RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Rekayasa Marampiau Hilir

Muatan Terpadu : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Peduli Lingkungan Sosial
Sub Tema 1 : Lingkungan Sosialku
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila
dalam lambang Negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
 Dengan mengamati gambar, siswa
dapat mengidentifikasi kegiatan yang
dengan pengamalan sila keempat
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari.
 Dengan memahami contoh berkaitan
pengamalan sila keempat Pancasila,
siswa dapat melakukan pengamatan
terhadap perilaku di sekitar rumah
tentang pengamalan sila keempat
Pancasila dengan tepat.
 Dengan memahami contoh
pengamalan sila kedua Pancasila,
siswa dapat melakukan pengamatan
terhadap perilaku di sekitar rumah
tentang pengamalan sila kedua
Pancasila dengan benar
 Dengan menyimpulkan apa yang telah
dipelajari pada hari itu, siswa dapat
memiliki pemahaman akan
keberadaannya sebagai makhluk
Tuhan yang saling membutuhkan satu
sama lain dan perlu memiliki sikap
 saling menghargai, peduli, jujur,
santun, dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak para
peserta didik untuk berdo’a menurut agama 5 Menit
dan kepercayaan masing-masing. (Religius)
Guru : “Assalamualaikum, selamat pagi
anak-anak. Bagaimana kabarnya?”
Siswa : “Walaikumsalam. Pagi Pak.
Alhamdulillah baik”
Guru : “Alhamdulillah kalaunya demikian,
sebelum memulai pelajaran marilah kita
berdo’a bersama-sama menurut agama dan
kepercayaannya masing-masing, agar
pembelajaran kita hari ini dapat berjalan
dengan lancar”. “Berdoa dimulai!” “Berdoa
selesai!”. Mudah-mudahan apa yang kita
lakukan dapat bermanfaat baik dunia
maupun akhirat.
Siswa : “Aamiin”
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Sebagai
cikal bakal peserta didik cinta tanah air.
(Nasionalis)
Guru : Selanjutnya, marilah kita bersama-
sama menyanyikan lagu Indonesia Raya
untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air.
“Hiduplah Indonesia Raya…”
Siswa : “Indonesia tanah airku, tanah
tumpah darahku. Disanalah aku berdiri, jadi
pandu ibuku. Indonesia kebangsaanku,
bangsa dan tanah airku,…(dst)”
 Guru mengecek daftar kehadiran siswa
dengan memanggil nama peserta didik
secara urut.
Guru : “Baik, bapak akan presensi kalian
terlebih dahulu ya anak-anak, yang hadir
silahkan acungkan tangan kanan dengan
mengatakan hadir.
Siswa : “Hadir (mengacungkan tangan
kanan)”, dsb
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang Tema 4 “Peduli
 Lingkungan Sosial” Subtema 1 “Lingkungan
Sosialku”.
Guru : “Hari ini kita akan belajar tentang
Tema 4 “Peduli Lingkungan Sosial”
Subtema 1 “Lingkungan Sosialku”.
Sebelumnya Bapak ingin bertanya terlebih
dahulu kepada kalian semua, apa yang
dimaksud lingkungan sosial? Ada yang tau?”
Siswa : Saya pak (mengacungkan tangan
kanan) ” Lingkungan social merupakan
tempat berlangsungnya aktivitas sehari-hari.
Lingkungan social menjadi factor penentu
terhadap perubahan-perubahan perilaku yang
terjadi pada setiap individu atau kelompok”.
Guru : “Benar nak”.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengkomunikasikan dan menyimpulkan.
Guru : “Tujuan pembelajaran (PPKN) kita
hari ini adalah
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat
mengidentifikasi kegiatan yang berkaitan
dengan pengamalan sila keempat Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
 Dengan memahami contoh pengamalan sila
keempat Pancasila, siswa dapat melakukan
pengamatan terhadap perilaku di sekitar
rumah tentang pengamalan sila keempat
Pancasila dengan tepat.
 Dengan memahami contoh pengamalan sila
kedua Pancasila, siswa dapat melakukan
pengamatan terhadap perilaku di sekitar
rumah tentang pengamalan sila kedua
Pancasila dengan benar.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah
dipelajari pada hari itu, siswa dapat memiliki
pemahaman akan keberadaannya sebagai
makhluk Tuhan yang saling membutuhkan
satu sama lain dan perlu memiliki sikap
saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.
Inti  Siswa diminta membentuk kelompok,
masing-masing terdiri dari 2-3 siswa 25 Menit
Guru : “Silahkan bentuk kelompok terlebih
dahulu, dimana masing-masing anggota
 kelompok 2-3 orang ya!”
Siswa : “Siap, baik Pak”
 Siswa diminta oleh guru untuk mengamati
buku yang telah dibagikan pada tema 4,
subtema 1, pembelajaran 2. (Mengamati)
Guru : “Anak-anak silahkan amati buku
yang telah bapak bagikan pada tema 4,
subtema 1, pembelajaran 2”. (Mengamati)
Siswa “Baik, Pak”.
 Siswa diminta oleh guru untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami. (Menanya)
Guru : “Apakah ada yang ingin ditanyakan
anak-anak?”
Siswa : “Ada Pak, , kenapa pak musyawarah
harus dilakukan??”
Guru : “Adakah yang bisa menjawabnya
anak-anak?”
Siswa : “Saya pak (mengacungkan tangan
kanan), karena dengan adanya musyawarah
kita akan lebih bisa menghargai orang lain.
Selain itu juga, seperti yang bapak katakan
sebelumnya bahwasanya manusia tidak
dapat tergantung dengan orang lain, tapi
tidak bisa hidup tanpa orang lain. Oleh sebab
itu, musyawarah sangatlah penting dalam
mengambil suatu keputusan Pak”.
Guru : “Bagus, benar nak”.
 Siswa membaca buku yang telah dibagikan
selama beberapa menit. (Mengumpulkan
Informasi)
Guru : Silahkan pelajari halaman 11-13, kita
akan mendiskusikan tentang musyawarah
desa”.
Siswa “Baik Pak”.
 Setelah membaca buku, siswa bersama-sama
mendiskusikan, mengapa pentingnya
menaati peraturan dalam merawat tanaman.
(Mendiskusikan)
Guru : Silahkan dikerjakan ya anak-anak,
misalkan kurang dimengerti, bisa tanyakan
langsung ke Bapak yaa”.
Siswa : “Baik Pak”.
 Siswa menemukan informasi baru dari apa
telah ia baca, tentang memanfaatkan
tumbuhan dengan bijak. Kemudian
menuliskannya pada Lembar Kerja Siswa
 (LKS). (Mengolah Informasi)
 Secara bergantian siswa menyampaikan
hasil diskusinya di depan kelas bersama
kelompoknya. (Mengkomunikasikan)
Guru : “Silahkan yang ingin
mempresentasikan hasil kerjanya terlebih
dahulu untuk maju ke depan, dan kelompok
lain agar kiranya memperhatikan secara
seksama. Silahkan dari kelompok lain
nantinya untuk memberikan pertanyaan
ataupun menanggapinya”.
(Mengkomunikasikan)
Siswa : “Baik Pak”.
 Guru memberikan aplus di setiap akhir
presentasi
Guru : “Beri tepuk tangan yang meriah bagi
temannya yang telah mempresentasikan
hasil kerjanya”.
Siswa : (Bertepuk tangan)
 Setelah semuanya selesai, masing-masing
perwakilan kelompok mengumpulkan hasil
kerjanya.
Penutup  Siswa diminta untuk mengemukakan materi
pada hari ini 10 Menit
Guru : “Anak-anak, tolong jelaskan materi
yang telah kita pelajari hari ini”!
Siswa : “Kita belajar tentang tema 4 Peduli
Lingkungan Sosial, subtema 1 yaitu
Lingkungan Sosialku pada pembelajaran 2 ”.
 Guru memberikan penguatan dan dan
kesimpulan
Guru : “Betul sekali, kita belajar tema 4
Peduli Lingkungan Sosial, subtema 1 yaitu
Lingkungan Sosialku pada pembelajaran 2”.
Siswa : (Menyimak penjelasan/penguatan
dari guru).
 Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
Guru : “Anak-anak, apakah ada pertanyaan
sebelum kita tutup”?
Siswa : “Tidak ada Pak”.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan rasa nasionalisme, persatuan,
dan toleransi
Guru : “Baiklah, sebelum kita menutup
 kegiatan pembelajaran pada hari ini marilah
kita bersama-sama menyanyikan lagu
Ampar-Ampar Pisang”.
Siswa : (Menyanyikan lagu Ampar-Ampar
Pisang).
 Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah
satu siswa
Guru : “Alhamdulillah kita telah
dipenghujung kegiatan. Marilah kita tutup
kegiatan dengan berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing, yang dipimpin
oleh salah satu warga kelas”.
Siswa : “Marilah kita berdo’a mengucap rasa
syukur atas limpahan rahmat-Nya menurut
agama dan kepercayaan masing-masing.
Berdo’a dimulai!, berdo’a selesai”!
Guru : “Terima kasih atas kehadirannya dan
Bapak akhiri dengan ucapan,
wassalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh”,
Siswa : “Walaikumsalam warahmatullahi
wabarakatuh”.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap (afektif), tes pengetahuan (kognitif) dan presentasi unjuk kerja hasil/proyek dengan
rubric penilaian (psikomotorik).
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, hormat, sopan santun, terampil, tanggung jawab,
berani, perhatian, peduli, dan cinta tanah air.
CATATAN :
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
**Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.

Banjarmasin, 21 Maret 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PPKN
Yudha Adrian, M.Pd Ahmad Sauki
NIP : NIP :