KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER SEMESTER GASAL

Stauan Pendidikan : SMA/MA ................. Semester / Tahun Ajaran : I (Gasal). 20../20..

Kelas / Peminatan : X / MIPA Nama Guru Penyusun : …………………
Mata Pelajaran : Biologi Email / Telp : …………………

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 30
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 KI-3 3.1. Ruang Lingkup Biologi
Memahami, mene- Memahami  Permasalahan Biologi 1. Disajikan beberapa PG 1 C2 Konseptual
rapkan, menganalisis melalui pada berbagai objek pernyataan, siswa dapat
pengetahuan faktual, penerapan Biologi, dan tingkat mengidentifikasi ruang
tentang ruang organisasi kehidupan lingkup biologi
konseptual,
lingkup Biologi  Cabang-cabang ilmu berdasarkan objek dan
prosedural permasalahannya pada
(permasalahan dalam Biologi dan
berdasarkan rasa tingkat organ.
pada berbagai kaitannya dengan
ingin tahunya tentang 2. Disajikan beberapa Konseptual
obyek Biologi pengembangan karir PG 2 C4
ilmu pengetahuan, pernyataan, siswa dapat
dan tingkat di masa depan
teknologi, seni, mengidentifikasi
organisasi  Manfaat mempelajari permasalahan yang
budaya, dan kehidupan), Biologi bagi diri dipelajari dalam
humaniora dengan metode ilmiah sendiri dan genetika.
wawasan dan prinsip lingkungan, serta 3. Menjelaskan urutan
kemanusiaan, keselamatan masa depan langkah-langkah PG 3 C4 Prosedural
kebangsaan, kerja peradaban bangsa metode ilmiah..
kenegaraan, dan berdasarkan  Metode Ilmiah 4. Disajikan contoh
pengamatan dan  Keselamatan Kerja rumusan masalah, siswa PG 4 C3 Konseptual
peradaban terkait
percobaan dapat menentukan
penyebab fenomena
variabel terikatnya.
dan kejadian, serta 5. Memberikan empat
menerapkan contoh tindakan yang
Esay 31 C2
1
 pengetahuan dilakukan untuk Konseptual
prosedural pada keselamatan kerja di
bidang kajian yang dalam laboratorium
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.

3.2. Keanekaragaman
Menganalisis data Hayati
hasil observasi  Konsep
tentang berbagai 1. Disajikan beberapa
keanekaragaman
tingkat gambar PG 5 C2 Konseptual
gen, jenis, ekosistem
keanekaragaman keanekaragaman hayati,
 Keanekaragaman
hayati (gen, jenis hayati Indonesia, siswa dapat
dan ekosistem) di flora dan fauna, menunjukkan contoh
Indonesia serta serta yang termasuk
ancaman dan penyebarannya keanekaragaman hayati
pelestariannya berdasarkan Garis tingkat gen.
Wallace dan Garis 2. Mengidentifikasi ciri
Weber khas fauna yang Konseptual
 Keunikan hutan terdapat di sebelah barat PG 6 C2
hujan tropis garis Wallace.
Indonesia 3. Mengidentifkasi
 Upaya keunikan flora yang
pelestarian PG 7 C2
terdapat di hutan hujan Konseptual
keanekaragaman tropis Indonesia
hayati Indonesia 4. Menunjukkan contoh
upaya pelestarian
keanekaragaman hayati PG 8 C3
secara in situ. Konseptual

2
 3.3 Klasifikasi Makhluk
Memahami Hidup
prinsip-prinsip  Prinsip dan 1. Mengidentifikasi PG 9 C2 Konseptual
klasifikasi dasar klasifikasi dasar-dasar klasifikasi
makhluk hidup makhluk hidup makhluk hidup
dalam lima  Kunci 2. Menentukan
kingdom determinasi kelompok organisme PG 10 C3 Konseptual
sederhana berdasarkan kunci
 Kladogram determinasi sederhana.
(pohon filogeni) 3. Mengidentifikasi ciri
 Sistem klasifikasi PG 11 C2 Konseptual
khusus salah satu
makhluk hidup:
kingdom makhluk hidup
takson, binomial
sesuai sistem klasifikasi
nomenklatur
lima kingdom
4. Disajikan beberapa
pernyataan, siswa dapat Konseptual
PG 12 C2
menunjukkan
pernyataan yang
menjadi dasar sistem
klasifikasi filogenetik.
5. Disajikan beberapa
contoh penulisan nama
ilmiah, siswa dapat PG 13 C1
Konseptual
menunjukkan contoh
cara penulisan nama
ilmiah yang benar

3.4. Virus
Menganalisis  Ciri-ciri virus: 1. Disajikan beberapa PG 14 C2 Konseptual
struktur dan struktur dan pernyataan, siswa dapat
replikasi, serta reproduksi mengidentifikasi ciri-ciri
peran virus  Pengelompokan virus.
dalam aspek virus 2. Disajikan gambar

3
 kesehatan  Peran virus Bacteriofage, siswa PG 15 C2 Faktual
masyarakat dalam kehidupan dapat menunjukkan
 Partisipasi bagian yang
remaja dalam mengandung materi
mencegah genetik.
penyebaran virus 3. Disajikan gambar
HIV dan lainnya daur litik Bacteriofage
Esay 32 C5 Faktual
secara acak, siswa dapat
menjelaskan masing-
masing daur tersebut
dengan urutan yang
benar.
4. Disajikan contoh-
contoh virus, siswa
dapat menunjukkan
contoh virus PG 16. C2 Konseptual
berdasarkan inangnya.
5. Disajikan tabel virus
dan penyakit yang
disebabkannya, siswa
dapat menunjukkan
Faktual
hubungan yang benar. PG 17 C2
6. Disajikan beberapa
pernyataan, siswa dapat
menunjukkan cara
penularan penyakit AIDS
PG 18 C2 Konseptual

3.5. Kingdom Monera

4
 Menganalisis  Karakteristik dan 1. Disajikan beberapa PG 19 C2 Konseptual
struktur dan perkembangbiakan pernyataan, siswa dapat
cara hidup bakteri mengidentifikasi ciri-ciri
bakteri serta  Dasar bakteri
perannya dalam pengelompokan 2. Menjelaskan tiga cara
berbagai aspek bakteri reproduksi bakteri Esay 33 C2 Konseptual
kehidupan  Menginokulasi secara seksual
masyarakat bakteri/pour 3. Disajikan gambar
plate/streak plate bakteri berdasarkan
 Pengecatan gram PG 20 C2 Faktual
bentuk dan koloninya,
 Peran bakteri
siswa dapat
dalam kehidupan
menunjukkan jenis
bakterinya
4. Mengidentifikasi
bakteri yang berperan PG 21 C1
dalam pembuatan Faktual
yoghurt.
5. Disajikan tabel nama
bakteri dan penyakit PG 22 C2
pada manusia yang Faktual
disebabkannya , siswa
dapat mengidentifikasi
pernyataan yang benar.
3.6. Kingdom Protista
Menerapkan  Ciri-ciri umum 1. Mengidentifikasi ciri- PG 23 C1 Konseptual
prinsip protista dan ciri umum Protista
klasifikasi untuk penggolongannya 2. Disajikan macam-
menggolongkan  Ciri-ciri umum macam gambar Protista PG 24 C2 Faktual
protista Protista mirip jamur mirip hewan, siswa
berdasarkan ciri- (jamur lendir/ Slime dapat menunjukkan
ciri umum kelas Mold. organisme yang
dan perannya  Ciri-ciri umum termasuk satu kelompok
dalam kehidupan Protista mirip
dengan Paramaecium.
melalui tumbuhan (Alga) 3. Disajikan daur hidup
5
 pengamatan  Ciri-ciri umum Plasmodium sp, siswa Faktual
secara teliti dan protista mirip hewan dapat menunjukkan PG 25 C2
sistematis (protozoa) bentuk perubahan yang
 Peranan protista terjadi di dalam tubuh
dalam kehidupan manusia.
4. Mengidentifikasi
Faktual
Protista mirip tumbuhan
yang berperan sebagai Esay 34 C2
penghasil agar-agar
5. Menunjukkan
pasangan yang benar Faktual
antara jenis Protista
PG 26 C2
dengan penyakit yang
ditimbulkannya pada
manusia.

3.7. Fungi/Jamur
Menerapkan  Ciri-ciri kelompok 1. Mengidentifikasi ciri- PG 27 C2 Konseptual
prinsip jamur : morfologi, ciri umum jamur.
klasifikasi untuk cara memperoleh 2. Disajikan gambar
menggolongkan nutrisi, reproduksi macam-macam jamur, PG 28 C1 Faktual
jamur  Pengelompokan siswa dapat
berdasarkan ciri- jamur menunjukkan jamur
ciri, cara  Peran jamur dalam yang termasuk
reproduksi, dan bidang ekologi, Basidiomycota.
mengaitkan ekonomi, kesehatan,
peranannya dan pengembangan 3. Disajikan tabel
dalam iptek perbedaan kelomok PG 29 C2
kehidupan Konseptual
jamur, siswa dapat
menunjukkan
perbedaan yang benar.
4. Mengidentifikasi
kelompok jamur yang
6
 berperan dalam PG 30 C2 Faktual
pembuatan antibiotika.
5. Memberikan lima
contoh jamur yang
berperan dalam bidang Esay 35 C2
pangan beserta Konseptual
kegunaannya.

Al

………………, ………. 20..

Mengetahui,
Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Penyusun,

……………………….. ………………………..
NIP. ………………… NIP. …………………..