Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Jawa

Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 2

Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
 Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami dan 3.1 Memahami isi teks- Mengartikan kata-kata - Lakon Resi √ 8 x 40’
menerapkan pe- cerita Ramayana yang dianggap sulit Jatayu
ngetahuan (faktu- (Resi Jatayu) dalam bacaan cerita
al, konseptual, 4.1 Menanggapi isi teks wayang Ramayana
dan prosedural) cerita Rama-yana lakon Resi Jatayu
berdasarkan rasa (Resi Jatayu)- Menjawab pertanyaan
ingin tahunya dengan ragam kra- bacaan cerita wayang
tentang ilmu pe- ma Ramayana lakon Resi
ngetahuan, tekno- Jatayu dalam ragam
logi, seni, budaya krama
terkait dengan fe- - Menulis isi cerita wa-
nomena dan ke- yang Ramayana lakon
jadian tampak Resi Jatayu dalam
mata krama
4. Mengolah, me- - Mengungkapkan isi
nyaji, dan mena- cerita wayang Rama-
lar dalam ranah yana lakon Resi Ja-tayu
konkret (menggu- - Menulis pokok-pokok isi
nakan, mengurai, cerita wayang Ra-
merangkai, me- mayana lakon Resi
modifikasi, dan Jatayu
membuat) dan ra- - Menyampaikan secara
nah abstrak (me- lisan pokok-pokok isi
nulis, membaca, cerita wayang Rama-
menghitung, yana lakon Resi Jata-yu
menggambar, dan
mengarang) sesu-
ai dengan yang
dipelajari di seko-
lah dan sumber
lain yang sama
dalam sudut pan-
dang/teori

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 2

 Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3.2 Menelaah teks pi-- Mengartikan kata-kata- Serat Wulang- √ 8 x 40’
wulang Serat Wu- yang dianggap sulit reh Pupuh Ki-
langreh Pupuh Ki- yang terdapat dalam nanthi
nanthi teks piwulang Serat
4.2 Menulis syair tem- Wulangreh Pupuh Ki-
bang Kinanthi nanthi
- Mengajukan dan men-
jawab pertanyaan ba-
caan tentang teks
piwulang Serat Wu-
langreh Pupuh Ki-nanthi
dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-
pokok isi teks piwulang
Serat Wulangreh Pu-
puh Kinanthi
- Membaca pemahaman
teks tembang macapat
Kinanthi
- Menuliskan aturan
membuat tembang Ki-
nanthi
- Menulis syair tembang
macapat Kinanthi
3.3 Memahami teks le-- Mendengarkan dan- Crita legenda √ 10 x 40’
genda/asal usul mencatat kata-kata yang
tempat dianggap sulit yang
4.3 Meringkas isi teks terdapat dalam wacana
legenda/asal usul narasi
tempat dengan ra-- Mendiskusikan dan
gam krama mengartikan kata-kata
4.5 Menyalin satu pa- yang dianggap sulit
ragraf teks berhu-ruf dalam konteks kalimat
Latin ke teks- Mengajukan dan men-
berhuruf Jawa jawab pertanyaan wa-
cana yang didengar-kan
dalam ragam krama
- Mendiskusikan isi teks
legenda
- Mengungkapkan isi teks
legenda yang di-
dengarkan secara tulis
- Membaca pemahaman
teks legenda
- Mendiskusikan dan
menuliskan isi teks le-
genda/asal usul tem-pat
- Meringkas isi teks le-
genda/asal usul tem-pat

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 3

 Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
- Membaca kalimat ber-
huruf Jawa dengan
penerapan sandhang-
an, pasangan, dan
aksara Murda
- Menyalin kalimat ber-
huruf Latin ke huruf
Jawa
- Membaca paragraf
berhuruf Jawa dengan
penerapan sandhang-
an, pasangan, dan
aksara Murda
- Menyalin paragraf ber-
huruf Jawa dengan
penerapan sandhang-
an, pasangan, dan
aksara Murda ke huruf
Latin
3.4 Memahami isi teks- Mendiskusikan dan- Pacelathon √ 8 x 40’
dialog mengartikan kata-kata
4.4 Menulis dan me- yang dianggap sulit
nyajikan teks dia-log dalam dialog
yang melibat-kan- Mengajukan dan men-
tokoh orang tua jawab pertanyaan wa-
cana dialog
- Mendiskusikan isi wa-
cana dialog
- Mengungkapkan isi
wacana dialog yang
didengarkan secara tulis
- Membaca model teks
dialog
- Mengidentifikasi po-kok-
pokok isi teks dia-log
- Menulis teks dialog yang
melibatkan tokoh orang
tua
- Memperagakan nas-kah
sandiwara

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 4

 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami 3.1 Memahami isi teks- Wayang - Mengartikan kata-kata yang
dan menerap- cerita Ra-mayana- Jinis lan lakon dianggap sulit dalam bacaan cerita
kan pengeta- (Resi Jatayu) wayang wayang Ramayana lakon Resi
huan (faktual, 4.1 Menanggapi isi- Nemtokake wos Jatayu
konseptual, teks cerita Ra- wacan - Menjawab pertanyaan bacaan
dan prosedu- mayana (Resi- Ngringkes wa- cerita wayang Ramayana lakon
ral) berdasar- Jatayu) dengan can Resi Jatayu dalam ragam krama
kan rasa ingin ragam krama - Nemtokake - Menulis isi cerita wayang
tahunya ten- pokok pikiran Ramayana lakon Resi Jatayu dalam
tang ilmu pe- krama
ngetahuan, - Mengungkapkan isi cerita wa-yang
teknologi, se- Ramayana lakon Resi Jatayu
ni, budaya - Menulis pokok-pokok isi cerita
terkait dengan wayang Ramayana lakon Resi
fenomena Jatayu
dan kejadian - Menyampaikan secara lisan pokok-
tampak mata pokok isi cerita wayang Ramayana
4. Mengolah, lakon Resi Jatayu
menyaji, dan 3.2 Menelaah teks- Serat Wulang-reh - Mengartikan kata-kata yang
menalar da- piwulang Serat - Serat Wulang-reh dianggap sulit yang terdapat dalam
lam ranah Wulangreh Pu- Pupuh Ki-nanthi teks piwulang Serat Wulangreh
konkret (meng puh Kinanthi Pupuh Kinanthi
- Paugeran tem-
gunakan, me- 4.2 Menulis syair - Mengajukan dan menjawab per-
bang macapat
ngurai, me- tembang Kinan-thi tanyaan bacaan tentang teks
Kinanthi
rangkai, me- piwulang Serat Wulangreh Pupuh
- Gawe tembang
modifikasi, Kinanthi dalam ragam krama
macapat Kinan-
dan membu- - Menuliskan pokok-pokok isi teks
thi
at) dan ranah piwulang Serat Wulangreh Pupuh
abstrak (me- Kinanthi
nulis, mem- - Membaca pemahaman teks tem-
baca, menghi- bang macapat Kinanthi
tung, meng- - Menuliskan aturan membuat tem-
gambar, dan bang Kinanthi
mengarang) - Menulis syair tembang macapat
Kinanthi

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 5

 Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
sesuai de- 3.3 Memahami teks- Wacan narasi - Mendengarkan dan mencatat ka-ta-
ngan yang di- legenda/asal usul- Mahami wos kata yang dianggap sulit yang
pelajari di se- tempat wacan terdapat dalam wacana narasi
kolah dan 4.3 Meringkas isi teks- Ngringkes wa-- Mendiskusikan dan mengartikan
sumber lain legenda/-asal usul can kata-kata yang dianggap sulit dalam
yang sama tempat dengan- Aksara Jawa konteks kalimat
dalam sudut ragam krama - Aksara Murda - Mengajukan dan menjawab per-
pandang/teori 4.5 Menyalin satu tanyaan wacana yang didengar-kan
paragraf teks dalam ragam krama
berhuruf Latin ke - Mendiskusikan isi teks legenda
teks berhuruf Ja- - Mengungkapkan isi teks legenda
wa yang didengarkan secara tulis
- Membaca pemahaman teks le-
genda
- Mendiskusikan dan menuliskan isi
teks legenda/asal usul tempat
- Meringkas isi teks legenda/asal usul
tempat
- Membaca kalimat berhuruf Jawa
dengan penerapan sandhangan,
pasangan, dan aksara Murda
- Menyalin kalimat berhuruf Latin ke
huruf Jawa
- Membaca paragraf berhuruf Jawa
dengan penerapan sandhangan,
pasangan, dan aksara Murda
- Menyalin paragraf berhuruf Jawa
dengan penerapan sandhangan,
pasangan, dan aksara Murda ke
huruf Latin
3.4 Memahami isi teks- Mahami wacan- Mendiskusikan dan mengartikan
dialog pacelathon kata-kata yang dianggap sulit da-
4.4 Menulis dan me-- Nulis lan nin- lam dialog
nyajikan teks dia- dakake pacela-- Mengajukan dan menjawab per-
log yang melibat- thon tanyaan wacana dialog
kan tokoh orang tua - Mendiskusikan isi wacana dialog
- Sandiwara
- Mengungkapkan isi wacana dialog
yang didengarkan secara tulis
- Membaca model teks dialog
- Mengidentifikasi pokok-pokok isi
teks dialog
- Menulis teks dialog yang meli-
batkan tokoh orang tua
- Memperagakan naskah sandiwara

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 6

 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami dan 3.1 Memahami isi teks cerita- Mengartikan kata-kata yang di-
menerapkan pe- Ramayana (Resi Jatayu) anggap sulit dalam bacaan cerita
ngetahuan (faktu- 4.1 Menanggapi isi teks cerita wayang Ramayana lakon Resi
al, konseptual, Ramayana (Resi Jatayu) Jatayu
dan prosedural) dengan ragam krama - Menjawab pertanyaan bacaan cerita
berdasarkan rasa wayang Ramayana lakon Resi
ingin tahunya Jatayu dalam ragam krama
tentang ilmu pe- - Menulis isi cerita wayang Ra-
ngetahuan, tekno- mayana lakon Resi Jatayu dalam
logi, seni, budaya krama
terkait dengan - Mengungkapkan isi cerita wayang
fenomena dan Ramayana lakon Resi Jatayu
kejadian tampak - Menulis pokok-pokok isi cerita
mata wayang Ramayana lakon Resi
4. Mengolah, me- Jatayu
nyaji, dan menalar - Menyampaikan secara lisan po-kok-
dalam ranah kon- pokok isi cerita wayang Rama-yana
kret (mengguna- lakon Resi Jatayu
kan, mengurai, 3.2 Menelaah teks piwulang- Mengartikan kata-kata yang di-
merangkai, me- Serat Wulangreh Pupuh anggap sulit yang terdapat dalam
modifikasi, dan Kinanthi teks piwulang Serat Wulangreh
membuat) dan 4.2 Menulis syair tembang Pupuh Kinanthi
ranah abstrak Kinanthi - Mengajukan dan menjawab per-
(menulis, memba- tanyaan bacaan tentang teks
ca, menghitung, piwulang Serat Wulangreh Pupuh
menggambar, dan Kinanthi dalam ragam krama
mengarang) sesu- - Menuliskan pokok-pokok isi teks
ai dengan yang piwulang Serat Wulangreh Pupuh
dipelajari di seko- Kinanthi
lah dan sumber - Membaca pemahaman teks tem-
lain yang sama bang macapat Kinanthi
dalam sudut pan- - Menuliskan aturan membuat tem-
dang/teori bang Kinanthi
- Menulis syair tembang macapat
Kinanthi
3.3 Memahami teks legen-- Mendengarkan dan mencatat kata-
da/asal usul tempat kata yang dianggap sulit yang
4.3 Meringkas isi teks legen- terdapat dalam wacana narasi
da/asal usul tempat de- - Mendiskusikan dan mengartikan
ngan ragam krama kata-kata yang dianggap sulit dalam
4.5 Menyalin satu paragraf konteks kalimat
teks berhuruf Latin ke teks - Mengajukan dan menjawab per-

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 7

 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
berhuruf Jawa tanyaan wacana yang didengarkan
dalam ragam krama
- Mendiskusikan isi teks legenda
- Mengungkapkan isi teks legenda
yang didengarkan secara tulis
- Membaca pemahaman teks legenda
- Mendiskusikan dan menuliskan isi
teks legenda/asal usul tempat
- Meringkas isi teks legenda/asal usul
tempat
- Membaca kalimat berhuruf Jawa
dengan penerapan sandhangan,
pasangan, dan aksara Murda
- Menyalin kalimat berhuruf Latin ke
huruf Jawa
- Membaca paragraf berhuruf Jawa
dengan penerapan sandhangan,
pasangan, dan aksara Murda
- Menyalin paragraf berhuruf Jawa
dengan penerapan sandhangan,
pasangan, dan aksara Murda ke
huruf Latin
3.4 Memahami isi teks dialog - Mendiskusikan dan mengartikan
4.4 Menulis dan menyajikan kata-kata yang dianggap sulit dalam
teks dialog yang melibat- dialog
kan tokoh orang tua - Mengajukan dan menjawab per-
tanyaan wacana dialog
- Mendiskusikan isi wacana dialog
- Mengungkapkan isi wacana dialog
yang didengarkan secara tulis
- Membaca model teks dialog
- Mengidentifikasi pokok-pokok isi
teks dialog
- Menulis teks dialog yang meli-
batkan tokoh orang tua
- Memperagakan naskah sandiwara

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 8

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Lakon Resi Jatayu
Memahami isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu)
Menanggapi isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu) dengan
ragam krama
- Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit dalam bacaan
cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
- Menjawab pertanyaan bacaan cerita wayang Ramayana lakon
Resi Jatayu dalam ragam krama
- Menulis isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu dalam
krama
- Mengungkapkan isi cerita wayang Ramayana lakon Resi
Jatayu
- Menulis pokok-pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi
Jatayu
- Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi cerita wayang
Ramayana lakon Resi Jatayu
2. Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
Menulis syair tembang Kinanthi
- Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat
dalam teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
- Mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan tentang teks
piwulang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh
Pupuh Kinanthi
- Membaca pemahaman teks tembang macapat Kinanthi
- Menuliskan aturan membuat tembang Kinanthi
- Menulis syair tembang macapat Kinanthi

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 9

 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
3. Crita legenda
Memahami teks legenda/asal usul tempat
Meringkas isi teks legenda/asal usul tempat dengan ragam krama
Menyalin satu paragraf teks berhuruf Latin ke teks berhuruf Jawa
- Mendengarkan dan mencatat kata-kata yang dianggap sulit
yang terdapat dalam wacana narasi
- Mendiskusikan dan mengartikan kata-kata yang dianggap sulit
dalam konteks kalimat
- Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang
didengarkan dalam ragam krama
- Mendiskusikan isi teks legenda
- Mengungkapkan isi teks legenda yang didengarkan secara
tulis
- Membaca pemahaman teks legenda
- Mendiskusikan dan menuliskan isi teks legenda/asal usul
tempat
- Meringkas isi teks legenda/asal usul tempat
- Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan, pasangan, dan aksara Murda
- Menyalin kalimat berhuruf Latin ke huruf Jawa
- Membaca paragraf berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan, pasangan, dan aksara Murda
- Menyalin paragraf berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan, pasangan, dan aksara Murda ke huruf Latin
Pacelathon
Memahami isi teks dialog
4. Menulis dan menyajikan teks dialog yang melibatkan tokoh orang
tua
- Mendiskusikan dan mengartikan kata-kata yang dianggap sulit
dalam dialog
- Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana dialog
- Mendiskusikan isi wacana dialog
- Mengungkapkan isi wacana dialog yang didengarkan secara
tulis
- Membaca model teks dialog
- Mengidentifikasi pokok-pokok isi teks dialog
- Menulis teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua
- Memperagakan naskah sandiwara

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 10

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kriteria Ketuntasan Minimal

-
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak
mata
- Memahami isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu)
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh
Kinanthi
- Memahami teks legenda/asal usul tempat
- Memahami isi teks dialog
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
- Menanggapi isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu)
dengan ragam krama
- Menulis syair tembang Kinanthi
- Meringkas isi teks legenda/asal usul tempat dengan
ragam krama
- Menulis dan menyajikan teks dialog yang melibatkan
tokoh orang tua
- Menyalin satu paragraf teks berhuruf Latin ke teks
berhuruf Jawa

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 11

 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Pawarta 10 JP
- Menelaah teks berita
- Menulis berita dan membaca teknik
2. Legenda 8 JP
- Memahami isi teks cerita legenda
- Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialeg setempat
3. Serat piwulang Wulangreh Pupuh Gambuh 10 JP
- Menelaah teks serat piwulang Wulangreh Pupuh Gambuh
- Menanggapi isi teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Gambuh
- Mengalihaksarakan Serat Wulangreh Pupuh Gambuh satu pada dari
huruf Latin ke huruf Jawa
4. Prastawa 8 JP
- Memahami isi teks dialog berisi pesan
- Menyampaikan pesan secara lisan
Jumlah 36 JP
2. 5. Lakon Resi Jatayu 8 JP
- Memahami isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu)
- Menanggapi isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu) dengan
ragam krama
6. Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi 8 JP
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
- Menulis syair tembang Kinanthi
7. Crita legenda 8 JP
- Memahami teks legenda/asal usul tempat
- Meringkas isi teks legenda/asal usul tempat dengan ragam
krama
8. - Menyalin satu paragraf teks berhuruf Latin ke teks berhuruf 8 JP
Jawa
Pacelathon
- Memahami isi teks dialog
- Menulis dan menyajikan teks dialog yang melibatkan tokoh
orang tua
Jumlah 32 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 12

 Program Semester
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Lakon Resi Jatayu 8 JP x x x x
- Memahami isi teks
cerita Ramayana (Re-
si Jatayu)
- Menanggapi isi teks
cerita Ramayana (Re-
si Jatayu) dengan
ragam krama
2. Serat Wulangreh Pu- 8 JP x x x x
puh Kinanthi
- Menelaah teks piwu-
lang Serat Wulangreh

Persiapan Penerimaan Rapor

Pupuh Kinanthi
- Menulis syair tembang
Kinanthi
3. Crita legenda 8 JP x x x x
- Memahami teks legen-
da/asal usul tempat
- Meringkas isi teks le-
genda/asal usul tempat
dengan ragam krama
- Menyalin satu para-
graf teks berhuruf La-
tin ke teks berhuruf
Jawa
4. Pacelathon 8 JP x x x x
- Memahami isi teks di-
alog
- Menulis dan menya-
jikan teks dialog yang
melibatkan tokoh
orang tua
Jumlah 32 JP

Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester : Ulangan Semester 2
: Ujian Sekolah : Libur Hari Raya Idul Fitri
: Ujian Nasional/Ujian Nasional Susulan : Libur Semester 2
: Latihan Ulangan Semester 2

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 13

 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 5
2. Februari 4
3. Maret 4
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah Total 28

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1
2. Ujian sekolah 1
3. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
4. Latihan ulangan semester 2 1
5. Ulangan semester 2 1
6. Libur hari raya Idul Fitri 2
7. Persiapan penerimaan rapor 1
8. Libur semester 2 3
Jumlah Total 12

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 28 minggu - 12 minggu
= 16 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 14

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Memahami Lakon Resi Ja-Mengamati: - Mengartikan ka-Sikap 8 x 40’ -
isi teks cerita tayu - Siswa ta-kata yang- Obs uku habat/
Ramayana - Wayang membaca cerita dianggap sulit ervasi Baha-sa komu-
(Resi Jata- wayang Ra- dalam bacaanPengetahuan Ja-wa nikatif
- Jinis lan lakon
yu) mayana lakon Re-si cerita wayang- Pen VIII
wayang
4.1 Menanggapi Jatayu Ramayana la-kon ugasan - tanah
- Nemtokake
isi teks cerita Menanya: Resi Jatayu (Tugas uku air
wos wacan
Ramayana - Siswa - Menjawab per- Terstruktur/ paket
(Resi Jata- - Ngringkes bertanya jawab tanyaan bacaan Tugas - mem-
yu) dengan wacan tentang kata-kata cerita wayang Mandiri/ uku refe- baca
ragam kra- - Nemtokake yang di-anggap Ramayana la-kon Tes Tertulis) rensi lain
ma pokok pikiran sulit yang terdapat Resi JatayuKeterampilan keras
dalam teks dalam ragam- Port
- Siswa krama ofolio
bertanya jawab- Menulis isi ce-rita- Pro
tentang isi teks wayang Ra- yek
cerita wa-yang mayana lakon
Ramayana lakon Resi Jatayu da-
Resi Jatayu lam krama
Mengumpulkan In-- Mengungkap-kan
formasi: isi cerita wayang
- Siswa Rama-yana lakon
berdiskusi Resi Jatayu
membahas isi teks- Menulis pokok-
cerita wa-yang pokok isi cerita
Ramayana lakon wayang Rama-
Resi Jatayu yana lakon Resi
Mengasosiasi: Jatayu
- Siswa - Menyampaikan
berlatih menulis secara lisan po-
pokok-pokok isi kok-pokok isi
cerita wayang cerita wayang

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 15

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Rama-yana lakon Ramayana la-kon
Resi Jatayu Resi Jatayu
Mengomunikasikan:
- Siswa
mengung-kapkan
pokok-po-kok isi
cerita wa-yang
Ramayana lakon
Resi Jatayu secara
lisan
3.2 Menelaah Serat Wulang-Mengamati: - Mengartikan ka-Sikap 8 x 40’ -
teks piwu- reh Pupuh Ki-- Siswa ta-kata yang di-- Obs uku habat/
lang Serat nanthi membaca/ anggap sulit yang ervasi Baha-sa komu-
Wulangreh - Serat Wulang- menembangkan terdapat dalamPengetahu-an Ja-wa nikatif
Pupuh Ki- reh teks piwulang Se- teks pi-wulang- Pen VIII
nanthi - Serat Wulang- rat Wulangreh Pu- Serat Wulangreh ugasan - tanah
4.2 Menulis syair reh Pupuh Ki- puh Kinanthi Pu-puh Kinanthi (Tugas uku air
tembang Ki- nanthi Menanya: - Mengajukan dan Terstruktur/T paket
nanthi - Paugeran - Siswa menjawab ugas - hargai
tembang ma- bertanya jawab pertanyaan ba- Mandiri/ uku refe- pres-tasi
capat Kinanthi tentang kata-kata caan tentang teks Tes Tertu- rensi lain
- Gawe tem- yang di-anggap piwulang Serat lis) ransi
bang macapat sulit yang terdapat Wulang-reh Keterampil-
Kinanthi dalam teks Pupuh Kin-anthian
piwulang Se-rat dalam ra-gam- Port
Wulangreh Pu-puh krama ofolio
Kinanthi - Menuliskan po-- Pro
- Siswa kok-pokok isi teks yek
mengaju-kan dan piwulang Serat
menja-wab Wulang-reh
pertanyaan Pupuh Ki-nanthi
tentang isi teks- Membaca pe-
piwulang Serat mahaman teks
Wulangreh Pupuh tembang maca-
Kinanthi pat Kinanthi
Mengumpulkan In-- Menuliskan a-
formasi: turan membuat
- Siswa tembang Kinan-
berdiskusi thi
membahas pokok-- Menulis syair
pokok isi teks tembang maca-
piwulang Serat pat Kinanthi
Wulangreh Pupuh
Kinanthi
Mengasosiasi:
- Siswa
berlatih menuliskan
syair tembang
macapat Kinanthi
Mengomunikasikan:
- Siswa
menuliskan syair
tembang macapat
Kinanthi
3.3 Memahami Crita legenda Mengamati: - Mendengarkan Sikap 8 x 40’ -
teks legen- - Wacan narasi - Siswa dan mencatat- Obs uku habat/
da/asal usul - Mahami wos membaca kata-kata yang ervasi Baha-sa
tempat wacan pemahaman teks dianggap sulitPengetahu-an Ja-wa nikatif

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 16

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
4.3 Meringkas isi - Ngringkes tentang legenda/- yang terdapat- Pen VIII
teks legen- wacan asal usul tempat dalam wacana ugasan - mem-
da/asal usul - Aksara Jawa - Siswa narasi - (Tu uku baca
tempat de- - Aksara Murda mengamati kalimat- Mendiskusikan gas paket
ngan ragam dan para-graf dan mengarti-kan Terstruktur/T -
krama berhuruf Ja-wa kata-kata yang ugas uku refe- ingin
dengan pene-rapan dianggap sulit Mandiri/ rensi lain tahu
4.5 Menyalin sa- sandhang-an, dalam kon-teks Tes Tertulis)
tu paragraf pasangan, dan kalimat Keterampil- ransi
teks berhuruf aksara Murda- Mengajukan danan
Latin ke teks kemudian mem- menjawab - Port
berhuruf Ja- bacanya pertanyaan wa- ofolio
wa Menanya: cana yang di-- Pro
- Siswa dengarkan da- yek
bertanya jawab lam ragam kra-
tentang ciri-ciri teks ma
legenda/ asal usul- Mendiskusikan isi
tempat teks legenda
- Siswa - Mengungkapkan
bertanya jawab isi teks legenda
tentang ka-limat yang didengar-
berhuruf Ja-wa kan secara tulis
dengan pene-rapan- Membaca pe-
sandhang-an, mahaman teks
pasangan, dan legenda
aksara Murda - Mendiskusikan
Mengumpulkan In- dan menuliskan
formasi: isi teks legenda/
- Siswa asal usul tempat
berdiskusi tentang- Meringkas isi teks
cara me-nulis legenda/ asal
karangan narasi usul tempat
tentang le-- Membaca kali-
genda/asal usul mat berhuruf
tempat Jawa dengan
- Siswa penerapan san-
berdiskusi cara dhangan, pa-
menyalin ka-limat sangan, dan
berhuruf La-tin ke aksara Murda
huruf Jawa - Menyalin kali-mat
Mengasosiasi: berhuruf Latin ke
- Siswa huruf Jawa
berlatih menulis- Membaca para-
karangan narasi graf berhuruf
tentang Jawa dengan
legenda/asal usul penerapan san-
tempat dhangan, pa-
- Siswa sangan, dan ak-
berlatih menyalin sara Murda
kalimat berhuruf- Menyalin para-
Latin ke huruf Jawa graf berhuruf
Mengomunikasikan: Jawa dengan
- Siswa penerapan san-
menulis ka-rangan dhangan, pa-
narasi sangan, dan ak-
- Siswa sara Murda ke
menyalin paragraf huruf Latin
berhuruf Jawa

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 17

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
dengan pe-nerapan
san-dhangan,
pasang-an, dan
aksara Murda ke
huruf Latin
3.4 Memahami Pacelathon Mengamati: - Mendiskusikan Sikap 8 x 40’ -
isi teks dia- - Mahami wa-can- Siswa dan mengarti-kan- Obs uku habat/
log pacela-thon mende-ngarkan kata-kata yang ervasi Bahasa
4.4 Menulis dan - Nulis lan nin- wacana dialog dianggap sulitPengetahu-an Jawa nikatif
menyajikan dakake pace-- Siswa dalam dia-log - Pen VIII
teks dialog lathon membaca teks- Mengajukan dan ugasan - kratis
yang meli- - Sandiwara dialog menjawab - (Tu uku
batkan tokoh Menanya: pertanyaan wa- gas paket keras
orang tua - Siswa cana dialog Terstruktur/T -
mengaju-kan dan- Mendiskusikan isi ugas uku refe- ransi
menja-wab wacana dia-log Mandiri/ rensi lain
pertanyaan tentang- Mengungkapkan Tes Tertulis)
isi waca-na dialog isi wacana dia-logKeterampil-an
- Siswa yang dide-- Port
bertanya jawab ngarkan secara ofolio
tentang un-sur teks tulis - Pro
dialog - Membaca mo-del yek
Mengumpulkan In- teks dialog
formasi: - Mengidentifikasi
- Siswa pokok-pokok isi
berdiskusi teks dialog
membahas ten-- Menulis teks di-
tang isi wacana alog yang meli-
dialog batkan tokoh
- Siswa orang tua
berdiskusi cara- Memperagakan
menyusun teks naskah sandi-
dialog dan cara wara
menyajikan-nya
- Siswa
menulis teks dialog
Mengasosiasi:
- Siswa
berlatih menulis isi
dialog
Mengomunikasikan:
- Siswa
menulis isi dialog

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 18

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami isi teks cerita Ramayana 4.1 Menanggapi isi teks cerita Ramayana Lakon Resi Jatayu
(Resi Jatayu) (Resi Jatayu) dengan ragam krama

3.2 Menelaah teks piwulang Serat 4.2 Menulis syair tembang Kinanthi Serat Wulangreh Pupuh
Wulangreh Pupuh Kinanthi Kinanthi

3.3 Memahami teks legenda/asal usul 4.3 Meringkas isi teks legenda/asal usul Crita legenda
tempat tempat dengan ragam krama
4.5 Menyalin satu paragraf teks berhuruf
Latin ke teks berhuruf Jawa

3.4 Memahami isi teks dialog 4.4 Menulis dan menyajikan teks dialog Pacelathon
yang melibatkan tokoh orang tua

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 19

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu)
- Menanggapi isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu) dengan ragam krama
Indikator : - Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit dalam bacaan cerita wayang Ramayana
lakon Resi Jatayu
- Menjawab pertanyaan bacaan cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu dalam ragam
krama
- Menulis isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu dalam krama
- Mengungkapkan isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
- Menulis pokok-pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
- Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi
Jatayu
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengartikan kata-kata yang dianggap sulit dalam bacaan cerita wayang Ramayana lakon Resi
Jatayu
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu dalam ragam krama
- Siswa dapat menulis isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu dalam krama
- Siswa dapat mengungkapkan isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
- Siswa dapat menulis pokok-pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
- Siswa dapat menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, gemar membaca, kerja keras, dan kreatif
B. Materi Pembelajaran
Lakon Resi Jatayu
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
1. Wayang dumadi saking tembung wod “yang/hyang” entuk ater-ater wa-, tegese roh kang bisa gawe beja
cilakane manungsa. Wayang yaiku gegambaran watak lan jiwane manungsa. Wayang mujudake
pangejawantahe pribadhi manungsa.
2. Jinis wayang ing tlatah Jawa ana wayang beber, wayang kulit, wayang klithik, wayang golek, wayang gedhog,
wayang menak, wayang kancil, wayang wahyu, wayang jemblung, wayang wong, lan wayang potehi. Dene
lakon-lakon wayang kaperang dadi papat yaiku pakem, carangan, gubahan, lan karangan.
3. Ramayana iku salah siji saka rong wiracarita saka tanah India kang misuwur banget. Crita iki nyritakake Dewi
Sinta, garwa Sri Rama kang kaculik dening Rahwana. Kitab iku ditulis dening Walmiki udakara taun 300 SM.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 20

 4. Maca sawijine wacan kanthi tumemen diprelukake kanggo mahami wose. Jinis maca iki kaaran maca intensif.
Maca intensif utawa maca pemahaman yaiku maca kanthi tumemen kanggo nemokake idhe-idhe pokok saben
paragrap, pemahaman idhe-idhe naskah saka idhe-idhe pokok nganti idhe-idhe panerang, saka bab-bab
kaprinci nganti peprinciane.
5. Ngringkes yaiku kegiyatan ngasilake meneh sawijine wacan kanthi wujud kang luwih cekak. Tata carane
ngringkes yaiku maca wacan asli, nemtokake gagasan utama, lan prodhuksi.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang Lakon Resi Jatayu
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang Lakon Resi Jatayu
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Lakon Resi Jatayu
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang Lakon Resi Jatayu sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, gemar membaca, kerja keras, dan kreatif
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Lakon Resi
Jatayu
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Lakon
Resi Jatayu
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Jawa VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi Lakon Resi Jatayu
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai Lakon Resi Jatayu
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 21

 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Jawa VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengartikan kata-kata yang dianggap Tes tertulis Uraian 1. Apa kang dadekake tumin-
sulit dalam bacaan cerita wayang dake Rahwana ora kena di-
Ramayana lakon Resi Jatayu tiru?
2. Menjawab pertanyaan bacaan cerita 2. Aranana paraga kang becik
wayang Ramayana lakon Resi Jatayu sajrone crita Resi Jatayu!
dalam ragam krama 3. Jlentrehna ancase maca
3. Menulis isi cerita wayang Ramayana intensif!
lakon Resi Jatayu dalam krama 4. Kepriye watak kang diduwe-
4. Mengungkapkan isi cerita wayang ni Jatayu?
Ramayana lakon Resi Jatayu 5. Gawea wacan kang mrate-
5. Menulis pokok-pokok isi cerita wa- lakake paragrap deduktif!
yang Ramayana lakon Resi Jatayu
6. Menyampaikan secara lisan pokok-
pokok isi cerita wayang Ramayana
lakon Resi Jatayu

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 22

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
- Menulis syair tembang Kinanthi
Indikator : - Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang Serat
Wulangreh Pupuh Kinanthi
- Mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang Serat Wulangreh
Pupuh Kinanthi dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
- Membaca pemahaman teks tembang macapat Kinanthi
- Menuliskan aturan membuat tembang Kinanthi
- Menulis syair tembang macapat Kinanthi
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang Serat Wulangreh
Pupuh Kinanthi
- Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh
Kinanthi dalam ragam krama
- Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
- Siswa dapat membaca pemahaman teks tembang macapat Kinanthi
- Siswa dapat menuliskan aturan membuat tembang Kinanthi
- Siswa dapat menulis syair tembang macapat Kinanthi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, menghargai prestasi, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
Pertemuan Ke-5 s.d. 8
1. Serat Wulangreh sawijine karya Jawa klasik anggitane Pakubuwana IV. Serat iki awujud tembang kang ditulis
taun 1768 – 1820 ing Kraton Kasunanan Surakarta. Wos Serat Wulangreh ngenani piwulang etika manungsa
kang ditujokake marang kulawarga raja, kaum bangsawan, lan hamba ing kraton Surakarta. Piwulang etika
sajrone Serat Wulangreh minangka etika kang dianggep paugeran urip masarakat Jawa, mligine ing lingkungan
Kraton Surakarta.
2. Serat Wulangreh awujud karya sastra kang wujude tembang, kapantha saka 13 pupuh, yaiku Dhandhanggula,
Kinanthi, Gambuh, Pangkur, Maskumambang, Dudukwuluh, Durma, Wirangrong, Pocung, Mijil, Asmaradana,
Sinom, lan Girisa.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 23

 3. Kasusastran kang tinemu ing tembang macapat kayata:
a. Pada yaiku cacahing tembang macapat saben salagu, saka wiwitan tekan pungkasan.
b. Guru gatra yaiku cacahing larik tembang macapat.
c. Guru wilangan yaiku cacahing wanda utawa suku kata saben larik.
d. Guru lagu yaiku tibaning swara saben pungkasan larikan tembang.
4. Sawijine tembang bisa dianggit dening sapa bae kanthi ngetrapake paugerane. Carane nulis syair tembang
Kinanthi kudu nggatekake bab-bab ing ngisor iki.
a. Pathokan guru gatra, guru wilangan, guru lagu, lan wateke tembang.
b. Traping ukara kaajab kaya nggawe ukara gancaran, aja nganti kuwalik-walik pangetrapane.
c. Prayogane basa kang digunakake ing tembang kudu luwes, pantes, nggugah rasa endah, sengsem, sarta
nyenengake marang pamaca lan kang pada ngrungokake. Menawa krama ya krama bae, menawa ngoko ya
ngoko bae.
d. Sajroning sapada lingsa aja nganti ana panambang kang rangkep.
e. Saben sapada surasane kaajab bisa wutuh.
f. Andheging ukara sajroning tembang kudu rujuk karo selehe swara.
g. Manise tembang menawa surasane crita jumbuh karo watake tembang.
h. Tembang supaya katon edi endah lan manis, prayogane kawuwuhan purwakanthi.
i. Migunakake susastra sajroning tembang kang digawe.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 s.d. 8
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, menghargai prestasi, dan toleransi
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Serat
Wulangreh Pupuh Kinanthi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Serat
Wulangreh Pupuh Kinanthi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Jawa VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi dalam
masalah sehari-hari

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 24

 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Jawa VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Menghargai prestasi Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Toleransi Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 25

 Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengartikan kata-kata yang dianggap Tes tertulis Uraian 1. Piwulang becik apa kang
sulit yang terdapat dalam teks bisa kajipuk saka pupuh ing
piwulang Serat Wulangreh Pupuh ngisor iki?
Kinanthi
2. Mengajukan dan menjawab pertanya- Yen wong anom-anom iku,
an bacaan tentang teks piwulang kang kanggo ing masa iki,
Serat Wulangreh Pupuh Kinanthi andhap asor kang den sim-
dalam ragam krama par, umbag gumunggunging
3. Menuliskan pokok-pokok isi teks dhiri, obral umuk kang den
piwulang Serat Wulangreh Pupuh gulang, kumenthus lawan
Kinanthi
kumaki.
4. Membaca pemahaman teks tembang
macapat Kinanthi 2. Tegesana tembung-tembung
5. Menuliskan aturan membuat tembang ing ngisor iki!
Kinanthi a. Ingsun
6. Menulis syair tembang macapat b. Singgahana
Kinanthi 3. Gawea ukara kang ngemot
susastra ing ngisor iki!
a. Uluran
b. Wancahan
c. Garba
4. Aranana tembang-tembang
sajroning Serat Wulangreh!
5. Ing pagelaran kraton ana
gambar relief baya dirubung
tawon lima. Yen dijarwa da-
di “Panca Gana Slira Tung-
gal”.
Taun pira kang dituduhake
ing sengkalan kasebut?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 26

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami teks legenda/asal usul tempat
- Meringkas isi teks legenda/asal usul tempat dengan ragam krama
- Menyalin satu paragraf teks berhuruf Latin ke teks berhuruf Jawa
Indikator : - Mendengarkan dan mencatat kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam
wacana narasi
- Mendiskusikan dan mengartikan kata-kata yang dianggap sulit dalam konteks kalimat
- Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan dalam ragam krama
- Mendiskusikan isi teks legenda
- Mengungkapkan isi teks legenda yang didengarkan secara tulis
- Membaca pemahaman teks legenda
- Mendiskusikan dan menuliskan isi teks legenda/asal usul tempat
- Meringkas isi teks legenda/asal usul tempat
- Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan
aksara Murda
- Menyalin kalimat berhuruf Latin ke huruf Jawa
- Membaca paragraf berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan
aksara Murda
- Menyalin paragraf berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan
aksara Murda ke huruf Latin
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendengarkan dan mencatat kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam wacana narasi
- Siswa dapat mendiskusikan dan mengartikan kata-kata yang dianggap sulit dalam konteks kalimat
- Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan dalam ragam krama
- Siswa dapat mendiskusikan isi teks legenda
- Siswa dapat mengungkapkan isi teks legenda yang didengarkan secara tulis
- Siswa dapat membaca pemahaman teks legenda
- Siswa dapat mendiskusikan dan menuliskan isi teks legenda/asal usul tempat
- Siswa dapat meringkas isi teks legenda/asal usul tempat
- Siswa dapat membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara Murda
- Siswa dapat menyalin kalimat berhuruf Latin ke huruf Jawa
- Siswa dapat membaca paragraf berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara Murda
- Siswa dapat menyalin paragraf berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara Murda ke
huruf Latin
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur, rasa ingin tahu, dan toleransi

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 27

B. Materi Pembelajaran
Crita legenda
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
1. Crita legenda klebu crita narasi amarga titikane narasi yaiku rerangken wektu. Wacan narasi yaiku sawijining
wacan kang ngandharake rerangken prastawa kanthi ngetrapake urutan wektu. Tegese nyritakake prastawa kang
kedadeyan kanthi nggatekake urutane wektu saka wiwitan tekan pungkasane prastawa.
2. Kanggo mahami wos sawijine crita diprelokake cara, yaiku kanthi maca. Maca kanthi ngresepi kang ancase
kanggo nemokake idhe-idhe pokok saben paragrap. Maca kasebut kaaran maca intensif. Maca intensif duweni
ancas supaya pamaca nguwasani wacan kang diwaca kanthi tumemen saengga bisa mangerteni pawadane
perkara. Ing ngisor iki carane maca intensif, yaiku:
a. Nyepakake wacan kang bakal diwaca.
b. Menehi tetenger ngenani bab kang wigati.
c. Gawe pitakonan 5W+1H kang gegayutan karo wos wacan.
3. Saben wacan kang dawa critane bisa digawe wacan meneh kanthi wujud kang luwih ringkes, padhet, lan cetha.
Bab kasebut kaaran ngringkes. Ngringkes yaiku nyritakake sawijine wacan tanpa ngilangi unsur-unsur kang
wigati. Ancase ngringkes yaiku kanggo menehi informasi wigati saka sawijine wacan kanthi wujud luwih ringkes
saengga dimangerteni kanthi gampang inti wacane. Ngisor iki perangan kang digatekake nalika ngringkes.
a. Maca luwih dhisik wacan kang arep diringkes kanthi premati supaya paham wose wacan.
b. Sajrone ngringkes aja nglalekake unsur intrinsik wacan legenda. Unsur intrinsik legenda kayata irah-irahan,
paraga, wewatek, latar, alur, sudhut pandhang, amanat, lan tema.
c. Ringkesan digawe jumbuh karo wos wacan. Ora kena metu saka alur wacan asline.
d. Ringkesan digawe langsung tanpa prelu diwiwiti tetembungan “Miturut panulis” utawa “Adhedhasar
pengamatan panulis...”
4. Aksara Murda cacahe ana pitu, yaiku (na), (ka), (ta), (sa), (pa), (ga), (ba). Aksara Murda gunane kanggo nulis
jeneng, papan panggonan, gelar, lembaga pemerintah, lan lembaga hukum.
5.

Jeneng Aksara Wujud Aksara

Pasangan Aksara Murda Tuladha Panggunaan
Murda Murda

Kutha Nagasaki
Na ! ...® kuq!gski

Kabupaten Karanganyar
Ka @ ...¯ @bup[tn¯r=av/

Taman Balekambang
Ta # ...° #mn µXkmB=

Simpang Lima Semarang

Sa $ ...± $imP=lim$emr=

Panembahan Senopati
Pa % ...² %nemBa[n±[nopti

Gusti Gandakusuma
Ga & ... ´ &usTi&nFkusum

Babad Tanah Jawa

Ba * ... µ *bfTnhjw

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 28

 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang crita legenda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang crita legenda
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan crita legenda
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang crita legenda sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur, rasa ingin tahu, dan toleransi
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang crita
legenda
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang crita
legenda
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Jawa VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi crita legenda dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai crita legenda
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 29

 - Buku Bahasa Jawa VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Toleransi Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mendengarkan dan mencatat kata- Tes tertulis Uraian Setitekna wacan ing ngisor iki
kata yang dianggap sulit yang kanggo mangsuli pitakonan
terdapat dalam wacana narasi nomer 1 tumeka 3!
2. Mendiskusikan dan mengartikan kata-
kata yang dianggap sulit dalam Rikala kuwi ana loro calon pa-
konteks kalimat ngeran sing arep diangkat dadi
3. Mengajukan dan menjawab per- mantune. Mula dibuka sayem-
tanyaan wacana yang didengarkan bara kanggo sarat supaya salah
dalam ragam krama
sijine bisa antuk sang ratu. Sa-
4. Mendiskusikan isi teks legenda
5. Mengungkapkan isi teks legenda yang rate yaiku adu cepet gawe
didengarkan secara tulis telaga. Salah siji pangeran ba-
6. Membaca pemahaman teks legenda kal dadi pamenange. Nanging
7. Mendiskusikan dan menuliskan isi nalika ratu isih mlaku-mlaku,
teks legenda asal usul tempat
banjur weruh ana telaga kang
8. Meringkas isi teks legenda/asal usul
tempat banyune katon anteng lan be-
9. Membaca kalimat berhuruf Jawa ning ana cahyane amarga keso-
dengan penerapan sandhangan, pa- rot srengenge. Ratu pengin
sangan, dan aksara Murda ngerti sapa sing gawe banyu
10. Menyalin kalimat berhuruf Latin ke
telaga kang katon endah kuwi.
huruf Jawa
11. Membaca paragraf berhuruf Jawa Banjur ratu nggoleki pangeran
dengan penerapan sandhangan, pa- sing gawe telaga kuwi amarga
sangan, dan aksara Murda arep didadekake garwane.
12. Menyalin paragraf berhuruf Jawa Wusanane keputusan prakara
dengan penerapan sandhangan, pa-
sing menang sayembara kuwi
sangan, dan aksara Murda ke huruf
Latin dibatalake. Ratu lan pangeran
urip rukun lan tentrem kanthi
kanugrahan putri. Wektu kuwi
ratu lan anake sing ayu rupane
adus ana ing telaga, nanging
slendang-slendange padha ma-

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 30

 bur kena angin lan tiba ing
telaga. Banjur nglunturi banyu
telaga nganti banyune dadi
warna-warni. Mula saka iku,
telaga kasebut diarani Telaga
Warna.
1. Apa irah-irahan kang trep
kanggo wacan ing dhuwur?
2. Saka ngendi asale crita
legenda kasebut?
3. Kepriye mulane telaga war-
na?
4. Apa bedane sinopsis lan
resensi?
5. Wenehana tuladha crita le-
genda kang ana ing saku-
penganmu!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 31

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami isi teks dialog
- Menulis dan menyajikan teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua
Indikator : - Mendiskusikan dan mengartikan kata-kata yang dianggap sulit dalam dialog
- Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana dialog
- Mendiskusikan isi wacana dialog
- Mengungkapkan isi wacana dialog yang didengarkan secara tulis
- Membaca model teks dialog
- Mengidentifikasi pokok-pokok isi teks dialog
- Menulis teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua
- Memperagakan naskah sandiwara
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendiskusikan dan mengartikan kata-kata yang dianggap sulit dalam dialog
- Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana dialog
- Siswa dapat mendiskusikan isi wacana dialog
- Siswa dapat mengungkapkan isi wacana dialog yang didengarkan secara tulis
- Siswa dapat membaca model teks dialog
- Siswa dapat mengidentifikasi pokok-pokok isi teks dialog
- Siswa dapat menulis teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua
- Siswa dapat memperagakan naskah sandiwara
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, demokratis, kerja keras, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Pacelathon
Pertemuan Ke-13 s.d. 16
1. Pacelathon yaiku guneman antarane wong loro utawa luwih. Miturut jinise pacelathon kaperang dadi loro, yaiku
kanthi langsung lan ora langsung. Pacelathon langsung yaiku pacelathon kang ditindakake kanthi adhep-
adhepan dening wong kang padha micara. Pacelathon ora langsung yaiku pacelathon kang ditindakake kanthi
piranti apadene medhia saengga ora bisa adhep-adhepan, kayata lumantar radhio lan handphone.
2. Ing ngisor iki perangan kang kudu digatekake nalika nindakake pacelathon.
a. Swarane cetha lan wijang
b. Migunakake unggah-ungguh basa
c. Empan papan
d. Sapa sing diajak guneman
e. Solah bawa
3. Nulis pacelathon ora sauger nulis bae, ananging ana paugeran kang kudu digatekake. Paugeran kasebut
nglimput paugeran bab tulis lan surasane. Paugeran tulis kayata nggunakake tandha pethik loro (“ ... ”) kanggo
mratelakake celathune. Dene paugeran surasa yaiku babagan unggah-ungguh basa, menyang sapa celathu
kasebut ditindakake. Menawa celathu karo wong kang luwih tuwa nganggo basa krama, dene karo bocah
nganggo basa ngoko.
4. Sandiwara yaiku tiruan kauripane manungsa kang ditampilake ana ing dhuwur pentas. Sandiwara klebu
sawijining teater tradhisional ing tanah Jawa kang misuwur. Sandiwara ing basa Indonesia diarani drama, teater,
utawa tonil. Dene ing basa Jawa kaaran lakon. Lakon iki kayata Gatotkaca Lair, Pandu Swarga, Kresna Duta,
Brubuh Ngalengka, lan sapiturute.
5. Naskah sandiwara ora bisa madheg dhewe. Naskah iki uga diwangun dening unsur intrinsik kang nglimput tema,
paraga, wewatek, latar, alur, lan amanat.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 32

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 16
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pacelathon
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang pacelathon
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pacelathon
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pacelathon sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, kerja keras, dan toleransi
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang pacelathon
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang
pacelathon
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Jawa VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi pacelathon dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pacelathon
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 33

 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Jawa VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Demokratis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Toleransi Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mendiskusikan dan mengartikan kata- Tes tertulis Uraian 1. Pagelaran Lenong kairing
kata yang dianggap sulit dalam dialog dening tarawangsa.
2. Mengajukan dan menjawab pertanya- Apa kang diarani tarawang-
an wacana dialog sa?
3. Mendiskusikan isi wacana dialog 2. Salinen pacelathon ing ngi-
4. Mengungkapkan isi wacana dialog sor iki kanthi basa kang
yang didengarkan secara tulis trep!
5. Membaca model teks dialog Tina : Pak, dik mau di-
6. Mengidentifikasi pokok-pokok isi teks kongkon ibu tuku
dialog lampu. Ibu ora
7. Menulis teks dialog yang melibatkan wani gugah ngen-
tokoh orang tua teni bapak tangi
8. Memperagakan naskah sandiwara bae.
Pak Adi : Ya nduk mengko
bar adus taktuku.

3. Nalika celathu marang wong

liya kudu empan papan.
Apa tegese empan papan?
4. Aranana tuladha lakon
brubuh lan lakon gugur loro
bae!
5. Aranana drama Jawa kang
asale saka Jawa Timur!

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 34

 Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahas Jawa VIII - Smt. 2 35