Format Kartu Soal Pas Ganjil 2021 X

KARTU SOAL NOMOR 01
PILIHAN GANDA
Kompetensi Dasar Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan
metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
Materi Ruang Lingkup Biologi ; Karakteristik biologi
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik biologi sebagai ilmu sains
Level Kognitif L1 / C2
SOAL
Sains merujuk pada sistem untuk mendapatkan pengetahuan melalui pengamatan dan eksperimen serta berbagai bidang ilmu yang bersifat ilmiah. Hal yang bukan merupakan karakteristik
biologi sebagai ilmu sains adalah ...
A. akumulatif
B. empiris
C. objektif
D. rasional
E. subjektif
Kunci Pedoman Penskoran

Nomor Soal Kunci/ Kriteria Jawaban Skor
1 E. subjektif 2
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:

KARTU SOAL NOMOR 02
PILIHAN GANDA
Materi Cabang ilmu biologi
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan objek cabang ilmu biologi - morfologi
SOAL
Sebagai ilmu pengetahuan alam yang berkembang dengan pesat, biologi memiliki banyak cabang ilmu seperti morfologi yang khusus mempelajari tentang ...
A. struktur luar tubuh makhluk hidup
B. pengelompokkan makhluk hidup
C. interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya
D. bentuk kehidupan di masa lampau
E. pemanfatan mikroorganisme dalam tekhnologi

2 A. struktur luar tubuh makhluk hidup 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 03
PILIHAN GANDA
Materi Struktur organisasi kehidupan (objek)
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan tingkat organisasi dari contoh objek biologi
SOAL
Sekelompok rusa yang hidup di suatu tempat dan waktu tertentu dapat dikategorikan sebagai satu ...
A. bioma
B. organisme
C. komunitas
D. populasi
E. ekosistem

3 D. populasi 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 04
PILIHAN GANDA
Materi Struktur organisasi kehidupan (permasalahan)
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan tingkat organisasi dari ilustrasi permasalahan biologi yang diberikan
SOAL
Sejak seminggu yang lalu Bondan mengeluhkan kondisi kesehatannya yang kurang baik. Ia sering merasa nyeri dibagian perutnya. Terkadang ia merasa mual dan tidak memiliki nafsu
makan yang baik. Menurut dokter, kondisi lambungnya mengalami gangguan akibat pola makan yang tidak benar. Gangguan pada lambung ini merupakan contoh permasalahan pada
tingkat ...
A. sel
B. jaringan
C. organ
D. individu
E. populasi

4 C. organ 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 05
PILIHAN GANDA
Materi Pemecahan masalah biologi
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan cabang ilmu biologi yang dipergunakan untuk mengatasi masalah pertanian dengan pengembangan
bibit unggul
SOAL
Dalam usaha meningkatkan produksi pangan, para peneliti telah berhasil mengembangkan bibit unggul dengan cara hibridisasi atau persilangan. Cabang biologi yang mendasari cara ini
adalah ...
A. botani
B. genetika
C. ekologi
D. fisiologi
E. anatomi

5 B. genetika 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 06
PILIHAN GANDA
Materi Keterkaitan biologi dengan ilmu lainnya
Indikator Soal Peserta didik mampu menghubungkan antara biologi dengan ilmu kimia
SOAL
Dalam berbagai bidang kehidupan biologi memiliki keterkaitan dengan ilmu-ilmu lainnya. Salah satu contoh bentuk kerjasama antara biologi dengan konsep ilmu kimia adalah ...
A. pemanfaatan jamur dalam memproduksi tempe dari bahan kedelai
B. penelusuran morfologi hewan purbakala lewat penemuan fosil
C. penggunaan pupuk untuk meningkatkan produksi tanaman pangan
D. penggunaan kacamata untuk mengkoreksi kelemahan penglihatan
E. pembuatan vaksin untuk mencegah timbulnya penyakit

6 C. penggunaan pupuk untuk meningkatkan produksi tanaman pangan 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 07
PILIHAN GANDA
Materi Manfaat Biologi
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan hal yang bukan merupakan manfaat biologi
SOAL
Hal yang bukan merupakan manfaat biologi adalah ...

A. penggunaan bakteri untuk proses pemisahan logam
B. pembiakan tanaman dengan cara kultur jaringan
C. pembuatan tanaman transgenik
D. pengembangan tehnik inseminasi buatan
E. pemanfaatan virus untuk senjata biologis

7 E. pemanfaatan virus untuk senjata biologis 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 08
PILIHAN GANDA
Materi Metode Ilmiah
Indikator Soal Peserta didik mampu menyusun urutan tahap metode ilmiah yang benar
SOAL
Berikut adalah tahapan dalam metode ilmiah.

I. melakukan percobaan untuk menguji hipotesis.
II. mengajukan hipotesis.
III. menemukan permasalahan.
IV. menarik kesimpulan.
Urutan tahap yang benar adalah ….

A. I-II-III-IV
B. I-III-II-IV
C. III-I-II-IV
D. III-II-I-IV
E. IV-III-II-I

8 D. III-II-I-IV 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 09
PILIHAN GANDA
Materi Penelitian Ilmiah
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan langkah dalam melakukan penelitian ilmiah
Level Kognitif
SOAL
Untuk membuktikan bahwa proses pertumbuhan tanaman kacang hijau dipengaruhi oleh intensitas cahaya matahari yang diterima, maka perlu dilakukan ...
A. observasi
B. hipotesis
C. eksperimen
D. perumusan masalah
E. komunikasi hasil

9 C. eksperimen 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 10
PILIHAN GANDA
Materi Sikap Ilmiah
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan sikap ilmiah yang berhubungan dengan ilustrasi yang diberikan
SOAL
Di semester ganjil ini, seluruh siswa kelas X ditugaskan untuk membuat suatu penelitian ilmiah. Arif dan Dodi memutuskan untuk membuat tugas ini bersama-sama. Mereka melakukan
penelitian tentang pengaruh pemberian sisa ampas teh pada pertumbuhan bibit tanaman cabai selama 3 minggu pengamatan. Bibit tanaman diletakkan pada tempat yang sama dan diberi label
A dan D untuk membedakan milik Arif dengan cabai milik Dodi. Setiap hari mereka mencatat perkembangan bibit tersebut untuk mendapatkan data pertumbuhannya. Pada hari ke-20,
tanaman bibit cabai milik Arif dimakan oleh ulat sehingga jumlah daunnya berkurang banyak. Dodi menyarankan Arif untuk menggunakan data tumbuhan miliknya sebab penelitian mereka
dilakukan secara bersama-sama. Tindakan Dodi bertentangan dengan prinsip sikap ilmiah ....
A. objektif
B. kritis
C. teliti
D. logis
E. jujur

10 E. jujur 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 11
PILIHAN GANDA
Materi Keselamatan kerja di laboratorium
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan tindakan tepat yang berhubungan dengan simbol zat yang diberikan
SOAL
Perhatikan gambar disamping ini. .
Tindakan benar yang berhubungan dengan simbol tersebut adalah...

A. tidak menggoyangkan isi tabung karena mudah meledak
B. berhati-hati menuangkan isi tabung karena dapat merusak jaringan
C. menggunakan wadah logam agar tidak mudah rusak atau bocor
D. tidak menambahkan air pada saat mengencerkan larutan tersebut
E. menggunakan kacamata pelindung saat memindahkan larutan

11 B. berhati-hati menuangkan isi tabung karena dapat merusak jaringan 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 12
PILIHAN GANDA
Kompetensi Dasar Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya beserta ancaman dan
pelestariannya
Materi Keanekaragaman Hayati ; Konsep keanekaragaman gen, spesies, dan ekosistem
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan contoh keanekaragaman gen dari gambar yang diberikan
SOAL
Gambar berikut ini yang menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen adalah ..
A. A dan B
B. C dan D
C. A dan C
D. B dan D
E. B dan C

12 E. B dan C 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 13
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Konsep keanekaragaman gen, spesies, dan ekosistem
Indikator Soal Peserta didik mampu menghubungkan konsep keanekaragaman ekosistem dengan analisa gambar yang diberikan
SOAL
Perhatikan gambar berikut.
Pernyataan yang tidak sesuai untuk menggambarkan keanekaragaman tersebut adalah ...
A. memiliki kekhasan organisme penyusun yang beradaptasi dengan lingkungannya
B. terjadi interaksi kompleks antarspesies, daur energi dan materi dalam keseimbangan
C. merupakan gambaran lengkap antara bentuk interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya
D. sangat dipengaruhi oleh kondisi geografis, suhu, dan organisme pembentuk
E. seluruh komponen penyusunnya tidak dapat dijumpai dilingkungan berbeda

13 E. seluruh komponen penyusunnya tidak dapat dijumpai dilingkungan berbeda 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 14
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi keanekaragaman jenis
SOAL
Keberagaman makhluk hidup sangatlah berkaitan erat dengan kondisi kehidupannya. Pada tingkat spesies / jenis, keanekaragaman makhluk hidup dipengaruhi oleh ...
A. gen dan lingkungan
B. tingkah laku dan gen
C. gen dan faktor biotik
D. faktor abiotik dan makanan
E. gen dan makanan

14 A. gen dan lingkungan 2
Keterangan:
KARTU SOAL NOMOR 15

PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan hewan-hewan yang termasuk dalam persebaran wilayah Oriental
SOAL
Persebaran fauna di Indonesia dibagi berdasarkan keberadaan garis Wallace-Webber. Hewan-hewan di Indonesia bagian barat yang termasuk persebaran hewan wilayah Oriental adalah….
A. gajah, orang utan, harimau
B. buaya, gorilla, babi rusa
C. sapi, kerbau, anoa
D. komodo, anoa, burung rangkong
E. harimau, singa, gajah

15 A. gajah, orang utan, harimau 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 16
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan Zona persebaran dari data hewan yang diamati
SOAL
Perhatikan hewan-hewan berikut ini.
Mereka dapat jumpai pada kawasan ...

A. Zona Asiatis
B. Zona Australis
C. Zona Oriental
D. Zona Peralihan
E. Kawasan Tengah Indonesia

16 B. Zona Australis 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 17
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Hewan endemik Indonesia
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan daerah asal hewan endemik Tarsius spectrum
SOAL
Hewan endemik ini dapat dijumpai di daerah ...

A. Jawa
B. Bali
C. Nusa Tenggara
D. Sulawesi
E. Sumatera

17 D. Sulawesi 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 18
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Hutan hujan tropis
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan karakteristik hutan hujan tropis Indonesia
SOAL
Pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan karakteristik hutan hujan tropis adalah ..
A. memiliki intensitas curah hujan yang tinggi
B. terdiri dari pohon-pohon yang lebat dan membentuk kanopi
C. matahari bersinar sepanjang tahun dengan suhu lingkungan 21-30 derajat celsius
D. memiliki tingkat kelembapan udara yang sangat tinggi
E. variasi organisme yang sangat terbatas dan semuanya mamalia

18 E. variasi organisme yang sangat terbatas dan semuanya mamalia 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 19
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Manfaat keanekaragaman hayati
Indikator Soal Peserta didik mampu menganalisis nilai dan manfaat keanekaragaman hayati dalam pencegahan abrasi pantai
SOAL
Pemerintah menggalangkan penanaman tanaman bakau di daerah payau sebagai pencegahan abrasi alami. Hal ini menunjukkan bahwa keanekaragaman hayati memiliki nilai dan manfaat ...
A. sosial
B. budaya
C. biologis
D. ekonomis
E. ekologis

19 E. ekologis 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 20
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Perubahan dan kerusakan keanekaragaman hayati
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan contoh tindakan yang dapat menyebabkan hilangnya keanekaragaman hayati
SOAL
Kegiatan yang dapat menyebabkan hilangnya keanekaragaman hayati adalah ….

A. memburu hewan dilindungi
B. membuat hutan lindung
C. membuat undang-undang keanekaragaman hayati
D. melakukan reboisasi
E. melakukan penangkaran hewan langka

20 A. memburu hewan dilindungi 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 21
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan dengan tepat upaya pelestarian keanekaragaman makhluk hidup
SOAL
Punahnya spesies dan rusaknya habitat adalah ancaman bagi hilangnya sifat-sifat keanekaragaman makhluk hidup. Untuk mengembalikan kelestarian tersebut perlu dikembangkan...
A. hutan lindung
B. suaka margasatwa
C. konservasi ekosistem
D. reboisasi ekosistem
E. observasi ekosistem

21 C. konservasi ekosistem 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 22
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
Indikator Soal Peserta didik mampu memberikan contoh upaya pelestarian secara in-situ
SOAL
Yang termasuk contoh upaya pelestarian secara insitu adalah ..

A. kebun plasma nutfah Cibinong
B. kebun binatang Ragunan
C. kebun tebu di Pasuruan
D. taman safari Bogor
E. taman laut Bunaken

22 E. taman laut Bunaken 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 23
PILIHAN GANDA
Kompetensi Dasar Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom
Materi Klasifikasi Makhluk Hidup ; Prinsip klasifikasi makhluk hidup
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan anggota klasifikasi dalam Sistem Lima Kingdom
SOAL
Klasifikasi merupakan pengelompokkan makhluk hidup untuk menyederhanakan objek kajian biologi. R.H Whittaker mengupayakan penyederhanaan itu dengan membuat sistem
pengelompokkan makhluk hidup dan menyusun klasifikasi lima kingdom. Yang bukan termasuk dalam sistem klasifikasi lima kingdom adalah ...
A. Kingdom Protista
B. Kingdom Monera
C. Kingdom Fungi
D. Kingdom Archaebacteria
E. Kingdom Animalia

23 D. Kingdom Archaebacteria 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 24
PILIHAN GANDA
Materi Dasar klasifikasi makhluk hidup
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan dasar-dasar pengklasifikasian makhluk hidup
SOAL
Masing-masing makhluk hidup memiliki ciri yang membedakan satu dengan yang lain, tetapi juga ada yang memiliki persamaan dengan yang lainnya. Yang bukan merupakan dasar dari
pengelompokkan makhluk hidup adalah ..
A. berdasarkan persamaan
B. berdasarkan perbedaan
C. berdasarkan ciri morfologi
D. berdasarkan status ekonomi
E. berdasarkan manfaat

24 D. berdasarkan status ekonomi 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 25
PILIHAN GANDA
Materi Tingkatan takson makhluk hidup
Indikator Soal Peserta didik mampu menyusun urutan takson yang tepat dalam klasifikasi hewan dari urutan yang terendah
Level Kognitif L2/ C3
SOAL
Urutan kelompok (takson) dalam klasifikasi hewan dari yang paling rendah hingga ke takson yang tertinggi adalah….
A. Species-genus-famili-ordo-kelas-filum
B. Filum-kelas-ordo-famili-genus-species
C. Kelas-filum-famili-ordo-genus-species
D. Species-famili-genus-ordo-kelas-filum
E. Species-ordo-genus-famili-kelas-filum

25 A. Species-genus-famili-ordo-kelas-filum 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 26
PILIHAN GANDA
Materi Pengelompokkan makhluk hidup, hubungan kekerabatan
Indikator Soal Peserta didik mampu menganalisis tingkat hubungan kekerabatan antara beberapa organisme yang disajikan dalam bentuk data/tabel
SOAL
Perhatikan tabel berikut.
Diantara tumbuhan berikut yang memiliki hubungan kekerabatan paling dekat adalah ...
A. kentang dengan apel
B. jagung dengan padi
C. kelapa dengan apel
D. padi dengan kelapa
E. kentang dengan jagung

26 B. jagung dengan padi 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 27
PILIHAN GANDA
Materi Binomial Nomenklatur
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan cara penulisan nama ilmiah organisme yang tepat menurut sistem Binomial Nomenklatur
SOAL
Cara penulisan nama ilmiah organisme berikut yang tepat menurut Sistem Binomial Nomenklatur adalah ...
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 3, 4, dan 5
D. 4, 1 dan 3
E. 5, 2, dan 4

27 D. 4, 1 dan 3 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 28
PILIHAN GANDA
Materi Kladogram dan filogeni
Indikator Soal Peserta didik mampu membedakan kladogram dengan pohon filogenetik
SOAL
Kladogram mewakili sebuah hipotesis tentang sejarah evolusi sebuah kelompok, sedangkan pohon filogenetik mewakili sejarah evolusi organisme. Hal tersebut merupakan perbedaan antara
kladogram dan pohon filogenetik dari segi ....
A. keakuratan data
B. keterkaitan hubungan evolusioner
C. indikasi waktu evolusioner
D. pemakaian
E. panjang cabang

28 C. indikasi waktu evolusioner 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 29
PILIHAN GANDA
Kompetensi Dasar Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
Materi Ciri, struktur virus
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan ciri makhluk hidup yang dimiliki oleh virus
SOAL
Walaupun virus tidak dikelompokkan kedalam pembagian Kingdom untuk klasifikasi makhluk hidup, akan tetapi virus memiliki ciri karakteristik yang dimiliki makhluk hidup pada
umumnya yaitu ….
A. melakukan metabolisme, respirasi dan reproduksi dalam sel
B. memiliki materi genetik DNA dan dapat bereproduksi dalam sel hidup
C. tubuh tersusun atas sel dan memiliki kulit dari protein
D. berukuran ultramikroskopik dapat dikristalkan
E. tubuhnya berbentuk huruf T dan memiliki bahan genetik DNA

29 B. memiliki materi genetik DNA dan dapat bereproduksi dalam sel hidup 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 30
PILIHAN GANDA
Materi Pengelompokkan virus
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan dasar klasifikasi pengelompokkan virus yang kurang tepat
SOAL
Berbagai variasi sifat dasar yang dimiliki virus dapat dijadikan pedoman untuk mengklasifikasikan atau menggolongkan virus ke dalam beberapa kelompok. Pernyataan berikut ini yang
kurang tepat mengenai dasar klasifikasi virus adalah ....
A. virus dapat dibedakan kedalam dua kelompok berdasarkan jenis asam nukleat yang dimiliki yaitu virus DNA dan virus RNA
B. virus dapat dibedakan kedalam empat kelompok besar berdasarkan sel inangnya yaitu virus manusia, virus hewan, virus tumbuhan dan virus bakteri
C. virus dapat dibedakan kedalam tiga kelompok besar berdasarkan kondisi selubung pembungkus kapsid yaitu virus tidak beramplop, virus beramplop tipis, dan virus beramplop
tebal
D. virus dapat dibedakan kedalam beberapa kelompok berdasarkan bentuk dasarnya seperti virus heliks, virus batang, virus oval, ataupun virus polihedral
E. virus dapat dibedakan kedalam beberapa kelompok berdasarkan cara penyebaran/penularan alamiah seperti melalui udara pernapasan, melalui kontak cairan kulit, melalui cairan
tubuh

30 C. virus dapat dibedakan kedalam tiga kelompok besar berdasarkan kondisi selubung pembungkus kapsid yaitu virus tidak beramplop, virus 2
beramplop tipis, dan virus beramplop tebal
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 31
PILIHAN GANDA
Materi Replikasi virus
Indikator Soal Peserta didik mampu menyimpulkan jenis siklus dalam repilkasi virus sesuai kondisi sel inang
SOAL
Suatu virus menginfeksi sel tetapi sel tidak mengalami gangguan. Aktivitas penggandaan virus juga tidak tampak dari sel tersebut. Reproduksi virus yang berlangsung di dalam sel
merupakan siklus….
A. Litik
B. Lisogenik
C. Litik dan lisogenik
D. Proliferasi
E. Duplikasi

31 B. Lisogenik 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 32
PILIHAN GANDA
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan urutan daur hidup bacteriophage sesuai gambar
SOAL
Perhatikan gambar daur hidup Bakteriofage disamping ini .
Urutan daur hidup X , Y dan Z pada Bakteriofage adalah. . . .

A. adsorbsi – penetrasi - sintesis
B. penetrasi - adsorbi – replikasi
C. lisis - adsorbis – penetrasi
D. perakitan - adsorbsi – penetrasi
E. lisis - adsorbsi -proliferasi

32 A. adsorbsi – penetrasi - sintesis 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 33
PILIHAN GANDA
Indikator Soal Peserta didik mampu menganalisis perbedaan mendasar sikllus litik dengan siklus lisogenik
SOAL
Perbedaan mendasar reproduksi virus pada siklus litik dan lisogenik, yaitu....
A. daya tahan sel inang rendah pada siklus lisogenik
B. DNA virus menempel pada DNA sel inang pada siklus litik
C. DNA virus bergabung dengan DNA sel inang pada siklus lisogenik
D. sel inang tidak hancur pada siklus litik
E. DNA virus menempel pada DNA sel inang pada fase adsorbsi

33 C. DNA virus bergabung dengan DNA sel inang pada siklus lisogenik 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 34
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada manusia
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan penyakit pada manusia yang disebabkan virus dengan penularan melalui pernapasan
SOAL
Penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus dengan penularan melalui alat pernapasan diantaranya adalah ….
A. AIDS, campak
B. hepatitis, rabies
C. herpes, gondong
D. cacar, polio
E. COVID, SARS

34 E. COVID, SARS 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 35
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada manusia (HIV)
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan dampak HIV pada tubuh
SOAL
HIV merupakan jenis virus yang sangat membahayakan hidup manusia karena dapat mengakibatkan AIDS. Virus ini menyerang ….
A. sistem saraf dan kulit
B. sistem kekebalan tubuh
C. sistem peredaran darah
D. sistem peredaran darah dan pernapasan
E. sistem peredaran darah dan kordinasi tubuh

35 B. sistem kekebalan tubuh 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 36
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada manusia (COVID)
Indikator Soal Peserta didik mampu menganalisis prilaku yang rentan dan beresiko terjadi penularan COVID-19
SOAL
Sejak awal tahun 2020 COVID-19 menjadi ancaman terbesar bagi keselamatan umat manusia. Penyakit saluran pernapasan yang diakibatkan oleh SARS-CoV-2 / coronavirus ini menjadi
pandemi yang menelan banyak korban serta melumpuhkan banyak sektor perekonomian daerah, negara bahkan global. Bukan hanya berdampak pada sektor ekonomi saja, melainkan hampir
pada seluruh aspek pun mengalami imbasnya. Di Indonesia, diberlakukan sistem zona untuk memantau perkembangan kondisi daerah terkait pandemi tersebut. Oleh sebab itu, untuk
menekan angka penyebaran maupun peningkatan kasus COVID-19 sangatlah dibutuhkan kesadaran dan partisipasi dari seluruh masyarakat secara ketat dan disiplin menerapkan protokol
kesehatan serta mengikuti program vaksinasi dari pemerintah. Berikut ini, yang merupakan tindakan beresiko terhadap penularan COVID-19 adalah ...
A. menggunakan sabun cair saat mencuci tangan, alat makan, ataupun pakaian
B. menghadiri acara resepsi pernikahan dalam gedung di daerah dengan Zona Merah
C. menyemangati orang yang terpapar COVID melalui pesan telpon ataupun video
D. menggunakan masker di rumah saat ada saudara yang datang berkunjung
E. melakukan olahraga di ruang terbuka dengan menggunakan masker medis

36 B. menghadiri acara resepsi pernikahan dalam gedung di daerah dengan Zona Merah 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 37
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada hewan
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan jenis virus yang menyerang hewan
SOAL
Macam virus yang menyerang hewan adalah….

A. rabies, NCD, Foot and mouth disease
B. ebola, rabies, SARS
C. flu burung, tungro, NDC
D. hepatitis, rubella, SARS
E. polyoma, avian influenza, varicella

37 A. rabies, NCD, Foot and mouth disease 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 38
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada tumbuhan
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan jenis virus yang menyerang tumbuhan berdasarkan ilustrasi
SOAL
Pak Ali merasa resah memikirkan nasib panennya tahun ini. Beberapa petak sawah yang sudah ditanaminya 2 bulan lalu mulai menunjukkan gejala yang kurang baik. Pokok tumbuhan padi
kelihatan kerdil dan berbercak, kemungkinan besar terserang hama wereng hijau. Wereng hijau merupakan serangga vektor pembawa virus yang menyebabkan tanaman padi tidak bertumbuh
/kerdil dan akhirnya rusak sehingga bulir padi tidak terbentuk dengan baik. Virus yang dimaksud adalah ....
A. Rice Tungro Bacilliform Virus (RTBV) / Virus Tungro
B. Tobacco Mosaic Virus (TMV)
C. Turnip Yellow Mosaic Virus (TYMV)
D. Citrus Vein Phloem Degeneration (CVPD)
E. Bean Mosaic Virus (BMV)

38 A. Rice Tungro Bacilliform Virus (RTBV) / Virus Tungro 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 39
PILIHAN GANDA
Materi Dampak positif virus (vaksin)
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan tindakan pencegahan terhadap dampak infeksi virus
SOAL
Dampak penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus dapat dicegah atau diminimalisir melalui tindakan….
A. pemberian antibiotik
B. vaksinasi
C. kebersihan lingkungan
D. asupan makanan bergizi
E. olah raga teratur

39 B. vaksinasi 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 40
PILIHAN GANDA
Materi Dampak positif virus
Indikator Soal Peserta didk mampu menentukan pernyataan yang kurang sesuai dengan peran positif virus
SOAL
Pada umumnya, virus menyebabkan berbagai penyakit pada makhluk hidup. Namun, tidak semua virus merugikan. Beberapa virus dapat dimanfaatkan manusia untuk tujuan meningkatkan
kesejahteraan ataupun menghindari kerusakan organ tubuh manusia. Pernyataan berikut ini yang tidak sesuai dengan dampak positif dari virus adalah ....
A. virus digunakan dalam pembuatan antitoksin dengan menggabungkan DNA virus dengan gen yang menguntungkan
B. virus digunakan untuk memproduksi interferon melalui tehnik rekayasa genetika
C. virus digunakan sebagai biopestisida untuk membasmi hama tanaman budidaya
D. virus digunakan untuk pembuatan vaksin untuk merangsang respon imun seseorang
E. virus digunakan dalam pembuatan senjata biologi untuk penguasaan daerah tertentu

40 E. virus digunakan dalam pembuatan senjata biologi untuk penguasaan daerah tertentu 2
Keterangan:

X IPS
KARTU SOAL NOMOR 01
PILIHAN GANDA
Materi Ruang Lingkup Biologi ; Karakteristik biologi
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik biologi sebagai ilmu sains
SOAL
Sains merujuk pada sistem untuk mendapatkan pengetahuan melalui pengamatan dan eksperimen serta berbagai bidang ilmu yang bersifat ilmiah. Hal yang bukan merupakan karakteristik
biologi sebagai ilmu sains adalah ...
A. akumulatif
B. empiris
C. objektif
D. rasional
E. subjektif

1 E. subjektif 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 02
PILIHAN GANDA
Materi Cabang ilmu biologi
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan objek cabang ilmu biologi - morfologi
SOAL
Sebagai ilmu pengetahuan alam yang berkembang dengan pesat, biologi memiliki banyak cabang ilmu seperti morfologi yang khusus mempelajari tentang ...
A. struktur luar tubuh makhluk hidup
B. pengelompokkan makhluk hidup
C. interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya
D. bentuk kehidupan di masa lampau
E. pemanfatan mikroorganisme dalam tekhnologi

2 A. struktur luar tubuh makhluk hidup 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 03
PILIHAN GANDA
Materi Struktur organisasi kehidupan (objek)
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan tingkat organisasi dari contoh objek biologi
SOAL
Sekelompok rusa yang hidup di suatu tempat dan waktu tertentu dapat dikategorikan sebagai satu ...
A. bioma
B. organisme
C. komunitas
D. populasi
E. ekosistem

3 D. populasi 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 04
PILIHAN GANDA
Materi Struktur organisasi kehidupan (permasalahan)
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan tingkat organisasi dari ilustrasi permasalahan biologi yang diberikan
SOAL
Sejak seminggu yang lalu Bondan mengeluhkan kondisi kesehatannya yang kurang baik. Ia sering merasa nyeri dibagian perutnya. Terkadang ia merasa mual dan tidak memiliki nafsu
makan yang baik. Menurut dokter, kondisi lambungnya mengalami gangguan akibat pola makan yang tidak benar. Gangguan pada lambung ini merupakan contoh permasalahan pada
tingkat ...
A. sel
B. jaringan
C. organ
D. individu
E. populasi

4 C. organ 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 05
PILIHAN GANDA
Materi Pemecahan masalah biologi
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan cabang ilmu biologi yang dipergunakan untuk mengatasi masalah pertanian dengan pengembangan
bibit unggul
SOAL
Dalam usaha meningkatkan produksi pangan, para peneliti telah berhasil mengembangkan bibit unggul dengan cara hibridisasi atau persilangan. Cabang biologi yang mendasari cara ini
adalah ...
A. botani
B. genetika
C. ekologi
D. fisiologi
E. anatomi

5 B. genetika 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 06
PILIHAN GANDA
Materi Keterkaitan biologi dengan ilmu lainnya
Indikator Soal Peserta didik mampu menghubungkan antara biologi dengan ilmu kimia
SOAL
Dalam berbagai bidang kehidupan biologi memiliki keterkaitan dengan ilmu-ilmu lainnya. Salah satu contoh bentuk kerjasama antara biologi dengan konsep ilmu kimia adalah ...
A. pemanfaatan jamur dalam memproduksi tempe dari bahan kedelai
B. penelusuran morfologi hewan purbakala lewat penemuan fosil
C. penggunaan pupuk untuk meningkatkan produksi tanaman pangan
D. penggunaan kacamata untuk mengkoreksi kelemahan penglihatan
E. pembuatan vaksin untuk mencegah timbulnya penyakit

6 C. penggunaan pupuk untuk meningkatkan produksi tanaman pangan 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 07
PILIHAN GANDA
Materi Manfaat Biologi
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan hal yang bukan merupakan manfaat biologi
SOAL
Hal yang bukan merupakan manfaat biologi adalah ...

A. penggunaan bakteri untuk proses pemisahan logam
B. pembiakan tanaman dengan cara kultur jaringan
C. pembuatan tanaman transgenik
D. pengembangan tehnik inseminasi buatan
E. pemanfaatan virus untuk senjata biologis

7 E. pemanfaatan virus untuk senjata biologis 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 08
PILIHAN GANDA
Materi Metode Ilmiah
Indikator Soal Peserta didik mampu menyusun urutan tahap metode ilmiah yang benar
SOAL
Berikut adalah tahapan dalam metode ilmiah.

I. melakukan percobaan untuk menguji hipotesis.
II. mengajukan hipotesis.
III. menemukan permasalahan.
IV. menarik kesimpulan.
Urutan tahap yang benar adalah ….

A. I-II-III-IV
B. I-III-II-IV
C. III-I-II-IV
D. III-II-I-IV
E. IV-III-II-I

8 D. III-II-I-IV 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 09
PILIHAN GANDA
Materi Penelitian Ilmiah
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan langkah dalam melakukan penelitian ilmiah
Level Kognitif
SOAL
Untuk membuktikan bahwa proses pertumbuhan tanaman kacang hijau dipengaruhi oleh intensitas cahaya matahari yang diterima, maka perlu dilakukan ...
A. observasi
B. hipotesis
C. eksperimen
D. perumusan masalah
E. komunikasi hasil

9 C. eksperimen 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 10
PILIHAN GANDA
Materi Sikap Ilmiah
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan sikap ilmiah yang berhubungan dengan ilustrasi yang diberikan
SOAL
Di semester ganjil ini, seluruh siswa kelas X ditugaskan untuk membuat suatu penelitian ilmiah. Arif dan Dodi memutuskan untuk membuat tugas ini bersama-sama. Mereka melakukan
penelitian tentang pengaruh pemberian sisa ampas teh pada pertumbuhan bibit tanaman cabai selama 3 minggu pengamatan. Bibit tanaman diletakkan pada tempat yang sama dan diberi label
A dan D untuk membedakan milik Arif dengan cabai milik Dodi. Setiap hari mereka mencatat perkembangan bibit tersebut untuk mendapatkan data pertumbuhannya. Pada hari ke-20,
tanaman bibit cabai milik Arif dimakan oleh ulat sehingga jumlah daunnya berkurang banyak. Dodi menyarankan Arif untuk menggunakan data tumbuhan miliknya sebab penelitian mereka
dilakukan secara bersama-sama. Tindakan Dodi bertentangan dengan prinsip sikap ilmiah ....
A. objektif
B. kritis
C. teliti
D. logis
E. jujur

10 E. jujur 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 11
PILIHAN GANDA
Materi Keselamatan kerja di laboratorium
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan tindakan tepat yang berhubungan dengan simbol zat yang diberikan
SOAL
Perhatikan gambar disamping ini. .
Tindakan benar yang berhubungan dengan simbol tersebut adalah...

A. tidak menggoyangkan isi tabung karena mudah meledak
B. berhati-hati menuangkan isi tabung karena dapat merusak jaringan
C. menggunakan wadah logam agar tidak mudah rusak atau bocor
D. tidak menambahkan air pada saat mengencerkan larutan tersebut
E. menggunakan kacamata pelindung saat memindahkan larutan

11 B. berhati-hati menuangkan isi tabung karena dapat merusak jaringan 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 12
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Keanekaragaman Hayati ; Konsep keanekaragaman gen, spesies, dan ekosistem
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan contoh keanekaragaman gen dari gambar yang diberikan
SOAL
Gambar berikut ini yang menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen adalah ..
A. A dan B
B. C dan D
C. A dan C
D. B dan D
E. B dan C

12 E. B dan C 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 13
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Indikator Soal Peserta didik mampu menghubungkan konsep keanekaragaman ekosistem dengan analisa gambar yang diberikan
SOAL
Pernyataan yang tidak sesuai untuk menggambarkan keanekaragaman tersebut adalah ...
A. memiliki kekhasan organisme penyusun yang beradaptasi dengan lingkungannya
B. terjadi interaksi kompleks antarspesies, daur energi dan materi dalam keseimbangan
C. merupakan gambaran lengkap antara bentuk interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya
D. sangat dipengaruhi oleh kondisi geografis, suhu, dan organisme pembentuk
E. seluruh komponen penyusunnya tidak dapat dijumpai dilingkungan berbeda

13 E. seluruh komponen penyusunnya tidak dapat dijumpai dilingkungan berbeda 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 14
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi keanekaragaman jenis
SOAL
Keberagaman makhluk hidup sangatlah berkaitan erat dengan kondisi kehidupannya. Pada tingkat spesies / jenis, keanekaragaman makhluk hidup dipengaruhi oleh ...
A. gen dan lingkungan
B. tingkah laku dan gen
C. gen dan faktor biotik
D. faktor abiotik dan makanan
E. gen dan makanan

14 A. gen dan lingkungan 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 15
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan hewan-hewan yang termasuk dalam persebaran wilayah Oriental
SOAL
Persebaran fauna di Indonesia dibagi berdasarkan keberadaan garis Wallace-Webber. Hewan-hewan di Indonesia bagian barat yang termasuk persebaran hewan wilayah Oriental adalah….
A. gajah, orang utan, harimau
B. buaya, gorilla, babi rusa
C. sapi, kerbau, anoa
D. komodo, anoa, burung rangkong
E. harimau, singa, gajah

15 A. gajah, orang utan, harimau 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 16
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan Zona persebaran dari data hewan yang diamati
SOAL
Perhatikan hewan-hewan berikut ini.
Mereka dapat jumpai pada kawasan ...

A. Zona Asiatis
B. Zona Australis
C. Zona Oriental
D. Zona Peralihan
E. Kawasan Tengah Indonesia

16 B. Zona Australis 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 17
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Hewan endemik Indonesia
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan daerah asal hewan endemik Tarsius spectrum
SOAL
Hewan endemik ini dapat dijumpai di daerah ...

A. Jawa
B. Bali
C. Nusa Tenggara
D. Sulawesi
E. Sumatera

17 D. Sulawesi 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 18
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Hutan hujan tropis
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan karakteristik hutan hujan tropis Indonesia
SOAL
Pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan karakteristik hutan hujan tropis adalah ..
A. memiliki intensitas curah hujan yang tinggi
B. terdiri dari pohon-pohon yang lebat dan membentuk kanopi
C. matahari bersinar sepanjang tahun dengan suhu lingkungan 21-30 derajat celsius
D. memiliki tingkat kelembapan udara yang sangat tinggi
E. variasi organisme yang sangat terbatas dan semuanya mamalia

18 E. variasi organisme yang sangat terbatas dan semuanya mamalia 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 19
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Manfaat keanekaragaman hayati
Indikator Soal Peserta didik mampu menganalisis nilai dan manfaat keanekaragaman hayati dalam pencegahan abrasi pantai
SOAL
Pemerintah menggalangkan penanaman tanaman bakau di daerah payau sebagai pencegahan abrasi alami. Hal ini menunjukkan bahwa keanekaragaman hayati memiliki nilai dan manfaat ...
A. sosial
B. budaya
C. biologis
D. ekonomis
E. ekologis

19 E. ekologis 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 20
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Perubahan dan kerusakan keanekaragaman hayati
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan contoh tindakan yang dapat menyebabkan hilangnya keanekaragaman hayati
SOAL
Kegiatan yang dapat menyebabkan hilangnya keanekaragaman hayati adalah ….

A. memburu hewan dilindungi
B. membuat hutan lindung
C. membuat undang-undang keanekaragaman hayati
D. melakukan reboisasi
E. melakukan penangkaran hewan langka

20 A. memburu hewan dilindungi 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 21
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan dengan tepat upaya pelestarian keanekaragaman makhluk hidup
SOAL
Punahnya spesies dan rusaknya habitat adalah ancaman bagi hilangnya sifat-sifat keanekaragaman makhluk hidup. Untuk mengembalikan kelestarian tersebut perlu dikembangkan...
A. hutan lindung
B. suaka margasatwa
C. konservasi ekosistem
D. reboisasi ekosistem
E. observasi ekosistem

21 C. konservasi ekosistem 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 22
PILIHAN GANDA
pelestariannya
Materi Upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
Indikator Soal Peserta didik mampu memberikan contoh upaya pelestarian secara in-situ
SOAL
Yang termasuk contoh upaya pelestarian secara insitu adalah ..

A. kebun plasma nutfah Cibinong
B. kebun binatang Ragunan
C. kebun tebu di Pasuruan
D. taman safari Bogor
E. taman laut Bunaken

22 E. taman laut Bunaken 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 23
PILIHAN GANDA
Materi Klasifikasi Makhluk Hidup ; Prinsip klasifikasi makhluk hidup
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan anggota klasifikasi dalam Sistem Lima Kingdom
SOAL
Klasifikasi merupakan pengelompokkan makhluk hidup untuk menyederhanakan objek kajian biologi. R.H Whittaker mengupayakan penyederhanaan itu dengan membuat sistem
pengelompokkan makhluk hidup dan menyusun klasifikasi lima kingdom. Yang bukan termasuk dalam sistem klasifikasi lima kingdom adalah ...
A. Kingdom Protista
B. Kingdom Monera
C. Kingdom Fungi
D. Kingdom Archaebacteria
E. Kingdom Animalia

23 D. Kingdom Archaebacteria 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 24
PILIHAN GANDA
Materi Dasar klasifikasi makhluk hidup
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan dasar-dasar pengklasifikasian makhluk hidup
SOAL
Masing-masing makhluk hidup memiliki ciri yang membedakan satu dengan yang lain, tetapi juga ada yang memiliki persamaan dengan yang lainnya. Yang bukan merupakan dasar dari
pengelompokkan makhluk hidup adalah ..
A. berdasarkan persamaan
B. berdasarkan perbedaan
C. berdasarkan ciri morfologi
D. berdasarkan status ekonomi
E. berdasarkan manfaat

24 D. berdasarkan status ekonomi 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 25
PILIHAN GANDA
Materi Tingkatan takson makhluk hidup
Indikator Soal Peserta didik mampu menyusun urutan takson yang tepat dalam klasifikasi hewan dari urutan yang terendah
Level Kognitif L2/ C3
SOAL
Urutan kelompok (takson) dalam klasifikasi hewan dari yang paling rendah hingga ke takson yang tertinggi adalah….
A. Species-genus-famili-ordo-kelas-filum
B. Filum-kelas-ordo-famili-genus-species
C. Kelas-filum-famili-ordo-genus-species
D. Species-famili-genus-ordo-kelas-filum
E. Species-ordo-genus-famili-kelas-filum

25 A. Species-genus-famili-ordo-kelas-filum 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 26
PILIHAN GANDA
Materi Pengelompokkan makhluk hidup, hubungan kekerabatan
Indikator Soal Peserta didik mampu menganalisis tingkat hubungan kekerabatan antara beberapa organisme yang disajikan dalam bentuk data/tabel
SOAL
Perhatikan tabel berikut.
Diantara tumbuhan berikut yang memiliki hubungan kekerabatan paling dekat adalah ...
A. kentang dengan apel
B. jagung dengan padi
C. kelapa dengan apel
D. padi dengan kelapa
E. kentang dengan jagung

26 B. jagung dengan padi 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 27
PILIHAN GANDA
Materi Binomial Nomenklatur
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan cara penulisan nama ilmiah organisme yang tepat menurut sistem Binomial Nomenklatur
SOAL
Cara penulisan nama ilmiah organisme berikut yang tepat menurut Sistem Binomial Nomenklatur adalah ...
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 3, 4, dan 5
D. 4, 1 dan 3
E. 5, 2, dan 4

27 D. 4, 1 dan 3 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 28
PILIHAN GANDA
Materi Kladogram dan filogeni
Indikator Soal Peserta didik mampu membedakan kladogram dengan pohon filogenetik
SOAL
Kladogram mewakili sebuah hipotesis tentang sejarah evolusi sebuah kelompok, sedangkan pohon filogenetik mewakili sejarah evolusi organisme. Hal tersebut merupakan perbedaan antara
kladogram dan pohon filogenetik dari segi ....
A. keakuratan data
B. keterkaitan hubungan evolusioner
C. indikasi waktu evolusioner
D. pemakaian
E. panjang cabang

28 C. indikasi waktu evolusioner 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 29
PILIHAN GANDA
Materi Ciri, struktur virus
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan ciri makhluk hidup yang dimiliki oleh virus
SOAL
Walaupun virus tidak dikelompokkan kedalam pembagian Kingdom untuk klasifikasi makhluk hidup, akan tetapi virus memiliki ciri karakteristik yang dimiliki makhluk hidup pada
umumnya yaitu ….
A. melakukan metabolisme, respirasi dan reproduksi dalam sel
B. memiliki materi genetik DNA dan dapat bereproduksi dalam sel hidup
C. tubuh tersusun atas sel dan memiliki kulit dari protein
D. berukuran ultramikroskopik dapat dikristalkan
E. tubuhnya berbentuk huruf T dan memiliki bahan genetik DNA

29 B. memiliki materi genetik DNA dan dapat bereproduksi dalam sel hidup 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 30
PILIHAN GANDA
Materi Pengelompokkan virus
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan dasar klasifikasi pengelompokkan virus yang kurang tepat
SOAL
Berbagai variasi sifat dasar yang dimiliki virus dapat dijadikan pedoman untuk mengklasifikasikan atau menggolongkan virus ke dalam beberapa kelompok. Pernyataan berikut ini yang
kurang tepat mengenai dasar klasifikasi virus adalah ....
A. virus dapat dibedakan kedalam dua kelompok berdasarkan jenis asam nukleat yang dimiliki yaitu virus DNA dan virus RNA
B. virus dapat dibedakan kedalam empat kelompok besar berdasarkan sel inangnya yaitu virus manusia, virus hewan, virus tumbuhan dan virus bakteri
C. virus dapat dibedakan kedalam tiga kelompok besar berdasarkan kondisi selubung pembungkus kapsid yaitu virus tidak beramplop, virus beramplop tipis, dan virus beramplop tebal
D. virus dapat dibedakan kedalam beberapa kelompok berdasarkan bentuk dasarnya seperti virus heliks, virus batang, virus oval, ataupun virus polihedral
E. virus dapat dibedakan kedalam beberapa kelompok berdasarkan cara penyebaran/penularan alamiah seperti melalui udara pernapasan, melalui kontak cairan kulit, melalui cairan
tubuh

30 C. virus dapat dibedakan kedalam tiga kelompok besar berdasarkan kondisi selubung pembungkus kapsid yaitu virus tidak beramplop, virus 2
beramplop tipis, dan virus beramplop tebal
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 31
PILIHAN GANDA
Indikator Soal Peserta didik mampu menyimpulkan jenis siklus dalam repilkasi virus sesuai kondisi sel inang
SOAL
Suatu virus menginfeksi sel tetapi sel tidak mengalami gangguan. Aktivitas penggandaan virus juga tidak tampak dari sel tersebut. Reproduksi virus yang berlangsung di dalam sel
merupakan siklus….
A. Litik
B. Lisogenik
C. Litik dan lisogenik
D. Proliferasi
E. Duplikasi

31 B. Lisogenik 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 32
PILIHAN GANDA
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan urutan daur hidup bacteriophage sesuai gambar
SOAL
Perhatikan gambar daur hidup Bakteriofage disamping ini .
Urutan daur hidup X , Y dan Z pada Bakteriofage adalah. . . .

A. adsorbsi – penetrasi - sintesis
B. penetrasi - adsorbi – replikasi
C. lisis - adsorbis – penetrasi
D. perakitan - adsorbsi – penetrasi
E. lisis - adsorbsi -proliferasi

32 A. adsorbsi – penetrasi - sintesis 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 33
PILIHAN GANDA
Indikator Soal Peserta didik mampu menganalisis perbedaan mendasar sikllus litik dengan siklus lisogenik
SOAL
Perbedaan mendasar reproduksi virus pada siklus litik dan lisogenik, yaitu....
A.. daya tahan sel inang rendah pada siklus lisogenik
B. DNA virus menempel pada DNA sel inang pada siklus litik
C. DNA virus bergabung dengan DNA sel inang pada siklus lisogenik
D. sel inang tidak hancur pada siklus litik
E. DNA virus menempel pada DNA sel inang pada fase adsorbsi

33 C. DNA virus bergabung dengan DNA sel inang pada siklus lisogenik 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 34
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada manusia
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan penyakit pada manusia yang disebabkan virus dengan penularan melalui pernapasan
SOAL
Penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus dengan penularan melalui alat pernapasan diantaranya adalah ….
A. AIDS, campak
B. hepatitis, rabies
C. herpes, gondong
D. cacar, polio
E. COVID, SARS

34 E. COVID, SARS 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 35
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada manusia (HIV)
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan dampak HIV pada tubuh
SOAL
HIV merupakan jenis virus yang sangat membahayakan hidup manusia karena dapat mengakibatkan AIDS. Virus ini menyerang ….
A. sistem saraf dan kulit
B. sistem kekebalan tubuh
C. sistem peredaran darah
D. sistem peredaran darah dan pernapasan
E. sistem peredaran darah dan kordinasi tubuh

35 B. sistem kekebalan tubuh 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 36
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada manusia (COVID)
Indikator Soal Peserta didik mampu menganalisis prilaku yang rentan dan beresiko terjadi penularan COVID-19
SOAL
Sejak awal tahun 2020 COVID-19 menjadi ancaman terbesar bagi keselamatan umat manusia. Penyakit saluran pernapasan yang diakibatkan oleh SARS-CoV-2 / coronavirus ini menjadi
pandemi yang menelan banyak korban serta melumpuhkan banyak sektor perekonomian daerah, negara bahkan global. Bukan hanya berdampak pada sektor ekonomi saja, melainkan hampir
pada seluruh aspek pun mengalami imbasnya. Di Indonesia, diberlakukan sistem zona untuk memantau perkembangan kondisi daerah terkait pandemi tersebut. Oleh sebab itu, untuk
menekan angka penyebaran maupun peningkatan kasus COVID-19 sangatlah dibutuhkan kesadaran dan partisipasi dari seluruh masyarakat secara ketat dan disiplin menerapkan protokol
kesehatan serta mengikuti program vaksinasi dari pemerintah. Berikut ini, yang merupakan tindakan beresiko terhadap penularan COVID-19 adalah ...
A. menggunakan sabun cair saat mencuci tangan, alat makan, ataupun pakaian
B. menghadiri acara resepsi pernikahan dalam gedung di daerah dengan Zona Merah
C. menyemangati orang yang terpapar COVID melalui pesan telpon ataupun video
D. menggunakan masker di rumah saat ada saudara yang datang berkunjung
E. melakukan olahraga di ruang terbuka dengan menggunakan masker medis

36 B. menghadiri acara resepsi pernikahan dalam gedung di daerah dengan Zona Merah 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 37
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada hewan
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan jenis virus yang menyerang hewan
SOAL
Macam virus yang menyerang hewan adalah….

A. rabies, NCD, Foot and mouth disease
B. ebola, rabies, SARS
C. flu burung, tungro, NDC
D. hepatitis, rubella, SARS
E. polyoma, avian influenza, varicella

37 A. rabies, NCD, Foot and mouth disease 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 38
PILIHAN GANDA
Materi Dampak negatif virus pada tumbuhan
Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan jenis virus yang menyerang tumbuhan berdasarkan ilustrasi
SOAL
Pak Ali merasa resah memikirkan nasib panennya tahun ini. Beberapa petak sawah yang sudah ditanaminya 2 bulan lalu mulai menunjukkan gejala yang kurang baik. Pokok tumbuhan padi
kelihatan kerdil dan berbercak, kemungkinan besar terserang hama wereng hijau. Wereng hijau merupakan serangga vektor pembawa virus yang menyebabkan tanaman padi tidak bertumbuh
/kerdil dan akhirnya rusak sehingga bulir padi tidak terbentuk dengan baik. Virus yang dimaksud adalah ....
A. Rice Tungro Bacilliform Virus (RTBV) / Virus Tungro
B. Tobacco Mosaic Virus (TMV)
C. Turnip Yellow Mosaic Virus (TYMV)
D. Citrus Vein Phloem Degeneration (CVPD)
E. Bean Mosaic Virus (BMV)

38 A. Rice Tungro Bacilliform Virus (RTBV) / Virus Tungro 3
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 39
PILIHAN GANDA
Materi Dampak positif virus (vaksin)
Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan tindakan pencegahan terhadap dampak infeksi virus
SOAL
Dampak penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus dapat dicegah atau diminimalisir melalui tindakan….
A. pemberian antibiotik
B. vaksinasi
C. kebersihan lingkungan
D. asupan makanan bergizi
E. olah raga teratur

39 B. vaksinasi 2
Keterangan:

KARTU SOAL NOMOR 40
PILIHAN GANDA
Materi Dampak positif virus
Indikator Soal Peserta didk mampu menentukan pernyataan yang kurang sesuai dengan peran positif virus
SOAL
Pada umumnya, virus menyebabkan berbagai penyakit pada makhluk hidup. Namun, tidak semua virus merugikan. Beberapa virus dapat dimanfaatkan manusia untuk tujuan meningkatkan
kesejahteraan ataupun menghindari kerusakan organ tubuh manusia. Pernyataan berikut ini yang tidak sesuai dengan dampak positif dari virus adalah ....
A. virus digunakan dalam pembuatan antitoksin dengan menggabungkan DNA virus dengan gen yang menguntungkan
B. virus digunakan untuk memproduksi interferon melalui tehnik rekayasa genetika
C. virus digunakan sebagai biopestisida untuk membasmi hama tanaman budidaya
D. virus digunakan untuk pembuatan vaksin untuk merangsang respon imun seseorang
E. virus digunakan dalam pembuatan senjata biologi untuk penguasaan daerah tertentu

40 E. virus digunakan dalam pembuatan senjata biologi untuk penguasaan daerah tertentu 2
Keterangan:

Format Kartu Soal Pas Ganjil 2021 X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Kartu Soal Pas Ganjil 2021 X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL NOMOR 01

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

2 A. struktur luar tubuh makhluk hidup 2

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

6 C. penggunaan pupuk untuk meningkatkan produksi tanaman pangan 3

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Hal yang bukan merupakan manfaat biologi adalah ...

Kunci Pedoman Penskoran

7 E. pemanfaatan virus untuk senjata biologis 2

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Berikut adalah tahapan dalam metode ilmiah.

Urutan tahap yang benar adalah ….

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Perhatikan gambar disamping ini. .

Tindakan benar yang berhubungan dengan simbol tersebut adalah...

Kunci Pedoman Penskoran

11 B. berhati-hati menuangkan isi tabung karena dapat merusak jaringan 3

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

13 E. seluruh komponen penyusunnya tidak dapat dijumpai dilingkungan berbeda 3

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

14 A. gen dan lingkungan 2

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

KARTU SOAL NOMOR 15

Kunci Pedoman Penskoran

15 A. gajah, orang utan, harimau 2

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Perhatikan hewan-hewan berikut ini.

Mereka dapat jumpai pada kawasan ...

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Hewan endemik ini dapat dijumpai di daerah ...

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

18 E. variasi organisme yang sangat terbatas dan semuanya mamalia 3

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kegiatan yang dapat menyebabkan hilangnya keanekaragaman hayati adalah ….

Kunci Pedoman Penskoran

20 A. memburu hewan dilindungi 2

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Kunci Pedoman Penskoran

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

Yang termasuk contoh upaya pelestarian secara insitu adalah ..