PERTANYAAN DAN JAWABAN DISKUSI KELOMPOK 3

(Pokok Bahasan: Penilaian Keterampilan Proses – Vormat Observasi dan Pokok Uji)

1. Oleh : Novel Aprianti (Kelompok 1)

Berikan perbedaan antara keterampilan proses dengan keterampilan proses sains !
JAWABAN :
Berdasarkan dari pembahasan (Presentasi) kami, telah dijelaskan bahwa keterampilan proses
adalah pendekatan pembelajaran yang bertujuan mengembangkan sejumlah kemampuan fisik dan
mental sebagai dasar untuk mengembangkan kemampuan yang lebih tinggi pada diri siswa.
Keterampilan proses menekankan bagaimana siswa belajar, bagaimana mengelola perolehannya,
sehingga mudah dipahami dan digunakan dalam kehidupan dimasyarakat.
Sedangkan keterampilan proses sains adalah kemampuan menggunakan pikiran, nalar, dan
perbuatan secara efisien dan efektif untuk mencapai suatu hasil tertentu, termasuk kreativitas.
Seperti yang kita ketahui, bahwa sains tidak hanya terdiri dari kumpulan pengetahuan atau
berbagai macam fakta yang harus dihafalkan, melainkan sains juga terdiri dari kegiatan atau proses
aktif menggunakan pikiran dalam mempelajari gejala alam yang belum diungkapkan.
Jadi, dapat kami simpulkan bahwa perbedaan antara keterampilan proses dengan keterampilan
proses sains, yaitu dimana keterampilan proses berbicara bagaimana pendekatan keterampilan
proses itu sendiri (bagaiaman prosesnya/pelaksanaan) dalam suatu pembelajaran yang
menekankan pada siswa untuk mempu mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki
mereka. Sedangkan keterampilan proses sains menekankan pada kegiatan ilmiah (dalam hal ini
praktikum), karena berbicara sains bukan hanya tentang proses, namun juga tentang produk/ hasil.

2. Oleh : Rati Pai’pin (Kelompok

Bagaimana format observasi penilaian proses ?
JAWABAN:
Berikut ini contoh Vormat Observasi:
 FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK

NAMA MAHASISWA : Sri Lestari PUKUL :10.00 – 12.00

NO. MAHASISWA : 13416241018 TEMPAT PRAKTIK : SMPN 2 Ngemplak
TGL. OBSERVASI : 22 Februari 2016 FAK/JUR/PRODI : FIS/Pend.IPS
NO ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN
A. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Kurikulum Silabus dan RPPyang dibuat oleh guru sudah
mengacuh pada kurikulum.
2. Silabus Silabus yang dibuat oleh guru lengkap dan
sudah sesuai dengan kurikulum.
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  RPP yang dibuat oleh guru lengkap dan
(RPP) mencantumkan KI yang berisi tentang
bagaimana cara menghargai dan menghayati
agama yang dianutnya, pendidikan karakter,
dan keterampilan menalar.
 Pada kegiatan inti sudah sesuai dengan
sistematika penyusunan RPP K13.
 Kemudian dalam penilaian terdapat jurnal
penilaian sikap dan spiritual melalui
pengamatan dikelas, penilaian keterampilan,
penilaian kognitif, penialaian pengayaan, dan
penilaian remidi.
B. PROSES PEMBELAJARAN
1. Membuka Pelajaran  Membuka pelajaran diawali dengan doa,
kemudian menanyakan kehadiran siswa dan
memberika apersepsi.
 Membuka pelajaran dengan memberikan
motivasi kepada siswa sehingga siswa lebih
antusias untuk belajar.
  Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan
memberikan contoh dalam kehidupan sehari-
sehari seperti di lingkungan sekitar peserta
didik.
2. Penyajian Materi  Penyejian materi sudah sesuai dengan RPP
 Penyejian materi sesuai dengan buku guru
 Pemberian materi baik, hal ini terlihat ketika
pembelajaran berlangsung peserta didik
sudah terliat sudah menguasai materi
pembelajaran sehingga kelas terlihat hidup.
 Setelah menjelaskan materi, kemudian
menanyakan kepada peserta didik apakah
telah mengerti terkait materi yang telah
disampaikan.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan dan mandapatkan
bintang untuk menambah nilai.
3. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran menggunakan metode
Saintifik, Inquiri, Discovery, dan PBL.
4. Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan dalam berkomunikasi
saat pembelajaran yaitu menggunakan Bahasa
Indonesia.
5. Penggunaan Waktu Penggunaan waktu efektif sesuai dengan waktu
yang dibuat dalam RPP
6. Gerak Guru tidak hanya diam ditempat, tetapi
berpinda/berkeliling mengawasi setiap siswa.
7. Cara memotivasi siswa Memberikan stimulus mengenai keterampilan
yang harus diterapkan pada kehidupan sehari-
hari dan mengajukan pertenyaan yang dapat
memotivasi peserta didik.
 8. Teknik bertanya
9. Teknik penguasaan kelas
10. Penggunaan Media
11. Bentuk dan cara evaluasi
12. Menutup pembelajaran
C. PERILAKU SISWA
1. Perilaku siswa didalam kelas
2. Perilaku siswa diluar kelas
 Guru bertanya kepada peserta didik secara
umum maupun menunjuk salah satu peserta
didik tentang materi yang sedang di bahas.
 Guru memancing agar peserta didik bertanya
mengenai apa yang dipelajarinya.
 Teknik penguasaan kelas sudah baik, selalu
ada penegasan yang baik yang diberikan
kapada peserta didik dan kadang-kadang
diselingi dengan cerita.
 Guru tidak hanya duduk tetapi berpindah
tempat memantau peserta didik.
Ketika pembelajaran, guru sudah menggunakan
media laptop dan LCD dengan maksimal.
Guru melakukan evaluasi tidak hanya saat akhir
pembelajaran melaikan pada saat kegiatan atau
proses pembelajaran berlangsung.
Ketika menutup pembeajaran guru melakukan
evaluasi dan menyampaikan kesimpulan dari
meteri yang disampaikan selama pembelajaran.
Siswa selalu menyimak dan memperhatikan
guru yang sedang berbicara didalam kelas,
namun masi ada peserta didik yang berbicara
dengan temannya.
 Perilaku peserta didik diluar kelas cukup
sopan, selalu menyapa guru, menjabat tangan
dan menghormati orang lain.
 Perilaku peserta didikyang terlihat ketika
berada diluar kelas adalah kebanyakan
peserta didik pergi ke kantin maupun
koperasi, dan bermain.