RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH
KGD II

Oleh:
Vino Rika Nofia
&
TIM KGD II

PRODI S1 KEPERAWATAN
STIKES SYEDZA SAINTIKA PADANG
PADANG
2017/2018
PROGRAM STUDI S1KEPERAWATAN No Dokumen:
STIKES SYEDZA SAINTIKA PADANG
RENCANA PEMBELAJARAN (RPS)
Tanggal dikeluarkan :
Tanggal direvisi : Maret 2017
Otorisasi : Penanggung Divalidasi oleh Diketahui oleh Disahkan oleh
Jawab Mata Ketua Program Wakil Ketua I Ketua STIKES
Kuliah Studi

Ns. Weni Dr. Ns. Putri Drs.Hasrinal.A

Sartiwi, M.Kep Dafriani, M.Si md,Kep,MM
Nama Mata Kuliah : KGD II
Kode mata Kuliah :
Bobot SKS : 2 SKS
Bidang kajian : Keperawatan gawat darurat
Kelompok mata kuliah : IPTEK yang dikembangkan
Sifat mata kuliah : Wajib
Semester : 8
Dosen pengampu mata :
kuliah
Capaian Pembelajaran CP Program Studi
(CP) St 2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
Catatan: berdasarkan agama,moral,dan etika
St : sikap dan tata St 3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
nilai St 7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
Pp : penguasaaan St 10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang
pengetahuan keahliannya secara mandiri
P4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik
keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok pada
Ku : keterampilan
keperawatan jiwa
umum
P5 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan
P6 Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik
Kk : keterampilan
khusus P12 Menguasai metode penelitian ilmiah
KK 5 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan
keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian
dari berbagai sumber
KK 6 Menetapkan prioritas asuhan keperawatan
KK 7 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan
keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat,
yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain
dari klien individu
KU 2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan
profesinya berdasarkan pemikiranlogis, kritis, sistematis dan kreatif;
KU 3 Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di
bidang keahliannya berdasarkan kaidahrancangandanprosedur baku,
sertakodeetik profesinya, yang dapat diakses olehmasyarakat akademik
KU 4 Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovas yang
bermanfaa tbagi pengembangan profesi,
dankewirausahaan,yangdapatdipertanggungjawabkan
secarailmiahdanetikaprofesi,kepadamasyarakatterutamamasyarakat
profesinya
 CP Mata Kuliah
1. Mahasiswa mampu menyusun Rencana Asuhan Keperawatan dan
melakukan tindakan-tindakan Life saving secara profesional sesuai
Prioritas Pada Kegawatan daruratan dengan memperhatikan aspek etik
dan legal, yang disertai dengan teknik komunikasi yang efektif ( St 2, St
7, P 5, P 6, )
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada kasus dengan
kegawatdaruratan pada berbagai tingkat usia dengan menggunakan
pendekatan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal
dan etis ( St 2, St 7, P 5, P 6, )
3. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan pada kasus dengan
kegawatdaruratan pada berbagai tingkat usia ( St 2, St 7, P 5, P 6, )
4. Menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi masalah
kegawatdaruratan (St 7, St 10, P4, P6, )
5. Mengidentifikasi masalah legal dan etis serta membuat keputusan etik
pada pasien dengan masalah kegawatdaruratan
6. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus kegawatdaruratan pada
berbagai tingkat usia (St 7, St 10, P4, P6, )

Deskripsi singkat mata : Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep lanjutan keperawtan gawat
kuliah darurat, memahami penatalakasaanaan pasien, triage pasien, intial asesmen
pada pasien dengan kasus-kasus kegawat daruratan dan dapat mengaplikasikan
konsep dasar pemberian penatalksanaan pada masalah penatalksanaan kegawat
daruratn.
Pokok bahasan mata : 1. Mengidentifikasi, memahami asuhan keperawatan pasien dengan
kuliah kegawatan gangguan integument: luka bakar
2. Mengembangkan dan melakukan pengkajian pada kegawat daruratan
melakukan tindakan berdasarkan prinsip ABCD
3. Mahasiswa memahami asuhan keperawatan pasien dengan kegawatan
gangguan system neurologi : Pengkajian ,pemeriksaan sistem
persyarafan dan askep sistem persyarafan
4. Mahasiswa memahami asuhan keperawatan pasien dengan kegawatan
gangguan system metabolisme : Pengkajian ,pemeriksaan sistem
metabolisme dan askep sistem metabolisme
5. Mahasiswa memahami penatalaksanaan pada pasien dengan cidera
ekstremitas
6. Mahasiswa memahami penatalaksanaan pada cidera wajah dan leher
7. Mahasiswa mampu melakukan penataksanaan pada kegawtan trauma
serebrospinalis
8. Mahasiswa mampu melakukan penatalaksanaan pada kegawat daruratan
pediatrik khusus
9. Melakukan penatalaksanaan klien dengan trauma suhu, listrik dan kimia
10. Mahasiswa memahami penatalaksanaan kegawat daruratan psikiatrik
11. Mahasiswa mampu memahami kegawatdaruratan pada kehamilan
Kepustakaan : Utama
1. Hickey, J. V (2003). The clinical practice of neurological and
neurosurgical nursing (5 ed). Philadelphia: Lippincott Williams and
Wilkins
2. Lanros, N. E., et al. (1997) Emergency Nursing: with Certification
Preparation & Review. Connecticut : Appleton & Lange
3. Urden, L. D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2006). Critical care nursing:
Diagnosis and management (5 ed.). Missouri: Mosby.
4. Woods, S. L., Froelicher, E. S. S. & Motzer, S.U. (2000). Cardiac nursing
(4 ed.). Philadelphia: Lippincott.
5. O’gradi, E. (2007). A nurse’s guide to caring for cardiac intervention
patients. West Sussex: Wiley & sons
6. Kucia, A, M & Quinn, T. (2010). Acute cardiac care: a practical guide for
nurses. West Sussex: Wiley & Blackwell publishing
7. Davies, C & Bashir Y (2001). Cardiovascular emergencies. London: BMJ
books.
8. Brunner & Suddart. 2002. Keperawatan Medikal Bedah. EGC. Jakarta
Aaronson & Ward. System Kardiovaskular. EMS. Jakarta.

9. Guyton &Hall. 2006. Buku Ajar Fisiologi kedokteran. EGC. Jakart

 RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

CAPAIAN MATERI
METODE PENGALAMAN BOBOT
MINGG PEMBELA- POKOK SUB POKOK INSTRUMEN
PEMBELA BELAJAR PERAN DOSEN PENILA
U KE- JARAN (POKOK BAHASAN PENILAIAN
-JARAN MAHASISWA IAN (%)
BAHASAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1-2 Mengidentifikasi, Konsep sistem 1. Pengertian Mini  Mendengarkan  Menjelaskan RPS Menilai pemahaman 2
integumen luka bakar Lecture, penjelasan RPS dan  Menjelaskan Kontrak mahasiswa terhadap
memahami
Case kontrak perkuliahan Perkuliahan sub pokok bahasan
asuhan 2. Penyebab
 Mempedomani RPS  Memberi pengarahan melalui tanya jawab
luka bakar study,
keperawatan sebagai panduan  Pembentukan kelompok
3. Derajat & SGD belajar Menilai tingkat
pasien dengan mahasiswa
luas  Memahami tentang  Menjelaskan tugas kelompok keaktifan mahasiswa
kegawatan permukaan subpokok bahasan dari proses bertanya
untuk pertemuan ke-2
gangguan luka bakar  Membuat rangkuman  Menyediakan sumber materi dan cara komunikasi
atau kesimpulan dari mahasiswa dalam
integument: luka 4. Penatalaksa yang dapat digunakan
subpokok bahasan mahasiswa forum
bakar naan
kegawatan  Melakukan tanya jawab
 Memberikan penilaian atas
luka bakar
keaktifan mahasiswa bertanya
5. Askep luka dan menjawab
bakar
6. Kegawatan
luka bakar
7. Pemenuhan
penggantian
cairan yang
hilang
3 Mengembangkan Konsep 1. Pengkajian Ceramah  Mempedomani RPS Memfasilitasi diskusi kelompok Materi (ppt dan 2
dan melakukan pengkajian ABCD pada Diskusi
sebagai panduan Melengkapi materi sesuai dengan makalah)
initial asesmen belajar caapaian pembelajaran
pengkajian pada kasus
SGD  Mencari dan Melakukan penilaian proses Diskusi kelompok
kegawatdarur
kegawat mengumpulkan materi terhadap kelompok yang
atan Case study sesuai sub-pokok ditugaskan dan anggota Tes tulis:
daruratan 2. Intial bahasan kelompok lainnya
melakukan asesment  Menyusun materi Memberi tugas kelompok yaitu
tindakan 3. Secondari dalam bentuk makalah perluasanmateri.
berdasarkan survey dan ppt Menjelaskan tugas kelompok
4. Teknik –  Mengumpulkan materi untuk pokok bahasan pada
prinsip ABCD 3 hari sebelum tampil minggu ke-3
teknik
 Persentasi sup pokok
 penatalaksana bahasan oleh kelompok
an klien  Menjawab pertanyaan
dengan anggota kelompok lain
trauma kepala

4 Mahasiswa Konsep asuhan Ceramah  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
gangguan sebagai panduan kelompok makalah)
memahami keperawatan Diskusi
sistem belajar  Melengkapi materi sesuai
asuhan neurologi pasien dengan  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
SGD
keperawatan kegawatan mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
pasien dengan gangguan system sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
bahasan ditugaskan dan anggota Tes tulis:
kegawatan neurologi :  Menyusun materi kelompok lainnya
gangguan system Pengkajian ,pem dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
neurologi : eriksaan sistem dan ppt yaituperluasanmateri.
 Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
Pengkajian ,pemer persyarafan dan 3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
iksaan sistem askep sistem  Persentasi sup pokok minggu ke-4
persyarafan dan persyarafan bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
askep sistem
anggota kelompok lain
persyarafan

5 Mahasiswa Konsep asuhan Ceramah  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
gangguan sebagai panduan kelompok makalah)
memahami keperawatan Diskusi
sistem belajar  Melengkapi materi sesuai
asuhan metabolisme pasien dengan  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
SGD
keperawatan kegawatan mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang Tes tulis:
pasien dengan gangguan system
bahasan ditugaskan dan anggota
 kegawatan metabolisme :  Menyusun materi kelompok lainnya
gangguan system Pengkajian ,pem dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
dan ppt yaituperluasanmateri.
metabolisme : eriksaan sistem  Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
Pengkajian ,pemer metabolisme dan 3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
iksaan sistem askep sistem  Persentasi sup pokok minggu ke-5
bahasan oleh kelompok
metabolisme dan metabolisme  Menjawab pertanyaan
askep sistem anggota kelompok lain
metabolisme

6 Mahasiswa Konsep 1. Pengertian SGD  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
penatalaksanaa fraktur sebagai panduan kelompok makalah)
memahami Case Study
n cidera belajar  Melengkapi materi sesuai
penatalaksanaan 2. Jenis-jenis
 Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
fraktur
pada pasien mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
3. Teknik-teknik sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
dengan cidera penatalaksana bahasan ditugaskan dan anggota
ekstremitas an fraktur  Menyusun materi kelompok lainnya
dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok Tes tulis:
dan ppt yaituperluasanmateri.
 Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-6
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain

7 Mahasiswa Konsep Prinsip dan SGD  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
penatalksanaan sebagai panduan kelompok makalah)
memahami penatalaksanaa Case Study
cidera wajah belajar  Melengkapi materi sesuai
penatalaksanaan n pada cidera  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
pada cidera wajah wajah dan leher mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
dan leher sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
bahasan ditugaskan dan anggota
 Menyusun materi kelompok lainnya
dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok Tes tulis:
dan ppt yaituperluasanmateri.
  Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-7
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain
8 Mahasiswa Konsep Prinsip SGD  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
penatalaksanaa sebagai panduan kelompok makalah)
mampu penatalaksanaan Case Study
n trauma belajar  Melengkapi materi sesuai
melakukan serebrospinal pada kegawatan  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
penataksanaan trauma mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
pada kegawtan serebrospinalis sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
bahasan ditugaskan dan anggota
trauma  Menyusun materi kelompok lainnya
serebrospinalis dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
dan ppt yaituperluasanmateri. Tes tulis:
 Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-8
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain

9
UJIAN TENGAH SEMESTER
10 Mahasiswa Konsep Teknik-teknik RJP SGD  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
kegawatan pada sebagai panduan kelompok makalah)
mampu pada neonatus Case Study
pediatrik belajar  Melengkapi materi sesuai
melakukan dan anak  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
penatalaksanaan mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
pada kegawat sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
bahasan ditugaskan dan anggota Tes tulis:
daruratan  Menyusun materi kelompok lainnya
pediatrik khusus dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
dan ppt yaituperluasanmateri.
 Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-9
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain
11 Melakukan Konsep Melakukan SGD  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
kegawatan asuhan sebagai panduan kelompok makalah)
penatalaksanaan Case Study
trauma termal belajar  Melengkapi materi sesuai
klien dengan keperawatan
 Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
Prinsip
trauma suhu, mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
penatalaksanaan sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
listrik dan kimia klien dengan bahasan ditugaskan dan anggota Tes tulis:
trauma suhu,  Menyusun materi kelompok lainnya
listrik dan kimia dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
dan ppt yaituperluasanmateri.
 Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-9
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain

12 Mahasiswa Konsep -Asuhan Cooperative  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
penatalaksanaa keperawatan Learning sebagai panduan kelompok makalah)
memahami
n kegawatan belajar  Melengkapi materi sesuai
penatalaksanaan degan
psikiatrik  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
kegawatan
kegawat mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
psikiatrik sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
daruratan -Prinsip bahasan ditugaskan dan anggota Tes tulis:
psikiatrik penatalaksana  Menyusun materi kelompok lainnya
an kegawatan dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
daruratan dan ppt yaituperluasanmateri.
psiakiatrik  Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-9
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain
13 Mahasiswa Kegawatan  Serangan SGD  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
pada kehamilan kejang pada Case Study sebagai panduan kelompok makalah)
mampu
kehamilan belajar  Melengkapi materi sesuai
memahami  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
kegawatdaruratan  Nyeri dada mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
pada sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
pada kehamilan
kehamilan bahasan ditugaskan dan anggota Tes tulis:
 Menyusun materi kelompok lainnya
dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
 dan ppt yaituperluasanmateri.
 Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-9
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain

14 Mahasiswa Kegawatan  Gagal SGD  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
pada kehamilan jantung sebagai panduan kelompok makalah)
mampu Case Study
selama belajar  Melengkapi materi sesuai
memahami  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
kehamilan
kegawat mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
 Luka bakar sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
daruratan pada
selama bahasan ditugaskan dan anggota Tes tulis:
kehamilan kehamilan  Menyusun materi kelompok lainnya
dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
dan ppt yaituperluasanmateri.
 Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-9
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain

15 Mahasiswa Kegawatan  Asma SGD  Mempedomani RPS  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
pada kehamilan selama sebagai panduan kelompok makalah)
mampu Case Study
kehamilan belajar  Melengkapi materi sesuai
memahami  Mencari dan dengan caapaian pembelajaran Diskusi kelompok
kegawatdaruratan  Perdarahan mengumpulkan materi  Melakukan penilaian proses
post partum sesuai sub-pokok terhadap kelompok yang
pada kehamilan
bahasan ditugaskan dan anggota
 Menyusun materi kelompok lainnya Tes tulis:
dalam bentuk makalah  Memberi tugas kelompok
dan ppt yaituperluasanmateri.
 Mengumpulkan materi  Menjelaskan tugas kelompok
3 hari sebelum tampil untuk pokok bahasan pada
 Persentasi sup pokok minggu ke-9
bahasan oleh kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok lain
16 Mahasiswa Kegawatan  Sepsis post  SGD  Mencari dan  Menyediakan sumber materi Laporan analisa kasus 2
pada kehamilan partum mengumpulkan yang dapat digunakan
mampu
informasi dari media mahasiswa
memahami  Perdarahan
yang disampaikan
kegawatdaruratan antenatal dosen  Memfasilitasi mahasiswa untuk
pada kehamilan  Apersepsi
kegiatan belajar
 Mendengarkan
penyajian materi oleh
 Memberikan penilaian hasil
dosen
kerja
 Memberikan
 Memberikan contoh kasus
pertanyaan
 Mengarahkan mahasiswa
 Mencari informasi
dalam analisa kasus
tentang kasus
 Menganalisa kasus
 Menentukan obat
sesuai kasus
 Mengaplikasikan
sesuai praktek
keperawatan
UJIAN AKHIR SEMESTER 40
 STRATEGI PENILAIAN

PENILAIAN BOBOT (%) METODE PENILAIAN

Presentasi 20 Rubrik presentasi
Kehadiran 5 Daftar Hadir
Penugasan
Tugas 1 2 Essay
Tugas 2 3 Studi Kasus
Ujian Tengah Semester 20 Ujian tulis
Ujian Tengah Semester 20 Ujian tulis
Ujian Praktik 30 Rubrik penilaian praktikum
Laboratorium
TOTAL 100

Padang, ………………………………………
Koordinator Mata Kuliah

…………………………………………………..
 RUBRIK TUGAS ESSAY

Nama Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Kode Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Bobot SKS : ……………………………………………………..

Nama Mahasiswa yang dinilai : ……………………………………..

NIM :……………………………………..

Dimensi Kurang Baik Sangat Baik

Isi Tidak ada ide yang Ide yang dikemukakan Ide jelas, inovatif,
jelas untuk jelas, mampu dan mampu
menyelesaikan menyelesaikan masalah, menyelesaikan
masalah inovatif, cakupan tidak masalah dengan
(20) terlalu luas (30) cakupan luas
(40)

Tata Bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa

tidak sesuai dengan belum semuanya sesuai dengan kaidah
kaidah menulis berdasarkan kaidah menulis ilmiah (20)
ilmiah (5) menulis ilmiah (10)

Referensi Bahan rujukan tidak Bahan rujukan sudah Bahan rujukan telah
sesuai dengan isi dan sesuai dengan isi tetapi sesuai dengan isi dan
tidak up to date (5) tidak up to date (10) up to date (20)

Organisasi Penulisan tidak Penulisan cukup Penulisan sudah

sistemasis (5) sistematis (10) sistematis (20)

Padang, ………………………………….
Dosen Mata Kuliah

……………………………………………
 RUBRIK TUGAS STUDI KASUS

Nama Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Kode Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Bobot SKS : ……………………………………………………..

Nama Mahasiswa yang dinilai : ……………………………………..

NIM :……………………………………..

Dimensi Kurang Baik Sangat Baik

Isi Tidak ada temuan Temuan kasus yang Temuan kasus jelas,
kasus yang jelas dikemukakan jelas, inovatif, dan mampu
untuk menyelesaikan mampu menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah, inovatif, masalah dengan
(20) cakupan tidak terlalu luas cakupan luas
(30) (40)

Tata Bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa

tidak sesuai dengan belum semuanya sesuai dengan kaidah
kaidah menulis berdasarkan kaidah menulis ilmiah (20)
ilmiah (5) menulis ilmiah (10)

Referensi Bahan rujukan tidak Bahan rujukan sudah Bahan rujukan telah
sesuai dengan isi dan sesuai dengan isi tetapi sesuai dengan isi dan
tidak up to date (5) tidak up to date (10) up to date (20)

Organisasi Penulisan tidak Penulisan cukup Penulisan sudah

sistemasis (5) sistematis (10) sistematis (20)

Padang, ………………………………….
Dosen Mata Kuliah

……………………………………………
 RUBRIK PRESENTASI

Nama Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Kode Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Bobot SKS : ……………………………………………………..

Nama Mahasiswa yang dinilai : ……………………………………..

NIM :……………………………………..

Dimensi Kurang Baik Sangat Baik

Isi Isinya tidak akurat Isi akurat dan lengkap. Isi mampu
atau terlalu umum. Para pendengar menggugah
Pendengar tidak menambah wawasan baru pendengar untuk
belajar apapun atau tentang topik tersebut. mengambangkan
diluar kontek isi (20) (30) pikiran (40)

Organisasi Tidak ada organisasi Presentasi terorganisasi Presentasi

yang jelas. Fakta dengan baik dan terorganisasi dengan
tidak digunakan menyajikan fakta yang menyajikan fakta
untuk mendukung meyakinkan untuk yang didukung oleh
pernyataan. (5) mendukung kesimpulan- contoh yang telah
kesimpulan. (10) dianalisis sesuai
konsep (20)
Gaya Berbicara dengan Berbicara tenang tetapi Berbicara dengan
Presentasi rasa cemas dan tidak tidak ada kontak mata penuh semangat dan
menguasai materi dengan pendengar membuat pendengar
sehingga pendengar sehingga pendengar menjadi antusias (20)
tidak antusias (5) merasa bosan (10)

Media Media yang Media yang digunakan Media yang

digunakan tidak masih kurang menarik digunakan sudah
efektif dan tidak (10) efektif dan sangat
menarik (5) menarik (20)

Padang, ………………………………….
Dosen Mata Kuliah

……………………………………………
 RANCANGAN PENUGASAN 2

Kegiatan: Tugas kelas

Susunlah perencanaan keperawatan untuk diagnosa Keperawatan dibawah ini yang mencakup
definisi, etiologi/faktor resiko dan batasan karakteristik untuk setiap diagnosa keperawatan, denifisi
dan indikator dari tujuan yang akan dicapai (dalam bentuk tabel) serta intervensi utama dan aktivitas.

1. Resiko Aspirasi
2. Intoleransi Aktivitas
3. Bersihan jalan nafas tidak efektif (2 orang)
4. Resiko Cedera
5. Penurunan Curah jantung (2 orang)
6. Diare
7. Resiko ketidakseimbangan Elektrolit (2 orang)
8. Fatigue
9. Hipertermia
10. Hipotermia
11. Termoregulasi tidak efektif
12. Resiko Infeksi
13. Kerusakan Integritas jaringan
14. Kerusakan Integritas kulit
15. Resiko Jatuh
16. Resiko ketidakstabilan Kadar gula darah
17. Penurunan Kapasitas adaptif intrakranial (2 orang)
18. Konstipasi
19. Kerusakan Menelan
20. Kerusakan Mobilitas fisik
21. Mual
22. Ketidakseimbangan Nutrisi: Kurang dari kebutuhan tubuh
23. Ketidakseimbangan Nutrisi: Lebih dari kebutuhan tubuh
24. Nyeri Akut
25. Nyeri kronik
26. Resiko Pendarahan
27. Resiko Perfusi jaringan gastrointestinal tidak efektif
28. Resiko penurunan Perfusi jaringan jantung (2 orang)
29. Perfusi jaringan perifer tidak efektif (2 orang)
30. Resiko Perfusi jaringan serebral tidak efektif (2 orang)
31. Resiko Perfusi renal tidak efektif
32. Kerusakan Pertukaran gas (2 orang)
33. Pola Nafas tidak efektif (2 orang)
34. Respon penyapihan ventilator disfungsional
35. Resiko Syok
36. Resiko Trauma
37. Kerusakan Ventilasi spontan (2 orang)
38. Kekurangan Volume cairan (2 orang)
39. Kelebihan Volume cairan (2 orang)
40. Resiko kekurangan Volume cairan
41. Resiko ketidakseimbangan Volume cairan
Tugas ini dibuat dalam bentuk ketikan yang selanjutnya di kumpulkan dalam bentuk hardcopy dan
sotfcopy paling lambat tanggal ..........................

Cara pengerjaan:

1. Ketua kelas/sie pend membagi pengerjaan tugas untuk masing-masing mahasiswa

2. Setiap mahasiswa mengumpulkan draft laporan dalam bentuk hardcopy 3 hari sebelum dead
line pengumpulan tugas kepada ketua kelas/siepend untuk selanjutnya dikoreksi oleh dosen
pembimbing
3. Setiap mahasiswa mengumpulkan perbaikan laporan sesuai masukan dosen pembimbing
pada tanggal deadline yang telah ditentukan dalam bentuk hard copy dan softcopy.