LAPORAN TUGAS AKHIR - RA.

141581

AKADEMI SEPAKBOLA USIA DINI

DENGAN PENDEKATAN ARSITEKTUR
PERILAKU

JUNUS MARTHIN ALBERTHO KBAREK

3213100701

DOSEN PEMBIMBING:
NUR ENDAH NUFFIDA ,ST.,MT.

PROGRAM SARJANA
DEPARTEMEN ARSITEKTUR
FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
SURABAYA
2017
LAPORAN TUGAS AKHIR - RA.141581

AKADEMI SEPAKBOLA USIA DINI

DENGAN PENDEKATAN ARSITEKTUR
PERILAKU

JUNUS MARTHIN ALBERTHO KBAREK

3213100701

DOSEN PEMBIMBING:
NUR ENDAH NUFFIDA ,ST.,MT.

PROGRAM SARJANA
DEPARTEMEN ARSITEKTUR
FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
SURABAYA
2017
FINAL PROJECT REPORT - RA.141581

YOUTH FOOTBALL ACADEMY

WITH BEHAVIOUR ARCHITECTURE
APPROACHES

JUNUS MARTHIN ALBERTHO KBAREK

3213100701

TUTOR :
NUR ENDAH NUFFIDA ,ST.,MT.

UNDERGRADUATE PROGRAM
DEPARTEMENT OF ARCHITECTURE
FACULTY OF CIVIL ENGINEERING AND PLANNING
INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
SURABAYA
2017
 LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : JUNUS MARTHIN ALBERTHO KBAREK

NRP : 3213100701

Judul Tugas AKhir :AKADEMI SEPAKBOLA USIA DINI DENGAN

PENDEKATAN PERILAKU

Periode : Semester Gasal/Genap Tahun 2016 / 2017

Dengan ini menyatakan bahwa Tugas Akhir yang saya buat adalah hasil karya
saya sendiri dan benar-benar dikerjakan sendiri (asli/orisinil), bukan merupakan hasil
jiplakan dari karya orang lain. Apabila saya melakukan penjiplakan terhadap karya
mahasiswa/orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi akademik yang akan
dijatuhkan oleh pihak Jurusan Arsitektur FTSP - ITS.
Demikian Surat Pernyataan ini saya buat dengan kesadaran yang penuh dan
akan digunakan sebagai persyaratan untuk menyelesaikan Tugas Akhir RA.141581

Surabaya, 15 juni 2017

Yang membuat pernyataan

Junus Marthin A. K
NRP. 3213100701

5
 ABSTRAK

AKADEMI SEPAKBOLA USIA DINI DENGAN PENDEKATAN

ARSITEKTUR PERILAKU

Oleh
Junus Marthin Albertho Kbarek
NRP : 3213100701

Sepakbola di Indonesia sudah sangat merakyat, setiap daerah di

Indonesia pasti sudah mempunyai tim sepakbola-nya sendiri. Setiap pertandingan
selalu penuh dengan riuh gempita penonton. Satu hal yang membuat sepakbola
menjadi primadona di Indonesia atau bahkan di dunia karena olahraga ini “sederhana”
tidak membutuhkan peralatan yang mahal,mudah di lakukan dimana saja, sehingga ini
menjadi olahraga rakyat. Olahraga bukan hanya sebuah permainan namun sudah
menjadi pemersatu bangsa. “Spirit on a nation depends on sport” itu mungkin salah
satu ungkapan betapa berharganya olahraga,khususnya sepakbola.

Namun, beberapa waktu belakangan, prestasi sangat sulit di raih, Pemain yang dahulu
menjadi tulang punggung tim nasional Indonesia sudah terlampau tua untuk bersaing,
di saat yang sama tidak ada pengganti yang sepadan, akhirnya meninggalkan gap
yang besar pada sepakbola Indonesia. Regenerasi inilah kunci untuk tetap menjaga
nama baik di persepakbolaan Internasional.

Di sisi lain pembinaan pemain muda indonesia di mulai di usia belasan tahun,
berbeda dengan negara lain yang memulai pembinaan usia dini dari umur 5 Tahun,
sehingga pemain indonesia sudah ketinggalan sekian tahun dalam belajar sepakbola
dari negara lain.

Ditambah ketika pemain tersebut masuk ke sekolah sepakbola, ia akan terbentur

dengan jadwal sekolah regulernya, hal ini menimbulkan dilema yang sangat besar
bagi pemain, karena ia harus memilih salah satu, menjadi pemain bola dengan
konsekuensi kehilangan pendidikan dasar yang anak pada usianya merasakan atau
meninggalkan sepakbola untuk pendidikan.

Masalah lain yang muncul, pendidikan sepakbola yang tidak terstruktur ini
menimbulkan bias, sepakbola layaknya sebuah ilmu pengetahuan perlu belajar dahulu
teori lalu dipraktekan. Ketika ia langsung berpraktek maka ada gap pengetahuan teori
yang belum di ketahuinya. Hal ini akan sangat berpengaruh ketika ia sudah dewasa,
kesalahan-kesalahan dalam bermain biasanya terjadi, mentalitas juga menjadi masalah
ketika pemain kurang memahami nilai-nilai sportmanship dalam sepakbola, yang
seharusnya diajarkan sejak dini namun terlewat ketika struktur pendidikan tersebut
masih seperti yang ada saat ini.
Dengan menggunakan metode Rationalist Approaches, yang mana perlu mendasarkan
desain pada berbagai unsur yang terkait dengan desain, semisal membuat desain
6
akademi sepakbola usia dini maka perlu mempelajari tentang kebutuhan anak,
peraturan sepakbola dan karena merupakan sebuah institusi pendidikan maka perlu
melihat dari segi aturan kementrian pendidikan. Dari hal-hal tersebut, maka keluarlah
desain yang menyesuaikan kebutuhan pengguna dan hasilnya lebih terukur. Sehingga
bisa menghasilkan pemain-pemain sepakbola yang berkualitas serta seimbang antara
pendidikan formal dan pendidikan sepakbolanya.

Kata Kunci : Sepakbola,Akademi,Sekolah,Anak,Perilaku,Regenerasi.

7
 ABSTRACT

YOUTH FOOTBALL ACADEMY WITH BEHAVIOUR ARCHITECTURE

APPROACH

By
Junus Marthin Albertho Kbarek
NRP : 3213100701

Football in Indonesia is very populist, every region in Indonesia would already have
his own football team. Every game is always filled with boisterous crowds. One thing
that makes football a prima donna in Indonesia or even in the world because of this
"simple" sport does not require expensive equipment, easy to do anywhere, so this
becomes a people's sport. Sport is not just a game but has become a unifying nation.
"Spirit on a nation depends on sport" is probably one of the expressions of how
precious the sport, especially football.

However, some time later, the achievements are very difficult to achieve, players who
used to be the backbone of the Indonesian national team is too old to compete, at the
same time there is no matching substitute, eventually leaving a big gap on Indonesian
football. Regeneration is the key to keeping a good name in international football.

On the other side of coaching young players in Indonesia began in the teen years,
unlike other countries that started early age coaching from the age of 5 years old, so
Indonesia youth players has missed so many years in learning football from other
countries.

Plus when the player gets into a football school, he will be bumped into his regular
school schedule, this creates a huge dilemma for the player, as he has to choose one,
become a football player with the consequences of losing basic education that a child
at his age feels or leaves football For education.

Another problem that arises, unstructured soccer education is to cause bias, football
like a science need to first learn the theory and then practiced. When he immediately

8
practice then there is a gap of knowledge theory that has not in introduces yet. This
will be very influential when he is an adult, mistakes in play usually occur, the
mentality also becomes a problem when players do not understand the values of
sportmanship in football, which should be taught from an early age but missed when
the structure of education is still like the present .
By using the Rationalist Approaches method, which needs to base the design on
various elements related to the design, such as making the design of early soccer
academy, it is necessary to learn about the needs of children, football rules and
because it is an educational institution it is necessary to look in terms of the rules of
the ministry of education. Of those things, then comes the design that adjusts the
needs of users and the results are more measurable. So that can produce football
players of quality and balanced between formal education and education football.

Keywords : Football, Academy, School, Child, Behavior, Regeneration

9
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK ____________________________________________________ vi
ABSTRACT ___________________________________________________ viii
DAFTAR ISI___________________________________________________ x

DAFTAR GAMBAR ____________________________________________ xi

DAFTAR TABEL _______________________________________________ xii

BAB I PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang ______________________________________ 1
I.2 Isu dan Konteks Desain _______________________________ 2
I.3 Permasalahan dan Kriteria Desain _______________________ 3
BAB I1 PROGRAM DESAIN
II.1 Rekapitulasi Program Ruang ___________________________ 5
II.2 Deskripsi Tapak_____________________________________ 9
BAB I11 PENDEKATAN DAN METODA DESAIN
III.1 Pendekatan Desain __________________________________ 13
III.2 Metoda Desain _____________________________________ 14
BAB IV KONSEP DESAIN
IV.1 Eksplorasi Formal __________________________________ 17
IV.2 Eksplorasi Teknis ___________________________________ 18
BAB V DESAIN
V.1 Eksplorasi Formal ___________________________________ 23
V.2 Eksplorasi Teknis ____________________________________ 25
BAB VI KESIMPULAN _________________________________________ 35

DAFTAR PUSTAKA ____________________________________________ 36

10
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Sekolah Sepakbola ................................................................................ 2

Gambar 2.1 Site .......................................................................................................... 9
Gambar 2.2 Lokasi Site ............................................................................................. 10
Gambar 2.3 Tata Ruang Kota .................................................................................... 11
Gambar 3.1 Aksonometri Struktur ........................................................................... 15
Gambar 3.2 Skema Aliran Listrik ............................................................................. 16
Gambar 4.1 Football School ..................................................................................... 17
Gambar 4.2 Site ........................................................................................................ 18
Gambar 4.3 Site Plan ................................................................................................ 18
Gambar 5.1 Site Plan ............................................................................................... 23
Gambar 5.2 Lay Out ................................................................................................. 24
Gambar 5.3 Denah Sekolah Formal ......................................................................... 25
Gambar 5.4 Denah Sekolah Sepakbola ................................................................... 26
Gambar 5.5 Denah Asrama ..................................................................................... 27
Gambar 5.6 Tampak Selatan & Utara .................................................................... 28
Gambar 5.7 Tampak Timur & Barat ...................................................................... 29
Gambar 5.8 Potongan ............................................................................................. 30
Gambar 5.9 Aksonometri Struktur ......................................................................... 31
Gambar 5.9.1 Perspektif Mata Burung .................................................................. 32
Gambar 5.9.2 Lapangan Bola ................................................................................ 33
Gambar 5.9.3 Sport Ramp ..................................................................................... 33
Gambar 5.9.4 Cafetaria ......................................................................................... 33
Gambar 5.9.5 Entrance ......................................................................................... 33
Gambar 5.9.6 Sekolah Formal ............................................................................. 33
Gambar 5.9.7 Asrama Akademi ............................................................................ 33

11
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Fasilitas Utama dan Kegiatan ...................................................................... 6

Tabel 2.2 Fasilitas Pendukung .................................................................................... 6
Tabel 2.3 Tabel Kebutuhan Ruang Sekolah Sepakbola ............................................... 7
Tabel 2.4 Asrama dan Sekolah Formal ........................................................................ 8

12
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perjalanan sepakbola Indonesia
tercatat dalam sejarah pertama kali
tampil dan tercatat mulai sejak 5 Juni
1938 memulai debut melawan
Hungaria, walau masih menggunakan
nama Hindia Belanda. (Wikipedia,
2015)
Kiprah yang bersejarah bagi
sepakbola Indonesia, ialah saat meraih
prestasi gemilang pertama ketika
Indonesia secara mengejutkan mampu
lolos ke ajang Piala Asia untuk
pertama kalinya. Bermain di Arab
Saudi sebagai tuan rumah, pasukan
Danurwindo tersebut bahkan sukses
menahan imbang tim kuat, Kuwait,
dengan skor 2-2. Kemudian sea games
1997 indonesia dengan semangat yang
membara mampu melaju ke final
dengan gagah,walau memang harus
memang mengakui keunggulan
Thailand di final.
Namun patut disayangkan
olahraga rakyat ini sudah sangat jauh
dari prestasi,untuk sekedar prestasi tim
nasional (TIMNAS) di kancah
persepakbolaan tingkat Asia Tenggara
saja Indonesia belum pernah meraih
juara, prestasi terbaik di piala AFF
hanya menjadi runner-up pada tahun
2000, 2002, 2004, 2010 dan 2016 (dan
13
menjadikan Indonesia negara
terbanyak peraih runner-up dari
seluruh negara peserta Piala AFF). Di
ajang SEA Games pun Indonesia
jarang meraih medali emas, yang
terakhir diraih tahun 1991. (Wikipedia,
2016)
Peringkat Indonesia di FIFA
semakin menurun, dalam sejarahnya,
Indonesia pernah menembus peringkat
87 daftar peringat FIFA pada 1998 dan
2001. Sejak 2001 itulah peringkat
Indonesia terus menurun. Pada 2004,
Indonesia terakhir menghuni 100 besar
dengan peringkat 91. Setelah itu,
Indonesia selalu berada di bawah
peringkat 100 dunia. (Tempo, 2015)
Satu masalah yang juga hadir
yaitu akibat kurang-nya regenerasi di
tim nasional karena, pemain asli
Indonesia sendiri sulit bersaing dengan
pemain asing yang di datangkan ke
Indonesia. Pembinaan usia muda di
mulai baru saat mereka remaja, usia
yang baik untuk mulai mengenal
sepakbola ialah di usia 5 – 12 Tahun di
saat bakat-bakat ini masih berusia dini,
(Timo Sheunemann, 2012) Sedangkan
di Indonesia sendiri kebanyakan fokus
di saat pemain berusia belasan yang
artinya sudah terlambat untuk
perkembangan kemampuan
sepakbolanya.
1.2 Isu dan Konteks Desain
Isu yang diangkat adalah tentang
sepakbola indonesia yang tidak
terstruktur, sekolah sepakbola di
indonesia biasanya langsung melompat
pada skill, fisik padahal pada usia dini
yang harus di perhatikan pada
pertumbuhan anak bukan hanya
tentang itu, misalnya pada buku
kurikulum dan pedoman dasar
sepakbola indonesia karya Timo
Scheunemann, ada perbedaan porsi
latihan pada berbagai usia, pada anak
Gambar 1.1 Sekolah Sepakbola
Konteks Desain
Konteks Desain yaitu Sekolah yang
berfokus pada pengembangan
sepakbola bagi anak usia dini.
Mempunyai kemiripan dengan Sekolah
Kejuruan, sekolah yang mengajarkan
juga pelajaran umum, namun berfokus
pada jurusan yang ingin di ambil
siswa. Di perlukan pendekatatan
ekstrinsik berkaitan Perilaku Pengguna
(Behavior).
Maka pada tahap awal, dilakukan
analisis mengenai karakteristik anak
usia dini (U9-12) ditemukan bahwa
anak di usia 9 sampai 12 Tahun yang
merupakan faktor penting dalam
akademi sepakbola ini tidak bisa
dipaksa,ketika mereka dipaksa maka
hasilnya akan buruk bagi
perkembangan diri dari seorang anak,
sehingga pertumbuhannya tidak
maksimal, perlu dengan sesuatu yang
14
umur 9 sampai 12 Tahun misalnya,
hanya di perbolehkan latihan 3 kali
seminggu dengan durasi latihan 120
menit, hal ini berbanding terbalik
dengan yang ada pada kebanyakan
sekolah sepakbola di Indonesia yang
tidak tersistem dengan baik sehingga
kadang porsi latihan kadang lebih lama
maupun kurang dari itu, tentu itu
merupakan masalah.
menyenangkan dan tanpa ada kesan
pemaksaan. Perlu di buat sebuah
arsitektur yang mampu mewadahi
kegiatan sekolah formal maupun
sekolah sepakbola yang
menyenangkan,namun disisi lain juga
bisa melahirkan sebuah Perilaku anak
yang disiplin,termotivas dsb. Melalui
Arsitektur Behaviour bisa dididik
untuk bisa memaksimalkan potensi
anak,dalam hal ini agar potensi
sepakbola anak keluar. Tentu ketika
berhasil maka isu tentang Regenerasi
sepakbola di indonesia bisa secepatnya
teratasi.
1.2 Permasalahan dan Kriteria Desain
Permasalahan desain
1. Kurang tersedianya fasilitas
yang representatif bagi
sepakbola khusus anak usia
dini.
2. Kurang adanya fasilitas
pendidikan yang mewadahi
terciptanya “student athlete”
3. Fasilitas tidak dirancang
khusus, namun dibuat secara
umum sehingga tidak bisa
merepresentasi suatu pengguna
khusus.

Kriteria Desain
1. Desain harus bisa menjadi
wadah, mengajarkan tentang
kedisiplinan, kepemimpinan,
melalui Behaviour
Modification, Perilaku-perilaku
yang ingin di tanamkan bisa
mewadahi di dalam ruang
Arsitektur sehingga bisa
membentuk sebuah kebiasaan
baru.
2. Dibuat untuk mengajarkan anak
agar selalu di siplin tanpa perlu
di awasi, karena untuk menjadi
15
seorang atlit perlu kedisiplinan
tinggi.ruang di dalam
arsitektural ini diharapkan
mampu mengarahkan anak ke
tujuan tersebut.
3. Kunci menjadi atlit hebat ialah
kebiasaannya untuk terus
berlatih, latihan baginya sudah
menjadi kebutuhan, di dalam
arsitektur ini di desain agar
dapat membantu anak menjadi
terbiasa dengan latihan,
sehingga menjadi habit baginya
ketika latihan sudah menjadi
habit atau kebiasaan, maka
prestasi hanya masalah waktu.
(Halaman ini sengaja dikosongkan)

16
 BAB II
Program Desain
II.I Rekapitulasi Program Ruang
Objek rancang merupakan sebuah
Akademi Sepakbola, sebuah institusi
layaknya Akademi Militer,Menurut
Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) Akademi adalah sebuah
lembaga pendidikan yang mendidik
tenaga profesional. Akademi
diperlukan agar perkembangan
sepakbola dan pendidikan bisa berjalan
berkesinambungan, tanpa perlu
mengorbankan salah satunya, Akademi
menjadi solusi permasalahan
Sepakbola di indonesia, sehingga
perkembangan sepakbola menjadi
lebih terkontrol, lebih efisien, juga
efektif. Karena intensitas yang terjadi
di Akademi yang berbasis Sepakbola
ini.
2.2 Jenis Kegiatan
2.2.1 Aktivitas Utama
a. Sekolah Sepakbola
Sekolah sepakbola merupakan
fasilitas utama yang menyediakan
kegiatan pelatihan dan pengajaran
sepakbola mulai dari hardskill berupa
teknik dalam bermain sepakbola
hingga softskill yang mengajarkan
tentang filosofi permainan sepakbola,
juga dasar dari pengajaran pelatih agar
pemain bisa mempunyai dasar bahasa
sepakbola baku yang benar agar
komunikasi antara pemain dan pelatih
bisa terkoneksikan sehingga pemain
tidak hanya pintar dalam mengolah
bola namun juga pandai dalam
berfikir, karena di era sepakbola
modern pemain tidak hanya dituntut
agar memiliki skil yang mumpuni tapi
bagaimana mampu memanfaatkan
17
segala kesempatan dan peluang yang
ada. Pemain tidak lagi hanya
mengandalkan bakat sepakbola semata
karena di era modern ini setiap Negara
berlomba-lomba untuk menciptakan
pemain dengan ilmu pengetahuan dan
Sports Science sehingga pemain kini
yang sudah menjadi industry bisa
dijalani secara professional.
b. Sekolah Formal
Sekolah Formal disini berupa
sekolah setara usia anak (9 – 12)
Tahun maka kurikulum yang diajarkan
disini untuk anak usia 9 - 12 Tahun
masih kurikulum Sekolah Dasar (SD)
Agar anak tidak harus mengorbankan
pendidikan formalnya untuk bermain
sepakbola, jika berjalan beriringan bisa
saja anak mampu untuk berhasil di
dalam sepakbola dan juga
dilingkungan formal, misalnya bisa
lanjut ke jenjang perguruan tinggi
untuk mengejar ilmu yang lebih tinggi.
2.2.2 Aktivitas Penunjang
Kegiatan ini berfungsi untuk
menunjang kegiatan utama. Kegiatan
ini meliputi pengelolaan objek,
administrasi, ibadah, pengamanan dan
kegiatan penunjang lainnya.
3.3 Pelaku Aktivitas
Pelaku aktivitas digolongkan menjadi
1. Pemain Sepakbola : Peserta
Akademi sepakbola ( Anak usia dini)
2. Staf Pengajar : Sekolah
formal maupun Sekolah Sepakbola
3. Karyawan : Pengelola Teknis
Akademi,yang menjaga fasilitas tetap
prima.
Fasilitas Utama dan Kegiatan
Fasilitas Kegiatan

Asrama Tempat tinggal pemain selama mengikuti

proses belajar mengajar.
Play Room Tempat multifungsi belajar dan bermain,
ruang komunal yang bisa juga sebagai tempat
makan.
Cafetaria Ruang komunal, untuk makan minum bagi
pemain dan pelatih, sarana mengakrapkan
diri.
Ruang Kelas Tempat belajar di sekolah formal
Perpustakaan Tempat membaca buku
Laboratorium Tempat untuk belajar sains
Locker room Tempat berganti pakaian, belajar teori
sepakbola, juga sebagai interaksi sosial antar
pemain dan pelatih.
Sport Ramp Sarana sirkulasi utama, pada bangunan
sekolah sepakbola, juga sebagai sarana
latihan.
Tabel 2.1 Fasilitas utama dan Kegiatan

Fasilitas Pendukung
Fasilitas Kegiatan

Kantor administrasi Akademi Mengadministrasi akademi sepakbola, baik

dari segi sepakbola dan sekolah formal
Ruang test Sebagai sarana mengetes siswa baru akademi
Ruang ME Tempat menyimpan pompa, genset, juga
gudang
Ruang Guru Tempat guru beraktivitas selain ruang kelas
Meeting Room Tempat berkumpul guru
Musholla Tempat beribadah umat muslim
Medical Room Tempat untuk mengobati pemain cedera.
Lobby Tempat tamu diterima
Loading Dock Tempat bongkar muat kebutuhan harian
akademi
Toilet Toliet Pria, dan wanita
Tabel 2.2 Fasilitas Pendukung

18
No Nama Ruang Kapasitas Luas Unit Total Sumber
Ruang Kebutuhan
Ruang
Football School
1. Lobby 10 Orang 1,1 – 1,4 1 47 m2 Metric
m2/Orang
2. Football Corner 40 Orang 1 47 m2
3. Medical Room 4 Orang 1 44 m2
4. Ruang 2 48 m2
Mekanikal
Elektrikal
5. Toilet 10 Orang 2 26 m2
6. Kitchen 1 58 m2
7. Locker Room 20 Orang 2 52 m2
8. Stock room 1 59 m2
9. Head Coach 4 Orang 1 45 m2
Room
10. Cafetaria 100 2 316 m2
Orang
11. Staff Room 10 Orang 1 48 m2
12. Musholla 20 Orang 54 m2
13. Academy 53 m2
Werehouse
14. Meeting Room 20 Orang 1 18 m2
15. Play Room 1 41 m2
16. Communal 1 25 m2
Room
17. Dormitory 4 Orang 4 20 20 m2
m2/Orang

Tabel 2.3 Tabel Kebutuhan Ruang Sekolah Sepakbola

No. Nama Ruang Kapasitas Luas Unit Total Sumber

Ruang Kebutuhan
Ruang
Formal School and Academy Office’s
1. Kantin 1 43 m2
2. R. Mekanikal 1 46 m2
Elektrikal
3. Ruang Kelas 20 Orang 4 80 m2 Kementrian
Pendidikan
4. Laboratory 1 152 m2
5. Library 1 105 m2
6. Meeting Room 20 1 60 m2
7. Administration 1 67 m2
Office
8. Offices 1 65 m2

19
9. Pantry 1 25 m2
10. Musholla 1 64 m2
11. Toilet 10 Orang 2 23 m2
12. Test Room 1 26 m2
(Physical)
13. Test Room 1 24 m2
(Academic)
14. Academy 1 57 m2
Administration
Office
15 Football 1 30 m2
Corners
16. Lobby 1 40 m2

Tabel 2.4 Asrama dan Sekolah Formal

II. 2 Deskripsi Tapak • Legal : memberikan

uraian hukum mengenai lahan
milik, hak-hak hukum
Analisis Site pemerintah sekarang (kota atau
daerah).
Menurut Edward T. White (1986)
• Natural Psysical Features
dalam bukunya Site Analysis. Terdapat
: Meliputi kontur, pola
beberapa hal yang dapat membantu
drainase, daya dukung,
dalam mempertimbangkan lokasi yang
pepohonan dan lain-lain.
akan dipilih, antara lain:
• Circulation :
• Location : Peta yang
Menggambarkan seluruh pola-
menjelaskan lokasi site.
pola pergerakan kendaraan dan
• Neighbourhood context : pejalan kaki di atas dan sekitar
Menggambarkan lingkungan tapak.
sekitar tapak yang berbatasan
• Utilities : Meliputi listrik,
langsung atau lingkungan
gas, saluran air dan
sekitar, bangunan-bangunan,
komunikasi.
dan tata wilayah yang
berpengaruh terhadap objek • Sensory : Berhubungan
rancang. dengan view sekitar tapak,
kebisingan di sekitar tapak.
• Site and zoning :
menjelaskan tentang ukuran • Climate : Menyajikan
site dan klasifikasi tata wilayah seluruh kondisi iklim yang
yang ada dengan semua aspek- berhubungan.
aspek dimensionalnya (garis
sempadan, ketentuan parkir,
tata guna dan sebagainya).

20
1.9 Kriteria Lokasi Lokasi terletak di Jl. Stadion Gelora
Bung Tomo, kecamatan benowo, Kota
Lokasi yang di rencanakan Surabaya (Berada di lingkungan
harus memenuhi beberapa faktor Stadion Gelora Bung Tomo).
kebutuhan dan sasaran yang ingin
dicapai. Sehingga tujuan dari latar
belakang perancangan objek dapat
terwujud. Berdasarkan kebutuhan dan
sasaran, karena konten bangunan ini
merupakan bangunan public yang
ditujukan untuk mengembangkan
pendidikan serta kemampuan bermain
sepakbola,maka perlu pertimbangan
beberapa faktor berikut :

A. Geografis

- Lokasinya berada di
pinggiran kota

- Dekat dengan tempat

olahraga sejenis
(Stadion)

Kajian Lokasi
Analisa Lokasi Berdasarkan Teori
Edward T White
Analisa lokasi lahan pada
kecamatan benowo diterapkan
berdasarkan teori Edward T White
melalui bukunya Site Analysis. Ada

Gambar 2.1 Site

faktor tertentu yang mempengaruhi

objek berdiri pada suatu tapak antara
lain :
A. Lokasi

21
 B. Lingkungan Sekitar

Lahan terletak pada daerah

sekitar wilayah stadion Gelora
Bung Tomo.
Timur : Rawa - Rawa
Utara : Perumahan
Barat : Rawa - Rawa
Selatan : Tempat Pembuangan
Sampah Akhir (TPSA)

C. Site dan Zoning

Site dan Zoning merupakan

kajian khusus mengenai
tapak/lahan untuk menentukan
ukuran, batas, serta izin dalam
merancang objek yang berada
pada tapak tersebut. Site and
Zoning dibagi menjadi dua
bahasan antara lain:

1. Ukuran Site

Luas lahan sekitar 50.000 m2.

Gambar 2.2 Lokasi Site

22
Gambar 2.3 Tata Ruang kota
2. Tata Guna Wilayah
Berdasarkan dinas tata
ruang kota Surabaya.
Fungsi dari lahan
diperuntukan sebagai
fasilitas umum.
D. Natural Physical Feature
G. Iklimasi
Surabaya merupakan sebuah
kota pantai yang berada pada
dataran rendah antara 3-6 meter
di atas permukaan laut.
E. Man Made Feature
Daerah sekitar lahan
merupakan daerah permukiman
penduduk. Sehingga sudah
terdapat sarana penunjang
seperti saluran drainase dan
jalan yang cukup baik.
F. Sirkulasi
Lokasi lahan yang terletak di
kecamatan benowo ini
memiliki akses yang cukup
baik dengan ukuran jalan 8
meter,cukup untuk dua truk
ukuran besar untuk
melewatinya. Juga situasi
kecamatan benowo yang belum
sepadat daerah Surabaya lain
sehingga masalah sirkulasi
masih bisa teratasi.
Kota Surabaya memiliki iklim
tropis seperti wilayah indonesia
yang berada di garis selatan
khatulistiwa. Temperatur Kota
Surabaya cukup panas yaitu
rata-rata antara 22,60 – 34,10,
dengan tekanan udara rata-rata
antara 1005,2 – 1013,9 milibar
dan kelembaban antara 42% -
97%. Kecepatan angin rata-rata
perjam mencapai 12 – 23 km,
curah hujan rata-rata antara 120
– 190 mm.

23
1.9.1 Analisa Lokasi berdasarkan
Metode SWOT
Jika di lihat dengan cara
menggunakan metode SWOT
(Strength, Weakness,
Opportunity, Threat) pada
lahan ini, maka dihasilkan :
a. Strength
b. Weakness
- Lahan eksisting yang
berupa rawa- rawa
membuat lahan ini perlu
diolah dahulu sebelum
di gunakan dan juga
rawan terjadinya banjir.

- Jauh dari kebisingan

c. Opportunity
kota, Cocok bagi
akademi sepakbola - Belum adanya akademi
yang membutuhkan sepakbola yang
ketenangan. representative di
Surabaya bahkan level
- Akses ke kota yang
nasional
cukup dekat (Sekitar 1
jam ke pusat kota)
d. Threats
- Dekat dengan fasilitas
olahraga (Stadio Gelora
Bung Tomo)

24
 BAB III
Pendekatan dan Metoda Desain
3.1 Pendekatan Desain
Konteks Desain yaitu Sekolah yang
berfokus pada pengembangan
sepakbola bagi anak usia dini.
Mempunyai kemiripan dengan Sekolah
Kejuruan, sekolah yang mengajarkan
juga pelajaran umum namun berfokus
pada jurusan yang ingin di ambil
siswa. Di perlukan pendekatatan
ekstrinsik berkaitan dengan sense
(Indera Manusia), serta Perilaku
Pengguna (Behavior). Maka pada
tahap awal, dilakukan analisis
mengenai karakteristik anak usia dini
(U9-12) ditemukan bahwa anak di usia
9 sampai 12 Tahun yang merupakan
factor penting dalam akademi
sepakbola ini tidak bisa dipaksa,ketika
mereka dipaksa maka hasilnya akan
buruk bagi perkembangan diri dari
seorang anak, sehingga
pertumbuhannya tidak maksimal, perlu
dengan sesuatu yang menyenangkan
dan tanpa ada kesan pemaksaan. Perlu
di buat sebuah arsitektur yang mampu
mewadahi kegiatan sekolah formal
maupun sekolah sepakbola yang
menyenangkan,namun disisi lain juga
bisa melahirkan sebuah Perilaku anak
yang disiplin,termotivas dsb. Melalui
Modified Behaviour anak bisa dididik
untuk bisa memaksimalkan potensi
anak,dalam hal ini agar potensi
sepakbola anak keluar.
Tentu ketika berhasil maka isu tentang
Regenerasi sepakbola di indonesia bisa
secepatnya teratasi.
3.2 Metode Perancangan
Menurut kari jormakka dalam Basics
Design Methods, terdapat beberapa
klasifikasi metoda desain, metoda yang
dipilih dalam proses perancangan ini
adalah Rationalist Approaches. Dalam
pendekatan rasional, arsitektur
membutuhkan adanya pengetahuan
dasar di berbagai bidang di luar
arsitektur. Dasar yang rasional dan
25
informasi spesifik (misalnya mengenai
lahan, program) tersebut digunakan
dalam perancangan. Terdapat
parameter – parameter untuk
mengevaluasi alternatif yang ada.
Permasalahan arsitektur pada objek
rancang ini berkaitan dengan isu anak
usia dini Dalam merancang diperlukan
pertimbangan khusus mengenai
dimensi,warna,organisasi ruang
terhadap sisi psikologis anak. Ketika
masih berusia belia anak tidak bisa
dipaksa dalam melakukan sesuatu.
Cara paling efektif dalam mengajari
anak ialah dengan bermain sambil
belajar.
3.2.1 Anak Usia Dini
Lickona (dalam Woolfolk, 2006)
mengatakan bahwa variasi dalam
situasi akan menghasilkan variasi
dalam perilaku. Suasana yang
dibangun dalam satu situasi yang
mendekati kehidupan yang sebenarnya,
dapat menyebabkan anak menjadi
kaya akan pengalaman. Anak tidak
saja berpikir dan bertindak dari sisi
kognitifnya saja, namun juga
menggunakan atau mengasah ranah
non kognitifnya. Dengan demikian
mereka dapat berkembang secara
optimal menjadi manusia seutuhnya
(secara horisontal dan vertikal).
Anak belajar melalui berbagai cara
antara lain melalui imitasi, melakukan
sesuatu atau mencoba dan mengalami
(Einon, 2005). Lingkungan
menyediakan sesuatu yang dibutuhkan
anak, dan anak akan memanfaatkan
apa yang ditawarkan oleh lingkungan.
Orang dewasa dapat melatih,
menjelaskan, dan mengoreksi anak,
atau menunjukkan sesuatu kepada
anak. Oleh karena itu yang dapat dila-
kukan adalah membantu anak untuk
melibatkan dan mendorong anak untuk
mencoba dan mengalami. Anak
mempu- nyai bakat atau kemampuan
yang telah dibawa sejak lahir, namun
bakat atau kemampuan tersebut tidak
akan berkembang apabila tidak
memperoleh rangsangan dari
lingkungannya
Pendidikan anak usia dini merupakan
suatu bentuk stimulasi yang pada
dasarnya adalah upaya-upaya
intervensi yaitu menciptakan
lingkungan sekitar anak usia dini agar
mampu menstimulasi seluruh aspek
perkembangan anak. Intervensi
merupakan sejumlah informasi yang
diatur melalui pembelajaran tertentu
untuk pertumbuhan, perkembangan
maupun perubahan perilaku
Melalui objek Arsitektur berupa
Akademi Sepakbola ini yang menjadi
acuan adalah perilaku anak, juga
psikologinya, ketika seorang anak
masuk ke akademi untuk mengejar
impiannya, ia akan masuk ke situasi
baru yang bisa membuatnya nervous
dan grogi untuk itu seperti yang
dijelaskan Lickona bahwa akademi ini
perlu dibuat atau direkayasa memiliki
kesan yang sangat kekeluargaan
sehingga anak yang masuk disini bisa
nyaman imbasnya ia akan bisa
menikmati hari-harinya disini dengan
demikian hasil yang baik bisa tercapai.
3.2.2 Akademi Sepakbola
Akademi sepakbola merupakan sebuah
institusi pendidikan yang menerapkan
konsep kepelatihan yang mencoba
mengembangkan pemain sepakbola
sejak usia dini, ditanamkan nilai-nilai
sepakbola,disiplin serta menanamkan
karakter yang mencerminkan seorang
olahragawan sejati yang menjunjung
nilai-nilai sportivitas. Akademi
sepakbola sudah sepaket dengan
pendidikan formal, di inggris
contohnya mereka sekolah dipagi hari
lalu beristirahat kemudian berlatih
26
sepakbola disore hari hingga malam.
Ritme yang terus dipertahankan
membuat setiap pemain sudah
merasakan denyut dari sepakbola itu
sendiri. Denyut berupa kompetisi, yang
membangun,serta memberikan
persaingan yang ketat sehingga setiap
pemain merasa mereka harus terus
berlatih agar bisa meraih hasil yang
maksimal. Ini nilai-nilai yang ingin
ditanamkan didalam setiap pemain
didikan Akademi ini.
Dengan metode pendekatan rasional,
didapatkan data mengenai karakteristik
dan kebutuhan pengguna, khususnya
sepakbola untuk anak yang berusia dini
yang menjadi acuan utama. Informasi
tersebut diolah menjadi respond dan
konsep yang spesifik.
3.2.3 Arsitektur dan Perilaku Manusia
Lingkungan fisik mempengaruhi
psikologi, perilaku, serta pengalaman
manusia. Bukan hanya aspek fisik
seperti cahaya, bunyi, bentuk, dan
warna yang mempengaruhi psikologi
manusia. Aspek lain seperti organisasi
ruang dan pemaknaan, skala, dan hal
yang lebih spesifik lainnya dapat
mempengaruhi psikologi penggunanya.
Arsitektur dapat mempengaruhi
perilaku penggunannya dengan empat
cara (Calhoun, 1995) yaitu
menghalangi perilaku, mengundang
perilaku, membentuk kepribadian,
serta mempengaruhi citra diri. Ruang
lingkup dalam arsitektur dan perilaku
mencakup tiga hal (Moore dalam
Snyder & Catanese,1994) Pertama
adalah fenomena lingkungan-perilaku,
contohnya proxemics. Proxemic adalah
jarak tertentu yang dianggap manusia
nyaman untuk melakukan interaksi
social. Jarak tersebut berbeda-beda
pada tiap individu. Fenomena-
fenomena seperti ini perlu
dipertimbangkan dalam proses
perancangan disesuaikan dengan
kelompok pengguna. Dengan metode (U9-U12). Informasi tersebut diolah
pendekatan rasional, didapatkan data menjadi respond an konsep yang
mengenai karakteristik dan kebutuhan spesifik.
pengguna, khususnya anak usia dini

IV. 2 Eksplorasi Teknis Aksonometri Struktur

Sistem Struktur
Sistem struktur yang dugunakan adalah
struktur kolom balok, material dari
beton, kolom yang dibuat sengaja
dengan dimensi yang lebih besar,
dengan pertimbangan bahwa jika suatu
ketika sekolah perlu menambah ruang,
salah satu pilihan dengan menambah
lantai maka kolom dipastikan mampu
Gambar 3.1 Aksonometri Struktur
menahan beban berlebih.

27
Sistem Elektrikal Listrik yang bersumber dari PLN
dialirkan ke Miniature Circuit Breaker
Skema Aliran Listrik (MCB) yang
Terletak di ruang ME (Sekolah
Formal). Dari MCB, Listrik dialirkan
ke masing-masing panel listrik per
masa bangunan. Genset di letakan di
ruang ME Sekolah Formal karena
menghindari Suara bising di Asrama,
mengingat sekolah hanya digunakan
disiang hari.

Gambar 3.2 Skema Aliran Listrik

28
 BAB IV
KONSEP DESAIN
4.1 Konsep Akademi Sepakbola
Akademi Sepakbola merupakan
suatu institusi pendidikan berbasis
sepakbola, sama dengan halnya
Akademi Militer yang juga merupakan
Institusi pendidikan berbasis
kemiliteran, keduanya mempunyai
tujuan yang sama yakni menciptakan
seorang yang tahu makna dibalik
kemiliteran maupun sepakbola di
akademi diajarkan kemampuan yang
mendasar hingga yang advance .
Untuk di akademi sepakbola diajarkan
tentang dua hal yakni Hardskill berupa
cara mengolah bola, kemudian teknik-
teknik sepakbola yang mendasar.
Diharapkan dari hal yang mendasar
inilah para peserta didik mampu untuk
mengembangkan dirinya didalam
sepakbola. Berbeda dengan yang
bukan lulusan akademi ia cenderung
melakukan semua sendiri namun
pemain dengan didikan akademi
mampu untuk lebih teratur, disiplin
serta paham tentang filosofi dan makna
dibalik cara bermain sepakbola yang
dianut negaranya atau klubnya.
Sehingga membuat lulusan akademi
seperti mempunyai kelas tersendiri dari
pemain yang hanya sekedar bakat,
karena di akademi sudah menggunakan
sports science untuk memaksimalkan
kemampuan setiap pemain agar bisa
Gambar 4.1 Football School
29
tampil maksimal, semisal dengan lebih
banyak berlatih di gym sehingga
ototnya bisa lebih besar dan mampu
bertarung di lapangan dengan lebih
kuat.
Akademi Sepakbola ini menggunakan
pendekatan secara Behaviour dengan
berfokus pada pengguna objek
arsitektural ini. Dengan konsep
behavior atau perilaku manusia dengan
rancangan bisa dengan mendesain
suatu desain yang menghalangi
perilaku, jika pemain di beri suatu
kamar sendiri ia akan lebih mudah atau
cenderung menjadi penyendiri dan
merasa tidak membutuhkan orang lain,
jika ingin suatu kebersamaan maka
desainlah suatu kamar yang bisa terdiri
dari beberapa anak maupun juga bisa
dengan cara tanpa kamar namun
berupa barak yang seperti cara militer
yang dibuat tempat tidur tanpa
pembatas. Juga selain menghalangi
perilaku ketika menginginkan suatu
perilaku bisa tercipta maka bisa dengan
cara “Mengundang Perilaku” Melalui
desain, semisal ketika mendesain ruang
belajar untuk menambah fokus belajar
bisa dengan menggunakan material
yang nyaman dan juga menggunakan
warna cat yang berwarna sehingga
mengundang keinginan belajar.
4.2 Eksplorasi Formal

Eksplorasi desain 1
Eksplorasi awal dilakukan berkaitan dengan lahan dan zoning. Lahan berbatasan
langsung dengan dua jalan, jalan jawar dan jalan stadion bung tomo.

penanda fungsi bangunan yang

JL. Jawar
merupakan Akademi Sepakbola.

JL. Stadion Bung Tomo

Gambar 4.2 Site

Jalur yang digunakan hanya di jalan

jawar, karena merupakan jalan umum,
jalan stadion bung tomo sering ditutup
saat tidak ada pertandingan sepakbola, Bentuk Shape sendiri di ambil dari
dengan alasan tersebut maka jalur penelitian Cristopher Day tentang anak
keluar masuk pada site akan
ditempatkan pada jalan jawar. yang menggambarkan jika anak itu
menyukai sesuatu yang mengalir dan
Eksplorasi desain 2
Alur sirkulasi yang hadir kemudian tidak monoton. Shape memberi kesan
dibuat agar fleksibel, mengalir dan fleksibel dan lugas, tidak linier, dan
efektif.
Gambar 4.3 Site tidak membosankan.
Plan

Desain sengaja dibuat untuk

menonjolkan lapangan sepakbolanya,
bangunan sengaja di letakan di
belakang, dengan maksud agar
lapangan terekspos dan menjadi

30
31
32
33
34
 BAB V
Desain
V.1 Eksplorasi Formal

Gambar 5.1 Site Plan

35
Gambar 5.2 Lay Out

36
Gambar 5.3 Denah Sekolah Formal

37
Gambar 5.4 Denah Sekolah Sepakbola

38
Gambar 5.5 Denah Asrama

39
Gambar 5.6 Tampak Selatan & Utara

40
Gambar 5.7 Tampak Timur & Barat

41
Gambar 5.8 Potongan

42
Gambar 5.9 Aksonometri Struktur

43
Gambar 5.9.1 Perspektif Mata Burung

44
 Gambar 5.9.2 Lapanagan Bola Gambar 5.9.3 Sport Ramp

Gambar 5.9.4 Cafetaria Gambar 5.9.5 Entrance

Gambar 5.9.6 Sekolah Formal Gambar 5.9.7 Asrama Akademi

45
1(Halaman ini sengaja dikosongkan)

46
 BAB VI

Kesimpulan

Akademi Usia Dini di rancang menginginkan sebuah prestasi, karena

berdasarkan isu mengenai regenerasi tidak ada yang datang dengan murah
pada sepakbola di Indonesia, gap yang dan cepat. Perlu rencana jangka
ditinggalkan membuat prestasi panjang agar keinginan dapat terwujud.
sepakbola Indonesia menjadi tidak Akademi Sepakbola ini bisa menjadi
menentu, di harapkan dengan desain batu loncatan pemain berusia 9 – 12
ini, yang berfungsi sebagai Akademi Tahun menuju jenjang selanjutnya,
Sepakbola Usia Dini ini mampu Usia ini merupakan tahap fondasi
memberi sumbangsi bagi kemajuan sehingga sangat penting bagi
sepakbola indonesia, memang perlu perkembangan pemain, ketika
waktu agar pemain-pemain yang di fondasinya sudah cukup kuat,
didik tumbuh dewasa,namun begitulah membangun tembok dan atapnya
proses yang harus di lalui ketika hanya perlu waktu.

47
 DAFTAR PUSTAKA

[1] Scheunemann, S Timo , Kurikulum & Pedoman Dasar Sepakbola Indonesia,

PSSI, Jakarta (2012)
[2] Laurens, Marcella Joyce , Arsitektur Perilaku Manusia, Irasindo, Surabaya (2004)
[3] Day, Christopher , Environment and Children, Architectural Press (2007)

48