RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 22 KOTA BEKASI

Mata Pelajaran : EKONOMI

Kelas/Semester : XI / GENAP

Materi Pokok : PERDAGANGAN INTERNASIONAL

Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit (4 x pertemuan )

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

DISUSUN OLEH:

Yoga Frasetiawan, S.Pd

No. UKG : 201901127745

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 22 KOTA BEKASI

Mata Pelajaran : EKONOMI
Kelas/Semester : XI / GENAP
Materi Pokok : MENGANALISIS KONSEP DAN KEBIJAKAN
PERDAGANGAN INTERNASIONAL
Sub Pokok Materi : PERDAGANGAN INTERNASIOANL
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit ( 1 x pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis konsep dan
kebijakan perdagangan
internasional
4.6 Menyajikan hasil analisis
dampak kebijakan perdagangan
internasional
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Merumuskan teori perdagangan
internasional
3.6.2 Menyebutkan manfaat perdagangan
internasional
3.6.3 Mengindentifikasikan kebijakan
perdagangan internasional
3.6.4 Menyebutkan tujuan kebijakan
perdagangan internasional
4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang
dampak kebijakan perdagangan
internasional secara lisan dan tulisan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan video peserta didik mampu merumuskan teori perdagangan
internasional.
2. Perserta didik mampu menyebutkan manfaat perdagangan internasional
3. Peserta didik mampu Mengindentifikasikan kebijakan perdagangan internasional.
4. Melalui media power point Peserta didik mampu Menyebutkan tujuan kebijakan
perdagangan internasional.
5. Melalui pencarian lewat sumber internet peserta didik mampu menganalisis tentang
dampak kebijakan internasional melalui lisan dan tulisan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Menganalisis konsep dan kebijakan perdagangan internasional
1. Teori perdagangan internasional
2. Manfaat perdagngan internasional
3. Kebijakan perdagangan internasional
4. Tujuan kebijakan perdagangan internasional

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi, Tanya jawab dan penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi 10 menit
a. Guru memberikan salam kepada peserta
didik
b. Guru meminta seorang peserta didik
untuk memimpin doa sebelum belajar.
c. Guru meminta peserta didik untuk
memperhatikan kebersihan kelas
d. Guru mengecek kehadiran peserta didik
dikelas

2. Aperpepsi
a. Guru meminta peserta didik mengingat
kembali materi sebelumnya.
b. Guru memberikan soal pretest
c. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan hari ini.

3. Motivasi
a. Memberikan Reward kepada peserta
didik yang mampu menjawab pada
kegiatan apersepsi
b. Memberikan kata-kata motivasi
 3. Pemberian Acuan
a. Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
b. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
d. Menyampaikan peta konsep materi
e. Menyampaikan metode pembelajaran
yang digunakan dalam proses
pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Menjelaskan orientasi permasalahan 70 menit
pada peserta didik
a. Guru menayangkan video tentang
Perdagangan Internasioanal
https://youtu.be/epShAA3-YeY
b. Guru menayangkan power point mengenai
materi Perdagangan Internasional
c. Peserta didik mengamati tayangan yang
ditampilkan lewat media video dan
powerpoint mengenai Perdagangan
Internasional

2. Mengorganisasi peserta didik dalam

belajar
a. Guru mengarahkan peserta didik
untuk membuat kelompok belajar
dikelas terdiri dari 5-6 anggota
kelompok.
b. Guru meminta peserta didik untuk
membuat daftar nama anggota
kelompok beserta tugas dari masing-
masing anggota kelompok.
c. Guru membagikan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) yang akan
dikerjakan bersama kelompok.

3. Memberikan bimbingan pada

individu maupun kelompok
a. Guru memantau peserta didik dalam
kegiatan pencarian materi dari
sumber lain
b. Guru memantau jalannya diskusi
antar kelompok

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya peserta didik
a. Guru ikut serta dalam kegiatan
diskusi, sebagai moderator
b. Mengatur antrian kelompok yang
ingin persentasi
c. Peserta didik mempresentasikan hasil
 tugasnya didepan kelas.
d. Membimbing peserta didik dalam
kegiatan diskusi
e. Mengumpulkan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)

5. Melakukan analisis dan evaluasi proses

pemecahan masalah
a. Guru meminta peserta didik untuk
merefleksi
b. mengevaluasi hasil yang diperoleh,
baik dari sisi proses pembelajaran
dengan menggunakan metode
Problem Based Learning (PBL).
c. Guru membimbing peserta didik
untuk melakukan post test pada
gogle form
d. Peserta didik menjawab soal yang
diberikan oleh guru melalui Google
Form.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat 10 menit
kesimpulan
2. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
3. Guru meminta salah satu peserta didik
memimpin doa dan salam
4. Memberikan penghargaan kepada kelompok
terbaik

G. MEDIA /ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran :
a. Gambar
b. Power Point Presentation (PPT)
c. Video ( Link ) : https://youtu.be/epShAA3-YeY
d. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
e. Buku Ekonomi Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
2. Alat Pembelajaran :
a. Spidol
b. Laptop
c. Alat tulis
d. Whiteboard
e. Smartphone
f. LCD Proyektor

3. Bahan Pembelajaran :
a. Materi Perdagangan Internasional
b. Print out LKPD
4. Sumber Belajar :
a. Buku Ekonomi Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
b. Buku buku buku ekonomi penunjang yang relevan
c. Media cetak dan elektronik
 d. Internet

H. PENILAIAN
1. Lingkup Penilaian : Penilaian Sikap, Pengetahuan, Keterampilan.
2. Teknik Penilaian
a. Sikap Spritual (Jurnal harian) : Terlampir
b. Sikap Sosial (Jurnal harian) : Terlampir
c. Pengetahuan : Tes Tertulis Terlampir
d. Keterampilan : Presentasi dan Pengumpulan Tugas Terlampir
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap Spiritual dan Sosial : Obeservasi dan Penilaian diri
b. Pengetahuan : Tes tertulis, tes lisan, penugasan
c. Keterampilan : Kinerja

Bekasi, 12 Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 22 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran

Ahmad Rojali, M.M.Pd Yoga Frasetiawan, S.Pd

NIP. 19680305 200604 1 009 NIP.
 BAHAN AJAR
Sekolah : SMA NEGERI 22 KOTA BEKASI

Mata Pelajaran : EKONOMI

Kelas/Semester : XI / Genap

Materi Pokok : PERDAGANGAN INTERNASIONAL

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Tahun Pelajaran : 2022/2023

DISUSUN OLEH:

Yoga Frasetiawan, S.Pd

No. UKG : 201901127745

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
 Bahan Ajar 1 (Pertemuan 1)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Menganalisis konsep dan kebijakan 3.6.1 Merumuskan teori perdagangan
perdagangan internasional internasional
3.6.2 Menyebutkan manfaat perdagangan
internasional
3.6.3 Mengindentifikasikan kebijakan
perdagangan internasional
3.6.4 Menyebutkan tujuan kebijakan
perdagangan internasional
4.6 Menyajikan hasil analisis 4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang
dampak kebijakan perdagangan dampak kebijakan perdagangan
internasional internasional secara lisan dan tulisan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui tayangan video Peserta didik mampu merumuskan teori perdagangan
internasional.
b. Menyebutkan manfaat perdagangan internasional
c. Peserta didik mampu Mengindentifikasikan kebijakan perdagangan internasional.
d. Melalui media power point Peserta didik mampu Menyebutkan tujuan kebijakan
perdagangan internasional.
e. Melalui pencarian lewat sumber internet peserta didik mampu menganalisis tentang
dampak kebijakan internasional melalui lisan dan tulisan
 URAIAN MATERI

A. KONSEP PERDAGANGAN INTERNASIONAL

1. Definisi perdagangan internasional
Perdagangan nasional adalah kegiatan transaksi jual beli barang dan jasa antar
negara. Perdagangan internasional dapat diartikan sebagai perdagangan yang dilakukan
oleh penduduk suatu negara dengan penduduk negara lain atas dasar kesepakatan
bersama.
a. Teori perdagangan internasional
1. Teori klasik
Inti teori adam smith adalah suatu negara akan melakukan spesialisasi terhadap
ekspor suatu jenis barang tertentu, dan tidak memproduksi atau melakukan
impor jenis barang lain yang negara tersebut tidak memiliki keunggulan mutlak.
2. Teori keunggulan komparatif
Menurut teori keunggulan komparatif suatu negara akan mengkhususkan didi
pada ekspor barang tertentu, apabila negara tersebut memiliki keunggulan
komparatif terbesar. Dan akan mengkhususkan diri pada impor barang, apabila
negara tersebut memiliki kerugian komparatif.
b. Teori modern
Inti dari teori komoditas yang dalam produksinya memerlukan faktro produksi
(yang melimpah) dan faktpr produksi (yang langka) diekspor untuk ditukar dengan
komoditas yang dibutuhkan factor produksi dalam proporsi yang sebaliknya. Jadi
secara tidak langsung factor produksi yang melimpah diekspor dan factor produksi
yang langka di impor. Dengan kata lain, suatu negara cenderung untuk mengekspor
barang yang menggunakan factor produksi relative melimpah dinegara tersebut, dan
akan mengimpor barang yang menggunakan factor produksi yang relative langka.
c. Manfaat perdagangan internasional :
1) Menambah devisa negara
2) Meningkatkan produksi dalam negeri
3) Memperluas kesempatan kerja
4) Adanya diversifikasi produk

B. KEBIJAKAN PERDAGANGAN INTERNASIONAL

Kebijakan perdagangan internasional merupakan salah satu bentuk kebijakan ekonomi
internasional. Kebijakan perdagangan internasional adalah kebijakan yang mencakup
tindakan pemerintah terhadap rekening yang sedang berjalan (current account) daripada
neraca pembayaran internasional, khususnya tentang ekspor dan impor barang.
Kebijakan perdagangan internasional timbul karena meluasnya jaringan-jaringan
hubungan ekonomi antarnegara. Jadi, kebijakan perdagangan internasional adalah segala
tindakan pemerintah/negara, baik langsung maupun tidak langsung untuk memengaruhi
komposisi, arah, serta Bentuk perdagangan luar negeri atau kegiatan perdagangan. Adapun
kebijakan yang dimaksud dapat berupa tarif, dumping, kuota, larangan impor, dan berbagai
kebijakan lainnya. Secara umum kebijakan perdagangan internasional dapat diuraikan
sebagai berikut:
1. Kebijakan Perdagangan Inetrnasional di bidang Impor
Kebijakan perdagangan internasional di bidang impor yang sering dilakukan suatu
negara adalah kebijakan yang dilakukan pemerintah untuk melindungi produksi dalam
negeri (proteksi).
Tujuan kebijakan proteksi adalah:
a. Memaksimalkan produksi dalam negeri;
b. Memperluas lapangan kerja;
c. Memelihara tradisi nasional;
d. Menghindari risiko yang mungkin timbul jika hanya menggantungkan diri pada satu
komoditi andalan
Menjaga stabilitas nasional, yang dikhawatirkan akan terganggu jika bergantung pada
negara lain.
Politik Proteksi dapat dilakukan melalui kebijakan berikut ini.
a. Tarif dan Bea masuk
Tarif adalah suatu pembebanan atas barang-barang yang melintasi daerah pabean
(costum area). Dan barang-barang yang masuk ke wilayah negara dikenakan bea
masuk. Dengan pengenaan bea masuk yang besar atas barang-barang dan luar
negeri, mempunyai maksud untuk proteksi atas industri dalam negeri dan untuk
memperoleh pendapatan negara. Bentuk umum kebijakan tarif adalah penetapan
pajak impor dengan prosentase tertentu dari harga barang yang diimpor tersebut.
Akibat dan pengenaan tarif, sebagai berikut : Harga barang naik, Produksi dalam
negeri meningkat, Jumlah barang di pasar turun, dan Impor barang turun
Ada tiga macam penentuan Tarif, atau bea masuk, yaitu :
1) Bea ekspor (export duties) adalah pajak / bea yang dikenakan terhadap barang
yang diangkut menuju negara lain (diluar costum area)
2) Bea transito (transit duties) adalah pajak / bea yang dikenakan terhadap barang-
barang yang melalui batas wilayah suatu negara dengan tujuan akhir barang
tersebut negara lain .
3) Bea impor (import duties) adalah pajak / bea yang dikenakan terhadap barang-
barang yang masuk dalam suatu negara (tom area)
b. Pelarangan impor
Pelarangan impor adalah kebijakan pemerintah untuk melarang masuknya barang-
barang dari luar negeri, dengan tujuan untuk melindungi produksi dalam negeri
dan meningkatkan produksi dalam negeri. Akibat Kebijakan pelarangan impor
sebagai berikut : Harga barang naik, Produksi dalam negeri meningkat, dan
Jumlah barang di pasar turun
1) Kuota
Kuota adalah kebijakan pemerintah untuk membatasi barang-barang yang
masuk dari luar negeri. Akibat kuota serbagai berikut : Harga barang naik,
Produksi dalam negeri meningkat, Jumlah barang di pasar turun, dan Impor
barang turun
2) Subsidi
Subsidi adalah kebijakan pemerintah untuk membantu menutupi sebagian
biaya produksi perunit barang produksi dalam negeri. Sehingga produsen
dalam negeri dapat menjual barangnya yang lebih murah dan bisa bersaing
dengan barang impor. Dampak kebijakan subsidi sebagai berikut : Harga
barang di pasar tetap, Produksi dalam negeri meningkat, Jumlah barang di
pasar tetap dan Impor barang turun
3) Dumping
Dumping adalah kebijakan pemerintah untuk mengadakan diskriminasi harga,
yakni produsen menjual barang di luar negeri lebih murah dan pada di dalam
negeri.
 Syarat yang harus dipenuhi dalam kebijakan dumping yaitu :
a. Kekuatan monopoli di dalam negeri lebih besar dan pada luar negeri,
sehingga kurva permintaan di dalam negeri lebih inelastis dibanding kurva
permintaan di luar negeri.
b. Terdapat hambatan yang cukup kuat sehingga konsumen dalam negeri
tidak dapat membeli barang dan luar negeri

2. Kebijakan Perdagangan Inetrnasional di bidang Ekspor

a. Diskriminasi harga
Diskriminasi harga adalah suatu tindakan dalam penetapan harga barang-barang
ekspor yang berbeda antara negara yang satu dengan negara yang lainnya, artinya
untuk barang yang sama harga untuk negara yang satu bisa lebih murah atau lebih
mahal dengan negara lainnya, dan hal ini dilakukan berdasarkan perjanjian antar
negara tersebut.
b. Pemberian Premi (subsidi)
Pemberian premi atau subsidi merupakan kebijakan pemerintah untuk memajukan
ekspor dengan cara memberi premi atau kemudahan kepada perusahaan yang
melakukan ekspor. Bentuk pemberian premi dapat berupa bantuan biaya produksi,
pembebasan pajak atau pajak ekspor 0% dan fasilitas lain, dengan tujuan agar
barang ekspor memiliki daya saing di luar negeri.
c. Larangan Ekspor
Larangan ekspor adalah kebijakan suatu negara untuk melarang ekspor barang-
barang tertentu ke luar negeri. Contoh : Larangan ekspor Kayu mentah, larangan
ekspor minyak mentah ke negara tertentu, larangan ekspor hewan-hewan tertentu
dan sebagainya.
d. Politik Dagang Bebas
Politik dagang bebas adalah kebijakan pemerintah untukmengadakan perdagangan
bebas antarnegara. Pihak-pihak yang mendukung kebijakan perdagangan bebas
mengajukan alas an bahwa perdagangan bebas akan memungkinkan bila setiap
negara berspesialisasi dalam memproduksi barang di mana suatu negara memiliki
keunggulan komparatif.
e. Politik Autarki
Politik autarki adalah kebijakan perdagangan dengan tujuan untuk menghindarkan
diri dari pengaruh-pengaruh negara lain, baik pengaruh politik, ekonomi, maupun
militer, sehingga kebijakan ini bertentangan dengan prinsip perdagangan
internasional yang menganjurkan adanya perdagangan bebas. itu seorang importir
dalam melaksanakan pembayarannya harus membeli uang dollar terlebih dahulu
pada suatu bank devisa dengan kurs yang berlaku, kemudian ditransfer kepada
eksportir di Amerika.
 MEDIA PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA NEGERI 22 KOTA BEKASI

Mata Pelajaran : EKONOMI

Kelas/Semester : XI / GENAP

Materi Pokok : PERDAGANGAN INTERNASIONAL

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Tahun Pelajaran : 2022/2023

DISUSUN OLEH:

Yoga Frasetiawan, S.Pd

No. UKG : 201901127745

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
 Media Ajar 1 (Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis konsep dan
kebijakan perdagangan
internasional
4.6 Menyajikan hasil analisis
dampak kebijakan perdagangan
internasional
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Merumuskan teori perdagangan
internasional
3.6.2 Menyebutkan manfaat perdagangan
internasional
3.6.3 Mengindentifikasikan kebijakan
perdagangan internasional
3.6.4 Menyebutkan tujuan kebijakan
perdagangan internasional
4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang
dampak kebijakan perdagangan
internasional secara lisan dan tulisan

C. Tahap Persiapan
1. Media : Audio Visual
2. Tujuan Pembelajaran :
Setelahberdiskusi dan menggali informasi melalui model pembelajaran Problem Based
Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah), peserta didik dapat:
a. Melalui tayangan video peserta didik mampu merumuskan teori perdagangan
internasional dengan.
b. Peserta didik mampu menyebutkan manfaat perdagangan internasional.
c. Peserta didik mampu mengindentifikasikan kebijakan perdagangan internasional.
d. Melalui media power point peserta didik mampu menyebutkan tujuan kebijakan
perdagangan internasional.
e. Melalui pencarian lewat sumber internet peserta didik mampu menganalisis tentang
dampak kebijakan internasional melalui lisan dan tulisan.
 3. Materi : Teori Perdagangan Internasional, Pengertian Perdagangan Internasional,
Manfaat perdagangan Internasional, Kebijakan Perdagangan Internasional dan
Kebijakan Perdagangan Internasional.
4. Jenis media yang digunakan : Aplikasi youtube
5. Bahan : Materi ajar, buku, dan website
6. Alat : Laptop, Papan tulis, Spidol, Smartphone

D. Tahap Pelaksanaan
1. Video Youtube : https://youtu.be/QBWHmAgs7uE

2. Link soal Soal Pretest gogle form : https://forms.gle/2chwk6VJ99Qb21sF7

3. Link Soal Postest Gogle form : https://forms.gle/RRKqzPvK17NfRtNV9

4. Power Point Presention (PPT)
5. Buku paket kelas XI
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sekolah : SMA NEGERI 22 KOTA BEKASI

Mata Pelajaran : EKONOMI

Kelas/Semester : XI / GENAP

Materi Pokok : PERDAGANGAN INTERNASIONAL

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Tahun Pelajaran : 2022/2023

DISUSUN OLEH:

Yoga Frasetiawan, S.Pd

No. UKG : 201901127745

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Menganalisis konsep dan 3.6.1 Merumuskan teori perdagangan
kebijakan perdagangan internasional
internasional 3.6.2 Menyebutkan manfaat perdagangan
internasional
3.6.3 Mengindentifikasikan kebijakan
perdagangan internasional
3.6.4 Menyebutkan tujuan kebijakan
perdagangan internasional
4.6 Menyajikan hasil analisis 4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang
dampak kebijakan dampak kebijakan perdagangan
perdagangan internasional internasional secara lisan dan tulisan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan video peserta didik mampu merumuskan teori perdagangan internasional.
2. Menyebutkan manfaat perdagangan internasional.
3. Peserta didik mampu mengindentifikasikan kebijakan perdagangan internasional.
4. Melalui media power point peserta didik mampu menyebutkan tujuan kebijakan perdagangan
internasional.
5. Melalui pencarian lewat sumber internet peserta didik mampu menganalisis tentang dampak
kebijakan internasional melalui lisan dan tulisan.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KEGIATAN DISKUSI

NAMA KELOMPOK : …………………………………......

ANGGOTA KELOMPOK :
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..

A. Kompetensi Dasar :
3.6 Menganalisis konsep dan kebijakan perdagangan internasional
4.6 Menyajikan hasil analisis dampak kebijakan perdagangan internasional

B. Tujuan: Setelah selesai mempelajari LKPD ini diharapkan siswa mampu

1. Merumuskan teori perdagangan internasional.
2. Melalui tayangan video peserta didik mampu menyebutkan manfaat perdagangan
internasional
3. Melalui pencarian lewat sumber internet peserta didik mampu mengidentifikasi
kebijakan perdagangan internasional.
4. Melalui kegiatan pencarian sumber pembelajaran lain seperti di internet, peserta didik
dapat menyebutkan tujuan kebijakan perdagangan internasional.

C. Alat dan Bahan :

1. Pulpen
2. Kertas
3. Pensil
4. Penghapus

D. Petunjuk Pengisian LKPD

1. Mulailah dengan berdoa terlebih dahulu sebelum mengerjakan LKPD
2. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan
3. Lakukanlah diskusi bersama kelompok yang sudah dibentuk
4. Bersama teman kelompok berdiskusi dan mengisi LKPD
5. Bertanya kepada guru apabila mengalami kesulitan
6. Presentasikan hasil diskusi kelompok yang telah dikerjakan
Kegiatan Ke 1

Silahkan amati video di link youtube tersebut dan diskusikan bersama kelompok yang
telah dibentuk!

Link Video : https://youtu.be/nptVSeG2TLk

Setelah menyimak video tersebut, analisislah dari video permasalahan pertama yaitu carilah
produk suatu negara yang memiliki kebijakan perdaganganya Internasional.
Tulislah hasil produksi masing-masing negara tersebut!

Produk/Negara Kebijakan Perdagangan Keterangan

Kegiatan ke 2 :

Lakukan analisis dan saran mengenai Kebijakan Perdagangan Internasional yang

dilakukan suatu negara !

Tuliskan pendapat kalian pada kolom berikut ini!

Langkah terakhir dalam LKPD dan pembelajaran hari ini. Presentasikan hasil diskusi
kelompok kalian di depan kelas! Berikan tanggapan atas hasil diskusi kelompok lain

SELAMAT MENGERJAKAN!
 Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian
Sekolah : SMA NEGERI 22 KOTA BEKASI

Mata Pelajaran : EKONOMI

Kelas/Semester : XI / GENAP

Materi Pokok : PERDAGANGAN INTERNASIONAL

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Tahun Pelajaran : 2022/2023

DISUSUN OLEH:

Yoga Frasetiawan, S.Pd

No. UKG : 201901127745

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
 Kisi kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Menganalisis konsep dan 3.6.1 Merumuskan teori perdagangan
kebijakan perdagangan internasional.
internasional 3.6.2 Menyebutkan manfaat perdagangan
internasional.
3.6.3 Mengindentifikasikan kebijakan
perdagangan internasional.
3.6.4 Menyebutkan tujuan kebijakan
perdagangan internasional.
4.6 Menyajikan hasil analisis 4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang
dampak kebijakan perdagangan dampak kebijakan perdagangan
internasional internasional secara lisan dan tulisan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video peserta didik mampu merumuskan teori perdagangan internasional.
2. Melalui tayangan video peserta didik mampu menyebutkan manfaat perdagangan
internasional.
3. Peserta didik mampu mengindentifikasikan kebijakan perdagangan internasional.
4. Melalui media power point peserta didik mampu menyebutkan tujuan kebijakan perdagangan
internasional.
5. Melalui pencarian lewat sumber internet peserta didik mampu menganalisis tentang dampak
kebijakan internasional melalui lisan dan tulisan.
D. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Instrumen penilaian sikap menggunakan Teknik Observasi. Penilaian observasi
berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik. Berikut instrumen penilaian
sikap

Aspek yang Dinilai

Nama Jumlah Skor Kode
No Tangung
peserta didik Jujur Aktif skor sikap nilai
jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
 Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Amat Baik (A)
84 = Baik (B)
49 = Cukup (C)
49 = Kurang (D)
2. Jumlah Skor = jumlah sikap yang dinilai
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
4. Kode Nilai
85– 100 = Amat Baik (A)
75 – 84 = Baik (B)
50 – 74 = Cukup (C)
0 – 49 = Kurang (D)

Rubrik Penilaian Sikap:

Indikator sikap jujur dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak jujur dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit jujur dalam pembelajaran tetap belum
teratur/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha jujur dalam pembelajaran tetapi belum
teratur/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah jujur dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan teratur/konsisten

Indikator sikap tanggungjawab terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap tanggungjawab terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap tanggungjawab terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
teratur/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tanggungjawab terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum teratur/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tanggungjawab
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus
dan teratur/konsisten.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum teratur/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum teratur/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan teratur/konsisten
Instrumen penilaian sikap juga dilakukan melalui penilaian teman sekelas. Penilaian
berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik. Berikut instrumen penilaian sikap
antar teman:

LEMBAR PENILAIAN SIKAP ANTAR TEMAN

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan teman kalian sehari-hari Nama
Peserta Didik yang dinilai :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :

Tidak Kadang-
No Pertanyaan Sering Selalu
pernah kadang
1 Tidak menyontek saat mengerjakan
tugas (kejujuran)
2 Tidak menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumbernya
(kejujuran)
3 Melaporkan kepada yang berwenang
jika
menemukan barang yang bukan
miliknya (kejujuran)
4 Berani mengakui kesalahan yang
dilakukan dan bersedia
memperbaikinya
(tanggung jawab)
5 Menyelesaikan apa yang menjadi
tugasnya (tanggung jawab)
6 Turut aktif dalam pembelajaran
seperti bertanya, berpendapat dan
membantu menjawab pertanyaan
(keaktifan)
Jumlah skor
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan akan diambil melalui proses kegiatan Penilaian Harian KD 3.4
dalam PG

No Nama peserta didik kelas Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Nilai
1
2
3
4
5
Dst.

Aspek Pengetahuan dinilai dengan kriteria:

100 = Amat Baik
84 = Baik
74 = Cukup
49 = Kurang
Nilai Pengetahuan (NP)
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑁𝑃 = jumlah skor benar 𝑥 100
Jumlah soal

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi ketrampilan : Penilaian Presentasi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.6 Menyajikan hasil analisis 4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang
dampak kebijakan perdagangan dampak kebijakan perdagangan
internasional internasional melalui media secara lisan
dan tulisan

Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Produk Tugas Terlampir Saat Pembelajaran
(keterampilan) Hasil pembelajaran Metode Problem
Diskusi Kelompok berlangsung Based Learning
 Instrumen Penilaian Keterampilan

Kelompok 1
Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan
Jumlah
No Peserta Presentasi Berargumentasi menjawab Materi
skor
Didik (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6

Kelompok 2
Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan
Jumlah
No Peserta Presentasi Berargumentasi menjawab Materi
skor
Didik (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6

Kelompok 3
Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan
Jumlah
No Peserta Presentasi Berargumentasi menjawab Materi
skor
Didik (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6

Kelompok 4
Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan
Jumlah
No Peserta Presentasi Berargumentasi menjawab Materi
skor
Didik (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
Kelompok 5
Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan
Jumlah
No Peserta Presentasi Berargumentasi menjawab Materi
skor
Didik (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6

Pedoman peersekoran dan penentuan nilai: skor terentang antara 1-4, yaitu
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
Rumus nilai :
Nilai = Jumlah Skor x 100
Total skor

Pedoman Penskoran Keterampilan Presentasi

Kompetensi Uraian Skor

Jika (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2)
4
sistematis, (3) lancar dan (4) Serius
Jika muncul tiga indikator dari (1) berbicara
dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar 3
Kemampuan dan (4) serius
Presentasi Jika muncul dua indikator dari (1) berbicara
dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar 2
dan (4) serius
Jika muncul satu indikator dari (1) berbicara
dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar 1
dan (4) serius
Jika (1) bisa menjawab, (2) memberikan alasan
pada sebuah pernyataan, (3) menerima dan (4) 4
menghargai pendapat orang lain
Jika muncul tiga indikator dari (1) bisa menjawab,
(2) memberikan alasan pada sebuah pernyataan, (3) 3
Kemampuan menerima dan (4) menghargai pendapat orang Lain
Berargumentasi
Jika muncul dua indikator dari (1) bisa menjawab,
(2) memberikan alasan pada sebuah pernyataan, (3) 2
menerima dan (4) menghargai pendapat orang Lain
Jika muncul satu indikator dari (1) bisa menjawab,
(2) memberikan alasan pada sebuah pernyataan, (3) 1
menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain

Kemampuan Jika (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan 4

 bahasa sendiri, (3) jawaban sesuai dengan buku, (4)
menggunakan bahasa yang baik
Jika muncul tiga indikator dari (1) menjawab
dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3)
3
jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan
bahasa yang baik
Menjawab Jika muncul dua indikator dari (1) menjawab
dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3)
2
jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan
bahasa yang baik
Jika muncul satu indikator dari (1) menjawab
dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3)
1
jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan
bahasa yang baik
Jika (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2)
bisa menjelaskan sebuah konsep, (3) bisa
4
memberikan alasan untuk sebuah pendapat, (4) bisa
memberikan keputusan yang tepat
Jika muncul tiga indikator dari (1) mengeluarkan
pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan
sebuah konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk 3
sebuah pendapat, (4) bisa memberikan keputusan
yang tepat
Penguasaan Materi Jika muncul dua indikator dari (1) mengeluarkan
pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan
sebuah konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk 2
sebuah pendapat, (4) bisa memberikan keputusan
yang tepat
Jika muncul satu indikator dari (1) mengeluarkan
pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan
sebuah konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk 1
sebuah pendapat, (4) bisa memberikan keputusan
yang tepat

Kisi kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian

 KISI –KISI SOAL EKONOMI

Satuan Pendidikan : SMAN 22 Kota Bekasi Alokasi Waktu : 10 menit

Mata Pelajaran : Ekonomi Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Semester : Genap Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kurikulum : 2013 Penyusun : Yoga Frasetiawan

Indikator
Cakupan Kompetensi Indikator Level/ Bentuk No
No Pencapaian Bobot
Materi Das ar Soal Kognitif Soal Soal
Kompetensi
01. Pengertian 3.6 3.6.1 Peserta didik Level (1) PG 1 20
perdagangan Menganalisis Merumuskan mampu Pengetahun
internasional konsep dan teori merumuskan dan
kebijakan perdagangan perdagangan pemahaman
perdagangan internasional internasional serta
internasional mengidentif
kasi (C1)
02. Teori Menganalisis 3.6.1 Peserta didik Level (1) PG 2 20
perdagangan konsep dan Merumuskan mampu Pengetahun
internasional kebijakan teori meng- dan
perdagangan perdagangan identifikasi pemahaman
internasional internasional teori serta
perdagangan mengidentifi
internasional kasi (C1)
03. Manfaat Menganalisis 3.6.1 Peserta didik Level (1) PG 3 20
perdagangan konsep dan Merumuskan mampu Pengetahun
internasional kebijakan teori meng- dan
perdagangan perdagangan ide ntifikasi pemahaman
internasional internasional jenis- jenis serta
Inflasi mengidentifi
ka si (C2)

04. Jenis Menganalisis 3.6.2 Peserta didik Level (1) PG 4 20

kebijakan konsep dan Mengindentifi mampu Pengetahun
perdagangan kebijakan kasikan meng- dan
internasional perdagangan kebijakan identifikasi pemahaman
internasional perdagangan teori serta
internasional perdagangan mengidentifi
internasional kasi (C1)
05. Tujuan Menganalisis 3.6.3 Peserta didik Level (1) PG 5 20
kebijakan konsep dan Menyebutkan mampu Pengetahun
perdagangan kebijakan tujuan menyebut- dan
internasional perdagangan kebijakan kan dampak pemahaman
internasional perdagangan inflasi mengelompok
internasional kan (C1)

1. Bagian dari aktifitas ekonomi internasional yang menyangkut pertukaran barang dan jasa
antar pelaku ekonomi lintas negara disebut…?
 a. Ekspor impor
b. Neraca pembayaran
c. Ekonomi internasional
d. Ekonomi pembangunan
e. Perdagangan internasional
2. Keuntungan komparatif akan diperoleh karena suatu negara melakukan spesialisasi dalam
Perdagangan tersebut dikemukakan oleh…?
a. Adam Smit
b. David Ricardo
c. Jon Stuart Miil
d. Tomas Aquino
e. Tomas Robert Maltus
3. Berikut ini yang bukan merupakan manfaat perdagangan internasional yaitu…?
a. Teransfer teknologi modern
b. Mempersempit pasar nasional
c. Memperole keuntungan dari spesialisasi
d. Memperluas pasar dan menamba keuntungan
e. Memperole barang yang tidak dapat diproduksi dinegri sendiri
4. Kebijakan dalam perdagangan internasional dimana suatu negara menjual barang lebih
murah diluar negri dibandingkan harga didalam negri disebut…?
a. Tarif
b. Proteksi
c. Embargo
d. Dumping
e. Kouta impor
5. Tujuan dari kebijakan proteksi adalah…?
a. Mengganti barang import produk sendiri
b. Melindungi sektor ekonomi dalam negeri
c. Mendorong perdagangan dalam negeri
d. Mendorong barang import dari luar negeri
e. Mendorong ekspor barang barang keluar negeri
 KUNCI JAWABAN

1. E
2. B
3. B
4. D
5. B

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = Skor perolehan 𝑥 100

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎l

Rubrik Penilaian Bentuk Pilihan Ganda

Skor
No. Jawaban Uraian Skor Nilai
Maksimal
Jawaban benar 20 Catatan:
1 E 20
Jawaban salah 0 Aspek Pengetahuan dinilai
Jawaban benar 20 dengan kriteria:
2 B 20 100 = Amat Baik
Jawaban salah 0
Jawaban benar 20 84 = Baik
3 B 20 74 = Cukup
Jawaban salah 0
49 = Kurang
Jawaban benar 20
4 B 20 Nilai Pengetahuan (NP)
Jawaban salah 0
NP: Jumlah Benar x 5 = 100
Jawaban benar 20
5 E 20
Jawaban salah 0
 PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas : XI IPS
Tahun Pelajaran : 2022/2023

NO Kompetensi Materi Sumber/

Tugas Siswa Waktu
(semester) Dasar Pembelajaran alatbahan
2 / Genap 3.6 Perdagangan 1. Tambahan 2 x 45 1. Buku
Menganalisis Internasional pelajaran menit pelajaran
konsep dan 2. mencari ekonomi
kebijakan informasi 2. Buku soal
perdagangan melalui soal siap
internasional internet USBN
dan
UNBK

Bekasi, 12 Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 22 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran

Ahmad Rojali, M.M.Pd Yoga Frasetiawan, S.Pd

NIP. 19680305 200604 1 009 NIP.
 PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas : XI IPS
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Strategi Pelaksanaan

No
Dasar Pembelajaran
Bentuk Tehnik Tempat Waktu
1 3.6
Menganalisis
konsep dan
kebijakan
perdagangan
internasional

Bekasi, 12 Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 22 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran

Ahmad Rojali, M.M.Pd Yoga Frasetiawan, S.Pd

NIP. 19680305 200604 1 009 NIP.