5 Aplikasi SKP Periode Juli & Desember 2021 I Wayan Sarman

IDENTITAS DIRI ID
1 Nama : SRI YANUARTI, S.Pd 1

2 NIP. : 19720107 199802 2 004 2
3 No. Seri Karpeg : L. 058771 3
4 Tempat/Tanggal Lahir : Palangka Raya, 7 Januari 1972 4
5 Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA TK.I/IVB 5
6 Jabatan : Guru Madya SK
7 TMT sebagai guru : 1 - 02 - 1998 1
8 TMT di sekolah ini : 1 - 02 - 1998 2
9 NUPTK/NRG : 2439-7506-5130-0042/0839 2406 4002 3
10 Masa Kerja : 24 Tahun 00 Bulan 4
11 Jenis Kelamin : Perempuan
12 Pendidikan Terakhir/Universitas : S-1 Pend. Bhs. Inggiris/Univ Palangka Raya JUMLAH YANG DIP
13 Mata Pelajaran yang diampu : Bahasa Inggris Masukkan Kode Pan
14 Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Palangka Raya 1
15 Telp / Fax : 0536-3221886/0536-3239969 2
16 Alamat Sekolah : JL. AIS NASUTION N0 2 P. RAYA 3
17 Kelurahan /Desa : LANGKAI 4
18 Kecamatan : Pahandut
19 Kota : Palangka Raya 1 Jan
20 Provinsi : Kalimantan Tengah
21 Tanggal Penilaian : 31 Desember 2021
22 Kepala Sekolah : Drs. H. ARBUSIN
23 NIP Kepala Sekolah : 19670302 199512 1 002 TIM
24 Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tingkat I, IV-b DINAS PENDIDIKA
25 Mengajar Kelas : XI dan XII I WA
26 Jumlah Jam Mengajar : 24 JAM CHANNEL
IDENTITAS PENILAI
Nama : Drs. H. ARBUSIN
NIP : 19670302 199512 1 002
Pangkat : PEMBINA TK.I/IVB
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Palangka Raya
SK PENUGASAN PENILAI
Nomor : Kode
Tanggal : 1
Berlaku sampai dengan : 2
Tahun Penilaian : 2021 3
4
JUMLAH YANG DIPERLUKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT 5
Masukkan Kode Pangkat : 10 6
AKK : 10 7
AKPKB : 16 8
AKP : 15 9
AK Pembelajaran : 29.75 10
PERIODE SKP 11
1 Januari 2021 s.d. 30 Juni 2021 12
BERLAKU
1 Juli 2021 s.d. 31 Desember 2021
TIM PENGEMBANG SKP P. Raya, 4 Januari 2021
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TENGAH Jlh Jam:
I WAYAN SARMAN, MPd 24 JAM
CHANNEL YOUTUBE: I WAYAN SARMAN

Keterangan AKK AKPB AKP
Pengatur Muda (II/a) 15 3 1.5
Pengatur Muda Tingkat I (II/b) 20 3 2 2.5
Pengatur (II/c) 20 3 2 3.75
Pengatur Tingkat I (II/d) 20 3 2 3.75
Penata Muda (III/a) 50 3 5 Guru Pert 10.5
Penata Muda Tingkat I (III/b) 50 7 5 Guru Pert 9.5
Penata (III/c) 100 9 10 Guru Muda 20.25
Penata Tingkat I (III/d) 100 12 10 Guru Muda 19.5
Pembina (IV/a) 150 16 15 Guru Mady 29.75
Pembina Tingkat I (IV/b) 150 16 15 Guru Mady 29.75
Pembina Utama Muda (IV/c) 150 19 15 Guru Mady 29.00
Pembina Utama Madya (IV/d) 200 25 20 Guru Utam 38.75
BERLAKU
1 Juli 2021 s.d. 31 Desember 2021
P. Raya, 4 Januari 2021 Palangka Raya, 27 Juni 2021
Jlh Jam:
24 JAM
ATASAN PEJABAT PENILAI

Nama : Drs . ELIBERSON
NIP : 19651111 199203 1 019
Pangkat/Gol.Ruang : Pembina Tkt I, IV-b
Jabatan : Kepala Bidang Pembinaan SMA
Unit Kerja : Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Tengah
Tengah
PENILAIAN PRESTASI KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
Jangka Waktu Penilaian

1 Januari 2021 s.d. 30 Juni 2021
Nama Pegawai : SRI YANUARTI, S.Pd

NIP : 19720107 199802 2 004
Pangkat Golongan Ruang : PEMBINA TK.I/IVB
Jabatan : Guru Madya
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Palangka Raya
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TENGAH

TAHUN 2021
FORMULIR SASARAN KERJA
NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI
1 Nama Drs. H. ARBUSIN 1 Nama SRI YANUARTI, S.Pd
2 NIP 19670302 199512 1 002 2 NIP 19720107 199802 2 004
3 Pangkat/Gol.Ruang PEMBINA TK.I/IVB 3 Pangkat/Gol.Ruang PEMBINA TK.I/IVB
4 Jabatan Kepala Sekolah 4 Jabatan Guru Madya
5 Unit Kerja SMA Negeri 1 Palangka Raya 5 Unit Kerja SMA Negeri 1 Palangka Raya
TARGET
NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN AK KUANT/OUTPUT KUAL/ MUTU WAKTU BIAYA
I. UNSUR UTAMA
PEMBELAJARAN/PEMBIMBINGAN/TUGAS TERTENTU
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil
1 pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil 29.75 29.75 1 Dok/Lap PKG 100 6 bln -
pembelajaran (dengan target baik)
2 Melaksanakan tugas sebagai wali kelas 1.49 1.49 1 SK/ST 100 6 bln -
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
ST, Lap. Hasil
3 Mengikuti Pelatihan / Diklat Fungsional Lamanya 34 JP (AK 1 x 1 kegiatan ) 1.00 1.00 1 Diklat, 100 3 hr -
Sertifikat
Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru: Perangkat Pembelajaran, Menyusun RPP Inovatif,
4 0.15 0.60 4 ST, Lap. Keg 100 6 bln -
Menyusun Soal HOTS, Implementasi Pembelajaran Kurikulum 2013 (AK 0,15)
5 Menyusun Best Practice 2.00 2.00 1 ST, Lap. Keg 100 2 hr -
II. UNSUR PENUNJANG

6 Membimbing sisiwa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran 0.17 0.17 1 SK 100 6 bln -
7 Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah 0.08 0.08 1 SK 100 7 hr -
8 Menjadi Anggota Organisasi Profesi 0.75 0.75 1 SK 100 6 bln -
Jumlah 35.84
Palangka Raya, 4 Januari 2021

Pejabat Penilai, Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai
Drs. H. ARBUSIN SRI YANUARTI, S.Pd

NIP. 19670302 199512 1 002 NIP. 19720107 199802 2 004
38.75
PENILAIAN CAPAIAN SASARAN KERJA
Jangka Waktu Penilaian: 1 Januari 2021 s.d. 30 Juni 2021
TARGET REALISASI NILAI
PENGHI-
NO I. Kegiatan Tugas Jabatan AK AK Kual/ TUNGAN CAPAIAN
Kuant/ Output Kual/Mutu Waktu Biaya Kuant/ Output Waktu Biaya
Mutu SKP
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
I. UNSUR UTAMA
PEMBELAJARAN/PEMBIMBINGAN/TUGAS TERTENTU
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran,
mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran, menganalisis Dok/Lap
1 29.75 1 Dok/Lap PKG 100 6 bln - 29.75 1 90 6 bln - 266.00 88.67
hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil PKG
pembelajaran (dengan target baik)
2 Melaksanakan tugas sebagai wali kelas 1.49 1 SK/ST 100 6 bln - 1.49 1 SK/ST 90 6 bln - 266.00 88.67
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
(PKB)
ST, Lap.
ST, Lap. Hasil
Mengikuti Pelatihan / Diklat Fungsional Lamanya 34 JP (AK Hasil
3 1.00 1 Diklat, 100 3 hr - 1.00 1 100 3 hr - 276.00 92.00
1 x 1 kegiatan ) Diklat,
Sertifikat
Sertifikat
Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru: Perangkat Pembelajaran,
ST, Lap.
4 Menyusun RPP Inovatif, Menyusun Soal HOTS, 0.60 4 ST, Lap. Keg 100 6 bln - 0.60 4 100 6 bln - 276.00 92.00
Keg
Implementasi Pembelajaran Kurikulum 2013 (AK 0,15)
ST, Lap.
5 Mengikuti Kegiatan Ilmiah ( Seminar) 2.00 1 ST, Lap. Keg 100 2 hr - 2.00 1 100 2 hr - 276.00 92.00
Keg
II. UNSUR PENUNJANG -
Membimbing sisiwa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
6 0.17 1 SK 100 6 bln - 0.17 1 SK 100 6 bln - 276.00 92.00
pembelajaran
Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses
7 0.08 1 SK 100 7 hr - 0.08 1 SK 100 7 hr - 276.00 92.00
dan hasil belajar tingkat sekolah
8 Menjadi Anggota Organisasi Profesi 0.75 1 SK 100 6 bln - 0.75 1 SK 100 6 bln - 276.00 92.00
35.84 35.84
91.17
Nilai Capaian SKP (Sangat Baik)
Palangka Raya, 27 Juni 2021

Pejabat Penilai,
Drs. H. ARBUSIN
NIP. 19670302 199512 1 002
persen waktu persen biaya kuantitas kualitas waktu biaya RW<24 RW>24 RB<24
0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
1 88.66666667 0 #VALUE! 100 90 76 #VALUE! 76 100

#VALUE!
1 88.66666667 0 #VALUE! 100 90 76 #VALUE! 76 100 #VALUE!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
1 92 0 #VALUE! 100 100 76 #VALUE! 76 100

#VALUE!
1 92 0 #VALUE! 100 100 76 #VALUE! 76 100

#VALUE!
1 92 0 #VALUE! 100 100 76 #VALUE! 76 100 #VALUE!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
8
54.53
RB>24
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0.0000 #VALUE! 266 266

#VALUE! 266 266
#VALUE! 266 0.0000 #VALUE! 266 266 266
0.0000 #VALUE! 276 276

#VALUE! 276 276
0 #VALUE! 276 276

#VALUE! 276 276
#VALUE! 276 0.0000 #VALUE! 276 276 276

#VALUE! 276 0.0000 #VALUE! 276 276 276
#VALUE! 276 0.0000 #VALUE! 276 276 276
#VALUE! 276 0 #VALUE! 276 276 276
PENILAIAN PRESTASI KERJA
JANGKA WAKTU PENILAIAN
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TENGAH 1 Januari 2021 s.d. 30 Juni 2021
1. YANG DINILAI
a. N A M A SRI YANUARTI, S.Pd
b. NIP 19720107 199802 2 004
c. Pangkat, Golongan Ruang PEMBINA TK.I/IVB
d. Jabatan/Pekerjaan Guru Madya
e. Unit Organisasi SMA Negeri 1 Palangka Raya
2. PEJABAT PENILAI
a. N A M A Drs. H. ARBUSIN
b. NIP 19670302 199512 1 002
c. Pangkat, golongan ruang Pembina Tingkat I, IV-b
d. Jabatan/Pekerjaan Kepala Sekolah
e. Unit Organisasi SMA Negeri 1 Palangka Raya
3. ATASAN PEJABAT PENILAI
a. N A M A Drs . ELIBERSON
b. NIP 19651111 199203 1 019
c. Pangkat, golongan ruang Pembina Tkt I, IV-b
d. Jabatan/Pekerjaan Kepala Bidang Pembinaan SMA
e. Unit Organisasi Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Tengah
4. UNSUR YANG DINILAI JUMLAH
a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) 88.53 x 60% 53.12
1. Orientasi Pelayanan 93 (Sangat Baik)

2. Integritas 89 (Baik)
3. Komitmen 89 (Baik)
4 Disiplin 88 (Baik)
b. Perilaku Kerja 5. Kerjasama 88 (Baik)
6. Kepemimpinan -
Jumlah 447.00
Nilai Rata-rata 89.40 (Baik)
Nilai Perilaku kerja 89.40 x 40% 35.76
88.88
Nilai Prestasi Kerja
(Baik)
5. KEBERATAN DARI PEGAWAI NEGERI SIPIL
YANG DINILAI (APABILA ADA)
Tanggal ..........................
6. TANGGAPAN PEJABAT PENILAI ATAS KEBERATAN
Tanggal ........................
7. KEPUTUSAN ATASAN PEJABAT PENILAI ATAS
KEBERATAN
Tanggal ..................................
8. REKOMENDASI
9. DIBUAT TANGGAL, 27 Juni 2021

PEJABAT PENILAI
Drs. H. ARBUSIN
NIP 19670302 199512 1 002
10. DITERIMA TANGGAL, 27 Juni 2021

PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG
DINILAI,
SRI YANUARTI, S.Pd

NIP 19720107 199802 2 004
11. DITERIMA TANGGAL, 30 Juni 2021

ATASAN PEJABAT YANG MENILAI
Drs . ELIBERSON
NIP 19651111 199203 1 019
PERENCANAAN PELAKSANAAN
Penjabaran Keterkaitan AK Rencana Aksi Hasil Pengukuran
Mutu Sekolah
Dokumen Kinerja
Membagi Peran Verifikasi AK
Pengukuran Kinerja Pengajuan Ide Baru
Reviu Rencana SKP
Rencana Kinerja Penetapan SKP
PENILAIAN
Penilaian SKP INTEGRASI HASIL
PENILAIAN ALUR MENU
KINERJA
Penilaian Perilaku Kerja
SISTEM MANAJEMEN KINERJA PNS 2021
A MEMILIKI SKP PERIODE 3 JANUARI - 30 JUNI 2021
1 NILAI CAPAIAN SKP PERIODE JANUARI - JUNI 2021 91.167
2 NILAI PERILAKU KERJA PEGAWAI JANUARI - JUNI 2021 88.88
B SKP PERIODE 1 JULI - 31 DESEMBER 2021
PENJABARAN MUTU SEKOLAH MENGACU RENSTRA &
1
RKT
MEMBAGI PERAN MELALUI DIRECT CASCADING
2 30
MENGHASILKAN OUTCOME ANTARA
RENCANA SASARAN KINERJA PEGAWAI PADA FORMAT
SKP (RENCANA KINERJA KS, RENCANA KINERJA,
3 36
ASPEK, INDIKATOR KINERJA INDIVIDU (IKI), DAN
TARGET
4 KETERKAITAN SKP GURU DENGAN ANGKA KREDIT 37
5 VERIFIKASI KETERKAITAN SKP DENGAN ANGKA KREDIT 38
6 REVIU RENCANA SKP 48
7 PENETAPAN SKP OLEH PEJABAT PENILAI KINERJA 54
8 RENCANA AKSI / INISIATIF STRATEGIS 62
9 PENDOKUMENTASIAN KINERJA 63
PENGUKURAN TERHADAP RENCANA AKSI/INISIATIF
10 67
STRATEGIS
11 HASIL PENGUKURAN KINERJA GURU 68
12 PENGAJUAN IDE BARU INDIVIDU 86
13 PENILAIAN SKP GURU 111
14 PENILAIAN PERILAKU KERJA 138

15 INTEGRASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
PENJABARAN MUTU PADA SATUAN PENDIDIKAN
No. RENCANA KINERJA INDIKATOR KINERJA INDIVIDU KODE JABATAN

1 TERWUJUDNYA WARGA Kurikulum Operasional (Dokumen 1) sekolah telah di-update dan
SEKOLAH 1 memenuhi standar isi pencapaian SNP. KS
BERKARAKTER
PANCASILAIS, Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi dalam kegiatan keagamaan
2 di sekolah KS
BERPRESTASI, DAN
BERWAWASAN GLOBAL Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya tanggungjawab dalam menata
3 parkir kendaraan di sekolah KS
Terwujudnya minimal 50% pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi

4 oleh guru. KS
5 Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang akademik dan non akademik. KS

Meningkatkatnya 30% daya serap siswa masuk Perguruan Tinggi Negeri
6 KS
melalui UTBK
7 30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada IDUKA KS
8 30% siswa SMK telah berwirausaha KS
2 TERWUJUDNYA Perencanaan program peningkatan mutu sekolah telah disusun mengacu
PERENCANAAN, 1 pada hasil analisis rapor mutu WKS
PELAKSANAAN,
MONITORING DAN Praktik baik program peningkatan mutu sekolah sebagai program
EVALUASI SEKOLAH 2 unggulan telah dilaksanakan untuk pengembangan potensi siswa WKS
MENGACU PADA RAPOR
MUTU Pendampingan guru yang memiliki kendala pada pembelajaran inovatif
3 dan berbasis teknologi telah dilaksanakan WKS
Praktik baik program supervisi guru telah dilaksanakan di sekolah untuk

4 mengontrol kualitas pembelajaran di kelas dengan instrumen yang telah WKS
dikembangkan.
Pengembangan potensi siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler telah

5 dilaksanakan sesuai bakat dan minat siswa WKS
3 PEMBELAJARAN MODEL Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD di telaah sesuai format yang
INOVATIF DAN BERBASIS 1 telah dikembangkan oleh guru. Guru
TEKNOLOGI TELAH
DILAKSANAKAN OLEH 80% guru-guru telah memulai dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu
GURU 2 sesuai RPP yang telah dikembangkan. Guru
Deskripsi hasil refleksi berupa kelebihan dan kelemahan diri selama

3 pembelajaran telah ditindaklanjuti melalui pengembangan diri Guru
Hasil belajar siswa telah ditindaklanjuti oleh guru melalui remedial dan
4 pengayaan Guru
Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah, ketua kompetensi

5 Guru
keahlian, kepala perpustakaan, kepala bengkel dan ketua Unit produksi
telah dilaksanakan
6 Tugas tambahan sebagai wali kelas telah dilaksanakan. Guru
4 INSTRUMEN PENILAIAN 1 Kaidah penyusunan soal HOTS telah diterapkan oleh guru. Guru
BERBASIS HOTS TELAH
DIKEMBANGKAN OLEH Naskah butir soal HOTS telah dikembangkan sesuai dengan kaidah
GURU 2 penyusunan soal. Guru
File naskah soal berbasis HOTS telah ditelaah menggunakan format yang
3 dikembangkan dan diasipkan di kelompok MGMP masing-masing Guru
Level soal bentuk pemahaman (C2), penerapan (C3), dan

4 penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6) telah dipahami oleh guru Guru
60% guru telah memiliki contoh soal pemahaman, penerapan, dan

5 penalaran sesuai format reviu yang telah dikembangkan Guru
Soal berbasis AKM mengacu pada soal penerapan dan penalaran telah
6 dikembangkan oleh guru Guru
5 SUPERVISI GURU TELAH Jadwal pelaksanaan supervisi pembelajaran melalui telaah RPP inovatif
DILAKSANAKAN OLEH 1 dan kunjungan kelas telah dilaksanakan sesuai jadwal PS & KS
PENGAWAS PEMBINA DN
KEPALA SEKOLAH
5 SUPERVISI GURU TELAH
DILAKSANAKAN OLEH
PENGAWAS PEMBINA DN
KEPALA SEKOLAH Supervisi pembelajaran sekaligus pelaksanaan penilaian kinerja guru telah
2 ditetapkan oleh kepala sekolah dan pengawas pembina PS & KS
Daftar nama asesor penilaian kinerja guru bersamaan dengan

3 pelaksanaan supervisi guru telah ditetapkan melalui surat keputusan PS & KS
kepala sekolah
Rekap hasil pelaksanaan supervisi guru sebagai tindaklanjut penilaian

4 kinerja guru di sekolah telah diputuskan sebagai hasil penilaian kinerja PS & KS
guru
Daftar guru sebagai hasil tindaklanjut supervisi telah ditetapkan melalui
5 pembinaan secara langsung (pendampingan dan pemberian contoh PS & KS
praktik baik) maupun pembinaan tidak langsung (melalui diskusi).
6 PENGEMBANGAN 90 % guru telah mengikuti pengembangan diri yaitu kegiatan kolektif guru
1 Guru
KEPROFESIAN (IHT, Bimtek, Workshop)
BERKELANJUTAN TELAH Pengembangan Diri yaitu Diklat Fungsional guru minimal 32 JP telah
DILAKSANAKAN OLEH 2 dilaksanakan. Guru
GURU
Publikasi ilmiah berupa pembuatan modul, makalah, best practice, jurnal,
3 Guru
PTK dan buku telah dilaksanakan.
Karya inovatif berupa alat peraga, video pembelajaran, produk
4 Guru
pembelajaran dan karya seni
7 TUGAS TAMBAHAN 1 Tugas sebagai pengurus/anggota organisasi profesi telah dilaksanakan. Guru
PENUNJANG TUGAS
GURU Tugas sebagai pengawas penilaian PAS, PAT, dan AKM di sekolah telah
2 Guru
dilaksanakan.
3 Tugas sebagai narasumber telah dilaksanakan. Guru
4 Tugas sebagai kepanitian kegiatan di sekolah telah dilaksanakan. Guru

8 TUGAS ADMINISTRASI 1 Tugas administrasi sekolah pendukung pembelajaran telah diselesaikan oleh TA
TELAH DILAKSANAKAN DI tenaga administrasi sekolah
SEKOLAH 2 Tugas mengelola buku induk pegawai dan siswa telah dilaksanakan oleh tenaga TA
administrasi sekolah
3 Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh tenaga administrasi sekolah TA

FORMAT MATRIK PEMBAGIAN PERAN DAN HASIL
MENU
NAMA DAN
OUTCOME ANTARA/ PRODUK / LAYANAN TIM
NO JABATAN OUTCOME PRODUK /LAYANAN TIM KERJA
KERJA
PEGAWAI
Terwujudnya siswa berkarakter melalui toleransi dan

TERWUJUDNYA WARGA SEKOLAH
KEPALA bertanggungjawab, adanya keberhasilan sekolah
1 BERKARAKTER PANCASILAIS, BERPRESTASI,
SEKOLAH mengembangkan kantin sehat, dan telah dilaksanakannnya
DAN BERWAWASAN GLOBAL
supervisi guru terjadwal dan tindak lanjut supervisi guru,
Kurikulum Operasional (Dokumen 1) sekolah

a. telah di-update dan memenuhi standar isi
pencapaian SNP.
Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi

b.
dalam kegiatan keagamaan di sekolah
Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang

c.
akademik dan non akademik.
Perencanaan program peningkatan mutu
d. sekolah telah disusun mengacu pada hasil
analisis rapor mutu
Praktik baik program supervisi guru telah
dilaksanakan di sekolah untuk mengontrol
e.
kualitas pembelajaran di kelas dengan
instrumen yang telah dikembangkan.
Pengembangan potensi siswa melalui kegiatan
f. ekstrakurikuler telah dilaksanakan sesuai bakat
dan minat siswa
Supervisi pembelajaran sekaligus pelaksanaan
g. penilaian kinerja guru telah ditetapkan oleh
kepala sekolah dan pengawas pembina
TERWUJUDNYA PERENCANAAN,
Terlaksananya proses pembelajaran, pembimbingan,
WAKIL KEPALA PELAKSANAAN, MONITORING DAN
2 pembinaan sesuai jadwal yang ditetapkan melalui kegiatan
SEKOLAH EVALUASI SEKOLAH MENGACU PADA
intra/ko/maupun ekstra kurikuler
RAPOR MUTU
Kurikulum Operasional (Dokumen 1) sekolah
a. telah di-update dan memenuhi standar isi
pencapaian SNP.
Terwujudnya minimal 50% pembelajaran

b.
inovatif dan berbasis teknologi oleh guru.
Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya

c. tanggungjawab dalam menata parkir kendaraan
di sekolah
30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada

d.
IDUKA
Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah,

ketua kompetensi keahlian, kepala
e.
perpustakaan, kepala bengkel dan ketua Unit
produksi telah dilaksanakan
KEPALA PEMBELAJARAN MODEL INOVATIF DAN

3 LAB/PROGRAM a. BERBASIS TEKNOLOGI TELAH
KEAHLIAN DILAKSANAKAN OLEH GURU
Terwujudnya minimal 50% pembelajaran

b.
Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang

c.
30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada

d.
IDUKA
Praktik baik program peningkatan mutu sekolah

e. sebagai program unggulan telah dilaksanakan
untuk pengembangan potensi siswa
Pendampingan guru yang memiliki kendala
f. pada pembelajaran inovatif dan berbasis
teknologi telah dilaksanakan
Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD di
g. telaah sesuai format yang telah dikembangkan
oleh guru.
Tugas tambahan sebagai wali kelas telah
h.
dilaksanakan.
Tugas sebagai pengawas penilaian PAS, PAT,

i.
dan AKM di sekolah telah dilaksanakan.
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS
4 KOORDINATOR
TELAH DIKEMBANGKAN OLEH GURU
80% guru-guru telah memulai dan mengakhiri Terlaksananya proses pembelajaran, pembimbingan,
5 GURU a. pembelajaran tepat waktu sesuai RPP yang pembinaan sesuai jadwal yang ditetapkan melalui kegiatan
telah dikembangkan. intra/ko/maupun ekstra kurikuler
Deskripsi hasil refleksi berupa kelebihan dan
b. kelemahan diri selama pembelajaran telah
ditindaklanjuti melalui pengembangan diri
Hasil belajar siswa telah ditindaklanjuti oleh
c.
guru melalui remedial dan pengayaan
Kaidah penyusunan soal HOTS telah

d.
diterapkan oleh guru.
File naskah soal berbasis HOTS telah ditelaah
e. menggunakan format yang dikembangkan dan
diasipkan di kelompok MGMP masing-masing
Level soal bentuk pemahaman (C2), penerapan
f. (C3), dan penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6)
telah dipahami oleh guru
90 % guru telah mengikuti pengembangan diri

g. yaitu kegiatan kolektif guru (IHT, Bimtek,
Workshop)
Publikasi ilmiah berupa pembuatan modul,

h. makalah, best practice, jurnal, PTK dan buku
telah dilaksanakan.
Tugas administrasi sekolah pendukung
TENAGA
6 a. pembelajaran telah diselesaikan oleh tenaga
ADMINISTRASI
Tugas administrasi sekolah pendukung
b. pembelajaran telah diselesaikan oleh tenaga
Tugas mengelola buku induk pegawai dan

c. siswa telah dilaksanakan oleh tenaga
PENJABARAN MUTU PADA SATUAN PENDIDIKAN
NAMA DAN JABATAN

No. TARGET OUTCOME ANTARA
BERPERAN/ TIDAK BERPERAN
PEGAWAI
1 WAKIL KEPALA TERWUJUDNYA 1. Tim Pengembang Kurikulum telah meng-update
SEKOLAH BIDANG WARGA SEKOLAH 1 KTSP sekolah memenuhi standar isi pencapa
KURIKULUM BERKARAKTER,
BERPRESTASI, DAN
BERWAWASAN
GLOBAL
2. Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi da

kegaiatan keagamaan di sekolah
3. Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya tang
dalam menata parkir kendaraan di sekolah
4. Terwujudnya minimal 80% guru-guru disiplin wa
memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai j
5. tercatat di Jurnalmemiliki
60% guru-guru kelas RPP Inovatif sesuai pe
yang telah dilakukan telaah
6. 60% guru pengampu memiliki memliki butir soa

pesan KD
7. Terwujudnya 80% guru pengampu telah
mengimplementasikan RPP inovatif dan fleksibe
pembelajaran
2 KETUA TIM SEKOLAH TELAH 1. Sekolah memiliki perencanaan program pening
PENJAMINAN MUTU MENYUSUN yang telah diimplementasikan sebagai pemenuh
SEKOLAH (TPMPS) PERENCANAAN, sekolah mengacu pada rapor mutu
PELAKSANAAN,
MONITORING DAN 2. Sekolah memiliki praktik baik yang telah berhas
EVALUASI MENGACU diterapkan selama pembelajaran dengan mene
PADA RAPOR MUTU program unggulan berdampak bagi pengemban
potensi siswa
WAKIL KEPALA 3. Sekolah memiliki praktik baik yang telah berhas

SEKOLAH BIDANG diterapkan untuk memberikan pendampingan b
KURIKULUM guru yang memiliki kendala selama mengajar
4. Sekolah memiliki praktik baik dalam melaksana

program supervisi di sekolah untuk mengontrol
pembelajaran di kelas
WAKIL KEPALA 5. Sekolah memiliki praktik baik yang telah berhas

SEKOLAH BIDANG diterapkan untukmengembangkan potensi sissw
KESISWAAN kegiatan ekstrakurikuler
3 SEMUA GURU PEMBELAJARAN 1. 80% guru-guru telah menggunakan power poin

TELAH pembelajaran disertai menghadirkan benda kon
DILAKSANAKAN peraga, dan video pembelajaran
GURU-GURU
MELALUI INOVASI 2. 80% guru-guru telah menggunakan aplikasi zo
DAN BERBASIS maupun google meet selama pembelajaran
TEKNOLOGI 3. 80% guru-guru telah menggunakan google form
google classroom untuk meningkatkan pemaha
selama proses pembelajaran
4 SEMUA GURU SOAL-SOAL 1. 60% guru-guru telah mengembangkan soal ses
BERBASIS KD C2, C3, dan C4, C5, dan C6.
PENALARAN SESUAI
2. 60% guru-guru telah memiliki contoh soal sesua
PESAN KD TELAH
C2, C3, dan C4, C5, dan C6
DIGUNAKAN OLEH
GURU-GURU 3. 60% guru-guru telah memiliki contoh soal sesua
PENGAMPU C2, C3, dan C4, C5, dan C6 dengan mereviu
SEBAGAI PENILAIAN menggunakan konteks betul-betul baru dan belu
HASIL BELAJAR diakses siswa sebelumnya
4. 60% guru-guru telah mengembangkan soal ber

mengacu pada soal penalaran melalui pengemb
bentuk pilihan ganda kompleks dan soal menjod
5 PENGAWAS, KEPALA SUPERVISI GURU- 1. Sekolah memiliki jadwal pelaksanaan dan dafta
SEKOLAH, DAN GURU- GURU TELAH guru-guru yang telah disupervisi meliputi telaah
GURU DILAKSANAKAN inovatif dan kunjungan kelas selama pembelaja
OLEH PENGAWAS
PEMBINA DN 2. Sekolah memiliki daftar nama asesor pelaksana
KEPALA SEKOLAH
supervisi guru sebagai tindaklanjut penilaian kin
sekolah
3. Sekolah memiliki rekap hasil pelaksanaan supe

sebagai tindaklanjut penilaian kinerja guru di se
4. Sekolah memiliki daftar nama guru-guru sebaga

tindaklanjut supervisi guru
OUTCOME ANTARA MENU
gembang Kurikulum telah meng-update Dokumen
sekolah memenuhi standar isi pencapaian SNP.
dnya minimal 80% siswa bertoleransi dalam

n keagamaan di sekolah
atnya 80% siswa memiliki budaya tanggungjawab
enata parkir kendaraan di sekolah
dnya minimal 80% guru-guru disiplin waktu
dan mengakhiri pembelajaran sesuai jadwal dan
di Jurnalmemiliki
u-guru kelas RPP Inovatif sesuai pesan KD
ah dilakukan telaah
u pengampu memiliki memliki butir soal sesuai

D
dnya 80% guru pengampu telah
plementasikan RPP inovatif dan fleksibel selama
jaran
memiliki perencanaan program peningkatan mutu
ah diimplementasikan sebagai pemenuhan mutu di
mengacu pada rapor mutu
memiliki praktik baik yang telah berhasil
an selama pembelajaran dengan menerapkan
unggulan berdampak bagi pengembangan
siswa

an untuk memberikan pendampingan bagi guru-
g memiliki kendala selama mengajar
memiliki praktik baik dalam melaksanakan

supervisi di sekolah untuk mengontrol kualitas
jaran di kelas

an untukmengembangkan potensi sisswa melalui
ekstrakurikuler
u-guru telah menggunakan power point selama

jaran disertai menghadirkan benda konkrit, alat
dan video pembelajaran
u-guru telah menggunakan aplikasi zoom meeting
google meet selama pembelajaran
u-guru telah menggunakan google form dan

lassroom untuk meningkatkan pemahaman siswa
proses pembelajaran
u-guru telah mengembangkan soal sesuai pesan
C3, dan C4, C5, dan C6.
u-guru telah memiliki contoh soal sesuai pesan KD
dan C4, C5, dan C6
u-guru telah memiliki contoh soal sesuai pesan KD
dan C4, C5, dan C6 dengan mereviu
nakan konteks betul-betul baru dan belum pernah
siswa sebelumnya
u-guru telah mengembangkan soal berbasis AKM

u pada soal penalaran melalui pengembangan soal
ilihan ganda kompleks dan soal menjodohkan
memiliki jadwal pelaksanaan dan daftar nama

u yang telah disupervisi meliputi telaah RPP
dan kunjungan kelas selama pembelajaran
memiliki daftar nama asesor pelaksanaan

guru sebagai tindaklanjut penilaian kinerja guru di
memiliki rekap hasil pelaksanaan supervisi guru

tindaklanjut penilaian kinerja guru di sekolah
memiliki daftar nama guru-guru sebagai hasil

njut supervisi guru
RENCANA SASARAN KINERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL
MENU
SMAN 1 PALANGKA RAYA PERIODE: 1 JULI SD 31 DESEMBER 2021
PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI PEJABAT PENILAI KINERJA
Nama SRI YANUARTI, S.Pd Nama Drs. H. ARBUSIN
NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
Pangkat/Gol.Ruang PEMBINA TK.I/IVB Pangkat/Gol.Ruang PEMBINA TK.I/IVB
Jabatan Guru Madya Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMA Negeri 1 Palangka Raya Unit Kerja SMA Negeri 1 Palangka Raya
RENCANA KINERJA
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
ATASAN LANGSUNG
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

A KINERJA UTAMA
1 TERWUJUDNYA WARGA 1 Kurikulum Operasional Kuantitas Persentase pemenuhan Kurikulum
SEKOLAH BERKARAKTER (Dokumen 1) sekolah telah Operasional (Dokumen 1) sekolah
PANCASILAIS, BERPRESTASI, 80-90%
DAN BERWAWASAN GLOBAL
di-update dan memenuhi telah di-update dan memenuhi
standar isi pencapaian SNP. standar isi pencapaian SNP.
Kualitas Tingkat kesesuaian Kurikulum

Operasional (Dokumen 1) sekolah
telah di-update dan memenuhi 80-90% 1
standar isi pencapaian SNP.
Waktu Tingkat ketepatan waktu

penyelesaian Kurikulum
Operasional (Dokumen 1) sekolah 1 - 3 bulan
telah di-update dan memenuhi
standar isi pencapaian SNP.
4 Terwujudnya minimal 50% Kuantitas Persentase pemenuhan
pembelajaran inovatif dan Terwujudnya minimal 50%
berbasis teknologi oleh guru. pembelajaran inovatif dan berbasis 80-90%
teknologi oleh guru.
Kualitas Tingkat kesesuaian Terwujudnya
minimal 50% pembelajaran inovatif
dan berbasis teknologi oleh guru. 80-90%
2

penyelesaian Terwujudnya minimal
50% pembelajaran inovatif dan
1 - 3 bulan
berbasis teknologi oleh guru.
7 30% siswa SMK kebekerjaan Kuantitas Persentase pemenuhan 30% siswa

siswa pada IDUKA SMK kebekerjaan siswa pada
IDUKA
Kualitas Tingkat kesesuaian 30% siswa
SMK kebekerjaan siswa pada
IDUKA

penyelesaian 30% siswa SMK
kebekerjaan siswa pada IDUKA
2 TERWUJUDNYA PERENCANAAN, 1 Perencanaan program Kuantitas Persentase pemenuhan
PELAKSANAAN, MONITORING peningkatan mutu sekolah Perencanaan program peningkatan
DAN EVALUASI SEKOLAH
MENGACU PADA RAPOR MUTU
telah disusun mengacu pada mutu sekolah telah disusun 80-90%
hasil analisis rapor mutu mengacu pada hasil analisis rapor
mutu
Kualitas Tingkat kesesuaian Perencanaan

program peningkatan mutu sekolah 8
telah disusun mengacu pada hasil 80-90%
analisis rapor mutu
8

penyelesaian Perencanaan
program peningkatan mutu sekolah 9 - 10 bulan
telah disusun mengacu pada hasil
analisis rapor mutu
2 Praktik baik program Kuantitas Persentase pemenuhan Praktik
peningkatan mutu sekolah baik program peningkatan mutu
sebagai program unggulan sekolah sebagai program unggulan 80-90%
telah dilaksanakan untuk telah dilaksanakan untuk
pengembangan potensi siswa pengembangan potensi siswa
Kualitas Tingkat kesesuaian Praktik baik
program peningkatan mutu sekolah
sebagai program unggulan telah 80-90% 9
dilaksanakan untuk
pengembangan potensi siswa
penyelesaian Praktik baik program
peningkatan mutu sekolah sebagai 9 - 10 bulan
program unggulan telah
dilaksanakan untuk
3 Pendampingan guru yang Kuantitas Persentase
pengembangan pemenuhan
potensi siswa
memiliki kendala pada Pendampingan guru yang memiliki
pembelajaran inovatif dan kendala pada pembelajaran
berbasis teknologi telah inovatif dan berbasis teknologi 80-90%
dilaksanakan telah dilaksanakan
Kualitas Tingkat kesesuaian Pendampingan

10
guru yang memiliki kendala pada
pembelajaran inovatif dan berbasis 80-90%

penyelesaian Pendampingan guru
yang memiliki kendala pada 9 - 10 bulan
pembelajaran inovatif dan berbasis
3 PEMBELAJARAN MODEL 1 Terwujudnya 60% RPP Kuantitas Persentase pemenuhan
INOVATIF DAN BERBASIS Inovatif sesuai KD di telaah Terwujudnya 60% RPP Inovatif
TEKNOLOGI TELAH
DILAKSANAKAN OLEH GURU
sesuai format yang telah sesuai KD di telaah sesuai format 80-90%
dikembangkan oleh guru. yang telah dikembangkan oleh
guru.
1
INOVATIF DAN BERBASIS
TEKNOLOGI TELAH
Kualitas Tingkat kesesuaian Terwujudnya

60% RPP Inovatif sesuai KD di 1
telaah sesuai format yang telah 80-90%
dikembangkan oleh guru.

penyelesaian Terwujudnya 60%
RPP Inovatif sesuai KD di telaah 9 - 10 bulan
sesuai format yang telah
2 80% guru-guru telah Kuantitas Persentase pemenuhan 80% guru-
memulai dan mengakhiri guru telah memulai dan
pembelajaran tepat waktu mengakhiri pembelajaran tepat 80-90%
sesuai RPP yang telah waktu sesuai RPP yang telah
dikembangkan. dikembangkan.
Kualitas Tingkat kesesuaian 80% guru-guru

telah memulai dan mengakhiri 2
pembelajaran tepat waktu sesuai 80-90%
RPP yang telah dikembangkan.

penyelesaian 80% guru-guru telah
memulai dan mengakhiri 9 - 10 bulan
pembelajaran tepat waktu sesuai
RPP yang telah dikembangkan.
4 INSTRUMEN PENILAIAN 3 File naskah soal berbasis Kuantitas Persentase pemenuhan File
BERBASIS HOTS TELAH HOTS telah ditelaah naskah soal berbasis HOTS telah
DIKEMBANGKAN OLEH GURU 80-90%
menggunakan format yang ditelaah menggunakan format yang
dikembangkan dan diasipkan dikembangkan dan diasipkan di
di kelompok MGMP masing- kelompok MGMP masing-masing
masing Kualitas Tingkat kesesuaian File naskah
soal berbasis HOTS telah ditelaah
menggunakan format yang 80-90%
dikembangkan dan diasipkan di
kelompok MGMP masing-masing
masing

penyelesaian File naskah soal
berbasis HOTS telah ditelaah 9 - 10 bulan
menggunakan format yang
dikembangkan dan diasipkan di
4 Level soal bentuk Kuantitas Persentase
kelompok MGMPpemenuhan Level soal
masing-masing
pemahaman (C2), penerapan bentuk pemahaman (C2),
(C3), dan penalaran/HOTS penerapan (C3), dan 80-90%
(C4, C5, dan C6) telah penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6)
dipahami oleh guru telah dipahami oleh guru
Kualitas Tingkat kesesuaian Level soal
bentuk pemahaman (C2),
penerapan (C3), dan 80-90%
penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6)
telah dipahami oleh guru
penyelesaian Level soal bentuk
pemahaman (C2), penerapan (C3), 9 - 10 bulan
dan penalaran/HOTS (C4, C5, dan
C6) telah dipahami oleh guru
5 SUPERVISI GURU TELAH 1 Jadwal pelaksanaan supervisi Kuantitas Persentase pemenuhan Supervisi
DILAKSANAKAN OLEH pembelajaran melalui telaah pembelajaran sekaligus
PENGAWAS PEMBINA DN 80-90%
KEPALA SEKOLAH
RPP inovatif dan kunjungan pelaksanaan penilaian kinerja guru
kelas telah dilaksanakan telah ditetapkan oleh kepala
sesuai jadwal sekolah dan pengawas pembina
Kualitas Tingkat kesesuaian Supervisi
pembelajaran sekaligus
pelaksanaan penilaian kinerja guru 80-90% 4
telah ditetapkan oleh kepala
sekolah dan pengawas pembina
penyelesaian Supervisi
pembelajaran sekaligus 9 - 10 bulan
pelaksanaan penilaian kinerja guru
telah ditetapkan oleh kepala
2 Supervisi pembelajaran Kuantitas Persentase
sekolah danpemenuhan Daftar
pengawas pembina
sekaligus pelaksanaan guru sebagai hasil tindaklanjut
penilaian kinerja guru telah supervisi telah ditetapkan melalui 80-90%
ditetapkan oleh kepala pembinaan secara langsung
sekolah dan pengawas (pendampingan dan pemberian
pembina contoh praktik baik) maupun
pembinaan tidak langsung (melalui
diskusi).
Kualitas Tingkat kesesuaian Daftar guru
sebagai hasil tindaklanjut supervisi
telah ditetapkan melalui 80-90%
pembinaan secara langsung
(pendampingan dan pemberian
Waktu Tingkat ketepatan
contoh praktik baik)waktu
maupun
penyelesaian
pembinaan tidak Daftar guru sebagai
langsung (melalui
hasil tindaklanjut supervisi telah
diskusi). 9 - 10 bulan
ditetapkan melalui pembinaan
secara langsung (pendampingan
PENGEMBANGAN 3 Publikasi ilmiah berupa Kuantitas Persentase
dan pemberian pemenuhan Daftarbaik)
contoh praktik
KEPROFESIAN pembuatan modul, makalah, guru sebagai hasil tindaklanjut
BERKELANJUTAN TELAH
maupun pembinaan tidak langsung
best practice, jurnal, PTK dan supervisi telah ditetapkan melalui
(melalui diskusi). 80-90%
buku telah dilaksanakan. pembinaan secara langsung
Kualitas Tingkat kesesuaian
contoh praktik baik) Daftar
maupun guru
sebagai
pembinaan hasiltidak
tindaklanjut
langsungsupervisi
(melalui
telah ditetapkan melalui
diskusi). 80-90% 5
pembinaan secara langsung
contoh praktik baik)waktu
maupun
penyelesaian
pembinaan tidak Daftar guru sebagai
langsung (melalui
hasil tindaklanjut supervisi telah
diskusi). 9 - 10 bulan
ditetapkan melalui pembinaan
secara langsung (pendampingan
6 PENGEMBANGAN Publikasi ilmiah berupa Kuantitas Persentase
dan pemberian pemenuhan Publikasi
contoh praktik baik)
KEPROFESIAN pembuatan modul, makalah, ilmiah berupa pembuatan modul,
BERKELANJUTAN TELAH
maupun pembinaan tidak langsung
best practice, jurnal, PTK dan makalah, best practice, jurnal, PTK
(melalui diskusi). 80-90%
buku telah dilaksanakan. dan buku telah dilaksanakan.
Kualitas Tingkat kesesuaian Publikasi

ilmiah berupa pembuatan modul,
makalah, best practice, jurnal, PTK 80-90% 6
dan buku telah dilaksanakan.

penyelesaian Publikasi ilmiah
berupa pembuatan modul, 9 - 10 bulan
makalah, best practice, jurnal, PTK
dan buku telah dilaksanakan.
7 TUGAS TAMBAHAN PENUNJANG Tugas sebagai pengawas Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas
TUGAS GURU penilaian PAS, PAT, dan sebagai pengawas penilaian PAS,
AKM di sekolah telah PAT, dan AKM di sekolah telah 80-90%
dilaksanakan. dilaksanakan.
Kualitas Tingkat kesesuaian Tugas sebagai

pengawas penilaian PAS, PAT,
dan AKM di sekolah telah 80-90% 1
dilaksanakan.

penyelesaian Tugas sebagai
pengawas penilaian PAS, PAT, 9 - 10 bulan
dan AKM di sekolah telah
dilaksanakan.
8 TUGAS ADMINISTRASI TELAH Tugas administrasi sekolah Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas
DILAKSANAKAN DI SEKOLAH pendukung pembelajaran administrasi sekolah pendukung
telah diselesaikan oleh pembelajaran telah diselesaikan 80-90%
tenaga administrasi sekolah oleh tenaga administrasi sekolah
Kualitas Tingkat kesesuaian Tugas

administrasi sekolah pendukung
pembelajaran telah diselesaikan 80-90%
oleh tenaga administrasi sekolah

penyelesaian Tugas administrasi
sekolah pendukung pembelajaran 9 - 10 bulan
telah diselesaikan oleh tenaga
Tugas mengelola buku induk Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas
pegawai dan siswa telah mengelola buku induk pegawai dan
dilaksanakan oleh tenaga siswa telah dilaksanakan oleh 80-90%
administrasi sekolah tenaga administrasi sekolah

mengelola buku induk pegawai dan
siswa telah dilaksanakan oleh 80-90%
tenaga administrasi sekolah

penyelesaian Tugas mengelola
buku induk pegawai dan siswa 9 - 10 bulan
telah dilaksanakan oleh tenaga
TUGAS ADMINISTRASI TELAH Data statistik sekolahtelah Kuantitas Persentase pemenuhan Data
DILAKSANAKAN DI SEKOLAH diselesaikan oleh tenaga statistik sekolahtelah diselesaikan
administrasi sekolah oleh tenaga administrasi sekolah 80-90%
2
TUGAS ADMINISTRASI TELAH Data statistik sekolahtelah
DILAKSANAKAN DI SEKOLAH diselesaikan oleh tenaga
Kualitas Tingkat kesesuaian Data statistik

sekolahtelah diselesaikan oleh
tenaga administrasi sekolah 80-90% 2

penyelesaian Data statistik
sekolahtelah diselesaikan oleh 9 - 10 bulan
Palangka Raya, 1 Juli 2021

Guru yang Dinilai, Pejabat Penilai,
SRI YANUARTI, S.Pd Drs. H. ARBUSIN

NIP. 19720107 199802 2 004 NIP. 19670302 199512 1 002
MENU
KETERKAITAN SKP PNS DENGAN ANGKA KREDIT
NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
RENCANA KINERJA BUTIR KEGIATAN YANG
NO OUT PUT BUTIR KEGIATAN ANGKA KREDIT
ATASAN TERKAIT
(1) (2) (3) (4) (5)
1 TERWUJUDNYA WARGA Kurikulum Operasional (Dokumen 1) Persentase pemenuhan Kurikulum Operasional 1.4875
SEKOLAH sekolah telah di-update dan (Dokumen 1) sekolah telah di-update dan
BERKARAKTER memenuhi standar isi pencapaian memenuhi standar isi pencapaian SNP.
PANCASILAIS, SNP.
BERPRESTASI, DAN
BERWAWASAN GLOBAL
Terwujudnya minimal 50% Persentase pemenuhan Terwujudnya minimal 0.45

pembelajaran inovatif dan berbasis 50% pembelajaran inovatif dan berbasis
teknologi oleh guru. teknologi oleh guru.
Perencanaan program peningkatan Persentase pemenuhan Perencanaan program 0.30

mutu sekolah telah disusun mengacu peningkatan mutu sekolah telah disusun
pada hasil analisis rapor mutu mengacu pada hasil analisis rapor mutu
Praktik baik program peningkatan mutu Persentase pemenuhan Praktik baik program 0.30
sekolah sebagai program unggulan peningkatan mutu sekolah sebagai program
telah dilaksanakan untuk unggulan telah dilaksanakan untuk
pengembangan potensi siswa pengembangan potensi siswa
Pendampingan guru yang memiliki Persentase pemenuhan Pendampingan guru 0.45
kendala pada pembelajaran inovatif yang memiliki kendala pada pembelajaran
dan berbasis teknologi telah inovatif dan berbasis teknologi telah
dilaksanakan dilaksanakan
2 Pembelajaran yang telah Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai Persentase pemenuhan Terwujudnya 60% RPP 0.34
dilaksanakan guru-guru KD di telaah sesuai format yang telah Inovatif sesuai KD di telaah sesuai format yang
melalui inovasi dan berbasis dikembangkan oleh guru. telah dikembangkan oleh guru.
teknologi secara daring
maupun luring
80% guru-guru telah memulai dan Persentase pemenuhan 80% guru-guru telah
mengakhiri pembelajaran tepat waktu memulai dan mengakhiri pembelajaran tepat
sesuai RPP yang telah dikembangkan. waktu sesuai RPP yang telah dikembangkan.
3 Supervisi guru-guru telah File naskah soal berbasis HOTS telah Persentase pemenuhan File naskah soal
dilaksanakan oleh pengawas ditelaah menggunakan format yang berbasis HOTS telah ditelaah menggunakan
pembina dan kepala sekolah
dikembangkan dan diasipkan di format yang dikembangkan dan diasipkan di
kelompok MGMP masing-masing kelompok MGMP masing-masing
Level soal bentuk pemahaman (C2), Persentase pemenuhan Level soal bentuk
penerapan (C3), dan penalaran/HOTS pemahaman (C2), penerapan (C3), dan
(C4, C5, dan C6) telah dipahami oleh penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6) telah 29.75
guru dipahami oleh guru
4 Soal-soal sesuai pesan KD telah Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai Adanya laporan jurnal mengajar dan bukti fisik
digunakan oleh guru-guru KD di telaah sesuai format yang telah RPP, PPT, dan tangkapan layar pembelajaran
pengampu sebagai penilaian hasil
belajar siswa
dikembangkan oleh guru. menggunakan link google meet dan zoom
sebagai pemenuhan KBM 24 Jam di kelas XI dan
kelas XII dengan jumlah siswa 280 siswa dan
didukung dengan lengkapnya nilai harian semua
siswa termasuk daftar siswa remedial dan
pengayaan
80% guru-guru telah memulai dan Terlaksananya tugas guru sebagai wali kelas XII 1.4875
mengakhiri pembelajaran tepat waktu Bahasa tahun pelajaran 2021/2022
sesuai RPP yang telah dikembangkan.
Terlaksananya tugas penunjang guru Terlaksananya tugas guru untuk menilai dan 0.17
mengevaluasi pada saat proses belajarn
mengajar berlangsung secara daring maupun
luring pada 9 kelas yang diampu
Terlaksananya tugas penunjang guru Terlaksananya tugas guru untuk membimbing 0.17
dan melatih pada kegiatan Ektrakurikuler Debat
Bahasa Inggis 20 siswa hari jumat pukul 15.00 -
17.00
Terlaksananya tugas penunjang guru
Terlaksananya tugas guru sebagai anggota 0.75
organisasi PGRI
TOTAL ANGKA KREDIT 35.66

Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai
Drs. H. ARBUSIN
NIP. 19670302 199512 1 002
Catat
* AK
VERIFIKASI KETERKAITAN SKP DENGAN ANGKA KREDIT JABATAN FUNGSIONAL

NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
RENCANA KINERJA BUTIR KEGIATAN YANG ANGKA VERIFIKASI TIM PENILAI

NO OUT PUT BUTIR KEGIATAN
ATASAN TERKAIT KREDIT ANGKA KREDIT
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 TERWUJUDNYA WARGA Kurikulum Operasional (Dokumen 1) Persentase pemenuhan Kurikulum 1.4875 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
SEKOLAH BERKARAKTER sekolah telah di-update dan memenuhi Operasional (Dokumen 1) sekolah telah di- satu). Rekomendasi:
PANCASILAIS, BERPRESTASI, standar isi pencapaian SNP. update dan memenuhi standar isi pencapaian …....................................................
DAN BERWAWASAN GLOBAL SNP. .................................................
Perencanaan program peningkatan mutu Persentase pemenuhan Perencanaan program 0.3 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
sekolah telah disusun mengacu pada peningkatan mutu sekolah telah disusun satu). Rekomendasi:
hasil analisis rapor mutu mengacu pada hasil analisis rapor mutu …....................................................
.................................................
Praktik baik program peningkatan mutu Persentase pemenuhan Praktik baik program 2.00 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
sekolah sebagai program unggulan telah peningkatan mutu sekolah sebagai program satu). Rekomendasi:
dilaksanakan untuk pengembangan unggulan telah dilaksanakan untuk …....................................................
potensi siswa pengembangan potensi siswa .................................................
Pendampingan guru yang memiliki Persentase pemenuhan Pendampingan guru 0.45 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
kendala pada pembelajaran inovatif dan yang memiliki kendala pada pembelajaran satu). Rekomendasi:
berbasis teknologi telah dilaksanakan inovatif dan berbasis teknologi telah …....................................................
dilaksanakan .................................................
2 Pembelajaran yang telah Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD Persentase pemenuhan Terwujudnya 60% 0.34 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
dilaksanakan guru-guru melalui di telaah sesuai format yang telah RPP Inovatif sesuai KD di telaah sesuai format satu). Rekomendasi:
inovasi dan berbasis teknologi dikembangkan oleh guru. yang telah dikembangkan oleh guru. …....................................................
secara daring maupun luring .................................................
Supervisi guru-guru telah File naskah soal berbasis HOTS telah Persentase pemenuhan File naskah soal 29.75 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
dilaksanakan oleh pengawas ditelaah menggunakan format yang berbasis HOTS telah ditelaah menggunakan satu). Rekomendasi:
pembina dan kepala sekolah dikembangkan dan diasipkan di kelompok format yang dikembangkan dan diasipkan di …....................................................
MGMP masing-masing kelompok MGMP masing-masing .................................................
Soal-soal sesuai pesan KD telah Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD Adanya laporan jurnal mengajar dan bukti fisik Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
digunakan oleh guru-guru di telaah sesuai format yang telah RPP, PPT, dan tangkapan layar pembelajaran satu). Rekomendasi:
pengampu sebagai penilaian hasil dikembangkan oleh guru. menggunakan link google meet dan zoom …....................................................
belajar siswa sebagai pemenuhan KBM 24 Jam di kelas XI .................................................
dan kelas XII dengan jumlah siswa 280 siswa
80% guru-guru telah memulai dan Terlaksananya tugas guru
dan didukung dengan sebagainilai
lengkapnya waliharian
kelas 1.4875 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
mengakhiri pembelajaran tepat waktu XII Bahasa tahun pelajaran 2021/2022
semua siswa termasuk daftar siswa remedial satu). Rekomendasi:
sesuai RPP yang telah dikembangkan. dan pengayaan …....................................................
.................................................
Terlaksananya tugas penunjang guru Terlaksananya tugas guru untuk menilai dan 0.17 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
mengevaluasi pada saat proses belajarn satu). Rekomendasi:
mengajar berlangsung secara daring maupun …....................................................
luring pada 9 kelas yang diampu .................................................
Terlaksananya tugas penunjang guru Terlaksananya tugas guru untuk membimbing 0.17 Terkait/ Tidak Terkait (coret salah
dan melatih pada kegiatan Ektrakurikuler satu). Rekomendasi:
Debat Bahasa Inggis 20 siswa hari jumat pukul …....................................................
15.00 - 17.00 .................................................
TOTAL ANGKA KREDIT 36.16

Verifikasi)
Tim Penilai Angka Kredit,
Drs. H. ARBUSIN
Catatan : NIP. 19670302 199512 1 002
* AK Bagi PNS yang memangku jabatan fungsional tertentu
MENU
REVIU RENCANA SASARAN KINERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL

NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
Pangkat/Gol.Ruang PEMBINA TK.I/IVB Pangkat/Gol.Rua PEMBINA TK.I/IVB
RENCANA KINERJA REVIU OLEH PENGELOLA

ATASAN LANGSUNG KINERJA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) -7

A KINERJA UTAMA
1 TERWUJUDNYA WARGA Kurikulum Operasional Kuantitas Persentase pemenuhan Kurikulum Operasional Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
SEKOLAH BERKARAKTER (Dokumen 1) sekolah (Dokumen 1) sekolah telah di-update dan NonDirect Cascading (coret salah satu)
PANCASILAIS, 80-90%
BERPRESTASI, DAN
telah di-update dan memenuhi standar isi pencapaian SNP.
BERWAWASAN GLOBAL memenuhi standar isi
pencapaian SNP. Kualitas Tingkat kesesuaian Kurikulum Operasional Catatan
(Dokumen 1) sekolah telah di-update dan 80-90% perbaikan: ....................................
memenuhi standar isi pencapaian SNP.
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Kurikulum
Operasional (Dokumen 1) sekolah telah di-
update dan memenuhi standar isi pencapaian 1 - 3 bulan
SNP.
Terwujudnya minimal Kuantitas Persentase pemenuhan Terwujudnya minimal Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
80% siswa bertoleransi 80% siswa bertoleransi dalam kegiatan NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
keagamaan di sekolah
Kualitas Tingkat kesesuaian Terwujudnya minimal 80% Catatan
siswa bertoleransi dalam kegiatan keagamaan di 80-90% perbaikan: ....................................
sekolah
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian
Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi 1 - 3 bulan
Meningkatnya 80% siswa Kuantitas Persentase pemenuhan Meningkatnya 80% Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
memiliki budaya siswa memiliki budaya tanggungjawab dalam NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
tanggungjawab dalam menata parkir kendaraan di sekolah
menata parkir kendaraan
Kualitas Tingkat kesesuaian Meningkatnya 80% siswa
di sekolah Catatan
memiliki budaya tanggungjawab dalam menata 80-90% perbaikan: ....................................
parkir kendaraan di sekolah
Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya
tanggungjawab dalam menata parkir kendaraan 1 - 3 bulan
di sekolah
Terwujudnya minimal Kuantitas Persentase pemenuhan Terwujudnya minimal Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
50% pembelajaran 50% pembelajaran inovatif dan berbasis NonDirect Cascading (coret salah satu)
50-60%
Kualitas Tingkat kesesuaian Terwujudnya minimal 50%
Catatan
pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi 80-90% perbaikan: ....................................
oleh guru.
Terwujudnya minimal 50% pembelajaran inovatif 1 - 3 bulan
dan berbasis teknologi oleh guru.
Meningkatnya 50% Kuantitas Persentase pemenuhan Meningkatnya 50% Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
prestasi siswa bidang prestasi siswa bidang akademik dan non NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
akademik.
Kualitas Tingkat kesesuaian Meningkatnya 50% prestasi Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
NonDirect Cascading (coret salah Catatan satu)
siswa bidang akademik dan non akademik. 80-90%
perbaikan: ....................................
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /

Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang NonDirect Cascading (coret salah Catatan satu)
9 - 10 bulan
akademik dan non akademik. perbaikan: ....................................
Meningkatkatnya 30% Kuantitas Persentase pemenuhan Meningkatkatnya 30% Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
NonDirect Cascading (coret salah Catatan satu)
daya serap siswa masuk daya serap siswa masuk Perguruan Tinggi 80-90% perbaikan: ....................................
Perguruan Tinggi Negeri Negeri melalui UTBK
melalui UTBK Kualitas Tingkat kesesuaian Meningkatkatnya 30% daya 80-90% Catatan
serap siswa masuk Perguruan Tinggi Negeri
perbaikan: ....................................
melalui UTBK
Meningkatkatnya 30% Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
daya serap siswa masuk NonDirect Cascading (coret salah satu)
Perguruan Tinggi Negeri
RENCANA KINERJA melalui UTBK KINERJA REVIU OLEH PENGELOLA
NO RENCANA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
Catatan
perbaikan: ....................................
Meningkatkatnya 30% daya serap siswa masuk 10 - 11 bulan
Perguruan Tinggi Negeri melalui UTBK
30% siswa SMK Kuantitas Persentase pemenuhan 30% siswa SMK Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
kebekerjaan siswa pada kebekerjaan siswa pada IDUKA NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
IDUKA
Kualitas Tingkat kesesuaian 30% siswa SMK kebekerjaan Catatan
siswa pada IDUKA 80-90% perbaikan: ....................................
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian 30%

siswa SMK kebekerjaan siswa pada IDUKA 10 - 11 bulan
2 TERWUJUDNYA Perencanaan program Kuantitas Persentase pemenuhan Perencanaan program Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
PERENCANAAN, peningkatan mutu peningkatan mutu sekolah telah disusun NonDirect Cascading (coret salah satu)
PELAKSANAAN,
80-90%
MONITORING DAN
sekolah telah disusun mengacu pada hasil analisis rapor mutu
EVALUASI SEKOLAH mengacu pada hasil
MENGACU PADA RAPOR analisis rapor mutu Kualitas Tingkat kesesuaian Perencanaan program Catatan
MUTU peningkatan mutu sekolah telah disusun 80-90% perbaikan: ....................................
mengacu pada hasil analisis rapor mutu
Perencanaan program peningkatan mutu 9 - 10 bulan
sekolah telah disusun mengacu pada hasil
analisis rapor mutu
Praktik baik program Kuantitas Persentase pemenuhan Praktik baik program Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
peningkatan mutu peningkatan mutu sekolah sebagai program NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
sekolah sebagai program unggulan telah dilaksanakan untuk
unggulan telah pengembangan potensi siswa
dilaksanakan untuk Kualitas Tingkat kesesuaian Praktik baik program Catatan
pengembangan potensi peningkatan mutu sekolah sebagai program 80-90% perbaikan: ....................................
siswa unggulan telah dilaksanakan untuk
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Praktik
baik program peningkatan mutu sekolah sebagai 9 - 10 bulan
program unggulan telah dilaksanakan untuk
Pendampingan guru Kuantitas Persentase pemenuhan Pendampingan guru Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
yang memiliki kendala yang memiliki kendala pada pembelajaran NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
pada pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi telah
inovatif dan berbasis dilaksanakan
teknologi telah Kualitas Tingkat kesesuaian Pendampingan guru yang Catatan
dilaksanakan memiliki kendala pada pembelajaran inovatif dan 80-90% perbaikan: ....................................
berbasis teknologi telah dilaksanakan
Pendampingan guru yang memiliki kendala pada 9 - 10 bulan
pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi
telah dilaksanakan
Praktik baik program Kuantitas Persentase pemenuhan Praktik baik program Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
supervisi guru telah supervisi guru telah dilaksanakan di sekolah NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
dilaksanakan di sekolah untuk mengontrol kualitas pembelajaran di kelas
untuk mengontrol kualitas dengan instrumen yang telah dikembangkan.
pembelajaran di kelas Kualitas Tingkat kesesuaian Praktik baik program Catatan
dengan instrumen yang supervisi guru telah dilaksanakan di sekolah 80-90% perbaikan: ....................................
telah dikembangkan. untuk mengontrol kualitas pembelajaran di kelas
dengan instrumen yang telah dikembangkan.
baik program supervisi guru telah dilaksanakan 9 - 10 bulan
di sekolah untuk mengontrol kualitas
pembelajaran di kelas dengan instrumen yang
Pengembangan potensi Kuantitas Persentase pemenuhan Pengembangan potensi
telah dikembangkan.
Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
siswa melalui kegiatan siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler telah NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
ekstrakurikuler telah dilaksanakan sesuai bakat dan minat siswa
dilaksanakan sesuai
bakat dan minat siswa Kualitas Tingkat kesesuaian Praktik baik program Catatan
supervisi guru telah dilaksanakan di sekolah 80-90% perbaikan: ....................................
untuk mengontrol kualitas pembelajaran di kelas
baik program supervisi guru telah dilaksanakan 9 - 10 bulan
di sekolah untuk mengontrol kualitas
pembelajaran di kelas dengan instrumen yang
3 PEMBELAJARAN MODEL Terwujudnya 60% RPP Kuantitas Persentase pemenuhan Terwujudnya 60% RPP
telah dikembangkan.
Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
INOVATIF DAN BERBASIS Inovatif sesuai KD di Inovatif sesuai KD di telaah sesuai format yang NonDirect Cascading (coret salah satu)
TEKNOLOGI TELAH
80-90%
telaah sesuai format yang telah dikembangkan oleh guru.
telah dikembangkan oleh
guru. Catatan
perbaikan: ....................................
PEMBELAJARAN MODEL Terwujudnya 60% RPP Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
INOVATIF
RENCANADAN BERBASIS
KINERJA Inovatif sesuai KD di NonDirect
REVIUCascading (coret salah satu)
OLEH PENGELOLA
NO TEKNOLOGI TELAH RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
telaah sesuai format yang
guru. Kualitas Tingkat kesesuaian Terwujudnya 60% RPP Catatan
Inovatif sesuai KD di telaah sesuai format yang 80-90% perbaikan: ....................................
telah dikembangkan oleh guru.
Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD di 9 - 10 bulan
telaah sesuai format yang telah dikembangkan
oleh guru.
80% guru-guru telah Kuantitas Persentase pemenuhan 80% guru-guru telah Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
memulai dan mengakhiri memulai dan mengakhiri pembelajaran tepat NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
pembelajaran tepat waktu waktu sesuai RPP yang telah dikembangkan.
sesuai RPP yang telah
dikembangkan. Kualitas Tingkat kesesuaian 80% guru-guru telah Catatan
memulai dan mengakhiri pembelajaran tepat 80-90% perbaikan: ....................................
waktu sesuai RPP yang telah dikembangkan.
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian 80% guru-
guru telah memulai dan mengakhiri 9 - 10 bulan
pembelajaran tepat waktu sesuai RPP yang telah
dikembangkan.
Deskripsi hasil refleksi Kuantitas Persentase pemenuhan Deskripsi hasil refleksi Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
berupa kelebihan dan berupa kelebihan dan kelemahan diri selama NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
kelemahan diri selama pembelajaran telah ditindaklanjuti melalui
pembelajaran telah pengembangan diri
ditindaklanjuti melalui Kualitas Tingkat kesesuaian Deskripsi hasil refleksi Catatan
pengembangan diri berupa kelebihan dan kelemahan diri selama 80-90% perbaikan: ....................................
pembelajaran telah ditindaklanjuti melalui
pengembangan diri
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Deskripsi
hasil refleksi berupa kelebihan dan kelemahan 9 - 10 bulan
diri selama pembelajaran telah ditindaklanjuti
melalui pengembangan diri
Hasil belajar siswa telah Kuantitas Persentase pemenuhan Hasil belajar siswa Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
ditindaklanjuti oleh guru telah ditindaklanjuti oleh guru melalui remedial NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
melalui remedial dan dan pengayaan
pengayaan
Kualitas Tingkat kesesuaian Hasil belajar siswa telah Catatan
ditindaklanjuti oleh guru melalui remedial dan 80-90% perbaikan: ....................................
pengayaan
Hasil belajar siswa telah Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
ditindaklanjuti oleh guru NonDirect Cascading (coret salah satu)
melalui remedial dan
pengayaan
Catatan
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET perbaikan: ....................................
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Hasil

belajar siswa telah ditindaklanjuti oleh guru 9 - 10 bulan
melalui remedial dan pengayaan
Tugas tambahan sebagai Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas tambahan Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
wakil kepala sekolah, sebagai wakil kepala sekolah, ketua kompetensi NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
ketua kompetensi keahlian, kepala perpustakaan, kepala bengkel
keahlian, kepala dan ketua Unit produksi telah dilaksanakan
perpustakaan, kepala Kualitas Tingkat kesesuaian Tugas tambahan sebagai Catatan
bengkel dan ketua Unit wakil kepala sekolah, ketua kompetensi keahlian, 80-90% perbaikan: ....................................
produksi telah kepala perpustakaan, kepala bengkel dan ketua
dilaksanakan Unit produksi telah dilaksanakan
Waktu Persentase pemenuhan Tugas tambahan
sebagai wakil kepala sekolah, ketua kompetensi 9 - 10 bulan
keahlian, kepala perpustakaan, kepala bengkel
dan ketua Unit produksi telah dilaksanakan
Tugas tambahan sebagai Kuantitas Tingkat kesesuaian Tugas tambahan sebagai Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
80-90% NonDirect Cascading (coret salah satu)
wali kelas telah wali kelas telah dilaksanakan.
dilaksanakan. Kualitas Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Tugas
tambahan sebagai wali kelas telah dilaksanakan. 80-90%
Catatan
perbaikan: ....................................
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Tugas
tambahan sebagai wali kelas telah dilaksanakan. 9 - 10 bulan
4 INSTRUMEN PENILAIAN Kaidah penyusunan soal Kuantitas Persentase pemenuhan Kaidah penyusunan soal Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
BERBASIS HOTS TELAH HOTS telah diterapkan HOTS telah diterapkan oleh guru. NonDirect Cascading (coret salah satu)
DIKEMBANGKAN OLEH
80-90%
GURU
oleh guru.
Kualitas Tingkat kesesuaian Kaidah penyusunan soal Catatan
HOTS telah diterapkan oleh guru. 80-90%
perbaikan: ....................................
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Kaidah
penyusunan soal HOTS telah diterapkan oleh 9 - 10 bulan
guru.
Naskah butir soal HOTS Kuantitas Persentase pemenuhan Naskah butir soal HOTS Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
telah dikembangkan telah dikembangkan sesuai dengan kaidah NonDirect Cascading (coret salah satu)
sesuai dengan kaidah penyusunan soal.
penyusunan soal.
Catatan
perbaikan: ....................................
Naskah butir soal HOTS Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
RENCANA KINERJA telah dikembangkan NonDirect
OLEH PENGELOLA
sesuai dengan kaidah
penyusunan soal.
Kualitas Tingkat kesesuaian Naskah butir soal HOTS Catatan
telah dikembangkan sesuai dengan kaidah perbaikan: ....................................
penyusunan soal.
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Naskah
butir soal HOTS telah dikembangkan sesuai
dengan kaidah penyusunan soal.
File naskah soal berbasis Kuantitas Persentase pemenuhan File naskah soal Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
HOTS telah ditelaah berbasis HOTS telah ditelaah menggunakan NonDirect Cascading (coret salah satu)
menggunakan format format yang dikembangkan dan diasipkan di
yang dikembangkan dan kelompok MGMP masing-masing
diasipkan di kelompok Kualitas Tingkat kesesuaian File naskah soal berbasis Catatan
MGMP masing-masing HOTS telah ditelaah menggunakan format yang perbaikan: ....................................
dikembangkan dan diasipkan di kelompok
MGMP masing-masing
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian File
naskah soal berbasis HOTS telah ditelaah
menggunakan format yang dikembangkan dan
diasipkan di kelompok MGMP masing-masing
Level soal bentuk Kuantitas Persentase pemenuhan Level soal bentuk Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
pemahaman (C2), pemahaman (C2), penerapan (C3), dan NonDirect Cascading (coret salah satu)
penerapan (C3), dan penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6) telah
penalaran/HOTS (C4, dipahami oleh guru
C5, dan C6) telah Kualitas Tingkat kesesuaian Level soal bentuk Catatan
dipahami oleh guru pemahaman (C2), penerapan (C3), dan perbaikan: ....................................
penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6) telah
dipahami oleh guru
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Level soal
bentuk pemahaman (C2), penerapan (C3), dan
penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6) telah
dipahami oleh guru
60% guru telah memiliki Kuantitas Persentase pemenuhan 60% guru telah memiliki Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
contoh soal pemahaman, contoh soal pemahaman, penerapan, dan NonDirect Cascading (coret salah satu)
penerapan, dan penalaran sesuai format reviu yang telah
penalaran sesuai format dikembangkan
reviu yang telah Kualitas Tingkat kesesuaian 60% guru telah memiliki Catatan
dikembangkan contoh soal pemahaman, penerapan, dan perbaikan: ....................................
penalaran sesuai format reviu yang telah
dikembangkan
60% guru telah memiliki Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
contoh soal pemahaman, NonDirect Cascading (coret salah satu)
penerapan, dan
penalaran sesuai format
reviu yang telah Catatan
ATASAN LANGSUNG dikembangkan
KINERJA
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian 60% guru

telah memiliki contoh soal pemahaman,
penerapan, dan penalaran sesuai format reviu
yang telah dikembangkan
Soal berbasis AKM Kuantitas Persentase pemenuhan Soal berbasis AKM Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
mengacu pada soal mengacu pada soal penerapan dan penalaran NonDirect Cascading (coret salah satu)
penerapan dan telah dikembangkan oleh guru
penalaran telah
dikembangkan oleh guru Kualitas Tingkat kesesuaian Soal berbasis AKM mengacu Catatan
pada soal penerapan dan penalaran telah perbaikan: ....................................
dikembangkan oleh guru
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Soal
berbasis AKM mengacu pada soal penerapan
dan penalaran telah dikembangkan oleh guru
5 SUPERVISI GURU TELAH Jadwal pelaksanaan Kuantitas Persentase pemenuhan Jadwal pelaksanaan Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
DILAKSANAKAN OLEH supervisi pembelajaran supervisi pembelajaran melalui telaah RPP NonDirect Cascading (coret salah satu)
PENGAWAS PEMBINA DN
80-90%
KEPALA SEKOLAH
melalui telaah RPP inovatif dan kunjungan kelas telah dilaksanakan
inovatif dan kunjungan sesuai jadwal
kelas telah dilaksanakan Kualitas Tingkat kesesuaian Jadwal pelaksanaan Catatan
sesuai jadwal supervisi pembelajaran melalui telaah RPP 80-90% perbaikan: ....................................
inovatif dan kunjungan kelas telah dilaksanakan
sesuai jadwal
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Jadwal
pelaksanaan supervisi pembelajaran melalui 9 - 10 bulan
telaah RPP inovatif dan kunjungan kelas telah
dilaksanakan sesuai jadwal
Supervisi pembelajaran Kuantitas Persentase pemenuhan Supervisi pembelajaran Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
sekaligus pelaksanaan sekaligus pelaksanaan penilaian kinerja guru NonDirect Cascading (coret salah satu)
penilaian kinerja guru telah ditetapkan oleh kepala sekolah dan
telah ditetapkan oleh pengawas pembina
kepala sekolah dan Kualitas Tingkat kesesuaian Supervisi pembelajaran Catatan
pengawas pembina sekaligus pelaksanaan penilaian kinerja guru perbaikan: ....................................
telah ditetapkan oleh kepala sekolah dan
pengawas pembina
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Supervisi
pembelajaran sekaligus pelaksanaan penilaian
kinerja guru telah ditetapkan oleh kepala sekolah
dan pengawas pembina
Daftar nama asesor Kuantitas Persentase pemenuhan Daftar nama asesor Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
penilaian kinerja guru penilaian kinerja guru bersamaan dengan NonDirect Cascading (coret salah satu)
bersamaan dengan pelaksanaan supervisi guru telah ditetapkan
pelaksanaan supervisi melalui surat keputusan kepala sekolah
guru telah ditetapkan Kualitas Tingkat kesesuaian Daftar nama asesor Catatan
melalui surat keputusan penilaian kinerja guru bersamaan dengan perbaikan: ....................................
kepala sekolah pelaksanaan supervisi guru telah ditetapkan
melalui surat keputusan kepala sekolah
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Daftar
nama asesor penilaian kinerja guru bersamaan
dengan pelaksanaan supervisi guru telah
ditetapkan melalui surat keputusan kepala
Rekap hasil pelaksanaan Kuantitas Persentase
sekolah pemenuhan Rekap hasil Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
supervisi guru sebagai pelaksanaan supervisi guru sebagai tindaklanjut NonDirect Cascading (coret salah satu)
tindaklanjut penilaian penilaian kinerja guru di sekolah telah diputuskan
kinerja guru di sekolah sebagai hasil penilaian kinerja guru
telah diputuskan sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian Rekap hasil pelaksanaan Catatan
hasil penilaian kinerja supervisi guru sebagai tindaklanjut penilaian perbaikan: ....................................
guru kinerja guru di sekolah telah diputuskan sebagai
hasil penilaian kinerja guru
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Rekap
hasil pelaksanaan supervisi guru sebagai
tindaklanjut penilaian kinerja guru di sekolah
telah diputuskan sebagai hasil penilaian kinerja
Daftar guru sebagai hasil Kuantitas Persentase
guru pemenuhan Daftar guru sebagai
tindaklanjut supervisi hasil tindaklanjut supervisi telah ditetapkan
telah ditetapkan melalui melalui pembinaan secara langsung
pembinaan secara (pendampingan dan pemberian contoh praktik
langsung (pendampingan Kualitas Tingkat kesesuaian
baik) maupun Daftartidak
pembinaan guru langsung
sebagai hasil
(melalui
dan pemberian contoh tindaklanjut
diskusi). supervisi telah ditetapkan melalui
praktik baik) maupun pembinaan secara langsung (pendampingan dan
pembinaan tidak pemberian contoh praktik baik) maupun
Waktu Tingkat
pembinaanketepatan waktu penyelesaian
tidak langsung Daftar
(melalui diskusi).
langsung (melalui guru sebagai hasil tindaklanjut supervisi telah
diskusi). ditetapkan melalui pembinaan secara langsung
(pendampingan dan pemberian contoh praktik
6 90 % guru telah Kuantitas Persentase pemenuhan
pembinaan90tidak
% guru telah (melalui
PENGEMBANGAN Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
KEPROFESIAN baik) maupun langsung NonDirect Cascading (coret salah satu)
mengikuti mengikuti
diskusi). pengembangan diri yaitu kegiatan 80-90%
BERKELANJUTAN TELAH
pengembangan diri yaitu kolektif guru (IHT, Bimtek, Workshop)
kegiatan kolektif guru
(IHT, Bimtek, Workshop) Catatan
perbaikan: ....................................
PENGEMBANGAN 90 % guru telah Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
KEPROFESIAN
RENCANA KINERJA mengikuti NonDirect
OLEH PENGELOLA
NO BERKELANJUTAN TELAH RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
pengembangan diri yaitu
kegiatan kolektif guru
(IHT, Bimtek, Workshop) Kualitas Tingkat kesesuaian 90 % guru telah mengikuti Catatan
pengembangan diri yaitu kegiatan kolektif guru 80-90% perbaikan: ....................................
(IHT, Bimtek, Workshop)
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian 90 % guru
telah mengikuti pengembangan diri yaitu 9 - 10 bulan
kegiatan kolektif guru (IHT, Bimtek, Workshop)
Pengembangan Diri yaitu Kuantitas Persentase pemenuhan Pengembangan Diri Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
Diklat Fungsional guru yaitu Diklat Fungsional guru minimal 32 JP telah NonDirect Cascading (coret salah satu)
minimal 32 JP telah dilaksanakan.
dilaksanakan.
Kualitas Tingkat kesesuaian Pengembangan Diri yaitu Catatan
Diklat Fungsional guru minimal 32 JP telah perbaikan: ....................................
dilaksanakan.
Pengembangan Diri yaitu Diklat Fungsional guru
minimal 32 JP telah dilaksanakan.
Publikasi ilmiah berupa Kuantitas Persentase pemenuhan Publikasi ilmiah berupa Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
pembuatan modul, pembuatan modul, makalah, best practice, jurnal, NonDirect Cascading (coret salah satu)
makalah, best practice, PTK dan buku telah dilaksanakan.
jurnal, PTK dan buku
telah dilaksanakan. Kualitas Tingkat kesesuaian Publikasi ilmiah berupa Catatan
pembuatan modul, makalah, best practice, jurnal, perbaikan: ....................................
PTK dan buku telah dilaksanakan.
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Publikasi
ilmiah berupa pembuatan modul, makalah, best
practice, jurnal, PTK dan buku telah
dilaksanakan.
Karya inovatif berupa alat Kuantitas Persentase pemenuhan Karya inovatif berupa Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
peraga, video alat peraga, video pembelajaran, produk NonDirect Cascading (coret salah satu)
pembelajaran, produk pembelajaran dan karya seni
pembelajaran dan karya
seni Kualitas Tingkat kesesuaian Karya inovatif berupa alat Catatan
peraga, video pembelajaran, produk perbaikan: ....................................
Karya inovatif berupa alat Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
peraga, video NonDirect Cascading (coret salah satu)
pembelajaran, produk
pembelajaran dan karya
seni Catatan
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Karya

inovatif berupa alat peraga, video pembelajaran,
produk pembelajaran dan karya seni
7 TUGAS TAMBAHAN Tugas sebagai Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas sebagai Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
PENUNJANG TUGAS GURU pengurus/anggota pengurus/anggota organisasi profesi telah NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
organisasi profesi telah dilaksanakan.
dilaksanakan.
Kualitas Tingkat kesesuaian Tugas sebagai Catatan
pengurus/anggota organisasi profesi telah 80-90% perbaikan: ....................................
dilaksanakan.
sebagai pengurus/anggota organisasi profesi 9 - 10 bulan
telah dilaksanakan.
Tugas sebagai pengawas Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas sebagai Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
penilaian PAS, PAT, dan pengawas penilaian PAS, PAT, dan AKM di NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
AKM di sekolah telah sekolah telah dilaksanakan.
dilaksanakan.
Kualitas Tingkat kesesuaian Tugas sebagai pengawas Catatan
penilaian PAS, PAT, dan AKM di sekolah telah 80-90% perbaikan: ....................................
dilaksanakan.
sebagai pengawas penilaian PAS, PAT, dan 9 - 10 bulan
AKM di sekolah telah dilaksanakan.
8 TUGAS ADMINISTRASI Tugas administrasi Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas administrasi Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
TELAH DILAKSANAKAN DI sekolah pendukung sekolah pendukung pembelajaran telah NonDirect Cascading (coret salah satu)
SEKOLAH
80-90%
pembelajaran telah diselesaikan oleh tenaga administrasi sekolah
diselesaikan oleh tenaga
administrasi sekolah Kualitas Tingkat kesesuaian Tugas administrasi sekolah Catatan
pendukung pembelajaran telah diselesaikan oleh 80-90% perbaikan: ....................................
administrasi sekolah pendukung pembelajaran 9 - 10 bulan
telah diselesaikan oleh tenaga administrasi
sekolah
Tugas mengelola buku Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas mengelola buku Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
induk pegawai dan siswa induk pegawai dan siswa telah dilaksanakan oleh NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
telah dilaksanakan oleh tenaga administrasi sekolah
tenaga administrasi
sekolah Kualitas Tingkat kesesuaian Tugas mengelola buku Catatan
induk pegawai dan siswa telah dilaksanakan oleh 80-90% perbaikan: ....................................
mengelola buku induk pegawai dan siswa telah 9 - 10 bulan
dilaksanakan oleh tenaga administrasi sekolah
Data statistik Kuantitas Persentase pemenuhan Data statistik Jenis Penyelarasan: Direct Cascading /
sekolahtelah diselesaikan sekolahtelah diselesaikan oleh tenaga NonDirect Cascading (coret salah satu)
80-90%
oleh tenaga administrasi administrasi sekolah
sekolah
Kualitas Tingkat kesesuaian Data statistik sekolahtelah Catatan
diselesaikan oleh tenaga administrasi sekolah 80-90% perbaikan: ....................................
Waktu Tingkat ketepatan waktu penyelesaian Data

statistik sekolahtelah diselesaikan oleh tenaga 9 - 10 bulan

Verifikasi)
Tim Penilai Angka Kredit,
Drs. H. ARBUSIN
NIP. 19670302 199512 1 002
MENU
PENETAPAN SASARAN KINERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL MODEL DASAR/ INISIASI

Nama SRI YANUARTI, S.Pd Nama Drs. H. ARBUSIN MENU
NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
RENCANA KINERJA INDIKATOR KINERJA
NO RENCANA KINERJA ASPEK TARGET
ATASAN LANGSUNG INDIVIDU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
A KINERJA UTAMA
1 TERWUJUDNYA WARGA Kurikulum Operasional Kuantitas Persentase pemenuhan
SEKOLAH BERKARAKTER (Dokumen 1) sekolah Kurikulum Operasional
PANCASILAIS,
telah di-update dan (Dokumen 1) sekolah telah
BERPRESTASI, DAN 80-90%
BERWAWASAN GLOBAL memenuhi standar isi di-update dan memenuhi
pencapaian SNP. standar isi pencapaian SNP.
Kualitas Tingkat kesesuaian Kurikulum

Operasional (Dokumen 1)
sekolah telah di-update dan 80-90%
memenuhi standar isi
pencapaian SNP.
penyelesaian Kurikulum
Operasional (Dokumen 1) 1 - 3 bulan
sekolah telah di-update dan
memenuhi standar isi
Terwujudnya minimal Kuantitas Persentase
pencapaian pemenuhan
SNP.
50% pembelajaran Terwujudnya minimal 80%
inovatif dan berbasis siswa bertoleransi dalam
teknologi oleh guru. kegiatan keagamaan di 80-90%
sekolah

Terwujudnya minimal 80%
siswa bertoleransi dalam 80-90%
kegiatan keagamaan di
sekolah
penyelesaian Terwujudnya
minimal 80% siswa 1 - 3 bulan
bertoleransi dalam kegiatan
keagamaan di sekolah
30% siswa SMK Kuantitas Persentase pemenuhan
kebekerjaan siswa pada Meningkatnya 80% siswa
IDUKA memiliki budaya 80-90%
tanggungjawab dalam menata

Meningkatnya 80% siswa
memiliki budaya 80-90%
penyelesaian Meningkatnya
80% siswa memiliki budaya 1 - 3 bulan
Terwujudnya minimal Kuantitas Persentase pemenuhan

50% pembelajaran Terwujudnya minimal 50%
inovatif dan berbasis pembelajaran inovatif dan 50-60%
teknologi oleh guru. berbasis teknologi oleh guru.

Terwujudnya minimal 50%
pembelajaran inovatif dan 80-90%
berbasis teknologi oleh guru.

minimal 50% pembelajaran 1 - 3 bulan
inovatif dan berbasis teknologi
oleh guru.
Meningkatnya 50% Kuantitas Persentase pemenuhan
prestasi siswa bidang Meningkatnya 50% prestasi 50-60%
akademik dan non siswa bidang akademik dan
akademik. non akademik.
Meningkatnya 50%
prestasi siswa bidang
akademik dan non
akademik.
50-60%
Meningkatnya 50% prestasi
Waktu siswa bidang
Tingkat akademik
ketepatan waktudan
non akademik.Meningkatnya 9 - 10 bulan
penyelesaian
Meningkatkatnya 30% Kuantitas 50% prestasipemenuhan
Persentase siswa bidang
daya serap siswa masuk akademik dan non30%
Meningkatkatnya akademik.
daya 50-60%
Perguruan Tinggi Negeri serap siswa masuk Perguruan
melalui UTBK Tinggi Negeri melalui UTBK
50-60%
Meningkatkatnya 30% daya
Waktu serap siswa
Tingkat masukwaktu
ketepatan Perguruan
Tinggi Negeri melalui UTBK 10 - 11 bulan
penyelesaian
30% siswa SMK Kuantitas Meningkatkatnya
Persentase 30% daya
pemenuhan 30%
serap SMK
siswakebekerjaan
masuk Perguruan 80-90%
kebekerjaan siswa pada siswa siswa
IDUKA Kualitas Tinggi
pada Negeri
IDUKA melalui UTBK
Tingkat kesesuaian 30% siswa
SMK kebekerjaan siswa pada 30-40%
IDUKA
10 - 11 bulan
penyelesaian 30% siswa SMK
2 TERWUJUDNYA Perencanaan program Kuantitas kebekerjaan siswa pada
Persentase pemenuhan
PERENCANAAN, IDUKA 80-90%
peningkatan mutu sekolah Perencanaan program
PELAKSANAAN,
MONITORING DAN
telah disusun mengacu Kualitas peningkatan
Tingkat mutu sekolah
kesesuaian
pada hasil analisis rapor telah disusun program
mengacu pada 80-90%
EVALUASI SEKOLAH Perencanaan
MENGACU PADA RAPOR mutu Waktu hasil analisis
peningkatan
Tingkat rapor mutu
mutu waktu
ketepatan sekolah
MUTU telah disusun Perencanaan
mengacu pada
penyelesaian
hasil analisis
program rapor mutu
peningkatan mutu 9 - 10 bulan
sekolah telah disusun
mengacu pada hasil analisis
Praktik baik program Kuantitas Persentase
rapor mutu pemenuhan
peningkatan mutu sekolah Praktik baik program
sebagai program peningkatan mutu sekolah
unggulan telah sebagai program unggulan 80-90%
dilaksanakan untuk telah dilaksanakan untuk
pengembangan potensi pengembangan potensi siswa
siswa
Kualitas Tingkat kesesuaian Praktik
80-90%
baik program peningkatan
Waktu mutu sekolah
Tingkat sebagai
ketepatan waktu
program unggulan telah 9 - 10 bulan
penyelesaian Praktik baik
dilaksanakan untuk
program peningkatan mutu
pengembangan
sekolah sebagaipotensi
programsiswa
unggulan telah dilaksanakan
untuk pengembangan potensi
siswa
Pendampingan guru yang Kuantitas Persentase pemenuhan
memiliki kendala pada Pendampingan guru yang
pembelajaran inovatif dan memiliki kendala pada
berbasis teknologi telah pembelajaran inovatif dan 80-90%
dilaksanakan berbasis teknologi telah
dilaksanakan

80-90%
Pendampingan guru yang
Waktu memilikiketepatan
Tingkat kendala padawaktu
pembelajaran inovatif dan 9 - 10 bulan
penyelesaian Pendampingan
Praktik baik program Kuantitas berbasis
guru yangteknologi
Persentase memiliki
pemenuhantelah
kendala
supervisi guru telah dilaksanakan
pada pembelajaran
Praktik baik programinovatif
supervisi
dilaksanakan di sekolah dan berbasis
guru teknologi telah
telah dilaksanakan di
untuk mengontrol kualitas dilaksanakan
sekolah untuk mengontrol 80-90%
pembelajaran di kelas kualitas pembelajaran di kelas
dengan instrumen yang dengan instrumen yang telah
telah dikembangkan. dikembangkan.
Kualitas Tingkat kesesuaian Praktik
baik program supervisi guru
telah dilaksanakan di sekolah 80-90%
untuk mengontrol kualitas
pembelajaran di kelas dengan
Waktu Tingkat
instrumen ketepatan
yang telahwaktu
9 - 10 bulan
penyelesaian
dikembangkan. Praktik baik
Pengembangan potensi Kuantitas program
Persentase pemenuhantelah
supervisi guru 80-90%
siswa melalui kegiatan dilaksanakan
Pengembangan di sekolah untuk
potensi siswa
Kualitas Tingkat
mengontrolkesesuaian
kualitas Praktik
ekstrakurikuler telah melalui kegiatan
baik program supervisi
pembelajaran ditelah guru
kelas dengan
dilaksanakan sesuai ekstrakurikuler
telah dilaksanakan
instrumen yang di sekolah
telahbakat dan
bakat dan minat siswa dilaksanakan sesuai 80-90%
untuk mengontrol kualitas
dikembangkan.
minat siswa
instrumen yang telah
Waktu dikembangkan.
Tingkat ketepatan waktu
penyelesaian Praktik baik
program supervisi guru telah
9 - 10 bulan
dilaksanakan di sekolah untuk
mengontrol kualitas
instrumen yang telah
dikembangkan.
3 PEMBELAJARAN MODEL Terwujudnya 60% RPP Kuantitas Persentase pemenuhan
INOVATIF DAN BERBASIS Inovatif sesuai KD di Terwujudnya 60% RPP
TEKNOLOGI TELAH
DILAKSANAKAN OLEH
telaah sesuai format yang Inovatif sesuai KD di telaah
telah dikembangkan oleh sesuai format yang telah 80-90%
GURU
guru. dikembangkan oleh guru.

Terwujudnya 60% RPP
Inovatif sesuai KD di telaah
sesuai format yang telah 80-90%

60% RPP Inovatif sesuai KD
di telaah sesuai format yang 9 - 10 bulan
telah dikembangkan oleh guru.
80% guru-guru telah Kuantitas Persentase pemenuhan 80%

memulai dan mengakhiri guru-guru telah memulai dan
pembelajaran tepat waktu mengakhiri pembelajaran
sesuai RPP yang telah tepat waktu sesuai RPP yang 80-90%
dikembangkan. telah dikembangkan.
Kualitas Tingkat kesesuaian 80% guru-

guru telah memulai dan
mengakhiri pembelajaran 80-90%
tepat waktu sesuai RPP yang
telah dikembangkan.

penyelesaian 80% guru-guru
telah memulai dan mengakhiri
pembelajaran tepat waktu 9 - 10 bulan
sesuai RPP yang telah
dikembangkan.
Deskripsi hasil refleksi Kuantitas Persentase pemenuhan
berupa kelebihan dan Deskripsi hasil refleksi berupa
kelemahan diri selama kelebihan dan kelemahan diri
pembelajaran telah selama pembelajaran telah
ditindaklanjuti melalui ditindaklanjuti melalui 80-90%
pengembangan diri pengembangan diri
Kualitas Tingkat kesesuaian Deskripsi

hasil refleksi berupa
kelebihan dan kelemahan diri
selama pembelajaran telah 80-90%
ditindaklanjuti melalui
pengembangan diri

penyelesaian Deskripsi hasil
refleksi berupa kelebihan dan 9 - 10 bulan
kelemahan diri selama
pembelajaran telah
ditindaklanjuti melalui
Hasil belajar siswa telah Kuantitas Persentase
pengembangan pemenuhan
diri Hasil
ditindaklanjuti oleh guru belajar siswa telah
melalui remedial dan ditindaklanjuti oleh guru 80-90%
pengayaan melalui remedial dan
pengayaan
Kualitas Tingkat kesesuaian Hasil
belajar siswa telah 80-90%
ditindaklanjuti oleh guru
melalui remedial dan
Waktu Tingkat
pengayaanketepatan waktu
penyelesaian Hasil belajar 9 - 10 bulan
siswa telah ditindaklanjuti
oleh guru melalui remedial dan
Tugas tambahan sebagai Kuantitas Persentase
pengayaan pemenuhan Tugas
wakil kepala sekolah, tambahan sebagai wakil 80-90%
ketua kompetensi kepala sekolah, ketua
keahlian, kepala kompetensi keahlian, kepala
perpustakaan, kepala perpustakaan, kepala bengkel
bengkel dan ketua Unit dan ketua Unit produksi telah
produksi telah dilaksanakan
dilaksanakan
Tugas tambahan sebagai
wakil kepala sekolah,
ketua kompetensi
keahlian, kepala
perpustakaan, kepala Kualitas Tingkat kesesuaian Tugas
bengkel dan ketua Unit tambahan sebagai wakil 80-90%
produksi telah kepala sekolah, ketua
dilaksanakan kompetensi keahlian, kepala
Waktu Persentase
perpustakaan,pemenuhan Tugas
kepala bengkel
tambahan sebagai wakil
dan ketua Unit produksi telah 9 - 10 bulan
kepala sekolah, ketua
dilaksanakan
kompetensi keahlian, kepala
Tugas tambahan sebagai Kuantitas Tingkat kesesuaian
perpustakaan, kepalaTugas
bengkel
wali kelas telah tambahan
dan ketua Unit produksikelas
sebagai wali telah 80-90%
dilaksanakan. telah dilaksanakan.
dilaksanakan
Kualitas Tingkat ketepatan waktu
penyelesaian Tugas tambahan 80-90%
sebagai wali kelas telah
dilaksanakan.
penyelesaian Tugas tambahan 9 - 10 bulan
sebagai wali kelas telah
dilaksanakan.
4 INSTRUMEN PENILAIAN Kaidah penyusunan soal Kuantitas Persentase pemenuhan
BERBASIS HOTS TELAH HOTS telah diterapkan Kaidah penyusunan soal
DIKEMBANGKAN OLEH
80-90%
GURU
oleh guru. HOTS telah diterapkan oleh
guru.
Kualitas Tingkat kesesuaian Kaidah
penyusunan soal HOTS telah 80-90%
penyelesaian Kaidah 9 - 10 bulan
penyusunan soal HOTS telah
Naskah butir soal HOTS Kuantitas Persentase pemenuhan
telah dikembangkan Naskah butir soal HOTS telah
sesuai dengan kaidah dikembangkan sesuai dengan
penyusunan soal. kaidah penyusunan soal.
Kualitas Tingkat kesesuaian Naskah
butir soal HOTS telah
dikembangkan sesuai dengan
kaidah penyusunan soal.
penyelesaian Naskah butir
soal HOTS telah
dikembangkan sesuai dengan
File naskah soal berbasis Kuantitas Persentase pemenuhan File
HOTS telah ditelaah naskah soal berbasis HOTS
menggunakan format telah ditelaah menggunakan
yang dikembangkan dan format yang dikembangkan
diasipkan di kelompok Kualitas Tingkat kesesuaian
dan diasipkan File
di kelompok
MGMP masing-masing naskah
MGMP masing-masingHOTS
soal berbasis
telah ditelaah menggunakan
format yang dikembangkan
dan diasipkan waktu
di kelompok
penyelesaian
MGMP masing-masing soal
File naskah
berbasis HOTS telah ditelaah
menggunakan format yang
Level soal bentuk Kuantitas Persentase
dikembangkan pemenuhan Level
dan diasipkan
pemahaman (C2), soal bentuk pemahaman
di kelompok MGMP masing- (C2),
penerapan (C3), dan penerapan
masing (C3), dan
penalaran/HOTS (C4, C5, penalaran/HOTS (C4, C5, dan
dan C6) telah dipahami Kualitas Tingkat
C6) telahkesesuaian Levelguru
dipahami oleh soal
oleh guru bentuk pemahaman (C2),
penerapan (C3), dan
penalaran/HOTS (C4, C5, dan
Waktu Tingkat
C6) telahketepatan
dipahamiwaktu
oleh guru
penyelesaian Level soal
bentuk pemahaman (C2),
penerapan (C3), dan
60% guru telah memiliki Kuantitas Persentase
penalaran/HOTSpemenuhan
(C4, C5,60%
dan
contoh soal pemahaman, guru
C6) telah dipahami contoh
telah memiliki oleh guru
penerapan, dan soal pemahaman, penerapan,
penalaran sesuai format dan penalaran sesuai format
reviu yang telah Kualitas Tingkat kesesuaian
reviu yang telah 60% guru
dikembangkan telah
dikembangkancontoh soal
memiliki
pemahaman, penerapan, dan
penalaran sesuai format reviu
yang telah waktu
dikembangkan
penyelesaian 60% guru telah
memiliki contoh soal
pemahaman, penerapan, dan
Soal berbasis AKM Kuantitas Persentase pemenuhan
penalaran sesuai format Soal
reviu
mengacu pada soal berbasis
yang telah dikembangkanpada
AKM mengacu
penerapan dan penalaran soal penerapan dan penalaran
telah dikembangkan oleh telah dikembangkan oleh guru
guru Kualitas Tingkat kesesuaian Soal
berbasis AKM mengacu pada
soal penerapan dan penalaran
telah dikembangkan oleh guru
penerapan dan penalaran
guru

penyelesaian Soal berbasis
AKM mengacu pada soal
penerapan dan penalaran
5 SUPERVISI GURU TELAH Jadwal pelaksanaan Kuantitas Persentase pemenuhan
DILAKSANAKAN OLEH telah dikembangkan oleh guru
supervisi pembelajaran Jadwal pelaksanaan supervisi 80-90%
PENGAWAS PEMBINA DN
KEPALA SEKOLAH
melalui telaah RPP pembelajaran melalui telaah
inovatif dan kunjungan RPP inovatif dan kunjungan
kelas telah dilaksanakan Kualitas Tingkat kesesuaian
kelas telah Jadwal
dilaksanakan
sesuai jadwal pelaksanaan
sesuai jadwal supervisi 80-90%
pembelajaran melalui telaah
RPP inovatif dan kunjungan
kelas telah waktu
dilaksanakan
penyelesaian
sesuai jadwal Jadwal 9 - 10 bulan
pelaksanaan supervisi
pembelajaran melalui telaah
Supervisi pembelajaran Kuantitas Persentase
RPP inovatifpemenuhan
dan kunjungan
sekaligus pelaksanaan Supervisi
kelas telahpembelajaran
dilaksanakan
penilaian kinerja guru sekaligus pelaksanaan
sesuai jadwal
telah ditetapkan oleh penilaian kinerja guru telah
kepala sekolah dan Kualitas Tingkat kesesuaian
ditetapkan Supervisi
oleh kepala
pengawas pembina pembelajaran sekaligus
sekolah dan pengawas
pelaksanaan
pembina penilaian kinerja
guru telah ditetapkan oleh
kepala sekolah danwaktu
pengawas
penyelesaian
pembina Supervisi
pembelajaran sekaligus
pelaksanaan penilaian kinerja
Daftar nama asesor Kuantitas Persentase pemenuhan
guru telah ditetapkan olehDaftar
penilaian kinerja guru nama asesor penilaian kinerja
kepala sekolah dan pengawas
bersamaan dengan guru bersamaan
pembina dengan
pelaksanaan supervisi pelaksanaan supervisi guru
guru telah ditetapkan Kualitas Tingkat kesesuaian
telah ditetapkan Daftarsurat
melalui
melalui surat keputusan nama asesor penilaian
keputusan kepala sekolah kinerja
kepala sekolah guru bersamaan dengan
pelaksanaan supervisi guru
Waktu Tingkat ketepatanmelalui
telah ditetapkan waktu surat
penyelesaian Daftar nama
keputusan kepala sekolah
asesor penilaian kinerja guru
bersamaan dengan
Rekap hasil pelaksanaan Kuantitas Persentase
pelaksanaanpemenuhan
supervisi guru
supervisi guru sebagai Rekap hasil pelaksanaan
telah ditetapkan melalui surat
tindaklanjut penilaian supervisi
keputusanguru sebagai
kepala sekolah
kinerja guru di sekolah tindaklanjut penilaian kinerja
telah diputuskan sebagai guru di sekolah telah
hasil penilaian kinerja diputuskan sebagai hasil
guru penilaian kinerja guru
Rekap hasil pelaksanaan
supervisi guru sebagai
tindaklanjut penilaian
kinerja guru di sekolah
telah diputuskan sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian Rekap
hasil penilaian kinerja hasil pelaksanaan supervisi
guru guru sebagai tindaklanjut
penilaian kinerja guru di
Waktu Tingkat
sekolah ketepatan waktu
telah diputuskan
penyelesaian Rekap
sebagai hasil penilaian hasil
kinerja
pelaksanaan
guru supervisi guru
sebagai tindaklanjut penilaian
Daftar guru sebagai hasil Kuantitas Persentase
kinerja guru pemenuhan
di sekolah telah Daftar
tindaklanjut supervisi guru sebagai hasil
diputuskan sebagai hasiltindaklanjut
telah ditetapkan melalui supervisi
penilaian telah
kinerjaditetapkan
guru
pembinaan secara melalui pembinaan secara
langsung (pendampingan Kualitas Tingkat
langsungkesesuaian
(pendampingan Daftardan
dan pemberian contoh guru sebagai hasil tindaklanjut
pemberian contoh praktik baik)
praktik baik) maupun supervisi telah ditetapkan
maupun pembinaan tidak
pembinaan tidak langsung melalui
langsung pembinaan
(melalui secara
diskusi).
Waktu Tingkat
langsungketepatan waktu dan
(pendampingan
(melalui diskusi). penyelesaian Daftar guru baik)
pemberian contoh praktik
sebagai hasil tindaklanjut
maupun pembinaan tidak
supervisi
langsung telah ditetapkan
(melalui diskusi).
6 PENGEMBANGAN 90 % guru telah mengikuti Kuantitas Persentase pemenuhan 90 %
KEPROFESIAN melalui pembinaan secara
pengembangan diri yaitu guru telah mengikuti
langsung (pendampingan dan 80-90%
BERKELANJUTAN TELAH
DILAKSANAKAN OLEH
kegiatan kolektif guru pengembangan
pemberian contoh diripraktik
yaitu baik)
GURU (IHT, Bimtek, Workshop) kegiatan kolektif
maupunkesesuaian guru
pembinaan90 (IHT,
tidak
Kualitas Tingkat
Bimtek, Workshop) % guru
langsung (melalui
telah mengikuti diskusi).
80-90%
pengembangan diri yaitu
kegiatan kolektif guru (IHT,
Waktu Tingkat
Bimtek, ketepatan
Workshop)waktu
penyelesaian 90 % guru telah 9 - 10 bulan
mengikuti pengembangan diri
yaitu kegiatan kolektif guru
Pengembangan Diri yaitu Kuantitas Persentase
(IHT, Bimtek,pemenuhan
Workshop)
Diklat Fungsional guru Pengembangan Diri yaitu
minimal 32 JP telah Diklat Fungsional guru minimal
dilaksanakan. 32 JP telah dilaksanakan.
Pengembangan Diri yaitu
Diklat Fungsional guru minimal
32 JP telah dilaksanakan.
penyelesaian Pengembangan
Diri yaitu Diklat Fungsional
guru minimal 32 JP telah
dilaksanakan.
Publikasi ilmiah berupa Kuantitas Persentase pemenuhan
pembuatan modul, Publikasi ilmiah berupa
makalah, best practice, pembuatan modul, makalah,
jurnal, PTK dan buku best practice, jurnal, PTK dan
telah dilaksanakan. Kualitas Tingkat kesesuaian
buku telah Publikasi
dilaksanakan.
ilmiah berupa pembuatan
modul, makalah, best practice,
jurnal, PTK dan buku telah
dilaksanakan.
penyelesaian Publikasi ilmiah
berupa pembuatan modul,
makalah, best practice, jurnal,
Karya inovatif berupa alat Kuantitas Persentase
PTK dan buku pemenuhan
telah Karya
peraga, video inovatif berupa
dilaksanakan. alat peraga,
pembelajaran, produk video pembelajaran, produk
pembelajaran dan karya pembelajaran dan karya seni
seni Kualitas Tingkat kesesuaian Karya
inovatif berupa alat peraga,
video pembelajaran, produk
penyelesaian Karya inovatif
berupa alat peraga, video
pembelajaran, produk
7 Tugas sebagai Kuantitas Persentase pemenuhan
dan karya Tugas
TUGAS TAMBAHAN
PENUNJANG TUGAS GURU pengurus/anggota pembelajaran seni
sebagai pengurus/anggota 80-90%
organisasi profesi telah organisasi profesi telah
dilaksanakan. dilaksanakan.
sebagai pengurus/anggota 80-90%
organisasi profesi telah
dilaksanakan.
penyelesaian Tugas sebagai 9 - 10 bulan
pengurus/anggota organisasi
profesi telah dilaksanakan.
Tugas sebagai pengawas Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas
penilaian PAS, PAT, dan sebagai pengawas penilaian 80-90%
AKM di sekolah telah PAS, PAT, dan AKM di
dilaksanakan. sekolah telah dilaksanakan.
sebagai pengawas penilaian 80-90%
PAS, PAT, dan AKM di
sekolah telah dilaksanakan.
AKM di sekolah telah
dilaksanakan.

penyelesaian Tugas sebagai 9 - 10 bulan
pengawas penilaian PAS,
PAT, dan AKM di sekolah
8 TUGAS ADMINISTRASI Tugas administrasi Kuantitas Persentase pemenuhan Tugas
TELAH DILAKSANAKAN DI telah dilaksanakan.
sekolah pendukung administrasi sekolah 80-90%
SEKOLAH
pembelajaran telah pendukung pembelajaran
diselesaikan oleh tenaga telah diselesaikan oleh tenaga
administrasi sekolah Kualitas Tingkat kesesuaian
administrasi sekolahTugas
administrasi sekolah 80-90%
pendukung pembelajaran
telah diselesaikan oleh tenaga
administrasi waktu
sekolah
penyelesaian Tugas 9 - 10 bulan
pendukung pembelajaran
Tugas mengelola buku Kuantitas Persentase pemenuhan
telah diselesaikan Tugas
oleh tenaga
induk pegawai dan siswa mengelola buku induk
telah dilaksanakan oleh pegawai dan siswa telah
tenaga administrasi dilaksanakan oleh tenaga
sekolah Kualitas Tingkat kesesuaian
administrasi sekolahTugas
mengelola buku induk 80-90%
pegawai dan siswa telah
dilaksanakan oleh tenaga
administrasi waktu
sekolah
penyelesaian Tugas 9 - 10 bulan
mengelola buku induk
pegawai dan siswa telah
Data statistik sekolahtelah Kuantitas Persentase
dilaksanakanpemenuhan
oleh tenagaData
diselesaikan oleh tenaga statistik sekolahtelah
administrasi sekolah diselesaikan oleh tenaga
Kualitas Tingkat kesesuaian Data
statistik sekolahtelah 80-90%
diselesaikan oleh tenaga
penyelesaian Data statistik 9 - 10 bulan
sekolahtelah diselesaikan oleh

NIP. 19720107 199802 2 004 NIP. 19670302 199512 1 002
RENCANA AKSI / INISIATIF STRATEGIS GURU

NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
RENCANA AKSI/INISIATIF
NO RENCANA KINERJA PADA SKP INDIKATOR RENCANA AKSI/ INISIATIF STRATEGIS TARGET
STRATEGIS
A KINERJA UTAMA
1 TERWUJUDNYA WARGA Kurikulum Operasional (Dokumen 1) sekolah telah di- Persentase pemenuhan Kurikulum Operasional
SEKOLAH BERKARAKTER update dan memenuhi standar isi pencapaian SNP. (Dokumen 1) sekolah telah di-update dan 80-90%
PANCASILAIS,
memenuhi standar isi pencapaian SNP.
BERPRESTASI, DAN
BERWAWASAN GLOBAL Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi dalam Persentase pemenuhan Terwujudnya minimal
kegiatan keagamaan di sekolah 50% pembelajaran inovatif dan berbasis 80-90%
Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya Tingkat ketepatan waktu penyelesaian
tanggungjawab dalam menata parkir kendaraan di Terwujudnya minimal 50% pembelajaran 80-90%
sekolah inovatif dan berbasis teknologi oleh guru.
Terwujudnya minimal 50% pembelajaran inovatif dan Tingkat kesesuaian 30% siswa SMK
berbasis teknologi oleh guru. kebekerjaan siswa pada IDUKA 50-60%
Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang akademik dan Persentase pemenuhan Perencanaan program
non akademik. peningkatan mutu sekolah telah disusun 50-60%
mengacu pada hasil analisis rapor mutu
Meningkatkatnya 30% daya serap siswa masuk Tingkat ketepatan waktu penyelesaian
Perguruan Tinggi Negeri melalui UTBK Perencanaan program peningkatan mutu 50-60%
analisis rapor mutu
Meningkatkatnya 30% daya serap siswa masuk Tingkat ketepatan waktu penyelesaian
Perguruan Tinggi Negeri melalui UTBK Perencanaan program peningkatan mutu 50-60%
analisis rapor mutu
30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada IDUKA Tingkat kesesuaian Praktik baik program
peningkatan mutu sekolah sebagai program 30-40%
unggulan telah dilaksanakan untuk
TERWUJUDNYA Perencanaan program peningkatan mutu sekolah telah Persentase pemenuhan Pendampingan guru
2 PERENCANAAN,
disusun mengacu pada hasil analisis rapor mutu yang memiliki kendala pada pembelajaran 80-90%
PELAKSANAAN,
inovatif dan berbasis teknologi telah
MONITORING DAN
EVALUASI SEKOLAH dilaksanakan
Pendampingan guru yang memiliki kendala pada Persentase pemenuhan Terwujudnya minimal
MENGACU PADA RAPOR
MUTU pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi telah 50% pembelajaran inovatif dan berbasis 80-90%
dilaksanakan teknologi oleh guru.
Praktik baik program supervisi guru telah dilaksanakan di Praktik baik program supervisi guru telah
sekolah untuk mengontrol kualitas pembelajaran di kelas dilaksanakan di sekolah untuk mengontrol
kualitas pembelajaran di kelas dengan 80-90%
instrumen yang telah dikembangkan.
Praktik baik program supervisi guru telah dilaksanakan di Persentase pemenuhan Terwujudnya minimal
sekolah untuk mengontrol kualitas pembelajaran di kelas 50% pembelajaran inovatif dan berbasis
80-90%
dengan instrumen yang telah dikembangkan. teknologi oleh guru.
Pengembangan potensi siswa melalui kegiatan Persentase pemenuhan File naskah soal
ekstrakurikuler telah dilaksanakan sesuai bakat dan berbasis HOTS telah ditelaah menggunakan
80-90%
minat siswa format yang dikembangkan dan diasipkan di
Tingkat
kelompok ketepatan waktu penyelesaian File
MGMP masing-masing
naskah soal berbasis HOTS telah ditelaah
PEMBELAJARAN MODEL Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD di telaah menggunakan format yang dikembangkan dan
3 INOVATIF DAN BERBASIS
sesuai format yang telah dikembangkan oleh guru. diasipkan di kelompok MGMP masing-masing 80-90%
TEKNOLOGI TELAH Tingkat kesesuaian Level soal bentuk
pemahaman (C2), penerapan (C3), dan
80% guru-guru telah memulai dan mengakhiri Persentase pemenuhan
penalaran/HOTS (C4, C5,Supervisi
dan C6)pembelajaran
telah
pembelajaran tepat waktu sesuai RPP yang telah sekaligus pelaksanaan
dipahami oleh guru penilaian kinerja guru 80-90%
dikembangkan. telah ditetapkan oleh kepala sekolah dan
Tingkat
pengawas ketepatan
pembinawaktu penyelesaian
Supervisi pembelajaran sekaligus pelaksanaan
penilaian kinerja guru telah ditetapkan oleh
kepala sekolah dan pengawas pembina
Tingkat ketepatan waktu penyelesaian
Deskripsi hasil refleksi berupa kelebihan dan kelemahan Supervisi pembelajaran sekaligus pelaksanaan
diri selama pembelajaran telah ditindaklanjuti melalui penilaian kinerja guru telah ditetapkan oleh
Tingkat kesesuaian 80-90%
pengembangan diri kepala sekolah dan Daftar gurupembina
pengawas sebagai hasil
tindaklanjut supervisi telah ditetapkan melalui
pembinaan secara langsung (pendampingan
Hasil belajar siswa telah ditindaklanjuti oleh guru Persentase
dan pemberian pemenuhan Daftarbaik)
contoh praktik gurumaupun
sebagai
melalui remedial dan pengayaan hasil tindaklanjut supervisi telah ditetapkan
pembinaan tidak langsung (melalui diskusi). 80-90%
melalui pembinaan secara langsung
Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah, ketua Tingkat ketepatan
baik) maupun waktu penyelesaian
pembinaan tidak langsungDaftar
kompetensi keahlian, kepala perpustakaan, kepala guru sebagai
(melalui hasil tindaklanjut supervisi telah
diskusi). 80-90%
bengkel dan ketua Unit produksi telah dilaksanakan ditetapkan melalui pembinaan secara langsung
Tugas tambahan sebagai wali kelas telah dilaksanakan. Tingkat kesesuaian
baik) maupun Tugastidak
pembinaan tambahan sebagai
langsung
wali kelas telah dilaksanakan. 80-90%
(melalui diskusi).
INSTRUMEN PENILAIAN Kaidah penyusunan soal HOTS telah diterapkan oleh Persentase pemenuhan Kaidah penyusunan
BERBASIS HOTS TELAH guru. soal HOTS telah diterapkan oleh guru. 80-90%
4 DIKEMBANGKAN OLEH
GURU
Naskah butir soal HOTS telah dikembangkan sesuai Persentase pemenuhan Naskah butir soal
dengan kaidah penyusunan soal. HOTS telah dikembangkan sesuai dengan 80-90%
File naskah soal berbasis HOTS telah ditelaah Persentase pemenuhan File naskah soal
menggunakan format yang dikembangkan dan diasipkan berbasis HOTS telah ditelaah menggunakan
di kelompok MGMP masing-masing format yang dikembangkan dan diasipkan di 80-90%
kelompok MGMP masing-masing
Level soal bentuk pemahaman (C2), penerapan (C3), Persentase pemenuhan Level soal bentuk
dan penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6) telah dipahami pemahaman (C2), penerapan (C3), dan
penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6) telah 80-90%
oleh guru
dipahami oleh guru
60% guru telah memiliki contoh soal pemahaman, Persentase pemenuhan 60% guru telah
penerapan, dan penalaran sesuai format reviu yang memiliki contoh soal pemahaman, penerapan,
telah dikembangkan dan penalaran sesuai format reviu yang telah 80-90%
dikembangkan
Soal berbasis AKM mengacu pada soal penerapan dan Persentase pemenuhan Soal berbasis AKM
penalaran telah dikembangkan oleh guru mengacu pada soal penerapan dan penalaran 80-90%
telah dikembangkan oleh guru
SUPERVISI GURU TELAH Jadwal pelaksanaan supervisi pembelajaran melalui Persentase pemenuhan Jadwal pelaksanaan
5 DILAKSANAKAN OLEH
telaah RPP inovatif dan kunjungan kelas telah supervisi pembelajaran melalui telaah RPP
PENGAWAS PEMBINA DN 80-90%
dilaksanakan sesuai jadwal inovatif dan kunjungan kelas telah dilaksanakan
KEPALA SEKOLAH
sesuai jadwal
Supervisi pembelajaran sekaligus pelaksanaan penilaian Persentase pemenuhan Supervisi pembelajaran

kinerja guru telah ditetapkan oleh kepala sekolah dan sekaligus pelaksanaan penilaian kinerja guru
pengawas pembina telah ditetapkan oleh kepala sekolah dan 80-90%
pengawas pembina
Daftar nama asesor penilaian kinerja guru bersamaan Persentase pemenuhan Daftar nama asesor
dengan pelaksanaan supervisi guru telah ditetapkan penilaian kinerja guru bersamaan dengan
melalui surat keputusan kepala sekolah pelaksanaan supervisi guru telah ditetapkan 80-90%
melalui surat keputusan kepala sekolah
Rekap hasil pelaksanaan supervisi guru sebagai Persentase pemenuhan Rekap hasil
tindaklanjut penilaian kinerja guru di sekolah telah pelaksanaan supervisi guru sebagai tindaklanjut
diputuskan sebagai hasil penilaian kinerja guru penilaian kinerja guru di sekolah telah 80-90%
diputuskan sebagai hasil penilaian kinerja guru
Daftar guru sebagai hasil tindaklanjut supervisi telah Persentase pemenuhan Daftar guru sebagai
ditetapkan melalui pembinaan secara langsung hasil tindaklanjut supervisi telah ditetapkan
(pendampingan dan pemberian contoh praktik baik) melalui pembinaan secara langsung
maupun pembinaan tidak langsung (melalui diskusi). (pendampingan dan pemberian contoh praktik 80-90%
baik) maupun pembinaan tidak langsung
(melalui diskusi).
6 PENGEMBANGAN 90 % guru telah mengikuti pengembangan diri yaitu Persentase pemenuhan 90 % guru telah
KEPROFESIAN kegiatan kolektif guru (IHT, Bimtek, Workshop) mengikuti pengembangan diri yaitu kegiatan 80-90%
BERKELANJUTAN TELAH
kolektif guru (IHT, Bimtek, Workshop)
PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN TELAH
Pengembangan Diri yaitu Diklat Fungsional guru minimal Persentase pemenuhan Pengembangan Diri
32 JP telah dilaksanakan. yaitu Diklat Fungsional guru minimal 32 JP telah 80-90%
dilaksanakan.
Publikasi ilmiah berupa pembuatan modul, makalah, best Persentase pemenuhan Publikasi ilmiah berupa
practice, jurnal, PTK dan buku telah dilaksanakan. pembuatan modul, makalah, best practice, 80-90%
jurnal, PTK dan buku telah dilaksanakan.
Karya inovatif berupa alat peraga, video pembelajaran, Persentase pemenuhan Karya inovatif berupa
produk pembelajaran dan karya seni alat peraga, video pembelajaran, produk 80-90%
7 TUGAS TAMBAHAN Tugas sebagai pengurus/anggota organisasi profesi telah Persentase pemenuhan Tugas sebagai
PENUNJANG TUGAS GURU dilaksanakan. pengurus/anggota organisasi profesi telah 80-90%
dilaksanakan.
Tugas sebagai pengawas penilaian PAS, PAT, dan AKM Persentase pemenuhan Tugas sebagai
di sekolah telah dilaksanakan. pengawas penilaian PAS, PAT, dan AKM di 80-90%
sekolah telah dilaksanakan.
Tugas sebagai narasumber telah dilaksanakan. Tugas sebagai narasumber telah dilaksanakan. 80-90%
Tugas sebagai kepanitian kegiatan di sekolah telah Tugas sebagai kepanitian kegiatan di sekolah
80-90%
dilaksanakan. telah dilaksanakan.
8 TUGAS ADMINISTRASI Tugas administrasi sekolah pendukung pembelajaran Tugas administrasi sekolah pendukung
TELAH DILAKSANAKAN DI telah diselesaikan oleh tenaga administrasi sekolah pembelajaran telah diselesaikan oleh tenaga
SEKOLAH 80-90%
Tugas mengelola buku induk pegawai dan siswa telah Tugas mengelola buku induk pegawai dan
dilaksanakan oleh tenaga administrasi sekolah siswa telah dilaksanakan oleh tenaga 80-90%
Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh tenaga Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh
80-90%
Palangka Raya, 1 Agustus 2021

NIP. 19720107 199802 2 004 NIP. 19670302 199512 1 002
PENDOKUMENTASIAN KINERJA

NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
TARGET
KINERJA
NO RENCANA KINERJA / RENCANA AKSI TARGET OUTPUT / BUKTI CAPAIAN KINERJA
ATASAN ATASAN
LANGSUNG
(1) (2) (3) (4) (5)
A KINERJA UTAMA
1 Warga Sekolah telah Kurikulum Operasional (Dokumen 1) sekolah telah di- Adanya Kurikulum Operasional (Dokumen 1) sekolah
Berkarakter dan update dan memenuhi standar isi pencapaian SNP. 90 telah di-update dan memenuhi standar isi pencapaian
Berprestasi sesuai visi
sekolah
SNP.
Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi dalam 90
Adanya Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi
kegiatan keagamaan di sekolah dalam kegiatan keagamaan di sekolah
Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya Adanya Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya
tanggungjawab dalam menata parkir kendaraan di 90 tanggungjawab dalam menata parkir kendaraan di
sekolah sekolah
Terwujudnya minimal 50% pembelajaran inovatif dan 90
Adanya Terwujudnya minimal 50% pembelajaran
berbasis teknologi oleh guru. inovatif dan berbasis teknologi oleh guru.
Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang akademik dan 90
Adanya Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang
non akademik. akademik dan non akademik.
Meningkatkatnya 30% daya serap siswa masuk 90
Adanya Meningkatkatnya 30% daya serap siswa masuk
Perguruan Tinggi Negeri melalui UTBK Perguruan Tinggi Negeri melalui UTBK
30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada IDUKA 90
Adanya 30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada
IDUKA
Perencanaan program peningkatan mutu sekolah telah Adanya Perencanaan program peningkatan mutu
disusun mengacu pada hasil analisis rapor mutu 90 sekolah telah disusun mengacu pada hasil analisis
rapor mutu
Pendampingan guru yang memiliki kendala pada Adanya Praktik baik program peningkatan mutu
pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi telah 90 sekolah sebagai program unggulan telah dilaksanakan
dilaksanakan untuk pengembangan potensi siswa
Praktik baik program supervisi guru telah dilaksanakan Adanya Pendampingan guru yang memiliki kendala
di sekolah untuk mengontrol kualitas pembelajaran di 90 pada pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi
kelas dengan instrumen yang telah dikembangkan. telah dilaksanakan
Praktik baik program supervisi guru telah dilaksanakan Adanya Praktik baik program supervisi guru telah
di sekolah untuk mengontrol kualitas pembelajaran di dilaksanakan di sekolah untuk mengontrol kualitas
90
kelas dengan instrumen yang telah dikembangkan. pembelajaran di kelas dengan instrumen yang telah
dikembangkan.
Pengembangan potensi siswa melalui kegiatan Adanya Pengembangan potensi siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler telah dilaksanakan sesuai bakat dan 90 ekstrakurikuler telah dilaksanakan sesuai bakat dan
minat siswa minat siswa
Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD di telaah Adanya Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD di
sesuai format yang telah dikembangkan oleh guru. 90 telaah sesuai format yang telah dikembangkan oleh
guru.
80% guru-guru telah memulai dan mengakhiri Adanya 80% guru-guru telah memulai dan mengakhiri
pembelajaran tepat waktu sesuai RPP yang telah 90 pembelajaran tepat waktu sesuai RPP yang telah
dikembangkan. dikembangkan.
Deskripsi hasil refleksi berupa kelebihan dan Adanya Deskripsi hasil refleksi berupa kelebihan dan
kelemahan diri selama pembelajaran telah 90 kelemahan diri selama pembelajaran telah
ditindaklanjuti melalui pengembangan diri ditindaklanjuti melalui pengembangan diri
Hasil belajar siswa telah ditindaklanjuti oleh guru 90
Adanya Hasil belajar siswa telah ditindaklanjuti oleh
melalui remedial dan pengayaan guru melalui remedial dan pengayaan
Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah, ketua Adanya Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah,
kompetensi keahlian, kepala perpustakaan, kepala 90 ketua kompetensi keahlian, kepala perpustakaan,
bengkel dan ketua Unit produksi telah dilaksanakan kepala bengkel dan ketua Unit produksi telah
dilaksanakan
Tugas tambahan sebagai wali kelas telah dilaksanakan. 90
Adanya Tugas tambahan sebagai wali kelas telah
dilaksanakan.
Kaidah penyusunan soal HOTS telah diterapkan oleh 90
Adanya Kaidah penyusunan soal HOTS telah
guru. diterapkan oleh guru.
Naskah butir soal HOTS telah dikembangkan sesuai 90
Adanya Naskah butir soal HOTS telah dikembangkan
dengan kaidah penyusunan soal. sesuai dengan kaidah penyusunan soal.
File naskah soal berbasis HOTS telah ditelaah Adanya File naskah soal berbasis HOTS telah ditelaah
menggunakan format yang dikembangkan dan 90 menggunakan format yang dikembangkan dan
diasipkan di kelompok MGMP masing-masing diasipkan di kelompok MGMP masing-masing
Level soal bentuk pemahaman (C2), penerapan (C3), Adanya Level soal bentuk pemahaman (C2),
dan penalaran/HOTS (C4, C5, dan C6) telah dipahami 90 penerapan (C3), dan penalaran/HOTS (C4, C5, dan
oleh guru C6) telah dipahami oleh guru
60% guru telah memiliki contoh soal pemahaman, Adanya 60% guru telah memiliki contoh soal
penerapan, dan penalaran sesuai format reviu yang 90 pemahaman, penerapan, dan penalaran sesuai format
telah dikembangkan reviu yang telah dikembangkan
Soal berbasis AKM mengacu pada soal penerapan dan Adanya Soal berbasis AKM mengacu pada soal
penalaran telah dikembangkan oleh guru 90 penerapan dan penalaran telah dikembangkan oleh
guru
Jadwal pelaksanaan supervisi pembelajaran melalui Adanya Jadwal pelaksanaan supervisi pembelajaran
telaah RPP inovatif dan kunjungan kelas telah 90 melalui telaah RPP inovatif dan kunjungan kelas telah
dilaksanakan sesuai jadwal dilaksanakan sesuai jadwal
Supervisi pembelajaran sekaligus pelaksanaan Adanya Supervisi pembelajaran sekaligus pelaksanaan
penilaian kinerja guru telah ditetapkan oleh kepala 90 penilaian kinerja guru telah ditetapkan oleh kepala
sekolah dan pengawas pembina sekolah dan pengawas pembina
Daftar nama asesor penilaian kinerja guru bersamaan Adanya Daftar nama asesor penilaian kinerja guru
dengan pelaksanaan supervisi guru telah ditetapkan 90 bersamaan dengan pelaksanaan supervisi guru telah
melalui surat keputusan kepala sekolah ditetapkan melalui surat keputusan kepala sekolah
Rekap hasil pelaksanaan supervisi guru sebagai Adanya Rekap hasil pelaksanaan supervisi guru
tindaklanjut penilaian kinerja guru di sekolah telah 90 sebagai tindaklanjut penilaian kinerja guru di sekolah
diputuskan sebagai hasil penilaian kinerja guru telah diputuskan sebagai hasil penilaian kinerja guru
Daftar guru sebagai hasil tindaklanjut supervisi telah Adanya Daftar guru sebagai hasil tindaklanjut supervisi
ditetapkan melalui pembinaan secara langsung telah ditetapkan melalui pembinaan secara langsung
90
(pendampingan dan pemberian contoh praktik baik) (pendampingan dan pemberian contoh praktik baik)
maupun pembinaan tidak langsung (melalui diskusi). maupun pembinaan tidak langsung (melalui diskusi).
90 % guru telah mengikuti pengembangan diri yaitu 90
Adanya 90 % guru telah mengikuti pengembangan diri
kegiatan kolektif guru (IHT, Bimtek, Workshop) yaitu kegiatan kolektif guru (IHT, Bimtek, Workshop)
Pengembangan Diri yaitu Diklat Fungsional guru 90
Adanya Pengembangan Diri yaitu Diklat Fungsional
minimal 32 JP telah dilaksanakan. guru minimal 32 JP telah dilaksanakan.
Publikasi ilmiah berupa pembuatan modul, makalah, Adanya Publikasi ilmiah berupa pembuatan modul,
best practice, jurnal, PTK dan buku telah dilaksanakan. 90 makalah, best practice, jurnal, PTK dan buku telah
dilaksanakan.
Pengembangan Diri yaitu Diklat Fungsional guru 90
Adanya Karya inovatif berupa alat peraga, video
minimal 32 JP telah dilaksanakan. pembelajaran, produk pembelajaran dan karya seni
Publikasi ilmiah berupa pembuatan modul, makalah, 90
Adanya Tugas sebagai pengurus/anggota organisasi
best practice, jurnal, PTK dan buku telah dilaksanakan. profesi telah dilaksanakan.
Karya inovatif berupa alat peraga, video pembelajaran, 90
Adanya Tugas sebagai pengawas penilaian PAS, PAT,
produk pembelajaran dan karya seni dan AKM di sekolah telah dilaksanakan.
Tugas sebagai pengurus/anggota organisasi profesi 90
Adanya Tugas sebagai narasumber telah dilaksanakan.
telah dilaksanakan.
Tugas sebagai pengawas penilaian PAS, PAT, dan 90
Adanya Tugas sebagai kepanitian kegiatan di sekolah
AKM di sekolah telah dilaksanakan. telah dilaksanakan.
Tugas sebagai narasumber telah dilaksanakan. Adanya Tugas administrasi sekolah pendukung
90 pembelajaran telah diselesaikan oleh tenaga
Tugas sebagai kepanitian kegiatan di sekolah telah Adanya Tugas mengelola buku induk pegawai dan
dilaksanakan. 90 siswa telah dilaksanakan oleh tenaga administrasi
sekolah
Tugas administrasi sekolah pendukung pembelajaran 90
Adanya Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh
telah diselesaikan oleh tenaga administrasi sekolah tenaga administrasi sekolah
Tugas mengelola buku induk pegawai dan siswa telah Adanya Tugas mengelola buku induk pegawai dan
dilaksanakan oleh tenaga administrasi sekolah 90 siswa telah dilaksanakan oleh tenaga administrasi
sekolah
Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh tenaga 90
Adanya Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh
Palangka Raya, 27 Desember 2021


NIP. 19720107 199802 2 004 NIP. 19670302 199512 1 002
MENU
Palangka Raya, 1 Agustus 2021
Pejabat Penilai,
#REF!
#REF!
PENGUKURAN TERHADAP RENCANA AKSI/ INISIATIF STRATEGISIS

NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
NILAI RENCANA
INDIKATOR RENCANA AKSI/ INISIATIF
NO RENCANA KINERJA PADA SKP RENCANA AKSI/ INISIATIF STRATEGIS TARGET REALISASI CAPAIAN AKSI/ INISIATIF
STRATEGIS
STRATEGISIS
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
A KINERJA UTAMA
1 Kurikulum Operasional (Dokumen 1) Adanya Kurikulum Operasional (Dokumen 1) sekolah Persentase kesesuaian Kurikulum Operasional
sekolah telah di-update dan memenuhi telah di-update dan memenuhi standar isi pencapaian (Dokumen 1) sekolah telah di-update dan memenuhi 90 90 Baik 100.00
standar isi pencapaian SNP. SNP. standar isi pencapaian SNP.
Terwujudnya minimal 80% siswa Adanya Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi Persentase kesesuaian Terwujudnya minimal 80%
bertoleransi dalam kegiatan keagamaan di dalam kegiatan keagamaan di sekolah siswa bertoleransi dalam kegiatan keagamaan di
90 90 Baik 100.00
sekolah
Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya Adanya Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya sekolah
Persentase kesesuaian Meningkatnya 80% siswa
tanggungjawab dalam menata parkir tanggungjawab dalam menata parkir kendaraan di memiliki budaya tanggungjawab dalam menata parkir 90 90 Baik 100.00
kendaraan di sekolah sekolah kendaraan di sekolah
Terwujudnya minimal 50% pembelajaran Adanya Terwujudnya minimal 50% pembelajaran Persentase kesesuaian Terwujudnya minimal 50%
inovatif dan berbasis teknologi oleh guru. inovatif dan berbasis teknologi oleh guru. pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi oleh guru.
50 45 Baik 90.00
Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang Adanya Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang Persentase kesesuaian Meningkatnya 50% prestasi
akademik dan non akademik. akademik dan non akademik. siswa bidang akademik dan non akademik.
50 50 Baik 100.00
Meningkatkatnya 30% daya serap siswa Adanya Meningkatkatnya 30% daya serap siswa Persentase kesesuaian Meningkatkatnya 30% daya
masuk Perguruan Tinggi Negeri melalui masuk Perguruan Tinggi Negeri melalui UTBK serap siswa masuk Perguruan Tinggi Negeri melalui
50 40 cukup 80.00
UTBK
30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada Adanya 30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada UTBK
Persentase kesesuaian 30% siswa SMK kebekerjaan
IDUKA IDUKA siswa pada IDUKA
30 30 Baik 100.00
2 Perencanaan program peningkatan mutu Adanya Perencanaan program peningkatan mutu Persentase kesesuaian Perencanaan program
sekolah telah disusun mengacu pada hasil sekolah telah disusun mengacu pada hasil analisis peningkatan mutu sekolah telah disusun mengacu 90 75 cukup 83.33
analisis rapor mutu rapor mutu pada hasil analisis rapor mutu
Praktik baik program peningkatan mutu Adanya Praktik baik program peningkatan mutu Persentase kesesuaian Praktik baik program
sekolah sebagai program unggulan telah sekolah sebagai program unggulan telah dilaksanakan peningkatan mutu sekolah sebagai program unggulan 90 81 Baik 90.00
dilaksanakan untuk pengembangan potensi untuk pengembangan potensi siswa telah dilaksanakan untuk pengembangan potensi siswa
siswa
Pendampingan guru yang memiliki kendala Adanya Pendampingan guru yang memiliki kendala Persentase kesesuaian Pendampingan guru yang
pada pembelajaran inovatif dan berbasis pada pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi memiliki kendala pada pembelajaran inovatif dan 90 60 Kurang 66.67
teknologi telah dilaksanakan telah dilaksanakan berbasis teknologi telah dilaksanakan
Praktik baik program supervisi guru telah Adanya Praktik baik program supervisi guru telah Persentase kesesuaian Praktik baik program supervisi
dilaksanakan di sekolah untuk mengontrol dilaksanakan di sekolah untuk mengontrol kualitas guru telah dilaksanakan di sekolah untuk mengontrol
kualitas pembelajaran di kelas dengan pembelajaran di kelas dengan instrumen yang telah kualitas pembelajaran di kelas dengan instrumen yang 90 90 Baik 100.00
instrumen yang telah dikembangkan. dikembangkan. telah dikembangkan.
Pengembangan potensi siswa melalui Adanya Pengembangan potensi siswa melalui Persentase kesesuaian Pengembangan potensi siswa
kegiatan ekstrakurikuler telah dilaksanakan kegiatan ekstrakurikuler telah dilaksanakan sesuai melalui kegiatan ekstrakurikuler telah dilaksanakan 90 81 Baik 90.00
sesuai bakat dan minat siswa bakat dan minat siswa sesuai bakat dan minat siswa
3 Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD Adanya Terwujudnya 60% RPP Inovatif sesuai KD di Persentase kesesuaian Terwujudnya 60% RPP Inovatif
di telaah sesuai format yang telah telaah sesuai format yang telah dikembangkan oleh sesuai KD di telaah sesuai format yang telah 60 49 cukup 81.67
dikembangkan oleh guru. guru. dikembangkan oleh guru.
80% guru-guru telah memulai dan Adanya 80% guru-guru telah memulai dan mengakhiri Persentase kesesuaian 80% guru-guru telah memulai
mengakhiri pembelajaran tepat waktu pembelajaran tepat waktu sesuai RPP yang telah dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu sesuai RPP 80 80 Baik 100.00
sesuai RPP yang telah dikembangkan. dikembangkan. yang telah dikembangkan.
Deskripsi hasil refleksi berupa kelebihan Adanya Deskripsi hasil refleksi berupa kelebihan dan Persentase kesesuaian Deskripsi hasil refleksi berupa
dan kelemahan diri selama pembelajaran kelemahan diri selama pembelajaran telah kelebihan dan kelemahan diri selama pembelajaran 90 80 cukup 88.89
telah ditindaklanjuti melalui pengembangan ditindaklanjuti melalui pengembangan diri telah ditindaklanjuti melalui pengembangan diri
diri
Hasil belajar siswa telah ditindaklanjuti Adanya Hasil belajar siswa telah ditindaklanjuti oleh Persentase kesesuaian Hasil belajar siswa telah
oleh guru melalui remedial dan pengayaan guru melalui remedial dan pengayaan ditindaklanjuti oleh guru melalui remedial dan
90 90 Baik 100.00
Tugas tambahan sebagai wakil kepala Adanya Tugas tambahan sebagai wakil kepala pengayaan
Persentase kesesuaian Tugas tambahan sebagai wakil
sekolah, ketua kompetensi keahlian, kepala sekolah, ketua kompetensi keahlian, kepala kepala sekolah, ketua kompetensi keahlian, kepala
perpustakaan, kepala bengkel dan ketua perpustakaan, kepala bengkel dan ketua Unit produksi perpustakaan, kepala bengkel dan ketua Unit produksi 90 90 Baik 100.00
Unit produksi telah dilaksanakan telah dilaksanakan telah dilaksanakan
Tugas tambahan sebagai wali kelas telah Adanya Tugas tambahan sebagai wali kelas telah Persentase kesesuaian Tugas tambahan sebagai wali
dilaksanakan. dilaksanakan. kelas telah dilaksanakan.
90 90 Baik 100.00
4 Kaidah penyusunan soal HOTS telah Adanya Kaidah penyusunan soal HOTS telah Persentase kesesuaian Kaidah penyusunan soal
diterapkan oleh guru. diterapkan oleh guru. HOTS telah diterapkan oleh guru.
90
80 cukup 88.89
Naskah butir soal HOTS telah Adanya Naskah butir soal HOTS telah dikembangkan Persentase kesesuaian Naskah butir soal HOTS telah
dikembangkan sesuai dengan kaidah sesuai dengan kaidah penyusunan soal. dikembangkan sesuai dengan kaidah penyusunan 90 80 cukup 88.89
penyusunan soal. soal.
File naskah soal berbasis HOTS telah Adanya File naskah soal berbasis HOTS telah ditelaah Persentase kesesuaian File naskah soal berbasis
ditelaah menggunakan format yang menggunakan format yang dikembangkan dan HOTS telah ditelaah menggunakan format yang 90 90 Baik 100.00
dikembangkan dan diasipkan di kelompok diasipkan di kelompok MGMP masing-masing dikembangkan dan diasipkan di kelompok MGMP
MGMP masing-masing
Level soal bentuk pemahaman (C2), Adanya Level soal bentuk pemahaman (C2), masing-masing
Persentase kesesuaian Level soal bentuk pemahaman
penerapan (C3), dan penalaran/HOTS (C4, penerapan (C3), dan penalaran/HOTS (C4, C5, dan (C2), penerapan (C3), dan penalaran/HOTS (C4, C5, 90 90 Baik 100.00
C5, dan C6) telah dipahami oleh guru C6) telah dipahami oleh guru dan C6) telah dipahami oleh guru
60% guru telah memiliki contoh soal Adanya 60% guru telah memiliki contoh soal Persentase kesesuaian 60% guru telah memiliki contoh
pemahaman, penerapan, dan penalaran pemahaman, penerapan, dan penalaran sesuai format soal pemahaman, penerapan, dan penalaran sesuai 90 65 cukup 72.22
sesuai format reviu yang telah reviu yang telah dikembangkan format reviu yang telah dikembangkan
dikembangkan
Soal berbasis AKM mengacu pada soal Adanya Soal berbasis AKM mengacu pada soal Persentase kesesuaian Soal berbasis AKM mengacu
penerapan dan penalaran telah penerapan dan penalaran telah dikembangkan oleh pada soal penerapan dan penalaran telah 90 90 Baik 100.00
dikembangkan oleh guru guru dikembangkan oleh guru
5 Jadwal pelaksanaan supervisi pembelajaran Adanya Jadwal pelaksanaan supervisi pembelajaran Persentase kesesuaian Jadwal pelaksanaan supervisi
melalui telaah RPP inovatif dan kunjungan melalui telaah RPP inovatif dan kunjungan kelas telah pembelajaran melalui telaah RPP inovatif dan 90 81 Baik 90.00
kelas telah dilaksanakan sesuai jadwal dilaksanakan sesuai jadwal kunjungan kelas telah dilaksanakan sesuai jadwal
Supervisi pembelajaran sekaligus Adanya Supervisi pembelajaran sekaligus Persentase kesesuaian Supervisi pembelajaran
pelaksanaan penilaian kinerja guru telah pelaksanaan penilaian kinerja guru telah ditetapkan sekaligus pelaksanaan penilaian kinerja guru telah 90 81 Baik 90.00
ditetapkan oleh kepala sekolah dan oleh kepala sekolah dan pengawas pembina ditetapkan oleh kepala sekolah dan pengawas
pengawas
Daftar namapembina
asesor penilaian kinerja guru Adanya Daftar nama asesor penilaian kinerja guru pembina
Persentase kesesuaian Daftar nama asesor penilaian
bersamaan dengan pelaksanaan supervisi bersamaan dengan pelaksanaan supervisi guru telah kinerja guru bersamaan dengan pelaksanaan supervisi 90 70 cukup 77.78
guru telah ditetapkan melalui surat ditetapkan melalui surat keputusan kepala sekolah guru telah ditetapkan melalui surat keputusan kepala
keputusan
Rekap hasilkepala sekolahsupervisi guru
pelaksanaan Adanya Rekap hasil pelaksanaan supervisi guru sekolah
Persentase kesesuaian Rekap hasil pelaksanaan
sebagai tindaklanjut penilaian kinerja guru sebagai tindaklanjut penilaian kinerja guru di sekolah supervisi guru sebagai tindaklanjut penilaian kinerja 90 81 Baik 90.00
di sekolah telah diputuskan sebagai hasil telah diputuskan sebagai hasil penilaian kinerja guru guru di sekolah telah diputuskan sebagai hasil
penilaian kinerja
Daftar guru guruhasil tindaklanjut
sebagai Adanya Daftar guru sebagai hasil tindaklanjut supervisi penilaian
Persentasekinerja guru Daftar guru sebagai hasil
kesesuaian
supervisi telah ditetapkan melalui telah ditetapkan melalui pembinaan secara langsung tindaklanjut supervisi telah ditetapkan melalui
pembinaan secara langsung (pendampingan dan pemberian contoh praktik baik) pembinaan secara langsung (pendampingan dan 90 70 cukup 77.78
(pendampingan dan pemberian contoh maupun pembinaan tidak langsung (melalui diskusi). pemberian contoh praktik baik) maupun pembinaan
praktik baik) maupun pembinaan tidak tidak langsung (melalui diskusi).
langsung (melalui diskusi).
6 90 % guru telah mengikuti pengembangan Adanya 90 % guru telah mengikuti pengembangan diri Persentase kesesuaian 90 % guru telah mengikuti
diri yaitu kegiatan kolektif guru (IHT, Bimtek, yaitu kegiatan kolektif guru (IHT, Bimtek, Workshop) pengembangan diri yaitu kegiatan kolektif guru (IHT, 90 90 Baik 100.00
Workshop) Bimtek, Workshop)
Pengembangan Diri yaitu Diklat Fungsional Adanya Pengembangan Diri yaitu Diklat Fungsional Persentase kesesuaian Pengembangan Diri yaitu
guru minimal 32 JP telah dilaksanakan. guru minimal 32 JP telah dilaksanakan. Diklat Fungsional guru minimal 32 JP telah
90 90 Baik 100.00
Publikasi ilmiah berupa pembuatan modul, Adanya Publikasi ilmiah berupa pembuatan modul, dilaksanakan.
Persentase kesesuaian Publikasi ilmiah berupa
makalah, best practice, jurnal, PTK dan makalah, best practice, jurnal, PTK dan buku telah pembuatan modul, makalah, best practice, jurnal, PTK 90 49 Kurang 54.44
buku telah dilaksanakan. dilaksanakan. dan buku telah dilaksanakan.
Karya inovatif berupa alat peraga, video Adanya Karya inovatif berupa alat peraga, video Persentase kesesuaian Karya inovatif berupa alat
pembelajaran, produk pembelajaran dan pembelajaran, produk pembelajaran dan karya seni peraga, video pembelajaran, produk pembelajaran dan
90 80 cukup 88.89
karya
Tugasseni
sebagai pengurus/anggota Adanya Tugas sebagai pengurus/anggota organisasi karya seni kesesuaian Tugas sebagai
Persentase
organisasi profesi telah dilaksanakan. profesi telah dilaksanakan. pengurus/anggota organisasi profesi telah
90 80 cukup 88.89
Tugas sebagai pengawas penilaian PAS, Adanya Tugas sebagai pengawas penilaian PAS, dilaksanakan.
Persentase kesesuaian Tugas sebagai pengawas
PAT, dan AKM di sekolah telah PAT, dan AKM di sekolah telah dilaksanakan. penilaian PAS, PAT, dan AKM di sekolah telah
90 80 cukup 88.89
dilaksanakan.
Tugas sebagai narasumber telah Adanya Tugas sebagai narasumber telah dilaksanakan.
Persentase kesesuaian Tugas sebagai narasumber
dilaksanakan. dilaksanakan. telah dilaksanakan.
90 90 Baik 100.00
Tugas sebagai kepanitian kegiatan di Adanya Tugas sebagai kepanitian kegiatan di sekolah Persentase kesesuaian Tugas sebagai kepanitian
sekolah telah dilaksanakan. telah dilaksanakan. kegiatan di sekolah telah dilaksanakan.
90 90 Baik 100.00
Tugas administrasi sekolah pendukung Adanya Tugas administrasi sekolah pendukung Persentase kesesuaian Tugas administrasi sekolah
pembelajaran telah diselesaikan oleh pembelajaran telah diselesaikan oleh tenaga pendukung pembelajaran telah diselesaikan oleh 90 90 Baik 100.00
tenaga administrasi sekolah administrasi sekolah tenaga administrasi sekolah
Tugas mengelola buku induk pegawai dan Adanya Tugas mengelola buku induk pegawai dan Persentase kesesuaian Tugas mengelola buku induk
siswa telah dilaksanakan oleh tenaga siswa telah dilaksanakan oleh tenaga administrasi pegawai dan siswa telah dilaksanakan oleh tenaga 90 85 Baik 94.44
administrasi sekolah sekolah administrasi sekolah
Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh Adanya Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh tenaga
tenaga administrasi sekolah tenaga administrasi sekolah administrasi sekolah
90 80 cukup 88.89
77.08 Baik 91.26


NIP. 19720107 199802 2 004 NIP. 19670302 199512 1 002
Pejabat Penilai,
Drs. H. ARBU
NIP. 19670302
MENU
MENU
NILAI KINERJA PNS

NILAI KONVER
NILAI
PRESTASI SI NILAI
PRESTASI
INDIVIDU KINERJA 1
1 91-99 90 108.75 120 Sangat Baik 2
2 76-90 90 109.00 Baik

3
3 61-75 50 109.36 Baik 4
4 51-60 45 37.33 Sangat Kurang 5
5 0-50 50 49.00 Sangat Kurang 6
30
8
75
9
81
10
60
11
90
12
81
13
49
14
80
15
80
16
90
17
90
18
90
19
80
20
80
21
90
22
90
23
65
24
90
25
81
26
81
27
70
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
HASIL PENGUKURAN KINERJA


NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
Jabatan Guru Madya Jabatan 0

PERIODE PENGUKURAN 1 Juli - 31 Desember 2021
NILAI PERIODIK SKP 91.26
NILAI PERIODIK PERILAKU KERJA 89.5
NILAI KINERJA PERIODIK PEGAWAI 90.73 Baik
70% Nilai SKP Periodik + 30% Nilai Perilaku Kerja periodik bagi instansi pemerintah yang belum
Catatan:
menerapkan penilaian Perilaku Kerja oleh bawahan secara secara langsung

Pejabat Penilai,
Drs. H. ARBUSIN
NIP. 19670302 199512 1 002
EMBER 2021 MENU
NERJA
alangka Raya
2021
Baik
rintah yang belum
sember 2021
PENGAJUAN IDE BARU
SMAN 1 PALANGKA RAYA

PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI
Nama
NIP
Pangkat/Gol.Ruang
Jabatan
Unit Kerja
LINGKUP IDE BARU
DESKRIPSI IDE BARU

Berhasil membuat video pembelajaran dan digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa selama
pembelajaran bahasa Inggris dan mampu membuat alat peraga untuk digunakan oleh guru-guru Bahasa
Inggir di sekolah
IDE BARU NILAI
1 Lingkup TIM Kerja 2
2 Lingkup Unit Kerja 3
3 Lingkup Instansi 4
4 Lingkup Nasional 5
NILAI IDE BARU INDIVIDU

PENGAJUAN IDE BARU
MENU
PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI
SRI YANUARTI, S.Pd
19720107 199802 2 004
PEMBINA TK.I/IVB
Guru Madya
SMA Negeri 1 Palangka Raya
DESKRIPSI IDE BARU

mbelajaran dan digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa selama
s dan mampu membuat alat peraga untuk digunakan oleh guru-guru Bahasa

Pejabat Penilai,
Drs. H. ARBUSIN
NIP. 19670302 199512 1 002
PENILAIAN SASARAN KINERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL

NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
Pangkat/Gol.Ruang PEMBINA TK.I/IVB Pangkat/Gol PEMBINA TK.I/IVB
Jabatan Guru Madya Jabatan Jabatan
TANGGAL PENILAIA27 DESEMBER 202
UNSUR YANG DINILAI NILAI
a Sasaran Kinerja SKP 91.26
b Perilku Kerja Pegawai 89.5
NILAI KINERJA PNS

90.73 Baik
(70% Nilai SMK + 30% Nilai Perilaku Kerja)
c Ide Baru 2
NILAI AKHIR
92.73 Baik
(Nilai Kinierja PNS + Nilai Ide Baru

Pejabat Penilai,
Drs. H. ARBUSIN
NIP. 19670302 199512 1 002
MENU
HASIL PENGUKURAN KINERJA

NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
NOMOR ASPEK PERILAKU
1 Orientasi Pelayanan 90
2 Inisiatif Kerja 90
3 Komitmen 90
4 Kerjasama 88
5 Kepemimpinan
Nilai Akhir 89.5
Palangka Raya, 27 Januari 2022

Pejabat Penilai,
Drs. H. ARBUSIN
NIP. 19670302 199512 1 0
DESEMBER 2021
AI KINERJA
199512 1 002
ri 1 Palangka Raya
27 Januari 2022
MENU
MENU
4.
UNSUR YANG DINILAI Jumlah
a. Sasaran Kerja
Pegawai (SKP) 45.72 x 70% 32.00
1. Orientasi
115 Sangat Baik
Pelayanan
2. Komitmen 88 cukup
b. Perila 3. Inisiatif Kerja 102 Baik
ku
4. Kerjasama 110 Sangat Baik
Kerja
5. Kepemimpinan
6. Jumlah 415
7. Nilai Rata-rata 103.75 Baik
8. Nilai Perilaku
97.03 x 30% 29.11
Kerja
c. Ide
1.00
Baru
62.11
NILAI PRESTASI KERJA Kurang
INTEGRASI HASIL PENILAIAN KINERJA


NIP 19720107 199802 2 004 NIP 19670302 199512 1 002
Jabatan Guru Madya Jabatan SMA Negeri 1 Palangka Raya
TANGGAL INTEGRASI 2 Februari 2022
INTEGRASI HASIL PENILAIAN KINERJA PNS TAHUN 2021
PERIODE NILAI PRESTASI KATEGORI KONVERSI KINERJA KATEGORI
HASIL PENILAIAN SKP JANUARI - JUNI 2021 91.17 Sangat Baik 120.00 Sangat Baik
PRESTASI KERJA JANUARI - JUNI 2021 88.88
PENILAIAN SKP JULI - DESEMBER 2021 90.73
PERILAKU KINERJA JULI - DESEMBER 2021 89.5
NILAI KINERJA PNS TAHUN 2021 100.51 Baik
PREDIKAT Baik
Palangka Raya, 2 Pebruari 2022

Pejabat Penilai,
Drs. H. ARBUSIN
NIP. 19670302 199512 1 002
MBER 2021
MENU
NILAI KINERJA PNS

NILAI KONVERSI
NILAI
PRESTASI NILAI
PRESTASI
INDIVIDU KINERJA
91-99 91.16666667 120.00
76-90 91.16666667 110.58
61-75 91.16666667 110.94
51-60 91.16666667 134.80

0-50 91.16666667 89.34

5 Aplikasi SKP Periode Juli & Desember 2021 I Wayan Sarman

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

5 Aplikasi SKP Periode Juli & Desember 2021 I Wayan Sarman

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS DIRI ID

1 Nama : SRI YANUARTI, S.Pd 1

CHANNEL YOUTUBE: I WAYAN SARMAN

ATASAN PEJABAT PENILAI

Jangka Waktu Penilaian

Nama Pegawai : SRI YANUARTI, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TENGAH

5 Menyusun Best Practice 2.00 2.00 1 ST, Lap. Keg 100 2 hr -

II. UNSUR PENUNJANG

Palangka Raya, 4 Januari 2021

Drs. H. ARBUSIN SRI YANUARTI, S.Pd

Palangka Raya, 27 Juni 2021

0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

1 88.66666667 0 #VALUE! 100 90 76 #VALUE! 76 100

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

1 92 0 #VALUE! 100 100 76 #VALUE! 76 100

1 92 0 #VALUE! 100 100 76 #VALUE! 76 100

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0.0000 #VALUE! 266 266

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0.0000 #VALUE! 276 276

0 #VALUE! 276 276

#VALUE! 276 0.0000 #VALUE! 276 276 276

a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) 88.53 x 60% 53.12

1. Orientasi Pelayanan 93 (Sangat Baik)

6. TANGGAPAN PEJABAT PENILAI ATAS KEBERATAN

9. DIBUAT TANGGAL, 27 Juni 2021

10. DITERIMA TANGGAL, 27 Juni 2021

SRI YANUARTI, S.Pd

11. DITERIMA TANGGAL, 30 Juni 2021

Rencana Kinerja Penetapan SKP

4 KETERKAITAN SKP GURU DENGAN ANGKA KREDIT 37

5 VERIFIKASI KETERKAITAN SKP DENGAN ANGKA KREDIT 38

6 REVIU RENCANA SKP 48

7 PENETAPAN SKP OLEH PEJABAT PENILAI KINERJA 54

8 RENCANA AKSI / INISIATIF STRATEGIS 62

12 PENGAJUAN IDE BARU INDIVIDU 86

13 PENILAIAN SKP GURU 111

14 PENILAIAN PERILAKU KERJA 138

No. RENCANA KINERJA INDIKATOR KINERJA INDIVIDU KODE JABATAN

Terwujudnya minimal 50% pembelajaran inovatif dan berbasis teknologi

5 Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang akademik dan non akademik. KS

Praktik baik program supervisi guru telah dilaksanakan di sekolah untuk

Pengembangan potensi siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler telah

Deskripsi hasil refleksi berupa kelebihan dan kelemahan diri selama

Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah, ketua kompetensi

Level soal bentuk pemahaman (C2), penerapan (C3), dan

60% guru telah memiliki contoh soal pemahaman, penerapan, dan

Daftar nama asesor penilaian kinerja guru bersamaan dengan

Rekap hasil pelaksanaan supervisi guru sebagai tindaklanjut penilaian

4 Tugas sebagai kepanitian kegiatan di sekolah telah dilaksanakan. Guru

3 Data statistik sekolahtelah diselesaikan oleh tenaga administrasi sekolah TA

Terwujudnya siswa berkarakter melalui toleransi dan

Kurikulum Operasional (Dokumen 1) sekolah

Terwujudnya minimal 80% siswa bertoleransi

Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang

Terwujudnya minimal 50% pembelajaran

Meningkatnya 80% siswa memiliki budaya

30% siswa SMK kebekerjaan siswa pada

Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah,

KEPALA PEMBELAJARAN MODEL INOVATIF DAN

Terwujudnya minimal 50% pembelajaran

Meningkatnya 50% prestasi siswa bidang