Pedagogi

 
TATA TERTIB UKG
1. Selama UKG tidak menggunakan handphone atau alat
komunikasi lainnya
2. Peserta wajib membawa KTP dan meletakkan di atas meja
3. Dilarang meng-captureatau mengambil photo soal atau pun
photo ruangan
4. Senantiasa menjaga protokol kesehatan
5. Senantiasa menjaga ketertiban dan tidak membuat gaduh
saat ujian
6. Jawaban boleh dilewati jika dianggap belum mampu
menjawab.
7. Semua soal harus dijawab
8. Untuk melihat soal yang belum dijawab, silahkan klik pada
"list soal" di pojok kanan atas aplikasi ini
9. Jika sudah selesai, klik "Kirim seluruh jawaban" untuk
menuntaskan pengerjaan UKG
10. Tidak tertera nilai hasil ujian setelah menyelesaikan
UKG
Nama:  yusniar
NIK (sesuai KTP): 
Tempat Tugas:  SMKN 1 NIBONG
Kabupaten:  Aceh Utara
Mata Pelajaran:  PPKN
email: 
 

1
1. Apabila dalam suatu proses belajar peserta didik melakukan
sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan
sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya
karena dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar
dari ....
A) Konseptualisasi
B) trial and error
C) Conditioning
D) Shaping
E) stimulus respon
 
2. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku
pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan
stimulus dan respon merupakan teori belajar.... 
A) Behavioristik
B) Konstruktivistik
C) Kognitivistik
D) Humanistic
E) rekonstruktivistik
 
3. Di dalam proses pembelajaran, para peserta didik dihadapkan
dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data,
membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error),
mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi
atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan
benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan
teori belajar....
A) Kognitivistik
B) sibernetik
C) humanistik

2
 D) konstruktivistik
E) behavioristik
 
4. Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan
oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....
membimbing peserta didik dalam memperoleh
A) pengetahuan baru agar dapat menambah kemampuan
peserta didik
memberikan penjelasan tentang pengetahuan baru dengan
B)
berbagai metode dan strategi belajar yang menarik
memberikan stimulus kepada peserta didik berupa
C)
penataan lingkungan belajar
memahami tahap perkembangan peserta didik dan
D) menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap
tersebut
memberikan kegiatan yang merangsang keingintahuan
E) peserta didik dan membantu mereka mengekspresikan
gagasannya
 
5. Teori yang menyatakan bahwa seluruh komponen pendidikan
memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang
ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu
mencapai aktualisasi diri merupakan teori ....
A) Humanistic
B) Kognitivistik
C) Behavioristik
D) Konstruktivistik
E) Sibernetik
 

3
6. Teori yang menyatakan bahwa peserta didik selama kegiatan
belajar lebih ditekankan untuk aktif berpikir, menyusun konsep-
konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari
dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta
didik itu sendiri merupakan aliran dari teori .... 
A) Behavioristik
B) Konstruktivistik
C) Kognitivistik
D) Humanistic
E) Sibernetik
 
7. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek
atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal
dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk
perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan
dari......
A) Ikonik
B) Konflik
C) Enaktif
D) Simbolik
E) Intuitif
 
8. Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh
peserta didik adalah mampu ….

A) mengalami sebuah kejadian

B) membuat peraturan
C) memahami permasalahan
D) memahami sebuah kejadian
E) memecahkan masalah
4
 
9. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif
adalah kemampuan....

A) mengemukakan pendapat
B) mengintegrasikan diri
C) Berinteraksi
D) memecahkan masalah
E) Berkomunikasi
 
10. Perhatikan hal-hal berikut ini.
1. Belajar teknis.
2. Belajar praktis.
3. Belajar aktif.
4. Belajar emansipatoris.
5. Belajar konsep.
6. Belajar keseimbangan.
7. Belajar terpadu.

Yang merupakan tipe belajar menurut Habermas ditunjukkan

dengan nomor ….

A) 1, 3, 4, 5 B) 1, 2, 3, 5 C) 1, 4, 5, 6
D) 2, 3, 4, 5 E) 1, 2, 3, 4
 
11. Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu
bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru
sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk
mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru
tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama
aspek….

A) status social
5
 B) Minat
C) Motivasi
D) Moral
E) Etnik
 
12. Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada
pada taraf operasional kongkret, sehingga mereka merasa
kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya
secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika
disertai dengan menggunakan media …. 

A) Cetak
B) Gambar
C) Poster
D) Grafis
E) benda nyata
 
13. Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak,
peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya. Untuk
hal ini, guru dapat menugaskan peserta didiknya untuk
melakukan kegiatan….

A) meronce membuat kalung

B) menjiplak huruf
C) mewarnai pola
D) memasang puzzle
E) menendang bola
 

6
14. Perhatikan hal-hal berikut ini.
1. Kemampuan akademik.
2. Motivasi.
3. Perilaku.
4. Keterampilan.
5. Sikap.
6. Kebiasaan belajar.
7. Lingkungan rumah.
8. Sosial ekonomi.

Karakter peserta didik yang harus dipahami oleh guru demi

kesuksesan pembelajaran ditunjukkan dengan nomor ….

A) 2, 3, 4, 5, 6 B) 1, 2, 3, 4, 5 C) 3, 4, 5, 6, 7
D) 1, 3, 4, 5, 7 E) 4, 5, 6, 7, 8
 
15. Ketika Pak Maun akan melakukan kegiatan pembelajaran
dengan topik Tata Surya, ia melakukan pre tes terlebih dahulu,
dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan
keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai
patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini
berarti Pak Maun memperhatikan karakteristik peserta didik
dalam hal….

A) kemampuan awalnya
B) perkembangan motoriknya
C) perkembangan sosialnya
D) perkembangan emosinya
E) motivasi belajarnya
 

7
16. Ketika Guru A melakukan proses pembelajaran selalu
menggunakan media, seperti memutar video pembelajaran, CD
audio, dan/atau menggunakan poster berwarna, agar peserta
didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang
dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga
hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena
mempertimbangkan ….

A) etnik peserta didik

B) gaya belajar peserta didik
C) gender peserta didik
D) minat peserta didik
E) kultural peserta didik
 
17. Sebagai Guru Kelas V SD, Pak Baka memberikan
pembelajaran menyanyi/music dengan memilih lagu-lagu dari
asal daerah peserta didiknya. Tindakan Pak Baka tersebut karena
memperhatikan karakteristik peserta didik terutama dalam
bidang….

A) Minat
B) Etnik
C) Kultural
D) status social
E) Gender
 
18. Tindakan guru untuk mengingatkan peserta didik yang
kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar pada saat
pembelajaran berlangsung merupakan tindakan yang
memperhatikan aspek ….

A) Etnik

8
 B) Social
C) Motivasi
D) Kultural
E) status social
 
19. Menurut Kohberg, tahap naively egoistic orientationdalam
perkembangan moral peserta didik/anak yaitu tahap dimana
anak menilai baik-buruk berdasarkan ….

A) ketertiban social
B) hati nurani
C) persetujuan orang lain
D) kontrak/imbal jasa
E) akibat perbuatan
 
20. Gaya belajar peserta didik dalam suatu kelas sangat
beragam, ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun
kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang
konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar
tersebut, guru perlu menggunakan ….

A) program audio, buku, dan modul

B) media komik pembelajaran, tanya jawab, dan buku
C) metode ceramah, diskusi, tanya jawab
D) media audio, video, dan percobaan
E) modul, buku, dan powerpoint
 

9
21. Keterampilan berpikir tingkat tinggi memiliki beberapa
aspek. Pemahaman bahwa berpikir kritis merupakan proses
dimana segala pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam
memecahkan permasalahan merupakan bagian dari aspek
keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai ....

A) transfer knowledge
B) discovery learning
C) problem solving
D) management strategic solution
E) critical and creative thinking
 
22. Perhatikan pernyataan berikut!
1. Pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu.
2. Kemampuan untuk menilai kesukaran sesuatu masalah.
3. Kemampuan untuk mengamati tingkat pemahaman dirinya.
4. Pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan
terorganisasi.
5. Kemampuan menggunakan berbagai informasi untuk
mencapai tujuan.
6. Pengetahuan tentang eleman-elemen terpisah dan memiliki
cirinya tersendiri. 

Menurut Anderson dan Krathwoll, pernyataan di atas yang

termasuk dimensi pengetahuan metakognitif ditunjukkan
dengan nomor ....

A) 4, 5, 6 B) 3, 4, 6 C) 1, 2, 3
D) 2, 3, 5 E) 1, 4, 6
 

10
23. Berpikir kritis merupakan proses dimana segala pengetahuan
dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan
yang muncul, mengambil keputusan, menganalisis semua asumsi
yang muncul dan melakukan investigasi atau penelitian
berdasarkan data dan informasi yang telah didapatkan sehingga
menghasilkan informasi atau simpulan yang diinginkan.

Berdasarkan teks di atas, pernyataan yang paling benar adalah

bahwa berpikir kritis secara esensial merupakan sebuah proses .
…

aktif, dimana seseorang berpikir segala hal secara

mendalam, mensimulasi pertanyaan dari berbagai
A)
pertanyaan, menemukan informasi yang relevan daripada
menunggu informasi secara pasif
aktif, dimana seseorang berpikir segala hal secara
mendalam, mengajukan berbagai pertanyaan,
B)
menemukan informasi yang relevan daripada menunggu
informasi secara pasif
berpikir, dimana seseorang berpikir segala hal secara
mendalam, mengajukan berbagai pertanyaan, menemukan
C)
informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara
pasif
berpikir, dimana seseorang berpikir segala hal secara
mendalam, menjawab berbagai pertanyaan, menemukan
D)
informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara
pasif
aktif, dimana seseorang berpikir segala hal secara
mendalam, menjawab berbagai pertanyaan, menemukan
E)
informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara
pasif
 

11
24. Manakah di antara pernyataan berikut yang merupakan
indikator kunci dari Kompetensi Dasar “Menganalisis peran
ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa”?

Merasionalkan peran ekonomi dalam upaya

A) menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial
dan budaya.
Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan
B)
kehidupan masyarakat di bidang budaya lokal.
Mengklasifikasi peran ekonomi dalam upaya
C) menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial
dan budaya.
Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan
D)
kehidupan masyarakat di bidang sosial kemasyarakatan.
Mengidentifikasi peran pemerintah dalam menyusun
E)
program unggulan untuk menyejahterakan masyarakat.
 
25. Perhatikan pernyataan berikut.
1. Kemampuan untuk memprioritaskan, merencanakan, dan
mengelola hasil
2. Penggunaan alat dunia nyata yang efektif
3. Produk yang relevan dan berkualitas tinggi

Sebagai bagian dari keterampilan enGauge Abad ke-2,

pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari ....

A) high productivity
B) digital age literacy
C) effective communication
D) efficiency learning

12
 E) inventive thinking
 
26. Perhatikan pernyataan berikut.
1. Mudah beradaptasi dan mampu mengelola kompleksitas
2. Keingintahuan, kreativitas, dan pengambilan risiko
3. Berpikir tingkat tinggi dan alasan yang masuk akal 

Sebagai bagian dari keterampilan enGauge Abad ke-21,

pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari ....

A) high productivity
B) efficiency learning
C) effective communication
D) digital age literacy
E) inventive thinking
 
27. Apabila peserta didik belum siap untuk melakukan
keterampilan berpikir tingkat tinggi, maka strategi yang
dilakukan guru adalah ....

mengidentifikasi peserta didik baik yang sudah siap maupun

A) yang belum siap untuk mengikuti pembelajaran dengan
proses berpikir tingkat tinggi
mengubah perencanaan pembelajaran yang disesuaikan
B) dengan kemampuan dan keterampilan peserta didik yang
heterogen
tetap melakukan kegiatan pembelajaran dengan
C) keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan meminta
peserta didik untuk fokus
membentuk kelompok peserta didik dengan kemampuan
D)
yang heterogen dalam proses pembelajaran
E) membangun terlebih dahulu jembatan penghubung
13
 antara proses berpikir tingkat rendah menuju berpikir
tingkat tinggi
 
28. Pada pendidikan abad ke-21, kompetensi creativity thinking
and innovation sangat penting karena peserta didik dapat ....

mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif

A)
menggunakan media lisan, tertulis, maupun teknologi
bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan
B)
permasalahan yang ditemukan
mencari sendiri tanpa bantuan guru dan menemukan
C) alternatif pemecahan masalah dari berbagai sumber belajar
dalam rangka mengembangkan pola pikir
menghasilkan, mengembangkan, dan
D) mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif
baik secara mandiri maupun berkelompok
mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan
mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim dan data-data
E) yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara
mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari-
hari
 
29. Salah satu proses kognitif adalah “mengkreasi” yang
maknanya adalah ....

menganalisis hasil temuan dengan cara mengidentifikasi

A)
produk yang akan dibuat secara mandiri
membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk
B)
komunikasi lisan, tertulis dan gambar nyata
membuat pertimbangan-pertimbangan berdasarkan kriteria
C)
atau standar yang telah ditetapkan secara nasiona
D) menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk
14
 membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional
melakukan atau menggunakan tata cara dan prosedur di
E)
dalam situasi yang tidak seperti biasanya
 
30. Kegiatan pembelajaran mengelompokkan tumbuhan sesuai
dengan cara berkembangbiaknya, merupakan bagian dari proses
berpikir dan dimensi pengetahuan ....

A) prosedural – menerapkan
B) prosedural – menganalisis
C) konseptual – memahami
D) faktual – mengingat
E) konseptual – menganalisis
 
31. Salah satu kegiatan menjawab pertanyaan atau membuktikan
benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks discovery learning
berupa ....

A) pemvalidasian hasil temuan (validating)

B) pembuktian hasil temuan (verification)
C) pengumpulan data (data collection)
D) pengolahan data (data processing)
E) pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
 
32. Pada KD “Menganalisis hubungan antarsudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal”,
materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut
adalah ….
A) hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C3
B) sudut-sudut dan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4

15
 C) hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C4
D) hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C3
E) hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4
 
33. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal
seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan
menyelidiki sesuatu secara sistematis kritis dan logis sehingga
mereka dapat merumuskan sendiri temuannya. Model yang
tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ….

A) project based learning

B) problem based learning
C) inquiry learning
D) discovery learning
E) integrated learning
 
34. Kegiatan pembelajaran pada model project based learning
pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah….

membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan

A) membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada
orang lain
peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan
B) proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas,
persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
mendiskusikan topik permasalahan kehidupan di lingkungan
C)
tempat tinggal peserta didik dan membandingkannya
peserta didik menyusun jadwal penyelesaian tugas proyek
D)
dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
E) peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal,
mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang
16
 muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
 
35. Target kompetensi dasar “Menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan” adalah ....

memisahkan kosa kata tentang benda-benda di lingkungan

A)
sekitar peserta didik
menganalisis kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui
B)
visual
menjelaskan kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui
C)
teks lisan
mengidentifikasi kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui
D)
teks tulis
menyimpulkan kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui
E)
eksplorasi lingkungan
 
36. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar
“Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jaring-
jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah ….

A) menganalisis ekosistem di lingkungan tempat peserta didik

membandingkan interaksi yang berlangsung dalam
B)
ekosistem
C) menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem kita
menyebutkan komponen-komponen ekosistem dalam
D)
kehidupan
E) menyebutkan pengertian tentang ekosistem dengan jelas
 

17
37. Contoh kegiatan pada salah satu sintaks problem-based
learning dalam mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
adalah ….

kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk

A)
menghasilkan solusi pemecahan masalah
peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
B) mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah
kelompok peserta didik mengamati dan memahami masalah
C) yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan
bacaan
peserta didik melakukan penyelidikan (mencari
D)
data/referensi/sumber untuk bahan diskusi
peserta didik belajar mandiri dalam memecahkan masalah
E)
dan menjelaskan gagasannya di depan kelas
 
38. Contoh kegiatan pembelajaran yang mengasah keterampilan
berpikir tingkat tinggi adalah .....

mencatat hasil pengamatan cuaca setiap hari dan

A)
menganalisnya
membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat
B)
manual dan aplikasi
melihat video di internet tentang prakiraan cuaca selama
C)
sebulan
membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim di
D)
berbagai Negara
E) menganalisis prakiraan cuaca di negara-negara dari 5 benua
 

18
39. Ketika peserta didik diminta untuk menyebutkan tumbuhan
yang ada di sekolah, kegiatan pembelajaran tersebut merupakan
pengetahuan….
A) Procedural
B) Factual
C) Metakognitif
D) Kognitif
E) Konseptual
 
40. Berikut adalah perumusan indikator kunci untuk KD
“_Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia”, kecuali ....

mengorelasikan pengaruh interaksi manusia dengan

A) lingkungan terhadap pembangunan ekonomi masyarakat
Indonesia
menjelaskan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan
B)
lingkungan tempat tinggalnya
mengidentifikasi pengaruh interaksi manusia terhadap
C) pembangunan pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
menggeneralisasikan pengaruh interaksi manusia dengan
D) lingkungan, terhadap pembangunan sosial masyarakat
Indonesia
menghubungkan pengaruh interaksi manusia dengan
E) lingkungan terhadap pembangunan budaya masyarakat
Indonesia
 

19
41. Dengan komunikasi, orang tua mengajarkan arti kasih
sayang, makna cinta, rasa hormat, dan rasa bangga. Pernyataan
tersebut merupakan bagian dari fungsi komunikasi, yaitu ....

A) memupuk hubungan
B) melangsungkan kehidupan
C) menyatakan eksistensi diri
D) pembentukan konsep diri
E) pembentukan eksistensi diri
 
42. Komunikasi adalah proses penyampaian suatu pernyataan
oleh seseorang kepada orang lain. Berdasarkan pengertian di
atas, yang tidak termasuk dalam komponen komunikasi
adalah .... 

A) Informasi
B) Komunikator
C) Saluran
D) Pesan
E) Komunikan
 
43. Unsur-unsur komunikasi berdasarkan definisi dan model
komunikasi, dalam konteks belajar mengajar guru dan siswa
berperan sebagai komunikator sehingga terjadi komunikasi dua
arah, adalah…. 

A) pengirim atau komunikator

B) saluran dan media
C) pesan atau message
D) penyadian ulang atau decoding
E) penyandian atau encoding
20
 
44. Secara teoretis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun
etos guru sebagai komunikator dalam pembelajaran?

A) Kepercayaan dan latar belakang budaya.

B) Kepercayaan dan daya tarik.
C) Emosi dan intelektual.
D) Daya tarik intelektual.
E) Daya tarik dan kecerdasan.
 
45. Perhatikan pernyataan berikut.
(1) Membangun etos kerja guru dengan tepat.
(2) Memilih media pembelajaran yang sesuai.
(3) Menggunakan ceramah yang tegas.
(4) Menggunakan bahasa yang tepat.
(5) Membangun iklim komunikasi dengan peserta didik.
(6) Memberi tugas-tugas kelompok.
(7) Mengembangkan keberagaman 

Strategi komunikasi efektif antara guru dan peserta didik dapat

dilakukan dengan cara ….

A) 2, 3, 5, 6 B) 1, 4, 5, 7 C) 1, 2, 3, 4
D) 4, 5, 6, 7 E) 3, 4, 5, 6
 

21
46. Pak Budi memberikan soal untuk dikerjakan oleh peserta
didik. Ketika Pak Budi meminta peserta didik untuk
mengerjakannya di depan kelas, tidak ada seorang peserta didik
pun yang berani maju ke depan kelas. Akhirnya, Pak Budi
menunjuk seorang peserta didik, tetapi peserta didik tersebut
tidak mau dengan alasan tidak bisa. Respon yang sebaiknya Pak
Budi lakukan terhadap peserta didik tersebut adalah ....

“Baik, kalau begitu, mari kita bahas bersama-sama.

A)
Perhatikan penjelasan Bapak.
“Kalian ini bagaimana. Masa tidak ada satu pun yang
B) bisa. Makanya perhatikan kalau guru sedang
menerangkan!
“Cepat kerjakan di depan. Baca kembali soalnya dengan
C)
cermat. Pelajari kembali contoh yang sudah diterangkan.”
“Ayo, jangan takut. Coba saja dulu kerjakan di depan, nanti
D)
Bapak bimbing mengerjakannya”.
“Silahkan kerjakan di depan. Coba baca kembali soalnya
E) dengan cermat. Pelajari kembali contoh yang saya sudah
diterangkan.”
 
47. Informasi yang dapat diketahui guru setelah melaksanakan
identifikasi bekal ajar awal peserta didik adalah.... 

A) prestasi belajar yang telah dicapai peserta didik sebelumnya

kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti
B)
pembelajaran
C) kelemahan dan kesulitan belajar peserta didik
D) minat dan bakat para peserta didik yang berbeda
E) tingkat kecerdasan atau intelegensi peserta didik
 

22
48. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memiliki peran dan
fungsi penting dalam proses pembelajaran misalnya dalam
pengembangan media pembelajaran. Di antara kelebihan dari
media pembelajaran berbasis TIK adalah….

A) mudah didistribusikan
B) mudah dikembangkan
C) mudah disimpan
D) mudah dioperasikan
E) sebagai multimedia
 
49. Menurut Gagne, pengalaman belajar yang diperoleh melalui
analisis suatu objek dengan memperhatikan ciri-ciri spesifik
adalah.... 

A) Konsep
B) Sinyal
C) Aplikatif
D) Diskriminasi
E) asosiasi verbal
 
50. Fungsi komunikasi dari pandangan kita mengenai siapa diri
kita. Semua itu diperoleh lewat informasi yang diberikan oleh
orang lain kepada kita. Orang yang tidak pernah berkomunikasi
dengan sesamanya tidak akan memiliki kesadaran bahwa dirinya
adalah manusia adalah….

A) melangsungkan kehidupan
B) pembentukan konsep diri
C) mengekspresikan perasaan
D) menyatakan eksistensi diri

23
 E) memupuk hubungan
 
51. Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini! 
Beragam permasalahan mendera Teluk Balikpapan, Kalimantan
Timur, dari pembalakan kayu ilegal, penebangan mangrove,
pabrik CPO di muara sungai sampai limbah pertambangan batu
bara, menambah beban berat bagi lingkungan. Keragaman
hayati kawasan inipun terancam.Berdasarkan kasus di atas, apa
yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut? Jelaskan
alasanmu! 
 
Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?

Disajikan teks tentang ekosistem, peserta didik dapat

A)
menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem.
Disajikan teks tentang ekosistem, peserta didik dapat
B)
menyebutkan komponen-komponen dalam ekosistem.
Disajikan beberapa kasus dalam ekosistem, peserta didik
C) dapat membandingkan interaksi yang terjadi dalam
ekosistem.
Disajikan permasalahan kontekstual tentang ekosistem,
D) peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tersebut
menggunakan konsep ekosistem.
Disajikan permasalahan tentang lingkungan hidup di tepi
E) pantai, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis
masalah yang terjadi.
 

24
52. Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di
mana-mana, ratusan pelajar di Kecamatan Tompobulu, Maros,
Sulawesi Selatan, harus berjuang mati-matian menuntut ilmu.
Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang
di sungai karena tak ada akses jembatan. Di Desa Bonto
Matinggi, puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke
sekolah. Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas
relawan peduli pendidikan. Mereka tidak hanya datang mengajar,
bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu
perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak.
Setiap akhir pekan, mereka datang tanpa pamrih, meski harus
berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak
pernah hadir memberikan perhatian. 
Sumber: https://news.detik.com/berita/4001024/cerita-
perjuangan-keras-anak-pedalaman-di-maros-meraih-cita-cita 

Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan

teks di atas?

Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani

A)
masalah ini?
B) Apa yang terjadi jika anak-anak di Maros tidak bersekolah?
Mengapa peserta didik di Maros harus berjuang untuk pergi
C)
ke sekolah?
D) Apa yang dilakukan para relawan?
Jika anda seorang kepala desa, apa yang akan anda
E)
lakukan?
 
53. Soal yang tepat untuk indikator “Disajikan grafik tentang
kegemaran, peserta didik dapat menentukan banyaknya peserta
didik yang memiliki kegemaran” adalah ….
A) Berdasarkan data tersebut, tentukan jumlah peserta
didik yang memiliki kegemaran sepak bola jika jumlah
25
 peserta didik 1200 orang.
Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah
peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis,
B)
volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik
di sekolah tersebut adalah 1500!
Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah
peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis,
C)
volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik
di sekolah tersebut adalah 1500!
Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah
peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis,
D)
volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik
di sekolah tersebut adalah 1500!
Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah
peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis,
E)
volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik
di sekolah tersebut adalah 1200!
 
54. Perhatikan soal di bawah ini. Berikan contoh kegiatan yang
bisa dilakukan peserta didik dalam mewujudkan sikap bela
negara! Contoh soal tersebut berada pada level kognitif…

A) Penalaran
B) Evaluasi
C) Kreasi
D) Aplikasi
E) Pengetahuan
 

26
55. Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam
mengembangkan idenya, guru meminta peserta didik pidato
dengan tema “Peran Pemuda di Era Milenial”. Penilaian yang
tepat untuk kegiatan tersebut adalah ....

A) penilaian produk
B) penilaian praktik
C) tes lisan
D) Observasi
E) tes tertulis
 
56. Untuk meningkatkan kemampuan peserta didik memecahkan
masalah lingkungan, Ibu Kartika menggunakan model
pembelajaran project-based learning dengan menugaskan
peserta didiknya membuat karya dari sampah organik. Ia
merencanakan untuk menilai hasil karya peserta didik
berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian
apakah yang sebaiknya dilakukan?

A) Observasi.
B) Portofolio.
C) Penilaian praktik.
D) Penilaian produk.
E) Tes lisan.
 
57. Penilaian dalam dimensi belajar yang dikembangkan dalam
membantu peserta didik mengembangkan perasaan yang
diterima baik oleh guru maupun teman sebayanya, percaya diri
dan sikap menerima orang lain di kelas adalah ….

A) menggunakan pengetahuan secara bermakna

B) memperluas dan menyaring pengetahuan
27
 C) habits of minds (perilaku berpikir)
D) memperoleh dan mengintegrasikan pengetahuan
E) sikap dan persepsi
 
58. Anak usia sekolah dasar berada pada tahap perekembangan
kognitif operasional konkret. Menurut teori Piaget, salah satu
kemampuan anak yang penting pada tahap ini adalah mampu
mengurutkan benda dari yang terpanjang ke yang terpendek.
Kemampuan kognitif ini termasuk kemampuan...
A) Diferensiasi
B) Asimilasi
C) Konservasi
D) Klasifikasi
E) Akomodasi
 
59. Untuk membantu peserta didik mencapai target
pembelajaran, pada umumnya guru mengajarkan materi
pelajaran dari yang sederhana ke materi yang kompleks,
memberikan soal dari yang mudah ke soal yang sulit. Hal itu
antara lain merupakan implikasi pendidikan dari prinsip atau
hukum perkembangan yang ....

A) berlangsung sesuai dengan iramanya

B) dapat dipercepat melalui proses belajar
C) berlangsung secara bertahap
D) berawal pada diferensiasi dan berakhir pada integrasi
E) dilaksanakan sesuai dengan sarana belajar
 

28
60. Hasil identifikasi bekal ajar awal peserta didik memiliki fungsi
penting sebagai berikut, kecuali….

memilih dan menentukan metode dan media pembelajaran

A)
sesuai karakteristik eserta didik
memperoleh informasi lengkap dan akurat tentang
B) kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti program
pembelajaran
menetapkan peserta didik dalam kelompok unggul yang
C)
perlu diberi bea siswa atau penghargaan lainnya
menentukan desain program pembelajaran sesuai
D)
kemampuan awal peserta didik
menyeleksi tuntutan, kemampuan serta kecendrungan
E)
peserta didik memilih program pembelajaran selanjutnya
 
61. Bu Nora sedang melakukan identifikasi masalah kesulitan
belajar beberapa peserta didik yang menjadi bimbingannya.
Untuk mengidentifikasi karakteristik atau ruang lingkup materi
yang mengalami kesulitan belajar, maka yang harus Ibu Nora
lakukan yang paling tepat adalah ...

A) mengikuti arahan ahli pendidikan dan pembelajaran

B) menganalisis lembar jawab ulangan peserta didik
C) membandingkan prestasi belajar dengan kriteria
D) mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar
E) membandingkan prestasi belajar dengan rata-rata
 

29
62. Gina termasuk anak yang cepat belajar. Prestasi belajarnya
hampir pada semua bidang studi di atas KKM. Namun, Gina
sering mendapat nilai di bawah KKM pada bidang studi
menggambar, keterampilan, dan materi pelajaran menulis.
Berdasarkan identifikasi faktor penyebab, kesulitan belajar Gina
diduga disebabkan oleh....
A) kurang menyukai mata pelajaran menggambar dan Bahasa
B) tingkat kecerdasan intelektual berada di bawah rata-rata
C) tidak adanya fasilitas yang cocok bagi Gina untuk belajar
D) sikap negatif terhadap keterampilan dan menggambar
kemampuan motorik halus yang belum berkembang
E)
dengan baik
 
63. Pak Kasem akan mengembangkan kreativitas dengan
meningkatkan kemampuan berpikir divergen. Beliau memberikan
sebuah masalah “apa yang akan kamu lakukan kalau minyak
bumi sudah tidak ada lagi di muka bumi.” Peserta didik diminta
menuliskan beberapa alternatif jawaban. Yang harus menjadi
fokus perhatian Pak Kasem adalah....

A) jawaban ilmiah dari peserta didik tertentu

B) banyaknya jawaban tepat
C) banyaknya alternatif jawaban
D) siapa peserta didik yang menjawab
E) banyaknya jawaban berkualitas
 

30
64. Bu Rabumah memiliki kepedulian terhadap pengembangan
potensi peserta didiknya. Pada saat menemukan peserta didik
yang prestasinya lebih rendah dari tingkat kecerdasannya
(underachievers). Salah satu upaya terbaik yang perlu dilakukan
guru untuk mengatasi kesulitan belajarnya adalah…. 

memberikan tugas berupa latihan soal dan membuat

A)
rangkuman
memberikan penjelasan manfaat materi yang dipelajari di
B)
awal pembelajaran
meningkatkan minat dan motivasi belajar serta melatih
C)
keterampilan belajar
D) disarankan untuk berkonsultasi kepada konselor Pendidikan
meminta orang tua peserta didik agar memperhatikan
E)
anaknya
 
65. Individu belum melakukan internalisasi nilai-nilai moral.
Penalaran moralnya dikendalikan oleh faktor eksternal berupa
hukuman dan hadiah.. Menurut teori perkembangan moral dari
Kohlberg penalaran moral individu tersebut berada pada
tingkat....

A) Praoperasional
B) Prakonvensional
C) Konvensional
D) pascaoperasional
E) pascakonvensional
 
66. Alasan diperlukannya identifikasi potensi peserta didik
adalah.…

A) kualitas sekolah dimana peserta didik berasal tidak sama

31
 peserta didik berasal dari keluarga dengan tingkat
B)
pendidikan orang tua yang berbeda
peserta didik memiliki karakteristik dan kemampuan
C)
awal yang tidak sama
D) tingkat perekonomian keluarga peserta didik berbeda
minat dan bakat peserta didik selalu tidak sama dalam
E)
setiap kelas belajar
 
67. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan memberikan
kasus problematik yang harus diselesaikan dengan tepat dan
benar oleh peserta didik. Model pembelajaran yang dapat
dilakukan adalah.... 

penerapanan operasi matematika secara benar dan tepat

A)
pada setiap kasus yang diberikan
penerapan matematika untuk memecahkan masalah secara
B)
berkelompok
penemuan sendiri oleh kelompok siswa atas problem yang
C)
diberikan untuk diselesaikan
uji coba pemecahan masalah menggunakan berbagai rumus
D)
matematika yang selalu digunakan
problem based learning dengan kasus khusus yang
E)
menggunakan operasi aritmatika

32
33