LAPORAN EVALUASI DIRI DAN REFLEKSI DIRI

Format 1: Evaluasi Diri Guru

Nama Sekolah: SMAS Pembangunan NSS :-

Bukittinggi
Alamat : Jl. Jendral Sudirman Asrama Kecamatan : Aur Birugo Tigo Baleh Kota : Bukittinggi
Kodim 03/04 Bukittinggi
Nama Guru: Lili Nasrita, S.Pd Tahun Pelajaran:2020/2021 Tanggal : 18 Januari 2021
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran Saya sudah berusaha memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus memperhatikan karakteristik peserta didik
dan memperhatikan karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, Saya sudah bisa menyusun bahan ajar secara runut, logis,kontekstual dan mutakhir
kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran Saya sudah merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif berdasarkan silabus dan dituangkan dalam RPP.
yang efektif Tetapi terkadang dalam mengimplementasi kendalanya waktu, yang terkadang beberapa kali ada kegiatan sekolah
yang mengambil jam pelajaran efektif.
4. Guru memilih sumber belajar/ media Saya tidak mengalami kesulitan dalam memilih sumber belajar dan media pembelajaran yang sesuai dengan
pembelajaran sesuai dengan materi dan materi dan strategi pembelajaran. Tetapi untuk media pembelajaran masih minim jumlahnya.
strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran Saya sudah menguasai materi pembelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam aspek ini.
siswa dalam pembelajaran
10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran
tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu yang tidak
cukup
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12.Guru merancang alat penilaian untuk Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik
mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
13.Guru menggunakan berbagai strategi dan Saya sudah melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
metode penilaian untuk memantau kemajuan peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP
14.Guru memanfatkan berbagai hasil Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
penilaian untuk memberikan umpan balik kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya
Mengetahui: Guru Ybs,
Kepala Sekolah

EMANUEL EDY MULYONO, S.Pd LILI NASRITA, S.Pd

NIP.- NIP.-
Format 2: REFLEKSI DIRI

Nama Sekolah: SMAS Pembangunan Bukittinggi NSS :-

Alamat : Jl. Jendral Sudirman Asrama Kota : Bukittinggi Provinsi : Sumatera Barat
Kodim 03/04 Bukittinggi
Nama Guru: Lili Nasrita, S.Pd Tahun Pelajaran : 2020/2021 Tanggal : 18 Januari 2021
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR RENCANA REFLEKSI DIRI KETERANGAN
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut,
logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN
EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan
pendekatan/strategi pembelajaran
yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 1. Membuat tindak lanjut yang sederhana agar waktunya efektif tetapi sesuai
dengan indikator yang ada
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur 1. Merancang format penilaian afektif, kognitif dan psikomotor agar lebih
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik mudah mengisinya
2. Merancang instrumen penilaian sesuai indikator pembelajaran

13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode

penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil
belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan berbasis kompetensi
2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian berbasis kompetensi
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
Mengetahui, Guru Ybs,
Kepala Sekolah

EMANUEL EDY MULYONO, S.Pd LILI NASRITA, S.Pd

NIP.- NIP.-