RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : MIS NAWA KARTIKA JENGGAWAH

Kelas/Semester : IV / GANJIL
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi Pembelajaran : akhlak terpuji (amanah dan sabar)
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis a k h l a k

(TP) terpuji (amanah dan sabar)

B. Indikator 1. peserta didik dapat menganalisis dan menghayati akhlak

terpuji (amanah dan sabar )
2. peserta dididk dapat membiasakan perilaku terpuji amanah
dan sabar
3. peserta didik dapat memahami perilaku terpuji amanah dan
sabar
4. peserta didik dapat mempraktekan perilaku terpuji amanah
dan sabar

C.Kegiatan Pembelajaran :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengkondisikan peserta didik untuk 10’
mengikuti pembelajaran
2. mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari
3. mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
4. menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
5. Asesmen awal untuk mengetahui kemampuan
awal peserta didik dengan mengadakan tanya
jawab tentang akhlak
terpuji(Amanah dan sabar)
6. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
disampaikan temannya setelah dipersilahkan
 oleh guru.
7. Peserta didik merumuskan beberapa
pertanyaan tentang a k h l a k t e r p u j i
( a m a n a h d a n s a b a r ) yang akan
dijawab dalam pembelajaran.

Kegiatan inti : 70’

1. Peserta didik memperhatikan video
Tahapan pembelajaran ,atau membaca buku teks
Eksplorasi siswa tentang akhlak terpuji
(amanah dan sabar)
2. Peserta didik mengidentifikasi tentang
akhlak terpuji (amanah dan
s a b a r ).dalam video pembelajaran
menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD 1)
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
dengan a k h l a k t e r p u j i ( a m a n a h
d a n s a b a r ). Jika tidak ada pertanyaan,
guru memancing peserta didik
4. untuk bertanya.
5. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
disampaikan temannya setelah dipersilahkan
oleh guru.
6. Peserta didik merumuskan beberapa
pertanyaan tentang yang akan dijawab
dalam pembelajaran.

Komunikasi a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil

kerja diskusi kelompoknya.
b. Kelompok yang lain memberi masukan atau
saran terhadap presentasi dari kelompok
yang bertugas.
c. Guru memandu diskusi kelas pada setiap
presentasi kelompok.

Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positip terhadap

hasil belajar anak didik
 Guru memberi konfirmasi hasil eksplorasi
dan elaborasi peserta didik,
 Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk merefleksi
pengalaman belajarnya

10’
Penutup  Peserta didik dan guru sama-sama
melakukan refleksi pembelajaran.
 Peserta didik mengikuti penilaian sumatif.
 Guru menginformasikan rencana
pembelajaran yang akan datang.

Asesmen
1. Awal
Memetakan kemampuan peserta didik dengan mengadakan tanya jawab
terkait
a k h l a k t e r p u j i ( a m a n a h d a n s a b a r ) Proses
a. Pengamatan terhadap peserta didik pada saat menjelaskan,
menunjukkan, mengaitkan, dan mengidentifikas tentang a k h l a k
t e r p u j i ( a m a n a h d a n s a b a r ). melalui tanya jawab, diskusi,
dan tugas individu, serta tugas kelompok.
b. Memberikan perbaikan dan bimbingan pada saat peserta didik
melakukan aktivitas proses pembelajaran.
2. Akhir (Sumatif )
Penilaian sumatif diperoleh dari hasil asesmen terhadap LKPD dan
proyek dengan mengacu pada kriteria berikut:

Kriteria Ketercapaian Tujuan Keterangan

Pembelajaran Sudah Belum
a. memahami makna dan arti akhlak terpuji (amanah dan
sabar) dengan benar
b. Menganalisi sikap akhlak terpuji (amanah dan sabar)
dengan baik dan benar
c.Menjelaskan keutamaan Memiliki akhlak terpuji
(amanah dan sabar) dengan benar.
d. Menjelaskan bentuk dan contoh akhlak terpuji
(amanah dan sabar )dengan benar
e. Menerapkan perilaku terpuji dengan benar
Jenggawah , 18 Juli 2023
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala MIS Nawa Kartika Akidah Akhlak

LILIK MUNFARIDAH, S.Pd LUQMAN HAKIM, S.Pd.I

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Modul Ajar Format Lengkap ( Model 1)

Modul Ajar Akidah Akhlak

Nama Penyusun : LUQMAN HAKIM, S.Pd.I

Institusi : MIS NAWA KARTIKA JENGGAWAH

Tahun Penyusunan : 2023

Jenjang Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah

Kelas : IV (Empat)

Alokasi Waktu : 2 Jp
Kompetensi Awal : Siswa telah memiliki kemampuan awal dalam memahami
Akhlak terpuji (amanah dan sabar).
Profil Pelajar Pancasila : Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman,
bertakwa kepada TuhanYang Maha Esa dan berakhlak
mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong.
Profil Pelajar : Profil Pelajar Rohmatal Lil ‘alamin Yang ingin dicapai adalah
Rohmatal Lil ‘alamin bermusyawarah (syūra); Toleransi (tasāmuh), Dinamis dan
inovatif (taṭawwur wa ibtikār);

Sarana dan Prasarana

Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya LCD Projector, multimedia

pembelajaran interaktif, komputer, alat pengeras suara, jaringan internet.

Jumlah Peserta Didik Maksimum 25 peserta didik

Target Peserta Didik

Ketersediaan Materi

Tatap Muka
Model pembelajaran
Kompetensi Inti
Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu menganalisis dan Memiliki akhlak
terpuji (amanah dan sabar)
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis dan menghayati akhlak
terpuji (amanah dan sabar )
2. Peserta didik dapat membiasakan perilaku terpuji (amanah
dan sabar)
3. Peserta didik dapat memahami perilaku terpuji (amanah dan
sabar)
4. Peserta didik dapat mempraktekan perilaku terpuji (amanah
dan sabar)

Pemahaman Bermakna
:
Perhatikan kutipan ayat al-Quran surat Qs : Annisa’ /4 : 58 Lalu pahami
dengan baik artinya!

Pertanyaan Pemantik

1 . Bagaimana perasaan kalian ketika mengamalkan perilaku terpuji?

2. Apa yang kalian lakukan sebelum, saat dan sesudah melakukan
akhlak terpuji?
3 . Apakah kalian akan mengamalkan akhlak terpuji (amanah dan sabar)
dimana kalian berada?
4 . Bagaimana perasaan kalian setelah mengamalkan akhlak terpuji?

Materi ajar, alat dan Bahan

1. Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku Teks Akidah Akhlak
( B i n a A q i d a h d a n A kh l a k) dari Kementerian Agama
2. Alat dan bahan yang diperlukan : papan tulis, spidol, alat tulis

Kegiatan pembelajaran
utama
Pengaturan siswa:
 Berpasangan (pada tahap awal)

Metode:
 Metode teaching and learning context (CTL)
 ASESMEN

1. Asesmen dilakukan melalui asesmen individu dan kelompok

2. Jenis asesmen:
 Penilaian sikap (observasi)
 Penilaian pengetahuan (tes tulis)
 Penilaian keterampilan (produk)

Persiapan pembelajaran :
(5 menit)

1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

Urutang kegiatan
pembelajaran

Pendahuluan ( 10 menit )
1. Guru memulai kegiataan pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Setelahn itu guru menyuruh Peserta didik berdoa secara bersama-sama
3. Guru menyapa setiap peserta didik dengan kontak mata dan menanyakan kondisi
masing- masing dan menyampaikan apersepsi.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.

Kegiatan Pembelajaran Inti ( 70 menit)

1. Guru menyampaikan pokok materi mengenai akhlak terpuji (amanah dan
sabar).
2. Peserta didik diberikan 1 pertanyaan dan diminta peserta didik untuk
menjawabnya
3. Secara berpasangan peserta didik, membahas jawaban
4. Hasil dari diskusi berpasangan, dishare di depan kelas
(waktu dapat disesuaikan)

Penutup Pembelajaran ( 10 menit )

1. Guru meminta salah satu siswa untuk mereview kegiatan pembelajaran hari ini,
sebagai bentuk refleksi akhir.
2. Setelah selesai, peserta didik tersebut kemudian memimpin doa selesai
kegiatan.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 diferensiasi

 Untuk peserta didik yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih
jauh, disarankan untuk membaca materi memiliki akhlak terpuji..
 Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai
dengan kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
 Untuk peserta didk yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar
kembali mempelajari materi tersebut pada pembelajaran di dalam dan atau di
luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan peserta didik.
 Peserta didik juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

Refleksi guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran

di kelas, misalnya:
1. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpiki r
kritis pada diri peserta didik?
5. Apakah kegiatan pembelajaran ini bisa membangun kesadaran peserta didik
tentang pentingnya akhlak terhadap sesama untuk saling menghargai dan
menghormati?

1. Asesmen Awal (Sebelum Pembelajaran)

Untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran,
dengan pertanyaan:
Jawaban
Pertanyaan
ya tidak
1. Apakah sudah memahami mengenai materi akhlak
terpuji (amanah dan sabar)?

2. Apakah kalian ingin menguasai materi pelajaran

dengan baik?

3. Apakah kalian sudah siap melaksanakan

pembelajaran dengan Metode teaching and learning
context (CTL)?
 2. Asesmen Formatif ( Selama Proses Pembelajaran)
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat peserta didik melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi
tertulis.
 Asesmen saat Metode teaching and learning context (CTL) (ketika siswa
melakukan kegiatan belajar dengan Metode teaching and learning context
(CTL)
 Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan Metode teaching
and learning context (CTL)

N NamaSiswa Aspek yang diamati Skor

o Ide/gagasan Aktif Kritis 1 2 3 4
1 AHLAM ZULFADLI
FIRDAUS
2 ALFIN NURIL IN'AM
3 FLOWRA LIA
FIRNANDA
4 HILDA AMALIATUS
SHOLEHAH
5 KAIRA FILSAFATUR
ROHMAN
6 M ALVIN HENDIKA
PRATAMA
7 M FARHAN IZZUL
UMAM
8 M.FERDI ARDIANSYAH
9 MAWINDA SUCI
RAMADHANI
10 MOHAMMAD HAIKAL
ALAMSYAH
Jumlah skor x 25

3. Asesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!

1) Jelaskan arti dan makna akhlak terpuji ?

2) jelaskan pengertian akhlak terpuji amanah dan sabar ?
3) apa saja hikmah yang didapat apabila kita berperilaku amanah?
4) Sebutkan sikap apa saja agar kita selalu sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan?
 Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1 Akhlak mahmudah/ akhlak terpuji adalah tingkah laku 1-5
terpuji seseorang yang merupakan tanda keimanan
seseorang, akhlak mahmudah ini dilahirkan dari sifat sifat
yang terpuji pula. Misalnya : Cinta kepada Allah, cinta kepada
Rasul, taat beribadah, tawadhu’, sabar dll

2 Amanah artinya terpercaya atau dapat dipercaya. 1-5

Amanah juga berarti pesan yang dititipkan dapat disampaikan
kepada orang yang berhak. Sifat amanah merupakan salah satu
sifat Nabi Muhammad S.aw. orang yang amanah adalah orang
yang dapat dipercaya.

Sabar adalah sikap menahan diri dari keluh kesah.

Orang sabar menerima segala musibah dengan tabah. Orang
bisa disebut sabar dan tabah jika sudah mendapat ujian atau
musibah. Musibah atau ujian pasti datang kepada setiap
manusia. Manusia diberi ujian agar semakin dekat dengan
Allah S.w.t

 Dipercaya orang lain 1-5

 Mendapat simpati dari orang lain
 Hidupnya akan sukses dan di mudahkan oleh Allah S.w.t

4 1. Sikap menerima semua cobaan itu datangnya dari Allah 1-5

S.w.t
2. Selalu bersikap ingatb janji Allah S.w.t bahwa
sesungguhnya bersama kesulitan itu pasti ada
kemudahan
3. Mengambil hikmah dari cobaan yang menimpa
4. Selalu berdoa dan bertawakal
5. Selalu berpikir positif terhadap sesuatu yang menimpa
kita.

Skor maksimal 20
Nilai = skor yang diperoleh x 4

b. Asesmen keterampilan
1. Peserta didik membuat media pembelajaran (digital atau non digital) tentang
materi akhlak terpuji (amanah dan sabar), kemudian mempresentasikannya
di depan kelas.
 Contoh rubrik penilaian produk:
Nama kelompok :
Anggota :
Kelas :
Nama produk :

No Aspek 1 2 Skor 3 4

4 3 2 1
1. Perencanaan
a. persiapan
b. linimasa pembuatan
c. jenis produk
2. Proses pembuatan
a. penggunaan media, alat dan bahan
b. teknik pembuatan
c. kerjasama kelompok
3. Tahap akhir
a. kualitas produk
b. publikasi
c. kreatifitas
d. orisinalitas

Keterangan penilaian:

Perencanaan
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada kolaborasi dalam kelompok tetapi tidak ada linimasa
dan penentuan jenis produk sesuai tema
2 Cukup baik, ada kolaborasi dalam kelompok dan linimasa pembuatan
tetapi tidak diikuti semua anggota kelompok dan ada penentuan jenis
produk sesuai tema
3 Baik, ada kolaborasi tetapi tidak diikuti semua anggota kelompok ada
linimasa pembuatan dan ada penentuan jenis produk sesuai tema
4 Sangat baik, ada kolaborasi antar semua anggota kelompok, ada
linimasa pembuatan dan ada penentuan jenis produk sesuai tema

Proses pembuatan
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada media, alat dan bahan dan tidak mampu menguasai
teknik pembuatan dan tidak ada kerjasama kelompok
2 Cukup baik, ada media, alat dan bahan dan mampu menguasai teknik
pembuatan dan tidak ada kerjasama kelompok
 3 Baik, ada media, alat dan bahan dan tetapi mampu menguasai teknik
pembuatan dan ada beberapa kerjasama kelompok
4 Sangat baik, ada media, alat dan bahan dan mampu menguasai teknik
pembuatan dan ada kerjasama kelompok

Tahap akhir
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada produk tetapi belum selesai
2 Cukup baik, ada produk, bentuk publikasi kurang sesuai tema, dan
belum ada kreatifitas
3 Baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema, belum ada kreatifitas,
dan orisinil
4 Sangat baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema, ada kreatifitas,
dan orisinil
Petunjuk penskoran:
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor perolehan X 10
= …

Refleksi untuk Siswa:

Nama Siswa : ..................

Kelas : ..................
Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi
1. Bagian manakah yang menurutmu paling
sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan
untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu
lakukan?
 Lembar kerja siswa

Nama Siswa : ...........................

Kelas : ...........................
Tahapan Kegiatan Siswa/ Pertanyaan Catatan Hasil Kegiatan

Stimulasi Siswa mengamati tayangan dari

penerapan sikap tersebut melalui
youtube atau media lain.

Identifikasi menjelaskan arti dan makna akhlak

Masalah terpuji.?

Mengumpulk Kumpulkan informasi sebanyak mungkin

an informasi terkait dengan materi

Mengolah Catat dan klasifikasikan informasi yang

informasi diperoleh untuk kemudian dijadikan
Dasar untuk menjawab persoalan
Verifikasi dan Lakukan verifikasi hasil olah data,
presentasi pastikan temuan kalian sudah benar dan
hasil kemudian presentasikan
Generalisasi Buatlah kesimpulan dari hasil kajian
kelompok kalian.

Lembar Remidial Siswa :

Kerjakan Tugas dibawah ini dengan baik dan benar !

Isilah kolom yang kosong dibawah ini, sesuai dengan akhlak terpuji (amanah dan sabar) yang
telah tulis.

No Akhlak terpuji Bentuk/contoh Keutamaan/hikmah

1 Amanah .................................................................... ....................................................

2 Sabar .................................................................... ....................................................

Lembar pengayaan siswa :

1. Buatlah kesimpulan dari materi yang telah Anda pelajari di atas dengan
jelas dan rapi.
2. Tuliskan dan terapkan dengan sikap dengan berpegang teguh terhadap al
qur’an terkait akhlak terpuji amanah dan sabar dalam kehidupan sehari -
hari

Glosarium :

Amanah : sifat wajib bagi nabi dan rasul yang artinya dapat di percaya.
Sabar : menahan diri dari keluh kesah
Pemantik : kunci / pedoman
Refleksi : melihat kembali atas kegiatan yang telah dilakukan
Stimulasi : rangsangan , pemicu,
Verifikasi : pemerikasaan
Generalisasi : proses penalaran yang membentuk kesimpulan secara umum melalui suatu
kejadian

Daftar Pustaka :
1. Abd.Rasyid Drs,dkk.,aqidah akhlak kelas IV. Semarang. PT Karya Toha Putra.

Bahan Bacaan Siswa

1. https://www.seputarpengetahuan.co.id/2021/05/akhlakul-karimah.html

Bacaan Guru

2. https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-akhlak

 Buku paket BINA AQIDAH DAN AKHLAK untuk MI kelas IV

 https://www.seputarpengetahuan.co.id/2021/05/akhlakul-karimah.html
 Jenis-Jenis Model Pembelajaran | EduChannel Indonesia

Jenggawah, 18 Juli 2023

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala MIS Nawa Kartika Akidah Akhlak

LILIK MUNFARIDAH, S.Pd. LUQMAN HAKIM, S.Pd.I.