TUGAS LK TOPIK 3

LK Topik 3
Perhatikan data berikut:
Data Perolehan Nilai Siswa
No Nama Nilai
1 Adi 40
2 Agnes 80
3 Andi 50
4 Bejo 40
5 Bandi 70
6 Bagus 90
7 Cyntia 80
8 Ciska 50
9 Dandi 70
10 Dani 60
11 Darto 60
12 Enceng 70
13 Elly 60
14 Elma 70
15 Eno Warlan 80
16 Farida Kuntoro 80
17 Fendi Basuki 70
18 Gita Komala 50
19 Hermansyah 60
20 Robi Tumewu 40
21 Saskia 50
22 Sutarno 80
23 Sadiman Roy 70
24 Tita Arianti 40
25 Wagimin 60
26 Wicaksono 60
27 Yanti 70
28 Yan Pratisia 50
29 Yun Pribadi 80
30 Zein Yunizar 70

Data Observasi
• Peragaan oleh guru dan 2 orang siswa. Siswa masih ragu-ragu. Pegangan
 pada globe dan lampu senter goyang-goyang.
• Siswa berdiri. Siswa yang di belakang ribut, mereka tidak dapat melihat
peragaan, guru diam saja. Kelas makin ribut.
• Guru mengajukan pertanyaan selama memeragakan. “Lihat, mengapa
daerah ini gelap? Mengapa daerah lain terang?”
• Siswa yang duduk di depan menjawab (///), yang dibelakang juga (//). Yang
membantu guru diam saja, asyik dengan globe dan lampu senter,
tampaknya tidak Tampaknya tidak ada perhatian pada pertanyaan guru.
• Peragaan dalam Kelompok

Data Catatan Guru

• Ketika peragaan, anak-anak berdiri, anak-anak di belakang ribut, mereka tidak
dapat melihat peragaan
• Bejo dan Robi banyak bermain
• Peragaan kelompok mula-mula lamban, anak kelihatan enggan, tapi syukur
akhirnya mereka tertarik
• Kelompok 2, globenya macet, tapi mereka berusaha memperbaiki, Saya
mendorong mereka untuk terus melakukan, Jawaban anak mula-mula banyak
yang menyimpang, tapi kemudian dapat menjawab dengan benar.
• Ketika tanya jawab, tidak semua anak terlibat, masih ada yang bermain.
• Kelompok nampaknya menikmati peragaan ini, meski masih ada yang tidak
peduli dan asyik bermain

Pertanyaan:
• Analisislah data Nilai perolehan Siswa yang ada pada tabel, dan sajikan
hasil analisis tersebut dalam bentuk /grafik/diagram serta Interpretasikan
• Analisislah data Observasi dan Catatan Guru dan deskripsikan
hasilnya

Soal 1 : Analisis data Nilai perolehan Siswa yang ada pada tabel, dan sajikan
hasil analisis tersebut dalam bentuk /grafik/diagram serta
Interpretasikan
Jawab : 1
Rentang skor = 90 - 40 = 50
BanyakBanyak kelas (K) = 1 + 3,3 xlog 30 kelas (k) = 1 + 3,3 x log 30=
K = 1 + 3,3 log 30 = 1 + 3,3(1,477) = 1 + 4,874 = 5,874 > ∑ 6
Jadi banyak kelas yang harus dibuat = 6
Panjang Kelas ( P) = rentang/banyak
kelas 50/6 8,3333 Dibulatkan = 9

SKOR RATA-RATA 63,33333   63

No Nama Nilai
1 Adi 40
2 Agnes 80
3 Andi 50
4 Bejo 40
5 Bandi 70
6 Bagus 90
7 Cyntia 80
8 Ciska 50
9 Dandi 70
10 Dani 60
11 Darto 60
12 Enceng 70
13 Elly 60
14 Elma 70
Eno
15 80
Warlan
Farida
16 80
Kuntoro
Fendi
17 70
Basuki
Gita
18 50
Komala
Herman
19 60
syah
Robi
20 Tumew 40
u
21 Saskia 50
22 Sutarno 80
Sadima
23 70
n Roy
Tita
24 40
Arianti
Wagimi
25 60
n
Wicakso
26 60
no
27 Yanti 70
Yan
28 50
Pratisia
Yun
29 80
Pribadi
 Zein
30 70
Yunizar
1900
BANYAK NILAI HASIL Rata- SKM/
SKOR
SISWA TENGAH rata KKM
40 - 48 4 44 176  
49 - 57 5 53 265  

58 - 64 6 62 372  
65 - 73 8 69 552  

74 - 82 6 78 468  
83 - 91 1 87 87  

JUMLA 30   1920 64 

H 65

Dari tabel dan diagram diatas dapat dinterpretasikan bahwa presentase siswa yang tuntas
nilainya lebih dari 65 sebanyak 15 siswa

persentase siswa yang tuntas nilai KKM ≥ 65 sebesar 50%

Kesimpulan bahwa guru harus Melakukan pengayaan atau perbaikan karena siswa yang
dinyatakan lulus (SKM) hanya 50 % atau 15 orang.
2. Analisisa data Observasi dan Catatan Guru dan deskripsikan hasilnya
Pengertian Data Observasi
Adalah merupakan salah satu metode pengumpulan data dengan cara mengamati atau
meninjau secara cermat dan langsung di lokasi penelitian untuk mengetahui kondisi
yang terjadi atau membuktikan kebenaran dari sebuah desain penelitian yang sedang
dilakukan.

“:Nawawi dan Martini menjelaskan bahwa  observasi merupakan kegiatan mengamati,

yang diikuti pencatatan secara urut. Hal ini terdiri atas beberapa unsur yang muncul
dalam fenomena di dalam objek yang diteliti. Hasil dari proses tersebut dilaporkan
dengan laporan yang sistematis dan sesuai kaidah yang berlaku”

Data Observasi sbb :

• Peragaan oleh guru dan 2 orang siswa. Siswa masih ragu-ragu. Pegangan
pada globe dan lampu senter goyang-goyang.
• Siswa berdiri. Siswa yang di belakang ribut, mereka tidak dapat melihat
peragaan, guru diam saja. Kelas makin ribut.
• Guru mengajukan pertanyaan selama memeragakan. “Lihat, mengapa
daerah ini gelap? Mengapa daerah lain terang?”
• Siswa yang duduk di depan menjawab (///), yang dibelakang juga (//). Yang
 membantu guru diam saja, asyik dengan globe dan lampu senter,
tampaknya tidak Tampaknya tidak ada perhatian pada pertanyaan guru.
• Peragaan dalam Kelompok

Jawaban > Analisa :

Sebaiknya guru sebelum melakukan peragaan apalagi ada melibatkan siswa, sebainya
dijelaskan peran masing-masing, sehingga tidak ragu-ragu dalam memperagakannya.
Seorang guru yang paling utama harus mampu mengelola kelasnya agar kondusif atau
siswa focus pada pembelajaran, sehingga kelas tidak ribut, dan jika ada siswa yang
kurang aktif atau ribut, guru harus Melakukan pendekatan dengan siswa tersebut
(menegur, mendatanginya dsbnya).
Ketika guru mengajukan pertanyaan sebaiknya guru tahu persis kondisi kelasnya, apakah
sudah saatnya untuk bertanya atau masih harus memberikan penjelasan2 terlbih dahulu,
sehingga tidak hanya siswa yang duduk di depan yang aktif menjawab,
Jika ingin melakukan peragaan secara kelompok2 di kelas, sebaiknya tidak berdekatan
atau ditempat yang lebih kondusif, atau bergantian secara kelompok maju ke depan,
sehingga akan terjadi kelas yang kondusif, hal itu akan dapat terjadi guru harus mampu
melihat kondisi kelas untuk mengelola kelas agar kegiatan pembelajaran efektif, kalo
dari data observasi terlihat perilaku guru yang kurang menguasai pengeloaan kelas, dan
cuek saja atas keadaan kelas, yang penting pembelajaran selesai. Itu tidak boleh terjadi
untuk guru di masa sekarang.

Pengertian Data Catatan Guru

Yang dimaksud Catatan Guru ( lapangan/ field notes) dalam penelitian adalah bukti
otentik berupa catatan pokok, atau catatan terurai tentang proses apa yang terjadi di
kelas (lapangan), sesuai dengan fokus penelitian, ditulis secara deskriptif dan reflektif.

Data Catatan Guru

• Ketika peragaan, anak-anak berdiri, anak-anak di belakang ribut, mereka tidak
dapat melihat peragaan
• Bejo dan Robi banyak bermain
• Peragaan kelompok mula-mula lamban, anak kelihatan enggan, tapi syukur
akhirnya mereka tertarik
• Kelompok 2, globenya macet, tapi mereka berusaha memperbaiki, Saya
mendorong mereka untuk terus melakukan, Jawaban anak mula-mula banyak
yang menyimpang, tapi kemudian dapat menjawab dengan benar.
• Ketika tanya jawab, tidak semua anak terlibat, masih ada yang bermain.
• Kelompok nampaknya menikmati peragaan ini, meski masih ada yang tidak
peduli dan asyik bermain

Jawaban > Analisa :

Seharusnya pada saat siswa kegiatan peragaan di depan kelas, siswa yang lain tetap
duduk di kursinya masing-masing, guru harus memperhatikan semua siswa di kelas,
baik yang ditugaskan peragaan atau siswa yang lain, dengan kata lain harus mampu
mengelola kelas secara kondusif.
Sebelum peragaan dimulai guru harusnya menjelaskan secara rinci dan memberikan
motivasi kepada siswa, sehingga kegiatan berjalan lancar sesuai rencana.
Alat peraga sebelum kegiatan pembelajaran dimulai dan digunakan, harus di check
kondisinya apakah baik atau harus diperbaiki. Guru harus memilih dan menentukan alat
peraga yang menarik bagi siswa dalam pembelajaran sesuai dengan topik yang
diajarkan, sehingga siswa termotivasi belajar dengan serius, dan aktif secara
keseluruhan dalam aktivitas pembelajaran, Sehingga semua siswa akan focus pada
pembelajran, walaupun tidak semua harus menjawab pertanyaan atau semua harus
bertanya.