SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING

Kelas : X/XI/XII
Semester : Ganjil /Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Standar Kompetensi (1) : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Tugas Perkembangan 1)

BIDANG MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN KEGIATAN

RUMUSAN KOMPETENSI Kelas PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR PENDUKUNG
1 2 3 4 5 6 7
Bimbingan 1. Memahami secara lebih luas Macam-macam kegiatan ibadah. Siswa mengenal berbagai Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
Pribadi dan mendalam kaidah-kaidah kegiatan ibadah. layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
ajaran agama yang dianutnya ATKS
2. Meyakini kaidah-kaidah Pokok-pokok keyakinan ajaran Siswa meyakini ajaran agama Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
ajaran agama yang dianutnya agama yang dianutnya. yang dianutnya layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
ATKS
3. Menjalankan kaidah-kaidah Praktek menjalankan agama Siswa mengamalkan ajaran Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
ajaran agama yang dianutnya agama yang dianutnya layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
ATKS
Bimbingan Sosial 1. Memahami pentingnya Contoh-contoh hubungan sosial Siswa memahami pentingnya Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
hubungan sosial sesuai menurut ajaran agama hubungan sosial sesuai dengan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
dengan kaidah-kaidah ajaran kaidah-kaidah ajaran agama ATKS
agama
 BIDANG MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN KEGIATAN
RUMUSAN KOMPETENSI Kelas PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR PENDUKUNG
1 2 3 4 5 6 7
2. Menjalankan hubungan sosial Praktek hubungan sosial menurut Siswa melakukan hubungan sosial Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran agama berdasarkan ajaran agama layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
ajaran agama ATKS
Bimbingan 1. Memahami kaidah-kaidah Contoh-contoh kegiatan belajar Siswa memahami kaidah-kaidah Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
Belajar ajaran agama tentang menurut ajaran agama ajaran agama tentang belajar layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
belajar ATKS
2. Mewujudkan kegiatan belajar Praktek kegiatan belajar menurut Siswa melakukan kegiatan belajar Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
sesuai dengan ajaran agama ajaran agama berdasarkan ajaran agama layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
ATKS
Bimbingan Karir 1. Memahami pentingnya Contoh-contoh pengembangan Siswa memahami pentingnya Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
kaidah-kaidah ajaran agama karir menurut ajaran agama kaidah-kaidah ajaran agama layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
dalam pengembangan karir dalam pengembangan karir ATKS
2. Menjalankan kaidah-kaidah Praktek kegiatan bekerja yang Siswa menjalankan kaidah- Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
agama dalam pengarahan diri mengarah pengembangan karir kaidah agama dalam pengarahan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
untuk pengembangan karir menurut ajaran agama diri untuk pengembangan karir ATKS

Standar Kompetensi (2) : Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis
yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.
(Tugas Perkembangan 2)

BIDANG RUMUSAN KOMPETENSI MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI Kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
Bimbingan Pribadi 1. Memahami perubahan fisik Fakta perubahan fisik dan psikis Siswa memahami perubahan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
dan psikis yang terjadi pada remaja fisik dan psikis yang terjadi layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
diri sendiri pada diri sendiri ATKS
2. Menerima perubahan fisik Contoh-contoh sikap penerimaan Siswa menerima perubahan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
dan psikis yang terjadi pada diri terhadap perubahan fisik dan fisik dan psikis yang terjadi layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
diri sendiri psikis pada diri sendiri ATKS
 BIDANG RUMUSAN KOMPETENSI MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI Kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
3. Memami pola hidup sehat Konsep pola hidup sehat dan Siswa memami pola hidup sehat Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
contoh-contohnya layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
4. Menjalankan pola hidup Cara-cara mengembangkan Siswa menjalankan pola Mengikuti kegiatan ATKS
APIN, Pen. Segera, J.
sehat kondisi hidup sehatdan hidup sehat layanan bimbingan HPDT, KFKS, Pendek, J. Panjang
praktek cara-cara KJRM, ATKS
mengupayakan kondisi hidup
sehat
Bimbingan Sosial 1. Memahami bahwa perubahan Contoh-contoh pengaruh Siswa memahami bahwa Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
fisik dan psikis perubahan fisik dan psikis perubahan fisik dan psikis layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
mempengaruhi hubungan terhadap hubungan sosial, mempengaruhi hubungan sosial ATKS
sosial pengembangan pengaruh positif
dan menghindari pengaruh
negatif perubahan fisik dan
psikis terhadap hubungan sosial
2. Memahami dan bersikap Konsep empati, contoh-contoh Siswa memahami dan bersikap Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
empati kepada orang lain empati terhadap orang lain, empati kepada orang lain yang layanan bimbingan KFKS, KJRM, j panjang
yang sedang mengalmi praktek bersikap empati terhadap sedang mengalami perubahan ATKS
perubahan fisik dan psikis orang lain fisik dan psikis
Bimbingan Belajar 1. Memahami pengaruh Contoh-contoh pengaruh Siswa memahami pengaruh Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
perubahan fisik dan psikis perubahan fisik dan psikis perubahan fisik dan psikis layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
terhadap kegiatan belajar terhadap kegiatan belajar terhadap kegiatan belajar ATKS
2. Mampu mengatasi kesulitan- Cara-cara mengatasi kesulitan Siswa mampu mengatasi Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
kesulitan yang terjadi akibat yang terjadi akibat perubahan kesulitan-kesulitan yang terjadi layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjany
perubahan fisik dan psikis fisik dan psikis dalam kegitan akibat perubahan fisik dan ATKS
dalam belajar belajar, dan prakteknya psikis dalam beiajar
Biimbingan Karir 1. Memahami bahwa kondisi Gontoh-contoh pengaruh Siswa memahami bahwa Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
fisik dan psikis perubahan fisik dan psikis kondisi fisik dan psikis layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
mempengaruhi terhadap pengembangan karir mempengaruhi pengembangan ATKS
pengembangan persiapan persiapan karir
karir
 BIDANG RUMUSAN KOMPETENSI MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI Kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
2. Mampu mengembangkan Cara-cara mengembangkan Siswa mampu mengembangkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
kondisi fisik dan psikis yang kondisi fisik dan psikis yang kondisi fisik dan psikis yang layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjancj
sehat untuk pengembangan sehat untuk pengembangan karir, sehat untuk pengembangan ATKS
karir dan prakteknya karir

Standar Kompetensi (3) : Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria dan wanita

( Sub Tugas Perkembangan 3 )

MATERI
IDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI PENGEMBANGAN kelas KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN BIMBINGAN BELAJAR
KOMPETENSI
1 2 3 4 5 6 7
Bimbingan 1. Memahami peran pribadi Contoh-contoh peran pribadi dam Siswa memahami peran pribadi Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
Pribadi dalam kelompok sebaya kelompok sebaya sebagai pria dalam kelompok sebaya sebagai layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
sebagai pria atau wanita atau wanita pria atau wanita ATKS

2. Menerima peran pribadi
dalam kelompok sebaya
sebagai pria atau wanita
Contoh-contoh penerimaan peran Siswa menerima peran pribadi Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen segera, j.pendek,
pribadi sebagai pria atau wanita dalam kelompok sebaya sebagai layanan bimbingan informasi, j.panjang
dalam kelompok sebaya tanpa pria atau wanita pembelajaran
membedakan teman pria atau
wanita pada posisi tertentu

IDANG
RUMUSAN KOMPETENSI
BIMBINGAN
1 2
3. Menjalankan peran pribadi
dalam kelompok sebaya
sebagai pria atau wanita
Bimbingan Sosial 1. Memahami pola hubungan
sosial dengan teman sebaya
dalam perannya sebagai pria
atau wanita
2. Mampu menjalin hubungan
sosial dengan teman sebaya
sesuai perannya sebagai pria
atau wanita
Bimbingan 1. Memahami pengaruh hubungan Contoh-contoh pengaruh
Belajar teman sebaya terhadap kegiatan hubungan teman sebaya
belajar
2. Mewujudkan pengaruh positif
dan menghindari pengaruh
negatif dari hubungan teman
sebaya terhadap kegiatan belajar
MATERI
INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
PENGEMBANGAN kelas KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN BELAJAR
KOMPETENSI
3 4 5 6 7
Praktek menjalankan peran Siswa menjalankan peran pribadi Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
pribadi dalam kelompok sebaya dalam kelompok sebaya sebagai layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
tanpa membedakan peran pria pria atau wanita ATKS
atau wanita pada posisi tententu
Contoh-contoh pola hubungan Siswa memahami pola hubungan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
sosial dengan teman sebaya sosial dengan teman sebaya layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
dalam perannya sebagai pria atau dalam perannya sebagai pria atau ATKS
wanita wanita
Praktek menjalankan pola Siswa mampu menjalin hubungan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
hubungan sosial dengan teman sosial dengan teman sebaya layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
sebaya sesuai perannya sebagai pria atau ATKS
wanita
Siswa memahami pengaruh Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
hubungan teman sebaya terhadap layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
terhadap kegiatan belajar baik kegiatan belajar ATKS
pengaruh positif maupun
pengaruh negatif
Cara-cara dan praktek Siswa mewujudkan pengaruh Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen seqera, j.pendek,
pengembangan pengaruh positif positif dan menghindari pengaruh layanan bimbingan KFKS, KJRM, j,panjang
hubungan teman sebaya negatif dari hubungan teman ATKS
terhadap kegiatan belajar, cara- sebaya terhadap kegiatan belajar
cara dan praktek menghindari
pengaruh negatif hubungan
teman sebaya terhadap kegiatan
belajar
 MATERI
IDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI PENGEMBANGAN kelas KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN BIMBINGAN BELAJAR
KOMPETENSI
1 2 3 4 5 6 7
Bimbingan Karir 1. Memanfaatkan hubungan Contoh-contoh kemamfaatan Siswa mampu memanfaatkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
teman sebaya dalam upaya hubungan teman sebaya dalam hubungan teman sebaya dalam layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
pengembangan persiapan karir upaya pengembangan persiapan upaya pengembangan persiapan ATKS
karir, dan praktek karir

2. Memahami bahwa pria atau Konsep persamaan jender Siswa memahami bahwa pria atau Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
wanita mempunyai kedudukan dalam pilihan dan wanita mempunyai kedudukan yang layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
yang sama dalam bekerja dan pengembangan karir sama dalam bekerja dan ATKS
mengembangkan karir mengembangkan karir

Standar Kompetensi (4, 5) : Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas.
(Sub Tugas Perkembangan 4, 5)

MATERI PENGEMBANGAN
BIDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
Bimbingan Pribadi 1. Memahami nilai dan cara Contoh-contoh nilai dan cara Siswa memahami nilai dan cara Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
berprilaku pribadi dalam berprilaku pribadi dalam berprilaku pribadi dalam layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek, j.panjang
kehidupan di luar kelompok kehidupan sosial yang lebih luas. kehidupan di luar kelompok ATKS
sebaya. sebaya.
 MATERI PENGEMBANGAN
BIDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
2. Menjalankan nilai dan cara Praktek menerapkan nilai dan Siswa dapat menjalankan nilai Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen segera, j.pendek,
berprilaku pribadi dalam cara berperilaku pribadi dalam dan cara berprilaku pribadi dalam layanan bimbingan informasi, j.panjang
kehidupan di luar kelompok kehidupan sosial yang lebih luas. kehidupan di luar kelompok pembelajaran
sebaya. sebaya.
Bimbingan Sosial 1. Memahami nilai-nilai dan Contoh-contoh nilai dan cara Siswa memahami nilai-nilai dan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
cara berprilaku sosial dalam berprilaku pribadi dalam cara berprilaku sosial dalam layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
kehidupan di luar kelompok kehidupan sosial yang lebih luas. kehidupan di luar kelompok ATKS
sebaya. sebaya.

2. Mampu menerapkan nilai dan Praktek menjalankan pola Siswa mampu menerapkan nilai Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
cara berprilaku sosial dalam hubungan sosial dengan teman dan cara berprilaku sosial dalam layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
kelompok sebaya sebaya kelompok sebaya ATKS

Bimbingan Belajar 1. Memahami pengaruh
hubungan dalam kehidupan
sosial yang lebih luas terhadap
kegiatan belajar
2. Mewujudkan pengaruh positif
dan menghindari pengaruh
negatif dari hubungan dalam
kehidupan sosial yang lebih
luas terhadap kegiatan belajar
Contoh-contoh pengaruh nilai Siswa memahami pengaruh Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
dan cara berprilaku pribadi dan hubungan dalam kehidupan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
sosial dalam kehidupan yang sosial yang lebih luas terhadap ATKS
lebih luas terhadap kegiatan kegiatan belajar
belajar.
Praktek mengembangkan Siswa dapat mewujudkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
pengaruh yang positif dan pengaruh positif dan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
menghindari pengaruh negatif menghindari pengaruh negatif ATKS
prilaku pribadi dan sosial dalam dari hubungan dalam kehidupan
kehidupan yang lebih luas sosial yang lebih luas terhadap
terhadap kegiatan belajar. kegiatan belajar
 MATERI PENGEMBANGAN
BIDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
Bimbingan Karir 1. Memahami kaitan antara nilai Contoh-contoh keterkaitan Siswa dapat memahami kaitan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
dan cara bertingkah laku antara nilai dan cara-cara antara nilai dan cara bertingkah layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
dalam bekerja. bertingkah laku dalam kehidupan laku dalam bekerja. ATKS
sosial yang lebih luas terhadap
kondisi bekerja dan
pengembangan karir

2. Mampu memanfaatkan Praktek mewujudkan hubungan Siswa mampu memanfaatkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
hubungan dalam kehidupan yang baik antara nilai dan cara hubungan dalam kehidupan sosial layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
sosial yang lebih luas untuk berprilaku pribadi dan sosial yang lebih luas untuk ATKS
pengembangan karir. terhadap pengembangan karir. pengembangan karir.
Standar Kompetensi (6) : Mengenal kemampuan, bakat, minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni.
(Sub Tugas Perkembangan 6)

MATERI PENGEMBANGAN
BIDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
Bimbingan Pribadi 1. Memahami kemampuan, 1. Konsep kemampuan, bakat, Siswa memahami kemampuan, Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
bakat dan minat yang minat dan apresiasi seni. bakat dan minat yang dimiliki. layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
dimiliki. ATKS

2. Identifikasi kemampuan, Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen segera, j.pendek,

bakat, minat diri sendiri. layanan bimbingan informasi, j.panjang
pembelajaran

3. Memahami arah Identifikasi kecenderungan arah Siswa dapat memahami arah Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen segera, j.pendek,
kecenderungan karir sesuai karir sesuai dengan kemampuan, kecenderungan karir sesuai dengan layanan bimbingan informasi, j.panjang
dengan bakat dan minat. bakat dan minat bakat dan minat pembelajaran

4. Memahami arah apresiasi seni Identifikasi arah apresiasi seni Siswa dapat memahami arah Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen segera, j.pendek,
tanpa terlalu terikat pada apresiasi seni layanan bimbingan informasi, j.panjang
kemampuan, bakat, dan minat pembelajaran
sendiri.
Bimbingan Sosial 1. Mengenal aspek-aspek sosial Contoh-contoh aspek sosial Siswa dapat mengenal aspek- Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
terhadap kemampuan, bakat, berkaitan dengan kemampuan, aspek sosial terhadap kemampuan, layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
dan minat. bakat minat bakat, dan minat. ATKS

2. Memahami aspek-aspek Contoh-contoh aspek sosial Siswa dapat memahami aspek- Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
sosial dalam pengembangan berkaitan dengan pengembangan aspek sosial dalam pengembangan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
karir. karir. karir. ATKS

3. Memahami aspek-aspek Contoh-contoh aspek sosial Siswa dapat memahami aspek- Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
sosial dalam apresiasi seni berkaitan dengan apresiasi seni. aspek sosial dalam apresiasi seni layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
ATKS
 MATERI PENGEMBANGAN
BIDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
Bimbingan Belajar 1. Memahami pengaruh positif Contoh-contoh pengaruh positif Siswa dapat memahami Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek, j
kemampuan, bakat dan kemampuan, bakat dan minat pengaruh positif kemampuan, layanan bimbingan KFKS, KJRM, panjang
minat sendiri terhadap sendiri terhadap kegiatan belajar. bakat dan minat sendiri terhadap ATKS
kegiatan belajar. kegiatan belajar.
2. Memahami pengaruh positif 1. Contoh-contoh pengaruh Siswa dapat memahami Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
kecenderungan karir positif kecenderungan karir pengaruh positif kecenderungan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j. Panjang
terhadap kegiatan belajar. terhadap kegiatan belajar. karir terhadap kegiatan belajar. ATKS
2. Cara-cara dan penerapan
pengembangan pengaruh
positif kecenderungan karir
terhadap kegiatan belajar.
3. Memahami pengaruh positif 1. Contoh-contoh pengarauh Siswa dapat memahami APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek, j.
apresiasi seni terhadap positif, apresiasi seni pengaruh positif apresiasi seni KFKS, KJRM, panjang
kegiatan belajar. terhadap kegiatan belajar. terhadap kegiatan belajar. ATKS
2. Cara-cara dan penerapan
apresiasi seni terhadap
kegiatan belajar.
Birnbingan Karir 1. Memahami pengaruh 1. Contoh-contoh pengaruh Siswa dapat memahami Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek, j.
kemampuan, bakat, dan kemampuan, bakat, dan pengaruh kemampuan, bakat, layanan bimbingan KFKS, KJRM, panjang
minat terhadap karir. minat terhadap karir. dan minat terhadap karir. ATKS

2. Identifikasi pengaruh
kemampuan, bakat, dan
minat sendiri terhadap
pilihan karir.
2. Mampu mengarahkan Idenitifikasi arah kecenderungan Siswa mampu mengarahkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek, j.
kecenderungan karir sendiri karir sendiri sesuai dengan kecenderungan karir sendiri layanan bimbingan KFKS, KJRM, panjang
sesuai dengan kemampuan, kemampuan, bakat dan minat. sesuai dengan kemampuan, ATKS
bakat, dan minat. bakat, dan minat.
 MATERI PENGEMBANGAN
BIDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN kelas BIMBINGAN BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
3. Mampu mengapresiasi Identifikasi apresiasi, berbagai Siswa mampu mengapresiasi Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
berbagai jenis karir termasuk jenis karir termasuk karir dalam berbagai jenis karir termasuk layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
karir dalam bidang seni. bidang seni tanpa terlalu terikat karir dalam bidang seni. ATKS
pada kemampuan, bakat dan
minat sendiri.

Standar Kompetensi (7): Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan Kebutuhannya untuk mengikuti dan meianjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir
serta berperan dalam kehidupan masyarakat.
(Sub Tugas Perkembangan 7)
BIDANG MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI Kelas KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR
I 1 3 4 5 6 7
Bimbingan 1. Memiliki kesadaran dan Motivasi dan semangat untuk Siswa memiliki kesadaran dan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
Pribadi dorongan yang kuat untuk menguasai pengetahuan dan dorongan yang kuat untuk layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi menguasai pengetahuan dan ATKS
keterampilan yang menjadi program sekolah. keterampilan yang menjadi
program sekolah. program sekolah
2. Memiliki kesadaran dan Motivasi dan semangat untuk Siswa memiliki kesadaran dan Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen segera, j.pendek,
dorongan untuk melanjutkan pelajaran pada tingkat yang lebih dorongan untuk melanjutkan layanan bimbingan. informasi, j.panjang
pelajaran pada tingkat yang tinggi. pelajaran pada tingkat yang lebih pembelajaran
lebih tinggi. tinggi.
3. Memiliki kesadaran dan Motivasi dan semangat untuk Siswa memiliki kesadaran dan Mengikuti kegiatan Pen segera, j.pendek,
dorongan untuk mempersiapkan arah karir yang dorongan untuk mempersiapkan layanan bimbingan j.panjang
mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya. karir yang cocok bagi dirinya.
4. cocok bagikesadaran
Memiliki dirinya. dan Motivasi dan semangat untuk Siswa memiliki kesadaran dan Mengikuti kegiatan Pen segera, j.pendek,
dorongan untuk berperan aktif berperan aktif dalam kehidupan dorongan untuk berperan aktif layanan bimbingan j.panjang
dalam kehidupan masyarakat. masyarakat. dalam kehidupan masyarakat.
 BIDANG MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI Kelas KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR
I 1 3 4 5 6 7
Bimbingan Sosial 1. Memahami dan mewujudkan 1. Contoh-contoh aspek sosial Siswa dapat memahami dan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
aspek-aspek sosial untuk berbagai materi yang mewujudkan aspek-aspek sosial layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
materi yang dipelajari di SMA dipelajari di SMA untuk materi yang dipelajari di ATKS
SMA
2. Mewujudkan pengembangan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
penguasaan aspek-aspek layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
sosial berbagai materi yang ATKS
dipelajari di SMA
3. Memahami dan mewujudkan 1. Contoh-contoh aspek-aspek Siswa memahami dan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
aspek-aspek sosial dari upaya sosial dari upaya melanjutkan mewujudkan aspek-aspek sosial layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
melanjutkan pendidikan yang pendidikan yang ebih tinggi. dari upaya melanjutkan ATKS
lebih tinggi. pendidikan yang lebih tinggi.
2. Mewujudkan pengembangan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j. pendek,
pemanfaatan aspek-aspek layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
sosial untuk melanjutkan ATKS
pendidikan yang lebih tinggi.
3. Memahami dan mewujudkan 1. Contoh-contoh aspek-aspek Siswa memahami dan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
aspek-aspek sosial dalam sosial dalam mempersiapkan mewujudkan aspek-aspek sosial layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
mempersiapkan karir. karir. dalam mempersiapkan karir. ATKS
2. Mewujudkan pengembangan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
pemanfaatan aspek-aspek layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
sosial dalam ATKS
pmempersiapkan karir.
3. Memahami dan mewujudkan 1. Contoh-contoh aspek-aspek Siswa memahami dan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
aspek-aspek sosial dalam sosial dalam kehidupan mewujudkan aspek-aspek sosial layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
kehidupan bermasyarakat. bermasyarakat. dalam kehidupan bermasyarakat. ATKS

2. Mewujudkan pengembagan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,

aspekpaspek sosial dalam layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
kehidupan bermasyarakat. ATKS
 BIDANG MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI Kelas KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR
I 1 3 4 5 6 7
Bimbingan 1. Mampu mempraktekan cara- 1. Motivasi, sikap, kebiasaan dan 1. Siswa mampu Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
Belajar cara belajar dengan keterampilan belajar di dalam memilikimotivasi, sikap, layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
menggunakan sumber-sumber dan di luar kelas. kebiasaan dan keterampilan ATKS
yang bervariasi dan luas. 2. Membaca cepat dan tepat, belajar di dalam dan di luar
menyiapkan tugas, karya tulis, kelas.
ulangan/ujian, belajar mandiri 2. Siswa mampu membaca cepat
dan kelompok. dan tepat, menyiapkan tugas,
3. Menggunakan alat bantu dan karya tulis.
sumber belajar untuk semua 3. Siswa mampu mengikuti
mata pelajaran. ulangan/ujian.
4. Siswa mampu belajar mandiri
dan kelompok.
5. Siswa mampu menggunakan
alat bantu dan sumber belajar
2. Mampu belajar secara optimal 1. Sikap, kebiasaan dan untuk
Siswa semua
mampu mata secara
belajar pelajaran Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
untuk menguasai program- keterampilan belajar secara optimal untuk menguasai program- layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
program di SMA optimal untuk menguasai program di SMA ATKS
program-program di SMA,
2. Praktek pengembangan sikap Pen segera, j.pendek,
kebiasaan dan keterampilan j.panjang
belajar secara optimal.
3. Mampu belajar secara optimal 1. Sikap, kebiasaan dan Siswa mampu belajar secara Pen segera, j.pendek,
untuk menguasai bekal bagi keterampilan belajar yang optimal untuk menguasai bekal Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, j.panjang
program pelajaran lebih lanjut. optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih Ianjut. layanan bimbingan KFKS, KJRM,
bagi program pelajaran lebih ATKS
laniut.
2. Cara-cara dan penerapan Pen segera, j.pendek,
apresiasi seni terhadap j.panjang
kegiatan belajar.
 BIDANG MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI Kelas KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR
I 1 3 4 5 6 7
4. Mampu belajar secara optimal 1. Sikap kebiasaan dan Siswa mampu belajar secara Pen segera, j.pendek,
untuk pengembangan keterampilan belajar secara optimal untuk pengembangan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, j.panjang
mempersiapkan karir. optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. layanan bimbingan KFKS, KJRM,
mempersiapkan karir. ATKS
2. Praktek pengembangan Pen segera, j.pendek,
kebiasaan dan keterampilan j.panjang
belajar secara optimal untuk
pengembangan persiapan karir.
5. Mampu belajar secara optimal 1. Sikap kebiasaan dan Siswa mampu belajar secara optimal Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
untuk kehidupan dalam keterampilan belajar secara untuk kehidupan dalam masyarakat. layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
masyarakat. optimal untuk kehidupan ATKS
dalam masyarakat.
2. Praktek pengembangan sikap Pen segera, j.pendek,
kebiasaan dan keterampiian j.panjang
belajar secara optimal untuk
kehidupan dalam masvarakat.
Bimbingan Karir 1. Mampu mengkaitkan 1. Keterkaitan pengetahuan dan Siswa mampu mengkaitkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
pengetahuan dan keterampiian keterampilan program SMA pengetahuan dan keterampilan yang layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
yang diperoleh di SMA dengan dengan karir-karir tertentu. diperoleh di SMP dengan arah ATKS
arah pengembangan karir pengembangan karir tertentu.
tertentu.
2. Praktek peningkatan Pen segera, j.pendek,
keterkaitan pengetahuan dan j.panjang
keterampiian program SMA
dengan karir-karir tertentu.
2. Mampu mengkaitkan Keterkaitan pengetahuan dan Siswa mampu mengkaitkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
pengetahuan dan keterampiian keterampilan prorgram di SMA pengetahuan dan keterampilan yang layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
yang diperoleh di SMA dengan dengan arah pengembangan karir diperoleh di SMP dengan arah ATKS
arah pengembangan karir yang diinginkan. pengembangan karir tertentu.
tertentu.
 BIDANG MATERI PENGEMBANGAN INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI Kelas KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR
I 1 3 4 5 6 7
3. Mampu menyelenggarakan Identifikasi pilihan pengembangan Siswa mampu menyelenggarakan Merrgikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
pengembangan persiapan karir. persiapan karir yang diinginkan. pengembangan persiapan karir. layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
ATKS

Standar Kompetensi (8) : Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri, secara emosional sosial, dan ekonomi.
(Sub Tugas Perkembangan 8)

MATERI PENGEMBANGAN
BIDANG INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
RUMUSAN KOMPETENSI KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN Kelas BIMBINGAN BELAJ.AR
1 1 3 4 5 6 7
Bimbingan Pribadi 1. Memiliki gambaran tentang Konsep dan contoh-contoh Siswa memiliki gambaran tentang Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
kehidupan mandiri secara kehidupan mandiri secara kehidupan mandiri secara layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek,
emosional, sosial dan ekonomi. emosional, sosial dan ekonomi. emosional, sosial dan ekonomi. ATKS j.panjang
2. Memiliki gambaran tentang Contoh-contoh tentang sikap yang Siswa memiliki gambaran tentang Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen segera,
sikap yang seharusnya diambil seharusnya diambil dalam sikap yang seharusnya diambil layanan bimbingan informasi, j.pendek,
dalam kehidupan mandiri kehidupan mandiri secara dalam kehidupan mandiri pembelajaran j.panjang
secara emosional, emosional, sosial dan ekonomi
3. Memiliki kesadaran dan Motivasi untuk melaksanakan Siswa memiliki kesadaran dan Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen segera,
dorongan untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan dorongan untuk melaksanakan layanan bimbingan informasi, j.pendek,
sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan sikap dasar dalam kehidupan pembelajaran j.panjang
mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. mandiri, emosional, sosial dan
ekonomi. ekonomi.
Bimbingan Sosial 1. Memahami aspek-aspek sosial Contoh-contoh aspek sosial dari Siswa dapat memahami aspek- Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
dan gambaran kehidupan gambaran kehidupan mandiri aspek sosial dan gambaran layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek,
mandiri secara emosional, secara emosional, sosial, dan kehidupan mandiri secara ATKS j.panjang
sosial dan ekonomi. ekonomi. emosional, sosial dan ekonomi.

BIDANG
RUMUSAN KOMPETENSI
BIMBINGAN
1 1
2. Mewujudkan sikap dalam
hubungan sosial berkenaan
dengan kehidupan mandiri
secara emosional, sosial dan
ekonomi.
Bimbingan Belajar 1. Memahami pengaruh positif
dari gambaran kehidupan
mandiri secara emosional,
sosial dan ekonomi dalam
kegiatan belajar.
2. Mampu mewujudkan
pengaruh positif dari
gambaran kehidupan mandiri
secara emosional, sosial, dan
ekonomi dalam kegiatan
belajar.
Bimbingan Karir 1. Mampu mengkaitkan
kehidupan karir sesuai dengan
gambaran tentang kehidupan
mandiri secara emosional,
sosial, dan ekonemi.
2. Mampu mewujudkan sikap
dasar dalam pengembangan
karir untuk kehidupan mandiri
secara emosional, sosial, dan
ekonomi.
MATERI PENGEMBANGAN
INDIKATOR HASIL PENGALAMAN
KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
Kelas BIMBINGAN BELAJ.AR
3 4 5 6 7
1. Cara-cara bersikap dalam Siswa dapat mewujudkan sikap Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
hubungan sosial berkenaan dalam hubungan sosial berkenaan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek,
dengan kehidupan mandiri dengan kehidupan mandiri secara ATKS j.panjang
secara emosional, sosial dan emosional, sosial dan ekonomi.
ekonomi.
2. Praktek cara bersikap dalam Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
hubungan sosial berkenaan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek,
dengan kehidupan mandiri ATKS j.panjang
secara emosional, sosial, dan
ekonomi.
Contoh-contoh pengaruh positif Siswa dapat memahami Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
dan gambaran kehidupan mandiri pengaruh positif dari gambaran layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek, j panjang
secara emosional, sosial, dan kehidupan mandiri secara ATKS
ekonomi dalam kegiatan belajar. emosional, sosial dan ekonomj
dalam kegiatan :belajar.
Cara-cara mewujudkan pengaruh Siswa mampu mewujudkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segora,
positif dari gambaran kehidupan pengaruh positif dari gambaran layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek, j panjang
mandiri secara emosional, sosial, kehidupan mandiri secara ATKS
dan ekonomi dalam kegiatan emosional, sosial, dan ekonomi
belajar, serta penerapannya. dalam kegiatan belajar.
Contoh-contoh kehidupan karir Siswa mampu mengkaitkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
sesuai dengan gambaran tentang kehidupan karir sesuai dengan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek,
kehidupan mandiri secara gambaran tentang kehidupan ATKS j.panjang
emosional., sosial, dan ekonomi. mandiri secara emosional, sosial,
dan ekonomi.
Cara-cara mewujudkan sikap Siswa mampu mewujudkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
dasar dalam pengembangan karir sikap dasar dalam layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.pendek,
untuk kehidupan mandiri secara pengembangan karir untuk ATKS j.panjang
emosional, sosial, dan ekonomi, kehidupan mandiri secara
serta penerapannya. emosional, sosial, dan ekonomi.
Standar Kompetensi (9) : Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan umat manusia.
(Sub Tugas Perkembangan 9)

BIDANG RUMUSAN KOMPETENSI MATERI PENGEMBANGAN Kelas INDIKATOR HASIL PENGALAMAN KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR PENDUKUNG

1 2
Bimbingan Pribadi 1. Memiliki kesadaran ada dan
perlunya sistem etika dan nilai
bagi pedoman hidup sebagai
pribadi dan anggota
masyarakat.
2. Memiliki dorongan yang kuat
untuk berprilaku sesuai dengan
sistem etika dan nilai bagi
pedoman hidup sebagai pribadi
dan anggota masyarakat.
3 4
Konsep dan contoh-contoh sistem
etika dan nilai bagi pedoman
hidup sebagai pribadi dan anggota
masyarakat.
Motivasi untuk berperilaku sesuai
dengan sistem etika dan nilai bagi
pedoman hidup sebagai pribadi dan
anggota masyarakat.
5 6 7 8
Siswa dapat memiliki kesadaran Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen.segera, j.pendek,
akan perlunya sistem etika dan layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjanq
nilai bagi pedoman hidup sebagai ATKS
pribadi dan anggota masyarakat
Siswa memiliki dorongan yang Mengikuti kegiatan Lay orientasi, Pen.segera, j.pendek,
kuat untuk berprilaku sesuai layanan bimbingan informasi, j.panjang
dengan sistem etika dan nilai bagi pembelajaran
pedoman hidup sebagai pribadi
dan anggota masyarakat.

Bimbingan Sosial 1. Memahami aspek-aspek sosial
dalam sistem etika dan nilai-
nilai bagi pedoman hidup
sebagai pribadi, anggota
masyarakat, dan warga
negara.
2. Mewujudkan aspek-aspek
sosial dalam sistem etika dan
nilai-nilai bagi pedoman hidup
sebagai pribadi, anggota
masyarakat dan warga negara
Bimbingan Belajar 1. Memahami pengaruh sistem
etika dan nilai bagi pedoman
hidup sebagai pribadi, anggota
masyarakat dan warga negara
dalam kegiatan belajar.
Contoh-contoh aspek sosial dalam
sistem etika dan nilai-nilai bagi
pedoman hidup sebagai pribadi,
anggota masyarakat, dan warga
negara.
Cara-cara mewujudkan aspek
aspek sosial dalam sistem etika
dan nilai-nilai bagi pedoman hidup
sebagai pribadi, anggota
masyarakat dan warga negara
Contoh-contoh pengaruh sistem
etika dan nilai bagi pedoman
hidup sebagai pribadi, anggota
masyarakat dan warga negara
dalam kegiatan belajar.
Siswa dapat memahami aspek- Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
aspek sosial dalam sistem etika layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
dan nilai-nilai bagi pedoman hidup ATKS
sebagai pribadi, anggota
masyarakat, dan warga negara.
Siswa dapat mewujudkan aspek- Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
aspek sosial dalam sistem etika layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
dan nilai-nilai bagi pedoman ATKS
hidup ssebagai pribadi, anggota
masyarakat dan warga negara
Siswa dapat memahami pengaruh Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
sistem etika dan nilai bagi layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
pedoman hidup sebagai pribadi, ATKS
anggota masyarakat dan warga
negara dalam kegiatan belajar.
 BIDANG RUMUSAN KOMPETENSI MATERI PENGEMBANGAN Kelas INDIKATOR HASIL PENGALAMAN KEGIATAN PENILAIAN
BIMBINGAN KOMPETENSI BIMBINGAN BELAJAR PENDUKUNG

2. Mampu mewujudkan
pengaruh sistem etika dan nilai
bagi pedoman hidup sebagai
pribadi, anggota masyarakat,
dan warga negara dalam
kegiatan belajar.
Cara-cara mewujudkan pengaruh
sistem etika dan nilai bagi
pedoman hidup sebagai pribadi,
anggota masyarakat, dan warga
negara dalam kegiatan belajar,
serta penerapannya.
Siswa mampu mewujudkan Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
pengaruh sistem etika dan nilai layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
bagi pedoman hidup sebagai ATKS
pribadi, anggota masyarakat, dan
warga negara dalam kegiatan
belajar.

Bimbingan Karir 1. Memahami penerapan Contoh-contoh penerapan sistem Siswa dapat memahami Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera, j.pendek,
sistem etika dan nilai dalam etika dan nilai dalam pekerjaan penerapan sistem etika dan nilai layanan bimbingan KFKS, KJRM, j.panjang
pekerjaan dan dan pengembangan karir. dalam pekerjaan dan ATKS
pengembangan karir. pengembangan karir.

Mengetahui, Malang, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru BK

Moh. Muammar Qadaffi, SP Vivi Yulia Puspitasari S.Pd