OLEH :
NIA RESDIANTI : A1G118008
DILLA HERLIANA : A1G120006
LINDA KUSMAYANTI : A1G120015
PRIMA GITA CAHYANI : A1G120023
SITI RESMI SAHARA : A1G120030
DOSEN
Dra. YOO EKA YANA KANSIL. S.Pd., M.Pd
E. MATERI PEMBELAJARAN
Faktor Persekutuan Dua Bilangan
Faktor Persekutuan Terbesar
Sumber Belajar
Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas IV tahun 2016
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan 3 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa ....menit
sebelum dan setelah pelajaran.Religius
4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Faktor Persekutuan Dua
Bilangan.Communication
5 Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang Faktor Persekutuan Dua
Bilangan.
6 Guru membimbing peserta didik untuk
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan untuk
melakukan Kegiatan 6.1
Mencoba
Guru membimbing peserta didik dalam
menemukan faktor bilangan yang sama dari
setiap pasangan bilangan yang
diberikan.Mandiri
Menalar
Guru mendampingi peserta didik dalam
membuat kesimpulan mengenai faktor
persekutuan dua bilangan.Critical Thinking and
Problem Solving
Mengkomunikasikan
Guru mengarahkan peserta didik untuk
membacakan kesimpulan kelompoknya di depan
kelompok lain. Literasi
Mengamati
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Guru mengarahkan peserta didik untuk
memperhatikan pohon faktor dan faktorisasi
prima dari beberapa bilangan yang diberikan
pada langkah kegiatan 1.Communication
Guru membimbing peserta didik untuk
menuliskan faktorisasi prima dari masing-
masing bilangan tersebut.
Mencoba
Guru membimbing peserta didik untuk
menentukan FPB dari pasangan bilangan yang
diberikan.Critical Thinking and Problem
Solving
Menalar
Guru membimbing peserta didik dalam membuat
kesimpulan mengenai FPB.Creativity and
Innovation
Mengkomunikasikan
Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyampaikan hasil kegiatannya di depan
teman-temannyaCommunication
Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Tepat” diberi skor = 1,
“Tidak Tepat” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek keterampilan
3 = faktor persekutuan yang ditunjukkan tepat dan dilakukan dengan cepat,
2 = faktor persekutuan yang ditunjukkan tepat tetapi dilakukan dengan lambat,
1 = faktor persekutuan yang ditunjukkan tidak tepat.
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 5.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal
Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 6.2
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Faktor
Persekutuan Terbesar, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 6.2
No Nama Aspek yang Dinilai Keterangan
. Peserta Aspek Sikap Aspek Aspek Keterampilan
Didik Sosial Pengetahuan
Bertanggung Ketetapan dalam Keterampilan
jawab dalam Menentukan FPB Menggunakan Faktorisasi
Melakukan dari Dua Bilangan Prima untuk mencari FPB
Kegiatan atau Lebih darei beberapa Bilangan
Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil Tidak Terampil
Tepat
1. ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Tepat” diberi skor = 1,
“Tidak Tepat” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek keterampilan
“Terampil” diberi skor = 1,
“Tidak Terampil” diberi skor = 0
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 3.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal
Hasil Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Matematika Kelas 4 Revisi 2017
E. MATERI PEMBELAJARAN
Faktor Persekutuan Dua Bilangan
Faktor Persekutuan Terbesar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Guru menyapa peserta didik dengan memberi ....menit
salam, dan menanyakan kabar.
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
sebelum pelajaran dimulai yang dipimpin oleh
salah seorang peserta didik. Religius
Menyanyikan lagu nasional (Garuda Pancasila).
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
Nasionalisme
Pembiasaan literasi. literasi baca tulis
Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 6.1
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Faktor
Persekutuan Dua Bilangan, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 6.1
No Nama Aspek yang Dinilai Keterangan
. Peserta Aspek Sikap Aspek
Aspek Keterampilan
Didik Sosial Pengetahuan
Ketetapan dalam
Menjelaskan Keterampilan
Disiplin dalam
Pengertian Faktor Menyebutkan Faktor
Berkegiatan
Persekutuan Dua Persekutuan Dua Bilangan
Bilangan
Ya Tidak Tepat Tidak 3 2 1
Tepat
1. ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Tepat” diberi skor = 1,
“Tidak Tepat” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek keterampilan
3 = faktor persekutuan yang ditunjukkan tepat dan dilakukan dengan cepat,
2 = faktor persekutuan yang ditunjukkan tepat tetapi dilakukan dengan lambat,
1 = faktor persekutuan yang ditunjukkan tidak tepat.
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 5.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal
Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 6.2
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Faktor
Persekutuan Terbesar, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 6.2
Aspek yang Dinilai
Aspek Sikap Aspek
Aspek Keterampilan
Sosial Pengetahuan
Nama Bertanggung Ketetapan dalam Keterampilan Keterangan
No
Peserta jawab dalam Menentukan FPB Menggunakan Faktorisasi
.
Didik Melakukan dari Dua Bilangan Prima untuk mencari FPB
Kegiatan atau Lebih darei beberapa Bilangan
Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil Tidak Terampil
Tepat
1. ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0
Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Tepat” diberi skor = 1,
“Tidak Tepat” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek keterampilan
“Terampil” diberi skor = 1,
“Tidak Terampil” diberi skor = 0
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 3.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal
Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar untuk itu dilakukan pembelajaran ulang.
Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi tugas mengerjakan soal-
soal dengan tingkat kesulitan lebih sulit.
Bentuk soal
1. Kelipatan persekutuan 2 dan 3 yang terletak diantara 10 dan 20 adalah . . . .
2. Faktor persekutuan dari 16 dan 20 adalah . . .
3. Ahmad dan nasir suka berenang. Ahmad berenang setiap 6 hari sekali,
sedangkan nasir berenang setiap 3 hari sekali. Jika hari ini mereka berenang
bersama, berapa hari lagi mereka akan berenang bersama?
4. Fatimah mempunyai 16 jeruk dan 40 jeruk. Fatimah akan memasukkan buah-
buahan tersebut dalam beberapa kantong plastik. Isi setiap plastik sama. Berapa
jumlah plastik terbanyak yang dibutuhkan Fatimah?
5. Bilangan kelipatan 2 yang lebih dari 10 dan habis dibagi 5 adalah….