RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Mawasangka Tengah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Program : XII/MIPA/IPS
Semester : Genap
Materi Pokok : Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pertemuan ke- : 1
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi,
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan mengasosiasikan dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat:
remaja SMA/MA/SMK/MAK 1. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu 2. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial
terkait kehidupan remaja SMA/MA/ dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMK/MAK SMA/MA/ SMK/MAK
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik, Lembar Penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Laptop dan Infokus
Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII, Kemendikbud,
Revisi Tahun 2016, Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Fungsi Sosial
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (65 Menit)
Stimulation Peserta didik diberi stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak melalui kegiatan membaca
memalui materi Fungsi Sosial
Kegiatan Literasi
Problem Peserta didik menemukan permasalahan, mencari informasi terkait permasalahan, dan merumuskan
Statemen masalah Fungsi Sosial
Data Collecting Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan
solusi pemecahan masalah yang dihadapi yang berkaitan dengan materi Fungsi Sosial
Data Processing Peserta didik mencoba dan mengeksplorasi kemampuan pengetahuan konseptualnya untuk
diaplikasikan pada kehidupan nyata yang berkaitan dengan materi Fungsi Sosial
Verification Peserta didik mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data melalui berbagai kegiatan,
atau mencari sumber yang relevan baik dari buku atau media, serta mengasosiasikannya sehingga
menjadi suatu kesimpulan.
Generalization Peserta didik digiring untuk menggeneralisasikan hasil berupa kesimpulan pada suatu kejadian atau
permasalahan yang sedang dikaji.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan..
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pengamatan Tes Tertulis/Lisan dan Portofolio Unjuk Kerja

Mengetahui: Lakorua, 11 Juli 2020

Kepala SMAN 1 Mawasangka Tengah, Guru Mata Pelajaran,

La Saruji, S.Pd., M.Sc Safiruddin, S.Pd

 NIP 19760601 200212 1 007 NIP -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Mawasangka Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Program : XII/MIPA/IPS
Semester : Genap
Materi Pokok : Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pertemuan ke- : 2
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi,
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan mengasosiasikan dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat:
remaja SMA/MA/SMK/MAK 1. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu 2. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial
terkait kehidupan remaja SMA/MA/ dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMK/MAK SMA/MA/ SMK/MAK
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik, Lembar Penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Laptop dan Infokus
Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII, Kemendikbud,
Revisi Tahun 2016, Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (65 Menit)
Stimulation Peserta didik diberi stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak melalui kegiatan membaca
memalui materi Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu
Kegiatan Literasi
Problem Peserta didik menemukan permasalahan, mencari informasi terkait permasalahan, dan merumuskan
Statemen masalah Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu
Data Collecting Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan
solusi pemecahan masalah yang dihadapi yang berkaitan dengan materi Ungkapan yang
mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu
Data Processing Peserta didik mencoba dan mengeksplorasi kemampuan pengetahuan konseptualnya untuk
diaplikasikan pada kehidupan nyata yang berkaitan dengan materi Ungkapan yang mengandung
informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu
Verification Peserta didik mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data melalui berbagai kegiatan,
atau mencari sumber yang relevan baik dari buku atau media, serta mengasosiasikannya sehingga
menjadi suatu kesimpulan.
Generalization Peserta didik digiring untuk menggeneralisasikan hasil berupa kesimpulan pada suatu kejadian atau
permasalahan yang sedang dikaji.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan..
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pengamatan Tes Tertulis/Lisan dan Portofolio Unjuk Kerja

Mengetahui: Lakorua, 11 Juli 2020

Kepala SMAN 1 Mawasangka Tengah, Guru Mata Pelajaran,
 La Saruji, S.Pd., M.Sc Safiruddin, S.Pd
NIP 19760601 200212 1 007 NIP -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Mawasangka Tengah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Program : XII/MIPA/IPS
Semester : Genap
Materi Pokok : Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pertemuan ke- : 3
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi,
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan mengasosiasikan dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat:
remaja SMA/MA/SMK/MAK 1. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu 2. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial
terkait kehidupan remaja SMA/MA/ dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMK/MAK SMA/MA/ SMK/MAK
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik, Lembar Penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Laptop dan Infokus
Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII, Kemendikbud, Revisi
Tahun 2016, Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (65 Menit)
Stimulation Peserta didik diberi stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak melalui kegiatan membaca
memalui Kegiatan materi Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Literasi
Problem Peserta didik menemukan permasalahan, mencari informasi terkait permasalahan, dan merumuskan
Statemen masalah Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Data Collecting Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi
pemecahan masalah yang dihadapi yang berkaitan dengan materi Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Data Processing Peserta didik mencoba dan mengeksplorasi kemampuan pengetahuan konseptualnya untuk diaplikasikan
pada kehidupan nyata yang berkaitan dengan materi Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
Verification Peserta didik mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data melalui berbagai kegiatan, atau
mencari sumber yang relevan baik dari buku atau media, serta mengasosiasikannya sehingga menjadi
suatu kesimpulan.
Generalization Peserta didik digiring untuk menggeneralisasikan hasil berupa kesimpulan pada suatu kejadian atau
permasalahan yang sedang dikaji.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan..
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pengamatan Tes Tertulis/Lisan dan Portofolio Unjuk Kerja

Mengetahui: Lakorua, 11 Juli 2020

Kepala SMAN 1 Mawasangka Tengah, Guru Mata Pelajaran,
 La Saruji, S.Pd., M.Sc Safiruddin, S.Pd
NIP 19760601 200212 1 007 NIP -
LAMPIRAN LAMPIRAN
A. Penilaian Sikap
1. Pengertian Penilaian Sikap
Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku peserta didik sebagai hasil pendidikan, baik di dalam
kelas maupun di luar kelas. Penilaian sikap memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan
keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap ditujukan untuk
mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekerti peserta didik.
2. Teknik Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilaksanakan melalui observasi/pengamatan selama proses pembelajaran, baik di dalam kelas maupun di
luar kelas melalui pengamatan baik secara langsung maupun berdasarkan informasi yang valid. Hasil observasi/pengamatan
dicatat dalam jurnal sebagai berikut:

FORMAT PENGISIAN JURNAL GURU MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Mawasangka Tengah

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Program : XII/MIPA/IPS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Positif/
No. Waktu Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Peserta Didik Negatif
1.
2.
3.
dts

B. Penilaian Pengetahuan

1. Pengertian Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan merupakan penilaian untuk mengukur kemampuan peserta didik berupa pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif, serta kecakapan berpikir tingkat rendah sampai tinggi. Penilaian ini berkaitan
dengan ketercapaian KD pada KI-3 yang dilakukan oleh guru mata pelajaran.
2. Teknik Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes tertulis bentuk uraian sebagai berikut:

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

a. Soal Tes Uraian

This text is for no 1 to 5

1. What kind of planet are we living now?

 2. Who are people who deny that they have killed living things?
3. “And gets paid to lie”. The word “gets paid” means….
4. For whom does the singers wrote that song?
5. Why does the singer feel sorry?
b. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1. Dying Planet 5
Jumlah Skor 5
2. People who wear a tie and get paid to lie 5
Jumlah Skor 5
3. Receive money for work complete 5
Jumlah Skor 5
4. For the dying planet 5
Jumlah Skor 5
5. Because he tells the truth 5
Jumlah Skor 5
Skor Maksimum 25

C. Penilaian Keterampilan

1. Pengertian Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan portofolio produk sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4.
2. Teknik Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan format protofolio sebagai berikut:

FORMAT PENGISIAN PORTOFOLIO PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Mawasangka Tengah

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Program : XII/MIPA/IPS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nama Peserta Didik : ………………………….

Aspek Penilaian
No Indikator Tanggal Kelengkapan
Hasil Pekerjaan
Langkah
1. What kind of planet are we living now?
2. Who are people who deny that they have
killed living things?
3. “And gets paid to lie”. The word “gets
paid” means….
4. For whom does the singers wrote that
song?
5. Why does the singer feel sorry?
Rata-Rata

Catatan Aktifitas Selama Proses Pembelajaran: Catatan Perkembangan:

Mengetahui: Lakorua, 11 Juli 2020

Kepala SMAN 1 Mawasangka Tengah, Guru Mata Pelajaran,
La Saruji, S.Pd., M.Sc Safirudin, S.Pd
NIP 19760601 200212 1 007 NIP -
D. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan berdasarkan kompetensi dasar atau indikator yang nilainya belum mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan contoh program sebagai berikut:

CONTOH PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : …………………………………………………
Kelas/Semester : …………………………………………………
Mata Pelajaran : …………………………………………………
Ulangan Harian ke- : …………………………………………………
Tanggal Ulangan Harian : …………………………………………………
Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………………
Materi Ulangan Harian : …………………………………………………
KD./Indikator : …………………………………………………
KKM : …………………………………………………

Indikator Bentuk
Nama Nilai Setelah
No. Nilai Ulangan yang Belum Tindakan Keterangan
Peserta Didik Remedial
Dikuasai Remedial
1.
2.
3.
dst

2. Pengayaan

Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai dan/atau
melampaui KKM. Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari. Pengayaan akan
diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian.

Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:

a) Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu diberikan tugas untuk memecahkan
permasalahan, membaca di perpustakaan terkait dengan KD yang dipelajari pada jam pelajaran sekolah atau di luar jam
pelajaran sekolah. Pemecahan masalah yang diberikan kepada peserta didik berupa pemecahan masalah nyata. Selain itu,
secara kelompok peserta didik dapat diminta untuk menyelesaikan  sebuah proyek atau penelitian ilmiah.
b) Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang diminati, menjadi tutor bagi teman
yang membutuhkan. Kegiatan pemecahan masalah nyata, tugas proyek, ataupun penelitian ilmiah juga dapat dilakukan
oleh peserta didik secara mandiri jika kegiatan tersebut diminati secara individu.