PKBM - Bahasa Indonesia 10 SMA SMT 1 21-22

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
untuk SMA/MA
Kelas X
Program Tahunan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/1–2
Tahun Pelajaran : 20..../20....
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1 Teks Laporan Hasil Observasi 20 JP

3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan
lisan dan tulis.
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi
baik secara lisan maupun tulis.
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan
hasil observasi.
4.2 Mengonstruksikan teks laporan dengan memperhatikan isi dan aspek
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
2. Teks Eksposisi 16 JP
3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca.
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan/tulis.
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memperhatikan isi
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan
kebahasaan.
3. Teks Anekdot 16 JP
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat.
4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan
maupun tulis.
3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memperhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
4. Hikayat 16 JP
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat
(hikayat) baik lisan maupun tulis.
4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan
dibaca.
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai.
5. Laporan Membaca Buku

3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu novel yang dibaca.
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu novel yang dibaca.
Jumlah 68 JP
2 6. Teks Negosiasi 20 JP
3.10 Mengevaluasi pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks
negosiasi lisan maupun tertulis.
4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup
dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis.
3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran,
Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 2

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi.

4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi dengan memperhatikan isi, struktur
(orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan
kebahasaan.
7. Debat 16 JP
3.12 Menghubungkan permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi
dari debat.
4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk
menunjukkan esensi dari debat.
3.13 Menganalisis isi debat (permasalahan/isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak, dan simpulan).
4.13 Mengembangkan permasalahan/isu dari berbagai sudut pandang yang
dilengkapi argumen dalam berdebat.
8. Teks Biografi 16 JP
3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi.
4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang
terdapat dalam teks biografi yang dibaca secara tertulis.
3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi.
4.15 Menceritakan kembali isi teks biografi baik lisan maupun tulis.
9. Puisi 16 JP
3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang
terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi
dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memperhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo).
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi.
4.17 Menulis puisi dengan memperhatikan unsur pembangunnya (tema,
diksi, gaya bahasa, imaji, struktur, perwajahan).
10. Menyusun Ulasan Buku

3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi
yang sudah dibaca.
4.18 Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk
resensi.
Jumlah 68 JP
Mengetahui, ………………………, 20……..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Bulan Ket.
N Materi Pokok Jml. Juli Agustus September Oktober November Desember

o (Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Teks Laporan Hasil 20 x x x x x

Observasi JP
3.1 Mengidentifikasi
laporan hasil
observasi yang
dipresentasikan
dengan lisan dan
tulis.
4.1 Menginterpretasi isi
teks laporan hasil
observasi
berdasarkan
interpretasi baik
secara lisan maupun
tulis.
3.2 Menganalisis isi dan
aspek kebahasaan
dari minimal dua
teks laporan hasil
observasi.
4.2 Mengonstruksikan
teks laporan dengan
memperhatikan isi
dan aspek
kebahasaan baik
lisan.
2. Teks Eksposisi 16 x x x x
3.3 Mengidentifikasi JP
(permasalahan,
argumentasi,
pengetahuan, dan
rekomendasi) teks
eksposisi yang
didengar dan atau
dibaca.
4.3 Mengembangkan isi
(permasalahan,
argumen,
pengetahuan, dan
rekomendasi) teks
eksposisi secara
lisan dan/tulis.
3.4 Menganalisis
struktur dan
kebahasaan teks
eksposisi.
4.4 Mengonstruksikan
teks eksposisi
dengan
memperhatikan isi
(permasalahan,
argumen,
pengetahuan, dan
rekomendasi),

Bulan Ket.
N Materi Pokok Jml. Juli Agustus September Oktober November Desember

o (Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
struktur dan Pe Peni Per

kebahasaan. nila laian siap
ian Akhi an
Ulangan Tengah Ten r Pen
Semester Gasal gah Sem eri
Se este ma
3. Teks Anekdot 16 me x x x x r an
3.5 Mengevaluasi teks JP ster Gas Rap
anekdot dari aspek Ga al or
makna tersirat. sal
4.5 Mengonstruksi
makna tersirat dalam
sebuah teks anekdot
baik lisan maupun
tulis.
3.6 Menganalisis
struktur dan
kebahasaan teks
anekdot.
4.6 Menciptakan kembali
teks anekdot dengan
memperhatikan
struktur, dan
kebahasaan baik
lisan maupun tulis.
4. Hikayat 16 x x x x
3.7 Mengidentifikasi JP
nilai-nilai dan isi
yang terkandung
dalam cerita rakyat
(hikayat) baik lisan
maupun tulis.
4.7 Menceritakan
kembali isi cerita
rakyat (hikayat) yang
didengar dan dibaca.
3.8 Membandingkan
nilai-nilai dan
Penilaian Tengah Semester Gasal
kebahasaan cerita
Penilaian Akhir Semester Gasal
Persiapan Penerimaan Rapor
rakyat dan cerpen.

4.8 Mengembangkan
cerita rakyat
(hikayat) ke dalam
bentuk cerpen
dengan
memerhatikan isi
dan nilai-nilai.
3.9 Mengidentifikasi
butir-butir penting
dari dua buku
nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu
novel yang dibaca.
4.9 Menyusun ikhtisar
dari dua buku
nonfiksi (buku
pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca.
Ulangan Akhir Semester

Gasal
68
Jumlah
JP

Keterangan
= Ulangan Tengah Semester Gasal
= Ulangan Akhir Semester Gasal
= Libur Semester Gasal
Mengetahui, ………………………, 20…….

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
Jumlah 24
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

2. Penilaian Tengah Semester Gasal 1
3. Ulangan Akhir Semester Gasal 1
4. Penilaian Akhir Semester Gasal 1
5. Persiapan Penerimaan Rapor 1
6. Libur Semester Gasal 2
Jumlah 7
III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester gasal – jumlah minggu tidak efektif dalam semester gasal
= 24 minggu – 7 minggu
= 17 minggu efektif
Mengetahui, ………………….…….., 20……

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Karakter
waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan - Menentukan isi - Menentukan isi Tugas: 20 JP - Buku - Jujur
laporan hasil hasil observasi: pokok, hal-hal yang pokok, hal-hal - Para siswa Siswa - Disiplin
observasi yang - pernyataan umum; dilaporkan, dan ciri yang diminta Bahasa - Tanggung
dipresentasikan - hal yang kebahasaan dalam dilaporkan, dan berdiskusi untuk Indonesia jawab
dengan lisan dan dilaporkan; teks laporan hasil ciri kebahasaan memahami isi SMA Kelas - Bersahabat/
tulis. - deskripsi bagian; observasi. dalam teks dan aspek X (WAJIB) komunikatif
4.1 Menginterpretasi isi - deskripsi manfaat; - Menafsirkan teks laporan hasil kebahasaan - Buku - Gemar
teks laporan hasil - maksud isi teks laporan hasil observasi. teks laporan referensi membaca
observasi (tersirat dan observasi - Menafsirkan hasil observasi. lain yang
berdasarkan tersurat); berdasarkan teks laporan - Secara menunjang
interpretasi baik - kebahasaan struktur, ciri hasil observasi individual materi
secara lisan (kalimat definisi, kebahasaan, dan berdasarkan peserta didik
maupun tulis. kata sifat). isi teks laporan struktur, ciri diminta
3.2 Menganalisis isi dan hasil observasi. kebahasaan, menginterpretas
aspek kebahasaan - Mempresentasikan dan isi teks i isi dan aspek
dari minimal dua dan menanggapi laporan hasil kebahasaan
teks laporan hasil teks laporan hasil observasi. teks laporan
observasi. observasi. - Mempresen- hasil observasi
4.2 Mengonstruksikan - Mengidentifikasi isi, tasikan dan baik secara
teks laporan dengan struktur, dan ciri menanggapi lisan maupun
memPerhatikan isi kebahasaan dalam teks laporan tulisan.
dan aspek teks laporan hasil hasil observasi. Observasi:
kebahasaan baik observasi. - Mengiden- - Mengamati
lisan maupun tulis. - Menyusun kembali tifikasi isi, kegiatan peserta
teks laporan hasil struktur, dan ciri didik dalam
observasi yang kebahasaan proses
dibaca dengan dalam teks mengumpulkan
memperhatikan isi, laporan hasil data, analisis
struktur, dan ciri observasi. data dan
kebahasaan. - Menyusun pembuatan
- Mempresentasikan, kembali teks laporan
menanggapi, dan laporan hasil Portofolio:
merevisi teks observasi yang - Menilai laporan
laporan hasil dibaca dengan peserta didik
observasi yang memperhatikan tentang isi dan
telah disusun. isi, struktur, dan aspek
ciri kebahasaan
kebahasaan. teks laporan
- Mempresen- hasil observasi.
tasikan, Tes tertulis:
menanggapi, - Menilai
dan merevisi kemampuan
teks laporan peserta didik
hasil observasi dalam
yang telah memahami,
disusun. menerapkan,
dan menginter-
pretasi teks
laporan hasil
obser-vasi baik

Alokasi Sumber
waktu Belajar
secara lisan
maupun tulisan.
3.3 Mengidentifikasi Teks eksposisi - Menggali struktur, - Menggali Tugas: 16 JP - Buku Siswa - Tanggung
(permasalahan, - pernyataan tesis isi, (permasalahan, struktur, isi, - Para siswa Bahasa jawab
argumentasi, (pendapat tentang argumentasi, (permasalahan, diminta Indonesia - Bersahabat/
pengetahuan, dan suatu pengetahuan, dan argumentasi, berdiskusi untuk SMA Kelas komunikatif
rekomendasi) teks permasalahan); rekomendasi), dan pengetahuan, memahami X (WAJIB) - Gemar
eksposisi yang - argumen (data, kebahasaan dalam dan struktur, isi - Buku membaca
didengar dan atau fakta, dan teks eksposisi yang rekomendasi), (permasalahan, referensi - Mandiri
dibaca. pendapat untuk didengar dan atau dan argumentasi, lain yang - Rasa ingin
4.3 Mengembangkan isi menguatkan tesis); dibaca. kebahasaan pengetahuan, menunjang tahu
(permasalahan, - pernyataan ulang; - Menyusun teks dalam teks dan materi
argumen, - kebahasaan eksposisi dengan eksposisi yang rekomendasi),
pengetahuan, dan (kalimat nominal memperhatikan didengar dan kebahasaan
rekomendasi) teks dan kalimat struktur, isi, atau dibaca. teks eksposisi.
eksposisi secara verbal, aktif permasalahan, - Menyusun teks - Secara
lisan dan/tulis. transitif dan aktif argumentasi, eksposisi individual
3.4 Menganalisis intransitif, pola pengetahuan, dengan peserta didik
struktur dan penalaran deduksi rekomendasi, dan memperhatikan diminta
kebahasaan teks dan induksi); kebahasaan. struktur, isi, menginterpretas
eksposisi. - komentar - Mempresentasikan, permasalahan, i makna teks
4.4 Mengonstruksikan terhadap mengomentari, dan argumentasi, eksposisi baik
teks eksposisi kekurangan dan merevisi teks pengetahuan, secara lisan
dengan kelebihan dilihat eksposisi yang rekomendasi, maupun tulisan.
memerhatikan isi dari isi (kejelasan telah disusun. dan Observasi:
(permasalahan, tesis dan kekuatan kebahasaan - Mengamati
argumen, argumen untuk - Mempresen- kegiatan peserta
pengetahuan, dan mendukung tesis). tasikan, didik dalam
rekomendasi), mengomentari, proses
struktur dan dan merevisi mengumpulkan
kebahasaan. teks eksposisi data, analisis
yang telah data dan pem-
disusun. buatan laporan.
Portofolio:
- Menilai laporan
peserta didik
tentang struktur,
isi
(permasalahan,
argumentasi,
pengetahuan,
dan
rekomendasi),
kebahasaan
teks eksposisi.
Tes tertulis:
- Menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
eksposisi baik
secara lisan
maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks • Unsur anekdot - Menilai isi dan - Menilai isi dan Tugas: 16 JP - Buku - Kreatif
anekdot dari aspek - peristiwa/tokoh aspek makna aspek makna - Para siswa Siswa - Tanggung
makna tersirat. yang perlu tersirat dalam teks tersirat dalam diminta Bahasa jawab
4.5 Mengonstruksi dikritisi, sindiran, anekdot. teks anekdot. berdiskusi untuk Indonesia - Bersahabat/
makna tersirat humor, dan - Menyusun kembali - Menyusun memahami SMA Kelas komunikatif
dalam sebuah teks penyebab teks anekdot kembali teks makna tersirat, X (WAJIB) - Kerja keras
anekdot baik lisan kelucuan. dengan anekdot struktur, dan - Buku - Gemar
maupun tulis. • Isi anekdot memperhatikan dengan kebahasaan referensi membaca
3.6 Menganalisis - peristiwa/sosok makna tersirat memperhatikan teks anekdot. lain yang
struktur dan yang berkaitan dalam teks makna tersirat - Secara menunjang
kebahasaan teks dengan anekdot yang dalam teks individual materi
anekdot. kepentingan dibaca. anekdot yang peserta didik
4.6 Menciptakan publik. - Mengidentifikasi dibaca. diminta
kembali teks • Sindiran struktur (bagian- - Mengiden- menginter-
anekdot dengan • Unsur humor bagian teks) tifikasi struktur pretasi makna
memerhatikan • Kata dan frasa anekdot dan (bagian-bagian tersirat, struktur,
struktur, dan idiomatik kebahasaan. teks) anekdot dan kebahasaan

Alokasi Sumber
waktu Belajar
kebahasaan baik - Menyusun kembali dan teks anekdot
lisan maupun tulis. teks anekdot kebahasaan. baik secara
dengan - Menyusun lisan maupun
memperhatikan kembali teks tulisan.
struktur dan anekdot Observasi:
kebahasaan. dengan - Mengamati
- Mempresen- memperhatikan kegiatan peserta
tasikan, struktur dan didik dalam
menanggapi, dan kebahasaan. proses
merevisi teks - Mempresen- mengumpulkan
anekdot yang telah tasikan, data, analisis
disusun. menanggapi, data dan
dan merevisi pembuatan
teks anekdot laporan.
yang telah Portofolio:
disusun. - Menilai laporan
peserta didik
tentang makna
tersirat, struktur,
dan kebahasaan
teks anekdot.
Tes tertulis:
- Menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menginter-
pretasi makna
tersirat anekdot
baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.7 Mengidentifikasi Karakteristik hikayat - Mendata pokok- - Mendata Tugas: 16 JP - Buku Siswa - Mandiri
nilai-nilai dan isi - Isi hikayat pokok isi, pokok-pokok - Para siswa Bahasa - Tanggung
yang terkandung - Nilai-nilai dalam karakteristik, dan isi, karakteristik, diminta Indonesia jawab
dalam cerita rakyat hikayat (moral, nilai-nilai dalam dan nilai-nilai berdiskusi untuk SMA Kelas - Kreati
(hikayat) baik lisan sosial, agama, hikayat. dalam hikayat. memahami isi, X (WAJIB) - Bersahabat/
maupun tulis. budaya, dan - Menyusun teks - Menyusun teks nilai- - Buku komunikatif
4.7 Menceritakan penddikan) eksposisi eksposisi nilai, dan referensi - Gemar
kembali isi cerita - Nilai-nilai dalam berdasarkan berdasarkan kebahasaan lain yang membaca
rakyat (hikayat) cerpen dan pokok-pokok isi, pokok-pokok buku cerita menunjang
yang didengar dan hikayat dan nilai-nilai isi, dan nilai- rakyat. materi
dibaca. - Gaya bahasa dalam hikayat. nilai dalam - Peserta didik
3.8 Membandingkan - Kata arkais - Mempresen- hikayat. diminta
nilai-nilai dan tasikan, - Mempresen- menginterpretas
kebahasaan cerita menanggapi, dan tasikan, i makna teks
rakyat dan cerpen. merevisi teks menanggapi, cerita rakyat.
4.8 Mengembangkan eksposisi yang dan merevisi Observasi:
cerita rakyat telah disusun. teks eksposisi - Mengamati
(hikayat) ke dalam - Menjelaskan yang telah kegiatan peserta
bentuk cerpen persamaan dan disusun. didik dalam
dengan perbedaan isi dan - Menjelaskan proses
memperhatikan isi nilai-nilai dalam persamaan dan mengumpulkan
dan nilai-nilai. cerpen dan cerita perbedaan isi data, analisis
rakyat. dan nilai-nilai data dan
- Menyusun kembali dalam cerpen pembuatan
isi cerita rakyat ke dan cerita laporan.
dalam bentuk rakyat. Portofolio:
cerpen dengan - Menyusun - Menilai laporan
memperhatikan isi kembali isi peserta didik
dan nilai-nilai. cerita rakyat ke tentang isi, nilai-
- Mempresen- dalam bentuk nilai, dan
tasikan, cerpen dengan kebahasaan
menanggapi, dan memerhatikan cerita rakyat.
merevisi teks isi dan nilai-
cerpen yang nilai.
disusun. - Mempresen-
tasikan,
menanggapi,
dan merevisi
teks cerpen
yang disusun.
3.9 Mengidentifikasi Ikhtisar - Laporan Hasil Tes tertulis:

Alokasi Sumber
waktu Belajar
butir-butir penting Membaca Buku menilai
dari dua buku - Melaporkan isi kemampuan
nonfiksi (buku buku yang dibaca peserta didik dalam
pengayaan) dan dalam bentuk memahami,
satu novel yang ikhtisar. menerapkan, dan
dibaca. - Mempresen- menginterpretasi
4.9 Menyusun ikhtisar tasikan, buku fiksi, buku
dari dua buku mengomentari, pengayaan
nonfiksi (buku dan merevisi (nonfiksi), dan
pengayaan) dan ikhtisar yang novel yang dibaca
ringkasan dari satu dilaporkan. baik secara lisan
novel yang dibaca. maupun tulisan.
Mengetahui, ………………..…….., 20…..

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
dipresentasikan dengan lisan dan tulis. 1. mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi observasi;
berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis. 2. menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua memperhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi. observasi;
4.2 Mengonstruksikan teks laporan dengan memperhatikan 3. menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan,
isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis. dan isi teks laporan hasil observasi;
4. mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil observasi
yang telah disusun.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Buku teks kelas 10 Kemendikbud, buku atau referensi lain yang relevan, lingkungan, media cetak, internet, dan contoh teks laporan hasil observasi.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Pernahkah Anda melakukan observasi?”, kemudian
“Apakah Anda membuat laporan setelah melakukan observasi?”.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks laporan hasil observasi.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai teks laporan hasil observasi.
c. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang teks laporan hasil observasi.
d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan
tentang teks laporan hasil observasi.
e. Siswa diminta menunjukkan struktur dan unsur kebahasaan teks laporan hasil observasi.
f. Setelah menyimpulkan tentang teks deskripsi, siswa diminta untuk menyajikan hasil analisis struktur dan unsur kebahasaan teks laporan hasil
observasi.
g. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi kelas dengan bimbingan guru.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak
terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang pemahaman
terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda pelajaran
selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai
pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.
Mengetahui, ………………………….., 20……

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Materi Pokok : Teks Eksposisi
3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
rekomendasi) teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. 1. menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan,
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang
rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan/tulis. didengar dan atau dibaca;
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi. 2. menyusun teks eksposisi dengan memperhatikan struktur, isi,
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memperhatikan isi permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur kebahasaan;
dan kebahasaan. 3. mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang
telah disusun.
Buku teks kelas 10 Kemendikbud, buku atau referensi lain yang relevan, lingkungan, media cetak, internet, dan contoh teks eksposisi.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Pernahkah Anda pernah mencari informasi di media
massa?”, kemudian “Apakah Anda menemukan informasi setelah membaca koran?”.
a. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks eksposisi.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai teks eksposisi.
c. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang teks eksposisi.
tentang teks eksposisi.
e. Siswa diminta menunjukkan struktur dan unsur kebahasaan teks eksposisi.
f. Setelah menyimpulkan tentang teks eksposisi, siswa diminta untuk menyajikan hasil analisis struktur dan unsur kebahasaan teks eksposisi.
selesai.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ………………………….., 20……

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Materi Pokok : Teks Anekdot
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat. Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik 1. mengidentifikasi struktur (bagian-bagian) dan kebahasaan teks anekdot;
lisan maupun tulis. 2. menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot;
3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot. 3. menyusun kembali teks anekdot dengan memperhatikan makna tersirat
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memperhatikan dalam teks anekdot yang dibaca;
struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis. 4. mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks anekdot yang telah
disusun.

Buku teks kelas 10 Kemendikbud, buku atau referensi lain yang relevan, lingkungan, media cetak, internet, dan contoh teks anekdot.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Pernahkah Anda melontarkan lelucon?”, kemudian
“Apakah Anda pernah membaca anekdot di media massa?”
a. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks anekdot.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai teks anekdot.
c. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang teks anekdot.
tentang teks anekdot.
e. Siswa diminta menunjukkan struktur dan unsur kebahasaan teks anekdot.
f. Setelah menyimpulkan tentang teks anekdot, siswa diminta untuk menyajikan hasil analisis struktur dan unsur kebahasaan teks anekdot.
selesai.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ………………………….., 20……

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Materi Pokok : Hikayat
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis. 1. mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat;
4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar 2. menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dan nilai-nilai dalam cerpen
dan dibaca. dan cerita rakyat;
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan 3. menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan
cerpen. memperhatikan isi dan nilai-nilai;
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen 4. mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks cerpen yang
dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. disusun.
Buku teks kelas 10 Kemendikbud, buku atau referensi lain yang relevan, lingkungan, media cetak, internet, dan contoh teks hikayat.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Pernahkah Anda membaca hikayat?”, kemudian
“Adakah perbedaan cerita hikayat yang Anda baca dengan cerita-cerita zaman sekarang?”
a. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks hikayat.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai teks hikayat.
c. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang teks hikayat.
tentang teks hikayat.
e. Siswa diminta menunjukkan struktur dan unsur kebahasaan teks hikayat.
f. Setelah menyimpulkan tentang teks hikayat, siswa diminta untuk menyajikan hasil analisis struktur dan unsur kebahasaan teks hikayat.
selesai.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ………………………….., 20……

________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM - Bahasa Indonesia 10 SMA SMT 1 21-22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM - Bahasa Indonesia 10 SMA SMT 1 21-22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

1 1 Teks Laporan Hasil Observasi 20 JP

5. Laporan Membaca Buku

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 2

persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi.

10. Menyusun Ulasan Buku

Mengetahui, ………………………, 20……..

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

N Materi Pokok Jml. Juli Agustus September Oktober November Desember

1. Teks Laporan Hasil 20 x x x x x

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 4

N Materi Pokok Jml. Juli Agustus September Oktober November Desember

struktur dan Pe Peni Per

Persiapan Penerimaan Rapor

rakyat dan cerpen.

Ulangan Akhir Semester

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 5

Mengetahui, ………………………, 20…….

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 6

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Mengetahui, ………………….…….., 20……

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 7

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 8

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 9

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 10

Mengetahui, ………………..…….., 20…..

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 11

Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Mengetahui, ………………………….., 20……

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 12

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Mengetahui, ………………………….., 20……

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 13

Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, ………………………….., 20……

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 14

Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Mengetahui, ………………………….., 20……

Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X - 1 15

Anda mungkin juga menyukai