RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MAN Purwakarta

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Program : Ilmu-ilmu keagamaan
Mata Pelajaran : Akidah akhlak
Materi Pokok : Memahami aliran-aliran dalam ilmu kalam dan tokoh tokohnya
Pertemuan : 1 Pertemuan (2x45 JP)

A. Tujuan Pembelajaran

Kompeteni Dasar Tujuan Pembelajaran

3.2 Menganalisis pokok-pokok aliran- Melalui kegiatan mengamati, eksplorasi materi
aliran ilmu kalam (Khawarij, Murji`ah, & membaca materi, peserta didik diharapkan
mampu :
Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah,
1. Mengetahui definisi syiah dan jabariyah
asy’ariyah, al-Maturidiyah dan dengan tepat
Mu`tazilah) 2. Membedakan pokok-pokok aliran syiah dan
1) Menjelaskan pokok-pokok aliran- jabariyah dengan tepat.
aliran ilmu kalam (Khawarij,
Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah,
Qadariyah, asy’ariyah, al-
Maturidiyah dan Mu`tazilah)
2) Membedakan pokok-pokok aliran-
aliran ilmu kalam (Khawarij,
Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah,
Qadariyah, asy’ariyah, al-
Maturidiyah dan Mu`tazilah)

B. Langkah – langkah pembelajaran

Media :
Buku siswa akidah akhlak kelas XI K13
Buku siswa akidah akhlak kelas XI K13
Internet
Lembar kerja siswa
Slide PPT

Alat dan bahan :

Proyektor
Spidol
Buku catatan
Metode
Ceramah
Discovery learning
Diskusi

Pendahuluan ( 10 menit )
- Peserta didik memberi salam, dan berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik serta memberi motivasi agar peserta didik
siap belajar baik secara fisik maupun mental (contoh ice breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Inti Aktivitas Belajar Peserta Didik ( 50 menit )

Kegiatan literasi
- Disajikan tayangan peta konsep dan video pendek mengenai perbedaan nilai-nilai
pokok tmengenai syiah dan jabariyah peserta didik diminta untuk melihat,
mengamati, membaca serta menuliskannya kembali.
Critical thinking
- Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi video yang ditanyangkan
- Peserta didik diberikan waktu untuk bertanya atau berpendapat terkait identifikasi
video dan berbagai hal yang belum dipahami.

Collaboration
- Peserta didik diminta untuk berkelompok, kemudian bersama dengan kelompoknya
mendiskusikan dan mengumpulkan informasi terkait materi mengenai syiah dan
jabariyah sesuai dengan peta konsep yang telah disiapkan oleh guru.

Communication
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, yang diwakili oleh ketua
kelompok, anggota kelompok bertugas untuk menyimak dan menjawab apabila ada
tanggapan atau pertanyaan dari kelompok lain.

Creatifity
- Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik yang ingin menyimpulkan materi
terkait pembelajaran
Penutup ( 30 menit )
- Guru memberikan kesimpulan berupa poin-poin
- Guru menyampaikan materi serta proses pembelajaran minggu berikutnya dan
membaca do’a
C. Penilaian

- Penilaian sikap : Observasi diskusi dan penilaian diri

- Penilaian Kognitif : Test Tertulis dan uraian
- Psikomotor : Catatan
 Purwakarta, 18 november
2020
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

- -

LAMPIRAN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

a. Observasi diskusi

Aspek
yang Tindak
Nama siswa Skor Ketuntasan
No. Dinilai Nilai Lanjut
1 2 3 Maks T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian:

1. Kejelasan dan kedalaman materi.

o Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman materi
lengkap dan sempurna, skor 40
o Jika kelompoktersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman materi
lengkap dan kurang sempurna, skor 30
o Jika kelompoktersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman materi
kurang lengkap, skor 20
2. Keaktifan/kekompakan dalam diskusi.
o Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 40
o Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 30
o Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 20
3. Kejelasan dan kerapian presentasi.
o Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi,
skor 40
o Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30
o Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi,
skor 20

b. Penilaian diri
 Nama :
Kelas :

Setelah mempelajari materi penerapan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari

hari anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda (v) pada
kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

No Pernyantaan Ya Tidak
.
1 Setiap menghadapi kekecewaan ataupun
masalah saya selalu berfikir bahwa ini
adalah ketetapan Allah dan saya tidak
boleh berputus asa sebagai implementasi
dari maqam tasawuf (ridha)
2 Saya tidak lagi berlebih lebihan dalam
membeli sesuatu hal ini merupakan
implementasi dari maqam tasawuf
(zuhud)
3 Saya berusaha untuk giat belajar, agar
ketika ulangan saya dapat mengerjakan
dengan baik (tidak menyontek) karena
saya menyadari pengawasan Allah itu
setiap saat. Hal ini merupakan
implementasi dari (khauf)
4 Saya selalu berusaha mendekatkan diri
kepada Allah melalui latihan jiwa ialah
dengan bersabar
5 Saya selalu berusaha mendekatkan diri
kepada Allah melalui latihan jiwa ialah
dengan bersabar
Keterangan : Jika ya skor 20
Jika tidak skor 10

Rekapitulasi dan panduan penilaian diri

No Nama Pernyantaan Jumlah Nilai
1 1 2 3 4 5
2
3
4

B. Penilaian Kognitif

a. PILIHAN GANDA
Pada soal pilihan ganda, siswa diminta untuk memilih satu jawaban yang paling
benar dari alternatif jawaban A,B,C,D atau E di bawah ini.

1. Secara istilah definisi tasawuf adalah mengambil setiap sifat mulia dan meninggalkan
sifat yang rendah, definisi tersebut dikemukakan oleh….
a. Ibnu Khaldun
b. Junaid al-baghdadi
c. Imam Qusyairy
d. Ahmad zarruq
e. Imam Al-ghazali
2. Memohon atas segala dosa dan kesalahan disertai janji yang sungguh-sungguh untuk
tidak mengulangi perbuatan dosa disebut….
a. Kekafiran
b. Taubah
c. Ikhlas
d. Ridha
e. Syukur
3. Jika seseorang berusaha menghindarkan diri dari perbuatan buruk dalam hal
keserakahan duniawi hal itu dinamakan…
a. Raja
b. Syukur
c. Wara
d. Zuhud
e. Tawakal
4. Menurut abu bakar Muhammad (perhiasan atau mencari kehormatan, keinginan, materi)
merupakan tiga hal yang harus ditinggalkan dalam konteks …
a. Raja
b. Syukur
c. Wara
d. Zuhud
e. Tawakal
5. Orang yang meninggalkan kesenangan jiwa seperti pujian dan kehormatan merupakan
kelompok zuhud yang bernama…
a. Mubtadiin
b. Orang awaam
c. Mutahaqqiqun fi Al Zuhd
d. Zuhudnya orang-orang khusus
e. Zuhudnya kalangan khusus
6. Allah SWT menguji nabi yusuf dengan ujian yang berat yaitu rayuan siti zulaikha
seorang wanita cantik lagi terpandang. Contoh tersebut merupakan suatu ujian dari
Allah, ialah ujian dalam bersikap….
a. Sabar
b. Khauf
c. Wara
d. Zuhud
e. Sauq
7. Syukur terbagi menjadi menjadi 3
(i) Syukur dengan lisan
(ii) Syukur dengan anggota tubuh
(iii) Syukur dengan hati
 Pendapat ini dikemukakan oleh …
a. Ibnu Ata’ilah
b. Ibnu Khaldun
c. Abu Bakar Muhammad
d. Ahmad Zaruq
e. Imam Al-Ghazali
8. Ahmad adalah seorang penyandang disabilitas Ia tidak dapat melihat tapi dia sangat
rajin beribadah kepada Allah dan ia adalah seorang penghafal Qur’an, Ahmad yakin
bahwa Allah itu maha baik dan Ahmad ridha dengan kondisinya saat ini, karena Ahmad
meyakini jika kita ridha terhadap ketentuan Allah maka Allah pun ridha itulah
keberuntungan yang paling besar, keyakinan ahmad ini sesuai dengan Qurat surat …
a. (Al-maidah [5]:119)
b. (Al-maidah [5]:19)
c. (Al-baqarah [2]:119)
d. (Al-baqarah [2]:19)
e. (Al-baqarah [2]:29)
9. Kondisi sufi dalam keadaan konsentrasi dan waspada dinamakan….
a. Mahabbah
b. Muraqabah
c. Al-ahwal
d. Tumaninah
e. Al Uns
10. Seorang sufi yang berada dalam posisi mencintai dan merindukan Allah berada dalam
tingkatan….
a. Mahabb
ah
b. Muraqa
bah
c. Al-
ahwal
d. Tumani
nah
e. Al Uns

Kunci jawaban
Keterangan : Skor jawaban benar 10
Skor jawaban salah 0

1. B
2. B
3. C
4. D
5. C
6. A
7. A
8. A
9. B
10. A

URAIAN
Keterangan : Skor jawaban benar 20
Skor jawaban salah 10

Jawablah pertanyaan berikut !

No Pertanyaan Jawaban Skor
1 Berilah contoh syukur dengan ucapan Anita selalu Mengucapkan 20
dalam kehidupan sehari hari ? Alhamdulillah ketika
mendapatkan nilai yang
bagus saat ulangan dan
menjadikan diri lebih
semangat lagi dalam
belajar
2 Tujuan utama dari ajaran tasawuf Riyadhah (latihan jiwa) 20
adalah mendekatkan diri seorang atau maqamat
hamba kepada Allah melalui ?
3 Berikan pengalaman contoh sufistik Ialahketika nabi Ibrahim 20
yang dialami oleh nabi Ibrahim ? bermimpi ia mendapatkan
perintah dari Allah untuk
menyembelih putranya
Ismail.
4 Berikan contoh sufistik Abu bakar ? Abu bakar memiliki dua 20
perinsip mendasar yang
sudah mampu menguasai
tasawuf secara
menyeluruh ialah dengan
selalu bersifat mencintai
kebenaran dan penuh
kasih sayang
5 Berikan contoh sufistik Umar bin Umar merelakan seluruh 20
Khattab ? hartannya untuk dibagikan
kepada fakir miskin

Penilaian Psikomotorik

 Catatan

Judul
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
.

Jika catatan lengkap membahas inti dari materi skor 100

Jika catatan kurang lengkap sedikitnya kehilangan satu aspek skor 90
Jika catatan kurang lengkap sedikitnya kehilangan 3 aspek skor 80
Jika catatan tidak sesuai dengan materi skor 70