MODUL AJAR

PENGUKURAN
FISIKA – FASE E (KELAS X )

TRASINTA MARIA HANDAYANI

SMA NEGERI 1 PAMPANGAN

PERTEMUAN 2

PROGRAM PROFESI PENDIDIKAN GURU

KATEGORI 1 KELOMBANG III
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2023
A. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Trasinta Maria Handayani.
Satuan Pendidikan : SMAN 1 PAMPANGAN
Tahun : 2023
Mata Pelajaran : Fisika
Jenjang/ Kelas : Kelas 10 SMA (Fase E)
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Elemen : Jenis jenis alat ukur, besaran, satuan dan dimensi
Capaian : Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam
Pembelajaran dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran.

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang ditemui
dalam kehidupan sehari hari

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Bergotong Royong
2. Bernalar Kritis
3. Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

1. Buku Paket yang relevan tentang pengukuran
2. Alat Tulis
3. Laptop
4. Proyektor LCD
5. Video jangka sorong

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik reguler
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi (HOTS)

F. Model Pembelajaran yang Digunakan

1. Discovery Learning
2. Media video

1. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.3 Peserta didik mampu mengukur menggunakan jangka sorong dan
mikrometer sekrup dengan tepat
 1.4 Peserta didik mampu membedakan ketelitian jangka sorong dan
mikrometer sekrup dengan benar.

B. Pemahaman Bermakna
a. Mistar untuk mengukur panjang
b. Jangka Sorong dapat digunakan untuk:
mengukur diameter luar, diameter dalam dan kedalaman.
c. Mikrometer Sekrup untuk mengukur ketebalan lempeng/kepingan

C. Pertanyaan Pemantik
1. Alat ukur apa yang digunakan untuk mengukur selembar ketebalan kertas?
2. Bagaimana caramu menenetukan panjang meja belajarmu ?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Peserta didik mengkondisikan diri untuk siap belajar (sumber bacaan, alat tulis,
kondisi psikologis)
2. Guru menyiapkan perangkat pembelajaran

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 2

Langkah Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam. 10
b. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk menit
memimpin do'a sebelum memulai pelajaran.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebelum
pelajaran dimulai
d. Guru mengulas kembali kegiatan pembelajaran
sebelumnya dan memberikan pertanyaan apersepsi yaitu
alat ukur apa yang paling cocok digunakan untuk mengukur
baut dan mur? Bagaimana cara mengukurnya?
e. Peserta didik menjawab pertanyaan apersepsi yang
diajukan guru
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan peserta
didik mengamati tujuan pembelajaran yang disampaikan
guru
Kegiatan Inti Fase 1: Stimulusi 60
a. Peserta didik diminta untuk menonton video pembelajaran menit
tentang alat ukur panjang (Jangka Sorong).
https://youtu.be/v2UbClvRKEw?si=fH4CdHsZmOGlyf_B
 Langkah Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

b. Guru menjelaskan materi dan langkah-langkah Praktikum

menggunakan alat ukur panjang (Jangka Sorong).
c. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
(1 kelompok terdiri dari 5 orang).
d. Peserta didik mempersiapkan Praktikum menggunakan
alat ukur panjang (Jangka Sorong) sesuai dengan LKPD
e. Peserta didik berdiskusi dengan peserta didik lain dalam
melakukan Praktikum menggunakan alat ukur panjang
(Jangka Sorong)
f. Guru memberi penguatan tentang materi alat ukur panjang
(Jangka Sorong) pada saat praktikum.

Fase 2 :Identifikasi masalah

a. Guru berkeliling mencermati peserta didik
bekerja,dan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya terhadap hal-hal yang belum
dipahami
b. Guru meminta peserta didik bekerja sama untuk
menghimpun berbagai konsep yang sudah di pelajari
serta memikirkan secara cermat mendapatkan hasil
pengukuran.

Fase 3: Mengumpulkan data

a. guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
apa-apa saja yang membedakan alat-alat ukur
tersebut
b. Peserta didik secara berkelompok membuat laporan hasil
Praktikum alat ukur panjang (Jangka Sorong).
c. Guru meminta peserta didik mendiskusikan LKPD yang
diberikan guru Bersama anggota kelompoknya.

Fase 4: Pengolahan data

a. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil percobaan
b. Guru meminta peserta didik menentukan perwakilan
kelompok secara musyawarah untuk menyajikan
(mempersentasikan) laporan di depan kelas

Fase 5: Pembuktian
 Langkah Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
a) Guru meminta semua kelompok untuk menentukan
satu kelompok yang mempresentasikan
(mengkomunikasikan) hasil diskusinya di depan
kelas
b) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik dari
kelompok penyaji untuk memberikan penjelasan
tambahan
c) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik dari
kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan
sopan
d) Guru melibatkan peserta didik untuk mendiskusikan
jawaban kelompok penyaji serta masukan dari peserta
didik lain
e) Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain
yang mempunyai jawaban berbeda dari kelompok
penyaji untuk mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompoknya

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan mengenai macam- 20

macam alat ukur menit
b. Guru memberi penguatan tehadap kesimpulan yang
telah dibuat peserta didik
c. Guru menutup Pertemuan Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

F. Asesmen

Aspek Teknik Waktu Penilaian

No
Penilaian
Sikap
a. Bergotong
Selama pembelajaran dan saat
1 Royong Observasi
diskusi
b. Bernalar Kritis
c. Kreatif
Penyelesaian tugas individu dan
2 Pengetahuan Tes tertulis
kelompok
 Penyelesaian tugas (baik individu
Penilaian
3 Keterampilan maupun kelompok) dan saat
Kinerja
praktek/demontrasi dan diskusi

1. Instrumen Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila)

Petunjuk:
a. Fokus sikap yang dikembangkan atau ditumbuhkan dalam proses
pembelajaran pada pertemuan ini adalah Bergotong Royong, Bernalar Kritis
dan Kreatif.
b. Kriteria perkembangan sikap Bergotong royong (dalam kelompok)
Sangat baik : Jika menunjukkan sudah melakukan kerjasama dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
Baik : Jika menunjukkan sudah melakukan kerjasama dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok cenderung
ajeg/konsisten tetapi belum terus menerus
Cukup : Jika menunjukkan sudah melakukan kerjasama dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum
ajeg/konsisten
Kurang : Jika menunjukkan sama sekali tidak melakukan kerjasama
dalam melaksanakan tugas kelompok

c. Kriteria perkembangan sikap Bernalar Kritis

Sangat baik : jika menunjukkan sikap mau bertanya dan menanggapi
pertanyaan selama proses pembelajaran secara terus
menerus/konsisten
Baik : jika menunjukkan sikap mau bertanya dan menanggapi
pertanyaan selama proses pembelajaran tetapi belum
konsisten
Cukup : jika menunjukkan sikap mau bertanya dan menanggapi
pertanyaan selama proses pembelajaran
Kurang : jika sama sekali tidak menunjukkan sikap mau bertanya
dan menanggapi pertanyaan selama proses pembelajaran

d. Kriteria perkembangan sikap Kreatif

Sangat baik : jika menunjukkan sikap mengeluarkan gagasan atau ide-
ide yang berbeda selama proses pembelajaran secara terus
menerus/konsisten
Baik : jika menunjukkan sikap mengeluarkan gagasan atau ide-
ide yang berbeda selama proses pembelajaran tetapi belum
konsisten
Cukup : jika menunjukkan sikap mengeluarkan gagasan atau ide-
ide yang berbeda selama proses pembelajaran
Kurang : jika sama sekali tidak menunjukkan sikap mengeluarkan
gagasan atau ide-ide yang berbeda selama proses
pembelajaran
 e. Tuliskan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Bergotong
Bernalar Kritis Kreatif
No Nama Royong
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
4
5
…
30
Keterangan:
SB = Sangat Baik,
B = Baik,
C = Cukup,
K = Kurang Baik

Nilai= Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Pilihan Ganda

No. Soal Jawaban Skor
1. Diantara kelompok besaran berikut, yang termasuk D 10
kelompok besaran pokok dalam system Internasional
adalah ….
a. Suhu, volume, massa jenis dan kuat arus
b. Kuat arus, panjang,waktu, dan massa jenis
c. anjang, luas, waktu dan jumlah zat
d. Kuat arus, intersitas cahaya, suhu, waktu
e. Intensitas cahaya, kecepatan, percepatan, waktu
2 Perhatikan gambar berikut! B 10

Gambar tersebut menunjukkan hasil pengukuran diameter

tabung menggunakan jangka sorong. Berdasarkan gambar
tersebut hasil yang benar
adalah ….
a. 5,70 cm
b. 5,75 cm
c. 5,76 cm
d. 5,86 cm
 e. 6,30 cm

3 Dibawah ini yang merupakan satuan besaran pokok C 10

adalah …
a. Newton ,Meter,
b. SekonMeter, Sekon, Watt
c. Kilogram, Kelvin, Meter
d. Newton, Kilogram, Kelvin
e. Kelvin, Joule, Watt

4 Kelompok besaran di bawah ini yang merupakan B 10

kelompok besaran turunan adalah …
a. Panjang lebar dan luas
b. Kecepatan, percepatan dan gaya
c. Kuat arus, suhu dan usaha
d. Kecepatan, berat dan suhu
e. Intensitas cahaya, banyaknya mol dan volume
5 Hasil pengukuran diameter pipa kecil dengan menggunakan D 10
mikrometer sekrup ditunjukkan seperti gambar di bawah ini.

Hasil pengukurannya adalah….

a. 5,47 mm
b. 5,97 mm
c. 6,97 mm
d. 10,47 mm
e. 10,97 mm

6 Berikut ini adalah pengukuran yang mampu dilakukan D 10

dengan baik menggunakan jangka sorong ,
kecuali …
a. Mengukur kedalaman
b. Mengukur tingkat / step
c. Mengukur diameter dalam
d. Mengukur kerataan / kedatara
e. Mengukur diameter

7 A 10

Gambar tersebut menunjukan fungsi jangka sorong untuk

pengukuran…
 a. Diameter kedalaman
b. Kedalaman
c. Dimensi luar
d. Tingkat / step
e. diameter
8 Pengukuran lebar balok diukur menggunakan jangka sorong B 10
ditunjukkan olah gambar.

Hasil pengukurannya adalah

a. 6,37 cm
b. 6,17 cm
c. 6,10 cm
d. 6,07 cm
e. 6,00 cm

9 Jangka sorong dapat digunakan untuk mengukur besaran B 10

panjang hingga ketelitian.....
a. 0,2 mm
b. 0,01 mm
c. 0,0001 mm
d. 0,1 mm
e. 0,02 mm

10 Tebal keping logam yang diukur dengan mikrometer sekrup A 10

diperlihatkan seperti gambar di bawah ini

Dari gambar dapat disimpulkan bahwa tebal keping adalah ....

a. 4,30 mm
b. 4.35 mm
c. 4,40 mm
d. 4,45 mm
e. 4,50 mm
 Nilai= Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

Inatrumen Penilaian Kinerja/ keterampilan

Menyajikan dalam Format Laporan Sederhana
Petunjuk dan Perintah :
• Peserta didik diberikan LKPD dalam penilaian keterampilan
• Peserta didik membuat laporan tertulis dari hasil pengamatan terhadap video
dan materi yang terdapat pada LKPD.
• Laporan hasil pengamatan sesuai LKPD yang telah dibagikan bisa dikembangkan
dari sumber belajar lainnya yang bisa didapatkan dari mana saja baik buku
paket, buku referensi, artikel online internet.
oOo Selamat Mengerjakan oOo

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator terampil dalam soal penilaian kinerja uji kompetensi asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia. Penilaian kinerja terbagi dalam tiga ketentuan, yaitu:
a. Kurang terampil (KT) jika sama sekali tidak menyelesaikan penugasan LKPD dalam bentuk
laporan sederhana.
b. Terampil (T) jika menyelesaikan penugasan LKPD dengan baik dan bagus yang
menerapkan profil pelajar pancasila yang bernalar kritis, mandiri dan kreatif tercantum
dalam laporan sederhana yang di buat.
c. Sangat Terampil (ST) jika menyelesaikan penugasan LKPD secara jelas, rinci dan bagus
yang menerapkan profil pelajar pancasila yang bernalar kritis, mandiri dan kreatif
tercantum dalam orisinalitas laporan yang di buat.

Tuliskan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Keterampilan
No Nama Siswa Ket
KT T ST
1
2
3
…
36
Keterangan:
KT( Kurang Terampil)= 4, T(Terampil)= 3 ST(Sangat Terampil)= 2
 Nilai= Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

Pengayaan
Indikator Pengayaan: Nilai Peserta Didik ≥ 70
Pemberian bahan bacaan atau berdiskusi yang bertujuan menambah wawasan pada
bagian yang telah dikuasai peserta didik

Remedial
Indikator Remedial: Nilai Peserta Didik < 70
✓ Pemberian bimbingan khusus terhadap peserta didik yang mengalami remedial
yang di fokuskan pada bagian yang belum dikuasi peserta didik.
✓ Jika peserta didik yang remedial < 50 %, dilakukan penugasan terhadap peserta
didik yang mengalami remedial.
✓ Jika peserta didik yang remedial ≥ 50, dilakukan pembelajaran ulang dengan
mengganti metode pembelajaran

F. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik

• Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?
• Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
• Apakah LKPD membantu kalian memahami materi hari ini?

Refleksi Guru
• Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
• Bagian rencana mana yang sulit dilakukan?
• Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
• Berapa persen siswa yang belum berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
• Apa kesulitan yang dialami siswa?
• Apa yang dapat saya lakukan untuk membatu mereka?

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Buku Paket Fisika Kelas X SMA Kemdikbud 2021
2. Buku Paket lainnya yang relevan

Glosarium
Besaran pokok : besaran yang menjadi dasar untuk menetapkan besaran yang lain.
Besaran turunan : besaran yang diturunkan dari besaran pokok.
Dimensi : cara besaran tersusun atas besaran-besaran pokoknya.
Notasi ilmiah : cara penulisan nomor yang mengakomodasikan nilai-nilai terlalu
besar atau kecil untuk dengan mudah ditulis dengan notasi desimal standar.
Pengukuran : menentuan besaran terhadap suatu standar atau satu satuan ukur.
Pengukuran tunggal : pengukuran yang dilakukan satu kali saja.
Pengukuran berulang : pengukuran yang dilakukan lebih dari satu kali.
Angka penting : semua angka yang diperoleh dari hasil pengukuran, yang terdiri
dari angka eksak dan satu angka terakhir yang ditaksir.
Akurasi : ketepatan, kesamaan atau kedekatan suatu hasil pengukuran dengan angka
atau data yang sebenarnya (true value).
Mistar : alat ukur yang digunakan untuk mengukur besaran panjang.
Jangka sorong : alat ukur yang mampu mengukur jarak, kedalaman, diameter dalam
dengan tingkat ketelitian dan ketepatan yang sangat baik.
Mikrometer sekrup : alat ukur panjang, tebal, diameter luar sebuah benda dengan
tingkat ketelitiannya 0,01 mm

Daftar Pustaka
Ayuk Ratna dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam: Penerbit Kemdikbud
Halliday, D, Resnick, R .1992. Fisika jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Kanginan, Marthen. 2017 . Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga

Mengetahui, Pampangan, 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Trasinta Maria Handayani, S.Pd.

Rosidah,S.Pd,M.Si
Pembina Tk.I NIP. -
NIP 196704061990112002
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelompok:
Nama Siswa:
1. ..................................................................................
2. ..................................................................................
3. .................................................................................
4. ………………………………………………….....
5. ………………………………………………….....
6. ……………………………………………………
7. ……………………………………………………

Petunjuk Penggunaan LKPD

1. Setiap peserta didik harus membaca LKPD dengan seksama
2. Pelajari Materi Ajar dan Media Pembelajaran yang sudah bagikan dalam bentuk
Video Pembelajaran dan Artikel.
3. Setelah mengerjakan, siapkan presentasi hasil kerja / diskusi bersama kelompok
4. Diskusikan permasalahan yang ada dalam LKPD dengan sesama teman
5. Mintalah bantuan guru jika ada hal yang tidak dimengerti

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses
dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan energi
alternatif dan pemanfaatannya

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model Discovery Learning peserta didik mampu:
1. Mengukur menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup dengan tepat.
2. Mampu membedakan ketelitian jangka sorong dan mikrometer sekrup dengan
benar

Pengukuran menggunakan jangka sorong dan miktometer sekrup

Tujuan : Membanding cara kerja alat ukur.

Dasar teori:
Besaran Panjang merupakan besaran fisis dari hasil pengukuran sebuah benda dari satu
titik tertentu ke titik lainnya atau pada sisi dengan jarak terpanjang. Besaran Panjang
dapat diukur menggunakan alat ukur yang mempunyai skala yang telah didefinisikan
sebelumnya atau berdasarkan satuan internasional (SI). Setiap alat ukur Panjang
memiliki kemampuan dan keterbatasan dalam mengukur Panjang suatu benda
sehingga hasil pengukuran akan akurat jika alat ukur tersebut digunakan secara tepat.

Halaman 13
Alat dan bahan :
1. jangka sorong
2. Mikrometer sekrup
3. Tutup botol
4. buku
5. pulpen
6. uang logam

Petunjuk :
1. Ukurlah diameter dalam dan luar pada tutup botol menggunakan dua alat ukur
yang tersedia.
2. Untuk koin ukurlah tebal dan diameter menggunakan alat ukur yang tersedia
3. Ukurlah diameter pulpen dan Panjang pulpen dengan dua alat ukur yang
tersedia
4. Tuliskan data pengukuran anda pada tabel berikut dan jawablah pertanyaan
yang tersedia.
Hasil pengamatan:
Data besaran benda yang diukur.

Besaran Benda Mikrometer Jangka

No Penggaris
yang Diukur Sekrup Sorong
DiameterDalam
1.
Tutup Botol
Diameter Luar
2.
Tutup Botol
3. Panjang Botol

4. Tebal Buku Tulis

5. Lebar Buku Tulis

6. Panjang Buku Tulis

Pertanyaan :
1. Apakah hasil pengukuran dari kedua alat ukur tersebut sama? Manakah alat
ukur yang lebih teliti? Jelaskan alasan anda.
2. Untuk mengukur diameter pada benda, alat ukur mana yang paling tepat
digunakan? Jelaskan alasan anda.
3. Buatlah simpulan dari percobaan anda.

Halaman 14