikan sanksi sebagai konsekwensi
memberikan sanksi secara pelanggaran sesuai bobot pelanggaran
adil bagi pelanggar tata tertib
sekolah.
 Membiasakan hadir tepat 1. Menyediakan fasilitas pendukung
waktu kehadiran
2. Memberi sanksi sebagai konsekwensi
warga sekolah yang hadir tidak tepat waktu
 Membiasakan mematuhi 1. Mensosialisasikan tata tertib kepada
aturan seluruh warga sekolah
2. Memberikan tindakan secepat mungkin
kepada warga sekolah yang melanggar
aturan
 Menggunakan pakain 1. Semua warga sekolah harus memakai
sekolah/praktek sesuai seragam sesuai dengan ketentuan
dengan ketentuan sekolah 2. Mengingatkan dan menindak warga
sekolah yang tidak seragam
3. Mendokumentasikankan warga sekolah
yang tidak berseragam lengkap dan
diletakkan di papan mading
 Meletakkan alat yang 1. Mengadministrasikan semua peminjaman
dipinjam/dipakai warga fasilitas ruang dan alat
sekolah pada tempatnya 2. Mengadministrasikan peminnjaman dan
semula pengembalian buku perpustakaan
3. Meletakkan kembali fasilitas olah raga
pada tempatnya
5. NILAI KERJA KERAS

DESKRIPSI UPAYA
INDIKATOR KELAS
PENANAMAN NILAI

1. Keikutsertaan siswa dalam berbagai

 Menciptakan suasana
lomba, misalnya :
kompetisi yang sehat.
a. Lomba mata pelajaran /olimpiade
b. outbond
c. Lomba Melukis
d. Classmeeting
e. dll
2. Mengadakan lomba mewarnai untuk TK
/RA 3. Pemberian hadiah bagi yang
berprestasi
 Menciptakan suasana 1. Keikutsertaan anak dalam ekstra pramuka
sekolah yang menantang dan
memacu untuk bekerja keras.
 Memiliki pajangan tentang Diharapkan semua warga madrasah bisa
slogan atau motto tentang mengenali kemampuan masing-masing dan
mengasahnya terus dengan berbagai ajang
kerja.
kompetisi seperti untuk mencapai hasil yang
terbaik sesuai dengan kelebihan masing
masing
 Menciptakan kondisi etos 1. Membiasakan diri berjabat tangan,
mengucap salam
kerja, pantang menyerah,
2. Membiasakan diri gemar membaca
dan daya tahan belajar
3. Suasana kelas yang bersih dan halaman
yang rindang Serta Jauh dari keramaian
 lalu lintas ( jalan raya)
4. Membiasaan diri dengan mengakses
informasi terbaru melalui internet yang
telah disediakan hotspot area oleh
madrasah sehingga diharapkan anak tidak
GAPTEK serta tidak ketinggalan informasi
5. Membiasakan diri dengan menyampaikan
aspirasi dan Kreatifitas anak dalam
pembuatan madding
6. Membiasakan diri dengan hidup bersih
7. Memenuhi sarana yang diperlukan dalam
KBM
 Menciptakan suasana belajar 1. Bisa menulis dan hafal juz ama dalam
yang memacu daya tahan berakhakul karimah dan bermoral
kerja 2. Lulus UN, dengan dibinanya dalam eksta
mapel UN sejak kelas 4 dan bimbingan
belajar kelas 6 oleh guru dan primagama
3. Menguasai IT dengan diadakannya ektra
komputer .

 Mempunyai target capaian -Mempunyai nilai diatas KKM di setiap KD

hasil PBM di kelas

6. NILAI KERJA KREATIF

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Sudah menciptakan situasi - Membuat rencana program pembelajaran

belajar yang bisa dengan metode aktif learning
menumbuhkan daya pikir dan - menata tempat duduk siswa di kelas
bertindak kreatif bervariasi
- Pembelajaran menggunakan media
teknologi
Pemberian tugas yang - Membuat karya miniature rumah/ maket
menantang munculnya karya- - membuat karya tulis
karya baru baik yang autentik - membuat karya irus dari batok kelapa
maupun modifikasi. - partisipasi lomba poster dan foto grafi
Mengadakan program lomba - mengadakan lomba pawai ta’aruf setiap
kreatifitas berkala untuk warga menyambut bulan suci Ramadhan
sekolah - Mengadakan kegiatan class meeting
setiap semester
- Mengadakan lomba juz Amma
Mengembangkan metode atau - melaksanakan pembelajaran dengan
cara mengajar di kelas untuk menggunakan index card
meningkatkan pemahaman - melaksanakan pembelajaran dengan
siswa menggunakan metode drama
- pembelajaran menggunakan metode
galeri
7. NILAI MANDIRI

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Menciptakan situasi sekolah 1. Melaksanakan Kegiatan Kepramukaan
dengan program kegiatan ( perkemahan )
ekstrakurikuler yang 2. Mengadakan lomba antar kelas ( Berani
membangun kemandirian berkompetensi )
peserta didik
Menciptakan suasana kelas 1. Memberikan siswa Tes ( Tulis, Lisan dll )
dalam proses belajar mengajar 2. Memberikan tugas Mengarang
yang memberikan kesempatan 3. Memberikan tugas Membuat hasil karya
kepada peserta didik untuk ( Lukisan, Ketrampilan dll)
bekerja mandiri
1. Tugas Hafalan Juz Amma’ dan ayat- ayat
Memberikan tugas secara
pilihan,
berkala yang mampu
2. Tugas hafalan kosakata ( Bahasa Arab,
menumbuhkan sikap mandiri
Inggris, Indonesia, jawa)
peserta didik
Orang tua/Wali murid ikut Memberi kesempatan kepada wali murid untuk
memberikan dukungan untuk berpartisipasi dalam penataan ruang kelas.
meningkatkan kemandirian
sekolah
8. NILAI DEMOKRATIS

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Melibatkan warga sekolah Mengadakan rapat2 dinas, rapat kenaikan

dalam setiap pengambilan kelas.
keputusan.
Rapat bersama (madrasah, comitee, wali
Melibatkan masyarakat
murid siswa baru)
sekitar/orang tua/wali murid
dalam pengambilan keputusan
untuk beberapa hal tertentu
Memberikan fasilitas terhadap siswa, yang
’Menciptakan suasana sekolah
mempunyai kemampuan yang berbeda
yang menerima perbedaan
(kecerdasan, fasilitas)
Musyawarah untuk menunyusun dan
Mengambil keputusan kelas
menentukan TATIB kelas
secara bersama melalui
musyawarah dan mufakat
Pemilihan pengurus kelas secara demokrasi
Pemilihan kepengurusan kelas
secara terbuka
Seluruh produk kebijakan
Rapat menentukan visi dan misi MIN Doko
melalui musyawarah dan
mufakat
Mengimplementasikan model-
Mengajar dengan methode diskusi kelompok
model pembelajaran yang
dialogis dan interaktif

9. NILAI RASA INGIN TAHU

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Menyediakan media komunikasi Disediakan speedy untuk mengakses internet
atau informasi (media cetak atau
media elektronik) untuk
berekspresi bagi warga sekolah
Menciptakan suasana kelas Disediakan Mading Kelas, Hiasan gambar
yang mengundang rasa ingin tulisan,
tahu
Eksplorasi lingkungan secara membersihkan lingkungan madrasah.
terprogram
Menyediakan waktu untuk Rapat bersama wali murid, surat edaran kewali
mendapatkan masukan tentang murid.
pengembangan sekolah dari
masyarakat/orang tua/wali murid
Menyediakan waktu untuk Dibentuk paguyuban yang anggotanya wali
mendapatkan masukan tentang murid untuk memberikan masukan kepada
pengembangan sekolah dari madrasah, dibentuk komite madrasah untuk
masyarakat/orang tua/wali memberikan saran sebagai perwakilan wali
murid. murid untuk menyampaikan kebijakan
madrasah kewali murid atau sebaliknya
menyampaikan harapan wali murid kepada
madrasah.

10. NILAI SEMANGAT KEBANGSAAN

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Melakukan upacara rutin Mengadakan upacara setiap hari senin
sekolah.
Melakukan upacara hari-hari Melaksanakan peringatan hari Kemerdekaan
besar nasional. RI di madrasah
Menyelenggarakan peringatan Memperingati hari pahlawan dan 30/s/PKI dan
hari kepahlawanan nasional kesaktian Pancaslia
Memiliki program melakukan Mengadakan study tour SKAl ke tempat
kunjungan ke tempat bersejarah bersejarah
Mengikuti lomba pada hari besar Mengirimkan delegasi / peserta lomba pada
nasional. tingkat kecamatan
Mampu bekerjasama dengan Memberikan kerja kelompok pada siswa
teman sekelas yang berbeda dengan tema /materi yang sama.
suku, etnis, status sosial-
ekonomi
Mendiskusikan hari-hari besar Memasukkan materi hari-hari besar nasional ke
nasional KBM
11. NILAI CINTA TANAH AIR

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Menggunakan produk buatan Menjual kue/jajan di kantin sekolah
dalam negeri
Menggunakan bahasa Indonesia Berdialog sesama teman dengan sopan
yang baik dan benar.
Memajang foto presiden dan Memasang foto Presiden dan wakil Presiden,
wakil presiden, bendera negara, bendera ,lambang negara, di kelas, kantor dan
lambang negara, peta Indonesia, rumah
gambar kehidupan masyarakat
Indonesia
Menyediakan informasi tentang Membaca brita/berpidato/berdiskusi
kekayaan alam dan budaya
Indonesia, baik dari media cetak
maupun elektronik
Membangun diskusi dalam kelas Berpendapat, musyawarah sesuai asa
tentang hal-hal yang dapat demokrasi
menumbuhkan rasa cinta tanah
air
 12. NILAI MENGHARGAI PRESTASI

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Memberikan penghargaan atas Membuat sertifikat/piagam
hasil prestasi kepada warga
sekolah.
Memajang tanda-tanda Menyimpan Tropy kejuaraan pada Almari
penghargaan prestasi Khusus
Memberikan penghargaan atas Memfasilitasipemenang hasil karya
karya siswa siswa(mading, pameran,
Mempunyai program Program kurikulum/kesiswaan
penghargaan atas prestasi
siswa pada setiap akhir
semester/tahun ajaran
Memberikan peluang siswa dan memfasilitasi siswa untuk mengikuti lomba
warga sekolah lainnya untuk diluar sekolah
mengikuti ajang lomba di luar
sekolah
Memberikan kesempatan Menyusun panitia Paguyuban Wali murid
kepada orang tua/wali murid
untuk ikut memberikan
penghargaan kepada warga
sekolah yang berprestasi

13. NILAI BERSAHABAT/KOMUNIKATIF

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

 Mengatur tempat duduk siswa dalam kelas

untuk memudahkan interaksi sesama siswa
Suasana sekolah yang dan guru
memudahkan terjadinya  Kegiatan kegiatan lain yang mendukung
interaksi antarwarga sekolah. mudahnya interaksi sesama warga sekolah
 Seluruh warga sekolah berada dalam satu
lokasi
 Mewajibkan kepada siswa untuk
Berkomunikasi dengan bahasa mengucapkan salam setiap bertemu dengan
yang santun. seluruh warga madrasah, juga sewaktu
masuk ke setiap ruangan kerja yang ada
dalam madrasah
 Menerapkan kepada seluruh warga
Saling menghargai dan menjaga madrasah baik guru/ pegawai maupun siswa
kehormatan. untuk melaksanakan kegiatan sesuai
dengan tugas pokok dan fungsi masing
masing dengan baik
 Melaksanakan kebiasaan untuk saling
menolong dan membantu kepada siapapun
Pergaulan dengan cinta kasih yang membutuhkan bantuan/ pertolongan
dan rela berkorban  Menyediakan ruang UKS untuk warga
madrasah untuk P3K
 Dan penggalangan dana bagi warga
madrasah untuk kegiatan social
Pengaturan kelas yang  Memberikan kepada siswa secara leluasa
memudahkan terjadinya untuk mengatur posisi bangku dankursi
interaksi peserta didik setiap saat untuk menyesuaikan dengan

Pembelajaran yang dialogis
Guru mendengarkan keluhan-  Memberikan kesempatan kepada siswa
keluhan peserta didik
Dalam berkomunikasi, guru tidak  Guru dan siswa selalu komunikatif dalam
menjaga jarak dengan peserta
didik
Penyelesaian perselisihan warga
sekolah yang dilakukan dengan
bersahabat dan mengutamakan
komunikasi
kegiatan KBM, sehingga bisa berinteraksi
antar guru dan siswa dan sesama siswa
 Baik guru maupun siswa di dalam KBM
membiasakan melakukan KBM yang
menyenangkan dan inovatif melalui diskusi
untuk menulis kritik dan saran setiap akhir
semester
kegiatan belajar mengajar
 Memfungsikan peran seluruh stake holder
dalam menyelesaikan setiap perselisihan
baik antar siswa dengan siswa, siswa
dengan guru, maupun guru dengan guru
/pegawai,
 Stake holder tidak main hakim sendiri dan
selalu menjujung tinggi rasa solidaritas,
familier dan bijaksana serta dapat
mengendalian diri

14. NILAI CINTA DAMAI

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Menciptakan suasana sekolah  Menyediakan sarana prasarana yang
dan bekerja yang nyaman, menunjang kelancaran KBM
tenteram, dan harmonis.  Menyediakan ruang kerja yang memadai
 Menyediakan media pembelajaran yang
memadai
Membiasakan perilaku warga  Membiasakan perilaku warga sekolah yang
sekolah yang anti kekerasan. selalu bermusyawarah.
 Membiasakan pengendalian diri dan emosi
dalam menghadapi masalah
Membiasakan perilaku warga  Menciptakan pembelajaran yang tidak bias
sekolahyang tidak bias gender gender dengan memberikan porsi tugas
yang sama.
Perilaku seluruh warga sekolah  Kekerabatan di kelas yang penuh kasih
yang penuh kasih sayang sayang.
Menciptakan suasana sekolah  Membiasakan perilaku siswa yang selalu
yang damai bermusyawarah.
Pembelajaran yang tidak bias  Membiasakan pengendalian diri dan emosi
gender dalam menghadapi masalah
Kekerabatan di kelas yang  Menciptakan pembelajaran yang tidak bias
penuh kasih sayang gender dengan memberikan porsi tugas
yang sama.
Penyelesaian perselisihan yang  Kekerabatan di kelas yang penuh kasih
dilakukan dengan damai sayang.

15. NILAI GEMAR MEMBACA

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Menjalankan program wajib Siswa telah membaca buku paket / diktat
baca pelajaran atau tema materi pelajaran
sebelum waktu kegiatan belajar mengajar
Adanya program bercerita Siswa mampu menyampaikan secara lisan
atas suatu bahan/materi dan mau mendengarkan atas suatu materi
tertentu bacaan tertentu
Diskusi tematik
Mengevaluasi frekuensi Siswa terbiasa mengakses perpustakaan
kunjungan perpustakaan dan memanfaatkan perpustakaan untuk
meningkatkan prestasi dalam kegiatan
belajar mengajar
Menyediakan fasilitas dan Desain ruang perpustakaan yang dapat
suasana menyenangkan menumbuhkan minat baca siswa dan guru
untuk membaca
Memiliki daftar buku atau Siswa mampu mengeksplorasi bacaan-
tulisan yang dibaca peserta bacaan atau referensi yang mendukung
didik peningkatan prestasi belajarnya.
Adanya budaya saling tukar Siswa saling tolong menolong dalam
bacaan antar peserta mengembangkan wawasan pengetahunan
didik/warga sekolah melalui pinjam / saling pinjam bacaan antar
stake holder
Pembelajaran yang Siswa mengetahui sumber pengetahuan
memotivasi anak dengan merujuk bacaan primer / utama
menggunakan referensi seperti ensiklopedia, dan lainnya
16. NILAI PEDULI LINGKUNGAN

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Pembiasaan memelihara Menugaskan kepada setiap kelas supaya
kebersihan dan kelestarian diadakan pembagian regu piket dan melakukan
lingkungan sekolah kebersihan lingkungan kelas
Tersedia tempat pembuangan Menyediakan tempat sampah pada masing
sampah dan tempat cuci tangan masing kelas dan tempat cuci tangan
Adanya Pengadaan kamar mandi dan air
Menyediakan kamar mandi dan
bersih yang dekat dengan tempat dan ruang
air bersih
anak
Menghimbau pada seluruh warga madrasah
Pembiasaan hemat energi
untuk hemat energi
Membuat biopori di area Ditempat-tempat yang rendah diperlukan
sekolah. peresapan buangan air
Membangun saluran Pembuatan septik tank pada masing masing
pembuangan air limbah dengan kamar mandi
baik.
Melakukan pembiasaan Memasukkan sampah sesuai dengan kategori
memisahkan jenis sampah sampah organik dan anorganik
organik dan anorganik
Penugasan pembuatan kompos Menugaskan kepada clening servis madrasah
dari sampah organik dan siswa untuk mengelompokkan sampah
Penanganan limbah hasil Dihimbau kepada panitia kegiatan untuk
kegiatan mengumpulkan limbah hasil kegiatan
Menyediakan peralatan Menyediakan peralatan kebersihan untuk
kebersihan. madrasah
Membuat tendon penyimpanan Madrasah mempunyai 1 tandon penyimpanan
air air
Memprogramkan cinta bersih Dihimbau kepada seluruh warga madrasah
lingkungan untuk cinta kebersihan
Memelihara lingkungan kelas Melakukan pemeliharaan lingkungan
dan sekolah madarasah dan kelas secara teratur
Tersedia tempat pembuangan Dalam ruang kelas ada tempat sampah
sampah di dalam kelas
Memasang stiker perintah Memasang stiker Perintah mematikan lampu
mematikan lampu dan menutup dan menutup kran dibeberapa tempat yang
kran air pada setiap ruangan diperlukan dan mudah dilihat
apabila selesai digunakan
Memasang stiker perintah Memasang stiker Perintah mematikan lampu
mematikan lampu dan menutup dan menutup kran dibeberapa tempat yang
kran air pada setiap ruangan diperlukan dan mudah dilihat
apabila selesai digunakan
Memprogramkan lomba Mengadakan lomba kebersihan dan keindahan
kebersihan dan keindahan di tempat kerja
tempat kerja antar pejabat, guru
dan karyawan
Memprogramkan lomba Mengadakan lomba kebersihan dan keindahan
kebersihan dan keindahan antar lingkungan kelas setiap semester.
kelas dan lingkungan kelas
17. NILAI PEDULI SOSIAL

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Menfasilitasi kegiatan bersifat  Membentuk wadah sebagai kegiatan
sosial bersifat sosia
 gemar infaq jum’at minimal lima ratus)
Melakukan aksi sosial  Takziah wali murid yang meninggal dunia
 Menyalurkan zakat fitrah dan daging qurban
kepada fakir miskin
 Kader tiwisada memberikan bantuan
kepada siswa yang membutuhkan
pertolongan
Menyediakan fasilitas untuk  Infaq / urunan sukarela yang dikoordinir
menyumbang Madrasah
 Kas kelas
Berempati kepada sesama  Menjenguk / membesuk teman sakit
teman kelas  Menjaga nama baik kelas dengan cara
menghindari perbuatan yang kurang baik
Membangun kerukunan warga  Belajar kelompok
kelas  Gotong royong membersihkan kelas
 Saling menghormati dan saling menyayangi
antar teman
Membangun inisiatif sendiri  Bakti sosial membersihkan tempat ibadah
untuk mengatasi dan  Kerja bakti membuat lapangan
memberikan bantuan  Kerja bakti memberantas demam berdarah
terhadap hal-hal di
lingkungan terdekatnya
Membangun program bantuan  Memberikan bantuan LKS
untuk siswa tidak mampu  Membeli keperluan sekolah seperti tas,
oleh orang tua/wali murid sepatu, kaos kaki, buku dan alat tulis lainnya

18. NILAI TANGGUNG JAWAB

INDIKATOR KELAS DESKRIPSI UPAYA PENANAMAN NILAI

Melakukan tugas tanpa
disuruh
Menunjukkan prakarsa untuk
mengatasi masalah dalam
lingkup terdekat
Menghindarkan kecurangan
dalam pelaksanaan tugas
 Pelaksanaan daftar piket kerja di kelas
 Pembinaan pada waktu Upacara
 Pelaksanaan 10 K
 Pembagian tugas pada job diskripsi
masing-masing
 Rapat dinas
 Rapat berkala
 Pelaksanaan tugas piket  Wali kelas membentuk daftar piket kerja
secara teratur  Daftar piket guru
Peran serta aktif dalam  PHBN
kegiatan sekolah  PHBI
 Olimpiade
 Porseni, dll
Warga sekolah mampu  Dalam rapat dinas seluruh guru dan
mengajukan usul pemecahan karyawan diberi kesempatan memberikan
masalah saran dan usulan

11. Revisi Kurikulum MIN Doko

Untuk menjaga reliabilitas dan validitas kurikulum yang dipakai perlu adanya
aturan tentang revisi dan atau perubahan serta pengembangan kurikulum secara terarah.
Adapun aturan-aturan perubahan tersebut adalah sebagai berikut:

A. Tinjauan (reviw) Kurikulum

a. Tinjauan kurikulum merupakan kegiatan mengevaluasi kurikulum dengan
membandingkan antara kompetensi dasar atau standar kompetensi bidang studi yang
dipersyaratkan secara nasional dengan kondisi nyata disekolah (kepemimpinan
madrasah, sumber daya yang tersedia, pencapaian ketuntasan belajar siswa).
b. Tinjauan kurikulum dilaksanakan selambat – lambatnya satu tahun sekali.
c. Tinjauan kurikulum dilaksanakan dengan melibatkan guru bidang studi, waka
kurikulum, waka kesiswaan, waka sarana prasarana dan bimbingan konseling.
d. Tinjauan kurikulum disahkan oleh Kepala Madrasah.
e.Tinjauan kurikulum dimuat dalam berita acara sebagaimana form Berita Acara Tinjauan
Kurikulum (F-BATK)

B. Revisi Kurikulum
a. Revisi merupakan proses merubah tujuan (kompetensi mata pelajaran, standar
kompetensi, dan kompetensi dasar), materi, metode, dan evaluasi, dari keadaan yang
selama ini dilakukan ke arah yang lebih baik/lebih sesuai.

C. Pengembangan Kurikulum
a. Pengembangan kurikulum dilakukan untuk menjaga agar kurikulum yang digunakan
oleh madrasah selalu mengarah kepada tercapainya visi madrasah, sesuai dengan
perkembangan IPTEK dan harapan stakeholder.
b. Pengembangan kurikulum dilaksanakan melalui proses tinjauan kurikulum yang
dilakukan oleh managemen madrasah/sekolah, guru – guru dan stakeholder.
c. Pengembangan kurikulum dilakuakan baik secara menyeluruh maupun secara parsial.
d. Pengembangan kurikulum secara menyeluruh dilakukan jika kompetensi lulusan sudah
tercapai atau ada kebijakan baru dari pemerintah yang berkaitan dengan kurikulum
madrasah.
e. Pengembangan kurikulum secara parsial dilakukan terhadap kompetensi, materi, metode
dan evaluasi.
f. Pengembangan terhadap kompetensi dilakukan terhadap kompetensi mata pelajaran,
standar kompetensi, maupun kompetensi dasar.
g. Pengembangan terhadap kompetensi dilakukan dengan memperhatikan perubahan
bahan belajar, pencapaian ketuntasan belajar mata pelajaran, pen gembangan IPTEK,
dan perkembangan sumber daya baru di madrasah/sekolah.
h. Pengembangan terhadap materi dilakukan dengan memperhatikan pengembangan
kompetensi. Pengembangan materi dimuat dalam silabus.
i. Pengembangan terhadap metode dilakukan memperhatikan pengembangan materi dan
sumber belajar baru yang tersedia. Pengembangan metode dimuat dalam silabus.
j. Pengembangan terhadap evaluasi dilakukan dengan memperhatikan jenis kompetensi,
alat ukur yang tersedia dan sumber daya yang tersedia. Pengembangan evaluasi dimuat
dalam silabus.
 BAB V
KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan Madrasah mengacu kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh

Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur dengan beberapa perubahan yang
disesuaikan dengan kegiatan khusus di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko

5.1. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin minggu ke 2 bulan Juli, atau apabila hari
tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari berikutnya
yang bukan hari libur. Hari-hari pertama masuk sekolah dengan pengaturan sebagai berikut:
 kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS);
 kelas 2 sampai 6 pembentukan perangkat kelas;

5.2. Waktu Belajar

Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi semester
1 (satu) dan semester 2 (dua). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari, yaitu:

1. Senin
Ja
m Waktu Keterangan
ke
O7.00 - 07 .40 Sholat dhuha dan hafalan surat surat pendek
1 07.40 - 08.15 Jam ke I
2 08.15 - 08.50 Jam ke II
08.50 - 09.25
3 Jam ke III

4 09.25 -10.00 Jam ke IV

10.00 -10.20 ISTIRAHAT
10.20 - 10.55
5 Jam ke V

6 10.55 -11.30 Jam ke VI

11.30 -12.20 Sholat dhuhur,istirahat
12.20 - 12.55
7 Jam ke VII

8 12.55 - 13.30 Jam ke VIII

2.Jum’at
 Ja
m Waktu Keterangan
ke
O7.00 - 07 .40 Sholat dhuha dan hafalan surat surat pendek
1 07.40 - 08.15 Jam ke I
2 08.15 - 08.50 Jam ke II
08.50 - 09.25
3 Jam ke III

4 09.25 -10.00 Jam ke IV

10.00 -10.20 ISTIRAHAT
10.20 - 10.55
5 Jam ke V

6 10.55 -11.30 Jam ke VI

2. Sabtu
Ja
m Waktu Keterangan
ke
O7.00 - 07 .40 SENAM
1 07.40 - 08.15 Jam ke I
2 08.15 - 08.50 Jam ke II
08.50 - 09.25
3 Jam ke III

4 09.25 -10.00 Jam ke IV

10.00 -10.20 ISTIRAHAT
10.20 - 10.55
5 Jam ke V

6 10.55 -11.30 Jam ke VI

Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan madrasah, waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak minggu untuk setiap tahun pelajaran, dengan rincian hari efektif Tahun
Pelajaran 20114/2015 untuk Semester I adalah hari dan Semester II adalah 262 hari.

5.3 Libur Sekolah

Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi dan
kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah. Dengan memperhatikan
keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan
hari raya keagamaan dan Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dalam hal
penentuan hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis
pendidikan, maka Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko mengambil kebijakan hari libur sebagai
berikut ini.
a. Hari Libur Akademik
 No Libur Tanggal – Bulan – Tahun
1 Awal Puasa
Desember-2 Januari 2015 22
2 Semester 1

3 Semester 2 21 Juni – 12 Juli 2015

b. Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara
lain:
No Libur Tanggal – Bulan – Tahun
1 Hari Kemerdekaan R I 17 Agustus 2014
2 Idul Fitri dan Cuti Bersama 21 Juli sampai 3 Agustus 2014
3 Idul Adha 5 Oktober 2014
4 Hari Raya Natal 25 Oktober 2014
5 Tahun Baru Masehi 1 Januari 2015
6 Tahun Baru Hijriah 1436 H 25 Oktober 2014
7 Tahun Baru Imlek 2566 31 Januari 2015
Maulid Nabi Muhammad
8 3 Januari 2015
SAW
9 Hari Raya Nyepi 21 Maret 2015
10 Wafat Isa Al masih 3 April 2015
11 Hari Raya Waisak 3 Mei 2015
12 Kenaikan Isa Al Masih 14 Mei 2015
13 Isra Mi raj Nabi Muhammad 15 Mei 2015

PEKAN EFEKTIF MENGAJAR MIN DOKO

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Banyaknya Pekan/Minggu Dalam Semester Ganjil

NO BULAN BANYAKNYA BANYAKNYA PEKAN BANYAKNYA

PEKAN TIDAK EFEKTIF PEKAN
EFEKTIF
1. JULI 4 3(Libur Awal Puasa) 1
2. AGUSTUS 4 1 (Libur Hari Raya) 3
3. SEPTEMBER 5 - 5
4. OKTOBER 4 1 (Ujian Tengah Semester) 3
5. NOPEMBER 4 - 4
6. DESEMBER 5 2 (Ujian &Libur Semester) 3
Ganjil)
26 7 19

Jadi jumlah minggu efektif pada semester ganjil = 19 minggu

Banyaknya Pekan/Minggu Dalam Semester Genap

NO BULAN BANYAK BANYAKNYA PEKAN TIDAK BANYAKN

NYA EFEKTIF YA PEKAN
PEKAN EFEKTIF
1. JANUARI 5 1 (Libur Semester Ganjil) 4
2. FEBRUARI 4 - 4
3. MARET 4 1 (Ujian Semester genap kls 6) 3
 1 (UAM + UAMBN)
4. APRIL 4 1 (Ujian Praktek) 2

5. MEI 4 1 (Ujian Nasional) 3

6. JUNI 4 1 (Ujian Semester Genap kelas 1 - 5) 2
1 (Libur Semester Ganjil)
25 7 18

Jadi jumlah minggu efektif pada semester genap = 18 minggu

Libur Madrasah
Hari libur Madrasah adalah hari yang ditetapkan oleh Madrasah , pemerintah pusat,
provinsi, dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di Madrasah .
Dengan memperhatikan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama
dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan dan Peraturan Pemerintah
Pusat/Provinsi/ kabupaten/ Kota dalam hal penentuan hari libur umum/nasional atau
penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan maka Madrasah mengambil
kebijakan hari libur sebagai berikut ini.
Libur Awal Puasa
Libur Semester 1 ( Ganjil)
Libur Semester 2 ( Genap)
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain:
B. Tahun Baru
C. Idul Adha
D. Tahun Baru Imlek
E. Tahun Baru Hijriah
F. Hari Raya Nyepi
G. Maulid Nabi Muhammad SAW
H. Wafat Isa Al masih
I. Hari Raya Waisak
J. Kenaikan Isa Al Masih
K. Hari Kemerdekaan R I
L. Isra ‘Miraj Nabi Muhammad
M. Idul Fitri dan Cuti Bersama
N. Hari Raya Natal

PERKIRAAN KALENDER PENDIDIKAN

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SEMESTER GANJIL
WAKTU PELAKSANAAN KEGIATAN NO
Juli 2014 – 20 Desember 2014 14 Hari Efektif Belajar .1
Libur Awal Puasa .2
 Juli 2014 17-19 Efektif Fakultatif Belajaa .3
Juli 2014 15-19 Pondok Romadlon .4
Juli 2014 19 Pentasyarufan Zakat Fitrah .5
Juli-2 Agustus 2014 21 Libur sekitar idul fitri .6
Oktober 2014 13-20 Ujian tengah semester ganjil .7
Oktober 2014 23 Penyetoran nilai terakhir ujian .8
tengah semester ganjil
oktober 2014 23 Pengisian Raport Mid Semester .9
Oktober 2014 27 Pembagian Raport Mid Semester .10
Desember 2014 8-15 Ujian Semester Ganjil .11
Desember 2014 16-17 Remidi/Pengayaan .12
Desember 2014 18 Penyetoran nilai terakhir ujian .13
semester ganjil
Desember 2014 19 Pengisian Raport Semester ganjil .14
Desember 2014 20 Pembagian Raport Semester .15
ganjil
Desember-2 Januari 2015 22 Libur Semester ganjil

SEMESTER GENAP

WAKTU PELAKSANAAN KEGIATAN NO

Januari -20 Juni 2015 5 Hari Efektif Belajar .1
Oktober – Mei 2015 Bimbingan belajar kelas VI .2
Januari 2015 3 Maulid Nabi SAW .3
Maret -7 April 2015 30 Ujian Mid Semester Genap .4
April 2015 10 Penyetoran nilai terakhir ujian Mid .5
Semester
April 2015 10 Pengisian Raport Mid Semester .6
April 2015 11 Pembagian Rapor Mid semester .7
genap
Juni 2015 8-15 Ujian semester genap .8
Juni 2015 16-17 Remidi/pengayaan .9
Juni 2015 18 Penyetoran nilai terakhir Ujian 10
Semester Genap
Juni 2015 19 Rapat Pleno kenaikan kelas .11
Juni 2015 20 Pembagian Raport Semester Genap .12
Juni – 11 Juli 2015 22 Libur semester 2 .13
O. Jadwal Kegiatan dalam Kalender Pendidikan (Contoh)
Rencana Kegiatan Madrasah Tahun Pelajaran ...............adalah sebagaimana tertera pada kalender berikut ini.

TANGGAL
SMT

BUL
1 1 1 2 2 2
AN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 25 26 27 29 30 31
2 3 9 0 4 8
L
Juli L L 1 L 1
                  H 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 16 17 18
2010 U U 2 U 5
B
L L L E L E E E
Agus L L 2 E L E E P L EF EF EF EF P L EF EF
19 20 21 22 23 24 P P P F H F F F
tus U U 5 F2 U F3 F4 R U 8 10 11 12 R U 14 15
P P P 1 B 5 6 9
L L L L L L L L L L
SEMESTER 1

Septe EF EF EF EF L C L C L 2 3 L 3
H H H H H H H H H H 27 28 29 31 32 34 35  
mber 16 17 18 19 U B U B U 6 0 U 3
R R R B B R R R R R
Okto L 4 L 4 4 R L 5 5 L 5 L
36 37 38 39 40 41 42 44 47 48 50 53 54 55 56 57 58 60 61
ber U 3 U 5 6 B U 1 2 U 9 U
L
Nope L 6 7 7 L 7 7 L 8 L
62 63 64 65 66 67 68 70 71 74 75 H 76 79 80 82 83 84 85 86  
mber U 9 2 3 U 7 8 U 1 U
B
L 1 1 1 L L
Dese 11 11 L 10 10 11 11 L 10 11 10 10 L 10 10 C L LS L LS LS
87 88 H 0 0 99 0 R1 H S
mber 3 4 U 8 8 0 1 U 9 0 0 1 U 3 4 B U 1 S1 1 1
B 9 8 2 B 1
 
S

Janu L L 1 2 3 4 5 6 L 7 8 9 1 11 12 L 13 14 1 1 17 18 LU 1 20 21 22 2 24 L 25
 ari H
U U 0 U 5 6 9 3 U
2011 B
L L
Pebr L 3 3 L 4 L 4 L 4
26 27 H 28 29 30 31 33 34 36 H 37 38 39 41 42 43 45 46      
uari U 2 5 U 0 U 4 U 7
B B
L 1 1
Mare L 10 10 11 11 L 6 L 6 R L 7
48 49 50 51 H 1 1 58 59 60 61 62 62 63 64 66 71 72 73
t U 8 9 1 2 U 3 U 5 B U 0
B 0 3
L
EMESTER 2

L L 8 8 L 8 9 L 9
April 74 75             82 85 86 87 88 91 H 92 93 94 95 97 98  
U U 3 4 U 9 0 U 6
B
1 1 1 L 1 1 1 1
L 10 10 10 10 10 L 10 10 11 L 11 11 11 L 11 11 11 12 L 12 11
Mei 99 0 0 0 H 1 1 1 2
U 0 1 2 3 4 U 6 7 0 U 1 2 5 U 6 8 9 0 U 2 1
5 8 9 B 3 4 7 1
L 1 1 L L L L L
11 11 11 L 10 10 11 11 11 L 13 13 13 13 R L L LS LS L LS LS
Juni H 1 3 S S S S H  
1 1 2 U 8 9 3 5 6 U 4 5 6 7 2 U S2 2 2 U 2 2
B 4 3 2 2 2 2 B
L
LS LS L LS L L L L L
Juli S                                          
2 2 U 2 S2 S2 S2 S2 U
2
  Hari                         KETERAN                                
Efek GAN
tif
Seko
 lah :
L L
Seme 105 Libur Hari Libur Permulaan
                : H : P :  
ster I Hari Besar Puasa
B P
Seme L
138 L Libur Libur Sekitar Hari
  ster               : : H :  
Hari U Umum Raya
II R
Hari
L
Belajar 19 Libur E Hari Belajar
              : S : :  
Efektif Hari Semester I F Efektif Fakultatif
1
Fakultatif
L
Ujian Ujian Libur R Raport
  : : S : :  
blok Madrasah Semester II B Berkala
2
Ujian Cuti Ra
C
  : Nasion : Bersam R : por  
B
al a t
   
LIB
UR
HAR
                                       
I
BES Malang, 12
AR     Juli 2010  
  10   : Isro' Mi'roj Nabi     1 Januari     : Tahun Baru       Kepala  
 Juli MAN 3
Muhammad SAW 2011 Masehi
2010 Malang
17
03
Agus Proklamasi Tahun baru
    :       Pebruari     :    
tus kemerdekaan RI Imlek 2560
2011
2010  
09-
13 15
Hari Raya Idhul Maulid Nabi
  Sept   :       Pebruari   :  
Fitri 1431 H Muhammad SAW
2010 2011
.    
17 05 Maret
Hari raya Indul Hari Raya
  Nop   :       2011     :      
Adha 1431 H Nyepi
2010    
07
Tahun Baru Wafat Isa
  Des   :       22 April 2011 :      
Hijriyah 1432 H Al Masih
2010  
25
Hari Raya 17 Mei Hari Raya
  Des   :             :       Drs. H. Imam
Natal 2011 Waisak
2010   Sujarwo, M.Pd  
02 NIP.
Kenaikan Isa Al
                Juni     :         19630502198703    
Masih
      2011     1005  
 KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
Jln. Kilisuci Desa Doko Kecamatan Ngasem Kab. Kediri 64182 Telp (0354)
- 695128

KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
NOMOR: MI.15.33.1/KP.00.1/152/2014

TENTANG

PEMBENTUKAN TIM PENYUSUN DAN PENGEMBANG

KURIKULUM 2013
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO

Menimbang : a. bahwa Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 pasal
35 mengatur bahwa standar nasional pendidikan digunakan sarana dan
prasarana,pengelolaan dan pembiayaan dan dijelaskan bahwa kompetensi
lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang
ditetapkan (BSNP).
b. bahwa Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko merupakan salah satu satuan
pendidikan madrasah di bawah binaan Kementerian Agama;
c. bahwa nama-nama sebagaimana tercantum dalam Lampiran Keputusan ini
dipandang cakap dan mampu serta representatif mewakili seluruh
stakeholder madrasah;
d. berdasarkan petimbangan sebagaimana dimaksud pada butir a dan b di
atas, perlu menetapkan Keputusan Kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri
Doko tentang Pembentukan Tim Penyusun dan Pengembang Kurikulum
2013 Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko Tahun Pelajaran2014/2015;
Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan;

3. Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2008, tentang Standar Kompetensi

Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang

Standar Isi;

5. Peraturan Menteri Pedidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang

Standar Kompetensi Lulusan;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang

pelaksanaan Peraturan Mendiknas No 22 dan 23 tahun 2006;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 67 tahun 2013 tentang

kerangka dasar dan struktur kurikulum SD/MI

7. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.1/PP.00/ED/681/2005

tanggal 1 Agustus 2006 tentang pelaksanaan standar isi;

Memperhatikan : Masukan dan pertimbangan dari Komite Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko;
MEMUTUSKAN

MENETAPKAN : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO

TENTANG PEMBENTUKAN TIM PENYUSUN DAN PENGEMBANG
KURIKULUM 2013 MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

PERTAMA : Mengangkat nama-nama sebagaimana tercantum dalam Lampiran Keputusan

ini sebagai Tim Penyusun dan Pengembang Kurikulum 2013 Madrasah
Ibtidaiyah Negeri Doko Tahun Pelajaran 2014/2015;
KEDUA : Tim Penyusun dan Pengembang Kurikulum 2013 sebagaimana dimaksud
dalam diktum pertama mempunyai tugas:

1. Menyiapkan bahan penyusunan/pengembangan Kurikulum 2013;

2. Mendiskusikan dan memfinalisasi rancangan dokumen pengembangan

Kurikulum 2013 melalui kegiatan workshop yang diikuti oleh seluruh tim
dan pemangku kepentingan madrasah;

3. Melaporkan hasil kegiatan kepada Kepala Madrasah dan

merekomendasikan penetapan Kurikulum 2013 kepada Kepala Madrasah;

KETIGA : Segala pembiayaan yang timbul akibat dikeluarkannya Keputusan ini

dibebankan pada APBM Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko;

KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di :Kediri
Pada Tanggal : 14 Juli 2014
Kepala Madrasah,

Drs.Fatkhur Rokhim, M.PdI

NIP. 196208181994031002

Tembusan:
1. Ketua Komite MIN Doko;
2. Yang bersangkutan sebagai Tim Pengembang KTSP.
 LAMPIRAN KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
NOMOR:MI.15.33.1/KP.00.1/152/2014

TENTANG

PEMBENTUKAN TIM PENYUSUN DAN PENGEMBANG KURIKULUM 2013

MADRASAH IBTDAIYAH NEGERI DOKO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

No Nama Jabatan dalam Tim Jabatan dalam Dinas

1 Drs.Fatkhur Ketua Kepala Madrasah
Rokhim,M.PdI
2 dr.Hj.Rahma Sari Dewi Wakil Ketua Komite Madrasah
3 Farah Diba, s.Pd Sekretaris PKM Kurikulum
4 Dra.Is Silaning Siati Bendahara PKM Kesiswaan
5 Dhian Maulana, M.PdI Anggota PKM Sarana&prasarana
6 Misbah Qodim, M.PdI Anggota PKM Humas
7 Drs.Boimin Anggota Anggota Komite
8 Ahmad Latif Anggota Guru Mulok
9 Moh.Zainuddin,S.Ag Anggota Pengawas

Ditetapkan di : Kediri
Pada Tanggal : 14 Juli 2014
Kepala Madrasah,

Drs.Fatkhur Rokhim,M.PdI
NIP.196208181994031002
 KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO
Jln. Kilisuci Desa Doko Kecamatan Ngasem Kab. Kediri 64182 Telp (0354)
- 695128

KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO

NOMOR: MI.15.33.1/KP.00.1/153/2014

TENTANG

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO TAHUN PELAJARAN 2014/2015
KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO

Menimbang : 1. bahwa untuk mengukur dan mengevaluasi sejauhmana ketuntasan belajar

minimal siswa dalam menyerap materi kurikulum perlu ditetapkan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM);
2. bahwa penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah sesuai
dengan prinsip-prinsip Kurikulum 2013;

Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan;

3. Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2008, tentang Standar Kompetensi

Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang

Standar Isi;

5. Peraturan Menteri Pedidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang

Standar Kompetensi Lulusan;
 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang
pelaksanaan Peraturan Mendiknas No 22 dan 23 tahun 2006;

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2007 tentang Standar

Penilaian;

8. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.1/PP.00/ED/681/2005

tanggal 1 Agustus 2006 tentang pelaksanaan Standar Isi;

Memperhatikan : Hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Madrasah Ibtididaiyah

Negeri Doko tanggal 10 Juli 2014
MEMUTUSKAN

MENETAPKAN : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MADRASAH

IBTIDAIYAH NEGERI DOKO TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PERTAMA : Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Madrasah Ibtidaiyah Negeri Doko
Tahun Pelajaran 2014/2015 adalah sebagaimana terlampir;
KEDUA : KKM ini adalah menjadi salah satu syarat kenaikan kelas;
KETIGA : Apabila di kemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam keputusan ini
akan diadakan perubahan/perbaikan sebagaimana mestinya;
KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Kediri
Pada Tanggal : 14 Juli 2014

Kepala Madrasah,

Drs.Fatkhur Rokhim, M.PdI

NIP.196208181994031002
 Lampiran Keputusan Kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri
Doko
Nomor : MI.15.33.1/KP.00.1/143/2014
Tentang : Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) Tahun Pelajaran 2014/2015

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DOKO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Pengetahuan Praktek Sikap

No Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Alquran Hadits

2 Aqidah Akhlaq

3 Fiqih

Sejarah Kebudayaan
4
Islam

Pendidikan
5
Kewarganegaraan

6 Bahasa Indonesia

7 Bahasa Inggris

8 Bahasa Arab

9 Matematika

10 Ilmu Pengetahuan Alam

11 Ilmu Pengetahuan Sosial

12 Seni Budaya

Pendidikan Jasmani,
13 Olah Raga, dan
Kesehatan
18 Bahasa Jawa
KELOMPOK PENGEMBANGAN DIRI
18 Pramuka

19 OSIS

20 Reading Habit

21 UKS

Ditetapkan di : ..........................
Pada Tanggal : .........................

Kepala Madrasah,

.........................................
NIP.