RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Jember

Mata Pelajaran
Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
: Pemeliharaan sasis dan pemindah tenaga
kendaraan ringan
: Teknik Kendaraan Ringan
: XII / Ganjil
: 2017/2018
: 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.5 Memperbaiki roda dan ban (C5)
4.5 Melaksanakan perbaikan roda dan ban (P2)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menganalisis roda dan ban (C4)
3.5.2 Mengecek roda dan ban (C5)
4.5.1 Menyesuaikan perbaikan roda dan ban (P1)
4.5.2 mendemonstrasikan perbaikan roda dan ban (P2)

D. Tujuan Pembelajaran
3.5.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menganalisis roda dan ban dengan
tepat dan percaya diri.
3.5.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat mengecek roda dan ban dengan benar
dan percaya diri.
4.5.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyesuaikan perbaikan roda dan ban
dengan tepat dan percaya diri.
4.5.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat mendemonstrasikan perbaikan roda
dan ban dengan benar dan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran
 1. Contoh roda dan ban(faktual)
2. Bagian-bagian ban (konseptual)
Macam-macam ban (konseptual)
3. Cara membaca kode ban tipe radial dan tipe bias (prosedural)

F. Model dan metode Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : Klasikal, tanya jawab dan diskusi
Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE1
Langkah Sintak Model Proses Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Berfikir Waktu
Saintifik
1. Kegiatan Saintifik 1. Guru mengucapkan salam dan 10’
Pendahuluan Discovery memimpin berdoa, mengecek
Learning kehadiran peserta didik.
2. Guru memberikan pertanyaan
dan peserta didik merespons
pertanyaan guru yang
berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima
informasi tentang keterkaitan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima
informasi kompetensi, materi,
indikator, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
2.Kegiatan Inti Stimulus 1. Mengamati 1. Guru membagi peserta didik 70’
dalam beberapa kelompok
2. Guru meminta peserta didik
mengamati video tentang
konstruksi ban yang
ditayangkan di slide dan
bertanya jawab untuk
membangun konteks
3. Peserta didik melihat tayangan
video dan menganalisis ban
dengan cermat untuk
menemukan cara membaca
Identifikasi kode ban.
Masalah 2. Menanya 4. Guru Memberi kesempatan
peserta didik untuk bertanya
tentang roda dan ban.
5. Peserta didik secara
berkelompok mengidentifikasi
 Langkah Sintak Model Proses Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Berfikir Waktu
Saintifik
contoh roda dan ban yang
diberikan guru.

6. Peserta didik membaca buku

atau browsing untuk
3. mendapatkan informasi
Pengumpulan Mengumpul tentang komponen dan cara
data kan membaca kode ban.
Informasi 7. Peserta didik bersama
kelompok mendiskusikan
tentang konstruksi dan cara
membaca kode ban.
8. Peserta didik menemukan
konstruksi dan cara membaca
kode ban.
4.
Mengasosia 9. Peserta didik menggunakan
Pembuktian si konstruksi dan cara membaca
kode ban yang ditemukan
untuk menganalisis dan
mengecek spesifikasi roda dan
ban.
10. Peserta didik menyimpulkan
konstruksi dan cara membaca
kode ban yang ditemukan
untuk mengecek spesifikasi
roda dan ban.

11. Guru membimbing peserta

didik untuk Menyampaikan
hasil pemahaman tentang
konstruksi dan cara membaca
kode ban yang ditemukan
Generalisasi/ 5. secara lisan dan tulisan.
menarik Mengomuni 12.Peserta didik menyampaikan
kesimpulan kasikan hasil pemahaman tentang
konstruksi dan cara membaca
kode ban yang ditemukan telah
dianalisis dan dicek serta dapat
menjawab pertanyaan dari
kelompok lain
3.Kegiatan 1. Peserta didik dibimbing guru 10’
Penutup melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah
dilakukan
 Langkah Sintak Model Proses Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Berfikir Waktu
Saintifik
2. Peserta didik mengidentifikasi
hambatan-hambatan yang
dialami saat menganalisis
konstruksi dan cara membaca
kode ban.
3. Guru bertanya jawab tentang
materi yang sudah
dilaksanakan.
4. Peserta didik dengan santun
dan antusias menyimak umpan
balik dan penguatan guru
tentang materi perbaikan rem.
5. Peserta didik menyimak
informasi guru tentang
rencana pembelajaran
berikutnya.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber pembelajaran

1. Media : video, power point, contoh roda dan ban
2. Alat/Bahan : LCD
3. Sumber belajar : buku New Step

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Bobot Penilaian :
- Tes subjektif Pengetahuan - bobot 50%
- Praktik - bobot 40% (20% Keterampilan + 20% Sikap)
- Penyusunan laporan - bobot 10%

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran,
pembelajaran praktek di lapangan
2. Bekerjasama dalam kegiatan dan saat diskusi
kelompok
3. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah berbeda
dan kreatif
2. Pengetahuan Tes tulis dan Penyelesaian tugas
Menjelaskan konstruksi ban laporan hasil individu dan
pengamatan kelompok
3. Keterampilan Pengamatan Penyelasaian tugas
Membaca kode ban ( baik individu
maupun kelompok )
dan saat diskusi

2. Materi soal
Tes pengetahuan (subjektif) : (skor 50)
 Skor
No Uraian pertanyaan
penilaian
Jelaskan konstruksi ban radial dan ban bias 25
1
Jelaskan kode ban radial 195/60 R 14 86 H dan kode ban bias 6.45-14-PR 25
2
Jumlah skor 50

Materi Praktik: (skor 40)

a. Diskusikan dengan kelompok anda, konstruksi ban bias, ban radial dan cara membaca kode
ban bias dan ban radial tersebut.

KRITERIA PENILAIAN

No. Uraian Pekerjaan Skor penilaian Keterangan

Media yang digunakan 5

1.
Kesesuaian langkah kerja 10
2.
Ketepatan menjabarkan hasil
10 Diskusi kelompok
3. diskusi
Kesesuaian materi dengan soal 10
4.
Kerja sama 5
5.
Jumlah skor 40
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pemeliharaan sasis dan pemindah tenaga kendaraan ringan

Materi Pokok : Roda dan ban
Tahun pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan :

Sikap

Tanggung Jawab
Tenggang Rasa

Kedisiplinan
No.

Kerjasama
Tangguh
Nama

Kritis
Jujur

1
2
3
4
5

Petunjuk Penskoran :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten.
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 5

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑥 12 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Contoh :
Skor diperoleh 50, skor tertinggi 7 x 5 pernyataan = 35, maka skor akhir :
25
𝑥 4 = 2,86 (𝑏𝑎𝑖𝑘)
35
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)

Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2,40 (kurang dari 60%)

Materi penyusunan laporan: (skor 10)

a. Tulislah laporan hasil diskusi di atas kertas folio bergaris

b. Isi laporan :

KRITERIA PENILAIAN

No. Uraian Pekerjaan Skor Penilaian Keterangan

1. Isi Tulisan 5 Laporan disusun
2. Kerapian 2 secara individu
3. Target penyelesaian 3
Jumlah skor 10

Diperiksa : Disahkan : Disusun :

Ketua Paket Keahlian Kepala SMK Negeri 2 Jember Guru Pengajar

Cahyono Adi Hariyanto, ST Im Sa’roni, S.Pd, MMPd Avied Rakhman, S.Pd

NIP. 19710416 20122 1 001 NIP. 19600815 199402 1 002 NIP. 19791205 201403 1 002