FAINAL Perkembagan Peserta Didik

Nama : Nur Fidiyah

Kelas : 02 AP

NIM : 200403502014

Soal dan Jawaban

1. bagaimana kemampuan kognitif anal mengalami perkembanga tahap demi tahap secara
sederhana ?
jawaban : kemampuan kognitif dapat dipahami sebagai kemampuan anak untuk berpikir
lebih kompleks serta kemampuan melakukan penalaran dan pemecahan masalah

2. sebutkan dan jelaskan tahap tahap perkembangan kognitif menurut teori Piaget ?
jawaban : 1. Tahap Sensori-Motorik (usia 0-2 tahun)
Desmita (2009:101) Dikatakan bahwa bayi bergerak dari tindakan reflex instinktif
pada saat lahir sampai permulaan pemikiran simbolis. Bayi membangun suatu
pemahaman tentang dunia melalui pengkoordinasian pengalaman-pengalaman sensor
dengan tindakan fisik.
2.Tahap Pra-Operasional (usia 2-7 tahun)
Pada tahap ini anak mulai merepresentasikan dunia dengan kata-kata dari berbagai
gambar. Kata dan gambar-gambar ini menunjukkan adanya peningkatan pemikiran
simbolis dan melampaui hubungan informasi indrawi dan tindakan fisik (Desmita, 2009).
3.Tahap Konkret-Operasional (usia 7-11 tahun)
Ditahap ini anak dapat berpikir secara logis mengenai peristiwa-peristiwa yang konkret
dan mengklasifikasikan benda-benda ke dalam bentuk-bentuk yang berbeda (Desmita,
2009). Tetapi dalam tahapan konkret-operasional masih mempunyai kekurangan yaitu,
anak mampu untuk melakukan aktivitas logis tertentu tetapi hanya dalam situasi yang
konkrit. Dengan kata lain, bila anak dihadapkan dengan suatu masalah secara verbal,
yaitu tanpa adanya bahan yang konkrit, maka ia belum mampu untuk menyelesaikan
masalah ini dengan baik.
4. Tahap Operasional Formal (usia 11 tahun-dewasa)
Ditahap ini remaja berfikir dengan cara yang lebih abstrak, logis, dan lebih idealistik.

3. model pemprosesan informasi mendiskripsikan 3 tahap dalam mengingat, tuliskan dan

jelaskan ?
 jawaban : 1. Encoding adalah proses di mana informasi dipersiapkan untuk penyimpanan
jangka panjang dan pemanggilan kembali di kemudian hari.
2. Storage adalah penyimpanan ingatan untuk penggunaan di masa depan.
3. Retrieval adalah proses di mana informasi diakses atau dipanggil kembali dari
penyimpanan ingatan.

4. terdapat 4 macam strategi mnemonic sebutkan dan tuliskan juga contohnya

jawaban : a.Bantuan memori eksternal , contoh : Roni membuat daftar yang harus dia
lakukan hari ini.
b. Rehearsal (Pengulangan) , Contoh : tim berulang-ulang menyebutkan huruf dalam kata
ejaannya sampai dia mengetahuinya.
c. Organization (Organisasi) , Contoh : anak SD sering mengingat nama-nama teman
sekelasnya menurut susunan dimana mereka duduk dalam satu kelas.
d. Elaborasi, Contoh : Yolanda mengingat garis nada musik (E,G,B,D,F) dengan
mengasosiasikannya dengan frasa “Every good boy does fine”.

5. tuliskan langkah langkah penelitian kohor

jawaban : 1. Merumuskan pertanyaan penelitian dan hipotesis
2. Menentukan kelompok terpapar dan tidak terpapar
3. Menentukan sampel
4. Pengambilan data dan pencatatan
5. pengolahan dan analisi data hasil penelitian

6. mengapa dalam proses menganalisis kohor dalam perencanaan pendidikan harus ada
revisi rencana ?
jawaban : karena Revisi bertujuan untuk memperbaiki, melengkapi atau
menyempurnakan rencana yang akan datang berdasarkan pengalaman masa lalu (rencana
yang sudah dilaksanakan).

7. apa peran kohor dalam menganalisis kohor dalam perencanaan pendidikan

jawaban : peran kohor yakni dapat membantu para perencana dan administrator
pendidikan mengetahui persoalan penyelenggaraan pendidikan dengan cepat dan mudah,
data pada kohor juga dapat dijadikan bahan acuan dan informasi penting dalam
melakukan pengendalian dan diagnosis sistem pendidikan untuk tujuan perencanaan
pendidikan.

8. jelaskan apa itu perencanaan pendidikan

jawaban : Perencanaan pendidikan merupakan suatu proses mempersiapkan seperangkat
keputusan untuk kegiatan-kegiatan di masa depan yang diarahkan untuk mencapai tujuan-
 tujuan dengan cara optimal untuk pembangunan ekonomi dan social secara menyeluruh
dari suatu negara.

9. Lawrence Kohlberg membagi perkembangan moral menjadi 3 tingkat, sebutkan dan

jelaskan
jawaban : a. Tingkat Prekonvensional .Pada tingkat pertama ini, anak sangat tanggap
terhadap norma-norma budaya, misalnya norma-norma baik atau buruk, salah atau benar,
dan sebagainya. Anak akan mengaitkan norma-norma tersebut sesuai dengan akibat yang
akan dihadapi atas tindakan yang dilakukan. b. Tingkat Konvensional. Pada tingkat
perkembangan moral konvensional, memenuhi harapan keluarga ,kelompok, masyarakat,
maupun bangsanya merupakan suatu tindakan yang terpuji. Tindakan tersebut dilakukan
tanpa harus mengaitkan dengan konsekuensi yang muncul, namun dibutuhkan sikap dan
loyalitas yang sesuai dengan harapan-harapan pribadi dan tertib sosialyang berlaku.
c.Tingkat Postkonvensional. Pada tingkat ketiga ini, terdapat usaha dalam diri anak untuk
menentukan nilai-nilaidan prinsip-prinsip moral yang memiliki validitas yang
diwujudkan tanpa harus mengaitkandengan otoritas kelompok maupun individu dan
terlepas dari hubungan seseorang dengankelompok.

10. mengapa antara kebutuhan kognitif dan emosional tidak dapat dipisahkan dalam
perkembangan spiritual ?
jawaban : karena spritual tidak dapat berkembang lebih cepat dari kemampuan intelektual
dan tergantung pada perkembangan kepribadian.

11. apa yang dimaksud dengan moral menurut Dagobert D. Runes ?

jawaban : Moral adalah hal yang mendorong manusia untuk melakukan tindakan-
tindakan yang baik sebagai “kewajiban” atau “norma”.

12. kapan seseorang dikatak bermoral ?

jawaban : Seseorang dikatakan bermoral apabila ia mempunyai pertimbangan baik dan
buruk yang ditunjukkan melalui tingkah lakunya yang sesuai dengan adat dan sopan
santun. Sebaliknya seseorang dikatakan memiliki perilaku tak bermoral apabila
perilakunya tidak sesuai dengan harapan sosial yang disebabkan dengan ketidaksetujuan
dengan standar sosial atau kurang adanya perasaan wajib menyesuaikan diri.

13. factor apa saja yang menghambat perkembangan social anak ?

jawaban : 1. Kurang kesempatan bersosialisasi.
2. Motivasi diri rendah.
3. Ketergantungan diri yang berlebihan.
4. Penyesuaian yang berlebihan
5. Adaptasi diri rendah .
 6. Prasangka.

14. jelaskan apa yang dimaksud fase identity vs role confusion ?

jawaban : Fase “identity vs role confusion” yaitu saat remaja mencari jati diri yang akan
berpengaruh pada hidupnya dalam jangka panjang. Remaja yang berhasil akan konsisten
dengan dirinya, sementara yang gagal akan merasa bingung tentang jati dirinya.

15. apa yang dimaksud dengan perkembangan social menurut Hurlock

jawaban : Menurut Hurlock , perkembangan sosial adalah perolehan perilaku yang sesuai
dengan tuntutan sosial. Menjadi orang yang mampu bermasyarakat ( sozialized )
memerlukan tiga proses. Masing-masing proses terpisah dan sangat berbeda satu sama
yang lain, tapi saling berkaitan, sehingga kegagalan dalam satu proses akan menurunkan
kadar sosialisasi inividu.

16. apa saja yang sangat mempengaruhi perkembangan social anak ?

jawaban : Perkembangan sosial anak sangat dipengaruhi oleh proses perlakuan atau
bimbingan orang tua terhadap anak dalam berbagai aspek kehidupan sosial, atau norma-
norma kehidupan bermasyarakat serta mendorong dan memberikan contoh kepada
anaknya bagaimana menerapkan norma-norma ini dalam kehidupan sehari-hari.

17. tuliskan apa saja tugas tugas perkembangan pada setiap fase perkembangan
jawaban : 1.Fase bayi dan kanak – kanak (0,0-6,0 tahun)
2.Tugas-tugas Perkembangan Masa Sekolah Dasar (6,0-12,0 tahun)
3.Tugas-Tugas Perkembangan Peserta Didik Usia Sekolah Menengah (Remaja) (13-18
tahun)
4.Tugas tugas perkembangan pada masa dewasa awal (20-40 tahun)
5.Tugas tugas perkembangan pada masa setengah baya (40-60 tahun)
6.Tugas tugas perkembangan pada masa tua (60-meninggal dunia)

18. bahaya apa saja yang ada pada tugas perkembangan

jawaban : 1.Harapan-harapan yang kurang tepat, baik individu sendiri maupun
lingkungan sosial mengharapkan perilaku yang tidak mungkin untuk dikuasai dalam
perkembangan saat itu, Mungkin karena keterbatasan kemampuan fisik dan psikologis.
2. Melangkahi tahap tertentu dalam perkembangan sebagai akibat kegagalan menguasai
tugas-tugas tertentu. Yang mungkin saja hal ini akan membawa ketegangan dan tekanan
kondisional.
3. Terjadi “krisis” yang dialami individu ketika melewati satu tingkatan ketingkatan yang
lain.

19. menurut Robert Havirghust tugas perkembangan adalah ?

 jawaban : Robert Havirghurst berpendapat bahwasannya tugas perkembangan adalah
suatu tugas yang muncul pada periode tertentu dalam rentang kehidupan individu, yang
apabila tugas itu dapat berhasil dituntaskan akan membawa kebahagiaan dan kesuksesan
dalam menuntaskan tugas berikutnya, dan apabila tugas yang dilakukan oleh individu
gagal maka akan menyebabkan kesengsaraan bagi individu yang bersangkutan,
menimbulkan penolakan masyarakat, dan akan mengakibatkan kesulitan-kesulitan dalam
menuntaskan tugas-tugas berikutnya.

20. apa saja tujuan dari tugas tugas perkembangan ?

jawaban : 1.Petunjuk untuk mengetahui apa yang diharapkan masyarakat dari individu
pada usia tertentu.
2.Memberi motivasi untuk melakukan apa yang diharapkan oleh kelompok sosial
tertentu.
3.Karena bertahap, tugas perkembangan menunjukan apa yang akan dihadapi dan
tindakan yang diharapkan pada perkembangan berikutnya.

21. sebutkan berbagai macam hal yang memengaruhi ketepatan stategi intervensi yang
dilakukan guru BK terhadap pesertadidik
jawaban : 1. PengetahuanatauteoriyangdimilikigtikatguruBK
2.TingkatpengalamandankemampuandariguruBKdalammenhadapimasalah
3.PengetahuanguruBKdalam hal-hallanjutanyangharusdilakukanpeserta
didikdancaramenanggapinya.

22. apa saja model model strategi intervensi ?

jawaban : 1.strategi modal social,
2.strategi bermain peran dan latihan,
3.srategi perubahan kognitif dan juga strategi pengelolaan diri.

23. ada 3 faktor yang mempengaruhi kehidupan seseorang, sebutkan dan jelaskan
jawaban : 1. factor bawaan (heredity) adalah proses penurunan sifat sifat atau ciri ciri
tertntu yang ada pada orang tua atau dari keturunan kerabat kerabat terdekat.
2. factor kematangan (maturation) yaitu suatu potensi yang dibawa individu sejak lahir,
timbul dan bersatu dengan pembawaanya, serta turut megatur tingkah laku individu.
3.faktor lingkungan (training and learning) adalah bahwa manusia lahir dalam keadaan
tidak memiliki pembawaab apapun, bagaikan kertas putih yang dapat ditulisi dengan apa
saja yang kita hendaki.

24. sebutkan apa saja karakteristik peserta didik yang dapat menimbulkan berbagai
permasalahan pada diri peserta didik
jawaban : 1.Kecanggungan dalam pergaulan dan kekakuan dalam gerakan. Karna telah
ada perubahan fisik yang mencolok
2.Ketidak stabilan emosi sehingga sering bentrok dengan sesame teman.
3.Adanya perasaan hampa akibat perubahan pandangan dan petunjuk hidup.
4.Adanya sikap menentang orangtua karena telah memiliki pola fikir sendiri.
5.Pertentangan didalam dirinya sering menjadi pangkal penyebab pertentangan –
pertentang dengan orangtua. Karna hal ini tidakadanya keselarasan antara keinginan
dengan bakat khusus.
6.Kegelisahan karena banyak hal diinginkan tetapi tidak sanggup memenuhi semuanya.
7.Senang bereksperimentasi dan mencoba banyak hal.
8.Senang bereksplorasi.
9.Mempunyai banyak fantasi, khayalan, dan bualan.
10.Kecenderungan membentuk kelompok dan kecenderungan kegiatan
berkelompok.Seperti hidup dalam gang yang tidak terbimbing sehingga mudah
menimbulkan kenakalan-kenakalan.
11.Melakukan perbuatan-perbuatan yang tidak sesuai dengan norma masyarakat dan
agama.
12.Penyesuaian yang sulit terhadap sosial.
13.Ada kecendrungan untuk mandiri tapi belum bisa mengatur sendiri.