Nama : Prestisia Ananda

NPM : 1953054007

Mata Kuliah : Studi sosial

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN

Semester/ Bulan/ Minggu: 1/1/8

Kelompok: B (5-6 tahun)

Tema : Lingkunganku/Rumahku

Hari KD Cakupan Materi Kegiatan

Senin NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalu
ciptaanya 1. Bersyukur sebagai 1. Anak mau berdoa
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan ciptaan tuhan sebelum
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur 2. melipat, menggunting melakukan
kepada Tuhan dan menempel kegiatan
FISMOT 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan 3. Bercerita tentang pembelajaran
gerakanya untuk pengembangan motorik kasar pengalaman 2. Anak
dan motorik halus 4. Keaksaraan awal melipat,menggunti
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk 5. Mengenal lingkungan ng dan menempel
pengembangan motorik kasar dan halus sosial kardus dibantu
KOG 3.11 Memahami bahasa ekspresif 6. Membuat bentuk dengan guru
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan rumah dari kardus 3. Anak
nonverbal) bekas Mendengarkan
4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa cerita guru tentang
ekspresif (mengungkapkan bahasa secara bentuk rumah dan
 verbal dan non verbal) fungsinya
BAHASA 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui 4. Anak Mengeja kata
bermain Ru-mah
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan 5. Anak Mengamati
awal dalam berbagai bentuk karya gambar rumah
SOSEM 3.7 Mengenal Lingkungan sosial (keluarga, 6. Anak dan guru
teman, tempat tinggal, tempat ibadah dan membuat bentuk
transportasi) rumah dari kardus
4.7 Menyajikan berbagai karya yang bekas
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas
seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Selasa NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalu 1. Bersyukur sebagai 1. Anak mau berdoa
ciptaanya ciptaan tuhan sebelum melakukan
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan 2. Melompat dan kegiatan pembelajaran
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada melonjak tangga 2. Anak Melompat dan
Tuhan 3. Mengenal bentuk meloncat dengan dua
FISMOT 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan geometri kaki
gerakanya untuk pengembangan motorik kasar 4. Bersyair 3. Anak Membuat
dan motorik halus 5. Mengenal bagian- rumahku dengan
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk bagian rumah kepingan geometri
pengembangan motorik kasar dan halus 6. Mewarnai gambar 4. Anak dapat bersyair
KOG 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, “Rumahku”
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, 5. Anak menyebutkan
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) bagian-bagian rumah
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana misalnya (atap,
benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, dinding, pintu, jendela,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, dll)
 tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui 6. Anak mewarnai
berbagai hasil karya gambar rumah
BAHASA 3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan
nonverbal)
4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
SOSEM 3.7 Mengenal Lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah dan
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas
seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Rabu NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalu 1. Bersyukur sebagai 1. Anak mau berdoa
ciptaanya ciptaan tuhan sebelum memulai
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan 2. Melakukan kegiatan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada permainan fisik pembelajaran
Tuhan 3. Mengenal peralatan 2. Anak Bermain
FISMOT 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan tukang engklek
gerakanya untuk pengembangan motorik kasar 4. Keaksaraan awal 3. Anak Menyebutkan
dan motorik halus 5. Bercerita pengalaman bermacam-macam
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk 6. Bermain plastisin peralatan tukang
pengembangan motorik kasar dan halus misalnya (palu,
KOG 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, gergaji, cedok,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, cangkul)
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) 4. Anak menulis nama
 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana peralatan tukang
benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, 5. Anak bercerita
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tentang “rumahku”
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui 6. Anak Membuat
berbagai hasil karya peralatan tukang dari
BAHASA 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui plastisin
bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai bentuk karya
SOSEM 3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan
nonverbal)
4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas
seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Kamis NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalu 1. Bersyukur sebagai 1. Anak mau berdoa
ciptaanya ciptaan tuhan sebelum memulai
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan 2. Bermain dengan pasir kegiatan pembelajaran
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada 3. Rasa ingin tahu 2. Anak bermain dengan
tuhan 4. Keaksaraan awal pasir untuk dibuat
FISMOT 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas 5. Mengenal bahan rumah dan diceritakan
seni bangunan 3. Anak mau melakukan
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni 6. Bermain sains eksperimen membuat
dengan menggunakan berbagai media rumah dari batu atau
KOG 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan daun
sikap ingin tahu 4. Anak Menulis macam-
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan macam bahan
akhlak mulia bangunan
BAHASA 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui 5. Anak Mengamati
 bermain macam-macam bahan
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan bangunan misalnya
awal dalam berbagai bentuk karya (Pasir, semen, dll)
SOSEM 3.7 Mengenal Lingkungan sosial (keluarga, 6. Anak Membuat warna
teman, tempat tinggal, tempat ibadah dan dengan daun
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
SENI 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara
kreatif
Jum’at NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalu
ciptaanya 1. Bersyukur sebagai 1. Anak mau berdoa
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan ciptaan Tuhan sebelum memulai
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada 2. Bermain plastisin kegiatan pembelajaran
tuhan 3. Senam fantasi 2. Anak Membuat
FISMOT 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, 4. Keaksaraan awal pembatas halaman
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, 5. mengenal halaman rumah menggunakan
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) rumahku plastisin
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana 6. Sikap kreatif 3. Anak Senam fantasi
benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, “rumahku”
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, 4. Anak Menulis
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui “halaman rumahku
berbagai karya indah”
KOG 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan 5. Anak Mengamati
gerakanya untuk pengembangan motorik kasar halaman rumahku dan
dan motorik halus menceritakan semua
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk yang ada di halaman
pengembangan motorik kasar dan halus rumah
 BAHASA 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui 6. Anak Dapat membuat
bermain bentuk rumah dari
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan plastisin
awal dalam berbagai bentuk karya
SOSEM 3.7 Mengenal Lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah dan
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
SENI 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap kreatif
Sabtu NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalu 1. Bersyukur sebagai 1. Anak mau berdoa
ciptaanya ciptaan tuhan sebelum
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan 2. Menggunakan melakukan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada anggota tubuh untuk kegiatan
tuhan pengembangan pembelajaran
FISMOT 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan motorik kasar dan 2. Anak Berjalan dan
gerakanya untuk pengembangan motorik kasar motorik halus melompat di
dan motorik halus 3. Mengelompokkan halaman sekolah
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk balok 3. Anak
pengembangan motorik kasar dan halus 4. Menceritakan gambar mengelompokan
KOG 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, yang dibuat balok yang sejenis
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, 5. Mengenal macam- 4. Anak menceritakan
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) macam rumah gambar rumah
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana 6. Menggambar yang dibuatnya
benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, 5. Anak Mengamati
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, macam-macam
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui gambar rumah dan
berbagai karya bercakap-cakap
BAHASA 3.11 Memahami bahasa ekspresif tentang macam-
 (mengungkapkan bahasa secara verbal dan macam rumah
nonverbal) 6. Anak menggambar
4.11Menunjukan kemampuan berbahasa rumah sesuai
ekspresif (mengungkapkan bahasa secara dengan bentuk
verbal dan non verbal) bangunn yang
SOSEM 3.7 Mengenal Lingkungan sosial (keluarga, dibuatnya
teman, tempat tinggal, tempat ibadah dan
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas
seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Nama : Prestisia Ananda

NPM : 1953054007

Kelas : 5B

Mata Kuliah : Studi sosial

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Nama Lembaga : Paud Bakti Ibu

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1/ 1

Hari/ Tanggal : Senin/ 1 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Lingkunganku/Rumahku

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Judul Kegiata : Membuat rumah dari kardus

Kompetensi Inti:

KI-1. Menerima ajaran agama yang dianutnya.

KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan
toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan
teman.
KI-3. Mengenal diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan
satuan PAUD dengan cara : mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan
informasi; mengolah informasi/mengasosiasikan; dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain.

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif
dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.

Aspek Kompetensi Indikator Tujuan Materi Ajar Proses Kegiatan Sumber

pengembangan Dasar (Kd) Pembelajaran / Media
Belajar
1.1 Mau Melalui melihat Teknik A. Pembukaan •
NAM Mempercayai mempercayai lingkungan rumah pembuatan 1. Guru menyapa dan Gambar
adanya tuhan adanya tuhan anak mau (A3) karya memberi salam pada rumah
melalui melalui mempercayai (Melipat anak.
ciptaanya lingkungan adanya tuhan mengguntin 2. Guru mengajak anak • Balok
rumah g dan berdoa bersama huruf
1.2 Menghargai Anak mau Melalui melihat menempel) 3. Guru mengabsen anak
diri sendiri, mengucapka lingkungan rumah 4. Guru menjelaskan • Kardus
orang lain, dan n anak mau (A3) Bercerita tujuan yang ingi
lingkungan “hamdallah” mengucapkan tentang dicapai kegiatan hari • Lem
sekitar sebagai setelah hamdallah pengalaman ini pada anak
rasa syukur melihat (Bentuk- 5. Guru mengajak anak •
kepada tuhan lingkungan bentuk dan melihat kegiatan Gunting
rumah fungsi melipat, menggunting
rumah) dan menempel • Spidol

Keaksaraan B. Inti stimulus •

Gunting
 awal (stimulation) :
(Mengeja 1. Guru memberikan • Pensil
Sosial 3.7 Mengenal Mengenal Melalui mengamati kata rumah, beberapa pertanyaan
Emosional Lingkungan lingkungan gambar rumah anak menyusun mengenai tentang
sosial (keluarga, sosial mau (A3) mengenali kata rumah apakah anak anak
teman, tempat lingkungan dari balok pernah melihat
tinggal, tempat sosialnya huruf) gambar rumah dari
ibadah dan kardus?
transportasi) Membuat 2. Guru menjelaskan
bentuk fungsi dan bentuk-
4.7 Menyajikan rumah dari bentuk rumah
berbagai karya kardus bekas 3. Guru menjelaskan
yang tentang cara membuat
berhubungan Melalui proses
rumah dari kardus
dengan membuat rumah dari
4. Guru menunjukan alat
lingkungan kardus anak dapat
dan bahan yang akan
sosial (keluarga, menyajikan (C6)
digunakan untuk
teman, tempat Membuat karya yang
membuat rumah dari
tinggal, tempat bentuk berhubungan dengan
kardus
ibadah, budaya, rumah dari lingkungan social
Persyaratan atau
transportasi) kardus identifikasi masalah
dalam bentuk (problem statement)
gambar, 5. Guru memberikam
bercerita, kesempatan kepada
bernyanyi, dan anak untuk untuk
gerak tubuh mengajukan
Bahasa 3.12 Mengenal Mengeja kata Melalui mengeja pertanyaan jika
keaksaraan awal Ru-mah kata Ru-mah anak terlendala masalah
melalui bermain dapat mempelajari saat membuat media
(C1) keaksaraan
awal Pengumpulam data
4.12 Menyusun Melalui menyusun (data collection)
Menunjukkan kata Ru-mah kata Ru-mah dengan 6. Anak mengamati guru
 kemampuan dengan balok balok huruf anak yang sedang
keaksaraan awal huruf dapat menyusun memperagakan cara
dalam berbagai (C6) keaksaraan membuat bentuk
bentuk karya awal melalui karya rumah dari kardus
Kognitif 3.11 Memahami Bercerita Melalui proses bekas
bahasa ekspresif tentang kegiatan 7. Anak-anak
(mengungkapka Pengalaman Mendengarkan menyebutkan apa itu
n bahasa secara cerita guru tentang fungsi rumah dan
verbal dan bentuk-bentuk bentuk-bentuk rumah
nonverbal) rumah beserta fungsi 8. Anak-anak
nya anak dapat memperagakan cara
memahami (C2) membua rumah dari
bahasa reseptif kardus
4.6 Menunjukan Menceritakan Melalui kegiatan
kemampuan kembali anak bisa Pengolahan data (data
berbahasa bentuk dan menceritakan processing)
ekspresif fungsi rumah kembali bentuk dan 9. Anak-anak mengolah
(mengungkapka fungsi rumah yang informasi apa yang ia
n bahasa secara dijelaskan oleh guru dapatkan
verbal dan non maka anak sudah 10. Anak-anak
verbal) menerapkan (C2) memperagakan cara
kemampuan bahasa membuat rumah dari
reseptif kardus
Fisik Motorik 3.3 Mengenal Mengikuti Melalui kegiatan
anggota tubuh, cara melipat melipat,mengguntin Pembuktian
fungsi dan menggunting g dan menempel (verification)
gerakanya untuk dan anak bisa 11. Anak memperlihatkan
pengembangan menempel membedakan (C2) hasil karya nya
motorik kasar kardus yang anggota 12. Anak menjelaskan
dan motorik di ajarkan tubuh ,fungsi dan hasil karya nya
halus oleh guru gerakan nya dengan
cermat Generalisasi
4.3 Membuat Setelah kegiatan (Generalization)
 Menggunakan kembali melipat, menempel 13. Guru mengajak anak
anggota tubuh kegiatan dan menggunting untuk menentukan
untuk melipat dengan peragaan kesimpulan kegiatan
pengembangan menggunting guru anak dapat pada hari ini
motorik kasar , dan merancang (C6)
dan halus menempel sendiri dengan baik. Mengkomunikasika
kardus sesuai n informasi
dengan
kreasi sendiri 14. Anak menerangkan
Seni 3.15 Mengenal Mengikuti Melalui peragaan bentuk-bentuk rumah
berbagai karya cara yang dibuat oleh dan menyebutkan
dan aktivitas membuat guru anak meniru alasan bentuk yang
seni bentuk (C1) susunan yang anak buat (HOTS)
rumah dari di contohkan oleh (C2)
kardus bekas guru
yang dibuat Recalling :
oleh guru 1. Merapikan alat-alat
4.15 Membuat Setelah kegiatan yang digunakan
Menunjukkan kembali membuat bentuk dalam kegiatan
karya dan bentuk rumah dari kardus 2. Tanya jawab
aktivitas seni rumah dari bekas yang telah di mengenai perasaan
dengan kardus bekas peragakan oleh guru diri saat melakukan
menggunakan dengan anak dapat kegiatan
berbagai media susunan merancang (C6) 3. Bila ada perilaku
sesuai kreasi dan yang kurang tepat
sendiri mengembangkan harus didiskusikan
(C6) kembali sesuai bersama
kreasinya sendiri 4. Menceritakan dan
dengan baik menunjukan hasil
karyanya

C. Penutup
1. Menanyakan selama
hari ini belajar dan
 bermain dengan guru
dan teman-teman
2. Bercakap-cakap
kegiatan apa saja
yang sudah dilakukan
hari ini
3. Menginformasikan
kegiatan untuk esok
hari
4. Berdoa setelah belajar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Nama Lembaga : Paud Bakti Ibu

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1/ 1

Hari/ Tanggal : Senin/ 1 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Lingkunganku/Rumahku

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Judul Kegiata : Membuat rumah dari kardus

Kompetensi Dasar (Kd) Indikator Petunjuk bahan ajar

1.1 Mempercayai adanya Mau mempercayai adanya 1. Bahan ajar ini untuk
tuhan melalui ciptaanya tuhan melalui lingkungan panduan guru dalam
rumah proses pembelajaran
1.2 Menghargai diri sendiri, Anak mau mengucapkan yang akan dilaksanakan
orang lain, dan lingkungan “hamdallah” setelah dalam mengenalkan …..
sekitar sebagai rasa syukur melihat lingkungan rumah 2. Bahan ajar digunakan
kepada tuhan sebagai panduan
3.7 Mengenal Lingkungan Mengenal lingkungan kegiatan anak yang akan
sosial (keluarga, teman, sosial dilaksanakan untuk
tempat tinggal, tempat mengembangkan
ibadah dan transportasi) keenam aspek
perkembangan.
4.7 Menyajikan berbagai Membuat bentuk rumah 3. Kegiatan dilakukan di
karya yang berhubungan dari kardus dalam kelas.
 dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.12 Mengenal keaksaraan Mengeja kata rumah
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan Menyusun kata Ru-mah
keaksaraan awal dalam dengan balok huruf
berbagai bentuk karya
3.11 Memahami bahasa Bercerita tentang
ekspresif pengalaman
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan
nonverbal)
4.6 Menunjukan kemampuan Menceritakan kembali
berbahasa ekspresif bentuk dan fungsi rumah
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non
verbal)
3.3 Mengenal anggota tubuh, Mengikuti cara melipat
fungsi dan gerakanya menggunting dan
untuk pengembangan menempel kardus yang di
motorik kasar dan motorik ajarkan oleh guru
halus
4.3 Menggunakan anggota Membuat kembali
tubuh untuk kegiatan melipat
pengembangan motorik menggunting , dan
kasar dan halus menempel kardus sesuai
dengan kreasi sendiri
3.15 Mengenal berbagai karya Mengikuti cara membuat
 dan aktivitas seni bentuk rumah dari kardus
bekas yang dibuat oleh
guru
4.15 Menunjukkan karya dan Membuat kembali bentuk
aktivitas seni dengan rumah dari kardus bekas
menggunakan berbagai dengan susunan sesuai
media kreasi sendiri

Langkah-langkah Pengembangan Bahan Ajar:

1. Webbing Materi dari Tema dan Subtema yang diangkat

 Lingkunganku

Rumahku

Teknik pembuatan karya Karya yang berhubungan dengan

lingkungan sekitar

Menempel

Membuat rumah dari kardus bekas

Menggunting
Bercerita tentang Mengenal keaksaraan
pengalaman awal

Melipat

Bentuk-bentuk rumah

Mengeja kata Ru-mah

Fungsi rumah
Menyusun kata Ru-mah
 1. Pemetaan Materi Ajar Peraspek Perkembangan

Seni:
NAM:
1. Mengikuti cara membuat
1. Mau mempercayai adanya Tema: Lingkunganku bentuk rumah dari kardus
tuhan melalui lingkungan
bekas yang dibuat oleh guru
rumah Sub : Rumahku
2. Anak mau mengucapkan 2. Membuat kembali bentuk
“hamdallah” setelah melihat rumah dari kardus bekas
lingkungan rumah dengan susunan sesuai
kreasi sendiri

Sosem:
Bahasa:
1. Mengenal lingkungan social
2. Membuat bentuk rumah dari 1. Mengeja kata Ru-mah
kardus 2. Menyusun kata Ru-mah dengan
balok huruf

Fismot:

1. Mengikuti cara melipat

menggunting dan menempel Kognitif:
kardus yang di ajarkan oleh 1. Bercerita tentang
guru pengalaman
2. Membuat kembali kegiatan 2. Menceritakan kembali
melipat menggunting , dan bentuk dan fungsi rumah
menempel kardus sesuai dengan
kreasi sendiri
 Pengembangan Media Pembelajaran

Nama Lembaga : PAUD Bakti Ibu

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1 / 4

Hari/ Tanggal : Jumat/ 20 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Lingkunganku/Rumahku

Pedekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Judul Kegiatan : Membuat rumah dari kardus

Indicator Tujuan Pembelajaran Sumber/Media Cara Cara Membuatnya Cara

Belajar Pengadaanya Menggunakannya
Mau Melalui melihat 1. Kardus Media yang Media yang tidak Media yang
mempercayai lingkungan rumah 2. Gunting tidak dibuat: dibuat: sudah jadi yaitu
adanya tuhan anak mau 3. Lem gambar rumah
melalui mempercayai adanya 4. Balok huruf 1. Kardus 1. Kardus digunakan untuk
lingkungan tuhan 5. Gambar 2. Gunting 2. Gunting mengembangkan
rumah rumah 3. Lem 3. Lem aspek Nilai
Anak mau Melalui melihat 6. Peralatan 4. Balok huruf 4. Balok huruf Agama Moral,
mengucapkan lingkungan rumah mewarnai 5. Gambr 5. Gambar dan aspek social
“hamdallah” anak mau 7. Penggaris rumah rumah emosional
setelah melihat mengucapkan 8. Spidol 6. Peralatan 6. Peralatan Balok huruf,
lingkungan hamdallah 9. Pensil mewarnai mewarnai gunting,
rumah 7. Penggaris 7. Penggaris penggaris,
Mengenal Melalui mengamati 8. Spidol 8. Spidol spidol, pensil dan
lingkungan gambar rumah anak 9. Pensil 9. Pensil lem digunakan
sosial mau dapat untuk
mengenali mengembangkan
lingkungan sosialnya aspek Kognitif,
Membuat Melalui proses dan aspek Fisik
bentuk rumah membuat rumah dari Motorik.
dari kardus kardus anak dapat Kardus bekas
menyajikan karya dan peralatan
yang berhubungan merwanai untuk
dengan lingkungan mengembangkan
sosial aspek seni.
Mengeja kata Melalui mengeja
Ru-mah kata Ru-mah anak
dapat menyusun
keaksaraan awal
Menyusun Melalui menyusun
balok huruf kata Ru-mah dengan
dengan kata balok huruf anak
Ru-mah dapat memahami
keaksaraan awal
melalui karya
Bercerita Melalui proses
tentang Mendengarkan cerita
pengalaman guru tentang bentuk-
bentuk rumah
beserta fungsi nya
anak dapat
menerapkan bahasa
reseptif
Menceritakan Melalui kegiatan
kembali bentuk anak bisa
dan fungsi menceritakan
Rumah kembali bentuk dan
fungsi rumah yang
 dijelaskan oleh guru
maka anak sudah
menunjukan
kemampuan bahasa
reseptif
Mengikuti cara Melalui kegiatan
melipat melipat,menggunting
menggunting dan menempel anak
dan menempel bisa membedakan
kardus yang di anggota
ajarkan oleh tubuh ,fungsi dan
guru gerakan nya dengan
cermat
Membuat Setelah kegiatan
kembali melipat, menempel
kegiatan dan menggunting
melipat dengan peragaan
menggunting , guru anak dapat
dan menempel merancang sendiri
kardus sesuai dengan baik.
dengan kreasi
sendiri
Mengikuti cara Melalui peragaan
membuat yang dibuat oleh
bentuk rumah guru anak meniru
dari kardus susunan yang di
bekas yang contohkan oleh guru
dibuat oleh
guru

Membuat Setelah kegiatan

kembali bentuk membuat bentuk
rumah dari rumah dari kardus
kardus bekas bekas yang telah di
dengan susunan peragakan oleh guru
sesuai kreasi anak dapat
sendiri merancang dan
mengembangkan
kembali sesuai
kreasinya sendiri
dengan baik
 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Lembaga : PAUD Bakti Ibu

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1/ 4

Hari/ Tanggal : Jumat/ 20 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Lingkunganku/ Rumahku

Pedekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Judul Kegiatan : Membuat rumah dari kardus

Kompetensi Dasar Indikator Petunjuk Belajar Materi Ajar Sumber/ Media Langkah-langkah
(KD) Belajar Kegiatan
1.1 Mempercayai Mau 1. LKPD LKPD ini berisi  Kardus 1. Guru menyapa
adanya Tuhan mempercayai digunakan tentang petunjuk  Gunting dam memberi
melalui ciptaan- adanya tuhan untuk panduan melakukan kegiatan  Lem salam pada
Nya. melalui guru dan mengenalkan materi  Balok huruf anak.
lingkungan kegiatan anak : Bercerita tentang  Gambar 2. Guru
rumah yang akan pengalaman rumah mengajak anak
1.2 Menghargai diri Anak mau dilaksanakan mengenal bentuk-  Peralatan berdo’a
sendiri, orang lain, mengucapkan untuk bentuk rumah mewarnai bersama.
dan lingkungan “hamdallah” mengembangka beserta fungsinya 3. Guru
 Spidol
sekitar sebagai setelah n keenam mengabsen
Teknik pembuatan  Pensil
rasa syukur melihat aspek anak
perkembangan media (melipat,  Penggaris 4. Guru
kepada Tuhan. lingkungan
rumah dalam menggunting dan menjelaskan
3.7 Mengenal Mengenal kegiatan”memb menempel) tujuan yang
 Lingkungan sosial lingkungan sosial uat rumah dari ingin dicapai
(keluarga, teman, kardus” Mengenal kegiatan hari
tempat tinggal, 2. Kegiatan keaksaraan awal ini pada anak.
tempat ibadah dan dilakukan 5. Guru
transportasi) secara individu Membuat karya mengajak anak
3. Kegiatan yang berhubungan melihat
4.7 Menyajikan Membuat dilaksanakan dengan lingkungan gambar rumah
berbagai karya bentuk rumah didalam kelas. sekitar (membuat 6. Guru
yang berhubungan dari kardus rumah dari kardus menunjukkan
dengan bekas) contoh rumah
lingkungan sosial dari kardus
(keluarga, teman, yang sudah
tempat tinggal, jadi
tempat ibadah, 7. Guru
budaya, menunjukkan
transportasi) alat-alat dan
dalam bentuk bahan yang
gambar, bercerita, akan
bernyanyi, dan digunakan
gerak tubuh untuk
3.12 Mengenal Mengeja kata membuat
keaksaraan awal rumah rumah dari
melalui bermain kardus bekas
4.12 Menunjukkan Menyusun 8. Guru
kemampuan kata Ru-mah memperagaka
keaksaraan awal dengan balok n cara
dalam berbagai huruf membuat cara
bentuk karya membuat
3.11 Memahami bahasa Bercerita rumah dari
ekspresif tentang kardus bekas l
(mengungkapkan pengalaman 9. Anak
bahasa secara mengamati
verbal dan guru yang
 nonverbal) sedang
4.6 Menunjukan Menceritakan memperagaka
kemampuan kembali n cara
berbahasa bentuk dan membuat
ekspresif fungsi rumah rumah dari
(mengungkapkan kardus bekas
bahasa secara 10. Anak
verbal dan non mengambil
verbal) alat dan bahan
3.3 Mengenal anggota Mengikuti yang
tubuh, fungsi dan cara melipat digunakan
gerakanya untuk menggunting untuk
pengembangan dan menempel membuat
motorik kasar dan kardus yang rumah dari
motorik halus di ajarkan oleh kardus bekas
guru 11. Anak
4.3 Menggunakan Membuat membuat
anggota tubuh kembali rumah dari
untuk kegiatan kardus bekas
pengembangan melipat sesuai dengan
motorik kasar dan menggunting , yang
halus dan menempel diinginkan
kardus sesuai secara tertib.”
dengan kreasi 12. Anak
sendiri mewarnai
3.15 Mengenal Mengikuti kardus yang
berbagai karya cara membuat sudah dibuat
dan aktivitas seni bentuk rumah dengan warna
dari kardus yang sesuai
bekas yang dengan warna
dibuat oleh yang disukai
guru anak sehingga
 Membuat anak bisa
kembali mewarnai
4.15 Menunjukkan bentuk rumah dengan warna
karya dan dari kardus yang tepat.”
aktivitas seni bekas dengan 13. Anak
dengan susunan sesuai menunjukan
menggunakan kreasi sendiri hasil karyanya
berbagai media 14. Anak dan guru
menyebutkan
bentuk dan
fungsi rumah
15. Berdiskusi
perasaan anak
selama proses
pembelajaran
16. Berdiskusi
masalah yang
dihadapi
selama proses
pembuatan
17. Memberikan
pujian dan
saran
 Pengembangan Alat Evaluasi

Nama Lembaga : PAUD Bakti Ibu

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1/ 4

Hari/ Tanggal : Jumat/ 20 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Lingkunganku/ Rumahku

Pedekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Judul Kegiatan : Membuat selendang ibu

Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi

Kompetensi Dasar Indikator Aspek Penilaian

(KD) Proses Produk
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui Mau mempercayai adanya tuhan melalui
ciptaan-Nya. lingkungan rumah
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan Anak mau mengucapkan “hamdallah”
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur setelah melihat lingkungan rumah
kepada Tuhan.
3.7 Mengenal Lingkungan sosial (keluarga, Mengenal lingkungan sosial
teman, tempat tinggal, tempat ibadah dan
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan social
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, dan transportasi)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai bentuk karya
3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal
dan non verbal)
4.6 Menunjukan kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan
gerakanya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas
seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Membuat bentuk rumah dari kardus
Mengeja kata Ru-mah
Menyusun kata Ru-mah dengan balok
huruf
Bercerita tentang pengalaman
Menceritakan kembali bentuk dan fungsi
rumah
Mengikuti cara melipat menggunting dan
menempel kardus yang di ajarkan oleh
guru
Membuat kembali kegiatan melipat
menggunting , dan menempel kardus
sesuai dengan kreasi sendiri
Mengikuti cara membuat bentuk rumah
dari kardus bekas yang dibuat oleh guru
Membuat kembali bentuk rumah dari
kardus bekas dengan susunan sesuai
kreasi sendiri
RUBIK PENILAIAN

No Indicator Kategori
1 2 3 4
1 Mau mempercayai adanya tuhan anak belum mau anak mau anak mau anak mau
melalui lingkungan rumah mepercayai adanya mepercayai adanya mepercayai adanya mepercayai adanya
(NAM) Tuhan melalui Tuhan melalui Tuhan melalui Tuhan melalui
lingkungan rumah lingkungan rumah lingkungan rumah lingkungan rumah
dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
2 Anak mau mengucapkan anak belum mau anak mau anak mau anak mau
“hamdallah” setelah melihat mengucapkan mengucapkan mengucapkan bersyukur terhadap
lingkungan rumah “hamdallah” “hamdallah” “hamdallah” Tuhan pada saat
(NAM) terhadap Tuhan terhadap Tuhan terhadap Tuhan melihat tayangan
pada saat melihat pada saat melihat pada saat melihat video tentang
lingkungan rumah lingkungan rumah lingkungan rumah manfaat buah
dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
guru dibantu oleh guru. guru.
3 Mau mengenal lingkungan sosial anak belum mau anak mau anak mau mengenal anak mau
(SOSEM) mengenal mengenal lingkungan social mengenal
lingkungan sosial lingkungan social dengan sedikit lingkungan social
dengan dibantu dibantu oleh guru. tanpa dibantu oleh
oleh guru. guru.
4 Mau membuat rumah dari kardus anak belum mau anak mau membuat anak mau membuat anak mau
bekas (SOSEM) membuat rumah rumah dari kardus rumah dari kardus membuat rumah
dari kardus dengan dibantu dengan sedikit dari kardus tanpa
oleh guru. dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.
5 Mengeja kata Ru-mah anak belum mau anak mau mengeja anak mau mengeja anak mau mengeja
(KOGNITIF) mengeja kata ru- kata ru-mah dengan kata ru-mah dengan kata ru-mah tanpa
mah dibantu oleh guru. sedikit dibantu oleh dibantu oleh guru.
guru.
6 Menyusun kata Ru-mah dengan anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
balok huruf menyusun kata ru- menyusun kata ru- menyusun kata ru- menyusun kata ru-
(KOGNITIF) mah dengan balok mah dengan balok mah dengan balok mah dengan balok
huruf huruf huruf dengan huruf
dengan dibantu sedikit dibantu oleh tanpa dibantu oleh
oleh guru. guru. guru.
7 Bercerita tentang pengalaman anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
(BAHASA) bercerita tentang bercerita tentang bercerita tentang bercerita tentang
pengalaman pengalaman pengalaman dengan pengalaman tanpa
dengan dibantu sedikit dibantu oleh dibantu oleh guru.
oleh guru. guru.
8 Menceritakan kembali bentuk dan anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
fungsi rumah (BAHASA) menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
kembali bentuk dan kembali bentuk dan kembali bentuk dan kembali bentuk
fungsi rumah fungsi rumah fungsi rumah dan fungsi rumah
dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
9 Mengikuti cara melipat anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
menggunting dan menempel kardus mengikuti cara mengikuti cara mengikuti cara mengikuti cara
yang di ajarkan oleh guru melipat melipat melipat melipat
(FISMOT) menggunting dan menggunting dan menggunting dan menggunting dan
menempel kardus menempel kardus menempel kardus menempel kardus
dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
10 Membuat kembali kegiatan melipat anak belum mau anak mau membuat anak mau membuat anak mau
menggunting , dan menempel membuat kembali kembali kegiatan kembali kegiatan membuat kembali
kardus sesuai dengan kreasi sendiri kegiatan melipat melipat melipat kegiatan melipat
(FISMOT) menggunting , dan menggunting , dan menggunting , dan menggunting , dan
menempel kardus menempel kardus menempel kardus menempel kardus
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kreasi sendiri kreasi sendiri kreasi sendiri kreasi sendiri
dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
11 Mengikuti cara membuat bentuk anak belum mau anak mau anak mau anak mau
rumah dari kardus bekas yang mengikuti cara mengikuti cara mengikuti cara mengikuti cara
dibuat oleh guru membuat bentuk membuat bentuk membuat bentuk membuat bentuk
(SENI) rumah dari kardus rumah dari kardus rumah dari kardus rumah dari kardus
bekas dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
12 Membuat kembali bentuk rumah anak belum anak mampu anak mampu anak mampu
dari kardus bekas dengan susunan mampu membuat kembali membuat kembali membuat kembali
sesuai kreasi sendiri membuat bentuk rumah dari bentuk rumah dari bentuk rumah dari
(SENI) kembali bentuk kardus bekas kardus bekas kardus bekas
rumah dari dengan susunan dengan susunan dengan susunan
kardus bekas sesuai kreasi sesuai kreasi sendiri sesuai kreasi
dengan susunan sendiri dengan sedikit dibantu oleh sendiri tanpa
sesuai kreasi dibantu oleh guru. guru. dibantu oleh guru.
sendiri
Nama : Prestisia Ananda
NPM : 1953054007
Mata Kuliah : Studi sosial

RANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Media Pembelajaran Rumah dari kardus bekas

Fungsi 1. Melatih motorik kasar dan halus

2. Melatih daya konsentrasi pada anak
3. Meningiatkan kemampuan imajinasi
4. Meningkatkan perkembangan sosial
emosional
5. Menstimulasi otak kanan
Bahan yang diperlukan 1. Kardus bekas
2. Lem
3. Gunting
4. Pensil
5. Alat mewarnai
6. Penggaris
7. Spidol
Cara pembuatan 1. Siapkan semua alat dan bahan
2. Gambar pola rumah yang di inginkan
3. Potong bagian-bagian rumah dari
kardus mengikuti pola
4. Rakit miniatur rumah dari kardus
menggunakan lem dengan hati hati
5. Warnai rumah kardus yang sudah
setengah jadi
 6. Gambar jendala dan pintu
menggunakan spidol dan warnai
7. Buat bagian atap rumah dari kardus
yang bisa dibongkar pasang
8. Setelah atap rumah terbuat bisa di
psangkan di bagian atas rumah yang
sudah dirakit dan diwarnai
Cara penggunaan 1. Pakai rumah-rumah sesuai dengan
yang anak inginkan , misalnya untuk
bermain peran atau permainan lain nya
yang menggunakan rumah-rumahan
Gambar desaign