Matrik Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Proses Berfikir

Ilmiah (Saintifik) pada Mapel C3 Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor

Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)

Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
3.1.1 Meneran  Setelah Pemberian  Guru memulai
3.1. Memahami gkan prinsip berdiskusi dan rangsangan mengingatkan
prinsip kerja kerja sistem menggali kembali dan
sistem rem rem hidrolik informasi (Stimulation) menayangkan
hidrolik peserta didik materi tentang
dapat materi semester
menerangkan sebelumnya
prinsip kerja tentang teory
rem hidrolik dasar kerja
dengan santun sistem hidrolik
 Siswa
memperhatikan
tayangan yang
diberkan oleh
guru
 Guru
menugaskan
siswa untuk
membaca buku
tentang cara
kerja dari sistem
rem hidorlik
 Siswa menggali
infomasi tentang
car kerja rem
hidrolik dari buku
yang telah
 Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
diberikan oleh
guru
 Guru
menanyakan ke
siswa
bagaimana
tentang cara
kerja rem hidrolik
dan guru
menguatkan
penjelasanya
 Guru membagi
kelompok untuk
menanyakan
dan
menugaskan
untuk
mendiskusikan
macam
komponen rem
hidrolik yang
rusak
 Siswa melalui
diskusi dan
menggali
informasi dari
buku manual
untuk mencari
macam
komponen yang
memungkinkan
 Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
rusak dan
memberikan
indicator
kerusakanya
sebagai hipotesa  Guru
Pernyataan/Ide
awal menugaskan
ntifikasi siswa untuk
masalah menentukan dan
mengidentifikasi
(Problem macam
Statement); komponen yang
mungkin rusak
pada sistem rem
hidrolik sepeda
motor sebagai
hipotesa awal
 Siswa
mendiskusikan
temuan-temuan
berdasakran
observasi
terhadap
kemungkinan
komponen yang
rusak dari
mekanisme rem
cakram hidrolik
 Siwa berdasarkan
diskusi dan
observasi
merumuskan
 Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
komponen
komponen yang
mungkin rusak di
sistem rem
cakram hidrolik
yang akan
dirawat dan
diperiksa sebagai
hipotesa awal
 Guru menugskan
siswa untuk
membuat macam
urutan dari
pengembangan
 Setelah komponen
berdiskusi dan komponen yang
menggali rusak menjadi
infomasi dari pekerjaan
buku manual komponen yang
siswa dapat akan di periksa
menyusun sebagai hipotesa
langkah Pengumpula awal  Guru menugaskan
3.1.2 Menyus
langkah siswa untuk mulai
un langkah n data (Data
perawatan mengumpulkan
perawatan
sistem rem Collection) informasi dari
sistem rem
hidrolik dengan buku manual dan
hidrolik
teliti sebagai pencarian
sesuai SOP
informasi dari
hipotesa yang
telah dibuat
dengan
 Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
memeriksa di buku
manual tentang
perawatan yang
dilakukanya
 Siswa melakukan
eksplorasi dengan
mencari
keterangan dari
buku manual
tentang urutan
cara perawatan
sistem rem
cakram hidrolik
 Siswa menulis
laporan
pembandingan
dan kesimpulan
tentang hasil
hipotesa awal
macam kerusakan
komponen dan
urutan pada buku
manual tentang
pemeriksaan
perawatan sistem
rem cakram
hidrolik.
4.1 Merawat 4.1.1 Melakukan  melalui praktik Pembuktian  Guru
berkala sistem perawatan siswa dapat (Verification menugaskan
rem hidrolik berkala melakukan siswa untuk
sistem rem perawtan ) memeriksa /
 Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
hidrolik berkala sistem merawat macam
rem hidrolik komponen yang
dengan teliti telah ditentukan
dan penuh rasa dari hasil
tanggungjawab pembandingan
hipotesa awal
dengan buku
manual di benda
kerja
 Siswa melakukan
perawatan
sistem rem
cakram hidrolik
dan komponenya
yang telah
ditentukan sesuai
service manual
Guru
mengawasi dan
menilai
pelaksanaan
perbaikan
kerusakan pada
komponen yang
telah ditentukan
di service
manual

 Melalui praktik
 Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
dan menggali
informasi siswa  Guru
4.1.2 Memeriksa menugskan
dapat
hasil siswa untuk
memeriksa
perawatan memeriksa
hasil perawtan
berkala ulang hasil
berkala sistem
sistem rem perawatan yang
rem hidrolik
hidrolik dilakukan
dengan teliti
dan penuh rasa secara
tanggungjawab kelompok
 Siswa
memeriksa
ulang hasil
perbaikan
dengan cara
mencoba fungsi
dari komponen-
komponen yang
telah diperiksa
dengan
mengacu pada
service manual
Siswa
menyimpulkan
hasil
pemeriksaan
perbaikan
gangguan
sesuai servie
manual.
 Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
Menarik  Guru
menugaskan
simpulan/ge siswa untuk
neralisasi memprsentasik
an proses dan
(Generalizati hasil
on). perawatan
sistem rem
cakram hidrolik
 Siswa
membuat
bahan
presentasi
tentang proses
perawatan dan
pemeriksaan
sistem rem
cakram hidrolik
 Siswa
mempersentaik
an tentang
proses dan
hasil pada
perawatan dan
pemeriksaan
macam
komponen dari
sistem rem
cakram hidrolik
 Guru
membimbing
 Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model Mengamati
IPK MengumpulkanInfo Mengomuni-
Dasar Discovery (mengidentifikasi Menanya Menalar
rmasi kasikan
Learning masalah)
dan menilai
pelaksanaan
presentasi
 Siswa lain
memberikan
tanggapan dan
masukan
 Siswa
memperbaiki
hasil presentasi
perawatan dan
perbaikan
sistem rem
cakram hidrolik
 Siswa secra
individu
membuat
laporan
peleaksanaan
perawatan
sistem rem
cakram hidrolik
 Guru bersama
siswa
menyimpulkan
dari hasil
pelaksanaan
presentasi
perawatan
sistem rem
cakram hidrolik