PEMERINTAH PROVINSI KEPULAUAN RIAU

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 BATAM
Jl. Letjend S. Parman, Kel. Duriangkang, Kec. Sungai Beduk, Kota Batam
Telp. 0778-7379430,7379429 Fax. 0778-7379428
Website-www.smkn3batam.sch.id. Email: smkn3batam@gmail.com
NPSN : 11002570 NIS : 40018
KodePos : 29437

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK N 3 BATAM
Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas/Semester : 12/Ganjil
Materi Pokok : Begrüβung dan Schlüβ
Alokasi Waktu : 4 JP (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2
Pembelajaran kompetensi sikap spiritual, yakni menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianut, menghayati dan dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa
Jerman pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, dan internasional.
KI 4.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan sesuai dengan bidang kajian Bahasa Jerman. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melakukan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadi gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Memahami tindak tutur untuk menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi lisan
dan tulisan pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
4.1Mendemontrasikan tindak tutur untuk
menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
FRM/02/007 Rev. : 07 Date: 12-08-2019
3.1.1 Membaca teks dialog perkenalan
3.1.2 Mengenali kata untuk menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf
3.1.3 Mengkasifikasikan kata menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf ke dalam tabel
4.1.1 Mempraktikkan cara kata menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih,
Page 1 of 2
kasih, meminta maaf dalam bentuk interaksi meminta maaf
lisan dan tulisan pendek dan sederhana, dengan 4.1.2 Menyempurnakan kata menyapa,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan berpamitan, mengucapkan terima kasih,
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. meminta maaf

C. Tujuan Pembelajaran

 Melalui menggali informasi peserta didik dapat melafalkan kata/frasa/kalimat menyapa,

berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dalam bahasa Jerman dengan tepat
secara komunikatif.
 Melalui penugasan peserta didik dapat mengklasifikasikan kata/frasa/kalimat menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf ke dalam table tugas,dengan rasa
ingin tahu
 Melelui dialog yang diberikan peserta didik dapat mengingat cara menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima kasih,dengan mandiri

D. Materi Pembelajaran

 Begrüβung
 Schlüβ

E. Metode Pembelajaran

 Diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Media/alat/bahan/sumber

1. Media/Alat : LCD, Laptop, internet

2. Bahan : Spidol
3. SumberBelajar : a. Buku Kontakte Deutsch 1
b. Buku Bright Learning Center

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2 JP)

Indikator:

3.1.1 Membaca teks dialog perkenalan

3.1.2 Mengenali kata untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta
maaf
3.1.3 Mengkasifikasikan kata menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf ke dalam tabel

a. Kegiatan Pendahuluan

 Memberi salam, memeriksa kerapian peserta didik, dan membuka kegiatan

pembelajaran
 Mengecek kebersihan kelas
 Mengecek kehadiran peserta didik

b. Kegiatan Inti

 Peserta didik diberi motivasi mengenai bahasa Jerman, dan sebelum masuk ke
materi pembelajaran pada hari ini guru menjelaskan sedikit mengenai huruf dalam
bahasa Jerman
 Guru memberikan teks dialog kepada peserta didik mengenai dialog perkenalan
 Guru membacakan teks dialog tersebut dan siswa mendengarkan
FRM/02/007 Rev. : 07 Date: 12-08-2019 Page 2 of 2
  Guru meminta salah satu peserta didik membaca teks yang diberikan
 Guru menjelaskan mengenai isi teks dialog tersebut
Peserta didik mencatat, catatan yang di berikan oleh guru mengenai kata/kalimat
untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf
 Peserta didik di minta untuk mengklasifikasikan kata/kalimat untuk menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf ke dalam tabel tugas

c. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas untuk dikerjakann di rumah yaitu membuat percakapan yang
berisi kalimat untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih,dan
meminta maaf
 Meminta peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Menutup kegiatan pembelajaran

2. Pertemuan kedua (2JP)

Indikator:
4.1.1 Mempraktikkan cara kata menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf
4.1.2 Menyempurnakan kata menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta
maaf

a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi salam, memeriksa kerapian peserta didik, dan membuka kegiatan
pembelajaran
 Mengecek kebersihan kelas
 Mengecek kehadiran peserta didik

b. Kegiatan Inti

 Guru menanyakan mengenai tugas minggu lalu, dan mengulang sedikit materinya
 Peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang telah di buat mengenai
kata/kalimat untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta
maaf ke depan kelas
 Peserta didik yang belum maju memperhatikan temannya yang berdialog
 Guru menilai penampilan peserta didik, setelah itu guru memberikan latihan
 Peserta didik mengerjakan latihan yang di berikan oleh guru (melengkapi kalimat
rumpang)

c. Kegiatan Penutup

 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memperaktekkan dialog

dengan pelafalan dan unsur yang tepat
 Meminta peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Menutup kegiatan pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan lisan
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, laporan penugasan
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal Guru
b. Tes Tertulis : soal tabel dan teks dialog rumpang
c. Unjuk Kerja : Praktek langsung
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

FRM/02/007 Rev. : 07 Date: 12-08-2019 Page 3 of 2

I. Progam Tindak Lanjut

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) maka
akan di berikan tugas:
a. Menghafal kata/kalimat kata menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf
2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM. Guru
memberikan tugas sebagai berikut:
a. Mencari informasi secara online tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran.

Batam, 2019
Koordinator Adaptif/Normatif Guru Mata Pelajaran

PIAN IRAWAN, S.Pd Istrella Putri Br. Naibaho

NIP. 19790111 200903 1 001

Mengetahui,
Waka Kurikulum

NURJANAH, M.Pd
NIP. 19830424 200903 2 001

FRM/02/007 Rev. : 07 Date: 12-08-2019 Page 4 of 2

Lampiran 1

1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1
Davit Fernando 75 75 50 75 275 68,75 C
1
.. ..
2 ... ... ... ... ...
. .

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
- Ter tertulis

1. Melengkapi tabel di bawah ini

Begrüβung Schlüβ Berpamitan Mengucapkan

(Salam) (penutup) terima kasih

2. Melengkapi kalimat rumpang

Ani : ………. , Vina(pukul 11.30)

Vina: Hallo Ani, Wie geht’s du?
Ani: ……., Gut
Vina: Ani, hier ist dein Buch, ………. Für deine Hilfe
Ani: Kein Problem
Vina: Ani, Jetzt …… ich gehen. Ich habe einen Termin. …………!
Ani: …………. Vina!

FRM/02/007 Rev. : 07 Date: 12-08-2019 Page 5 of 2

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Jumlah Skor Kode
Aspek yang Skala
No Skor Sikap Nilai
Dinilai
25 50 75 100
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Lampiran 2
3. Penilaian Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

FRM/02/007 Rev. : 07 Date: 12-08-2019 Page 6 of 2