RPP KELAS 6 TEMA 9 - Menjelajah Ruang Angkasa

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 9 : MENJELAJAH RUANG ANGKASA
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
RPP Kelas VI Tema 9 : Menjelajah Ruang Angkasa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)
Satuan Pendidikan : SD / MI .........................................

Tema 9 / Sub Tema 1 : Menjelajah Ruang Angkasa / Keteraturan yang
Menakjubkan
Pembelajaran Ke- : 1
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
 Setelah membaca teks, siswa dapat mengenal sistem tata surya dengan keingintahuan yang
besar.
 Siswa dapat menjelaskan sistem tata surya melalui kegiatan bermain peran dengan percaya
diri.
IPA
 Dengan bermain peran siswa dapat membuat sebuah laporan pengamatan tentang cara kerja
planet dalam sistem tata surya dengan lebih percaya diri.
 Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan cara kerja anggota sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar.
 Dengan membaca sebuah karangan fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh utama dalam
karangan fiksi secara lisan, tuisan dan menggambarkannya di dalam sebuah gambar sederhana
dengan percaya diri.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Mendiskusikan benda-benda langit
 Menuliskan fakta menarik tentang benda langit
 Mencari informasi dari berbagai sumber mengenai benda-benda langit
 Bermain peran tentang cara kerja sistem tata surya
 Mengurutkan planet berdasarkan ukurannya
 Membuat pertanyaan tentang planet
 Menuliskan kosakata baru dan artinya
 Membaca karangan fiksi dengan saksama
 Menjawab pertanyaan dari karangan fiksi
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Ketrampilan
Percaya diri, rasa ingin Benda-benda langit, Mengidentifikasikan, menjelaskan,
tahu, dan patuh Galaksi dan sistem tata dan menyajikan teks
surya, planet, teks fiksi
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
2
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Bermain Peran
KD IPA 3.7 dan 4.7
Bentuk Penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaian : Rubrik
Rubrik Bermain Peran Cara Kerja Sistem Tata Surya
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Memahami Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok
cara kerja dapat dapat dapat perlu
sistem tata memeragakan memeragakan memeragakan mendapatkan
surya cara kerja cara kerja cara kerja bantuan untuk
sistem tata sistem tata sistem tata memeragakan
surya dengan surya dengan surya dengan cara kerja
lancar, runtut lancar tetapi kurang lancar sistem tata
dan detil. kurang detil. dan kurang surya.
detil.
Partisipasi Setiap anggota Sebagian besar Sebagian kecil Anggota
kelompok anggota saja dari kelopok tidak
memahami dan kelompok anggota dapat
dapat memahami dan kelompok yang melakukan
melakukan dapat memahami dan bagiannya
bagiannya melakukan dapat dengan baik.
dengan sangat bagiannya melakukan
baik dengan baik bagiannya
dengan baik.
Kreativitas Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa
memeragakan memeragakan memeragakan memeragakan
cara kerja cara kerja cara kerja cara kerja
system tata system tata system tata system tata
surya dengan surya dengan surya dengan surya dengan
menarik, jelas cukup menarik cukup menarik cara yang
dan mudah dan jelas. namun agak kurang menarik
dimengerti. sulit dan
dimengerti. membingungka
n.
Membuat Laporan Pengamatan

KD IPA 3.7 dan 4.7
Bentuk Penilaian :Non Tes
Instrumen Penilaian :Rubrik
Rubrik Membuat Laporan Pengamatan Cara Kerja SIstem Tata Surya melalui
Bermain Peran
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Kelengkapan Semua bagian Sebagian besar Hanya satu Laporan tidak
laporan dalam laporan bagian dalam atau dua lengkap dan
dijelaskan laporan bagian dalam tidak detil.
dengan baik dijelaskan laporan
dan detil. dengan baik dijelaskan
dan detil. dengan baik
dan detil.
3
Isi Laporan Hasil Hasil Hasil Hasil

(hasil pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
Pengamatan) dijelaskan dijelaskan dijelaskan tidak dijelaskan
dengan sangat dengan baik namun kurang dengan jelas
baik, runtut, dan runtut jelas
dan jelas
Kesimpulan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
menarik menarik menarik dapat menarik
kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan dari
dari hasil dari hasil dari hasil hasil
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
dengan tepat dengan jelas kurang tepat dengan tepat.
dan jelas. namun kurang dan kurang
tepat. jelas.
Menjelaskan Tokoh Utama dalam Teks Fiksi

KD Bahasa Indonesia 3.9 dan 4.9
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Tokoh utama Dapat Dapat Dapat Dapat
dan tokoh menentukan dan menentukan dan menentukan menentukan
tambahan menjelaskan menjelaskan tokoh utama tokoh utama
perbedaan tokoh perbedaan tokoh dan tambahan dan tokoh
utama dan utama dan namun belum tambahan
tambahan dalam tambahan dalam memahami dengan
cerita tanpa cerita dengan perbedaannya. bantuan.
bantuan. sedikit arahan/
bantuan.
Isi Cerita Dapat Dapat Perlu bantuan Tidak dapat
menjelaskan isi menjelaskan isi untuk menjelaskan
cerita dengan cerita dengan menjelaskan isi isi cerita.
jelas dan tepat tepat namun cerita.
kurang jelas.
Latar Dapat Dapat Dapat Dapat
Belakang menentukan latar menentukan latar menentukan menentukan
Cerita belakang cerita belakang cerita latar belakang latar
dengan benar dengan sedikit cerita dengan belakang
tanpa bantuan. arahan/ bantuan. benar tanpa cerita dengan
bantuan. benar tanpa
bantuan.
Menjelaskan Dapat Dapat Dapat Gambar
Tokoh Utama menggambarkan menggambarkan menggambarka tokoh utama
melalui tokoh utama tokoh utama n tokoh utama kurang jelas.
gambar melalui gambar melalui gambar melalui gambar
dengan detil, jelas dengan jelas , dengan cukup
dan mudah namun kurang jelas.
dipahami. detil
4

Menakjubkan
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca cerita fiksi, siswa dapat menceritakan kembali jalan cerita dan tokoh—
tokoh dalam teks fiksi secara lisan, tulisan, dan visual dengan percaya diri.
IPA
 Dengan mencari informasi penting tentang planet dalam tata surya, siswa dapat meningkatkan
keingintahuannya.
 Dengan mengumpulkan informasi tentang tata surya, siswa dapat mempresentasikannya di
depan kelas dengan percaya diri.
 Dengan membaca bacaan tentang model tata surya, siswa dapat membuat model tata surya
sederhana dengan teliti dan mempresentasikannya dengan percaya diri.
SBdP
 Dengan memerhatikan interval nada, siswa dapat menyanyikan lagu sederhana dengan
saksama.

 Mencari informasi penting tentang planet dalam tata surya
 Mempresentasikan hasil pencarian informasi
 Membuat pertanyaan tentang sistem tata surya
 Membaca bacaan tentang ilmuwan yang membuat model tata surya
 Membuat model tata surya sederhana
 Mempresentasikan model tata surya
 Membaca cerita fiksi dan menceritakan kembali ceritanya
 Menggambar tokoh utama dan tokoh tambahan serta deskripsinya
 Mencari cerpen di media cetak, kemudian menggambar tokoh utama dan jalan ceritanya di
depan kelas
 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan interval nada

Percaya diri, rasa ingin Model tata surya, tokoh Menjawab pertanyaan, membuat
tahu, dan patuh, bekerja utama, tokoh tambahan, kesimpulan, menulis teks fiksi,
sama. interval nada. wawancara, meringkas,
mengasosiasikan makna
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
5
IPA KD 3.7 dan 4.7

Rubrik Presentasi Planet
Aspek
4 3 2 1
Isi informasi: Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok perlu
gambar, ukuran, dapat dapat dapat mendapatkan
jarak dari memeragakan memeragakan memeragakan bantuan untuk
Matahari atau cara kerja cara kerja cara kerja memeragakan
urutan planet sistem tata sistem tata sistem tata cara kerja sistem
dari Matahari, surya dengan surya dengan surya dengan tata surya.
diameter, lancar, runtut lancar tetapi kurang lancar
dan detil. kurang detil. dan kurang
detil.
Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi
kelompok kelompok kelompok kelompok
dilakukan dilakukan dilakukan berjalan kurang
dengan sangat dengan baik. dengan cukup lancar, karena
baik. Semua Hampir semua baik. Sebagian para anggota
siswa siswa siswa tidak melakukan
mendapat mendapat mendapat peranya dengan
peran untuk peran untuk peran untuk baik.
berpresentasi berpresentasi berpresentasi
dan menjawab dan menjawab dan menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
Kerja sama Siswa Siswa Siswa Siswa perlu
bekerjasama bekerjasama bekerjasama banyak
dengan baik dengan cukup dengan baik dorongan untuk
dan baik dan dengan dapat
menghargai menghargai bimbingan bekerjasama
pendapat pendapat guru dengan baik
temannya temannya
KD IPA KD 3.7 dan 4.7

Rubrik Antarteman (model tata surya)
Aspek
4 3 2 1
Urutan planet tidak ada ada sedikit ada beberapa Terdapat banyak
dari matahari: kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan (lebih
planet-planet (kurang dari dari tiga)
diurutkan dari tiga)
yang terdekat
dari matahari
Perbandingan tidak ada ada sedikit ada beberapa Terdapat banyak
bentuk dan kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan (lebih
ukuran planet (kurang dari dari tiga)
sesuai dengan tiga)
perbandingan
6
dari planet
terbesar ke
planet terkecil.
Semua planet
ukurannya
berbeda.
Penjelasan tidak ada ada sedikit ada beberapa Terdapat banyak
tentang kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan (lebih
perbedaan planet (kurang dari dari tiga)
luar dan planet tiga)
dalam sangat
jelas dan
karakteristik
setiap planetnya
Presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Percaya diri, semua kriteria sebagian besar setengah dari memenuhi
interaktif, suara kriteria kriteria semua kriteria
jelas, artikulasi
jelas.
KD BI KD 3.9 dan 4.9

Rubrik Cerita
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Isi ringkasan Dapat Dapat Perlu bantuan Tidak dapat
Cerita menjelaskan isi menjelaskan isi untuk menjelaskan
cerita dengan cerita dengan menjelaskan isi isi cerita.
jelas dan tepat tepat namun cerita.
kurang jelas.
Tokoh Utama menggambarkan menggambarka menggambarkan tokoh utama
melalui tokoh utama n tokoh utama tokoh utama kurang jelas.
gambar melalui gambar melalui gambar melalui gambar
dengan detil, dengan jelas , dengan cukup
jelas dan mudah namun kurang jelas.
dipahami. detil
Tokoh menggambarkan menggambarka menggambarkan tokoh
tambahan tokoh tambahan n tokoh tokoh tambahan tambahan
melalui melalui gambar tambahan melalui gambar kurang jelas.
gambar dengan detil, melalui gambar dengan cukup
jelas dan mudah dengan jelas , jelas.
dipahami. namun kurang
detil
SbdP KD 3.2 dan 4.2

Rubrik Bernyanyi dan Pemahaman Interval Nada
Aspek
4 3 2 1
7
Pelafalan Melafalkan Melafalkan Melafalkan Kurang jelas

semua kata sebagian besar sebagian kata dalam pelafalan
dalam lagu kata dalam dalam lagu kata dalam lagu
dengan jelas lagu dengan dengan jelas
jelas
Nada dan Bernyanyi Bernyanyi Bernyanyi Bernyanyi tidak
interval sesuai nada sesuai nada sesuai nada sesuai nada dan
dan interval dan interval dan interval interval dari
dari awal dari awal dari awal awal hingga
hingga akhir hingga akhir hingga akhir akhir
dengan sedikit dengan
kesalahan nada beberapa
kesalahan nada
penghayatan Serius Cukup serius Santai Tidak serius
bernyanyi dan bernyanyi dan bernyanyi bernyanyi dan
menghayati menghayati namun cukup kurang
lagu yang lagu yang menghayati menghayati lagu
dinyanyikan dinyanyikan lagu yang yang
dinyanyikan dinyanyikan
8

Menakjubkan
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca cerita fiksi, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
tokoh, menggambar tokoh utama, dan tokoh tambahan serta membuat ringkasan cerita dengan
baik.
PPKn
 Melalui bacaan tentang persatuan dan kesatuan, siswa dapat menjelaskan maknanya dengan
penuh percaya diri.
 Dengan menggunaan teks fiksi, siswa dapat mengasosiasikan makna persatuan dan kesatuan
dengan saksama.
IPS
 Dengan mendiskusikan alat penemuan zaman dahulu dan sekarang, siswa dapat melihat
persamaan dan perbedaan cara hidup masyarakat dengan saksama.
 Melalui bacaan, siswa dapat mendiskusikan ciri-ciri masyarakat modern dengan saksama.
 Dengan mewawancarai narasumber, siswa dapat mengetahui cara hidup mereka dan membuat
kesimpulan dengan akurat.

 Mendiskusikan alat penemuan zaman dahulu dan sekarang
 Mendiskusikan ciri-ciri masyarakat modern berdasarkan bacaan
 Mewawancarai nara sumber tentang cara hidup mereka
 Membuat kesimpulan dari hasil wawancara
 Membaca cerita fiksi dan menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan tokoh
 Membandingkan karakteristik tokoh utama dan tambahan dari teks fiksi dengan menggunakan
diagram
 Membuat ringkasan cerita dari bacaan
 Membaca dan menjawab pertanyaan dari bacaan tentang makna persatuan dan kesatuan
 Mengasosiasikan makna persatuan dan kesatuan dengan teks fiksi

Percaya diri, rasa ingin Teknologi, ciri masyarakat Menjawab pertanyaan, membuat
tahu, dan patuh modern, teks fiksi, kesimpulan, menulis teks fiksi,
persatuan dan kesatuan wawancara, meringkas,
mengasosiasikan makna.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
9
IPS KD 3.2 dan 4.2

Alat penilaian : Rubrik
Penilaian Antar teman – Moderniasi
Kriteria √√√ √√ √
Ciri Masyarakat Modern Lengkap
Jelas/mudah dimengerti
Menggunakan kata-kata
sendiri
Gambar masyarakat Modern Jelas dan mudah dimengerti
Detil
Menarik
Persentasi Suara jelas dan lantang
Kontak Mata
Lancar dan mengalir
Rubrik – Laporan Wawancara

Aspek
4 3 2 1
Kelengkapan isi Semua bagian Sebagian besar Lebih dari dua Sebagian besar
wawancara laporan bagian laporan bagian laporan bagian laporan
wawancara wawancara wawancara wawancara
teah dilengkapi teah dilengkapi beum tidak dilengkapi
dilengkapi
Isi Wawancara Semua Sebagian besar Lebih dari dua Sebagian besar
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan tidak
dijawab dijawab tidak dijawab dijawab
dengan jelas dengan jelas dengan jelas sempurna
dan detil dan detil dan detil
Kesimpulan Sesuai dengan Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
isi wawancara dengan isi dengan isi dengan isi
wawancara wawancara wawancara
Dijelaskan Dijelaskan Penjelasan Tidak dijelaskan
dengan baik dengan cukup kurang runtut dengan jelas,
runtut dan detil baik runtut dan dan kurang runtut dan detil
menggunakan detil detil
kalimat menggunakan
sendiri. kalimat sendiri
Bahasa Indonesia KD 3.9 dan 4.9

Rubrik – Mengenal Tokoh Utama dan Tokoh Tambahan Cerita Fiksi
Aspek
4 3 2 1
Pendapat Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
tentang cerita menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
fiksi cerita dengan cerita dengan cerita dengan cerita dengan
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
10
kata-kata kata-kata sendiri kata-kata kata-kata

sendiri dengan dengan cukup sendiri dengan sendiri dengan
jelas dan detil. jelas cukup jelas jelas
namun kurang
detil.
Membedakan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
tokoh utama membedakan membedakan membedakan membedakan
dan tokoh tokoh utama tokoh utama dan tokoh utama tokoh utama
tambahan. dan tokoh tokoh tambahan dan tokoh dan tokoh
tambahan dengan tepat dan tambahan tambahan
dengan tepat cukup jelas. namun kurang dengan tepat.
dan jelas. jelas.
Cara Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
menentukan menentukan menentukan cara menentukan menentukan
tokoh utama cara membedakan cara cara
dan tambahan. membedakan kedua tokoh membedakan membedakan
kedua tokoh dengan tepat kedua tokoh kedua tokoh.
dengan tepat namun kurang namun kurang
dan jelas. jelas tepat.
Gambar tokoh Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
utama dan menggambark menggambarkan menggambarka menggambarka
penjelasannya. an tokoh tokoh utama n tokoh utama n tokoh utama
utama dan ddengan baik dengan cukup dan
menjelaskanny namun kurang baik namun menjelaskannya
a dengan baik dapat kurang baik .
dan benar. menjelaskannya dalam
menjelaskannya menjelaskanny
dengan baik. a
Gambar Tokoh Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Tambahan dan menggambark menggambarkan menggambarka menggambarka
penjelasannya. an tokoh tokoh tambahan n tokoh n tokoh
tambahan dan ddengan baik tambahan tambahan dan
menjelaskanny namun kurang dengan cukup menjelaskannya
a dengan baik dapat baik namun .
dan benar. menjelaskannya kurang baik
menjelaskannya dalam
dengan baik. menjelaskanny
a
Ringkasan Dapat Dapat membuat Dapat TIdak dapat
cerita. membuat ringkasan membuat membuat
ringkasan ceritafiksi ringkasan ringkasan cerita
cerita fiksi dengan cukup cerita fiksi fiksi.
dengan jelas jelas dan namun kurang
dan menggunakan jelas.
menggunakan kata-kata sendiri
kata-kata dengan baik.
sendiri dengan
baik.
PPKN KD 3.4 dan 4.4

Aspek
4 3 2 1
11
Makna Dapat Dapat Penjelasan Tidak dapat

Bhinneka menjelaskan menjelaskan kurang tepat. menjelaskan
Tunggal Ika dengan tepat, dengan cukup dengan tepat.
jelas dan detil. jelas.
Peran semboyan Dapat Dapat Penjelasan Tidak dapat
Tunggal Ika. dengan tepat, dengan cukup dengan tepat.
jelas dan detil. jelas.
persatuan dan menjelaskan menjelaskan kurang tepat. menjelaskan
kesatuan bagi dengan tepat, dengan cukup dengan tepat.
nenek moyang jelas dan detil. jelas.
kita.
Tunggal Ika dengan tepat, dengan cukup dengan tepat.
bagi masyarakat jelas dan detil. jelas.
masa kini.
12

Menakjubkan
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan watak tokoh dalam bentuk lisan,
tulisan dan visual dengan tepat.
PPKn
 Melalui diskusi tentang makna persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, siswa
dapat menjelaskan makna dan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara dengan benar.
IPS
 Dengan membuat peta pikiran dari bacaan tentang dampak sosial modernisasi, siswa dapat
menjelaskan perubahan sosial yang terjadi sebagai akibat dari modernisasi dengan benar.
 Dengan membuat kliping dampak sosial modernisasi, siswa dapat menyajikan hasil
analisisnya terhadap dampak yang terjadi dari modernisasi

 Membuat peta pikiran dari bacaan tentang dampak sosial modernisasi
 Membuat kliping dampak sosial modernisasi
 Membaca cerita fiksi dan melakukan anlisis bacaan untuk menjelaskan tentang tokoh utama
dan tambahan dri teks fiksi serta menjelaskan isi cerita.
 Membaca bacaan dan berdiskusi tentang makna persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.

Percaya diri, rasa ingin Dampak sosial modernisasi, kliping, menjawab pertanyaan, dan
tahu, dan kerja sama. persatuan dan kesatuan, mempraktikkan persatuan dan
teks fiksi kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
13
IPS KD 3.2 dan 4.2

Rubrik Penilaian Sesama – Membuat Kliping
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Pemilihan Artikel dan Artikel dan Artikel dan Artikel dan
artikel gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
dipilih sangat dipilih sesuai dipilih dipilih tidak
sesuai dengan dengan tujuan kurangsesuai berhubungan
tujuan kegiatan kegiatan dengan tujuan dengan tujuan
kegiatan kegiatan
Penjelasan Semua Sebagian besar Sebagian kecil Semua
dengan penjelasan penjelasan penjelasan penjelasan
menggunakan tentang artikel tentang artikel tentang artikel tentang artikel
5 kata tanya atau gambar atau gambar atau gambar atau gambar
menjawab menjawab menjawab tidak
pertanyaan pertanyaan pertanyaan menjawab
dengan tepat dengan tepat dengan tepat pertanyaan
dan sesuai. dan sesuai. dan sesuai. dengan tepat
dan sesuai.
Kreativitas Kliping dibuat Kliping mudah Kliping dibuat Kliping belum
menarik, mudah dibaca dan kurang menarik, lengkap
dibaca dan dimengerti. dan agak sulit
dimengerti. dimengerti.
Dampak Penjelasan dapat Penjelasan dapat Penjelasan Penjelasan
modernisasi menghubungkan menghubungkan kurang tepat tidak dapat
dampak dampak dalam menghubungk
modernisasi modernisasi menghubungkan an dampak
secara sosial secara sosial dampak modernisasi
dengan jelas dan dengan tepat. modernisasi secara sosial.
tepat. secara sosial.
Presentasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
menjelaskan menjelaskan menjelaskan dapat
klipingnya klipingnya klipingnya menjelaskan
dengan sangat dengan sangat namun masih klipingnya
baik dan jelas. jelas. kurang jelas.

Rubrik – Memahami Tokoh Utama dan Tokoh Tambahan dalam Cerita Fiksi

Aspek
4 3 2 1
14
Tokoh utama Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

dalam cerita menentukan menentukan menentukan menentukan
fiksi tokoh utama tokoh utama tokoh utama tokoh utama.
dengan benar dengan benar dengan benar
dan alasan namun alasan namun alasan
yang tepat. kurang jelas. tidak tepat.
Tokoh Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

Tambahan menentukan menentukan menentukan menentukan
dalam cerita tokoh tokoh tokoh tokoh tambahan
fiksi tambahan tambahan tambahan dengan benar.
dengan benar dengan benar dengan benar
dan alasan namun alasan namun alasan
yang tepat. kurang jelas. tidak tepat.
Dapat Dapat Dapat Dapat

menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
peran tokoh peran tokoh peran tokoh peran tokoh
tambahan tambahan tambahan tambahan dalam
dalam cerita dalam cerita dalam cerita cerita.
dengan tepat. namun kurang namun tidak
tepat. tepat.
Watak tokoh Dapat Penjelasan Penjelasan Tidak dapat
utama menjelaskan tentang tentang watak menjelaskan
watak tokoh wataktokoh tokoh utama watak tokoh
utama dengan utama kurang kurang tepat. utama.
tepat dan jelas. jelas.

tambahan menjelaskan tentang watak tentang watak menjelaskan
watak tokoh tokoh tokoh watak tokoh
tambahan tambahan tambahan tidak tambahan.
dengan tepat kurang jelas. tepat.
dan jelas.
Setting atau latar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

belakang cerita menentukan menentukan menentukan menentukan
latar belakang latar belakang latar belakang latar belakang
cerita dengan cerita dengan cerita namun cerita.
tepat. sedikit sangat dibantu.
bantuan.
Isi cerita fiksi Dapat Dapat Dapat Tidakdapat

menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan isi
isi cerita dalam isi cerita dalam isi cerita dalam cerita dalam
satu paragraf satu paragraf satu paragraf satu paragraf.
dengan tepat dengan tepat namun kurang
dan jelas. namun kurang tepat.
jelas.
PPKN KD 3.4 dan 4.4

Rubrik – Makna Persatuan dan Kesatuan Bangsa
15
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Makna Mampu Mampu Kurang tepat Tidak mampu
Persatuan menjelaskan menjelaskan dalam menjelaskan
makna persatuan makna persatuan menjelaskan makna
dengan tepat dan dengan tepat. makna persatuan persatuan.
jelas. kurang.
Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
makna persatuan makna persatuan makna persatuan makna
dengan dengan dengan persatuan
menggunakan menggunakan menggunakan dengan
kata-kata sendiri kata-kata sendiri kata-kata sendiri menggunakan
dengan jelas dan dengan jelas. dengan jelas kata-kata
detil. namun kurang sendiri.
detil.
Makna Mampu Mampu Mampu Mampu
kesatuan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
makna kesatuan makna kesatuan makna kesatuan makna
dengan tepat dan dengan tepat. dengan cukup kesatuan
jelas. tepat namun dengan tepat
kurang jelas. dan jelas.
Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskanny
makna kesatuan makna kesatuan makna kesatuan a.
dengan dengan dengan
menggunakan menggunakan menggunakan
kata-kata sendiri kata-kata sendiri kata-kata sendiri
dengan jelas dan dengan cukup namun kurang
detil. jelas namun jelas.
kurang detil.
Usaha Mampu Mampu Penjelsan Tidak mampu
peningkatan menjelaskannya menjelaskannya kurang tepat dan menjelaskanny
persatuan dengan tepat dan dengan tepat kurang jelas. a.
dan kesatuan jelas. namun kurang
bangsa oleh jelas.
para pendiri
bangsa
Makna Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
persatuan menjelaskannya menjelaskannya menjelaskannya menjelaskanny
dan kesatuan dengan jelas dengan cukup dengan cukup a.
bagi melalui jelas melalui jelas namun
masyarakat contohcontoh contoh-contoh contohcontohny
Indonesia yang sesuai. yang cukup a tidak sesuai.
sesuai.
16

Menakjubkan
Bahasa Indonesia
 Setelah membaca teks fiksi, siswa dapat menjelaskan watak tokoh utama dan tokoh tambahan
serta jalan ceritanya dengan saksama.
 Dengan memahami watak tokoh utama dari bacaan, siswa dapat mengembangkannya ke
dalam sebuah paragraf secara kreatif.
IPA
 Setelah mengamati terbit dan tenggelamnya matahari, siswa berdiskusi tentang keteraturan
alam dengan penuh rasa ingin tahu.
 Dengan membaca bacaan siswa dapat mengurutkan planet berdasarkan kategori yang berbeda-
beda dengan teliti.
 Dengan menggunakan berbagai sumber bacaan, siswa dapat menjelaskan persamaan dan
perbedaan antara planet dalam dan planet luar dengan saksama.
SBdP
 Dengan menggunakan alat musik sederhana, siswa dapat memainkan beberapa jenis akor
dengan baik dan benar.

 Berdiskusi tentang keteraturan alam
 Mengurutkan planet berdasarkan kategori yang berbeda-beda
 Menuliskan persamaan dan perbedaan antara planet dalam dan planet luar
 Membaca teks fiksi dan melakukan analisis bacaan dengan menggunakan diagram tentang
tokoh-tokoh di dalam cerita dan menjelaskan isi teks fiksi.
 Menggunakan alat musik untuk memainkan beberapa jenis akor

Percaya diri, rasa ingin Klasifikasi karakterisitik  Berdiksusi, mengelompokkan,
tahu, dan kerja sama planet dalam tata surya, mengomunikasikan
planet luar dan planet  Membuat cerita, memainkan alat
dalam, jenis-jenis akor, musik
tokoh utama dan tokoh
tambahan dalam teks fiksi
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
17

Rubrik – Memahami Watak Tokoh dalam Cerita Fiksi
Aspek
4 3 2 1
utama menjelaskan tentang watak tentang watak menjelaskan
watak tokoh tokoh utama tokoh utama watak tokoh
utama dengan kurang jelas. kurang tepat. utama.
tepat dan jelas.
tambahan tambahan tambahan tambahan.
dengan tepat kurang jelas. kurang tepat.
dan jelas.
bantuan.
Pengembangan Sangat Menarik dan Cukup Cerita tidak
cerita menarik dan menunjukkan menarik dikembangkan
berdasarkan menunjukkan pemahaman namun berdasarkan
watak tokoh pemahaman watak tokoh menunjukkan watak tokoh .
watak tokoh yang cukup pemahaman
yang sangat baik. watak tokoh
baik. yang kurang
tepat.
Gambar tentang Gambar sangat Gambar sesuai Gambar Gambar tidak
latar cerita sesuai dan dan cukup kurang sesuai sesuai dengan
detil dengan detil dengan dan kurang latar tempat
latar tempat latar tempat detil dengan peristiwa dalam
peristiwa peristiwa latar tempat cerita.
dalam cerita. dalam cerita. peristiwa
dalam cerita.
Isi cerita fiksi Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
satu paragraf satu paragraf satu paragraf satu paragraf
jelas.
IPA KD 3.7 dan 4.7

Rubrik Mengklasifisikan Planet dalam Sistem Tata Surya
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
18
1
Urutan planet Semua Terdapat satu Terdapat Terdapat lebih
berdasarkan: pengklasifikasian atau dua kurang dari 5 dari 5
Jarak dari dilakukan tanpa kesalahan kesalahan kesalahan
Matahari kesalahan. dalam dalam dalam
Ukuran pengklasifikasi pengklasifikasi pengklasifikasi
diameter an. an. an.
planet
Suhu
Kecepatan
rotasi
Kecepatan
revolusi
Perbedaan Dapat Terdapat satu Terdapat 3 -4 Terdapat lebh
dan menjelaskan atau dua kesalahan dari 5
persamaan tanpa kesalahan. kesalahan kesalahan
planet luar
dan dalam
Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
sangat komprehensif cukup kurang
komprehensif dan dan dapat komprehensif komprehensif
dapat menghubungka dan dapat dan tidak dapat
menghubungkan n keteraturan menghubungka menghubungka
keteraturan dengan tepat. n keteraturan n keteraturan
dengan tepat. dengan cukup dengan tepat.
baik.
SBdP KD 3.2 dan 4.2

Aspek
4 3 2 1
Pemahaman Mampu Mampu Mampu Perlu bantuan
tentang akor menjelaskan menjelaskan menjelaskan untuk
dan interval akor dan akor dan akor dan menjelaskan
nada interval yang interval yang interval yang akor dan interval
digunakan pada digunakan digunakan yang digunakan
lagu dengan pada lagu pada lagu pada lagu.
sangat baik. dengan baik. dengan cukup
baik.
Kemampuan Dapat Dapat Dapat Perlu bantuan
memainkan alat memainkan alat memainkan memainkan untuk
musik dengan musik yang ada alat musik alat musik memainkan alat
akor dan untuk yang ada yang ada untuk musik yang ada
interval nada mengiringi lagu untuk mengiringi untuk
yang sesuai sesuai akor dan mengiringi lagu sesuai mengiringi lagu
interval lagu sesuai akor dan sesuai akor dan
nadanya akor dan interval interval
dengan sangat interval nadanya nadanya.
baik. nadanya dengan cukup
dengan baik. baik.
Menyanyikan Dapat Dapat Dapat Perlu bantuan
lagu dengan menyanyikan menyanyikan menyanyikan untuk
iringan musik lagu secara lagu dengan lagu, namun menyanyikan
harmonis cukuo kurang lagu dengan
19
dengan iringan harmonis harmonis iringan

musiknya. dengan dengan iringan musiknya.
iringan musiknya.
musiknya.
20

Menakjubkan
Bahasa Indonesia
 Melalui cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan watak tokoh dalam cerita, meringkas dan
mengembangkan cerita dengan penuh kreativitas.
PPKn
 Dengan berdiskusi tentang keteraturan dalam masyarakat siswa dapat memahami perwujudan
persatuan dan kesatuan dengan saksama.
 Melalui bacaan, siswa dapat menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa dengan
penuh kreativitas.
SBdP
 Melalui bermain alat musik sederhana, siswa dapat memahami akor dan interval dalam sebuah
lagu dengan tepat.

 Membaca bacaan dan berdiskusi tentang keteraturan dalam masyarakat dan perwujudan
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
 Membaca teks fiksi dan melakukan analisis bacaan dengan menggunakan diagram tentang
tokoh dalam teks dan menjelaskan isi cerita.
 Bermain alat musik dengan memerhatikan akor dan intervalnya menggunakan alat sederhana.

Percaya diri, rasa ingin Persatuan dan kesatuan, Berdiskusi, merancang tulisan,
tahu, dan kerja sama teks fiksi, tokoh, watak, dan bermain alat musik
isi cerita, akor dan interval
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
21
PPKn KD 3.4 dan 4.4

Aspek
4 3 2 1
utama menjelaskan tentang watak tentang menjelaskan
watak tokoh tokoh utama wataktokoh watak tokoh
utama dengan kurang jelas. utama kurang utama.
tepat dan jelas. tepat.
tambahan tambahan tambahan tambahan.
dengan tepat kurang jelas. kurang tepat.
dan jelas.
bantuan.
Pengembangan Sangat Menarik dan Cukup Cerita tidak
cerita menarik dan menunjukkan menarik dikembangkan
berdasarkan menunjukkan pemahaman namun berdasarkan
watak tokoh pemahaman watak tokoh menunjukkan watak tokoh .
watak tokoh yang cukup pemahaman
yang sangat baik. watak tokoh
baik. yang kurang
tepat.
Gambar tentang Gambar sangat Gambar sesuai Gambar Gambar tidak
latar cerita sesuai dan dan cukup kurang sesuai sesuai dengan
detil dengan detil dengan dan kurang latar tempat
latar tempat latar tempat detil dengan peristiwa dalam
peristiwa peristiwa latar tempat cerita.
dalam cerita. dalam cerita. peristiwa
dalam cerita.
Isi cerita fiksi Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
satu paragraf satu paragraf satu paragraf satu paragraf.
jelas.
SBdP KD 3.2 dan 4.2

Aspek
4 3 2 1
Pemahaman Mampu Mampu Mampu Perlu bantuan
tentang akor menjelaskan menjelaskan menjelaskan untuk
22
dan interval akor dan akor dan akor dan menjelaskan akor
nada interval yang interval yang interval yang dan interval yang
digunakan pada digunakan digunakan digunakan pada
lagu dengan pada lagu pada lagu lagu.
sangat baik. dengan baik. dengan cukup
baik.
Kemampuan Dapat Dapat Dapat Perlu bantuan
memainkan alat memainkan alat memainkan memainkan untuk memainkan
musik dengan musik yang ada alat musik alat musik alat musik yang
akor dan untuk yang ada yang ada ada untuk
interval nada mengiringi lagu untuk untuk mengiringi lagu
yang sesuai sesuai akor dan mengiringi mengiringi sesuai akor dan
interval lagu sesuai lagu sesuai interval nadanya.
nadanya akor dan akor dan
dengan sangat interval interval
baik. nadanya nadanya
dengan baik. dengan cukup
baik.
Menyanyikan Dapat Dapat Dapat Perlu bantuan
lagu dengan menyanyikan menyanyikan menyanyikan untuk
iringan musik lagu secara lagu dengan lagu, namun menyanyikan
harmonis cukuo kurang lagu dengan
dengan iringan harmonis harmonis iringan musiknya.
musiknya. dengan dengan
iringan iringan
musiknya. musiknya.
23

Tema 9 / Sub Tema 2 : Menjelajah Ruang Angkasa / Benda Angkasa Luar dan
Rahasianya
Bahasa Indonesia
 Dengan melengkapi diagram, siswa mampu menyampaikan hasil telusuran tuturan dan
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
 Dengan mengilustrasikan cerita dalam gambar, siswa mampu menyampaikan cerita sesuai
dengan jalan cerita.
IPA
 Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan sistem tata surya dan
karakteristik anggota tata surya (bintang).
 Dengan melengkapi tabel perbandingan jarak antara planet yang satu dengan yang lainnya dari
matahari, siswa mampu mengurutkan planet anggota tata surya menurut jaraknya dengan
matahari.

 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
 Mengurutkan planet anggota tata surya menurut jaraknya dari matahari
 Menjelaskan tuturan dan tindakan tokoh dalam cerita fiksi
 Menyampaikan cerita sesuai jalan cerita

Percaya diri, rasa ingin Benda-benda langit, Mengidentifikasikan, menjelaskan,
tahu, dan patuh Galaksi dan sistem tata dan menyajikan teks.
surya, planet, teks fiksi
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
24
Membuat model tata surya dua dimensi dan tiga dimensi

KD IPA 3.7 dan 4.7
Bentuk Penilaian: Non Tes
Aspek
4 3 2 1
Konsep model Mampu Cukup mampu Kurang mampu Tidak mampu
tata surya menciptakan menciptakan menciptakan menciptakan ide
ide model tata ide model tata ide model tata sama sekali.
surya dua surya dua surya dua Masih perlu
dimensi dan dimensi dan dimensi dan banyak
tiga dimensi tiga dimensi tiga dimensi, pendampingan
yang kreatif yang cukup masih perlu dari guru.
dan menarik. kreatif dan banyak
menarik. pendampingan
dari guru.
Penjabaran alat Mampu Cukup mampu Kurang mampu Tidak mampu
dan bahan menuliskan menuliskan menuliskan alat menuliskan alat
alat dan bahan alat dan bahan dan bahan yang dan bahan sama
untuk yang digunakan sekali. Masih
membuat digunakan untuk membuat memerlukan
model dengan untuk model, masih
jelas dan membuat banyak hal
lengkap. model, namun yang kurang.
masih ada
sebagian kecil
yang belum
lengkap.
Melengkapi tabel perbandingan jarak antar planet dari matahari

KD IPA 3.7.3 dan 4.7.3
Aspek
4 3 2 1
Kelengkapan Siswa mampu Terdapat 1-3 Terdapat 4-6 data Terdapat lebih
data melengkapi data yang tidak yang tidak dari 6 data yang
keseluruhan lengkap. akurat. tidak akurat
data yang
diperlukan.
Keakuratan Keseluruhan Terdapat 1-3 Terdapat 4-6 data Terdapat lebih
data jarak data akurat data yang tidak yang tidak dari 6 data yang
dan sesuai dengan lengkap. akurat. tidak akurat
pembanding sumber yang
valid.
Kesimpulan Mampu Mampu Mampu Kesimpulan
membuat membuat membuat kurang lengkap
kesimpulan kesimpulan kesimpulan dan kurang
secara lengkap secara lengkap secara cukup akurat.
dan akurat. namun kurang lengkap namun
akurat. kurang akurat.
Kemandirian Mampu Cukup mampu Hanya sebagian Tidak mampu
25
menyelesaikan menyelesaikan kecil tugas bisa menyelesaikan

tugas dengan tugas, dengan terselesaikan, tugas, meskipun
mandiri. sedikit masih sudah diberikan
pendampingan. memerlukan pendampingan.
banyak
pendampingan.
Menjelaskan dan menyajikan hasil penelusuran tuturan dan tindakan

tokoh, serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
KD Bahasa Indonesia 3.9, dan 4.9
Aspek
4 3 2 1
Bagian dalam Mampu Sebagian Sebagian kecil Bagian cerita
cerita fiksi menjelaskan besar bagian dari bagian tidak lengkap dan
(Judul, tokoh, semua bagian cerita lengkap cerita lengkap kurang akurat.
latar belakang cerita lengkap dan akurat dan akurat.
tempat dan dan akurat.
waktu)
Uraian cerita Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan alur
alur cerita dan alur cerita dan alur cerita dan cerita dan
penyebabnya penyebabnya penyebabnya penyebabnya
dengan lengkap dengan dengan cukup dengan akurat.
dan akurat. lengkap lengkap
namun kurang namun kurang
akurat. akurat.
Mampu Mampu Mampu Mampu
penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
cerita dengan cerita dengan cerita dengan cerita dengan
jelas dan jelas dan jelas dan jelas dan akurat.
akurat. akurat. akurat.
Ilustrasi gambar Gambaryang Gambar yang Gambar yang Gambar yang
dibuat sangat dibuat jelas dibuat kurang dibuat tidak jelas
jelas dan dan dapat jelas dan sulit dan tidak sesuai
mudah dipahami dipahami, dengan alur
dipahami sesuai sesuai dengan belum sesuai ceritanya.
dengan alur alur ceritanya. dengan alur
ceritanya. ceritanya.
26

Rahasianya
Bahasa Indonesia
 Dengan mengilustrasikan cerita melalui gambar imajinatif, siswa mampu menjelaskan jalan
cerita fiksi.
IPA
 Dengan melengkapi informasi yang ada dalam tabel, siswa mempu menemukan perbedaan
antar meteorit, asteroid, meteor.
 Dengan membuat model tata surya, siswa mampu mengurutkan dan menjelaskan sistem tata
surya.
SBdP
 Dengan melengkapi informasi dalam tabel, siswa mampu menjelaskan perbedaan bentuk tari
kreasi daerah dan tari khas tradisional.

 Membandingkan dan membedakan bendabenda langit : meteorit, asteroid, meteor
 Mengurutkan dan menjelaskan sistem tata surya
 Menjelaskan jalan cerita fiksi
 Menjelaskan perbedaan bentuk tari kreasi daerah dan tari khas tradisonal

Percaya diri, rasa ingin Benda-benda langit, sistem Berdiskusi, presentasi hasil
tahu, kreatif, dan bekerja tata surya, jalan cerita atau pencarian informasi, menceritakan
sama alur dalam cerita fiksi, tari kembali, membuat poster
kreasi daerah.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
27
Membuat Model Sistem Tata Surya

KD IPA 3.7 dan 4.7
Bentuk penilaian : non test
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Perbedaan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
antara menjelaskan menjelaskan menjelaskansalah menjelaskan
bendabenda meteorit, dua dari tiga satu benda langit dengan akurat.
langit asteroid dan benda langit dengan cukup
meteor dengan akurat akurat.
dengan akurat dan detil.
dan detil.
Dapat Dapat Dapat menjelaskan Tidak dapat
menjelaskan menjelaskan terjadinya menjelaskan
terjadinya terjadinya sebagian benda dengan akurat.
semua benda sebagian langit dengan
langit dengan benda langit cukup detil namun
akurat dan dengan akurat kurang akurat.
detil. dan detil.
Perencanaan Siswa mampu Siswa mampu Hanya Tidak
menyiapkan menyiapkan menyiapkan menyiapkan
seluruh alat sebagian besar sedikit alat dan alat dan bahan
dan bahan alat dan bahan bahan yang sama sekali
yang yang diperlukan dalam
diperlukan diperlukan pembuatan model
dalam dalam tata surya.
pembuatan pembuatan
model tata model tata
surya. surya.
Model sistem Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
tata surya meletakkan mampu mampu mampu
planet dan meletakkan meletakkan planet meletakkan
benda langit sebagian besar dan benda langit planet dan
lainnya planet dan lainnya, serta benda langit
dengan benar, benda langit memberikan lainnya, serta
serta lainnya, serta keterangan dengan tidak
memberikan memberikan kurang akurat. memberikan
keterangan keterangan keterangan
yang sesuai. cukup akurat. yang akurat.
Kerjasama Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
melakukan melakukan melakukan melakukan
bagiannya bagiannya bagiannya dengan bagiannya di
dengan sangat dengan baik cukup baik namun dalam
baik dan dan saling kurang kelompok.
saling memberikan memberikan
memberikan dukungan dukungan dalam
dukungan dalam kelompok.
dalam kelompok.
kelompok.
Membuat Model Sistem Tata Surya
28
KD IPA 3.7 dan 4.7
Aspek
4 3 2 1
Bagian dalam Mampu Sebagian besar Sebagian kecil Bagian cerita
cerita fiksi menjelaskan bagian cerita dari bagian tidak lengkap
(Judul, tokoh, semua bagian lengkap dan cerita lengkap dan kurang
latar belakang cerita lengkap akurat. dan akurat. akurat.
tempat dan dan akurat.
waktu)
Uraian cerita Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
alur cerita dan alur cerita dan alur cerita dan alur cerita dan
penyebabnya penyebabnya penyebabnya penyebabnya
dengan dengan lengkap dengan cukup dengan akurat.
lengkap dan namun kurang lengkap namun
akurat. akurat. kurang akurat.
Mampu Mampu Mampu Mampu
penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
cerita dengan cerita dengan cerita dengan cerita dengan
jelas dan jelas dan akurat. jelas dan akurat. jelas dan akurat.
akurat.
Ilustrasi Gambar yang Gambar yang Gambar yang Gambar yang
gambar dibuat sangat dibuat jelas dan dibuat kurang dibuat tidak
jelas dan dapat dipahami jelas dan sulit jelas dan tidak
mudah sesuai dengan dipahami, sesuai dengan
dipahami alur ceritanya. belum sesuai alur ceritanya.
sesuai dengan dengan alur
alur ceritanya. ceritanya.
Pengembanga Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
n cerita mengembangk mengembangka mengembangka mengembangka
an cerita n cerita dengan n cerita namun n cerita.
dengan sangat cukup kreatif kurang menyatu
kreatif dan tetapi kurang dengan
menyatu menyatu dengan keseluruhan
dengan keseluruhan cerita.
keseluruhan cerita.
cerita.
Menjelaskan perbedaan tari kreasi daerah dengan tari khas tradisional.

KD SBDP 3.3 dan 4.3
Aspek
4 3 2 1
Kelengkapan Mampu Mampu Hanya mampu Tidak mampu
dan keakuratan menuliskan melengkapi melengkapi melengkapi data.
informasi data dengan sebagian besar sebagian kecil
(80%) lengkap dan data, data dari data yang
akurat tentang cukup akurat diperlukan, data
tari khas tentang tari kurang akurat
daerah. khas daerah. tentang tari khas
daerah.
29
Mampu Mampu Hanya mampu Tidak mampu

menuliskan melengkapi melengkapi melengkapi data.
data dengan sebagian besar sebagian kecil
lengkap dan data, data dari data yang
akurat tentang cukup akurat diperlukan, data
tari kreasi tentang tari kurang akurat
daerah. kreasi daerah. tentang tari
kreasi daerah.
Penjelasan Mampu Cukup Kurang mampu Tidak mampu
(10%) menjelaskan mampu menjelaskan menjelaskan
dengan runtut menjelaskan dengan runtut. dengan runtut.
dan mudah dengan runtut.
untuk
dipahami.
Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
Bekerja sama mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
(10%) bagiannya bagiannya bagiannya bagiannya.
dengan baik dengan cukup dengan cukup
dan saling baik dan baik tetapi
mendukung. saling kurang saling
mendukung. mendukung.
30

Rahasianya
Bahasa Indonesia
 Dengan menguraikan cerita dalam bentuk gambar berseri, siswa mampu menceritakan
kembali dengan alur yang jelas dan mudah untuk dimengerti.
PPKn
 Dengan menyajikan artikel tentang upaya peningkatan persatuan dan kesatuan, siswa mampu
menelaah dan mengidentifikasi upaya peingkatan persatuan dan kesatuan dalam kaitannya
dengan pengamalan sila dalam Pancasila.
IPS
 Dengan menyusun kliping, siswa mampu menjelaskan dampak modernisasi terhadap
kehidupan masyarakat.

 Menjelaskan dampak modernisasi terhadap kehidupan masyarakat
 Menceritakan kembali sebuah cerita fiksi
 Mengidentifikasi upaya peningkatan persatuan dan kesatuan dalam kaitannya dengan
pengamalan sila Pancasila

Percaya diri, rasa ingin Modernisasi, urutan cerita, Menjawab pertanyaan, membuat
tahu, dan patuh. persatuan dan kesatuan kesimpulan, menulis teks fiksi,
meringkas, memuat kliping
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
31
Membuat Ringkasan
KD IPS 3.2 dan 4.2
Aspek
4 3 2 1
Pengaruh Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan tidak
modernisasi sangat jelas, jelas, akurat cukup jelas, jelas dan tdak
terhadap gaya akurat dan dan lengkap. akurat dan akurat.
hidup dan cara lengkap. lengkap.
berpikir
masyarakat
modern.
Contoh pengaruh Contoh sangat Contoh cukup Contoh cukup Contoh tidak
modernisasi jelas dan jelas dan jelas namun akurat.
akurat. akurat. kurang akurat.
Tampilan Menarik, Menarik, Kurang Tidak dapat
Ringkasan jelas, dan cukup jelas, menarik, sulit dipahami.
mudah dan bisa dipahami.
dipahami. dipahami.
Membuat kliping dampak modernisasi terhadap kehidupan masyarakat

KD IPS 3.2 dan 4.2
Aspek
4 3 2 1
Isi kliping Semua artikel Salah satu dari Artikel dan artikel dan
dan gambar artikel dan gambar kurang gambar tidak
menunjukkan gambar menunjukkan menunjukkan
dampak menunjukkan dampak dampak
modernisasi dampak modernisasi modernisasi
terhadap modernisasi terhadap terhadap
kehidupan terhadap kehidupan kehidupan
masyarakat. kehidupan masyarakat. masyarakat.
masyarakat.
Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan tidak
pengaruh sangat jelas cukup jelas cukup jelas jelas dan tidak
modernisasi dan akurat. dan akurat. namun kurang akurat.
akurat.
Tampilan Kliping Kliping cukup Kliping kurang Tidak jelas, dan
Kliping menarik, jelas, menarik, jelas, menarik, dan tidak dapat
dan mudah dan dapat sulit dimengerti
dimengerti dimengerti dimengerti
Menguraikan cerita dalam gambar berseri

Menguraikan cerita dalam gambar berseri
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
32
Bimbingan
4 3 2
1
Alur cerita Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
menjelaskan mampu mampu mampu
jalan cerita menjelaskan menjelaskan menjelaskan
dengan runtut cerita dengan cerita dengan serita dengan
dan mudah runtut dan cukup runtut, tidak runtut, cerita
untuk dipahami. mudah untuk mudah untuk membingungk
dipahami. dipahami. an.
Gambar jelas, Gambar cukup Gambar Gambar tidak
menarik, dan jelas, dan cukup kurang jelas jelas dan tidak
menggambarka menggambarkan dan kurang menggambark
n alur cerita alur cerita dapat an alur cerita
dengan baik menggambark
an alur cerita
Pengembangan Cerita Cerita Cerita Cerita tidak
cerita dikembangkan dikembangkan dikembangkan mendukung
dengan sangat dengan jelas, dengan kurang keutuhan
jelas, menarik menarik dan jelas, dan cerita.
dan mendukung cukup kurang
keutuhan cerita. mendukung mendukung
keutuhan cerita. keutuhan
cerita.
KD PPKN 3.4 dan 4.4

Aspek
4 3 2 1
Isi artikel Semua artikel Terdapat 3-4 Terdapat 1-2 Seluruh artikel
menunjukkan artikel yang artikel yang tidak
upaya menunjukkan menunjukkan berhubungan
peningkatan upaya upaya sama sekali.
persatuan dan peningkatan peningkatan
kesatuan persatuan dan persatuan dan
bangsa. kesatuan kesatuan
bangsa. bangsa.
Kaitan artikel Mampu Mampu Hanya mampu Tidak mampu
dengan mengaitkan mengaitkan mengaitkan mengaitkan
pelaksanaan semua artikel sebagian besar sebagian kecil artikel dengan
sila dalam dengan artikel dengan artikel dengan pelaksanaan sila
Pancasila pelaksanaan pelaksanaan sila pelaksanaan dalam Pancasila.
sila dalam dalam sila dalam
Pancasila. Pancasila. Pancasila.
Kerjasama Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
bagiannya bagiannya bagiannya bagiannya di
dengan sangat dengan baik dan dengan cukup dalam
baik dan saling baik namun kelompok.
saling memberikan kurang
memberikan dukungan dalam memberikan
dukungan kelompok. dukungan
dalam dalam
kelompok. kelompok.
33
34

Rahasianya
Bahasa Indonesia
 Dengan melengkapi diagram, siswa mampu menjelaskan peristiwa yang dialami tokoh dalam
cerita fiksi.
 Dengan membuat cerita berseri, siswa mampu menceritakan peristiwa yang dialami tokoh
dalam cerita.
PPKn
 Dengan mengadakan musyawarah mufakat, siswa mampu menyajikan hasil telaah tentang
peristiwa persatuan dan kesatuan dalam masyarakat.
IPS
 Dengan membuat poster, siswa mampu menganalisis dan menjelaskan perubahan budaya
akibat modernisasi.

 Menjelaskan perubahan budaya akibat modernisasi
 Menjelaskan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan melengkapi diagram
 Menceritakan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita berseri.
 Menjelaskan peristiwa persatuan dan kesatuan dalam mufakat.

Percaya diri, rasa ingin Dampak sosial modernisasi, Membuat poster, membuat kliping,
tahu, dan kerja sama persatuan dan kesatuan, menjawab pertanyaan, dan
teks fiksi mempraktikkan persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
35
Membuat poster
KD IPA 3.2 dan 4.2
Rubrik Membuat Poster
Aspek
4 3 2 1
Penjelasan Mampu Memberikan Kurang mampu Tidak mampu
memberikan penjelasan memberikan memberikan
penjelasan mengenai penjelasan penjelasan
mengenai bagaimana mengenai mengenai
bagaimana modernisasi bagaimana bagaimana
modernisasi memengaruhi modernisasi modernisasi
memengaruhi gaya hidup dan memengaruhi memengaruhi
gaya hidup dan cara berpikir gaya hidup dan gaya hidup dan
cara berpikir masyarakat cara berpikir cara berpikir
masyarakat modern dengan masyarakat masyarakat
modern dengan cukup baik. modern. modern.
baik.
Menyebutkan Mampu Menyebutkan Kurang bisa Tidak bisa
contoh pengaruh menyebutkan contoh pengaruh menyebutkan menyebutkan
modernisasi contoh pengaruh modernisasi contoh pengaruh contoh pengaruh
modernisasi dalam modernisasi modernisasi
dalam kehidupan kehidupan dalam kehidupan dalam
masyarakat. masyarakat masyarakat. kehidupan
dengan cukup masyarakat.
baik.
Tampilan poster Poster terlihat Poster terlihat Poster terlihat Poster tidak
rapi, menarik cukup rapi, kurang rapi, rapi, tidak
dan mudah cukup menarik kurang menarik, menarik dan
dipahami. dan bisa dan sulit tidak dapat
dipahami. dipahami. dipahami.
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
bekerja sama melakukan melakukan melakukan melakukan
bagiannya bagiannya bagiannya dengan bagiannya di
dengan sangat dengan baik dan cukup baik namun dalam
baik dan saling saling kurang kelompok.
memberikan memberikan memberikan
dukungan dalam dukungan dalam dukungan dalam
kelompok. kelompok. kelompok.
Mengaitkan cerita dengan peristiwa yang dialami

Bentuk penilaian : Non Tes
Aspek
4 3 2 1
Bagian Cerita Semua bagian Sebagian besan Hanya sebagian Semua bagian
cerita ditulis bagian cerita kecil bagian cerita cerita tidak
dengan lengkap ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan
dan sesuai lengkap dan lengkap dan lengkap dan
dengan isi cerita. sesuai dengan isi sesuai dengan isi tidak sesuai
36
cerita. cerita. dengan isi

cerita.
jalan cerita menjelaskan cerita menjelaskan menjelaskan
dengan runtut dengan runtut dan cerita dengan serita dengan
dan mudah untuk cukup mudah runtut, tidak runtut, cerita
dipahami. untuk dipahami. mudah untuk membingungka
dipahami. n.
Gambar Semua gambar Sebagian besar Hanya sebagian Tidak ada
jelas dan sesuai gambar jelas dan kecil gambar jelas gambar yang
dengan alur sesuai dengan alur dan sesuai dengan jelas dan tidak
cerita. cerita. alur cerita. sesuai dengan
alur cerita.
pesan Pesan Pesan Pesan Pesan tidak
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan cukup kurang jelas, dengan jelas,
akurat dan sesuai jelas, cukup kurang akurat dan dan tidak
dengan isi cerita. akurat. kurang sesuai akurat.
dengan isi cerita.
Pengembagan Cerita Cerita Cerita Cerita tidak
dengan menarik dengan cukup dengan cukup keutuhan cerita.
dan mendukung menarik dan menarik namun
keutuhan cerita. cukup mendukung kurang
keutuhan cerita. mendukung
keutuhan cerita.
Mengadakan Musyawarah Mufakat

PPKN KD 3.4 dan 4.4
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Menunjukkan sikap yang Selalu Terkadang Jarang TIdak pernah
mendukung peningkatan
persatuan dan kesatuan
dalam musyawarah
Melaksanakan peran Selalu Terkadang Jarang TIdak pernah
sesuai dengan tanggung
jawabnya selama
musyawarah berlangsung.
Menunjukkan kemampuan Selalu Terkadang Jarang TIdak pernah
untuk menyelesaikan
masalah dalam
musyawarah.
37

Rahasianya
Bahasa Indonesia
 Dengan membuat cerita bergambar, siswa mampu menyajikan peristiwa yang terjadi pada
tokoh dan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi dengan tepat.
IPA
 Dengan membuat poster, siswa mampu menjelaskan perbedaan antara Bulan dan Bumi dengan
benar.
 Dengan membuat model tata surya, siswa mampu memahami sistem tata surya dan
mengurutkan planet berdasarkan ukurannya dengan runtut.
SBdP
 Dengan melengkapi tabel, siswa mampu memahami karakteristik tari kreasi daerah dengan
percaya diri.
 Dengan mempresentasikan tari kreasi daerah, siswa mampu memahami persamaan dan
perbedaan penampilan antara tari kreasi daerah dengan tepat.

 Menjelaskan perbedaan antara Bulan dan Bumi
 Mengurutkan planet tata surya menurut ukurannya.
 Menjelaskan peristiwa yang terjadi pada tokoh dan mengaitkannya dengan pengalaman
pribadi
 Menjelaskan karakteristik tari kreasi daerah.
 Menjelaskan persamaan dan perbedaan penampilan antara tari kreasi dan tari tradisional.

Percaya diri, rasa ingin Perbedaan Bumi dan Bulan, Membandingkan, membedakan,
tahu, dan kerja sama mengaitkan cerita fiksi mengelompokkan,
dengan pengalaman mengomunikasikan
pribadi, karakteristik tari
kreasi daerah
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
38
Membuat Poster bertemakan “Kemungkinan Manusia Bisa Tinggal di

Bulan”
KD IPA 3.7 dan 4.7
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Membandingka Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
n Bulan dan menyajikan mampu mampu mampu
Bumi perbedaan antara menyajikan menyajikan menyajikan
Bulan dan Bumi perbedaan perbedaan perbedaan
dengan fakta antara Bulan antara Bulan antara Bulan
yang akurat. dan Bumi dan Bumi. dan Bumi.
dengan fakta
yang cukup
akurat.
Penjelasan Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
kemungkinan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
manusia bisa kemungkinan kemungkinan kemungkinan
tinggal di Bulan manusia bisa manusia bisa manusia bisa
dengan baik. tinggal di tinggal di tinggal di
Bulan. Bulan. Bulan.
Tampilan Poster terlihat Poster terlihat Poster terlihat Poster tidak
poster rapi, menarik cukup rapi, kurang rapi, rapi, tidak
dan mudah cukup menarik kurang menarik dan
dipahami. dan bisa menarik, dan tidak dapat
dipahami sulit dipahami. dipahami
Presentasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
mempresentasika mempresentasi mempresentasi mampu
n pekerjaannya kan kan mempresentas
dengan sangat pekerjaannya pekerjaannya ikan
jelas, runtut dan dengan jelas, dengan cukup pekerjaannya
percaya diri runtut dan jelas, runtut
cukup percaya namun kurang
diri percaya diri
Menyusun Model
Aspek
4 3 2 1
Perbandingan Semua Sebagian besar Sebagian kecil Tidak ada
diameter antar perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan
planet benar dan benar dan benar dan benar dan
akurat. akurat. akurat. akurat.
Menentukan alat Semua alat dan Sebagian besar Hanya Tida ada alat
dan bahan bahan alat dan bahan sebagian kecil dan bahanyang
disiapkan disiapkan alat dan bahan disiapkan
dengan baik. dengan baik. disiapkan dengan baik.
dengan baik.
Menyusun Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
langkahlangkah menyusun aenyusun menyusun menyusun
langkah langkah langkah langkah
39
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan.

dengan sangat dengan cukup namun kurang
jelas, lengkap jelas, lengkap jelas, lengkap
dan mudah dan dapat dan agak sulit
dipahami. dipahami. dipahami.
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
bekerja sama melakukan melakukan melakukan melakukan
dengan sangat dengan baik dengan cukup dalam
baik dan saling dan saling baik namun kelompok.
memberikan memberikan kurang
dukungan dukungan memberikan
dalam dalam dukungan
kelompok. kelompok. dalam
kelompok.

Instrumen penilaian : Rubrik
Aspek
4 3 2 1
Bagian Cerita Semua bagian Sebagian Hanya sebagian Semua bagian
cerita ditulis besan bagian kecil bagian cerita tidak
dengan cerita ditulis cerita ditulis ditulis dengan
lengkap dan dengan dengan lengkap lengkap dan
sesuai dengan lengkap dan dan sesuai tidak sesuai
isi cerita. sesuai dengan dengan isi cerita. dengan isi cerita.
isi cerita.
dan mudah runtut dan runtut, tidak runtut, cerita
untuk cukup mudah mudah untuk membingungkan
dipahami. untuk dipahami. .
dipahami.
Gambar Semua Sebagian Hanya sebagian Tidak ada
gambar jelas besar gambar kecil gambar gambar yang
dan sesuai jelas dan jelas dan sesuai jelas dan tidak
dengan alur sesuai dengan dengan alur sesuai dengan
cerita. alur cerita. cerita. alur cerita.
pesan Pesan Pesan Pesan Pesan tidak
akurat dan jelas, cukup kurang akurat dan tidak akurat.
sesuai dengan akurat. dan kurang
isi cerita. sesuai dengan isi
cerita.
Pengembangan Cerita Cerita Cerita Cerita tidak
dengan dengan cukup dengan cukup keutuhan cerita.
menarik dan menarik dan menarik namun
mendukung cukup kurang
keutuhan mendukung mendukung
cerita. keutuhan keutuhan cerita.
40
cerita.
Memahami dan menampilkan tari kreasi daerah

KD SBDP 3.3 dan 3.4
Bentuk penilaian : non tes
Aspek
4 3 2 1
Kelengkapan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa tidak
tabel. melengkapi melengkapi melengkapi melengkapi
seluruh sebagian besar hanya keterangan yang
keterangan keterangan yang sebagian kecil ada di dalam
yang ada di ada di dalam dari tabel.
dalam tabel tabel dengan keterangan
dengan akurat. akurat. yang ada di
dalam tabel
dengan akurat.
Mampu Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
membandingk membandingk mampu mampu mampu
an persamaan an persamaan membandingkan membandingk membandingkan
dan perbedaan dan perbedaan persamaan dan an persamaan persamaan dan
tarian kreasi tarian kreasi perbedaan tarian dan perbedaan perbedaan tarian
daerah. daerah dengan kreasi daerah. tarian kreasi kreasi daerah.
akurat. daerah.
Kekompakan Mampu Cukup kompak Kurang Tidak kompak
dan percaya mempresentasi dan percaya diri. kompak dan dan tidak
diri. kan tarian kurang percaya diri.
kompak dan
percaya diri.
41

Rahasianya
Bahasa Indonesia
 Dengan menjelaskan alur cerita dan mengembangkannya, siswa mampu menyajikan peristiwa-
peristiwa yang dialami oleh tokoh dengan kreatif.
PPKn
 Dengan melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi usaha yang dilakukan untuk
mempertahankan serta meningkatkan persatuan dan kesatuan dalam di lingkungan sekolah
SBdP
 Dengan mementaskan tari kreasi daerah, siswa mampu memahami tari kreasi daerah dengan
percaya diri.

 Menyajikan rangkaian peristiwa yang dialami tokoh.
 Memahami tari kreasi daerah dengan pementasan
 Mengumpulkan informasi tentang usaha mempertahankan dan meningkatkan persatuan dan
kesatuan di sekolah.
 Menjelaskan gagasan usaha mempertahankan persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah.

Percaya diri, rasa ingin Urutan peristiwa, mentaskan, menampilkan,
tahu, dan kerja sama. pementasan tari kreasi mengomunikasikan, membuat
daerah, usaha peningkatan poster
persatuan dan kesatuan di
sekolah.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
42
KD IPA 3.10 dan 4.10

Aspek
4 3 2 1
Bagian Cerita Semua bagian Sebagian besar Hanya Semua bagian
cerita ditulis bagian cerita sebagian kecil cerita tidak
dengan lengkap ditulis dengan bagian cerita ditulis dengan
dan sesuai lengkap dan ditulis dengan lengkap dan
dengan isi sesuai dengan lengkap dan tidak sesuai
cerita isi cerita sesuai dengan dengan isi cerita
isi cerita
dan mudah runtut dan runtut, tidak runtut, cerita
untuk cukup mudah mudah untuk membingungkan
dipahami. untuk dipahami. .
dipahami.
Gambar Semua gambar Sebagian besar Hanya Tidak ada
jelas dan sesuai gambar jelas sebagian kecil gambar yang
dengan alur dan sesuai gambar jelas jelas dan tidak
cerita dengan alur dan sesuai sesuai dengan
cerita dengan alur alur cerita
cerita
Pesan Pesan Pesan Pesan Pesan tidak
akurat dan jelas, cukup kurang akurat dan tidak akurat.
sesuai dengan akurat dan kurang
isi cerita sesuai dengan
isi cerita
Pengembagan Cerita Cerita Cerita Cerita tidak
dengan dengan cukup dengan cukup keutuhan cerita
menarik dan menarik dan menarik namun
mendukung cukup kurang
keutuhan cerita mendukung mendukung
keutuhan cerita keutuhan cerita
Mementaskan Tari Kreasi Daerah

KD SBDP 3.3 dan 4.3
Rubrik mementaskan tari kreasi daerah
Aspek
4 3 2 1
Gerakan Gerakan tari Gerakan tari Gerakan tari Gerakan tari
yang dilakukan yang dilakukan yang dilakukan yang dilakukan
menunjukkan cukup kurang tidak
kekompakan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
43
dan kekompakan kekompakan kekompakan

keharmonisan. dan dan dan
keharmonisan. keharmonisan. keharmonisan.
Properti dan Semua properti Sebagian besar Sebagian kecil Properti tari
formasi tari tari mendukung properti tari properti tari tidak
tarian mendukung mendukung mendukung
tarian tarian tarian
Formasi tari Formasi tari Formasi tari Formasi tari
sangat mendukung cukup tidak
mendukung gerakan dan mendukung mendukung
gerakan dan sesuai gerakan namun gerakan dan
sangat sesuai kurang sesuai tidak sesuai
Ekspresi wajah Siswa Siswa Siswa Siswa
dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
penghayatan ekspresi wajah ekspresi wajah ekspresi wajah ekspresi wajah
dan dan dan dan
penghayatan penghayatan penghayatan penghayatan
yang baik dan yang cukup yang kurang yang tidak baik
penuh percaya baik dan cukup baik dan dan tidak
diri. percaya diri. kurang percaya percaya diri.
diri.
Melakukan Wawancara dan Membuat Laporan Wawancara

KD PPKN 3.4 dan 4.4
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Wawancara Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
menggunakan menggunaka menggunakan dapat
semua n sebagian hanya sebagian melakukan
pertanyaan besar kecil wawancara
dengan baik pertanyaan pertanyaan dengan percaya
dan dengan baik dengan baik diri.
menyampaika dan dan
nnya dengan menyampaik menyampaikan
percaya diri. annya dengan nya dengan
percaya diri. percaya diri.
Laporan Semua kriteria Sebagian Sebagian besar Semua kriteria
Wawancara: dipenuhi besar kriteria kriteria tidak terpenuhi.
Kelengkapan dengan sangat terpenuhi terpenuhi
Keakuratan baik. dengan baik. dengan cukup
Kesesuaian baik.
dengan
pertanyaan
Kesimpulan: Jelas Semua kriteria Sebagian Sebagian besar Semua kriteria
Akurat Dapat terpenuhi besar kriteria kriteria tidak terpenuhi.
menghubungkann dengan sangat terpenuhi terpenuhi
ya dengan baik. dengan baik. dengan cukup
persatuan dan baik.
kesatuan di
sekolah
44

Tema 9 / Sub Tema 3 : Menjelajah Ruang Angkasa / Tokoh Penjelajah Ruang
Angkasa
Bahasa Indonesia
 Dengan menceritakan pengalaman yang memiliki kemiripan dengan cerita fiksi, siswa dapat
memahami isi cerita dan menghubungkannya dengan pengalaman pribadinya.
IPA
 Dengan membaca bacaan, siswa dapat menentukan persamaan dan perbedaan antara komet
dan planet.
 Dengan menggunakan model tata surya yang sudah dibuat, siswa dapat mengelompokkan
planet-planet menjadi dua kelompok berdasarkan garis edar Bumi.

 Mengumpulkan informasi tentang penemuan-penemuan
 Mengelompokkan planet-planet menurut garis edar Bumi
 Menghubungkan teks fiksi dengan pengalaman pribadi

Percaya diri, rasa ingin Tokoh penemu, garis edar Mengidentifikasikan, menjelaskan,
tahu, dan patuh Bumi, hubungan teks fiksi dan menyajikan teks
dengan pengalaman pribadi
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
45
KD IPA KD 3.7 dan 4.7

Rubrik Hasil Diskusi
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Isi diskusi Semua hasil Beberapa hasil Hanya satu Menyebutkan
penemuan penemuan hasil penemuan hasil penemuan
Galileo Galilei Galileo Galilei Galileo Galilei Galileo Galilei
disebutkan disebutkan disebutkan disebutkan
dengan jelas dengan jelas dengan jelas dengan jelas
dan akurat dan dan juga dan juga tanpa
juga dampaknya dampaknya penjelasan
dampaknya terhadap terhadap tentang
terhadap manusia manusia dampaknya
manusia terhadap
manusia
Kerja sama Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
kelompok.
Membandingka Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
n komet dan membandingka membandingka membandingka membandingka
planet n semua n sebagan besar n hanya n karakteristik
karakteristik karakteristik sebagian kecil komet dan
komet dan komet dan komet dan planet.
planet dengan planet dengan planet dengan
jelas dan jelas dan jelas dan
akurat. akurat. akurat.
Contoh Komet Semua contoh Sebagian besar Hanya sebagian Tidak ada
dan planet yang diberikan contoh yang kecil contoh contoh yang
jelas dan akurat diberikan jelas yang diberikan jelas dan akurat
dan akurat jelas dan akurat
Pengelompokk Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
an planet menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
lebih dari dua paling sedikit kurang dari dua pengelompokka
pengelompokka dua pengelompokka n planet
n planet dengan pengelompokka n planet dengan
benar dan tanpa n planet dengan benar dan tanpa
bantuan benar dan tanpa bantuan
bantuan

Rubrik menuliskan pengalaman pribadi
46

Aspek
4 3 2 1
Isi Cerita Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi
cerita sangat cerita jelas dan cerita cukup cerita tidak jelas
jelas dan sesuai. sesuai. jelas dan cukup dan tidak
sesuai. sesuai.
Isi Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi
pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman
pribadi sangat pribadi cukup pribadi cukup pribadi tidak
jelas dan sesuai jelas cukup dan jelas namun sesuai dengan
dengan sesuai dengan kurang sesuai pengalaman si
pengalaman si pengalaman si dengan tokoh dalam
tokoh dalam tokoh dalam pengalaman si cerita.
cerita. cerita. tokoh dalam
cerita.
Pesan dan Dapat Dapat Dapat Tdak dapat
perasaan menangkap menangkap menangkap menangkap
terhadap pesan cerita pesan cerita pesan cerita pesan cerita.
cerita dengan akurat dengan cukup namun kurang
dan akurat dan akurat dan
mengungkapkan mengungkapka mengungkapkan
perasaan sesuai n perasaan perasaan kurang
dengan isi cerita. sesuai dengan dengan isi cerita.
isi cerita.
Tata bahasa Penulisan Penulisan Penulisan Penulisan
pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman
pribadi pribadi pribadi pribadi
menggunakan menggunakank menggunakan menggunakan
kalimat yang alimat yang kalimat yang kalimat yang
baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
dan dan dan dan
memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan
penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
tanda baca dan tanda baca dan tanda baca dan tanda baca dan
huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
yang tepat yang tepat yang tepat yang tepat
dengan 1 dengan 2-3 dengan 4-5 dengan lebih
kesalahan. kesalahan. kesalahan. dari 5
kesalahan.
47

Angkasa
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca isi surat tentang Tempat Tanpa Bayangan, siswa dapat menentukan unsur-
unsur intrinsik cerita dan menceritakan pengalaman pribadi pada saat berada di tempat wisata.
IPA
 Dengan menentukan faktor-faktor pembeda antara planet dalam dan planet luar, siswa dapat
menentukan perbedaan karakteristik dari planetplanet di dalam tata surya kita.
 Dengan bekerja sama membuat model tata surya dengan menggunakan balon, siswa dapat
menampilkan model tata surya yang lebih detail sesuai dengan posisinya dari sabuk asteroit.
SBdP
 Dengan berdiskusi tentang jenis-jenis patung konstruksi, siswa mencari informasi untuk
menganalisis tema, alat dan bahan yang digunakan untuk membuat patung konstruksi.

 Membuat model tata surya sesuai dengan posisinya dari sabuk asteroid.
 Menghubungkan teks fiksi dengan pengalaman pribadi
 Menentuka tema patung, alat dan bahan patung-patung konstruksi sederhana

Percaya diri, rasa ingin Sabuk asteroid, patung Berdiskusi, membuat model,
tahu, kreatif, dan bekerja konstruksi, teks fiksi dan presentasi hasil pencarian
sama pengalaman pribadi. informasi, menceritakan kembali.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
48
Bermain Peran
KD IPA 3.7 dan 4.7
Rubrik Model Tata Surya
Aspek
4 3 2 1
Urutan planet Urutan planet Urutan planet Urutan planet Urutan planet
dari matahari dari matahari dari matahari dari matahari dari matahari
tepat dan tidak tepat namun tepat namun kurang tepat dan
ada kesalahan ada sedikit ada beberapa terdapat banyak
kesalahan kesalahan kesalahan
Bentuk dan Perbandingan Perbandingan Perbandingan Hampir semua
ukuran planet bentuk dan bentuk dan bentuk dan planet
ukuran planet ukuran planet ukuran planet ukurannya sama
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
perbandingan perbandingan perbandingan
dari planet dari planet dari planet
terbesar ke terbesar ke terbesar ke
planet terkecil. planet terkecil, planet terkecil.
Semua planet namun ada 2 Ada 3 planet
ukurannya planet yang yang
berbeda. ukurannya ukurannya
sama sama
Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
tentang planet tentang tentang tentang tentang
dalam dan perbedaan perbedaan perbedaan perbedaan
planet luar planet luar dan planet luar dan planet luar dan planet luar dan
planet dalam planet dalam planet dalam planet dalam
sangat jelas jelas dan cukup jelas sangat singkat
dan karakteristik dan dan karakteristik
karakteristik setiap karakteristik beberapa
setiap planetnya dari beberapa planetnya
planetnya planetnya
kelompok.

Aspek
4 3 2 1
Isi Cerita Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi
49
cerita sangat cerita jelas dan cerita cukup cerita tidak jelas
jelas dan sesuai. sesuai. jelas dan cukup dan tidak sesuai.
sesuai.
Isi Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi
pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman
pribadi sangat pribadi cukup pribadi cukup pribadi tidak
jelas dan sesuai jelas cukup dan jelas namun sesuai dengan
dengan sesuai dengan kurang sesuai pengalaman si
pengalaman si pengalaman si dengan tokoh dalam
tokoh dalam tokoh dalam pengalaman si cerita.
cerita. cerita. tokoh dalam
cerita.
Pesan dan Dapat Dapat Dapat Tdak dapat
perasaan menangkap menangkap menangkap menangkap
terhadap pesan cerita pesan cerita pesan cerita pesan cerita.
cerita dengan akurat dengan cukup namun kurang
dan akurat dan akurat dan
mengungkapkan mengungkapka mengungkapka
perasaan sesuai n perasaan n perasaan
dengan isi sesuai dengan kurang dengan
cerita. isi cerita. isi cerita.
pribadi pribadi pribadi pribadi
kalimat yang kalimat yang kalimat yang kalimat yang
dan dan dan dan
kesalahan. kesalahan. kesalahan. dari 5 kesalahan.
Menulis informasi tentang patung konstruksi

KD SbdP KD 3.4 dan 4.4
Aspek
4 3 2 1
Tema Patung Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
semua tema sebagian besar hanya sebagian tema patung
patung dengan tema patung kecil tema dengan akurat
akurat dengan akurat patung dengan
akurat
Alat dan bahan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
semua alat dan sebagian besar hanya sebagian alat dan bahan
bahan patung alat dan bahan kecil alat dan patung dengan
dengan patung dengan bahan patung lengkap dan
50
lengkap dan lengkap dan dengan lengkap akurat

akura akurat dan akurat
Rancangan Dapat Dapat Dapat membuat Tidak dapat
Patung membuat membuat rancangan membuat
konstruksi rancangan rancangan patung namun rancangan dan
patung dengan patung dengan kurang jelas, dan tidak mungkin
jelas, detail, cukup jelas, sulit dilakukan dilakukan
dan sangat detail, dan
mungkin mungkin
dilakukan dilakukan
baik dan dan saling baik namun kelompok.
saling memberikan kurang
memberikan dukungan memberikan
dukungan dalam dukungan dalam
dalam kelompok. kelompok.
kelompok.
51

Angkasa
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca bacaan tentang salah satu tokoh penjelajah angkasa luar, siswa dapat
mengambil sikap dan nilai yang dimiliki oleh Buzz Aldrin.
PPKn
 Dengan membaca bacaan : Wisata Batik Trusmi, siswa dapat menjelaskan persamaan dan
perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi atau film yang sudah ditonton.
 Dengan membaca bacaan: “Dampak Persatuan dan kesatuan terhadap Diri Sendiri”, siswa
dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan persatuan dan kesatuan di wilayah
tersebut.
IPS
 Dengan membaca: “Modernisasi Teknologi Transportasi”, siswa dapat menuliskan perbedaan
antara transportasi darat sebelum dan sesudah modernisasi.
 Dengan berdiskusi dan mencari informasi, siswa dapat menuliskan dampak positif dan negatif
modernisasi terhadap sistem transportasi darat.

 Menjelaskan perbedaan alat trasnportasi pada masa lalu dan masa kini.
 Menceritakan persamaan dan perbedaan peristiwa dalam teks fiksi dengan pengalaman atau
film.
 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan persatuan dan kesatuan.

Percaya diri, rasa ingin Alat transportasi, kegiatan Berdiskusi, menghubungkan,
tahu, dan patuh bertema persauan dan mengidentifikasi, menghubungkan
kesatuan
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
52
Membandingkan sistem transportasi darat sebelum dan sesudah modernisasi

KD IPS 3.2 dan 4.2
Rubrik Tabel Perbandingan
Aspek
4 3 2 1
Perbandingan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
sistem tentang tentang tentang tentang
transportasi perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan 2
2 sistem 2 sistem 2 sistem sistem
transportasi transportasi transportasi transportasi
darat ditulis darat ditulis darat ditulis darat ditulis
dengan jelas dengan cukup dengan cukup dengan bantuan
dan tepat jelas dan tepat jelas namun guru
kurang tepat
Analisa dampak Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
positif dan tentang tentang tentang tentang dampak
negatif dari dampak positif dampak positif dampak positif positif dan
sistem dan negatif dan negatif dan negatif negatif kedua
transportasi kedua sistem kedua sistem kedua sistem sistem
darat transportasi transportasi transportasi transportasi
ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan
sangat detail detail dan cukup detail singkat namun
dan mudah mudah dan mudah sulit dimengerti
Kerja sama Siswa bekerja Siswa bekerja Siswa bekerja Siswa perlu
sama dengan sama dengan sama dengan banyak
baik dan cukup baik dan baik dengan dorongan untuk
menghargai menghargai bimbingan dapat bekerja
pendapat pendapat guru sama dengan
temannya temannya baik
Membandingkan pengalaman pribadi dengan bacaan

KD BI 3.2 dan 4.2
Rubrik Persamaan dan Perbedaan Cerita
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Alur Cerita Dapat Dapat Dapat TIdak dapat
menjelaskan alur menjelaskan alur menjelaskan alur menjelaskan
cerita dengan cerita dengan cerita namun alur cerita
jelas dan detail cukup jelas dan kurang jelas dan dengan jelas
detail detail dan detail
Gambar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
menggambarkan menggambarkan menggambarkan menggambarka
salah satu bagian salah satu bagian salah satu bagian n salah satu
cerita dengan cerita dengan cerita namun bagian cerita
jelas, menarik cukup jelas, kurang jelas, dengan jelas
dan mudah menarik dan cukup menarik
53
dimengerti dapat dimengerti namun agak sulit

dimengerti
Keterangan Keterangan Keterangan Keterangan Keterangan
gambar gambar gambar gambar gambar tidak
gambar dengan gambar dengan gambar namun gambar dengan
jelas dan sesuai cukup jelas dan kurang jelas dan jelas
alur cerita sesuai alur cerita kurang sesuai
dengan alur
cerita
menarik menarik menarik menarik
dan dan dan dan
kesalahan. kesalahan. kesalahan. dari 5
kesalahan.
Menganalisa kegiatan yang meningkatkan persatuan dan kesatuan

KD PPKn 3.4 dan 3.4
Analisa kegiatan yang meningkatkan persatuan dan kesatuan
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Menjawab Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan
pertanyaan dijawab dengan dijawab dengan dijawab tidak dijawab
jelas dan akurat cukup jelas dan namun kuang dengan benar
akurat jelas dan
kurang akurat
Menceritakan Gambar seri Gambar seri Gambar seri Gambar seri
pengalaman dapat dapat dapat tidak dapat
dalam gambar menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
berseri pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman
dengan sangat dengan jelas dan dengan cukup
jelas dan cukup menarik jelas namun
menarik kurang
menarik
Dampak Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
peristiwa menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
terhadap diri dampak dampak dampak dampak
sendiri peristiwa peristiwa peristiwa peristiwa
dengan sangat dengan jelas dan dengan cukup dengan jelas
jelas dan dapat jelas namun
mudah dimengerti agak sulit
dimengerti dimengerti
54
Analisa Persatuan dan Persatuan dan Persatuan dan Persatuan dan

kegiatan dan kesatuan dalam kesatuan dalam kesatuan kesatuan dalam
hubungannya kegiatan tidak kegiatan dalam kegiatan
dengan disebutkan disebutkan kegiatan disebutkan
persatuan dan dalam cerita dalam cerita dan disebutkan dalam cerita
kesatuan namun digambarkan dalam cerita namun tidak
digambarkan dengan sangat namun tidak digambarkan
dengan sangat jelas digambarkan
jelas dengan jelas
55

Angkasa
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca bacaan “Sepeda Onthel Warisan Kakek”, siswa dapat menghubungkannya
dengan pengalaman pribadi atau film yang sudah ditonton.
PPKn
 Dengan membaca bacaan “Sepeda Onthel Warisan Kakek”, siswa dapat mencari tahu bentuk
usaha peningkatan persatuan dan kesatuan dan dampaknya terhadap masyarakat sekitar.
IPS
 Dengan membaca dan berdiskusi tentang perkembangan transportasi air dan udara, siswa
dapat membandingkan alat transportasi air dan udara sebelum dan sesudah modernisasi.
 Dengan membaca dan berdiskusi tentang perkembangan transportasi air dan udara, siswa
dapat menganalisa dampaknya terhadap lingkungan dan masyarakat.

 Membandingkan alat transportasi air dan udara sebelum dan sesudah modernisasi
 Menganalisis dampak perkembangan alat transportasi terhadap lingkungan dan masyarakat.
film

Percaya diri, rasa ingin Alat transportasi air dan Membandingkan, menganalisis,
tahu, dan kerja sama udara dan dampaknya, menceritakan
pengalaman pribadi
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
56
Membandingkan sistem transportasi darat sebelum dan sesudah modernisasi

KD IPS 3.2 dan 4.2
Rubrik Tabel Perbandingan
Aspek
4 3 2 1
Perbandingan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
sistem tentang tentang tentang tentang
transportasi perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan 2
(40%)* 2 sistem 2 sistem 2 sistem sistem
transportasi air transportasi air transportasi air transportasi air
dan udara dan udara dan udara dan udara ditulis
ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan dengan bantuan
jelas dan tepat cukup jelas cukup jelas guru
dan tepat namun kurang
tepat
Analisis dampak Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
positif dan tentang tentang tentang tentang dampak
negatif dari alat dampak positif dampak positif dampak positif positif dan
transportasi air dan negatif dan negatif dan negatif negatif kedua
dan udara kedua alat kedua alat kedua alat alat transportasi
terhadap transportasi transportasi transportasi ditulis dengan
lingkungan dan ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan singkat namun
masyarakat sangat detail detail dan cukup detail sulit dimengerti
(40%) dan mudah mudah dan mudah
(20%) sama dengan sama dengan sama dengan banyak
menghargai menghargai bimbingan dapat bekerja
pendapat pendapat guru sama dengan
 persentase diberikan untuk memberikan pembobotan yang berbeda antar kriteria. Hal ini
menunjukkan bahwa kriteria pertama dan kedua bobotnya lebih besar dibandingkan kritria
ketiga, untuk menunjukkan bahwa penekanan penilaian pada kegiatan ini dititikberatkan pada
kriteria pertama dan kedua.
Cara perhitungan:
Jika total nilai untuk kegiatan ini adalah 100, maka:
bobot kriteria pertama adalah : 40% × 100 = 40
Bobot kriteria kedua adalah : 40% × 100 = 40
Bobot kriteria ketiga adalahh : 20% × 100 = 20.
Jika siswa mendapat point 3 (baik) pada semua kriteria, maka nilainya menjadi:

KD BI 3.10 dan 4.10
57

Aspek
4 3 2 1
Cerita yang Dapat memilih Dapat memilih Dapat memilih Tidak dapat
paling dan dan dan memilih dan
menarik menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
bagian yang bagian yang bagian yang bagian yang
paling disukai paling disukai paling disukai paling disukai
dengan tuturan dengan tuturan namun dengan dengan tuturan
yang jelas, yang cukup tuturan yang yang jelas,
menarik dan jelas, cukup kurang dan
sesuai menarik dan kurang sesuai
sesuai
Diagram Persamaan dan Persamaan dan Persamaan dan Persamaan dan
venn perbedaan perbedaan perbedaan perbedaan tidak
dijelaskan dijelaskan dijelaskan dijelaskan
dengan sangat dengan jelas dengan cukup dengan jelas
jelas jelas
Persamaan Persamaan Persamaan Persamaan Persamaan
cerita dalam cerita dalam cerita dalam cerita dalam cerita
dituturkan dituturkan dituturkan dituturkan
dengan jelas dan dengan cukup dengan cukup dengan kurang
tepat sesuai jelas dan tepat jelas sesuai jelas sesuai
dengan salah sesuai dengan dengan salah dengan salah
satu unsur salah satu unsur satu unsur satu unsur
intrinsik cerita intrinsik cerita intrinsik cerita intrinsik cerita
Persamaan Persamaan Persamaan Persamaan
dalam cerita dalam cerita dalam cerita dalam cerita
digambarkan digambarkan digambarkan tidak
dengan jelas dan dengan cukup dengan cukup digambarkan
sesuai dengan jelas dan cukup jelas namun dengan jelas
cerita sesuai dengan kurang sesuai
cerita dengan cerita
Perbedaaan Perbedaan Perbedaan Perbedaan Perbedaan
cerita dalam cerita dalam cerita dalam cerita dalam cerita
dituturkan dituturkan dituturkan dituturkan
dengan jelas dan dengan jelas dengan cukup dengan detail
detail sehingga sehingga mudah jelas sehingga namun sulit
mudah dimengerti mudah
Perbedaan Perbedaan Perbedaan Perbedaan
dalam cerita dalam cerita dalam cerita dalam cerita
dengan jelas dan dengan cukup namun kurang digambarkan
mudah jelas dan dapat jelas dan sulit dengan jelas dan
dimengerti dimengerti dimengerti tidak dapat
dimengerti
dan dan dan dan
58
kesalahan. kesalahan. kesalahan. dari 5 kesalahan.
Menganalisa kegiatan yang meningkatkan persatuan dan kesatuan

KD PPKn 3.4 dan 3.4
Rubrik Analisa kegiatan yang meningkatkan persatuan dan kesatuan
Aspek
4 3 2 1
Pemilihan Kegiatan yang Kegiatan yang Kegiatan yang Kegiatan yang
kegiatan dari dipilih dari dipilih dari dipilih dari dipilih dari bacaan
bacaan (40%) bacaan bacaan bacaan dijelaskan dengan
dijelaskan dijelaskan dijelaskan singkat dan sulit
dengan sangat dengan detail dengan cukup dimengerti
detail dan dan mudah detail dan
mudah dimengerti mudah
Analisa dampak Persatuan dan Persatuan dan Persatuan dan Persatuan dan
kegiatan dan kesatuan kesatuan kesatuan kesatuan dalam
hubungannya dalam dalam dalam dijelaskan dan
dengan kegiatan kegiatan kegiatan namun tidak
persatuan dan dijelaskan dan dijelaskan dan dijelaskan digambarkan
kesatuan dalam digambarkan digambarkan namun tidak
komunitas dan dengan sangat dengan jelas digambarkan
masyarakat luas jelas dengan jelas
(40%)
(20%) sama dengan sama dengan sama dengan banyak dorongan
baik dan cukup baik baik dengan untuk dapat
menghargai dan bimbingan bekerja sama
pendapat menghargai guru dengan baik
temannya pendapat
temannya
59

Angkasa
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca bacaan “Kado Ulang Tahun Ibu”, siswa dapat menjelaskan persamaan dan
perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi atau film yang sudah ditonton
IPA
 Dengan membaca bacaan “Menyibak Rahasia di Angkasa Luar dari Masa ke Masa”, siswa
dapat membuat lini masa yang memuat tokoh, masa, penemuan dan dampaknya terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan tepat.
SBdP
 Dengan membaca bacaan “Patung Kontruksi Sederhana”, siswa dapat mengkategorikan
patung berdasarkan teknik pembuatan dan alat-alat yang digunakan untuk membuatnya.
 Siswa dapat merancang dan membuat patung kontruksi sederhana sesuai tema dengan percaya
diri.

 Membuat ringkasan dan lini masa tentang tokoh dan penemuannya dalam perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
film
 Membuat patung konstruksi sederhana dengan menggunakan alat dan bahan yang ada di
sekitar kita

Percaya diri, rasa ingin Lini masa, teks fiksi dan Meringkas, mengurutkan,
tahu, kreatifitas dan kerja pengalaman nyata, tokoh mengkomunikasikan, memilah
sama dan penemuannya, patung bahan, membuat patung kosntruksi
konstruksi
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
60
Membuat Lini Masa

KD IPA 3.7 dan 4.7
Rubrik Lini Masa
Aspek
4 3 2 1
Urutan Penemuan / Penemuan / Penemuan / Penemuan /
peristiwa/ peristiwa peristiwa peristiwa peristiwa
penemuan diurutkan diurutkan diurutkan diurutkan
berdasarkan berdasarkan tahun berdasarkan berdasarkan tahun berdasarkan
tahun yang terdahulu tahun yang yang terdahulu tahun yang
hingga tahun yang terdahulu hingga hingga tahun yang terdahulu
terbaru tanpa ada tahun yang terbaru dengan hingga tahun
kesalahan terbaru dengan beberapa yang terbaru
sedikit kesalahan dengan banyak
kesalahan kesalahan
Penjelasan Penjelasan setiap Penjelasan Penjelasan setiap Penjelasan
peristiwa/ penemuan sangat setiap penemuan penemuan jelas setiap penemuan
penemuan jelas dan mudah jelas dan mudah dan cukup mudah kurang jelas dan
yang terjadi dimengerti dimengerti dimengerti sulit dimengerti
Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
dampak dampak penemuan dampak dampak dampak
penemuan terhadap penemuan penemuan penemuan
terhadap perkembangan terhadap terhadap terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan perkembangan perkembangan perkembangan
ilmu dan teknologi, ilmu ilmu pengetahuan ilmu
pengetahuan sangat jelas dan pengetahuan dan dan teknologi, pengetahuan
dan teknologi mudah dimengerti teknologi, jelas jelas dan cukup dan teknologi,
dan mudah mudah dimengerti kurang jelas dan
dimengerti sulit dimengerti
Pameran Sederhana
KD IPA 3.7 dan 4.7
Ceklis Pameran Sederhana (antarteman)
Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2
1
Urutan planet dari tidak ada ada sedikit ada beberapa Terdapat
matahari: planet-planet kesalahan kesalahan kesalahan banyak
diurutkan dari yang kesalahan
terdekat dari matahari
Perbandingan bentuk dan tidak ada ada sedikit ada beberapa Terdapat
ukuran planet sesuai kesalahan kesalahan kesalahan banyak
dengan perbandingan kesalahan
dari planet terbesar ke
planet terkecil. Semua
planet ukurannya
berbeda.
Penjelasan tentang tidak ada ada sedikit ada beberapa Terdapat
61
perbedaan planet luar kesalahan kesalahan kesalahan banyak

dan planet dalam sangat kesalahan
jelas dan karakteristik
setiap planetnya
Siswa sangat percaya diri Sangat Percaya diri Kurang Tidak percaya
selama presentasi dan percaya diri percaya diri diri
melakukan kontak mata
dengan pendengar

KD BI 3.10 dan 4.10
Aspek
4 3 2 1
Cerita yang Dapat memilih Dapat memilih dan Dapat memilih Tidak dapat
paling dan menceritakan menceritakan dan menceritakan memilih dan
menarik bagian yang bagian yang paling bagian yang menceritakan
paling disukai disukai dengan paling disukai bagian yang
dengan tuturan tuturan yang cukup namun dengan paling disukai
yang jelas, jelas, cukup tuturan yang dengan tuturan
menarik dan menarik dan sesuai kurang dan yang jelas,
sesuai kurang sesuai
dijelaskan dengan dijelaskan dengan dijelaskan dengan dijelaskan dengan
sangat jelas jelas cukup jelas jelas
Persamaan Persamaan dalam Persamaan dalam Persamaan dalam Persamaan dalam
cerita cerita dituturkan cerita dituturkan cerita dituturkan cerita dituturkan
dengan jelas dan dengan cukup jelas dengan cukup dengan kurang
tepat sesuai dan tepat sesuai jelas sesuai jelas sesuai
dengan salah satu dengan salah satu dengan salah satu dengan salah satu
unsur intrinsik unsur intrinsik unsur intrinsik unsur intrinsik
cerita cerita cerita cerita
Persamaan dalam Persamaan dalam Persamaan dalam Persamaan dalam
cerita cerita digambarkan cerita cerita tidak
digambarkan dengan cukup jelas digambarkan digambarkan
dengan jelas dan dan cukup sesuai dengan cukup dengan jelas
sesuai dengan dengan cerita jelas namun
cerita kurang sesuai
dengan cerita
Perbedaaan Perbedaan dalam Perbedaan dalam Perbedaan dalam Perbedaan dalam
cerita cerita dituturkan cerita dituturkan cerita dituturkan cerita dituturkan
dengan jelas dan dengan jelas dengan cukup dengan detail
detail sehingga sehingga mudah jelas sehingga namun sulit
mudah dimengerti dimengerti mudah dimengerti dimengerti
Perbedaan dalam Perbedaan dalam Perbedaan dalam Perbedaan dalam
cerita cerita digambarkan cerita cerita tidak
digambarkan dengan cukup jelas digambarkan digambarkan
dengan jelas dan dan dapat namun kurang dengan jelas dan
mudah dimengerti dimengerti jelas dan sulit tidak dapat
62

kalimat yang baik kalimat yang baik kalimat yang baik kalimat yang baik
dan benar dan dan benar dan dan benar dan dan benar dan
penggunaan tanda penggunaan tanda penggunaan tanda penggunaan tanda
baca dan huruf baca dan huruf baca dan huruf baca dan huruf
kapital yang tepat kapital yang tepat kapital yang tepat kapital yang tepat
dengan 1 dengan 2-3 dengan 4-5 dengan lebih dari
kesalahan. kesalahan. kesalahan. 5 kesalahan.
Membuat Patung Kontruksi Sederhana berdasarkan Tema

KD SBdP 3.4 dan 4.4
Rubrik Membuat Patung Kontruksi Sederhana
Aspek
4 3 2 1
Rencana Rencana Rencana Rencana Rencana
pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan patung
patung patung sangat patung cukup patung cukup kurang lengkap
lengkap lengkap meliputi lengkap meliputi: teknik
meliputi : alat, : alat, teknik, dan meliputi: pembuatan saja
bahan, teknik, waktu teknik, dan
dan waktu waktu
Kesesuaian Sesuai dengan Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
dengan tema tema dengan tema dengan tema dengan tema
Hasil karya Hasil karya Hasil karya rapi, Hasil karya Hasil karya tidak
sangat rapi, menarik dan cukup rapi, menunjukkan
menarik dan menunjukkan cukup menarik teknik konstruksi
menunjukkan teknik konstruksi namun yang baik
teknik konstruksi yang cukup baik menunjukkan
yang baik teknik
konstruksi
yang kurang
baik
sama dengan sama dengan sama dengan banyak dorongan
baik dan cukup baik dan baik dengan untuk dapat
menghargai menghargai bimbingan bekerja sama
pendapat pendapat guru dengan baik
temannya temannya
63

Angkasa
Bahasa Indonesia
 Setelah mencari informasi dari berbagi sumber, siswa dapat menuliskan penemuan-penemuan
yang menopang kehidupan para astronaut di angkasa luar dengan benar dan runtut.
PPKn
 Dengan membaca bacaan “Yuk, Kerja Bakti!”, siswa dapat menjelaskan persamaan dan
perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi atau film yang sudah ditonton
dengan tepat.
SBdP
 Dengan menggunakan rencana pembuatan patung, siswa dapat membuat karya seni 3 dimensi
 Dengan memahami bacaan “Yuk, Kerja Bakti!”, siswa dapat berdiskusi dan membuat sebuah
drama sederhana yang menggambarkan persatuan dan kesatuan dengan percaya diri.

film
 Membuat patung konstruksi sederhana dengan tema manusia.
 Membuat skenario drama dan memainkan drama bertema persatuan dan kesatuan

Percaya diri, rasa ingin Teks fiksi dan pengalaman Menceritakan, membuat patung
tahu, dan kerja sama. nyata, patung konstrukis, konstruksi dengan tema, menyusun
skenario drama skenario
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
64

KD BI 3.10 dan 4.10
Aspek
4 3 2 1
Cerita yang Dapat memilih Dapat memilih Dapat memilih Tidak dapat
paling dan menceritakan dan dan memilih dan
menarik bagian yang menceritakan menceritakan menceritakan
paling disukai bagian yang bagian yang bagian yang
dengan tuturan paling disukai paling disukai paling disukai
yang jelas, dengan tuturan namun dengan dengan tuturan
menarik dan yang cukup tuturan yang yang jelas,
sesuai jelas, cukup kurang dan
menarik dan kurang sesuai
sesuai
dijelaskan dengan dijelaskan dijelaskan dijelaskan
sangat jelas dengan jelas dengan cukup dengan jelas
jelas
Persamaan Persamaan dalam Persamaan Persamaan Persamaan
cerita cerita dituturkan dalam cerita dalam cerita dalam cerita
dengan jelas dan dituturkan dituturkan dituturkan
tepat sesuai dengan cukup dengan cukup dengan kurang
dengan salah satu jelas dan tepat jelas sesuai jelas sesuai
unsur intrinsik sesuai dengan dengan salah dengan salah
cerita salah satu unsur satu unsur satu unsur
intrinsik cerita intrinsik cerita intrinsik cerita
Persamaan dalam Persamaan Persamaan Persamaan
cerita dalam cerita dalam cerita dalam cerita
dengan jelas dan dengan cukup dengan cukup digambarkan
sesuai dengan jelas dan cukup jelas namun dengan jelas
cerita sesuai dengan kurang sesuai
cerita dengan cerita
Perbedaaan Perbedaan dalam Perbedaan Perbedaan Perbedaan dalam
cerita cerita dituturkan dalam cerita dalam cerita cerita dituturkan
dengan jelas dan dituturkan dituturkan dengan detail
detail sehingga dengan jelas dengan cukup namun sulit
mudah dimengerti sehingga jelas sehingga dimengerti
mudah mudah
Perbedaan dalam Perbedaan Perbedaan Perbedaan dalam
cerita dalam cerita dalam cerita cerita tidak
digambarkan digambarkan digambarkan digambarkan
dengan jelas dan dengan cukup namun kurang dengan jelas dan
mudah dimengerti jelas dan dapat jelas dan sulit tidak dapat
dimengert dimengerti dimengerti
65

kalimat yang baik kalimat yang kalimat yang kalimat yang
dan benar dan baik dan benar baik dan benar baik dan benar
memperhatikan dan dan dan
penggunaan tanda memperhatikan memperhatikan memperhatikan
baca dan huruf penggunaan penggunaan penggunaan
kapital yang tepat tanda baca dan tanda baca dan tanda baca dan
dengan 1 huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kesalahan. yang tepat yang tepat yang tepat
dengan 2-3 dengan 4-5 dengan lebih
kesalahan. kesalahan. dari 5 kesalahan.
Drama yang mencerminkan persatuan dan kesatuan

KD PPKn 3.4 dan 3.4
Rublik Drama
Aspek
4 3 2 1
Skenario Skenario Skenario Skenario Skenario tidak
dikembangank dikembangankan dikembangankan dikembanganka
an dengan dengan baik, jelas dengan cukup n dengan
sangat baik, dan menarik baik, jelas dan baikdan tidak
jelas dan berdasarkan cerita menarik berdasarkan
menarik fiksi berdasarkan cerita fiksi
berdasarkan cerita fiksi
cerita fiksi
Isi Persatuan dan Persatuan dan Persatuan dan Persatuan dan
percakapan kesatuan kesatuan dalam kesatuan dalam kesatuan dalam
dalam dalam drama drama disebutkan, drama dijelaskan dijelaskan dan
drama disebutkan dan dijelaskan dan namun tidak namun tidak
digambarkan digambarkan digambarkan digambarkan
dengan sangat dengan jelas dan dengan jelas dan
jelas dan dapat dipahami sulit dipahami
mudah
dipahami
menghargai menghargai bimbingan guru dapat bekerja
pendapat pendapat sama dengan
Pembuatan Patung
KD SbdP KD 3.4 dan 4.4
Rubrik Pembuatan Patung
Aspek
4 3 2 1
Rencana Rencana Rencana Rencana Rencana
pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan
patung patung sangat patung cukup patung cukup patung kurang
66
lengkap lengkap lengkap lengkap

meliputi: alat, meliputi: alat, meliputi: teknik, meliputi: teknik
bahan, teknik, teknik, dan dan waktu pembuatan saja
dan waktu waktu
Kesesuaian Sesuai dengan Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
dengan tema tema dengan tema dengan tema dengan tema
Hasil karya Hasil karya Hasil karya rapi, Hasil karya Hasil karya
sangat rapi, menarik dan cukup rapi, tidak
menarik dan menunjukkan cukup menarik menunjukkan
menunjukkan teknik namun teknik
teknik konstruksi konstruksi yang menunjukkan konstruksi yang
yang baik cukup baik teknik baik
konstruksi yang
kurang baik
menghargai menghargai bimbingan guru dapat bekerja
pendapat pendapat sama dengan
temannya. temannya. baik.
Presentasi Siswa Siswa Siswa Siswa
mempresentasika mempresentasik mempresentasik mempresentasik
n karyanya an karyanya an karyanya an karyanya
dengan sangat dengan jelas. dengan kurang dengan tidak
jelas. Penjelasan Penjelasan jelas. Penjelasan jelas.
meliputi: nama meliputi: nama meliputi: nama Penjelasan
patung, bahan patung, bahan patung, bahan meliputi: nama
patung, teknik patung, teknik patung, teknik patung, bahan
pembuatan, dan pembuatan, dan pembuatan, dan patung, teknik
arti patung. arti patung arti patung. pembuatan, dan
arti patung.
67

RPP KELAS 6 TEMA 9 - Menjelajah Ruang Angkasa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KELAS 6 TEMA 9 - Menjelajah Ruang Angkasa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

TEMA 9 : MENJELAJAH RUANG ANGKASA

Nama Sekolah : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SD / MI .........................................

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Membuat Laporan Pengamatan

Isi Laporan Hasil Hasil Hasil Hasil

Menjelaskan Tokoh Utama dalam Teks Fiksi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SD / MI .........................................

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

IPA KD 3.7 dan 4.7

KD IPA KD 3.7 dan 4.7

KD BI KD 3.9 dan 4.9

SbdP KD 3.2 dan 4.2

Pelafalan Melafalkan Melafalkan Melafalkan Kurang jelas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SD / MI .........................................

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

IPS KD 3.2 dan 4.2

Rubrik – Laporan Wawancara

Bahasa Indonesia KD 3.9 dan 4.9

kata-kata kata-kata sendiri kata-kata kata-kata

PPKN KD 3.4 dan 4.4

Makna Dapat Dapat Penjelasan Tidak dapat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SD / MI .........................................

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

IPS KD 3.2 dan 4.2

Bahasa Indonesia KD 3.9 dan 4.9

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Tokoh utama Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

Tokoh Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

Dapat Dapat Dapat Dapat

Watak tokoh Dapat Penjelasan Penjelasan Tidak dapat

Setting atau latar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

Isi cerita fiksi Dapat Dapat Dapat Tidakdapat

PPKN KD 3.4 dan 4.4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SD / MI .........................................

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia KD 3.9 dan 4.9

IPA KD 3.7 dan 4.7

SBdP KD 3.2 dan 4.2

dengan iringan harmonis harmonis iringan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SD / MI .........................................