BAB 1

PENDAHULUAN

A. Pengertian Analisis SWOT

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata analisis dapat diartikan sebagai proses

pemecahan masalah atau permasalahan yang dimulai dengan dugaan akan kebenarannya dan

dapat juga diartikan sebagai pengkajian terhadap suatu peristiwa (tindakan, hasil pemikiran

dan sebagainya) untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya. Adapun kata SWOT merupakan

kependekan dari Strenghts (Kekuatan), Weaknesses (Kelemahan), Opportunities (Peluang),

dan Treaths (Tantangan). Untuk kekuatan dan kelemahan yakni berasal dari lingkungan

internal sedangkan peluang dan hambatan berasal dari lingkungan eksternal.

Analisis SWOT merupakan suatu metode analisis untuk mengidentifikasi factor-faktor

internal dan eksternal organisasi. Faktor internal berupa kekuatan dan kelemahan, sedangkan

faktor eksternal berupa peluang dan ancaman.

Dari hal tersebut maka dapat dipahami bahwa analisis SWOT adalah suatu strategi

untuk memecahkan masalah dalam dunia pendidikan dengan melihat kekuatan dan

kelemahan dari lingkungan internal dan peluang serta hambatan dari lingkungan eksternal.

Adapun penjelasan mengenai keempat faktor adalah sebagai berikut:

1. Faktor Kekuatan (Strenghts)

Strenghts (kekuatan) merupakan kondisi nternal positif yang memberikan keutungan

kompetitif dalam menghadapi persaingan bagi lembaga pendidikan. Strenghts ini juga

merupakan keunggulan lembaga-- baik dari segi sumber daya yang dimiliki maupun upaya

yang telah dilakukan -- yang lebih baik dari pesaing. Kekuatan ini yang kemudian menjadi

kunci perbedaan lembaga pendidikan satu dengan lembaga pendidikan yang lainnya

1
 (competitor).

Dari hal tersebut dapat dipahami faktor-faktor kekuatan dalam suatu lembaga

pendidikan adalah kompetensi khusus atau keunggulan lembaga pendidikan tersebut

sehingga menimbulkan nilai plus pada pandangan masyarakat.

Hal ini bisa dilihat jika suatu lembaga pendidikan mempunyai keunggulan yang

membuat masyarakat memilih lembaga pendidikan tersebut bagi anak-anaknya,

ketrampilan skill yang dimiliki peserta didik dan selain itu output atau hasil dari lulusan

lembaga pendidikan tersebut menjadi andalan dan dapat melanjutkan kejenjang pendidikan

yang lebih baik serta kelebihan-kelebihan lain sehingga membuatnya lebih unggul dari

lembaga pendidikan lainnya.

2. Faktor Kelemahan (Weaknesses)

Weakness (kelemahan) merupakan kondisi internal negative yang dapat

merendahkan penilaian terhadap sekolah/madrasah. Kelemahan dapat berupa rendahnya

SDM yang dimiliki, produk yang tidka berkualitas, image yang tidak kuat, kepemimpinan

yang buruk, dan lain- lain. Dengan kata lain kelemahan adalah kekurangan yang dimiliki

oleh suatu lembaga pendidikan, sehingga lembaga pendidikan tersebut harus tahu

bagaimana menentukan kebijakan untuk meminimalisir kelemahan agar menjadi kelebihan

dan tidak menjadi penghalang untuk kedepannya.

3. Faktor Peluang (Opportunities)

Opportunity (peluang) adalah kondisi sekarang atau masa depan yang

menguntungkan sekolah/madrasah. Peluang merupakan kondisi eksternal yang dapat

memberikan peluang-peluang untuk kemajuan lembaga, seperti adanya perubhan

hukum, menurunnya pesaing, dan meningkatnya jumlah siswa baru. Jika dapat

mengidentifikasi peluang-peluang secara tepat, maka akan mendatangkan keutungan bagi

2
 lembaga pendidikan berupa kelangsungan hidup lembaga dan masa depan lembaga secara

lebih baik.

Dari hal tersebut dapat dipahami bahwa peluang merupakan suatu kondisi yang

menguntungkan bagi lembaga pendidikan tersebut yakni seperti:

a) Kecenderungan penting dikalangan peserta didik

b) Identifikasi layanan pendidikan yang belum mendapat perhatian.
c) Hubungan dengan masyarakat.
d) Lingkungan yang memadai dan mendukung.
e) Kebutuhan masyarakat sesuai dengan visi, misi dan tujuan pendidikan.
4. Faktor Tantangan (Treats)
Treats (ancaman) adalah kondisi eksternal sekolah/madrasah, sekarang dan yang

akan datang yang tidak menguntungkan, dan secara serius dapat mempengaruhi masa

depan lembaga pendidikan. Tantangan ini dapat berupa munculnya pesaing-pesaing baru,

penurunannya jumlah siswa, dan lain-lain. Dari hal tersebut dipahami bahwa tantangan

berupa keadaan lingkungan eksternal yang mengancam keberhasilan dan keberlangsungan

lembaga pendidikan itu sendiri.

B. Aspek Pengembangan Sekolah

Sesuai dengan Permendikbud No 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan

(SNP) Pendidikan Anak Usia Dini, Satuan atau program PAUD adalah layanan PAUD yang

dilaksanakan pada suatu lembaga pendidikan dalam bentuk Taman Kanak-kanak

(TK)/Raudatul Athfal (RA)/Bustanul Athfal (BA), Kelompok Bermain (KB), Taman

Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS). Dengan demikian setiap sekolah

seyogyanya melaksanakan perencanaan pengembangan sekolah juga harus sesuai dengan

tuntutan SNP tersebut yaitu 8 (delapan) standar nasional pendidikan: kompetensi lulusan, isi

(kurikulum), proses, pendidik dan tenaga kependidikan, pengelolaan, prasarana dan sarana,

3
pembiayaan, dan penilaian.

1. Pengembangan Standar Isi (Kurikulum)

Menurut Permendikbud No 137 Tahun 2014, yang dimaksudkan dengan standar

isi pendidikan adalah mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk

mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi

memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan

pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.

2. Pengembangan Standar Proses Pendidikan

Yang dimaksud dengan standar proses pendidikan adalah standar nasional

pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan

pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Dalam proses pembelajaran

diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, memotivasi, menyenangkan, menantang,

mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang

cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat,

minat, dan perkembangan fisik serta psikologisnya. Dalam proses pembelajaran

pendidik memberikan keteladanan.

3. Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan

Yang dimaksud dengan standar kompetensi lulusan pendidikan adalah kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan. Standar

kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan

peserta didik dari satuan pendidikan. Standar kompetensi lulusan meliputi kompetensi

untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran, termasuk komp etensi

membaca dan menulis. Komp etensi lulusan mencakup pengetahuan, keterampilan, dan

4
 sikap sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.

4. Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Pendidikan

Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen

pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan

tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik adalah tingkat pendidikan minimal

yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau

sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundangan yang berlaku.

5. Pengembangan Standar Sarana dan Prasarana

Pengertian standar Prasarana dan sarana pendidikan menurut Permendikbud No

137 Tahun 2014 Tentang SNP adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan

dengan persyaratan minimal tentang lahan, ruang kelas, tempat berolahraga, tempat

beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat

berkreasi, perabot, alat dan media pendidikan, buku, dan sumber belajar lain, yang

diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi

informasi dan komunikasi.

6. Standar Pengelolaan Pendidikan

Seperti dijelaskan dalam Permendikbud No 137 Tahun 2014 Tentang SNP PAUD

bahwa yang dimaksudkan dengan standar pengelolaan pendidikan adalah standar

nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan

kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau

nasional agar tercapai efesiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan

satuan pendidikan menjadi tanggung jawab kepala satuan pendidikan. Pengelolaan

sekolah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan

5
 kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas dalam perencanaan

program, penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kegiatan pembelajaran,

pendayagunaan tenaga kependidikan, pengelolaan sarana dan prasana pendidikan,

penilaian kemajuan hasil belajar, dan pengawasan.

7. Pengembangan Standar Pembiayaan Pendidikan

Seperti dijelaskan dalam Permendikbud No 137 Tahun 2014 Tentang SNP

PAUD bahwa standar pembiayaan mengatur komponen dan besarnya biaya operasi

satuan pendidikan. Sedangkan yang dimaksudkan dengan biaya operasi satuan

pendidikan adalah bagian dari dana pendidikan yang diperlukan untuk membiayai

kegiatan operasi satuan pendidikan agar dapat berlangsungnya kegiatan pendidikan

yang sesuai standar nasional pendidikan secara teratur dan berkelanjutan. Pembiayaan

pendidikan terdiri dari biaya investasi, biaya operasi, dan biaya personal.

8. Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan.

Dijelaskan dalam Permendikbud No 137 Tahun 2014 Tentang SNP PAUD bahwa

standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan

mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian prestasi belajar peserta didik. Penilaian

hasil belajar peserta didik dilakukan oleh pendidik secara berkesinambungan untuk

memantau proses, kemampuan, dan kemajuan hasil belajar. Penilaian digunakan untuk:

menilai pencapaian kompetensi peserta didik; bahan penyusunan laporan kemajuan hasil

belajar; memperbaiki proses pembelajaran; dan menentukan kelulusan peserta didik.

6
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Profil Sekolah

1. Profil RA Perwanida 1 Palangka Raya

Raudhatul Athfal (RA) Perwanida 1 merupakan salah satu bentuk pendidikan pra

sekolah yang dikelola oleh Yayasan Dharma Wanita Kanwil Kementerian Agama

Provinsi Kalimantan Tengah, yang mempunyai peranan sangat penting dalam rangka

membentuk kepribadian anak dan untuk mempersiapkan anak pada jenjang pendidikan

selanjutnya.

Pendidikan RA/TK merupakan pendidikan formal pertama setelah pendidikan

keluarga di rumah. Pendidikan RA/TK merupakan jembatan antara rumah (keluarga)

dengan masyarakat yang lebih luas yaitu sekolah dasar beserta lingkungannya.

Dalam perjalanannya, RA Perwanida 1 sudah banyak mengalami perubahan dan

kemajuan hingga kini berusia 34 tahun dan sudah terakreditasi B. Oleh karena itu,

untuk meningkatkan predikat tersebut diperlukan kerja keras dari kita semua, dewan

guru, Badan Pengasuh, dan peran serta orang tua murid serta bimbingan dan pembinaan

dari pihak Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Tengah sebagai

lembaga yang mengelola sekaligus tempat bernaungnya RA Perwanida 1, juga Pihak

Kementerian Agama Kota Palangka Raya serta Dinas Pendidikan melalui para

pengawasnya.

Raudhatul Athfal (RA) Perwanida-1 Palangka Raya berdiri pada tahun 1981

dengan nama TK Perwanida 1, status TK berubah menjadi RA pada tahun 1998 dengan

surat keputusan dari Departemen Agama No. Mp-6/5-b/PP.00.4/1280/1998. Sekolah ini

7
memiliki standar bangunan dan halaman yang baik untuk sebuah Raudhatul Athfal

(RA),bentuk bangunannya ditata dengan baik diatas tanah seluas 957 m² dan luas

bangunan 480 m². Halaman 380 m² serta luas kebun sekolah 97 m².

RA Perwanida 1 Palangka Raya berada di bawah naungan Yayasan Dharma

Wanita Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Tengah, yang dirintis

dan diprakarsai oleh Ibu Hj. Syamsuddin Thohir (Istri Kepala Kantor Wilayah

Departemen Agama Provinsi Kalimantan Tengah kala itu). Kepala Sekolah RA perwanida

1 Palangka Raya adalah Ibu Hj. Listra, S.Pd yang didukung oleh 15 orang tenaga

pendidik dan 1 Tenaga Kependidikan (Petugas Kebersihan) yang penuh dedikasi, disertai

penerapan Mengaji IQRO, Munaqasah untuk Kelompok B, Asmaul Husna, Hafalan

Surah, Hafalan Hadist, Hafalan Do’a Harian dan Praktek Sholat Berjamaah dalam

menjalankan proses belajar mengajar dan juga sumber daya manusia yang dibina

langsung oleh Dharma Wanita Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Tengah.

NAMA RA : RA PERWANIDA 1

NAMA KEPALA RA : Hj. LISTRA, S.Pd

ALAMAT RA : Jl. BRIGJEN KATAMSO NO.03

PROVINSI : KALIMANTAN TENGAH

KABUPATEN/ KOTA : PALANGKA RAYA

KECAMATAN : JEKAN RAYA

DESA/ KELURAHAN : PALANGKA

NO TELEPON : (0536) 3235780

KODE POS : 73111

NOMOR STATISTIK RA : 101262710011

8
 JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR :6

Adapun yang pernah menjabat sebagai kepala Raudhatul Atfhal (RA) Perwanida 1

Palangka Raya sebagai berikut :

1. NORMA HIKMAH : 1981 - 1983

2. ITJE FARIDAH, S.Pd : 1983 - 1991

3. SITI ROHANA, A.Ma : 1992 - 1998

4. SANIAH, S.Pd : 1999 - 2001

5. Hj. SITI NOR ASYIAH, M. Pd : 2002 - 2007

6. Hj. IRIANI, S.Pd : 2008 - 2017

7. Hj. LISTRA, S. Pd : 2018 – Sekarang

2. Visi, Misi, dan Tujuan

a. Visi RA Perwanida 1 Palangka Raya

Terwujudnya Pendidikan Anak Usia Dini yang Berkualitas, Berkepribadian Mulia,

Kreatif, Inovatif, Mandiri serta Mengembangkan Potensi Anak Sejak Usia Dini.

b. Misi RA Perwanida 1 Palangka Raya

1) Mendidik anak berkepribadian mulia dan bertaqwa kepada Allah SWT

9
 2) Membekali anak dengan berbagai pengetahuan dan keterampilan dasar

3) Mengembangkan kreativitas dan kemandirian siswa

4) Menanamkan rasa percaya diri

5) Menciptakan suasana belajar yang aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan

c. Tujuan RA Perwanida 1 Palangka Raya

1) Meningkatkan dasar keimanan dan ketaqwaan terhadap Allah SWT.

2) Membentuk kepribadian yang mantap dan perilaku yang baik yang sesuai

dengan norma dan ajaran islam.

3) Memberikan pengetahuan dan keterampilan untuk bekal kehidupan dalam

masyarakat.

4) Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas berbasis

pendididikan agama, budaya, dan karakter bangsa.

3. Keadaan Murid

Pada Akhir Tahun Pelajaran 2021/2022 ini murid RA Perwanida 1 berjumlah 145

orang dengan rincian sebagai berikut :

# Kelompok A berjumlah 38 orang

# Kelompok B berjumlah 107 orang

4. Keadaan Guru dan Pegawai

 Kepala RA : 1 orang

 Guru : 12 orang

 TU/Guru : 1 orang

 Petugas Kebersihan : 1 orang

10
 Jumlah : 16 orang

5. Sarana dan Prasarana

a. Keadaan Ruangan RA Perwanida 1 sebagai berikut

- 4 (empat) ruang Kelompok B

- 2 (dua) ruang Kelompok A

- 1 (satu) ruang Kantor

- 1 (satu) ruang dapur dan koperasi

- 1 (satu) buah kontainer Kantin

- 1 (satu) pendopo untuk kegiatan di luar kelas dan kegiatan pengajian orang tua

murid/wali murid

- Serta 5 (lima) buah Kamar mandi/WC

b. Sarana Bermain di luar ruangan terdiri dari :

- 1 (satu) luncuran/perosotan

- 3 (tiga) buah jungkitan

- 6 (buah) ayunan ( perlu perbaikan)

- 1 (satu) buah panjatan jala (perlu perbaikan)

- 1 (satu) buah panjatan setengah lingkaran

- 1 (satu) buah komidi putar (rusak)

- 2 (dua) buah panjatan tali

- 1 (satu) buah ayunan ganda

- 1 (satu) buah terowongan

c. Sarana Bermain di dalam Kelas

- Area Agama

11
 - Area Berhitung

- Area Balok

- Area Memasak

- Area Drama

- Area Bahasa

- Area musik

- Area Sains/IPA

6. Model Pembelajaran

Untuk tahun pelajaran 2021/2022 ini, RA Perwanida 1 mengintegrasikan

kurikulum RA terbaru dengan kemasan RA Perwanida 1 sendiri melalui model

pembelajaran kelompok.

7. Program Kerja RA Perwanida 1 Tahun Pelajaran 2021/2022

a. Manajemen Program Pengajaran

1) Perencanaan Program Kegiatan Belajar Mengajar

Kepala Sekolah dan guru bersama sama menyusun perencanaan program

yang terdiri dari program tahunan, semester, mingguan, dan harian.

2) Pelaksanaan KBM

Proses Kegiatan Belajar di dalam dan di luar ruangan dilaksanakan sesuai

dengan perencanaan yang dibuat dengan menggunakan waktu 6 Jam Pelajaran

(180 menit) pada hari senin s/d kamis, dan 5 Jam Pelajaran (150 menit) pada hari

jum’at dan sabtu.

12
 Karena pembelajaran masih dalam metode daring (dalam jaringan) maka

pembelajaran dilaksanakan di rumah melalui zoom meeting dan video call serta

materi pembelajaran di bagikan satu kali dalam seminggu

3) Penilaian Perkembangan Anak

Penilaian Perkembangan Anak dilaksanakan setiap hari pada saat proses

pembelajaran sedang berlangsung dan dicatat dalam buku penilaian, sehingga

pada waktu merekap nilai untuk pelaporan sudah siap dan tidak memerlukan tes

ulangan umum.

4) Kegiatan Ekstra Kulikuler dan Co Kurikuler

a) Les IQRA dan Pengenalan Calistung Permulaan

Dilaksanakan setelah jam pulang sekolah setiap hari senin s/d kamis selama 60

menit dengan ketentuan sebagai berikut :

@ Senin : Iqra’

@ Selasa,rabu : Mengenal Huruf dan kata

@ Kamis : Mengenal angka/berhitung permulaan

b) Belajar menari dan menyanyi diiringi musik

Selama ini menari dan menyanyi diiringi musik baru dapat dilaksanakan ketika

menghadapi lomba dan penampilan pada acara tertentu, jadi belum dapat

dilaksanakan secara rutin karena kondisi yang belum memungkinkan.

c) Latihan Mewarnai gambar dan menggambar bebas

Dilaksanakan pada saat kegiatan pagi di dalam kelas dan di area seni untuk

menghadapi lomba baik di dalam sekolah maupun di luar sekolah.

d) Drumband

13
 Dilaksanakan rutin setiap hari jum’at atau sabtu untuk peserta ekskul reguler,

namun ada tambahan waktu (disesuaikan) untuk tim yang telah terbentuk

melalui seleksi dalam rangka latihan dan persiapan untuk mengikuti

perlombaan.

b. Manajemen Program Anak Didik

1) Co Kurikuler (Kegiatan Penunjang Kurikulum)

a) Praktek ibadah ( Mengenal tata cara berwudhu dan sholat ) dilaksanakan 1x

dalam seminggu, sesuai dengan jadwal per kelas.

b) Mengikuti kegiatan Peringatan Hari Anak Nasional Tahun 2015

c) Mengikuti Kegiatan Lomba dalam rangka memperingati Hari Proklamasi

Kemerdekaan RI Tahun 2015

d) Story Telling

e) Mengikuti Kegiatan khusus pada bulan Ramadhan

f) Kegiatan Manasik Haji yang dilaksanakan secara kolektif seluruh RA oleh IGRA

Kota Palangka Raya

g) Mengikuti Kegiatan Pawai Ta’aruf dalam rangka memeriahkan Tahun Baru

Islam 1437 H

h) Kegiatan Perayaan hari-hari besar Islam (Halal Bi Halal, Maulid Nabi

Muhammad SAW, Isra Mi’raj)

i) Kunjungan ke Mako Brimob Prov. Kalteng

j) Sholat Dhuha Berjamaah

14
 k) Jalan Santai Keliling Lingkungan terdekat Sekolah dan sekitarnya pada hari

jum’at minggu ke empat setiap bulannya

l) Program Makanan Tambahan untuk memperkenalkan makanan sehat dan

bergizi kepada anak yang dilaksanakan satu bulan sekali

m) Pengenalan sayuran dan menu makan sehat melalui kantin sekolah

n) Perayaan Hari Kartini di Sekolah

o) Mengikuti Peringatan Hari Kartini, Hardiknas dan Isra Mi’raj gabungan seluruh

RA yang selenggarakan oleh IGRA Kota Palangka Raya

p) Sosialisasi dan pengenalan rambu lalu lintas oleh Ditlantas Polda Kalteng

2) Kegiatan Lomba

a) Mengikuti kegiatan lomba mewarnai gambar di berbagai event

b) Mengikuti Lomba menggambar bebas

c) Mengikuti Lomba Hafalan Do’a Harian

d) Mengikuti Lomba Hafalan Hadits Pilihan

e) Mengikuti Lomba Busana Muslim

f) Mengikuti Lomba Hafalan Surah Pendek

g) Mengikuti Lomba Tari Kreasi

h) Mengikuti Lomba Senam Anak Sholeh (Guru)

i) Mengikuti Lomba Drumband

j) Mengikuti Lomba Busana Kartini

k) Mengikuti Lomba Menyanyi Solo

l) Mengikuti Lomba Menyanyi (Guru)

15
c. Manajemen Program Kepegawaian dan Umum

1) Kegiatan Peningkatan Profesional Guru

a) Mengikuti pembinaan setiap bulan pada : rapat berkala IGRA, MKKS/K3RA dan

KKG-RA

b) Mengikuti Halal bihalal di lingkungan Kementerian Agama Kota Palangka Raya

c) Mengikuti Workshop Kurikulum, Origami dan Playdough IGRA di Palangka

Raya

d) Mengikuti berbagai perlombaan untuk guru RA se Kota Palangka Raya

e) Mengikuti lomba Senam Anak Sholeh

2) Prestasi Guru

a) Juara II Lomba Senam

b) Juara II Menyanyi Islami

d. Manajemen Program Sarana dan Prasarana

Menambah alat peraga di luar dan untuk area secara rutin pada awal tahun pelajaran

dan memperbaiki alat peraga yang rusak

e. Manajemen Program Keuangan

1) Sumber Dana

a) Iuran Wajib Bulanan anak (spp)

b) Uang masuk pendaftaran murid baru ( Uang Pangkal )

c) Iuran Komite

16
 d) Subsidi Yayasan

2) Penggunaan Dana

a) Pembayaran Insentif / Honor guru dan karyawan sekolah

b) Pembayaran Dana ATK Sekolah

c) Pembayaran Dana Operasional Kegiatan Sekolah

d) Pembiayaan penambahan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah

e) Pembayaran tunjangan Transportasi guru

f) Pembayaran konsumsi/uang minum guru

g) Pembayaran iuran rapat berkala IGRA, K3RA, dan KKG

h) Pembayaran Rekening Listrik dan Telepon

i) Pembiayaan peningkatan Profesional guru (diklat,lomba,seminar,dll)

f. Manajemen Hubungan Masyarakat

1) Melaksanakan penerimaan murid baru setiap tahun

2) Berpartisipasi dalam setiap kegiatan lomba yang dilaksanakan oleh organisasi dan

instansi terkait

3) Bekerjasama dengan kantor Kementerian agama Kota Palangka Raya dan Dinas

Pendidikan Kota Palangka Raya selaku Pembina Raudhatul Athfal (RA)

4) Bekerja sama dengan Dinas Kesehatan / Puskesmas dalam hal imunisasi dan

pemberian vaksinasi/vitamin

5) Mengadakan pertemuan rutin dengan orang tua/wali murid 1 (satu) kali dalam

sebulan berupa kegiatan pengajian

6) Bekerja sama dengan Time Zone untuk kegiatan Lomba

17
 7) Bekerja sama dengan Perpustakaan Daerah dalam Kegiatan Story Telling

8) Mou dengan pihak Puskesmas, Polresta Palangka Raya, dan Dukcapil.

8. Daftar Nama Guru Dan Karyawan

PENDIDIKAN
NAMA TEMPAT, TGL LAHIR JABATAN
TERAKHIR
Hj Listra, S.Pd Tewah, 08 Juni 1962 S1 Kepala RA
Rachmawaty, S.Pd Mandomai, 26 Juni 1984 S1/Sertifikasi Guru / TU
Siti Rahmah, S.Pd Palangka Raya, 10 Mei 1974 S1/Sertifikasi Guru Klp B
Umiati, S.Pd.I Majalengka, 18 Juli 1969 S1/Sertifikasi Guru Klp A
Sri Hartuti, S.Pd.I Palangka Raya, 17 Agustus S1/Sertifikasi Guru Klp B
1977
Nita Andriani, S.Pd.I Palangka Raya, 14 S1 Guru Klp B
September 1984
Arny Puspasari, S.Pd Palangka Raya, 26 Januari S1 Guru Klp B
1978
Candra Estriyana, S.Pd Yogyakarta, 19 Januari 1986 S1 Guru Klp A
Zaitun, S.Pd Banjarmasin, 11 Oktober S1 Guru Klp B
1980
Puspita Sari, S.Pd Palangka Raya, 25 Maret S1 Guru Klp A
1990
Noor Fitriyani Palangka Raya, 31 Maret S1 Guru Klp A
1992
Nurul Ardiyah Widyawati, S.Pd Tulung Agung, 20 Juni 1989 S1 Guru Klp B
Aida Muthmaini, S.Pd Palangka Raya, 22 April S1 Guru Klp A
1997
Hilmatunnisa, S.Pd Banjarmasin, 02 September S1 Guru Klp B
1999
Istikamah, S.Pd Desa Baru, 06 Mei 1999 S1 Guru Klp B
Sumiati Lampung, 7 Nopember 1977 SMU P. Kebersihan

B. Hasil Analisis SWOT RA Perwanida 1 Palangka Raya

18
1. STRENGTH (KEKUATAN)

a. Kelembagaan

1) RA Perwanida 1 memiliki legalitas formal diantaranya Akta Notaris dan Ijin

Operasional dari Kementerian Agama.

2) RA Perwanida 1 memiliki organisasi yang jelas didukung oleh organisasi masyarakat

berupa Komite.

3) Lingkungan dari RA Perwanida 1 sangat strategis, yaitu berada di lingkungan kantor

Kementerian Agama Kota Palangka Raya, rumah jabatan (Rujab) Gubernur Provinsi

Kalimantan Tengah, dan instansi lainnya.

4) RA Perwanida 1 sudah terakreditasi B.

b. Sumber Daya Manusia

1) RA Perwanida 1 memiliki tenaga pendidik yang memadai, yaitu berjumlah 14 orang

sesuai dengan jumlah dari peserta didik dan pembagian ruangan kelompok sebanyak

6 kelas.

2) Guru RA Perwanida 1 memiliki cukup kemampuan dan pengetahuan tentang

pembelajaran anak usia dini (PAUD).

3) Terjalinnya hubungan yang baik di lingkungan guru RA Perwanida 1 dengan rasa

persaudaraan yang tinggi.

c. Faktor Kesiswaan

1) Jumlah peserta didik RA Perwanida 1 disesuaikan dengan kapasitas ruangan

kelompok dan jumlah guru.

2) Perhatian dan kepercayaan orang tua sangat baik terhadap program pembelajaran.

19
 3) Kedisiplinan siswa dalam belajar dan berperilaku sangat baik.

4) Mayoritas latar belakang peserta didik dari kalangan yang religius.

d. Dana/ Sarana Prasarana

1) RA Perwanida 1 pernah menerima Bantuan dari pemerintah untuk APE (Alat

Permainan Edukatif), dan mendapat Tunjangan Fungsional untuk guru.

2) RA Perwanida 1 memiliki ruang belajar yang memadai serta APE di dalam ruangan

masing-masing kelompok.

3) RA Perwanida 1 memiliki ruangan khusus untuk ruang UKS, dapur dan halaman

bermain luas.

4) RA Perwanida 1 memiliki alat permainan outdoor, seperti ayunan, perosotan,

jungkitan, papan titian, tangga majemuk, panjatan jala, komedi putar, terowongan,

tangga setengah lingkaran.

5) RA Perwanida 1 memiliki lahan parkir yang cukup luas.

e. Proses Pembelajaran

1) Semua guru melaksanakan tugas pembelajaran dengan baik dan berdasar pada

“bermain seraya belajar” sesuai dengan karakteristik dasar anak.

2) Dalam kegiatan belajar mengajar menggunakan pembelajaran yang aktif, inovatif,

kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM).

f. Hasil Belajar

1) Peserta didik di RA Perwanida 1 dapat melafadzkan dan menghafal surah-surah

pendek, doa harian, hadits pilihan, bacaan sholat, kalimat thoyyibah, dan asma’ul

husna.

2) Lulusan dari RA Perwanida 1 selalu mendapatkan prestasi di kelasnya ketika mereka

masuk SD atau MI.

20
2. WEAKNESS (KELEMAHAN)

a. Kelembagaan

1) Keterlibatan pihak yayasan yang kurang aktif karena kesibukan masing-masing.

b. Sumber Daya Manusia

1) Status akademik guru masih ada yang belum S1 dan bukan dari jurusan Pendidikan

Anak Usia Dini.

2) Terdapat beberapa guru yang belum menjadi PNS.

3) Kerjasama dengan konsultan anak usia dini belum terjalin.

c. Faktor Kesiswaan

1) Terdapat peserta didik dari kalangan ekonomi kurang mampu.

2) Orang tua kebanyakan kurang memahami sistem pembelajaran RA sehingga banyak

menuntut terhadap sekolah agar anak segera bisa calistung dan memasukkan anak

mereka ke MI/SD sebelum cukup umur.

3) Masih ada orang tua yang selalu ingin masuk ruang belajar sehingga anak susah

untuk belajar mandiri.

d. Dana/ Sarana Prasarana

1) Belum tersedianya ruang perpustakaan, yang mana masih menggunakan ruang

pendopo sekolah.

e. Proses Pembelajaran

1) Proses pembelajaran yang dirasa kurang maksimal apalagi pada masa pandemi

Covid-19 ini di mana pembelajaran lebih banyak dilakukan secara Daring/Online

dibandingkan Luring/Offline.

f. Hasil Belajar

21
 1) Ada beberapa anak yang belum aktif dan mandiri.

3. OPPORTUNITY (PELUANG)

a. Kelembagaan

1) RA Perwanida 1 merupakan sekolah yang berada di bawah naungan kantor wilayah

Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Tengah dan di bawah yayasan

Dharmawanita Kanwil Kemenag Provinsi Kalimantan Tengah.

2) Pendiri dan pengurus yayasan merupakan tokoh agama, tokoh masyarakat, dan juga

tokoh pendidikan yang cukup di kenal sehingga lebih menunjang dalam mencari

kepercayaan orang tua siswa.

3) Mendapat kepercayaan dari masyarakat dan outcome yang dapat dibanggakan.

4) Sudah terakreditasi B.

b. Sumber Daya Manusia

1) Seluruh guru memiliki semangat untuk maju dan terus berupaya untuk

meningkatkan kompetensi dengan mengikuti Pelatihan-pelatihan

Seminar,Workshop tingkat Nasional, Provinsi atau Kabupaten.

2) Berupaya untuk konsisten terhadap tugas dan pekerjaan sesuai dengan bidangnya

masing-masing.

3) Mengembangkan budaya kebersamaan untuk menjalin hubungan yang selalu baik

antar personal

c. Faktor Kesiswaan

1) Jumlah populasi penduduk yang tinggi akan berpeluang besar untuk semakin

bertambahnya peserta didik yang mendaftar.

2) Perilaku peserta didik masih terus dapat diarahkan untuk memiliki akhlak dan budi

22
 pekerti yang lebih baik.

d. Dana/Sarana dan Prasarana

1) Pendiri dan pengurus yayasan yang cukup peduli dalam peningkatan sarana dan

prasarana.

2) Kepedulian pemerintah terhadap dunia pendidikan pun cukup menunjang.

e. Proses Pembelajaran

1) Semua guru mau melaksanakan tugas mendidik dengan baik dengan berdasar pada

program yang dibuat dengan berorientasi pada karakteristik dasar anak yaitu bermain

seraya belajar.

f. Hasil Belajar

1) Tamatan RA Perwanida 1 memiliki peluang yang lebih besar untuk melanjutkan ke

jenjang pendidikan SD/MI favorit.

2) Outcome yang cukup dibanggakan oleh masyarakat.

4. TREATS (ANCAMAN)

a. Kelembagaan

1) Semakin menjamurnya pendirian lembaga RA dikarenakan banyak penyelenggara

pendidikan yang berorientasi bisnis sehingga tidak memperhatikan letak atau jarak

dari RA lain.

2) Masih banyak sebagian oknum yang dengan mudahnya memberikan ijin pendirian

lembaga-lembaga baru dengan tanpa melakukan monitoring atau uji kelayakan

sebelum pemberian ijin operasional RA.

23
b. Sumber Daya Manusia

1) Karena ada sebagian guru yang bukan PNS jadi dengan mudah meminta resign

karena alasan ikut suami/orang tua.

c. Faktor Kesiswaan

1) Rendahnya tingkat pendidikan / pengetahuan masyarakat sehingga kurang memahami

pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini.

2) Banyaknya pedagang yang mendekati area sekolah menjajakan makanan yang kurang

sehat (dikhawatirkan menggunakan zat kimia yang berbahaya untuk kesehatan anak-

anak).

d. Dana/ Sarana Prasarana

1) Belum memiliki ruang khusus lab.

2) Bangunan kelas secara keseluruhan masih di pergunakan serbaguna.

3) APE dalam (indoor) cukup.

e. Proses Pembelajaran

1) Masih kekurangan media pembelajaran dan sarana pendukung untuk melaksanakan

proses pembelajaran dengan baik.

f. Hasil Belajar

1) Masih ada orang tua yang memaksakan anak masuk SD/MI sebelum usianya

memadai.

2) Masih ada anak yang keluar dari RA yang tamat belum sesuai dengan standar

kelulusan.

24
 BAB III

PENUTUP

Setelah diteliti menggunakan analisis SWOT, RA Perwanida 1 memiliki beberapa hal

yang merupakan bagian dari strength (kekuatan), weakness (kelemahan), opportunity

(peluang), maupun treats (ancaman) yang dapat menjadi bahan evaluasi dalam rangka

pengembangan RA ke depannya.

Selanjutnya diharapkan agar dapat meminimalisir hambatan-hambatan dalam analisis

SWOT yang dapat dilakukan dengan cara pendeskripsian atau job description untuk setiap

tugas bisa tertulis dengan jelas agar tidak terjadi tumpang tindih dalam pelaksanaan tugas

serta pengambilan keputusan dengan banyak memperhatikan pendapat dari segala aspek.

Kemudian bagi tenaga pendidik, dan kependidikan merupakan roda penggerak suatu

lembaga pendidikan, maka diharapkan dapat bersikap professional atau meningkatkan

komitmen dalam pencapaian tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

25