COURSE OUTLINE/SATUAN ACARA PERKULIAHAN

SEMESTER GENAP (2020-2021)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO

Mata Kuliah : Micro Teaching Elemen Kompetensi : Mata Kuliah Keahlian

Kode Mata Kuliah : PBA634 Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama
Bobot SKS : 2 sks Jurusan : PBA C & D
Semester : 6 (Enam) Dosen Pengampu : Jamaluddin Shiddiq, M. Pd.

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini melatih keterampilan dasar mengajar bagi mahasiswa PBA, yaitu keterampilan membuka
dan menutup pelajaran, keterampilan memberi penguatan, keterampilan bertanya, keterampilan memberi
variasi, keterampilan menjelaskan, keterampilan pengelolaan kelas, keterampilan membimbing diskusi
kelompok kecil dan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan, sehingga calon guru siap
untuk praktik mengajar Bahasa Arab di semua jenjang.

II. TUJUAN MATA KULIAH

Setelah proses belajar mengajar mahasiswa dapat memahami dan mendemosntrasikan;
1. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
2. Keterampilan bertanya dasar dan lanjut
3. Keterampilan memberikan penguatan
4. Keterampilan mengelola kelas
5. Keterampilan mengadakan variasi
6. Keterampilan memimpin diskusi dan kelompok kecil
7. Keterampilan menjelaskan
8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan.

III. TIME LINE : RANCANGAN PERKULIAHAN

N Pert
o emu Materi Indikator Keterangan
an
1. Muqaddimah
2. Orientasi (deskripsi mata kuliah, tujuan,
01 I jumlah pertemuan, ruang lingkup mata Dosen
kuliah Micro Teaching, metode, sistem
evaluasi, dan referensi)
02 II Keterampilan Dasar Guru Profesional 1 1. Membuka pelajaran Lecturing dan
1. Keterampilan membuka dan menutup a. Menarik perhatian siswa resume
pelajaran b. Menimbulkan motivasi individu
2. Keterampilan bertanya dasar dan lanjut c. Memberikan acuan
3. Keterampilan memberikan penguatan d. Membuat kaitan
4. Keterampilan mengelola kelas 2. Menutup pelajaran
a. Meninjau kembali
b. Mengevaluasi
c. Tindak lanjut
3. Bertanya dasar

1
 a. Pengungkapan pertanyaan
b. Pemberian acuan
c. pemusatan
d. Pemindahan giliran
e. Penyebaran
f. Pemberian waktu berfikir
g. Pemberian tuntutan
4. Bertanya lanjut
a. Pengubahan tuntutan tingkatan
kognitif
b. Urutan pertanyaan
c. Pertanyaan pelacak
d. Peningkatan interaksi antar siswa
5. Memberikan Penguatan
a. Penguatan verbal
b. Penguatan non verbal
c. Prinsip dan cara penggunaan
6. Keterampilan yang berhubungan
dengan penciptaan dan pemeliharaan
kondisi belajar yang optimal
a. Menunjukkan sikap tanggap
b. Membagi perhatian
c. Memusatkan perhatian
d. Memberikan petunjukan yang jelas
e. Menegur
f. Memberikan penguatan
7. Keterampilan yang berhubungan
dengan pengembalian kondisi belajar
yang optimal
g. Modifikasi tingkah laku
Pengelolaan kelompok
03 III Keterampilan Dasar Guru Profesional 2 5. Keterampilan mengadakan variasi Lecturing dan
5. Keterampilan mengadakan variasi a. Variasi dalam gaya mengajar resume
6. Keterampilan memimpin diskusi dan b. Variasi dalam media dan alat bantu individu
kelompok kecil mengajar
7. Keterampilan menjelaskan b. Variasi pola interaksi dan kegiatan
8. Keterampilan mengajar kelompok kecil siswa
dan perseorangan 6. Keterampilan memimpin diskusi dan
kelompok kecil
a. Memusatkan perhatian
b. Memperjelas masalah
c. Menganalisis pandangan siswa
d. Meningkatkan urutan siswa
e. Menyebarkan kesempatan
berpartisipasi
f. Menutup diskusi
7. Keterampilan menjelaskan
a. Merencanakan
b. Menyajikan
c. Penggunaan contoh dan ilustrasi
d. Pengorganisasian

2
 8. Keterampilan mengajar kelompok kecil
dan perseorangan
a. keterampilan pendekatan secara
pribadi
b. keterampilan mengorganisasikan.
c. Keterampilan memudahkan dan
mengorganisasikan.
Keterampilan merencanakan dan
melaksanakan PBM
04 IV Pembimbingan Pembuatan RPP Lecturing
05 V Pembimbingan Pembuatan RPP Lecturing
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
06 VI Indo)
Bab 1 dan 2 (Video
Presentasi)
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
07 VII Indo)
Bab 3 (Video
Presentasi)
08 VIII UTS Dosen
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
09 IX Indo)
Bab 4 (Video
Presentasi)
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
10 X Indo)
Bab 5 & 6 (Video
Presentasi)
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
11 XI Arab
Bab 1 (Video
Presentasi)
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
12 XII Arab
Bab 2 (Video
Presentasi)
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
13 XIII Arab
Bab 3 (Video
Presentasi)
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
14 XIV Arab Bab 4 (Video
Presentasi)
Individu
Praktek Mengajar (Bahasa Pengantar: B.
15 XV Arab
Bab 5 & 6 (Video
Presentasi)
16 XVI UAS Dosen

IV. REFERENSI
1. Arends, Richard. (2008). Learning to Teach, Avenue of the Americas New York, NY 10020: McGraw-
Hill Companies, Inc 1221.
2. Asri, Budiningsih. 2005. “Belajar dan Pembelajaran”.Jakarta.. Rineka Cipta
3. Gage. (1978). The Scientific Basic of the Art of Teaching . Unitesd States of America. Standford
University
4. Gerlach, Vernon S dan Ely, Donald P. (1980).” Teaching and Media a Systematic Approach . United
Stated of America Prentice-Hall, Inc Englewood Cliffs, N.J. 07632

3
 5. Kemp, Jerold E (1985). (edisi Indonesia) ” Proses Perencanaan Pengajaran”.Bandung. ITB
6. Ronie M, dani. (2005). Seni Mengajar dengan Hati.Jakarta. PT.Elex Media Komputindo
7. Soltis,Strike. (1985). The Ethics of Teaching. United States of America. Teachers College Colombia
University
8. Sanjaya,Wina. (2009). “ Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran ”, Jakarta. Kencana Prenada
Media Grup.
9. Kemenag RI. (2014). Bahasa Arab untuk MA Kelas X. Jakarta: Kementerian Agama.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pembelajaran pada mata kuliah Micro Teaching. dilaksanakan secara blended learning
(pembelajaran campuran). Pembelajaran campuran setidaknya terdiri dari dua tahapan sebagai berikut:
1. Belajar mandiri
Mahasiswa menyimak materi yang diberikan oleh kelompok presentator melalui laman GC, baik
berupa slide presentasi, maupun video presentasi. Semua materi yang diberikan harus dipelajari
secara bertahap sesuai dengan jadwal yang diberikan. Materi yang belum dikuasai, selanjutnya
ditanyakan dan didiskusikan pada tahap pembelajaran sinkron.
2. Penugasan
Untuk memperdalam penguasaan materi micro teaching baik secara teoritis maupun praktis,
mahasiswa diwajibkan membuat beberapa tugas baik yang bersifat kelompok maupun individu.
3. Pembelajaran Tatap maya
Pembelajaran Tatap maya dilaksanakan dosen dengan memberikan kuliah singkat pada awal-awal
pertemuan untuk memberi latar belakang dan kerangka berpikir mahasiswa dalam memahami dan
melakukan pembahasan serta penyelesaian tugas dalam micro teaching.

VI. TUGAS
1. Individu
a. Tiap mahasiswa membuat 1 buah video berisi pembelajaran micro (1 video dengan pengantar
bahasa Indonesia).
b. Tiap mahasiswa membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dengan tema yang telah
dibagi dan sinkron dengan video pembelajaran micro.

VII. METODE PENILAIAN

Metode penilaian pada mata kuliah Micro Teaching bersifat holistik (menyeluruh). Penilaian dilakukan
terhadap beberapa aspek sebagai berikut:
1. Keaktifan
Kehadiran mahasiswa selama pembelajaran dari mnejadi salah satu aspek penilaian. Oleh karena itu,
pada tiap kegiatan pembelajaran sinkron, mahasiswa dipersilakan untuk melakukan presensi secara
mandiri. Presensi dapat diisi pada tautan berikut: https://bit.ly/Absensi_MicroTeaching
2. Tugas
Penugasan individu (membuat resume) termasuk salah satu metode penilaian dalam MK ini.
3. Praktek
Penugasan individu berupa Praktek mengajar yang terdiri dari 1 buah video, praktek mengajar di kelas
(luring) dan kelengkapan dokumen mengajar menjadi aspek krusial dalam penilaian MK ini.
4. Ujian

4
 Ujian dilaksanakan sekali pada tengah semester (UTS), sedangkan penilaian UAS dimerger dengan
penilaian praktek mengajar.

VIII. PEMBOBOTAN PENILAIAN

Pada tiap aspek penilaian pada mata kuliah ini dilakukan pembobotan sebagai berikut:
No Aspek Bobot
1 Keaktifan 10 %
2 Tugas 25 %
3 Praktek 40 %
4 Ujian Tengah semester (UTS) 25 %

Ponorogo, 8 Februari 2022

Dosen Pengampu,

JAMALUDDIN SHIDDIQ, M. Pd.

NIP. 19900314 201801 1 002

5
Lampiran

PEDOMAN VIDEO MICRO TEACHING

1. Setiap mahasiswa membuat 2 buah video pembelajaran micro

2. Mahasiswa berpakaian sopan dan islami
3. Durasi Video pembelajaran micro tidak kurang dari 15 menit.
4. Video pembelajaran micro yang dimaksud harus memuat: peserta didik, materi, media, metode dan
evaluasi.
5. Pembelajaran micro harus memuat setidaknya 5 keterampilan dasar guru profesional.
6. Pembelajaran micro harus memuat 3 langkah pengajaran: kegiatan awal, inti dan penutup.
7. Tema Pembelajaran micro diambil dari Buku Bahasa Arab Kemenag untuk MA Kelas X (file buku
akan dikirim di grup)
8. Diupload di laman youtube masing-masing, dan linknya dishare ke laman GC.

PEDOMAN RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

RPP yang dibuat harus memuat unsur-unsur berikut:

1. Menuliskan Identitas Mata Pelajaran, yang meliputi: sekolah; mata pelajaran; tema; kelas/semester;
alokasi waktu.
2. Menuliskan Kompetensi Inti. KI merupakan kualifikasi kemampuan minimal siswa yang
menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada
suatu mata pelajaran.
3. Menuliskan Kompetensi Dasar. KD adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik
dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi.
4. Menuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi. Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat
diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang
menjadi acuan penilaian mata pelajaran.
5. Merumuskan Tujuan Pembelajaran.
6. Materi Ajar.
7. Alokasi Waktu.
8. Menentukan metode pembelajaran.
9. Penilaian Hasil Belajar.
10. Menentukan Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar.
11. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan
penutup.

PEMBAGIAN TEMA MICRO TEACHING KELAS PBA D

NO NAMA TEMA KD
Istima’
3.1 siswa mampu mengidentifikasi informasi yang didengar
‫البيانات‬ terkait ‫البيانات الشخصية‬
1. ABDUL AZIZ
‫الشخصية‬ 4.1 siswa mampu menalar informasi yang didengar dengan
memberikan contoh yang sesuai dengan topik ‫البيانات‬
‫الشخصية‬

6
 Qiroah
3.1 siswa mampu menelaah bacaan terkait topik : ‫البيانات‬
‫البيانات‬
2. ABDULLAH SUKARI ‫الشخصية‬
‫الشخصية‬ 4.1 siswa mampu merumuskan informasi tertentu dari teks
bacaan yang berkaitan dengan tema: ‫البيانات الشخصية‬
Kalam
3.1. Siswa mampu melafalkan kata, frasa dan kalimat
‫البيانات‬ percakapan berkiatan dengan tema ‫البيانات ال ّشخصيّة‬
3. ANA FAUZIAH
‫الشخصية‬ 4.1. Siswa mampu melakukan dialog sederhana sesuai
konteks dengan tepat dan lancar terkait topik ‫البيانات‬
‫ال ّشخصيّة‬
Kitabah
3.1 Siswa mampu mengurutkan kata yang belum tersusun
urutannya, sehingga menjadi kalimat yang sempurna.
ARUM PRADINI ‫البيانات‬
4. Sesuai dengan tema ‫البيانات ال ّشخصيّة‬
AZHARIYAH ‫الشخصية‬ 4.1 Siswa mampu melengkapi kata yang disediakan
menjadi kalimat sempurna. Yang berkaitan dengan tema
‫البيانات ال ّشخصيّة‬
Qowaid
3.1 Siswa mampu menganalisis antara Ism Nakirah & Ism
‫البيانات‬ Ma'rifat yang berkaitan dengan tema: ‫البيانات ال ّشخصيّة‬
5. AZHAR AFIFAH
‫الشخصية‬ 4.1 Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan
kaidah Ism Nakirah & Ism Ma'rifat yang berkaitan dengan
tema: ‫البيانات ال ّشخصيّة‬
Istima’
3.1 Siswa mampu menyatakan isi dari teks yg di dengar
6. DILA RAHMANIYAH ‫المرافق العامة‬ yang bertemakan ‫المرافق العامة‬
4.1 Siswa mampu menyempurnakan paragraf rumpang
sesuai dengan tema ‫المرافق العامة‬
Qiraah
3.1 Siswa mampu menyebutkan mufrodat terkait bacaan
NOVIANTIKA LUKSIANA
7. PUTRI ‫المرافق العامة‬ ‫المرافق العامة‬
4.1 Siswa mampu menyimpulkan isi bacaan terkait tema
‫المرافق العامة‬
Kalam
3.1 Siswa mampu mendeskripsikan gambar terkait dengan
8. NURHAPIDAH ‫المرافق العامة‬ ‫المرافق العامة‬
4.1 Siswa mampu menjawab pertanyaan terkait materi
‫المرافق العامة‬
Kitabah
3.1 Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan
9. NURUL JANAH ‫المرافق العامة‬ mufrodat yang sesuai dengan teks tentang ‫المرافق العامة‬
4.1 Siswa mampu membuat paragraf baru terkait bacaan
‫المرافق العامة‬
10. NURUL RAHAYUNINGSIH ‫المرافق العامة‬ Qowaid
3.1 Siswa mampu menganalisis tarkib mubtada dan khobar

7
 dalam bacaan yang bertemakan ‫المرافق العامة‬
4.1 siswa mampu mendemonstrasikan penjelasan dari
tarkib ‫المبتدأ والخبر‬
Istima
3.1 Siswa mampu mengartikan kata, frasa dan kalimat
PANJI PRASETYA ‫الحياة في أالسرة‬
11. bahasa arab yang didengar terkait topik ‫الحياة في أالسرة‬
UTAMA ‫و سكن الطالب‬ 4.1 Siswa mampu menyampaikan kembali dalam teks
yang telah didengar, terkait topik ‫الحياة في أالسرة‬
Qiraah
‫الحياة في أالسرة‬ 3.1 siswa mampu memahami isi ‫الحياة في أالسرة‬,
12. RAUL KURNIAWAN
‫و سكن الطالب‬ 4.1 siswa mampu menciptakan paragraf baru terkait
bacaan ‫ الحياة في أالسرة‬menggunakan bahasa sendiri
Kalam
3.1 siswa mampu menjelaskan arti kata yang berhubungan
‫الحياة في أالسرة‬
13. SAIFUL ZAMRONI dengan tema ‫الحياة في أالسرة و سكن الطالب‬
‫و سكن الطالب‬ 4.1 siswa mampu menerapkan percakapan terkait topik
‫الحياة في أالسرة و سكن الطالب‬
Kitabah
3.1 Siswa mampu menyusun teks tulis acak menjadi
‫الحياة في أالسرة‬ sebuah paragraf sederhana, terkait tema ‫الحياة في أالسرة و‬
14. SHAFWATUN NISA`
‫و سكن الطالب‬ ‫سكن الطالب‬
4.1 Siswa mampu menulis kembali informasi tertentu
terkait tema ‫الحياة في أالسرة و سكن الطالب‬
Qowaid
3.1 Siswa mampu mengubah fi'il mudhori' sesuai dengan
dhomir, yang berkaitan dengan tema ‫الحياة في أالسرة و سكن‬
SISKA FARHANATUL ‫الحياة في أالسرة‬
15. ‫الطالب‬
`ULYA ‫و سكن الطالب‬ 4.1 Siswa mampu mengembangkan kata menjadi kalimat
sederhana, yang berkaitan dengan tema ‫الحياة في أالسرة و‬
‫سكن الطالب‬
Istima
3.1 siswa mampu mengidentifikasi kata atau kalimat terkait
‫هواية الطالب و‬
16. SITI MUNAWAROH ‫هواية الطالب و المعرض‬
‫المعرض‬ 4.1 siswa mampu menelaah teks terkait ‫هواية الطالب و‬
‫المعرض‬
Qiraah
3.1 siswa mampu memperjelas bacaan yang sesuai
‫هواية الطالب و‬
17. TAZKIYATUN NUFUS dengan topik ‫هواية الطالب و المرض‬
‫المعرض‬ 4.1 siswa mampu menyimpulkan teks bacaan pada topik
‫هواية الطالب والمعرض‬
Kalam
3.1 siswa mampu menjelaskan kembali tentang materi
‫هواية الطالب و‬
18. YUSUF CHAMIDI yang telah di dengar
‫المعرض‬ 4.1 siswa mampu melengkapi teks yang masih rumpang,
sesuai dengan materi yang telah di dengar
19. ZULFA HUMAIDAH ‫هواية الطالب و‬ Kitabah

8
 3.1 Siswa mampu membuat kalimat yang sesuai dengan
tarkib berkaitan dengan tema ‫هواية الطالّب و المعرض‬
‫المعرض‬ 4.1 Siswa mampu menyempurnakan kalimat rumpang
dengan fi'il yang sesuai yang berkaitan dengan tema ‫هواية‬
‫الطالّب و المعرض‬