Modul Mtematika Kelas 4 Semester Genap

MATEMATIKA
Kelas
KI-KD & DAFTAR ISI
4 Semester Genap
KONPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
mengamati dan menanya berdasarkan rasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
bermain
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.8 Menganalisis sifat-sifat segi banyak beraturan dan 4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan
segibanyak tidak beraturan segibanyak tidak beraturan
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling
persegi, persegipanjang, dan segitiga serta dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret konkret
3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan 4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan
lingkungannya yang disajikan dalam bentuk lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk
diagram batang diagram batang
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada 4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan
bangun datar dalam satuan baku dengan baku dengan menggunakan busur derajat
menggunakan busur derajat
DAFTAR ISI
Halaman
I. Kata Pengantar ............................................................................................................ i
II. Kompetensi Inti- Kompetensi Dasar & Daftar Isi ........................................................ 1
III. Pelajaran 1 Segi Banyak .............................................................................................. 2
IV. Pelajaran 2 Bangun Datar ........................................................................................... 7
V. Pelajaran 3 Hubungan Antar Garis .............................................................................. 19
VI. Pelajaran 4 Statistika ................................................................................................... 26
VII. Pelajaran 5 Pengukuran Sudut .................................................................................... 36
VIII. Ulangan Akhir Tahun ................................................................................................... 44
Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 1

MATEMATIKA
Kelas
SEGI BANYAK
4
Pelajaran 1

3.8 Menganalisis sifat-sifat segi banyak beraturan dan 4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan
segibanyak tidak beraturan segibanyak tidak beraturan
Apersepsi
Mungkin diantara kalian ada yang ingin bercita-cita menjadi arsitek. Untuk membuat sebuah
karya, seorang arsitek perlu mengetahui berbagai bentuk bangun. Pengetahuan tentang segi
banyak baik yang beraturan maupun yang tidak beraturan menjadi sangat penting untuk dikuasai.
Kalau kalian mengamati sarang lebah, sarang lebah terbuat dari bahan semacam lilin dan
berbentuk segienam yang berfungsi menyimpan madu dan telurnya. Segi enam termasuk bangun
segi banyak beraturan. Dapatkah kamu menyebutkan bangun segi banyak disekitarmu? Ayo
pelajari materi ini dengan semangat!
A. Pengertian Segi Banyak
Secara bahasa, Segi berarti sisi (garis pada tepi bidang). Jadi, apakah pengertian segi
banyak? Apakah segitiga, persegi dan lingkaran termasuk segi banyak? Amatilah gambar Tugu
Jogjakarta berikut ini!
Ayo Amati
Dari gambar di samping, sebutkan bangun datar yang terdapat pada
gambar tugu! Apakah kamu dapat menemukan bangun segitiga,
persegi, persegi panjang dan lainnya? sebagian besar bangun yang
ada pada gambar tersebut adalah segibanyak.
Secara konsep, pengertian segi banyak adalah sebagai berikut:
Bangun segi banyak adalah bangu datar yang dibatasi oleh ruas-
ruas garis
Segi banyak adalah bangun tertutup yang dibatasi oleh garis lurus,
dimana banyaknya sisi dan sudut jumlahnya sama

Ayo Berdiskusi KD 4.8
Ayo diskusikan dengan teman sebangkumusebagai bentuk unjuk kerja!

Ayo Perhatikan gambar di bawah ini. Berilah tanda centang () pada untuk bentuk segibanyak
dan tanda silang () untuk bentuk bukan segibanyak!
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Unjuk Kerja 4.8 (1) Paraf Guru

Nilai
Kamu sudah bisa membedakan bentuk segibanyak dan bukan segibanyak. Sekarang kamu akan
mempelajari jenis-jenis segibanyak. Segibanyak terdiri dari segibanyak beraturan dan segibanyak
tidak beraturan. Apakah perbedaannya?
Lanjutkan diskusi bersama teman sebangkumu dengan mengisi data berikut ini
Gambar Bangun Keterangan Gambar Bangun Keterangan
• Bangun Segitiga • Bangun Segitiga
• Memiliki 3 sisi • Memiliki 3 sisi
• Sisi AB = 1,5 cm • Sisi AB = … cm
• Sisi BC = 1,5 cm • Sisi BC = … cm
• Sisi AC = 1,5 cm • Sisi AC = … cm
• Memiliki 3 sudut • Memiliki 3 sudut
• Bangun …. • Bangun ….
• Memiliki … sisi • Memiliki … sisi
• Sisi AB = … cm • Sisi AB = … cm
• Sisi BC = … cm • Sisi BC = … cm
• Sisi CD = … cm • Sisi CD = … cm
• Sisi AD = … cm • Sisi AD = … cm
• Memiliki … sudut • Memiliki … sudut

Gambar Bangun Keterangan Gambar Bangun Keterangan
• Bangun …. • Bangun ….
• Memiliki … sisi • Memiliki … sisi
• Sisi AB = … cm • Sisi AB = … cm
• Sisi BC = … cm • Sisi BC = … cm
• Sisi CD = … cm • Sisi CD = … cm
• Sisi DE = … cm • Sisi DE = … cm
• Sisi AE = … cm • Sisi AE = … cm
• Memiliki … sudut • Memiliki … sudut
Setelah melengkapi data pada tabel di atas, bandingkan antara bangun-bangun di sebelah kiri dan
kanan. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
a. Bangun manakah yang merupakan segi banyak beraturan?
Jawab : ……………………………………………….
b. Bangun manakah yang bukan merupakan segi banyak beraturan?
Jawab : ……………………………………………….
c. Buatlah kesimpulan dan jelaskan alasanmu di depan kelas!
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Unjuk Kerja 4.8 (2) Paraf Guru
Nilai
B. Konsep Segi Banyak

Dari kegiatan diskusi di atas, sepakatkah anda dengan kesimpulan berikut?
Bangun segibanyak beraturan adalah bangun segi banyak yang memiliki panjang setiap sisi dan besar setiap sudut sama.
Bangun segibanyak tidak beraturan adalah bangun segi banyak yang sisi atau sudutnya ada yang tidak sama besar
Kegiatan Berbasis Proyek KD 4.8
Kegiatan ini bertujuan menguji kemampuan pengetahuan dan keterampilan dan mendorong daya
kreatifitasmu. Kerjakan dengan temanmu atau dapat dibantu orangtuamu ketika mengakses
internet.
Kerjakan dengan langkah-langkah berikut!
1. Carilah 15 gambar yang merupakan segibanyak dari Koran, majalah ataupun dari internet.
2. Guntinglah dengan rapi dan tempelkan bangun-bangun yang kamu peroleh sehingga
membentuk sebuah bangun datar. Masing-masing gabungan bangun terdiri dari 3-5 potongan
bangun.
3. Tentukan bentuk bangun baru yang terbentuk. Apakah bangun segibanyak beraturan atau
tidak beraturan.
4. Serahkan tugasmu kepada gurumu ketika sudah selesai, berikut laporan kegiatannya.
Isikan nilai yang kamu peroleh di kolom ini!
Proyek 4.8 Paraf Guru
Nilai

Uji Pengetahuan KD 3.8
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A,B,C,D di
depan jawaban yang benar!
1. Jenis segitiga berikut ini yang termasuk segibanyak beraturan adalah ….
A. segitiga sama sisi C. segitiga siku-siku
B. segitiga sama kaki D. segitiga sembarang
2. Perhatikan gambar!
Yang tidak termasuk bangun segi banyak
1 2 3 adalah ….
4
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
Bangun ruang di samping tersusun dari … bangun segi empat
A. 3 C. 5
B. 4 D. 6
gambar di samping adalah bangun segibanyak yang memiliki ….
A. 7 sudut dan 7 sisi
B. 8 sudut dan 8 sisi
C. 9 sudut dan 8 sisi
D. 10 sudut dan 10 sisi
5. Berikut ini bangun datar yang termasuk segibanyak beraturan adalah ….
A. Belah ketupat dan Trapesium siku-siku
B. Persegi dan segitiga sama kaki
C. Segitiga sama sisi dan persegi
D. Belah ketupat dan layang-layang
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

Perhatikan gambar berikut!
1 4
2 3 5 6 7 8
1. Bangun-bangun datar yang merupakan segi banyak ditunjukkan oleh nomor ….

2. Bangun segi empat ditunjukkan oleh nomor ….
3. Bangun yang memiliki ciri seperti nomor 1 adalah ….
4. Segienam beraturan ditunjukkan oleh nomor ….
5. Bangun datar yang memiliki ciri seperti nomor 3 ditunjukkan oleh nomor ….
III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!

1. Apakah perbedaan antara segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Persegi merupakan bangun segibanyak beraturan sedangkan belahketupat merupakan
bangun segibanyak tidak beraturan. Mengapa demikian?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Sebutkan 3 bagun datar yang termasuk bangun segibanyak beraturan selain persegi!
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Hasan memiliki segitiga sama sisi dengan panjang sisi 1 satuan. Tentukan banyaknya segitiga
samasisi yang dibutuhkan Hasan untuk membentuk bangun segitiga sama sisi dengan panjang
sisi 3 satuan!
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
tentukan banyaknya persegi yang dapat dibentuk dari gambar di
samping!
Jawab: …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………………….
DAFTAR NILAI KI – 3 (3.8)

Rata-Rata PH 3.8 Rata-Rata Paraf Guru
Tugas PH KI-3

Jenis Penilaian Paraf Guru
Kinerja Portofolio Proyek

MATEMATIKA
Kelas BANGUN DATAR

KELILING DAN LUAS
4 Pelajaran 2

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling
persegi, persegipanjang, dan segitiga serta dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua
Apersepsi
Pada pelajaran sebelumnya, kamu sudah mempelajari bangun segibanyak, baik yang beraturan
maupun yang tidak beraturan. Materi selanjutnya masih berkaitan dengan bagun datar. Setiap
bangun datar memiliki luas dan keliling. Pelajaran ini sangat penting untuk dikuasai karena akan
sering kita jumpai penyelesaiannya dalam kehidupan sehari-hari. Seorang petani perlu bisa
menghitung luas sawahnya untuk dapat memperkirakan jumlah pupuk ataupun benih yang
dibutuhkan. Ketika seorang petani akan memagar tanamannya agar terhindar dari hama, maka
petani tersebut perlu pengetahuan tentang konsep keliling.
Permasalahan di atas hanya sebagian kecil aplikasi dari konsep luas dan keliling bangun datar.
Melihat pentingnya materi tentang luas dan keliling, pelajarilah uraian materi ini dengan
sungguh-sungguh dan semangat. Janganlah ragu untuk bertanya,
Amatilah gambar berikut!
Kalau kamu ingin menjadi arsitektur, kamu
membutuhkan berbagai jenis penggaris dan
alat-alat pendukung seperti pada gambar di
samping!
Apasaja bentuk bangun datar yang ada pada
gambar di samping? Dengan penggaris kita
dapat menghitung luas dan keliling gambar
ataupun bangun datar lainnya.
A. Persegi
Perhatikan gambar berikut ini!
Bagaimana bentuk permukaan benda-benda tersebut
di atas? Ya, permukaan bangun di atas adalah contoh
bangun persegi. Heru akan menghitung panjang tepi
permukaan dan luas permukaannya. Tahukah kamu
bagaimana cara mencarinya? Ayo ikuti pelajaran ini
dengan semangat!
1. Keliling Persegi
Masih ingatkah kalian akan pengertian keliling di kelas III?
Keliling adalah Jumlah keseluruhan sisi terluar pada bangun datar
Untuk menghitung keliling papan catur di bawah ini, perlu kita pahami bahwa persegi memiliki
panjang sisi yang sama.
Ayo Mencoba
Lakukan bersama teman sebangkumu!
1. Jika sisi 1 kotak satuan adalah 1cm, Panjang sisi AB adalah …
cm.
2. Panjang sisi BC adalah … cm.
3. Panjang sisi CD adalah … cm.
4. Panjang sisi AD adalah … cm.
5. Seseorang dikatakan melilingi bangun datar ABCD, jika
memulai dari sudut A kemudian menuju sudut B, menuju
sudut C, menuju sudut D dan kembali ke sudut A. berarti
orang tersebut perlu melewati sisi AB, BC, CD dan DA.
6. Keliling = Panjang sisi AB + Panjang Sisi BC+ Panjang Sisi CD + Panjang sisi AD
7. Keliling = … cm + … cm + … cm + … cm. Nilai 4.9.1
8. Keliling = … cm
9. Jadi keliling bangun datar di atas adalah …. Cm.
10. Untuk mencari Keliling Persegi dapat dirumuskan:
Keliling Persegi = sisi + … + … + …
K = 4 x ….
Untuk menambah pemahamanmu, mari perhatikan contoh di bawah ini!
1. Hitunglah keliling persegi KLMN di samping!
4 cm
2. Sebuah persegi memiliki keliling 24 cm,

berapakah panjang sisi persegi tersebut!
Jawab :
1. K = KL + LM + MN + NK 2. K = 4 x sisi
24𝑐𝑚
= 4 cm + 4 cm + 4 cm + 4 cm = 16 cm. 24cm = 4 x sisi ---→ sisi = 4 = 6 cm
Jadi, keliling persegi KLMN adalah 16 cm. Jadi, panjang sisi persegi tersebut adalah 6 cm.
Senang Berlatih
Mari kerjakan soal-soal berikut dengan teliti dan benar!
1. Hitunglah keliling persegi berikut ini!
A B C
2. Tentukan panjang sisi bangun persegi yang memiliki keliling sebagai berikut:
a. 80 cm c. 144 cm
b. 120 cm d. 240 cm
3. Kebun milik Pak Hadi berbentuk persegi dengan panjang sisi 15 m. Jika Pak Hadi aka memagar
rapat kebunnya agar aman dari serangan unggas tetangganya. Berapa meter panjang pagar
yang dibutuhkan Pak Hadi?
Penilaian Harian 3.9. 1 Paraf Guru Catatan
Nilai
2. Luas Persegi
Kamu telah mempelajari keliling persegi, bagimana cara mencari luas persegi?
Perhatikan gambar rubik berikut ini!
sisi dari rubik adalah bangun datar

persegi yang jika diambil satu sisi dan
diletakkan dalam bidang datar,
tampilannya menjadi
Untuk menghitung luas persegi, ikuti langkah-langkah berikut bersama temanmu!
Ayo Mencoba
Kegiatan 1
Untuk mengetahui luas persegi dapat dilakukan dengan
menghitung secara langsung kotak satuan.
Berapa banyak kotak satuan yang berwarna dalam gambar di
samping?
Jawab = ….
Banyaknya kotak warna dalam gambar merupakan luas bidang datar.
Untuk menghitung bidang persegi yang luas,
Dibutuhkan rumus untuk mempermudah
penyelesaiannya. Ikuti kegiatan berikut!
Kegiatan 2
1. Banyaknya sisi mendatar adalah ... satuan.
2. Banyaknya sisi vertikal adalah … satuan.
3. Sisi mendatar … sisi vertikal
4. Luas Persegi = sisi mendatar x sisi vertikal
= … satuan x … satuan
= … luas satuan.
Nilai 4.9.2
Luas Persegi = sisi x sisi → s x s
L = s x s atau L = s2
1. Hitunglah luas persegi di samping!
2. Sebuah persegi memiliki luas 16 cm2,

berapakah panjang sisi persegi tersebut!
Jawab :
1. L = sisi x sisi
= 8 cm x 8 cm
= 64 cm2 Jadi, luas persegi ABCD adalah 64 cm2.

2. L = sisi x sisi →L = s2
Sisi = √𝐿 = √16 = 4 cm
Jadi, panjang sisi persegi tersebut adalah 4 cm.
Senang Berlatih
1. Hitunglah luas persegi berikut ini!
A. B.
2. Sebuah permukaan meja tulis berbentuk persegi mempunyai luas 196 cm2. Tentukan panjang
sisi meja tersebut!
3. Pak Made memiliki kebun berbentuk persegi dengan panjang sisi 25 m. Pak Made akan
membuat kolam persegi di tengah kebun yang memiliki luas 64 m2. Berapa luas kebun Pak
Made yang tersisa?
Nilai
B. Persegi Panjang
Sebelum melanjutkan materi, pandanglah ke sekeliling kelasmu, adakah benda yang
berbentuk persegi panjang? sebutkan benda-benda yang memiliki permukaan berbentuk
persegi panjang!
1. Keliling Persegi Panjang
Kita sudah mempelajari keliling persegi, dengan cara menjumlahkan seluruh sisi persegi. Untuk
dapat memahami konsep cara mencari kelliling persegi panjang, ikutilah kegiatan berikut ini!
Ayo Mencoba
Lakukan bersama teman sebangkumu!
1. Siapkan kertas warna ( bisa kertas origami) buatlah
gambar bangun persegi dengan panjang sisi 1 cm.
2. Potong-potonglah menjadi persegi kecil.
3. Siapkan kertas karton putih dan

buatlah kotak-kotak persegi
dengan sisi 1 cm.
4. Masukkan potongan-potongan
persegi kertas warna di atas karton putih, kemudian lem.
5. Buatlah pola sebagai berikut :
6. Sisi AB disebut Panjang (p). Panjang sisi AB adalah … satuan
7. Sisi BC disebut Lebar(l). Panjang sisi BC adalah … satuan.
8. Panjang sisi CD adalah … satuan.
9. Panjang sisi AD adalah … satuan.
10. Panjang sisi AB = sisi ….
11. Panjang sisi BC = sisi ….

12. Seseorang dikatakan melilingi bangun datar ABCD, jika memulai dari sudut A kemudian
menuju sudut B, menuju sudut C, menuju sudut D dan kembali ke sudut A. berarti orang
tersebut perlu melewati sisi AB, BC, CD dan DA.
13. Keliling = Panjang sisi AB + Panjang Sisi BC+ Panjang Sisi CD + Panjang sisi AD
14. Keliling = Panjang sisi AB + Panjang Sisi CD + Panjang Sisi BC + Panjang sisi AD
15. Keliling = … satuan + … satuan + … satuan + … satuan.
16. Keliling = (2 x … satuan) + (2 x … satuan) atau = 2 x ( … satuan + … satuan)
17. Keliling = … satuan + … satuan atau = 2 x ( … satuan)
18. K = … satuan atau = …. Satuan
Unjuk Kerja KD 4.9.3
19. Jadi keliling persegi panjang ABCD adalah …. satuan.
20. Untuk mencari Keliling Persegi Panjang dapat dirumuskan:
Keliling Persegi Panjang = 2x sisi sejajar(p) + 2 x sisi sejajar (l)

K = (2 x p) + (2 x l) → berlaku sifat asosiatif
K = 2 x ( p + l)

1. Hitunglah keliling persegi panjang berikut ini!
2. Kebun Pak Muhlisin berbentuk persegi panjang dengan keliling 84 m. Jika panjang kebun 30 m,
Berapakah lebar kebun Pak Muhlisin?
Jawab :
1. K = 2 x (p + l)
= 2 x (23 cm + 12 cm) = 2 x 35 cm = 70 cm. Keliling = 2 x (p+l)
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
Jadi, keliling persegi panjang tersebut adalah 70 cm. Lebar = 2 - p
2. Keliling kebun = 2 x (panjang + lebar) 84 𝑚
= 2 – 30 m
84 m = 2 x ( 30m + lebar) = 60 m + 2xlebar
2xlebar = 84 m – 60 m = 24 m = 42 m – 30 m
24 𝑚 = 12 m.
Lebar = 2 = 12 m
Jadi Lebar kebun adalah 12 m
Jadi, lebar kebun Pak Muhlisin adalah 12 m.
Senang Berlatih
1. Hitunglah keliling persegi panjang berikut ini!

2. Lengkapi tabel berikut!
Panjang Lebar Keliling Persegi Panjang
53 cm … cm 180 cm
41 cm 216 cm
… cm … cm 100 cm
3. Aura berlari mengelilingi lapangan sepak bola dua putaran. Jika ukuran lapangan sepak bola
tersebut adalah 80 m x 35 m, berapa meter jarak tempuh Aura?
Penilaian Harian 3.9.3 Paraf Guru Catatan
Nilai
2. Luas Persegi Panjang

Untuk mempelajari luas persegi panjang, kita dapat melakukan dengan dua cara. Ayo ikuti
kegiatan berikut dengan semangat!
Ayo Mencoba
Kegiatan 1
1. Untuk mengetahui luas persegi panjang dapat dilakukan
dengan menghitung secara langsung kotak satuan.
2. Berapa banyak kotak satuan yang berwarna dalam
gambar di samping?
Jawab = ….
3. Banyaknya kotak satuan adalah luas bagi persegi panjang
tersebut.
Kegiatan 2
1. Panjang persegi panjang di samping adalah … satuan.
2. Lebar persegi panjang adalah … satuan.
3. Jumlah kotak satuan semuanya adalah …. Satuan.
4. Kita ingat kembali bahwa :
Luas Persegi = sisi x sisi
5. Luas Persegi Panjang = …. X ….
40 = … satuan x … satuan
Dapat disimpulkan bahwa
Luas Persegi Panjang = panjang x lebar → L = p x l Nilai 4.9.4

𝐿 𝐿
L= pxl →p= →l=
𝑙 𝑝

1. Hitunglah luas persegi panjang di samping!

2. Sebuah persegi panjang memiliki luas 72 cm2,
Jika lebar sisinya 4cm, berapakah panjang sisinya?
Jawab :
1. L = p x l
= 15 cm x 8 cm
= 120 cm2
Jadi, luas persegi panjang tersebut 120 cm2.
𝐿
2. L = p x l → p = 𝑙
72 𝑐𝑚2
P = 4 𝑐𝑚 = 18 cm
Jadi, panjang sisi persegi panjang tersebut adalah 18 cm.
Senang Berlatih
1. Sebuah kebun berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 30 m dan lebar 12 m.
berapa luas kebun tersebut?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Seorang buruh tani menerima upah Rp 2.000,00 /m2 dari kebun yang dibersihkannya. Pak
Suhada memiliki kebun berbentu persegi panjang denga ukuran panjang 120 m dan lebar 35
m. jika seluruh kebun akan dibersihkan, berapa biaya yang diperlukan Pak Suhada?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Sebuah persegi panjang memiliki panjang dua kali lebarnya. Jika keliling persegi panjang
tersebut 120cm, Berapakah luasnya?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………………………………….
Nilai
C. Segitiga
1. Keliling segitiga
Setelah kita mempelajari bangun persegi dan persegipanjang, kita akan membahas bangun
dengan bentuk seperti gambar di bawah ini?
Ayo Amati
pernahkah kalian melihat benda ini? Kapan
dipakainya?
Gambar di samping adalah segitiga merah yang
dinamakan segitiga pengaman. Segitiga ini dipasang
untuk mengamankan tempat kecelakaan atau saat
mobil mogok.
Kamu dapat membuat segitiga merah ini. Jika
panjang sisi segitiga merah ini 30 cm, berapa
panjang bilah yag diperlukan untuk membuatnya?

Masalah di atas merupakan masalah keliling segitiga. Keliling segitiga adalah jumlah dari
seluruh sisi segitiga. Untuk dapat membuat segitiga pengaman seperti gambar di atas, dapat
digambarkan seperti gambar di bawah ini.
Panjang AB = 30 cm
Panjang BC = 30 cm
Panjang AC = 30 cm
Sehingga Keliling segitiga ABC adalah 30 cm + 30 cm+ 30 cm = 90 cm
Jadi, keliling segitiga ABC di samping adalah 90 cm.
Keliling Segitiga ABC = AB + BC + AC
= Jumlah sisi segitiga
Rumus mencari keliling segitiga berlaku untuk semua bentuk segitiga, abai segitiga sama kaki,
segitiga siku-siku maupun segitiga sembarang.
Untuk menambah pemahamanmu, ayo perhatikan contoh di bawah ini!

1. Hitunglah keliling segitiga di bawah ini
A. B.
2. Sebuah segitiga sama kaki memiliki keliling 28 cm. jika panjang sisi terpendek adalah 6 cm,
berapakan ukuran segitiga tersebut?
Jawab :
1. A. K = Jumlah semua sisi B. K = Jumlah semua sisi
= 8 cm + 10 cm+ 6 cm = 15,8 cm + 7,8 cm+ 9,5 cm
= 24 cm = 33,1 cm
Jadi, keliling segitiganya 24 cm. Jadi, keliling segitiganya 33,1 cm.
2. Missal gambar segitiga untuk soal nomor 2 adalah sbb:
Keliling segitiga = jumlah semua sisi
28 cm = a + b + 6 cm → 28 cm = a+a+6cm
28 cm = 2a+6cm → 2a = 28 cm – 6cm = 22 cm
22
a= = 11 cm
2
jadi, ukuran sisi segitiga sama kaki tersebut adalah 11 cm, 11 cm dan 6 cm.
Senang Berlatih
1. Hitunglah keliling segitiga berikut ini!
A. B.

2. Dian akan membingkai bidang segitiga sama sisi dengan pita. Berapa cm pita yang dibutuhkan
Dian jika panjang sisi bidang segitiga 19 cm ?
Nilai
2. Luas segitiga
Luas daerah segitiga dapat ditemukan dengan menggunakan rumusan luas persegi panjang
ataupun persegi. Untuk memahami konsep mencari luas segitiga, ikutilah kegiatan berikut ini
dengan semangat.
Ayo Mencoba
Kegiatan 1
1. Persiapkan kertas petak (strimin) , gunting
penggaris dan lem.
2. Buatlah persegi panjang dengan panjang 8 petak
satuan dan lebar 6 petak satuan
3. Luas persegi panjang di samping adalah …. petak
satuan
4. Belahlah persegi panjang menjadi 2 sama besar.
5. Sisi persegi panjang adalah panjang dan lebar,
sedangkan pada segitiga adalah alas dan tinggi.
1
6. Luas segitiga adalah 2 Luas Persegipanjang
1
7. Luas segitiga = x panjang x lebar
2
1
= alas x tinggi
2
𝟏
Luas Segitiga = x a x t
𝟐
1. Hitunglah luas segitiga berikut ini!
A. B.
2. Sebuah taman berbentuk segitiga siku-siku dengan alas 12 m dan tinggi 8 m. Berapa luas
taman tersebut
Jawab :
1. A. alas = 4 cm B. alas = 5 cm + 5 cm = 10 cm
tinggi = 3 cm Tinggi = 8 cm
1 1 1 1
Luas = alas xtinggi → = x 4 cm x 3 cm Luas = alas x tinggi → = x 10 cm x 8 cm
2 2 2 2
= 6 cm2 = 40 cm2
Jadi, luas segitiga tersebut 6 cm2. Jadi, luas segitiga tersebut 40 cm2
2. Taman berbentuk segitiga siku-siku dengan alas = 12 cm tinggi = 8 cm

1 1
Luas = alas xtinggi → = x 12 m x 8 m
2 2
= 48 m2 Jadi, luas segitiga tersebut 48 m2.

Senang Berlatih
1. Berapakah Luas segitiga di samping?
Jawab : ……………………………………………
2. Sebuah segitiga memiliki luas daerah 36 cm2. Jika tingginya 4 cm, tentukan panjang alasnya!
Jawab : ………………………………………………………………………
3. Tentukan luas segitiga yang diarsir pada gambar di samping!
Jawab : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Nilai
Refleksi
Kamu telah mempelajari Keliling dan luas dari bangun persegi, persegi panjang dan segitiga. Menurutmu
bagian manakah yang sulit? Jika kamu masih kesulitan, coba diskusikan dengan temanmu. Janganlah
malu untuk minta penjelasan dari guru. Jika perlu ulanglah materi ini agar kamu benar-benar mengerti.
Terapkan pengetahuan yang kamu miliki dalam kehidupan sehari-hari, misalnya dengan menghitung
luas ataupun keliling benda-benda yang ada disekitarmu.

1. Perhatikan bangun datar di samping! Keliling bangun
tersebut adalah ….
A. 6 cm C. 18 cm
B. 12 cm D. 24 cm
keliling bangun datar di samping adalah ….
A. 12 petak satuan C. 24 petak satuan
B. 18 petak satuan D. 32 petak satuan
3. Keliling segitiga sama sisi yang memiliki panjang sisi 9 cm adalah ….
A. 9 C. 27
B. 18 D. 36
4. Sebuah pigura berbentuk persegi dengan panjang 15 cm akan dihias dengan pita. Jika pita
yang disediakan adalah 1m, sisa panjang pita yang tidak terpakai adalah ….
A. 60 cm C. 40 cm
B. 45 cm D. 35 cm

5. Harga 1 m2 karpet Rp 154.000,00. Sebuah ruangan berbentuk persegi panjang dengan
ukuran panjang 4m dan lebar 3m akan ditutupi secara penuh dengan karpet. Biaya untuk
membeli karpet adalah ….
A. Rp 1.078.000,00 C. Rp 2.156.000,00
B. Rp 1.848.000,00 D. Rp 2.464.000,00
6. Sebuah segitiga samasisi memiliki keliling 12 cm. Jika terdapat 6 segitiga samasisi dan
membentuk segienam beraturan, keliling bangun segienam tersebut adalah ….
A. 18 cm C. 36 cm
B. 24 cm D. 72 cm
7. Sebuah bangun persegi dan persegi panjang memiliki luas yang sama. Jika panjang sisi
persegi 8 cm, ukuran yang mungkin untuk persegi panjang tersebut adalah ….
A. Panjang 8 cm, lebar 8 cm C. Panjang 16 cm, lebar 4 cm
B. Panjang 12 cm, lebar 5 cm D. Panjang 32 cm, lebar 3 cm
keliling bangun di samping adalah ….
A. 15 cm C. 25 cm
B. 18 cm D. 30 cm
9. Di meja terdapat 10 buah bangun persegi masing-masing dengan panjang sisi 2 cm. persegi
tersebut disusun membentuk bangun persegipanjang dengan panjang sisi 4 cm. Keliling
persegi panjang yang tersusun adalah ….
A. 16 cm C. 28 cm
B. 24 cm D. 48 cm
10. Sebuah persegi 12 cm dan lebar 9 cm. keliling dan luasnya berturut-turut adalah ….
A. 42 cm, 108 cm2 C. 21 cm, 118 cm2
B. 40 cm, 108 cm 2 D. 21 cm, 108 cm2

1. Menghitung luas persegi panjang dapat dilakukan dengan mengalikan ….
2. Keliling segitiga ABC adalah 40 cm, jika AB=BC = 10 cm, adalah ….
3. Panjang sisi bangun persegi yang memiliki keliling 188 cm adalah ….
4. Sebuah halaman berbentuk persegi panjang memiliki luas 120 m2. Jika panjang halaman 15
m, keliling halaman itu adalah ….
5. Luas sebuah persegi panjang sama dengan luas persegi ABCD. Jika panjang sisi 12 cm, dan
lebar persegi panjang 6 cm. ukuran panjag sisi persegi panjang adalah ….

1. Sebuah paving berbentuk persegi panjang dengan ukuran 20cm x 10 cm. Berapa banyak
paving yang dibutuhkan untuk menutupi halaman berbentuk persegi dengan panjang sisi 2m?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Sebuah kebun berbentuk persegipanjang dengan luas 1.350 m2 dan lebar 30 m. Jika sekeliling
kebun akan dipasang pagar bambu, berapa panjang pagar bambu yang dibutuhkan?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. 11 persegi digabung membentuk bangun persegipanjang(lihat gambar). Jika luas persegi
terkecil adalah 4cm2, berapakah luas persegipanjang tersebut?
Jawab : …………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4. Tentukan keliling bangun di samping jika luas Perseginya 16 cm2 !
Jawab : ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Tentukan luas daerah yang diarsir!
Jawab: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Tugas PH KI-3


MATEMATIKA
Kelas
Hubungan Antar Garis
4 Pelajaran 3

3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret konkret
Apersepsi
Pelajaran yang terdahulu kamu telah mempelajari keliling dan luas bangun datar persegi,
persegipanjang dan segitiga. Selain bangun datar kamu sudah mengenal bangun ruang seperti
kubus, balok limas dan lainnya.
Bangun ruang tersusun dari berbagai bangun datar, sedangkan bangun datar tersusun dari
beberapa garis dan sudut. Tanpa mengenal garis, kamu akan kesulitan menguasai materi ini.
Dengan kamu menguasai materi tentang hubungan antar garis, maka kamu akan selangkah lebih
dekat dengan cita-citamu yang ingin jadi arsitektur, desainer ataupun teknisi.
Pernahkah kalian mendengar Jembatan Terpanjang di Indonesia? Ya Jembatan Suramadu
(Surabaya Madura), jembatan kebanggaan Indonesia karya anak bangsa.
Megahnya Jembatan Suramadu Desain Jembatan Siramadu Pengerjaan Jembatan Suramadu

https://tandapagar.com/sejarah-jembatan-suramadu/
Karya besar seperti jembatan Suramadu tercipta dari desain yang dibuat oleh arsitektur dan
dikerjakan oleh ahli bangunan yang mahir dalam membaca desain sehingga terwujudlah
bangunan yang sesuai dengan desain. Rangkaian garis-garis dari arsitktur inilah awal mula
terciptanya karya yang luar biasa.
Agar kamu dapat membuat karya yang baik, kamu perlu mempelajari dengan cermat tentang
konsep-konsep garis dan hubungan antar garis. Ikuti materi ini dengan semangat dan penuh
tanggung jawab.

A. Pengertian Garis
Apakah kamu suka menggambar? Ketika kamu menggambar, kamu sudah biasa membuat titik
maupun garis. Apakah yang disebut dengan titik? Titik merupakan sesuatu yang memiliki
kedudukan. Titik ditandai dengan noktah “.” . Untuk membuat garis lurus, alat apakah yang
kamu pakai? Ayo ikuti langkah-langkah berikut!
Ayo Mencoba
Lakukan kegiatan ini bersama teman sebangkumu!
1. Buatlah dua titik A dan B pada posisi yang agak berjauhan.
2. Buatlah titik-titik antara titik A dan titik B menggunakan

penggaris. Perhatikan contoh berikut!
3. jika masih terdapat celah antar titik, maka tambahkan
lagi titik-titik di antaranya sampai tidak ada celah lagi.
4. bersama teman sebangkumu, jawablah pertanyaan berikut!
a. Apakah kamu dapat menghitung banyaknya titik yang menghubungkan titik A ke titik B?
b. Apakah kamu dapat melihat garis yang menghubungkan titik A ke titik B?
Dari kegiatan di atas dapat disimpulkan bahwa ;
Garis adalah deretan titik-titik yang saling berhubungan. Garis juga dapat didefinisikan sebagai
himpunan titik-titik pada bidang atau dalam ruang sehingga apabila letak dua unsurnya diketahui,
letak semua unsurnya tentu dapat diketahui dengan pasti.
Garis tidak memiliki lebar, akan tetapi memiliki panjang. Panjang garis dapat dibedakan menjadi
dua, yaitu garis yang terukur (dapat diukur panjangnya) dan garis yang panjangnya tidak
terhingga. Perhatikan gambar berikut!
(a) (b) (c) (d)

✓ Garis (a) merupakan garis yang memiliki panjang tertentu.
✓ Garis (b) merupakan garis yang dapat diperpanjang ke kanan, sehingga panjangnya tidak
terhingga.
✓ Garis (c) merupakan garis yang dapat diperpanjang ke kiri, sehingga panjangnya tidak
terhingga.
✓ Garis (d) merupakan garis yang dapat diperpanjang ke kanan dan ke kiri, sehingga
panjangnya tidak terhingga.
Bagimana memberi nama sebuah garis? Garis diberi nama dengan menggunakan huruf kapital
dari dua buah titik yang dilaluinya. Misalnya garis AB, garis KL, garis QR dan sejenisnya. Garis juga
dapat dinamai dengan huruf kecil. Misalnya garis f, garis y, garis d dan sejenisnya. Perhatikan
contoh!
K L dinamai dengan garis KL.
g dinamakan garis g .
B. Hubungan Antargaris
Kamu telah memahami arti titik, garis serta nama garis. Kali ini kamu akan mempelajari
hubungan antar garis. Pada bidang datar, garis memiliki hubungan saling sejajar, saling
berpotongan dan saling berimpit.

1. Garis Saling Sejajar
Kita sudah sering mendengar istilah sejajar, contohnya pohon itu terlihat sejajar. Apakah
pengertian sejajar dalam matematika sama dengan pernyataan tadi? Garis sejajar
dilambangkan dengan symbol (//). Tahukah kamu apa itu garis sejajar? Ayo ikuti kegiatan
berikut!
Ayo Mencoba
Lakukan kegiatan ini bersama kelompokmu!
1. Perhatikan garis k dan garis l berikut.
2. Dengan menggunakan penggaris, tentukan jarak antara

titik-titik yang ada pada garis k dan garis l.
✓ Jarak antara titik A ke titik O adalah … cm
✓ Jarak antara titik B ke titik P adalah … cm
✓ Jarak antara titik D ke titik R adalah … cm
✓ Jarak antara titik E ke titik S adalah … cm
3. Perpanjang garis k dan l dan buatlah titik F 2 cm di sebelah kanan titik E. Buatlah titik T 2
cm dari titik S.
4. Berapakah jarak antara titik F dengan titik S? jawab : ….
5. Jarak antara titik-titik yang saling berhadapan selalu ….
6. Apakah jika garis k dan l diperpanjang ke kanan atau ke kiri akan bertemu di suatu titik?
Jawabannya tentu tidak. Garis k dan l adalah garis sejajar.
7. Perhatikan gambar berikut!
Temukan 4 pasang garis yang saling sejajar !
Jawab : …………………………………………………………………
………………………………………………………………… Nilai 4.10.1
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Dari kegiatan yang di atas, dapat disimpulkan :
Garis sejajar adalah garis-garis yang berjarak sama antara titik-titik yang saling berhadapan. Garis
sejajar tidak akan bertemu pada satu titik atau berpotongan.
2. Garis Saling Berpotongan

Kamu telah mempelajari konsep garis saling sejajar. Pernahkah kamu pergi ke pertigaan atau
perempatan jalan? Apa yang akan terjadi jika tidak ada rambu-rambu lalu lintas? Untuk bisa
menjawab dengan benar, kamu perlu menguasai konsep garis saling berpotongan. Ikuti
kegiatan berikut ini dengan semangat!
Ayo Mencoba
Lakukan kegiatan ini bersama kelompokmu!
1. Perhatikan garis a dan garis b berikut.

2. Dengan memperhatikan gambar, tentukan jarak antara
titik-titik yang ada pada garis a dan garis b.
✓ Jarak antara titik A ke titik P adalah … cm
✓ Jarak antara titik B ke titik Q adalah … cm
✓ Jarak antara titik C ke titik R adalah … cm
3. Perpanjang garis a dan b menggunakan penggaris dan buatlah titik D pada titik pertemuan
garis a dan garis b.
4. Garis a dan b akan bertemu dalam satu titik, sehingga garis a dan b dikatakan garis saling
….
5. Perhatikan gambar berikut! Nilai 4.10.2
6. Garis AB sejajar dengan garis …. , ….
7. Garis AB berpotongan dengan garis …. , …. , …. , …. .
8. Titik perpotongan dengan garis AB ada di titik …. , …. .
Kegiatan yang kamu lakukan menunjukkan adanya hubungan garis berpotongan. Sifat-sifat garis
berpotongan diantaranya ;
➢ Garis-garis berpotongan pada satu titik potong.
➢ Jarak titik saling berhadapan pada dua garis yang saling berpotongan beda-beda.
➢ Jika berpotongan dengan membentuk sudut 900, disebut dua garis saling tegak lurus.
Garis saling berpotongan adalah garis-garis yang bertemu di satu titik (titik potong). Jarak antartitik
yang berhadapan pada garis berpotongan tidak sama.
3. Garis Saling Berimpit

Berimpit secara bahasa adalah berdesakan atau bersesakan. Bagaimana konsep garis saling
berimpit? Untuk mengetahui konsep garis saling berimpit, ikutilah kegiatan berikut ini dengan
semangat!
Ayo Mencoba
Lakukan kegiatan ini bersama teman sebangkumu!
1. Perhatikan garis h berikut.
Garis h di atas dapat dijabarkan menjadi beberapa garis.

disebut garis ….
disebut garis ….
disebut garis ….
disebut garis …. , …. , ….
disebut garis ….
disebut garis ….
Keenam garis yang kamu sebutkan dapat dikatakan sebagai garis-garis saling berimpit dengan
garis h.

2. Perhatikan gambar persegipanjang berikut!
Apabila persegipanjang X digabung dengan persegipanjang Y, akan tampil seperti gambar

berikut.
✓ Sisi BC pada persegipanjang X berimpit dengan
sisi EH pada persegipanjang Y. jadi, jarak titik B
dengan titik E adalah … cm.
✓ Titik C pada persegipanjang X berimpit dengan
titik H pada persegipanjang Y. jadi, jarak titik C
dengan titik H adalah … cm.
Nilai 4.10.3
Kegiatan yang kamu lakukan menunjukkan garis saling berimpitan. Sifat-sifat garis yang berimpit
adalah ;
➢ Garis berimpit merupakan garis-garis yang tergabung menjadi satu garis.
➢ Jarak titik yang berhadapan pada garis berimpit sama dengan nol (0).
➢ Jumlah titik persekutuan pada garis berimpit tidak terhingga.
Garis saling berimpit adalah garis-garis yang terletak pada satu garislurus dan memiliki titik
persekutuan tak terhingga.
Kamu telah mempelajari hubungan antar garis yang terdiri dari garis saling sejajar, garis saling
berpotongan dan garis saling berimpit. Tanyakan kepada gurumu materi yang masih belum kamu
pahami. Materi ini akan berlanjut dengan materi sudut.

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf A,B,C,D
di depan jawaban yang benar!
1. Sebuah garis terdiri dari titik-titik yang berjumlah ….
A. 1 C. 18 cm
B. 2 D. 24 cm
Gambar untuk soal nomor 2-4!
(i) (ii) (iii) (iv)

2. Garis saling sejajar ditunjukkan oleh ….
A. i C. iii
B. ii D. iv
3. garis yang saling berpotongan ditunjukkan oleh nomor ….
A. I,ii C. i dan iv
B. Ii,iii D. i
4. Garis yang saling berimpit ditunjukkan oleh nomor …
A. i C. iii
B. ii D. iv
yang bukan merupakan nama dari garis di
samping adalah ….
A. garis KL. C. garis M a
B. garis LM D. garis a
6. Penerapan konsep garis berimpit dalam kehidupan sehari-hari adalah ….
A. Jalan tunggal dua arah C. perempatan jalan
B. Jalur dua arah D. pertigaan jalan
Pernyataan yang benar sesuai gambar adalah ….
A. Garis AB sejajar dengan garis BC
B. memiliki dua titik potong
C. Garis CD berpotongan dengan garis AD
D. Garis BC dan dan garis CD saling sejajar
8. Bangun datar yang memiliki dua pasang sisi sejajar adalah ….
A. jajargenjang dan persegi C. belahketupat dan trapesium
B. persegipanjang dan trapezium D. belahketupat dan laying-layang
9. Bangun segienam beraturan memiliki … garis sejajar.
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
10. Banyaknya garis yang saling berpotongan pada bangun segilima beraturan adalah ….
A. 3 C. 5
B. 4 D. 6
1. Sebuah garis dapat diberi nama dengan huruf capital dari dua titik atau ….
2. Garis yang jika diteruskan tidak akan bertemu pada satu titik disebut garis ….
3. Garis saling berpotongan yang membentuk sudut 900 disebut garis ….
Gambar untuk nomor 4 dan 5
4. garis sejajar ditunjukkan oleh garis ….
5. Garis-garis yang berpotongan adalah ….
III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat !

Perhatikan gambar!
Jika limas segi empat di atas diletakkan tepat di atas kubus, tentukanlah ;
1. Sebutkan 5 pasang garis sejajar!
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Sebutkan 5 pasang garis yang saling berpotongan!
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Sebutkan 4 pasang garis yang saling berimpit!
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
PH 3.10 Paraf Guru
Tugas Proyek KD 4.10
Buatlah desain Rumah atau jembatan yang ingin kamu kamu bangun kelak kalau kamu sudah dewasa,
gunakanlah konsep garis sejajar, garis saling berpotongan dan garis saling berimpit. Buatlah karya
terbaik menurutmu. Gunakan berbagai macam penggaris untuk menyempurnakan karyamu. Kerjakan
dengan penuh tanggungjawab dan teliti. Kumpulkan karyamu kepada gurumu jika sudah selesai.
Selamat berkarya

Tugas PH KI-3


MATEMATIKA
Kelas STATISTIKA
PENGUMPULAN DATA DAN PENYAJIAN DATA
4 Pelajaran 4

3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan 4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan
lingkungannya yang disajikan dalam bentuk lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk
diagram batang diagram batang
APERSEPSI
Zahra seorang anggota dokter kecil yang terampil. Ia mendapat tugas untuk mencatat berat
badan seluruh siswa kelas 4 di MI Berkah. Yang dilakukan Zahra merupakan kegiatan
mengumpulkan data tahukah kamu bagaimana cara mengumpulkan data?
Mengumpulkan data dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu mengumpulkan data melalui
pencatatan langsung dan mengisi lembar isian. Setelah data terkumpul, kamu dapat menyajikan
data dalam bentuk tabel maupun diagram. Data adalah sekumpulan hal tertentu yang
dikumpulkan sesuai dengan kebutuhan yang mengumpulkan data. Ayo pelajari materi ini
dengan penuh semangat!
A. Pengumpulan Data
Tahap awal dalam statistika adalam mengumpulkan data. Pada kelas 4 akan dibahas cara
mengumpulkan data secara langsung dan dengan menggunakan lembar isian.
1. Pengumpulan Data Secara Langsung
Pengumpulan data secara langsung biasanya dilakukan untuk memperoleh data yang
sederhana. Misalnya kamu ingin mengetahui data warna kesukaan temanmu, berat badan
temanmu dan sebagainya. Cara seperti ini dapat kamu praktikkan sendiri. Bagaimana cara
mengumpulka data secara langsung? Ayo ikuti kegiatan ini dengan menerapkan sikap kreatif
dan toleransi.
Ayo Mencoba Unjuk Kerja 4.11. 1
Lakukan kegiatan ini secara mandiri!

1. Tanyakan langsung kepada temanmu atau ukurlah secara langsung, kemudian catatlah pada
kolom yang disediakan!
2. Kumpulkanlah data tentang “berat badan” dari 10 temanmu!
No Nama Teman Berat Badan
1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
3. Kumpulkanlah data tentang “Tanggal lahir” dari 10 temanmu!

No Nama Teman Tanggal Lahir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4. Kumpulkanlah data tentang “tinggi badan” dari 10 temanmu!

No Nama Teman Tinggi Badan
1
2
3
4
5
6
7
8 Unjuk Kerja KD 4.11.1
9
10
Catatan yang kamu peroleh adalah contoh data yang diperoleh secara langsung. Kamu dapat
mengumpulkan data lainnya yang sejenis.
2. Pengumpulan Data Menggunakan Lembar Isian
Cara pengumpulan data yang kedua adalah dengan menggunakan lembar isian. Cara ini dapat
disebut sebagi angket. Lembar isian mempermudah kita untuk memperoleh data karena lebih
cepat dan data yang diperoleh sudah dibatasi oleh pilihan yang disediakan. Untuk memahami
cara mengumpulkan data menggunaka lembar isian, ikuti langkah-langkah berikut ini
Lakukan kegiatan ini secara mandiri!

1. Berikan lembar Pengamatan ini kepada temanmu, kemudian pilihlah dengan memberi tanda
checklist() pada kolom yang disediakan!

Data Cabang Olahraga Favorit Siswa Kelas IV
No Nama Cabang olahraga
Sepakbola Kasti Renang bulutangkis Tenis meja
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. Selain dengan data di atas, lembar isian juga dapat berupa question/pertanyaan ( kuis) yang
harus dijawab oleh pengisi data /responden seperti ketika kamu ingin mengetahui warna
kesukaan teman-temanmu. Kamu dapat memperoleh data dari pertanyaan yang disampaikan
kepada temanmu(responden)
Contoh:
Berilah tanda silang (x) pada satu jenis warna yang paling kamu sukai.
A. Merah C. Kuning E. Hijau
B. Putih D. Hitam
Perbanyaklah pertanyaan di atas dan bagikanlah kepada 10 orang temanmu, kemudian
mintalah temanmu untuk mengisinya. Masukkan data yang kamu peroleh ke dalam kolom
berikut.
No Nama Warna Kesukaan
Merah Putih Kuning Hitam Hijau
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Kamu sudah memiliki dua data dengan menggunkan lembar isian.
B. Penyajian Data
Kamu telah melakukan kegiatan pengumpulan data dengan cara langsung maupun dengan
menggunakan lembar isian. Data yang kamu peroleh perlu disajikan secara sistematis agar
lebih mudah dibaca dan dipahami. Mari kita pelajari cara menyajikan data dalam bentuk
tabel dan diagram batang agar orang lain dapat membaca data yang kita peroleh dengan
semangat dan rasa ingin tahu yang tinggi.

1. Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
Data yang diperoleh melalui pengumpulan data secara langsung maupun menggunakan
lembar isian akan ditransformasikan ke dalam bentuk tabel. Suatu tabel yang memuat data
disertai dengan frekuensi( jumlah data) disebut tabel frekuensi.
Lakukan kegiatan ini dengan kelompokmu!

1. Arfa mendata 20 siswa kelas IV tentang “jumlah saudara kandung” yang mereka miliki.
Datanya adalah sbb:
2, 3, 1, 2, 0, 1, 2, 1, 2, 4, 5, 2, 3, 0, 4, 3, 2, 1, 3, 2
2. Selain data tentang “jumlah saudara kandung”, Arfa juga mendata “berat badan” mereka.
Data yang diperoleh adalah sbb:
26, 33, 27, 29, 33, 30, 28, 27, 29, 30, 30, 33, 34, 27, 34, 31, 32, 31, 30, 26
Data yang diperoleh kemudian disajikan dalam bentuk tabel sbb:
Tabel Frekuensi Tabel Frekuensi Berat Badan Kelas IV
Jumlah Saudara Kandung Kelas IV
Berat
Jumlah Turus Frekuensi
Badan (kg)
Saudara Turus Frekuensi
26 II 2
kandung
27 III 3
0 II 2
28 I 1
1 IIII 4
29 II 2
2 IIII II 7
30 IIII 4
3 IIII 4
31 II 2
4 II 2
32 I 1
5 I 1
33 III 3
34 II 2
Dari data di atas dapat diketahui :
a. Banyaknya siswa yang tidak memiliki Dari data di atas dapat diketahui :
saudara kandung ada … siswa. a. Banyaknya siswa yang memiliki berat
b. Banyaknya siswa yang memiliki 3 badan 28 kg ada … siswa.
saudara kandung ada … siswa. b. Banyaknya siswa yang memiliki berat
c. Data terbanyak adalah siswa yang badan 33 kg ada … siswa.
memiliki saudara kandung sejumla … c. Data terbanyak adalah siswa yang
orang. memiliki berat badan … kg.
d. Jumlah saudara kandung terbanyak d. Data terkecil adalah siswa yang memiliki
yang dimiliki kelas 4 adalah … orang berat badan … kg dan ... kg.
e. Data terkecil adalah siswa yang e. Siswa terberat di kelas IV memiliki berat
memiliki saudara kandung sejumlah … badang … kg.
orang.
Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas dengan penuh percaya diri. Untuk lebih
memantapkan pengetahuan dan keterampilanmu, kerjakan soal berikut secara mandiri.

Senang Berlatih
1. Data nilai ulangan siswa kelas IV MI Bakti Negara adalah sebagai berikut ;
70 80 70 80 90 80 60 70 90 70
60 70 90 70 80 60 90 100 80 90
Sajikanlah data di atas dalam bentuk tabel dan jawablah pertanyaan berikut!
a. Siswa yang memperoleh nilai 80 ada … siswa
b. Nilai terendah adalah ….
c. Nilai tertinggi adalah ….
d. Nilai paling banyak diraih siswa kelas IV adalah ….
e. Nilai paling terendah yang diraih siswa kelas IV adalah ….
2. Data usia siswa kelas IV (dalam tahun) adalah sebagai berikut ;

9 11 11 10 9 10 10 9 12 10 11 9 10
11 10 9 11 10 11 9 10 11 9 9 10 11
Sajikanlah data di atas dalam bentuk tabel dan jawablah pertanyaan berikut!
a. Siswa yang berumur 9 tahun ada … siswa
b. Siswa yang berumur 11 tahun ada … siswa
c. Siswa tertua berumur …. tahun
d. Umur paling banyak dimiliki siswa kelas IV adalah …. tahun
e. Umur paling rendah dimiliki siswa kelas IV adalah …. Tahun
f. Banyaknya siswa kelas IV adalah ….
3. Berikut ini adalah data koleksi buku Perpustakaan Madrasah “Pustaka Mulia”
Jenis Buku Frekuensi (eksemplar)
Bahasa Indonesia 60
Ilmu Pengetahuan Alam 80
Matematika 90
Ilmu Pengetahuan Sosial 70
Cerita 120
Jumlah 420
a. Jenis buku yang disediakan perpustakaan Madrasah adalah …., …., …., …., ….
b. Buku yang paling banyak disediakan perpustakaan adalah buku ….
c. Jumlah buku Bahasa Indonesia adalah ….
d. Jumlah buku Ilmu Pengetahuan Alam adalah ….
KD 3.11.1
e. Jumlah buku Matematika adalah ….
f. Jumlah buku Ilmu Pengetahuan Sosial adalah ….
g. Jumlah semua buku di perpustakan adalah ….
2. Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang

Kamu sudah mempelajari cara menyajikan data yang diperoleh dalam bentuk tabel.
Selanjutnya kamu akan mempelajari penyajian data dalam bentuk diagram batang. Apa itu
diagram batang? Diagram batang merupakan penyajian data menggunakan batang yang
panjangnya mewakili jumlah data. Diagram batang terdiri dari dua sumbu, yaitu sumbu tegak
(y) dan sumbu datar (x). Perpotongan sumbu x dan sumbu y adalah titik nol. Ada duamacam
diagram batang, diagram batang tegak dan diagram batang mendatar. Untuk lebih jelasnya
perhatikan gambar berikut ini

Sumbu tegak (y)
Sumbu Datar (x)
Ayo Belajar
Lakukan kegiatan ini dengan kelompokmu atau teman sebangkumu!
Berikut ini adalah tabel frekuensi ulangan matematika kelas IV MI Bakti Negara.
No Nilai Frekuensi
1 40 2
2 50 6
3 60 5
4 70 4
5 80 3
Jumlah 20
Diagram batang untuk tabel di atas adalah sbb.

a. Model Diagram Batang Tegak b. Model Diagram Batang Mendatar
Ayo Berdiskusi Unjuk Kerja 4.11.3
Kerjakan secara berkelompok, ikutilah diskusi dengan semangat, rasa tanggungjawab dan rasa
ingin tahu.
1. Diketahui berat badan sekelompok siswa kelas IV sebagai berikut:
25 30 30 26 28 29 30 25 27 25
30 28 27 30 26 29 29 30 26 27
a. buatlah tabel frekuensi dari data di atas!
b. Sajikan data di atas ke dalam bentuk diagram batang tegak!
c. Sajikan data di atas ke dalam bentuk diagram batang mendatar!
2. Dewi memiliki data pekerjaan orangtua siswa kelas IV MI Harapan Bangsa. PNS 5 orang,
Pedagang 12 orang, Pegawai swasta 9 orang dan petani 14 orang.
a. Buatlah tabel frekuensi dari data tersebut !
b. Sajikan data tersebut dalam bentuk diagram batang tegak !
c. Berapa jumlah siswa seluruh siswa kelas IV ?

3. Perhatikan diagram batang tentang hasil panen Desa Sukamaju tahun 2019
Hasil Panen (dalam puluh ratusan ton)
a. Panen terbanyak adalah ….
b. Hasil panen terkecil adalah ….
c. Banyaknya panen jagung dan kedelai
adalah … ton
d. Selisih produksi padi dengan kacang
hijau adalah … ton.
e. Jumlah seluruh hasil panen Desa
Sukamaju adalah … ton
KD 3.11.2
Refleksi
Berilah tanda centang () pada kolom Ya atau Tidak pada tabel berikut ini sesuai dengan apa yang
kamu rasakan!
No Kemampuan Ya Tidak
1 Saya mampu menjelaskan pengertian data
2 Saya mampu mengumpulkan data
3 Saya mampu membedakan pegumpulan data secara lagsung dan mengisi
lembar isian
4 Saya mampu membuat tabel frekuensi berdasarkan data yang dikumpulkan
5 Saya mampu membaca data yang ditampilkan pada tabel frekuensi
6 Saya mampu menyajikan dan membaca data dalam bentuk diagram batang
7 Saya mampu menyajikan data dalam bentuk diagram batang tegak maupun
mendatar

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A,B,C,D di
1. Nilai ulangan 10 siswa kelas 4 adalah sebagai berikut : 8, 7, 9, 7, 6, 8, 8, 9, 9, 6. Nilai tertinggi
yang diperoleh siswa kelas 4 adalah ….
A. 7 C. 9
B. 8 D. 10
2. Umur 10 siswa kelas 4 adalah sbb.: 11, 11, 9, 10, 10, 9, 10, 9, 10, 12 . Umur yang paling
banyak dimiliki oleh kelas 4 adalah …
A. 9 C. 11
B. 10 D. 12
3. Data yang paling tepat untuk diperoleh dengan cara pencatatan langsung adalah ….
A. makanan kesukaan C. hobi
B. warna kesukaan D. berat badan

Data untuk menjawab soal nomor 4-6
Tabel Frekuensi Nilai Ulangan Matematika Kelas IV
No Nilai Frekuensi 4. Bayaknya siswa yang mendapatkan nilai 8
adalah ….
1 6 4
A. 12 C. 7
2 7 8 B. 8 D. 4
3 8 12 5. Nilai ulangan dengan frekuensi terbanyak
adalah ….
4 9 7
A. 6 C. 8
5 10 2 B. 7 D. 9
6. Jumlah siswa kelas IV sesuai data adalah ….
A. 34 C. 32
B. 33 D. 31
7. Banyak siswa kelas IV MI Insan Cendekia 28 siswa. Sebanyak 8 siswa menyukai matematika,
6 siswa menyukai Bahasa Indonesia, 7 siswa menyukai IPA dan sisanya menyukai Seni
Budaya dan Prakarya. Banyaknya siswa yang menyukai Matematika dan Seni Budaya dan
Prakarya adalah ….
A. 13 C. 15
B. 14 D. 16
8. Pada diagram batang tegak, sumbu vertikal (y) mewakili ….
A. jumlah data C. rata- rata data
B. jenis data D. frekuensi tertinggi
9. Pada diagram batang tegak, sumbu datar (x) mewakili ….
A. jumlah data C. rata- rata data
B. jenis data D. frekuensi tertinggi
Diagram batang untuk soal nomor 10-12
10. Hasil tangkapan ikan tertinggi terjadi pada

tahun ….
A. 2014 C. 2017
B. 2016 D. 2018
11. Pendapatan nelayan terendah terjadi pada
tahun
A. 2014 C. 2016
B. 2015 D. 2017
12. Kenaikan hasil tangkapan terbaik terjadi pada tahun ….
A. 2014 C. 2017
B. 2016 D. 2018
13. Data penjualan beras di Koperasi Al Barokah (dalam kg) disajikan dalam diagram berikut :
Penjualan tertinggi terjadi pada hari . . . .

A. Minggu
B. Senin
C. Rabu
D. Kamis

14. Berikut ini adalah data pengunjung “Expo Pembangunan”
No. Hari Pengunjung
1. Senin 120
2. Selasa 100
3. Rabu 125
4. Kamis 150
5. Jumat 140
Diagram batang yang tepat untuk data di atas adalah ….
A. C.
B. D.
15. Data berat badan sekelompok siswa kelas IV disajikan dalam diagram berikut :
Siswa paling banyak memiliki berat badan . .

..
A. 32
B. 33
C. 36
D. 37
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!

1. Langkah awal dalam melakukan statistika adalah ….
2. Cara yang tepat untuk memperoleh data tinggi badan adalah dengan cara ….
Perhatikan data untuk menjawab soal nomor 3- 5 tentang berat badan siswa kelas IV A
32 33 31 32 34 30 32 31 34 32
32 34 30 31 32 31 34 33 33 31
3. Siswa yang memiliki berat badan 31 kg ada … siswa.
4. Siswa yang beratnya paling ringan adalah ….
5. Berat badan yang paling sering muncul adalah ….
Perhatikan diagram untuk menjawab soal nomor 6-10 tentang warna kesukaan siswa kelas IV A
6. Warna yang paling banyak disukai adalah ….

7. Warna yang paling sedikit disukai adalah ….
8. Siswa yang menyukai warna ungu ada … siswa.
9. Banyaknya siswa yang menyukai warna putih sama
banyak dengan siswa yang menyukai warna ….
10. Jumlah siswa kelas 4 adalah … siswa.

III. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jelas dan tepat !
1. Data tinggi badan siswa kelas IV adalah sbb:
133 131 133 134 135 132 131 134 132 135
134 131 133 135 132 132 136 131 135 134
a. sajikan data di atas dalam bentuk tabel frekuensi!
b. Sajikan data tersebut dalam bentuk diagram batang!
c. Berapa banyak siswa tertinggi di kelas IV?
2. Perhatikan diagram hasil ulangan matematika siswa kelas IV !
a. Berapa banyak siswa yang mendapat

nilai 8 ?
b. Berapa selisih siswa yang memperoleh
nilai 7 dengan nilai 5 ?
c. Berapa banyak siswa yang
memperoleh nilai tertinggi ?
3. Sebelum melakukan wisata, Panitia mengadakan angket untuk penentuan obyek wisata yang
akan dikunjungi, hasilnya disajikan dalam diagram berikut.
a. Buatlah tabel Frekuensi yang

sesuai dengan diagram di atas!
b. Jika menggunakan sistem
pengambilan keputusan dengan
suara terbanyak, kemana tujuan
wisata kelas 4 ?
KD 3.11.3

1. Buatlah kliping mengenai diagram batang dari Koran, majalah, tabloid maupun sumber
berita online, catatlah sumber datanya (nama Koran, majalah, alamat websitedll) dan
tanggal terbitnya. Tuliskan informasi yang kamu peroleh.
2. Kumpulkan data bulan kelahiran 20 orang temanmu. Buatlah tabelnya. Buatlah diagram
batang tegak dan diagram batang datar dengan menggunakan Microsoft Office word pada
computer! Gunakan insert→ Chart.
Rata-Rata Rata-Rata PH
PH 3.9 Paraf Guru
Tugas KI-3

Jenis Penilaian
Paraf Guru

MATEMATIKA
Kelas
PENGUKURAN SUDUT
4 Pelajaran 5

3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada 4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan
bangun datar dalam satuan baku dengan baku dengan menggunakan busur derajat
menggunakan busur derajat
Di kelas 3 kamu belajar tentang macam-macam sudut. Diantaranya adalah sudut lancip, sudut
tumpul dan sudut siku-siku. Kamu juga telah mempelajari pengukuran sudut dengan satuan
tidak baku. Pada kelas 4 kamu akan mempelajari cara mengukur sudut dengan satian baku.
Pernahkan kamu bermain perosotan atau bahkan pernah menaiki rolecoster? Kedua wahana
tersebut adalah wahana bermain yang menggunakan pengukuran sudut dalam prinsip kerjanya.
Pengetahuan ini sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari terutama dalam kegiatan
rancang bangun (arsitektur) atau pertukangan sederhana maupun rumit. Ayo ikuti pembelajaran
ini dengan semangat dan rasa ingin tahu.
A. Mengenal Sudut
1. Pengertian Sudut
Ayo Amati
Apakah gambar disamping memiliki sudut? Berapa
besar sudutnya? Alat apakah yang dipakai untuk
mengukurnya? Bagaimana cara mengukurnya? Itulah
pertanyaan yang akan kita jawab dalam pembelajaran
ini.
Hampir semua benda memiliki sudut. Sudut terbentuk
karena perpotongan antara dua garis lurus. Jadi, Sudut
adalah daerah yang dibatasi oleh dua sinar garis.
Perhatikan gambar !
A
kaki sudut A
daerah sudut/sudut dalam
B C B C
titik
sudut kaki sudut

Garis AB dan BC pada gambar di atas disebut kaki sudut, sedangkan titik pertemuan kaki-kaki
sudut tersebut disebut titik sudut. Daerah yang dibatasi oleh kaki sudut ABC adalah daerah
sudut ABC atau sudut dalam. Sudut yang berlawanan dengan sudut dalam adalah sudut luar.
2. Memberi Nama Sudut
Kamu dapat memberi nama sebuah sudut dengan beberapa nama. Perhatikan contoh
berikut.
Sudut di samping dapat dinamakan sudut A, dapat pula dinamakan
sudut BAC atau sudut CAB atau sudut  . sudut dilambangkan dengan
symbol . Satuan yang digunakan untuk ukuran sudut adalah derajat
(“ 0 “). Besar sudutsatu putaran penuh adalah 3600.
B. Mengukur Besar Sudut
Satuan baku untuk menyatakan besar sudut adalah
derajat (0), menit (‘) dan detik (“). Alat sederhana untuk
mengukur besar sudut adalah busur derajat. Perhatikan
gambar berikut!
Busur derajat memiliki angka 0 sampai 180, artinya
busur tersebut dapat mengukur mulai dari 10 sampai
1800.
Apabila dua busur disatukan, maka akan terbentuk lingkaran dengan jumlah sudut putar 1800 +
1800 = 3600.
1. Mengukur Sudut Dua Sinar Garis (Sudut Dalam)
Ayo Praktikkan Unjuk Kerja 4.12.1
Untuk mengetahui cara menentukan sudut dari dua buah garis, perhatikan contoh berikut ini.
1. Tentukan sudut yang mau dikukur dan siapkan penggaris busur. (Gbr. 1)
2. Perpanjang salahsatu garis, misalnya garis AC ( Gbr. 2)
Tentukan besar sudut BAC!
Gbr. 1 Gbr. 2
3. Letakkan busur di atas garis sudut, tentukan pusat busur di titik A dan garis 0 0 di garis AB
(gbr.3)
Dari gambar di samping dapat
disimpulkan bahwa besar sudut BAC
adalah 450 atau BAC = 450

Untuk lebih memantapkan keterampilanmu, carilah besar sudut berikut ini bersama teman
sebangkumu, gunakan penggaris busur yang kamu miliki. Kerjakan dengan semangat, teliti dan
toleransi.
Tentukan besar sudut dalam dari gambar berikut ini!
2. Mengukur Sudut Luar

Bagaimana cara menentukan sudut luar?
Untuk menghitung sudut luar kita kembalikan ke konsep awal bahwa satu lingkaran penuh adalah
3600. Sehingga sudut luar = 3600 – sudut dalam untuk lebih jelasnya perhatikan penjelasan
berikut : berapa besar sudut luar ABC berikut ini?
Ayo Praktikkan Unjuk Kerja 4.12.2
besar ABC aadalah 500. Sudut Luar ABC

adalah 3600 – sudut dalam = 3600 - 500
= 3100.
Jadi, sudut luar ABC adalah 3100.
Ayo Cari sudut luar gambar berikut ini!

3. Mengukur Sudut pada Jam
angka-angka pada jam dinding terbagi dalam 12 bagian. Perputaran satu
lingkaran penuh dari pukul 12 sampai pukul 12 lagi adalah satu putaran
lingkaran yaitu 3600. Berarti perjalanan angka ke angka berikutnya adalah
3600 /12 = 300. Sudut dalam yang terbentuk oleh pukul 1 adalah 300.
Besar sudut yang terbentuk oleh jarum jam di samping adalah….

Jawab
Jarum panjang menunjukkan angka 12
Jarum pendek menunjukkan angka 2
Jarak angka 2 dan 12 adalah 2 = 2 x 300 = 600.
Ayo kerjakan sudut terkecil yang terbentuk diantara jam- jam berikut ini!
a. Pukul 04.00 = … 0 d. Pukul 05.30 = … 0
b. Pukul 09.00 = … 0 e. pukul 02.30 = … 0
c. Pukul 01.30 = … 0
4. Mengukur Sudut pada Bangun Datar

a. Sudut pada Segitiga
Kita akan mengukur sudut-sudut dalam pada segitiga. Gunakan penggaris busurmu untuk
melakukan pengukuran.
BAC = ….
ABC = ….
ACB = …. +
……
BAC = ….
ABC = ….
ACB = …. +
……
BAC = ….
ABC = ….
ACB = …. +
……
Berapakah jumlah ketiga jenis segitiga tersebut?
Jumlah sudut-sudut dalm segitiga adalah 1800
b. Sudut pada Segiempat

Dengan menggunakan penggaris busur, tentukan besar sudut dari bangun segiempat
berikut ini bersama teman sebangkumu!

BAD = ….
ABC = ….
BCD = …
ADC = …. +
……
KLM = ….
LMN = ….
KNM= ….
NKL = …. +
……
BAD = ….
ABC = ….
BCD = …
ADC = …. +
……
Apakah jumlah sudut yang kamu hitung memiliki jumlah yang sama? Presentasikan hasilnya
bersama kelompok yang ditunjuk gurumu!
Jumlah Sudut-sudut dalam pada segi empat adalah 3600
c. Sudut pada Segilima dan Segi-n

Untuk mengetahui jumlah sudut pada segilima dan segibanyak lainnya, tentukan besar
sudut dalam masing gambar
jumlah Sudut segi lima adalah …. 0
Buatlah bangun segitujuh dan carilah sudutnya, berapa jumlah sudutnya!

Besar Sudut-sudutnya
Kinerja KD 4.12.1

C. Menggambar Sudut
Untuk dapat menggambar sudut menggunakan busur derajat, ikutilah langkah-langkah
contoh berikut ini dengan seksama!
Misalnya kita akan membuat ABC dengan besar sudut 500. Langkahnya adalah sebagai
berikut.
1. Langkah 1
ABC sama artinya dengan sudut B. untuk itu buatlah garis BC secara mendatar agar lebih
mudah. Garis BC berfungsi sebagai kaki sudut.
B C
2. Langkah 2
Ambil busur dan letakkan pusat busur tepat pada
titik B sehingga garis BC berimpit dengan garis datar
busur yang menunjukkan angka (0) nol.
3. Langkah 3
Berilah tanda titik untuk menandai besar sudut 500.
Berilah nama titik tersebut dengan nama A
4. Langkah 4
Tariklah garis A Ke B . garis AB
akan menjadi kaki sudut
lainnya.
Inilah ABC = 500.

Apakah kamu sudah dapat memahami langkah-langkah kerja menggambar sudut? Ayo praktikkan
pemahamanmu dengan melakukan unjuk kerja berikut ini.
Ayo Mencoba Unjuk Kerja 4.12.2
Ayo buatlah sudut-sudut dengan menggunakan garis yang sudah disediakan!

1. Buatlah sudut-sudut dengan ukuran sebagai berikut!
150
700

1200
1600
2. Buatlah segitiga siku-siku yang salah satu sudutnya 400!
3. Buatlah bangun trapezium samakaki dengan sudut tumpul 1100
Refleksi
Kamu telah mempelajari tentang sudut, macam-macamnya, penamaannya dan cara membaca atau
mengukur sudut. Ketelitian pengukuran sudut akan menunjukkan kualitas karya seseorang. Bangunan
yang bagus karena terukur dengan baik dan dalam proses pengerjaannya dilakukan oleh orang yang
professional yang dapat membaca desain dengan baik.
Kamu dapat menggunakan pengetahuanmu untuk menghasikan karya yang baik dan bermutu tinggi.
Manfaatkan segala yang di sekeliling kita untuk dapat dijadikan sumber pengetahuan.

I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Satuan yang digunakan untuk mengukur sudut adalah ….
2. Penggaris setengah lingkaran yang digunakan untuk membuat sudut disebut ….
3. Sudut yang memiliki besar sudut 900 disebut ….
4. Contoh 2 bangun datar yang tidak memiliki sudut siku-siku adalah …. , ….
Bangun di samping memiliki ;
Sudut lancip = ….
Sudut tumpul = ….
Sudut siku-siku = ….
6. Segitiga siku-siku memiliki jumlah sudut ….

7. Angga menggambar sudut sebesar 1200. Sudut yang dibuat Angga termasuk jenis sudut ….
8. Sudut yang terbentuk sesuai gambar di samping

adalah ….
9. Sudut dalam yang terbentuk oleh jam dinding yang menunjukkan waktu 05.00 adalah ….
10. Dua buah bangun segitiga sama sisi digabung menjadi bangun belah ketupat. Sudut belah
ketupat yang terbentuk adalah ….
II. Jawablah soal-soal berikut ini dengan jelas dan tepat!
11. Sebuah sudut memiliki besar sudut 550. Berapa besar sudut luarnya?
Tanpa menggunakab busur derajat, tentukan :

a. Besar BAC
b. Besar ACD
13. Sebuah layang-layang memiliki bentuk seperti gambar di samping. Jika bangun BCD
adalah segitiga sama sisi dan ADB adalah 350, Tentukan besar masing-masing sudut
layang-layang tersebut!
14. Saat ini menunjukkan waktu 15.30. berapakah sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum
jam yang menunjukkan waktu tersebut?
15. Sebutkan waktu yang menunjukkan sudut yang sama pada jam yang menunjukkan waktu
02.00!

1. Buatlah macam-macam bangun datar segitiga lengkap beserta besar sudutnya menggunakan kertas berwarna
(kertas Origami). Tempelkan hasil karyamu di kertas karton.
2. Buatlah bangu segilima beraturan, segienam beraturan, segitujuh beraturan dan segidelapan beraturan pada
kertas warna. Gunakan kardus bekas untuk menjiplak bangun yang sudah kamu buat, kemudian tempelkan
kertas dan kardus menjadi bangun datar yang lebih tebal. Gantunglah karyamu dikelas sebagai pajangan kelas 4.

Rata-Rata Rata-Rata PH
PH 3.9 Paraf Guru
Tugas KI-3

Jenis Penilaian
Paraf Guru

Penilaian Akhir Tahun (PAT)
1. Bangun datar berikut ini yang termasuk segibanyak beraturan adalah ….
A. Belah Ketupat C. Layang-layang
B. Persegi D. Segitiga siku-siku
3
Yang tidak termasuk bangun segibanyak
1 2 adalah ….
4
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 2 dan 4
Banyaknya bangun persegi yang menjadi sisi bangun disamping
adalah … persegi.
C. 11 C. 14
D. 12 D. 16
Keliling bangun datar di samping adalah ….
A. 12 petak satuan C. 24 petak satuan
B. 18 petak satuan D. 32 petak satuan
5. Keliling segitiga sama sisi yang memiliki panjang sisi 12 cm adalah ….
A. 24 C. 32
B. 28 D. 36
6. 2
Upah pengerjaan 1 m keramik lantai adalah Rp 120.000,00. Sebuah rumah berbentuk
persegi panjang dengan ukuran 12m x 8m akan dipasang keramik. Biaya maksimal yang
dikeluarkan untuk pengerjaan tersebut adalah ….
A. Rp 1.440.000,00 C. Rp 4.800.000,00
B. Rp 2.400.000,00 D. Rp 11.520.000,00
7. Empat buah bangun persegi masing-masing memiliki keliling 8cm. Jika keempat persegi
digabung menjadi sebuah persegi besar, keliling persegi yang baru adalah ….
A. 12 cm C. 36 cm
B. 24 cm D. 72 cm
8. Keliling bangun persegi sama denga luas segitiga. Jika panjang sisi persegi sama dengan alas
segitiga yaitu 8 cm, tinggi segitiga adalah … cm.
A. 6 C. 8
B. 7 D. 9
Perhatikan gambar!
(ii) (ii) (iii) (iv)

9. Garis saling sejajar dan garis saling berimpit berturut – turut ditunjukkan oleh ….
A. i, ii C. i, iii
B. ii,iii D. i,iv

yang bukan merupakan nama dari garis di
samping adalah ….
A. garis KL. C. garis M a
B. garis LM D. garis a
11. Penerapan konsep garis sejajar dalam kehidupan sehari-hari adalah ….
A. Jalur dua arah C. pertigaan jalan
B. Jalan tunggal dua arah D. perempatan jalan
Pernyataan yang benar sesuai gambar adalah ….
A. Garis AB sejajar dengan garis BC
B. memiliki dua titik potong
C. Garis CD berpotongan dengan garis AB
D. Garis BC dan dan garis AD saling sejajar
13. Bangun datar yang memiliki dua pasang sisi sejajar adalah ….
A. jajargenjang dan persegi C. belahketupat dan trapesium
B. persegipanjang dan trapezium D. belahketupat dan layang-layang
14. Banyaknya garis yang saling berpotongan pada bangun segienam beraturan adalah ….
A. 3 C. 5
B. 4 D. 6
15. Nilai ulangan 10 siswa kelas 4 adalah sebagai berikut : 8, 8, 9, 10, 6, 8, 8, 9, 7, 6. Nilai paling
banyak yang diperoleh siswa kelas 4 adalah ….
A. 7 C. 9
B. 8 D. 10
16. Umur 10 siswa kelas 4 adalah sbb.: 11, 11, 9, 10, 10, 9, 10, 9, 10, 12 . Umur tertua di kelas 4
adalah …
A. 10 C. 12
B. 11 D. 13
17. Data yang paling tepat untuk diperoleh dengan cara mengisi daftar isian adalah ….
A. umur C. tinggi badan
B. warna kesukaan D. berat badan
Tabel Frekuensi Nilai Ulangan Matematika Kelas IV 18-20
No Nilai Frekuensi
1 6 2
2 7 6
3 8 10
4 9 8
5 10 4
18. Bayaknya siswa yang mendapatkan nilai 8 adalah ….

A. 10 C. 6
B. 8 D. 4
19. Nilai ulangan dengan frekuensi terbanyak adalah ….
A. 6 C. 8
B. 7 D. 9
20. Jumlah siswa kelas IV sesuai data adalah ….
A. 34 C. 32
B. 33 D. 31
Diagram batang untuk soal nomor 21-23
Data Hasil Panen Padi Desa Makmur
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2014 2015 2016 2017 2018
21. Hasil panen tertinggi terjadi pada tahun ….

A. 2014 C. 2017
B. 2016 D. 2018
22. Penurunan hasil panen terbesar terjadi pada tahun ….
A. 2014 C. 2016
B. 2015 D. 2018
23. Besar sudut dalam segitiga sama sisi adalah ….
A. 50 C. 70
B. 60 D. 90
24. Sebuah belah ketupat memiliki sudut tumpul 1200. Besar sudut lancipnya adalah ….
A. 80 C. 60
B. 75 D. 50
25. Besar sudut yang dihasilkan oleh dua jarum jam yang menunjukkan pukul 15.30 adalah ….
A. 900 C. 750
B. 80 0 D. 600

Perhatikan gambar berikut!
1 2 3 4 6 7 8
5
26. Bangun-bangun datar yang merupakan segi banyak ditunjukkan oleh nomor ….
27. Bangun datar yang memiliki ciri seperti nomor 2 ditunjukkan oleh nomor ….
28. Sebuah lapangan bermain memiliki luas 640 m2. Jika lebar lapangan 20 m, panjang halaman
itu adalah ….
29. Empat bangun persegi masing-masing memiliki luas 9cm2. Jika keempat persegi dibentuk
persegi panjang, keliling persegi panjang yang terbentuk adalah ….
30. Garis yang jika diteruskan tidak akan bertemu pada satu titik disebut garis ….
31. Garis saling tegak lurus adalah garis saling berpotongan yang membentuk sudut ….
Perhatikan data untuk menjawab soal nomor 3- 5 tentang berat badan siswa kelas IV A
dalam kilogram:
32 33 31 32 34 30 32 31 34 32 32 33
32 34 30 31 32 31 34 33 33 31 31

32. Paling banyak, siswa memiliki berat badan ….
33. Siswa yangmemiliki berat 33 kg sebanyak ….
Perhatikan diagram untuk menjawab soal nomor 34-35 tentang makanan kesukaan siswa kelas
IV A
Makanan Kesukaan Siswa Kelas 4
Martabak
Rujak
Mi Ayam
Siomay
Batagor
Bakso
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
34. Jenis makanan yang memiliki peminat paling sedikit adalah ….

35. Banyaknya siswa kelas 4 adalah ….
36. Dian menggambar segitiga siku-siku dengan salah satu sudut lancipnya 370. Sudut lancip
lainnya sebesar ….
37. Sudut dalam yang terbentuk oleh oleh jam dinding yang menunjukkan waktu 15.30 adalah
….

1. Persegi merupakan bangun segibanyak beraturan sedangkan belahketupat merupakan
bangun segibanyak tidak beraturan. Walaupun persegi dan belahketupat memiliki ciri
panjang sisi yang sama. Mengapa demikian? Jelaskan pendapatmu!
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Sebuah paving berbentuk persegi panjang dengan ukuran 20cm x 10 cm. Berapa banyak
paving yang dibutuhkan untuk menutupi halaman berbentuk persegi dengan panjang sisi 2m?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

Tentukan Kelilng daerah yang diarsir!
Jawab: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Data tinggi badan siswa kelas IV adalah sbb:

133 131 133 134 135 132 131 134 132 135
134 131 133 135 132 132 136 131 135 134
a. sajikan data di atas dalam bentuk tabel frekuensi!
b. Sajikan data tersebut dalam bentuk diagram batang!
Segitiga ABC merupakan segitiga ABc dengan siku-siku di A dan CD = DE.
Jika diketahui ADE = 700,Berapa besar sudut ABE?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
DAFTAR NILAI PAT

Pilihan Ganda Isian Uraian Jumlah Skor
KD Nomor Skor Nomor Skor Nomor Skor Nilai
Perolehan
3.8 1-3 26,27 1
3.9 4-8 28,29 2
3.10 9-14 30,31 3
3.11 15-22 32,35 4
3.12 23-25 36,37 5

Modul Mtematika Kelas 4 Semester Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Mtematika Kelas 4 Semester Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATEMATIKA

KONPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 1

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Secara konsep, pengertian segi banyak adalah sebagai berikut:

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 2

Ayo diskusikan dengan teman sebangkumusebagai bentuk unjuk kerja!

Unjuk Kerja 4.8 (1) Paraf Guru

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 3

B. Konsep Segi Banyak

Kegiatan Berbasis Proyek KD 4.8

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 4

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Bangun-bangun datar yang merupakan segi banyak ditunjukkan oleh nomor ….

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 5

DAFTAR NILAI KI – 3 (3.8)

DAFTAR NILAI KI – 4 (4.8)

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 6

Kelas BANGUN DATAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

2. Sebuah persegi memiliki keliling 24 cm,

sisi dari rubik adalah bangun datar

2. Sebuah persegi memiliki luas 16 cm2,

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 9

3. Siapkan kertas karton putih dan

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 10

Keliling Persegi Panjang = 2x sisi sejajar(p) + 2 x sisi sejajar (l)

Untuk menambah pemahamanmu, mari perhatikan contoh di bawah ini!

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 11

Penilaian Harian 3.9.3 Paraf Guru Catatan

2. Luas Persegi Panjang

Luas Persegi Panjang = panjang x lebar → L = p x l Nilai 4.9.4

Untuk menambah pemahamanmu, mari perhatikan contoh di bawah ini!

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 12

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 13

Untuk menambah pemahamanmu, ayo perhatikan contoh di bawah ini!

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 14

2. Taman berbentuk segitiga siku-siku dengan alas = 12 cm tinggi = 8 cm

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 15

Uji Pengetahuan KD 3.9

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 16

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 17

DAFTAR NILAI KI – 3 (3.9)

DAFTAR NILAI KI – 4 (4.9)

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 18

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Megahnya Jembatan Suramadu Desain Jembatan Siramadu Pengerjaan Jembatan Suramadu

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 19

2. Buatlah titik-titik antara titik A dan titik B menggunakan

(a) (b) (c) (d)

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 20

2. Dengan menggunakan penggaris, tentukan jarak antara

2. Garis Saling Berpotongan

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 21

3. Garis Saling Berimpit

Garis h di atas dapat dijabarkan menjadi beberapa garis.

Modul Matematika Kelas 4 Semester Genap 22

Apabila persegipanjang X digabung dengan persegipanjang Y, akan tampil seperti gambar