FORMAT LEMBAR OBSERVASI GURU

Nama Pengamat : ..............................

Hari/Tanggal : ..............................
Jam : ..............................

Petunjuk:
A. Isilah kolom nilai sesuai dengan pedoman penilaian berikut:

Pedoman penskoran setiap indikator

5 : jika semua deskriptor muncul
4 : jika tiga deskriptor muncul
3 : jika dua deskriptor muncul
2 : jika satu deskriptor muncul
1 : jika tidak ada deskriptor muncul

B. Berilah penilaian anda dengan membubuhkan tanda silang (x) pada deskriptor
yang muncul di setiap indikator!
Kegiatan guru yang diamati
indikator Deskriptor Skor
Tahap Awal a. Mengucapkan salam sebagai pembuka
1. Membuka pembelajaran pembelajaran
b. Meminta siswa untuk membaca do’a
sebelum belajar
c. Mengabsen siswa
d. Mengkondisikan dan memastikan
siswa telah siap untuk menerima
pembelajaran

2. Guru menyampaikan a. Menyampaikan tujuan pembelajaran

tujuan pembelajaran b. Meminta siswa agar mendengarkan
dengan menggunakan tujuan pembelajaran
model pembelajaran
c. Memberikan kesempatan kepada
contextual teaching and
learning siswa untuk bertanya
d. Menjawab pertanyaan siswa dan
mencatat tujuannya dipapan tulis
 Tahap inti
1. Membentu kelompok a. Membagikan siswa dalam kelompok
belajar belajar
b. Meminta siswa membentuk 4-5
kelompok
c. Meminta siswa duduk dalam
kelompok yang telah ditentukan
d. Mengarahkan siswa agar saling
bekerja sama dalam kelompok
2. Sebagai persiapan guru a. Menuliskan judul materi ajar dipapan
menampilakan materi tulis
limit fungsi aljabar b. Menugaskan siswa untuk
dengan menggunakan
memperhatikan dengan seksama
proyektor
c. Mengarahkan siswa untuk
mendapatkan informasi dari media
pembelajaran yang ditampilkan
d. Melibatkan siswa secara penuh ketika
proses belajar mengajar berlangsung

3. Guru mengkaitkan materi a. Menanyakan pengetahuan siswa

dengan kehidupan sehari- tentang materi
hari b. Mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang menunjang
materi
c. Menjelaskan contoh penerapan materi
dalam kehidupan sehai-hari
d. Melibatkan siswa dalam pembelajaran
4. Menjelaskan cangkupan a. Mempertegas materi ajar yang akan
materi secara jelas dipelajari
b. Menjelaskan tahap-tahap belajar
dengan media compact Disc of Math
(CD)
c. Membimbing siswa untuk lebih
memahami materi limit fungsi aljabar
d. Menampilkan contoh setiap sub bab
yang telah dibahas
5. Guru mengajukan a. Menjawab pertanyaan yang diajukan
pertanyaan tentang materi secara bergiliran
yang telah dijelaskan b. Memahami dan dapat menjawab
pertanyaan yang diajukan
c. Menjawab semua pertanyaan yang
diajukan guru
d. Pertanyaan yang diajukan dijawab
oleh siswa sesuai dengan pengetahuan
yang dimiiki
6. Guru Membimbing siswa a. Membimbing siswa dalam diskusi
menyelesaikan tugas b. Membentuk permasalahan yang
kelompok yang dibagikan diberikan
dalam bentuk LKS c. Mengaktifkan diskusi dalam
kelompok
d. Mengarahkan kelompok yang
mengalami kesulitan

7. Mempresentasikan hasil a. Meminta perwakilan kelompok untuk

diskusi mempresentasikan hasil kerja
b. Meminta setiap kelompok lain untuk
menanggapi hasil presentasi yang
disampaikan
c. Memberi tanggapan yang
disampaikan
d. Memberikan motifasi kepada
kelompok yang menanggapi
8. Membuat kesimpulan a. Menyimpulkan hasil diskusi
b. Menuliskan kesimpulan dipapan tulis
c. Menyuruh siswa menuliskan
kesimpulan dibuku catatan
d. Kesimpulan ditulis dibuku masing-
masing

Tahap akhir
1. Menyimpulkan refleksi a. Meminta siswa untuk mengulang hasil
terhadap hasil belajar diskusi
b. Membimbing setiap kelompok dalam
menyimpulkan hasil diskusi
c. Meminta siswa berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil
d. Meminta setiap kelompok untuk
memaparkan hasil diskusi
 2. Evaluasi/penilaian a. Membagikan soal
b. Menagtur tempat duduk
c. Menyediakan waktu yang cukup
untuk siswa
d. Meminta siswa mengerjakan soal
secara individu

Jumlah
presentase
Rata-rata

jumlah skor
Skor Presentase (SP)¿ ×100 %
skor Maksimal

Kriteria taraf keberhasilan proses pembelajaran:

90 % ≤ SP ≤100 % : Sangat Baik

80 % ≤ SP<90 % : Baik

70 % ≤ SP<80 % : Cukup

60 % ≤ SP<70 % : Kurang

0 % ≤ SP<60 % : Sangat kurang

Matangglumpang Dua, ....................2016

Pengamat II

(............................................)