PERALATAN P3K DALAM LABORATORIUM SEBAGAI PENUNJANG

AKTIVITAS PRAKTIKUM YANG AMAN

Maria Desiratna Aseng1,*, Rambu Ririnsia Harra Hau1.
1
Prodi Pendidikan Fisika, Universitas Nusa Nipa Maumere,
*Email: mariadesiratnaaseng@gmail.com

Abstrak
Tujuan dari penulisan artikel ini untuk mengetahui permasalahan praktikum
pembelajaran fisika di sebuah laboratorium, dengan peralatan P3K yang harus menunjang
sebuah praktikum dari para laboran. Metode yang digunakan untuk mengetahui dan
menyelidiki masalah ini diadakan observasi dan studi literatur. Hasil yang diperoleh yaitu
peralatan laboratorium yang kurang menunjang kegiatan laboran dalam sebuah praktikum di
laboratorium, dimana salah satunya yaitu peralatan P3K yang kurang memadai. Peralatan
P3K sangat penting karena jika terjadi kecelakaan saat praktikum maka alat media yang
digunakan dahulu adalah alat P3K yang ada di laboratorium tersebut.
Kata kunci: praktikum di dalam laboratorium, peralatan P3K yang memadai.
PENDAHULUAN
Sarana dan prasarana pada instansi
pendidikan merupakan faktor penujang
belajar mengajar di sekolah salah satunya
adalah laboratorium. Laboratorium
merupakan tempat melatih keterampilan
siswa dalam hal melakukan praktek
demonstrasi, percobaan dan pengembangan
ilmu pengetahuan. Di samping itu
laboratorium memiliki peranan yang sangat
penting dalam pembelajaran sains di sekolah
karena dengan kegiatan laboratorium
diharapkan dapat menumbuhkan
ketertarikan siswa dalam kegiatan
laboratorium.
Laboratorium merupakan tempat
untuk mengaplikasikan teori keilmuan,
pengujian teoritis, pembuktian uji coba,
penelitian, dan sebagainya dengan
menggunakan alat bantu yang menjadi
kelengkapan dari fasilitas dengan kuantitas
dan kualitas yang memadai (Depdiknas,
2002). Dalam konteks pendidikan di sekolah
laboratorium IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
berfungsi sebagai tempat berlangsungnya
kegiatan pembelajaran IPA (Kimia, Biologi
dan Fisika) secara praktek yang memerlukan
peralatan khusus (Permendiknas, 2007).
Melalui kegiatan praktikum seluruh
kemampuan dan keterampilan siswa akan
teraktualisasi dan guru dapat memberikan
penilaian secara komprehensif dan
mencakup ketiga ranah pendidikan yaitu
kognitif, afektif dan psikomotorik, demikian
pula sains sebagai produk dapat
terimplementasi melalui kegiatan praktikum
(Thantris, 2008). Pemerintah telah
menetapkan delapan standar pendidikan
melalui PP RI No. 19 Tahun 2005 yang
meliputi standar isi, standar proses, standar
kompetensi lulusan, standar pendidik dan
kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, standar pembiayaan
dan standar penilaian. Berdasarkan
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007,
Laboratorium adalah salah satu standar
sarana dan prasarana yang harus dipenuhi
oleh setiap satuan pendidikan formal
termasuk SMA. Karena itu melalui berbagai
program pemerintah telah berupaya
memenuhi kebutuhan laboratorium Fisika
SMA mulai dari pengadaan gedung,
prasarana, peralatan dan bahan laboratorium
serta penyiapan sumberdaya manusia
melalui pelatihan-pelatihan terhadap para
guru tentang pengelolaan laboratorium.
Sesuai tuntutan dalam penerapan kurikulum
2013, dimana dalam pembelajaran fisika
menekankan pendekatan ilmiah dan metode
penemuan (inkuiri), maka pada setiap proses
pembelajaran fisika memerlukan kegiatan
berbasis laboratorium. Hal ini sesuai hasil
penelitian Suseno, Partono & Harjati (2011)
bahwa penggunaan alat peraga yang
dipadukan dengan analogi dapat membantu
proses penemuan pada konsep abstrak fisika.
Yolinda, Tapilouw & Wulan (2011) juga
menemukan bahwa pembelajaran berbasis
praktikum pada konsep metabolisme dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas,
maka peran laboratorium sangat penting
dalam mendukung proses pembelajaran.
Dalam sebuah laboratorium perlengkapan
alat Pertolongan pada saat kecelakaan dalam
laboratorium harus memandai untuk
memeberikan pertolongan pertama pada saat
kecelakaan.
Keselamatan dan Kesehatan Kerja
atau sering disingkat dengan K3 merupakan
suatu sistem program yang dibuat bagi
pekerja dan pengusaha sebagai upaya
pencegahan (preventif) timbulnya
kecelakaan kerja dan penyakit akibat kerja
di dalam lingkungan kerja(Effendi, 2018: 1).
Bekerja di laboratorium tidak lepas dari
kemungkinan terjadinya bahaya kecelakaan
kerja dari berbagai jenis alat dan bahan yang
dapat berisiko tinggi bagi penggunanya
apabila digunakan tidak sesuai dengan
teknik dan prosedur yang benar, baik yang
berbahan kimia ataupun tidak.
Di Indonesia telah banyak terjadi
kasus kecelakaan di laboratorium yang
menyebabkan luka ringan, luka berat hingga
yang menyebabkan kematian pada
pekerjanya. Contohnya kasus kecelakaan di
laboratorium kimia kualitatif Fakultas
Farmasi Universitas Indonesia (UI) pada 16
Maret 2015. Empat belas
orangmahasiswanya terluka akibat
kecelakaan kerja yaitu terkena pecahan dari
ledakan labu destilasi pada saat sedang
melakukan praktikum di laboratorium
tersebut (Virdhani,2015). Undang-Undang
No. 1 Tahun 1970 Tentang Keselamatan
Kerja tidak hanya diterapkan dalam industri.
Tetapi di sekolah atau perguruan tinggi
harus diterapkan, mengingat pentingnya hal
tersebut.
METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini
menggunakanobservasi dan studi literatur,
tujuannya yaitu untuk mengetahui
pemahaman konsep siswa materi getaran
harmonik sedarhana, kelas X SMA NEGERI
1 MAUMERE.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan data yang didapatkan,
ditemukan keadaan laboratorium sekolah
yang memiliki kelengkapan laboratorium
diantaranya yaitu: struktur organisasi
laboratorium, alat-alat laboratorium,
pengawas laboratorium, administrasi
laboratorium, kebersihan laboratorium dan
alat pelindung diri. Dilihat dari keberadaan
laboratorium yang ada, keadaannya kurang
memadai yaitu ketidak tersediaannya
perlengkapan P3K. Kegiatan praktikum
yang dilakukan dalam ruang laboratorium
dengan mengaplikasikan konsep fisika yang
telah dipelajari oleh siswa dan diaplikasikan
dengan menggunakan alat dan bahan yang
tersedia.
Laboratorium yang ditemukan
merupakan laboratorium IPA dimana
didalamnya diadakan kegiatan praktikum
(fisika, kimia dan biologi). Laboratorium ini
digunakan untuk menunjang kegiatan
praktikum maupun penelitian. Bangunan
laboratorium tidak sama dengan bangunan
kelas, banyak faktor yang harus
dipertimbangkan sebelum membangun
laboratorium. Faktor-faktor tersebut antara
lain tata letak ruangan, umumnya
laboratorium sains terdiri dari ruang utama
dan ruang penunjang. Ruang utama
merupakan tempat siswa melakukan
praktikum sedangkan ruang pelengkap
terdiri dari ruang persiapan dan ruang
penyimpanan/gudang. Ruang persiapan
digunakan untuk menyiapkan alat-alat dan
bahan-bahan yang akan dipakai praktikum
atau percobaan untuk siswa, Ruang
penyimpanan atau gudang terutama
digunakan untuk menyimpan bahan-bahan
persediaan termasuk bahan kimia dan alat-
alat yang jarang digunakan. Berdasarkan
data yang didapat desain laboratorium yang
ditemukan hanya memiliki ruang utama dan
tidak memiliki ruangpenunjang.
Berdasarkan data yang diperoleh didapatkan
bahwa siswa di SMA Negeri 1 Maumere
yang jumlah siswanya 40 orang, seharusnya
luas ruang praktikumnya 100 m2 tetapi
kenyataannya luasnya hanya 48 m2 artinya
tidak sesuai dengan Permen No 24 Tahun
2007 tentang standar luas laboratorium. Di
samping itu laboratorium harus memenuhi
kriteria tata ruang yang dilengkapi dengan
fasilitas lain seperti ruang persiapan dan
gudang, pemadam kebakaran, bak cuci,
penampung limbah dan kotak P3K.
Pemadam kebakaran dan kotak P3K
merupakan fasilitas khusus yang seharusnya
ada di setiap laboratorium.
Fasilitas sarana dan prasarana dari
sekolah yang diobservasi masih belum
memenuhi standar minimal yang telah
ditetapkan dalam Permendiknas No. 24
Tahun 2007. Alat atau sarana laboratorium guru menyiapkan sendiri alat dan bahan
fisika belum memenuhi standar sarana yang akan digunakan saat praktikum.
prasarana yang wajib dimiliki sesuai Pelaksanaan keselamatan dan kesehatan
Permendiknas No. 24 tahun 2007 tentang kerja merupakan kegiatan untuk
standar sarana dan prasarana laboratorium. mewujudkan kondisi yang bebas dari
Hal ini disebabkan oleh anggaran pembelian gangguan fisik maupun psikis akibat
alat maupun penggantian alat yang rusak bekerja. Pengetahuan dalam menjaga K3 di
yang dianggarkan oleh sekolah masih terlalu tempat kerja seperti laboratorium wajib
kecil untuk dapat memenuhi standar dimiliki oleh setiap orang yang akan
tersebut. Oleh karena itu banyak terdapat melakukan pekerjaannya. Kaitannya
kekurangan alat/sarana laboratorium yang penggunaan laboratorium di program studi
dibutuhkan dalam pembelajaran fisika, dan Fisika, pengetahuan menjaga K3 dapat
permasalahan ini tentunya akan berdampak diwujudkan dengan
terhadap tidak optimalnya proses pengetahuan/ketrampilan dalam
pembelajaran fisika dan turut berkontribusi menggunakan alat dan bahan dan
terhadap rendahnya rerata hasil belajar pengetahuan mengenai cara menjaga K3 di
siswa. laboratorium yaitu dengan selalu mematuhi
Dalam pengelolaan laboratorium setelah tata tertib, bersikap tenang dan hati-hati,
proses pengadaan alat dan bahan, hal menggunakan APD saat bekerja di
penting yang harus diperhatikan adalah cara laboratorium, dan mengikuti SOP
penyimpanan alat dan bahan kimia yang ada laboratorium.
di laboratorium. Alat dan bahan seharusnya
ditata dengan baik sehingga memudahkan DAFTAR PUSTAKA
pada saat akan digunakan. Alat dan bahan
Depdiknas. (2002). Ringkasan Kegiatan
kimiasebaiknya disimpan pada lemari yang
Belajar Mengajar. Jakarta: Depdiknas.
berbeda dan tidak boleh dicampur. Menurut
Lubis (1997 ) Penyimpanan alat hendaknya Kemendiknas, (2007). Peraturan Menteri
berdasarkan atas berat alat, bahan alat, Pendidikan Nasional Republik
spesifikasi alat dan frekuensi penggunaan Indonesia Nomor 24 Tahun 2007
alat serta penyimpanan bahan kimia tentang Standar Sarana prasarana
berdasarkan golongan, sifat, dan wujudnya. Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Pengeloaan bahan dan alat dalam (SD/MI), Sekolah Menengah
laboratorium sangat penting karena Pertama/Madrasah Tsanawiyah
menyangkut keselamatan kerja dalam (SMA/MTs) dan Sekolah Menengah
laboratorium. Sebaiknya alat dan bahan Atas/ Madrasah Aliyah (SMA/MA).
yang akan digunakan saat praktikum
disiapkan sebelumnya oleh asisten Effendi, Abdurrachman. K3 Laboratorium
laboratorium tetapi masih banyak sekolah Pendiidkan. Bandar Lampung (2018),
yang tidak memiliki asisten laboratorium p. 1-2.
sehingga guru yang harus mempersiapkan
semuanya. Hal tersebut sejalan dengan [Permendiknas] Peraturan Menteri
penelitian Hamidah dkk (2013) Pendidikan Nasional. (2007). Peraturan
menunjukkan bahwa Pelaksanaan kegiatan Menteri Pendidikan Nasional Republik
laboratorium (praktikum) di tujuh SMA Indonesia Nomor 24 Tahun 2007
swasta di kota Jambi Dalam pelaksanaannya Tentang Standar Sarana Dan Prasarana
Untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah
 Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTS), dan Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA).
Jakarta : Menteri Pendidikan Nasional.
Tantris, (2006). Pengelolaan Laboratorium
dan Sistem Evaluasi Kegiatan
Praktikum Fisika dalam Proses
Pembelajarann (Studi Kasus pada SMA
Negeri di Kabupaten Buleleng). Tesis
(tidak diterbitkan), Jurusan Manajemen
Pendidikan,Program Pasca Sarjana,
IKIP Negeri Singaraja.