LAMPIRAN – LAMPIRAN CONTOH

A. SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL SKRIPSI KUANTITATIF

Bagian awal, terdiri dari :
a. Halaman Judul
b. Lembar Persetujuan
c. Lembar Pengesahan
d. Halaman Kata Pengantar
e. Halaman Daftar Isi
f. Halaman Daftar Tabel (jika ada)
g. Halaman Daftar Gambar (jika ada)

Bagian Utama (Inti), terdiri dari :

Bab I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
E. Orisinalitas Penelitian
F. Definisi Istilah
1. Definisi Konseptual
2. Definisi Operasional
G. Sistematika Penulisan

Bab II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teoritis
B. Kajian Teoritis dalam Perspektif Islam
C. Kerangka Berpikir

Bab III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian
B. Latar Penelitian
C. Sumber data dan Jenis data
D. Populasi dan sampel
E. Teknik pengambilan sampel
F. Metode pengumpulan data
G. Metode Analisa data
H. Instrumen Penelitian
Bagian akhir
Outline penelitian
Daftar pustaka

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 1
B. SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL SKRIPSI KUALITATIF

Bagian awal, terdiri dari :

a. Halaman Judul
b. Lembar Persetujuan
c. Lembar Pengesahan
d. Halaman Kata Pengantar
e. Halaman Daftar Isi
f. Halaman Daftar Tabel (jika ada)
g. Halaman Daftar Gambar (jika ada)
h. Halaman Daftar Lampiran (jika ada)
Bagian Inti terdiri dari :
3. Bab I PENDAHULUAN
A. Konteks Peneltian
B.Fokus Penelitian
C.Tujuan Penelitian
D. Kegunaan dan Manfaat Penelitian
E. Orisinalitas Penelitian
F. Definisi Istilah
1. Definisi Konseptual
2. Definisi Operasional
A. Sistematika Penulisan

4. Bab II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori
B. Kajian Teori dalam Perspektif Islam
C. Kerangka Berpikir

5. Bab III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
B. Kehadiran Peneliti
C. Latar Penelitian
D. Sumber Data dan Jenis Data
E. Metode Pengumpulan Data
F. Metode Analisis Data
G. Pengecekan Keabsahan Data

Bagian akhir
Outline penelitian
Daftar pustaka

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 2
 CONTOH SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI
STAINU MALANG

SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN SKRIPSI KUANTITATIF

Bagian awal, terdiri dari :
a. Halaman Judul
b. Lembar Pernyataan Peneliti dari Plagiat
c. Lembar Persetujuan
d. Lembar Pengesahan
e. Halaman Persembahan
f. Halaman Motto
g. Halaman Kata Pengantar
h. Halaman Daftar Isi
i. Halaman Daftar Tabel (jika ada)
j. Halaman Daftar Gambar (jika ada)
k. Halaman Daftar Lampiran (jika ada)
l. Abstrak (Bhs.Indonesia, Inggris dan Arab)

Bagian Utama (Inti), terdiri dari :

1. Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
E. Orisinalitas Penelitian
F. Definisi Istilah
1. Definisi Konseptual
2. Definisi Operasional
G. Sistematika Penulisan

2. Bab II Kajian Pustaka

A. Kajian Teoritis
B. Kajian Teoritis dalam Perspektif Islam
C. Kerangka Berpikir

3. Bab III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian
B. Latar Penelitian
C. Sumber data dan Jenis data
D. Populasi dan sampel
E. Teknik pengambilan sampel
F. Metode pengumpulan data
G. Metode Analisa data
H. Instrumen Penelitian

4. Bab IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN

A. Latar Belakang Obyek
1. Profile lembaga
2. Sejarah Singkat Lembaga
Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 3
 3. Visi MIsi
4. Dst (yang relevan dengan obyek)
B. Paparan data
1. Disesuaikan dengan rumusan masalah 1
2. Disesuaikan dengan rumusan masalah 2
3. Disesuaikan dengan rumusan masalah 3 dst
C. Temuan Hasil Penelitian
1. Disesuaikan dengan rumusan masalah 1
2. Disesuaikan dengan rumusan masalah 2
3. Disesuaikan dengan rumusan masalah 3 dst

5. Bab V PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Disesuaikan dengan rumusan masalah 1
B. Disesuaikan dengan rumusan masalah 2
C. Disesuaikan dengan rumusan masalah 3 dst

6. Bab VI PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

Bagian Akhir
Daftar pustaka
Lampiran-lampiran
Riwayat hidup

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 4
D. SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN SKRIPSI KUALITATIF:

Bagian awal, terdiri dari :

a. Halaman Judul
b. Lembar Pernyataan Peneliti dari Plagiat
c. Lembar Persetujuan
d. Lembar Pengesahan
e. Halaman Persembahan
f. Halaman Motto
g. Halaman Kata Pengantar
h. Halaman Daftar Isi
i. Halaman Daftar Tabel (jika ada)
j. Halaman Daftar Gambar (jika ada)
k. Halaman Daftar Lampiran (jika ada)
l. Abstrak (Bhs.Indonesia, Inggris dan Arab)

Bagian Inti terdiri dari :

Bab I PENDAHULUAN
A. Konteks Peneltian
B. Fokus Penelitian
C. Tujuan Penelitian
D. Kegunaan dan Manfaat Penelitian
E. Orisinalitas Penelitian
F. Definisi Istilah
1. Definisi Konseptual
2. Definisi Operasional
G. Sistematika Penulisan

Bab II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori
B. Kajian Teori dalam Perspektif Islam
C. Kerangka Berpikir

Bab III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
B. Kehadiran Peneliti
C. Latar Penelitian
D. Sumber Data dan Jenis Data
E. Metode Pengumpulan Data
F. Metode Analisis Data
G. Pengecekan Keabsahan Data

Bab IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN

A. Latar Belakang Objek
1. Profile Lembaga
2. Sejarah lembaga
3. Visi Misi
4. Dst (yang relevan dengan obyek)
B. Paparan Data
Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 5
 1. Disesuaikan dengan fokus penelitian 1
2. Disesuaikan dengan fokus penelitian 2
3. Disesuaikan dengan fokus penelitian 3 dst
C. Temuan Penelitian
1. Disesuaikan dengan fokus penelitian 1
2. Disesuaikan dengan fokus penelitian 2
3. Disesuaikan dengan fokus penelitian 3 dst

Bab V PEMBAHASAN HASIL TEMUAN PENELITIAN

A. Disesuaikan dengan hasil temuan pada fokus penelitian 1
B.Disesuaikan dengan hasil temuan pada fokus penelitian 2
C.Disesuaikan dengan hasil temuan pada fokus penelitian 3 dst

Bab VI PENUTUP
A. Kesimpulan
B.Saran

Bagian Akhir
Daftar pustaka
Lampiran-lampiran
Riwayat hidup

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 6
Lampiran : Contoh Halaman Sampul Proposal Skripsi

4,5 cm dari tepi

atas kertas

STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN 2,5 cm

KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
DI MTs. NAHDLATUL ULAMA KARANGPLOSO

2 cm

PROPOSAL SKRIPSI 0,5-1 cm

3 cm
OLEH

ZUMROTUL ISLAMIYAH
NPM: 2010640100176 1,5 cm
NIRM: 2010.4.064.0001.1.0168

3 cm

3 cm

3 cm

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM 2,5 cm

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA
STAINU MALANG
2017
3 cm dari tepi
bawah kertas

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 7
Lampiran : Contoh Halaman Judul Proposal Skripsi

STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI

PEDAGOGIK GURU DI MTs. NAHDALTUL ULAMA KARANGPLOSO

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan kepada
Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Malang
Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan
Seminar proposal penelitian

OLEH

ZUMROTUL ISLAMIYAH
NPM: 2010640100176
NIRM: 2010.4.064.0001.1.0168

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA
STAINU MALANG
2017

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 8
Lampiran : Contoh Halaman Pengesahan Proposal Skripsi

HALAMAN PENGESAHAN
PROPOSAL SKRIPSI

Proposal skripsi ini disetujui dan dianggap layak

untuk dilanjutkan menjadi penelitian skripsi

Dosen Pembimbing

DUKI, S.Ag, MA

Kaprodi Manajemen Pendidikan Islam

ZAENAL FANANI, M.Pd.I

Mengetahui
Ketua STAINU Malang

PUJIONO, M.Pd.I

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 9
Lampiran : Contoh. Halaman Sampul Skripsi

4,5 cm dari tepi

atas kertas

STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM 2,5 cm

MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
DI MTs. NAHDALTUL ULAMA KARANGPLOSO

2 cm

SKRIPSI 0,5-1 cm

3 cm
OLEH

ZUMROTUL ISLAMIYAH
NPM: 2010640100176 1,5 cm
NIRM: 2010.4.064.0001.1.0168

3 cm

3 cm

3 cm

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM 2,5 cm

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA
STAINU MALANG
2017
3 cm dari tepi
bawah kertas

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 10
Lampiran : Contoh Lembar Persetujuan Pembimbing Skripsi

STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM

MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
DI MTs. NAHDALTUL ULAMA KARANGPLOSO

SKRIPSI

Oleh :
ZUMROTUL ISLAMIYAH
NPM: 2010640100176
NIRM: 2010.4.064.0001.1.0168

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji

Malang, ……………………. 2017

Dosen Pembimbing,

SAMSUL ARIFIN, M.Pd.I

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA
STAINU MALANG
2017

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 11
Lampiran : Contoh lembar Persetujuan dan Pengesahan Skripsi (MPI)

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di depan dewan penguji skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam
Nahdlatul Ulama Malang (STAINU) Malang dan telah diterima serta memenuhi sebagian
syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata satu (S-1) Program Studi Manajemen
Pendidikan Islam dengan gelar akademik Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Pada hari : ………………………………. (hari ujian)

Tanggal : ………………………………. (tanggal ujian)

Tim Penguji
Ketua, Sekretaris,

H. KHOLIL RUROHMAN, M.Pd.I, M.Pd H.M. DHORIFIN, M.Pd.I

Penguji Utama,

Dr. Ir. H. MASYHURI MAHFUDZ, MP

Mengetahui, Kaprodi
Ketua STAINU Malang Manajemen Pendidikan
Islam

PUJIONO, M.Pd.I

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 12
 ZAENAL FANANI,
M.Pd.I
Lampiran : Contoh lembar Persetujuan dan Pengesahan Skripsi (ES)

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di depan dewan penguji skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam
Nahdlatul Ulama Malang (STAINU) Malang dan telah diterima serta memenuhi sebagian
syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata satu (S-1) Program Studi Ekonomi Syari’ah
dengan gelar akademik Sarjana Ekonomi (S.E)

Pada hari : ………………………………. (hari ujian)

Tanggal : ………………………………. (tanggal ujian)

Tim Penguji
Ketua, Sekretaris,

RIEZA FIRDIAN RAFSANDJANI, SE, MM IMAM, MUJAKI, M.Pd

Penguji Utama,

Dr. Ir. H. MASYHURI MAHFUDZ, MP

Mengetahui, Kaprodi
Ketua STAINU Malang Ekonomi Syari’ah

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 13
 PUJIONO, M.Pd.I ENDANG SIH PUJIHARTI. SE, M.Pd.I

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 14
 Contoh Motto (Relevan dengan Judul)
MOTTO
َ َّ ‫ َو‬،‫ َا ِال َم ُام َراع َو َم ْس ُؤ ٌل َع ْن َر ِع َّي ِت ِه‬، ‫ُك ُّل ُك ْم َراع َو َم ْس ُؤ ٌل َع ْن َر ِع َّي ِت ِه‬
‫الر ُج ُل َر ٍاع ِفى ا ْه ِل ِه َو َم ْس ُؤ ٌل َع ْن‬ ٍ ٍ
ْ‫الخاد ُم َراع فى َمال َس ّيده َو َم ْس ُؤ ٌل َعن‬ َ َ َ َّ َ ْ َ ٌ ُ ْ َ َ َ َ ْ َ ْ َ ٌ َّ َ ُ َ ْ َ َ َّ َ
ِِِ ِ ِ ٍ ِ ‫ و‬،‫ها ومسؤل عن ر ِعي ِتها‬/ ‫واملرأة ر ِعي ِتة ِفى بي ِت زوج‬،‫ر ِعي ِت ِه‬
ُ ُّ ُ
]‫ َو كلك ْم َراع َو َم ْس ُؤ ٌل َع ْن َر ِع َّي ِت ِه َ[ر َو ُاه البخاري ومسلم عن ابي عمر‬،‫َر ِع َّي ِت ِه‬

“Kalian semua adalah pemimpin dan ditanya atas kepemimpinannya, seorang suami adalah
pemimpin dalam keluarganya dan bertanggung jawab atas kepemimpinannya, seorang istri
adalah pemimpin pada rumah tangganya, dan bertanggung jawab atas kepemimpinannya,
seorang pembantu (karyawan) adalah pemimpin pada harta majikannya dan bertanggung
jawab atas kepemimpinannya, dan kamu semua pemimpin dan ditanya apa yang
dipimpinnya (HR. Bukhori Muslim ).1

1
Hasbi Ash-Shiddieqy. 1994. Peradilan dan Hukum Acara Islam. Bandung: Al Ma’arif. Hal.73
Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 15
 KATA PENGATAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT., atas Rahmat, Taufiq, dan
Hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir, yaitu penulisan Skripsi yang
berjudul “Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Inovasi Pendidikan” (Studi Kasus di
SMP Diponegoro Tumpang Kabupaten Malang). Tujuan penulisan Skripsi ini dalam
rangka menyelesaikan program studi strata S1 Manajemen Pendidikan Islam Program
Studi Manajemen Pendidikan Islam Sekolah Tinggai Agama Islam Nahdlatul Ulama
Malang.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan Skripsi ini tidak mungkin dapat
diselesaikan dengan baik tanpa dukungan dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih
penulis sampaikan dengan penuh keikhlasan kepada semua pihak yang memberikan
sumbangan besar dalam menyelesaikan Skripsi ini, khususnya kepada:
1. Bapak Pujiono, M.Pd.I, serta para pembantu ketua atas segala layanan dan
fasilitas yang telah diberikan selama peneliti menempuh studi.
2. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Bapak Zaenal Fanani,
M.Pd.I, atas motivasi, koreksi dan kemudahan pelayanan selama studi.
3. Bapak Samsul Arifin, M.Pd.I, selaku pembimbing yang telah membimbing
dengan penuh kesabaran dan sungguh-sungguh kepada peneliti walaupun harus
meluangkan waktu ditengah-tengah kesibukan beliau yang sangat padat.
4. Semua dosen dan staff TU Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Malang
yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah banyak memberikan
wawasan keilmuan dan kemudahan-kemudahan selama menyelesaikan program
studi.
5. Kepala sekolah/tempat yang diteliti………..
6. Kepada teman-teman seperjuangan di Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul
Ulama (STAINU) Malang yang dengan semangat kebersamaannya telah banyak
memberikan masukan selama menempuh pendidikan.
Semoga Skripsi ini ada manfaatnya bagi perkembangan ilmu manajemen
pendidikan Islam khususnya bagi penyelenggaraan pendidikan tinggi di Indonesia.

Malang, 24 Februari 2017

Peneliti

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 16
Lampiran : Contoh Penulisan Daftar Isi

DAFTAR ISI

JUDUL ........................................................................................................... I
PERSETUJUAN PEMBIMBING............................................................... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING DAN PENGESAHAN ...................... iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv
MOTTO ......................................................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................. vi
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Kontek Peneltian ................................................................................ 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian …........................................................................... 4
D. Kegunaan dan Manfaat Penelitian...................................................... 4
E. Orisinalitas penelitian…………………................................................ 5
F. Definisi Operasional Istilah 6
1. Definisi Konseptual ………………………………………………. 6
2. Definisi Operasional ..................................................................... 6
D. Sistematika Penulisan ……................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Tentang Kepemimpinan …….................................................. 8
1. Pengertian Perilaku Kepemimpinan................................... 8
2. Faktor - Faktor yang Menentukan Seseorang Menjadi Pemimpin. 9
3. Tugas dan Sifat-Sifat Umum Pemimpin...................................... 10
4. Tipe atau Gaya Kepemimpinan..................................................... 11
C. Kajian Tentang Kepemimpinan Kepala Sekolah................................. 12
1. Definisi Kepala Sekolah............................................................... 13
2. Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah.................................... 14
3. Peranan dan Fungsi Kepala Sekolah............................................ 15
4. Kepala Sekolah yang Profesional................................................ 15
D. Kajian Tentang Inovasi Pendidikan.................................................... 16
1. Pengertian Inovasi ...................................................................... 16
2. Inovasi Pendidikan ....................................................................... 17
3. Kepala Sekolah yang Inovatif ..................................................... 20
4. Model – Model Inovasi Pendidikan ............................................ 23
5. Strategi Kepala Sekolah dalam Inovasi Pendidikan.................... 26
6. Kendala Kepala Sekolah dalam Inovasi Pendidikan ................... 28
E. Kajian Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Inovasi Pendidikan
dalam Perspektif Islam………………………………………………. 30
F. Kerangka Berpikir …………………………………………………… 36

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 17
BAB III METODE PENELITIAN 39
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................... 39
B. Kehadiran Peneliti ............................................................................. 40
C. Latar Penelitian .................................................................................... 40
D. Sumber Data dan Jenis Data …………………………………………. 41
E. Metode Pengumpulan Data ................................................................. 42
F. Metode Analisis................................................................................... 43
G. Pengeceka Keabsahan Data ................................................................ 44

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN 45

A. Latar Belakang Objek ………………………....................................... 45
1. Profil Sekolah ............................................................................... 46
2. Visi Sekolah .................................................................................. 47
3. Misi Sekolah ................................................................................ 47
4. Sejarah Singkat Berdirinya SMP Diponegoro Tumpang ……….. 47
B. Paparan Data Penelitian .................................................................... 50
1. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Inovasi Pendidikan
di SMP Diponegoro Tumpang ...................................................... 50
2. Strategi Kepala Sekolah dalam Inovasi Pendidikan di SMP
Diponegoro Tumpang ............................................................... 60
C. Temuan Penelitian 70
1. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Inovasi Pendidikan
di SMP Diponegoro Tumpang ................................. 71
2. Strategi Kepala Sekolah Dalam Inovasi Pendidikan di SMP
Diponegoro Tumpang .......................................................... 82

BAB V PEMBAHASAN TEMUAN HASIL PENELITIAN 83

A. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Inovasi Pendidikan di
SMP Diponegoro Tumpang .............................. 83
B. Strategi Kepala Sekolah dalam Inovasi Pendidikan di SMP
Diponegoro Tumpang ............................................................... 94

BAB VI PENUTUP 95
A. Kesimpulan ........................................................................................... 95
B. Saran .................................................................................................. 96
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN – LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 18
Lampiran : Contoh Penulisan Daftar Tabel

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
Tabel I Tabel Struktur Kurikulum MTs Nahdlatul Ulama TP 2016/2017
Tabel II
Tabel III
Tabel IV
Tabel V
Tabel VI
Tabel VII
Tabel
VIII
Tabel IX
Tabel X
Dst

Lampiran 9 : Contoh Pernyataan Keaslian Tulisan untuk Skripsi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 19
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Lengkap :
Tempat Tgl lahir :
Program Studi :
NPM/NIRM :

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan
hasil karya sendiri; bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang
saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian yang
dirujuk sumbernya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau bisa dibuktikan skripsi ini hasil plagiat, maka saya
bersedia menerima sanksi dari perbuatan tersebut.

Malang, ………………………..
Yang membuat pernyataan

Materai 6000 & Tanda tangan

…………………………………

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 20
Lampiran: Contoh Abstrak Skripsi

ABSTRAK

Islamiyah, Zumrotul. 2017. “Pengembangan Materi Pembelajaran Fikih Berbasis Pendidikan

Akhlaq di Madrasah Tsanawiyah Nahdlatul Ulama Kepuharjo Kabupaten Malang.” Skripsi.
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama
(STAINU) Malang. Dosen Pembimbing: Dr. H. Masyhuri Mahfudz, MP.

Kata Kunci: Meteri Pembelajaran Fikih, Pendidikan Akhlaq

Tujuan pendidikan mengarah pada ranah kognitif, psikomotorik dan afektif. Tetapi,
pada tataran aplikatif, pembelajaran masih banyak didominasi aspek kognitif dan
psikomotorik semata, sehingga aspek afektif terabaikan. Akibatnya, siswa mampu secara
intelektual tetapi miskin akhlaq kepribadiannya. Fikih sebagai salah satu komponen mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah sangat relevan diarahkan pada
penanaman pendidikan akhlaq. MTs Nahdlatul Ulama Kepuharjo Karangploso Malang adalah
salah satu madrasah yang telah mengembangkan materi pembelajaran fikih berbasis
pendidikan akhlaq.

Penelitian ini bertujuan: 1) Mengetahui relevansi materi pembelajaran fikih dengan

pendidikan akhlaq di Madrasah Tsanawiyah. 2) Mengetahui bentuk pengembangan materi
pembelajaran fikih berbasis pendidikan akhlaq di MTs Nahdlatul Ulama. 3) Mengetahui
kendala dalam pengembangan materi pembelajaran fikih berbasis pendidikan akhlaq di MTs
Nahdlatul Ulama. Dalam penelitian ini digunakan metode kualitatif yang berlangsung dalam
latar belakang yang wajar dengan menggunakan fenomenologis, karena itu data yang
dikumpulkan lebih banyak merupakan data-data kualitatif yaitu penelitian yang bermaksud
untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian misalnya
perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain.

Dalam penelitian ini diperoleh kesimpulan 1). Pendidikan akhlaq dan fikih adalah dua
hal yang saling melengkapi. Oleh karena itu pembelajaran fikih yang terasa kaku dan kering
tanpa makna, akan terisi dengan nilai-nilai esoterik berupa pemahaman hikmah-hikmah yang
terkandung dalam setiap materi ilmu fikih yang dipelajari. 2). Bentuk pengembangan materi
pembelajaran fikih berbasis pendidikan akhlaq di MTs Nahdlatul Ulama diaktualisasikan ke
dalam penambahan kompetensi dasar berupa nilai-nilai pendidikan akhlaq dalam setiap
ibadah. 3). Kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya bermuara pada tiga faktor,
yaitu siswa, guru dan lingkungan.

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 21
 ABSTRACT

Fanani, Zaenal. 2012. “Head Master Leading in Innovation of Education (Casy Study in SMP
Diponegoro Tumpang Kabupaten Malang).” Skripsi. Islamic Education Management Sekolah
Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU) Malang. Advisor: Dr. H. Munirul Abidin,
M.Ag

Password: Leading, Head Master, Innovation of Education

The succeed of head master in doing his duty, depends on his leading (the way he
leads the institution). The effectiveness of school subject organizing and the handling of its
also depends on the effectiveness of school personel’s work. The effectiveness school
personel’s work fixed by the leading of the head master. If the head master able to motivate
its personnel, to guide and to show wisely, will bring the school organization into optimal
succesfullness. To lead in succesfull way, the head master must have the exactnleading style.
The leading which is relevant with school based management that oriented to the improvment
of education quality at school is the leading with high innovation soul and never satisfy of
something new. Base on that background, this research focus on (1) How is the head master’s
leading style in innovation of education, (2) How is the head master’s strategy in innovation
of education. The research focus been researched in purpose to find out the leading style of
head master in innovation of education and also to know the strategy of its.
In this research using qualitative approaching. Which data collection process using (1)
Participate observation, (2) Deep question, and (3) Documentation. The source go then from
people, places, activities and symbols. The data’s which is collected then edited and
reorganized then analyz well using qualitative descriptive analyz technique which analyz in
from of words or picture not in form of number. To check the validation of data’s. The writes
using: credibility, transferablity, dependability, and confirmability.
The result of data analyzing then summarized that (1) In doing his duty as a head
master, the leading style taken in certain momment is otoritaire but democratic and not laissez
faire at all. (2) The head master’s strategy in innovation of education such as: (a) Pressing
strategy: (i) Personel duties pressing (staff/teacher) according to the standard made by
goverment, (ii) Duties pressing made by the firm, (iii) Responsible and dicipline each job and
duties. (b) Rational empiric strategy: (i) Fulfill the basic needs, (ii) Practive and relevancy
base on needs, (iii) Possitive idea implementation, (iv) Simplicity taking, (v) Start from reality
and not absurb, (vi) Belief and confidence, (vii) Improvement, and (viii) dare to take a risk.
(c) Re-Educative Normative: (i) Well enviconment organizing, (ii) To string relationship, (iii)
Personnel improvment, (iv) Dicipline work motivation, and (v) Motivation study.

Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang) 22
 ‫الملخص‬
‫زين الفنانى‪ .۲۰۱۲ ,‬قيادة مدير المدرسة عن تطوير التعليمية (دراسة الحال فى المدرس‪O‬ة المتوس‪O‬طة االولى ديفونك‪O‬ارا‬
‫تمفانج مالنج)‪ .‬االطوحة‪ .‬قسم‪Manajemen Pendidikan Islam‬‬
‫)‪ Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU‬تحت االشراف‪ :‬دكتور الحاج منير العابدىن‬

‫الكلمة‪ :‬الرئاسة‪ ,‬مدير المدرسة‪ ,‬تطوير التعليمية‬

‫ان النتيجة الصحيصة فى رئاسة المدرسة على يد رئيسها عن كل مجال كانت خاص‪OO‬ة فى المدرس‪OO‬ة ح‪OO‬تى ال‬
‫يتم تنمية المدرسة التتوعية الموظفين عن كل مسؤليتهم مستحيل بوصولها اال برئاسة ورعاي‪O‬ة م‪OO‬ديرها ال‪O‬ذى ان يحمله‪OO‬ا‬
‫على درجة االمتياز‪ ,‬ومطلقا لكل مدير اس‪OO‬اليب‪ ,‬مطابق‪OO‬ة وس‪OO‬لك على المعي‪OO‬ار الم‪OO‬دير الدراس‪OO‬ى ال‪OO‬ذى يهتم بج‪OO‬ودة وتط‪OO‬وير‬
‫المدرس‪OO‬ة‪ .‬كم‪OO‬ا تق‪OO‬دم من البيان‪OO‬ات‪ ,‬ارك‪OO‬ز على ه‪OO‬تين االم‪OO‬ور‪ )۱ ( :‬اس‪OO‬لوب الرئاس‪OO‬ة والقي‪OO‬ادة من م‪OO‬دير المدرس‪OO‬ة‪)۲ ( ,‬‬
‫والسياستها‪ .‬عرفنا بهذا التحليل عن وجوه االساليب والسياسة فى بناء تطوير المدرسة‪.‬‬
‫كتبت على منهج الكيفى خصة فى جمع البيانات‪ ,‬من عناصرها‪ )۱( :‬مقابلة للمشركة‪ )۲( ,‬مقابلة التح‪OO‬دث‪,‬‬
‫(‪ )۳‬الوثائق اما باالمكان‪ ,‬واالنشطة والرمز‪ .‬اركز التحليل عن مقاربة ‪" diskriptif kualitatif‬بشكل الكلم‪OO‬ة والص‪OO‬ورة‬
‫سوى الرقم فى االستحدامها‬
‫ولتصحيح البيانات تمتعت ببعض االصطالحات (‪ )۱‬ان فى رئاسة المدرسى اساليب‪ )۲( .‬سياسة مدير المدرس‪OO‬ة‬
‫لتطوير الدراسية منها‪ )i( :‬غربة التكلف (‪ ,)Strategi Pemaksaan‬يوافق االفراد الموظف بالعبارات المصور نظاما‪( ,‬‬
‫‪ )ii‬تنفيد عن قرار المشاورة‪ )iii( ,‬مسؤلية االنفرادى‪( .‬ب) ‪( Strategi Empirik Rasional‬ا) تلبسة االحتياجات‪)۲( ,‬‬
‫من معادلتها المعقول‪ )۳( ,‬اعتماد على النفسى‪ )۴( ,‬تبدأ االداء العملي‪OO‬ة‪ )۵( ,‬تب‪OO‬دأ من ال‪OO‬رخيص‪ )۶(,‬يقين على اس‪OO‬تطاع‬
‫الىفسى‪ )۷( ,‬شوال العملى‪ )۸( ,‬مقابلة االمر المخاطر (ج) )‪ Strategi Normatif Re-edukatif: (۱‬ينظم البيئة على‬
‫نظ‪OO‬ام معين ص‪OO‬حيح‪ )۲( ,‬متالزم بالمعاون‪OO‬ة‪ )۳( ,‬تنمي‪OO‬ة الم‪OO‬وارد البش‪OO‬رية‪ )۴( ,‬دواف‪OO‬ع االنض‪OO‬باط المه‪OO‬نى‪ )۵( ,‬وك‪OO‬ذالك‬
‫التعليمى‪.‬‬

‫)‪Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU Malang‬‬ ‫‪23‬‬