RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-1 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Konsep Pencacahan
 Pemberian contoh-contoh materi Konsep Pencacahan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Konsep Pencacahan
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Konsep Pencacahan
MENDENGAR
Pemberian materi Konsep Pencacahan oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Konsep Pencacahan
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-2 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Aturan Perkalian
 Pemberian contoh-contoh materi Aturan Perkalian untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Aturan Perkalian
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Aturan Perkalian
MENDENGAR
Pemberian materi Aturan Perkalian oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Aturan Perkalian
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

1 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-3 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Faktorial
 Pemberian contoh-contoh materi Faktorial untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Faktorial
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Faktorial
MENDENGAR
Pemberian materi Faktorial oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Faktorial
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

2 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-4 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Permutasi dengan Unsur yang Berbeda
 Pemberian contoh-contoh materi Permutasi dengan Unsur yang Berbeda untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Permutasi dengan Unsur yang Berbeda
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Permutasi dengan Unsur yang Berbeda
MENDENGAR
Pemberian materi Permutasi dengan Unsur yang Berbeda oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Permutasi dengan Unsur yang Berbeda
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

3 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-5 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Permutasi dengan Unsur-Unsur yang Sama
 Pemberian contoh-contoh materi Permutasi dengan Unsur-Unsur yang Sama untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Permutasi dengan Unsur-Unsur yang Sama
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Permutasi dengan Unsur-Unsur yang Sama
MENDENGAR
Pemberian materi Permutasi dengan Unsur-Unsur yang Sama oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Permutasi dengan Unsur-Unsur yang Sama
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

4 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-6 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Permutasi Siklis
 Pemberian contoh-contoh materi Permutasi Siklis untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Permutasi Siklis
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Permutasi Siklis
MENDENGAR
Pemberian materi Permutasi Siklis oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Permutasi Siklis
 untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

5 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-7 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Menentukan Banyak Kombinasi
 Pemberian contoh-contoh materi Menentukan Banyak Kombinasi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menentukan Banyak Kombinasi
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Menentukan Banyak Kombinasi
MENDENGAR
Pemberian materi Menentukan Banyak Kombinasi oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Menentukan Banyak Kombinasi
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

6 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-8 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Binomial Newton
 Pemberian contoh-contoh materi Binomial Newton untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Binomial Newton
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Binomial Newton
MENDENGAR
Pemberian materi Binomial Newton oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Binomial Newton
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

7 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-9 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Peluang Suatu Kejadian
 Pemberian contoh-contoh materi Peluang Suatu Kejadian untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Peluang Suatu Kejadian
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Peluang Suatu Kejadian
MENDENGAR
Pemberian materi Peluang Suatu Kejadian oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Peluang Suatu Kejadian
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

8 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-10 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Kejadian Sederhana
 Pemberian contoh-contoh materi Kejadian Sederhana untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Kejadian Sederhana
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kejadian Sederhana
MENDENGAR
Pemberian materi Kejadian Sederhana oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Kejadian Sederhana
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

9 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-11 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Konsep Ruang Sampel
 Pemberian contoh-contoh materi Konsep Ruang Sampel untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Konsep Ruang Sampel
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Konsep Ruang Sampel
MENDENGAR
Pemberian materi Konsep Ruang Sampel oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Konsep Ruang Sampel
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

10 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-12 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Kisaran Nilai Peluang
 Pemberian contoh-contoh materi Kisaran Nilai Peluang untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Kisaran Nilai Peluang
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kisaran Nilai Peluang
MENDENGAR
Pemberian materi Kisaran Nilai Peluang oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Kisaran Nilai Peluang
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:

11 Copyright © www.kherysuryawan.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Pertemuan Ke-13 | Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep kaidah pencacahan
2. Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Sumber
 Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet , Buku penunjang kurikulum
2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Pengalaman peserta didik dan guru Manusia dalam
lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 Internet di situs website resmi http://www.kherysuryawan.id
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Kegiatan Inti MELIHAT (TANPA ATAU DENGAN ALAT)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
MENGAMATI
 Lembar kerja materi Frekuensi Harapan
 Pemberian contoh-contoh materi Frekuensi Harapan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
MEMBACA
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Frekuensi Harapan
MENULIS
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Frekuensi Harapan
MENDENGAR
Pemberian materi Frekuensi Harapan oleh guru.
MENYIMAK
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Frekuensi Harapan
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung; Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:
.......................... 20.......
Mengetahui,
Matematika Wajib
Kepala SMA www.kherysuryawan.id

................................................. https://www.kherysuryawan.id
NIP. NIP.

12 Copyright © www.kherysuryawan.id
13 Copyright © www.kherysuryawan.id
 PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : SMA Negeri 1 BOYOLANGU Kelas/Semester : 12 / 2 (GENAP)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 13 x 4 JP (45 Menit)
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

A. TEKNIK PENILAIAN (TERLAMPIR)

1. Sikap
a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS h Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
No Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1 Aspek perilaku dinilai 100 75 50 25
dengan kriteria:
2 Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3 Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
4 Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 50,01 – 75,00 25,01 – 50,00 00,00 – 25,00
5 Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Berikut Contoh format penilaian :
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
No Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1 Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2 Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3 Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
4 Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 50,01 – 75,00 25,01 – 50,00 00,00 – 25,00
5 Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

c. Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

14 Copyright © www.kherysuryawan.id
 Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...

N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
No Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1 Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2 Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3 Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 :500) x 100 = 90,00
Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
4 Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 50,01 – 75,00 25,01 – 50,00 00,00 – 25,00

d. Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

2. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Jumla Skor Kode
Skala
No Aspek yang Dinilai h Skor Sikap Nilai

25 50 75 100

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

 Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.

3. Keterampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
N Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik
Aspek yang Dinilai
o (100) (75) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

15 Copyright © www.kherysuryawan.id
 N Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik
Aspek yang Dinilai
o (100) (75) (50) (25)

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal
(100)

16 Copyright © www.kherysuryawan.id
 Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

 Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

B. INSTRUMEN PENILAIAN (TERLAMPIR)

1. Pertemuan Pertama
2. Pertemuan Kedua
3. Pertemuan Ketiga

C. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
 Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
 Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah
Non Kementerian!
 Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

N Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Keterangan
o Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

17 Copyright © www.kherysuryawan.id
 2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
 Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang relevan.
 Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang ada di lingkungan sekitar.

.Tulungagung, Juli 2021

Mengetahui,
Matematika Wajib
Kepala SMA Negeri 1 Boyolangu

.Dr. MUHTAROM, M. Ag PRIYONO, S. Pd.

NIP. 196205261991031004 NIP.196204251984121002

Catatan Kepala Sekolah :

..........................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................

18 Copyright © www.kherysuryawan.id