‫الدرس األول‬

PELAJARAN PERTAMA

‫إن وكان وأخواتهما‬

“Inna”, “Kana” dan kawan-kawannya

‫إن وأخواتها‬ ‫كان وأخواتها‬

Arti ‫الحرف‬ Arti ‫الفعل الناسخ‬ Arti ‫الفعل الناسخ‬
‫الناسخ‬
Sesungguhnya ‫إِن‬ Tetap َ
‫ظل‬ Adalah َ‫كَان‬
menjadi
Bahwasanya ‫أَن‬ Tidak َ ‫لَي‬
‫ْس‬ Menjadi ‫ار‬
َ ‫ص‬ َ
Agar supaya ‫لَ َعل‬ Tidak ‫َما‬ Menjadi/mencapai ‫ص َب َح‬ ْ َ‫أ‬
waktu pagi
Akan tetapi ‫لَ ِكن‬ Selama ‫َما دَا َم‬ Menjadi/mencapai ْ َ‫أ‬
‫ض َحى‬
waktu dhuha
Seolah-olah ‫َكأَن‬ Senantiasa/ ‫َما َزا َل‬ Menjadi/mencapai َ ‫أَ ْم‬
‫سى‬
masih waktu sore
Andai saja َ‫لَيْت‬ - - Menjadi/menghabiskan َ‫بَات‬
malam

Sebagaimana telah dipelajari sebelumnya, kata nominal (‫ )جملة اسمية‬tersusun dari Mubtada’ (‫)مبتدأ‬
yaitu subjek di awal disusul oleh Khabar (‫ )خبر‬atau predikat serta bahwa baik Mubtada’ maupun
Khabar bersifat Marfu’ (‫ )مرفوع‬yaitu ditandai dengan Dhammah (atau Dhammatain) di akhir kata.
Namun I’rab (‫ )إعراب‬dari kalimat nominal akan berubah apabila dimasuki “Inna”, “Kana” dan
kawan-kawannya yang juga sering disebut sebagai Nawasikh (‫)النواسخ‬. Perbedaan antara keduanya
adalah bahwa “Inna” dan kawan-kawannya merupakan partikel (‫ )حروف‬serta mengubah Mubtada’
dari bersifat bersifat Marfu’ menjadi Manshub (‫ )منصوب‬yakni berakhiran fathah. Di sisi lain,
“Kanna” dan kawan-kawannya merupakan kata kerja (‫ )أفعال‬serta mengubah Khabar yang
sebelumnya bersifat Marfu’ menjadi Manshub yakni berakhiran fathah atau huruf alif.
‫إن وأخواتها‬ ‫كان وأخواتها‬ :‫أمثلة‬

‫لَ ِكن الول َد طويل‬ ‫كَانَ الولد طويلا‬ ‫الولد طويل‬

(Akan tetapi anak laki-laki [itu] tinggi) (anak laki-laki [itu] adalah tinggi [masa lampau]) (anak laki-laki [itu] tinggi)

‫ِإن البنتَ جميلة‬ ‫صبَ َحتْ البنت جميلةا‬

ْ َ‫أ‬ ‫البنت جميلة‬
(Sesungguhnya anak perempuan [itu] cantik) (Anak perempuan [itu] menjadi cantik) (Anak perempuan [itu] cantik)

‫َكأَن ا ْل َبيْتَ َك ِبيْر‬ ‫َما َزا َل ا ْل َبيْت َك ِبي اْرا‬ ‫اَ ْل َبيْت َك ِبيْر‬
(Seolah-olah rumah [itu] besar) (rumah [itu] masihlah besar) (Rumah [itu] besar)

Unpublished © 2020 Amjad

 ‫الرياضيات‬
Matematika

(sama dengan, [=]) ‫يساوي‬ (aritmetika/ilmu perhitungan) ‫علم الحساب‬

(tidak sama dengan, [≠]) ‫ال يساوي‬ (penambahan) ‫ج ْمع‬

َ ‫ال‬
(lebih kecil dari, [>]) ‫أقل من‬ (ditambah, [+]) ‫ زائد‬/ ‫ج ْمع‬
َ
(lebih besar dari, [<]) ‫أكبر من‬ (pengurangan) ‫الطرح‬

(lebih kecil atau sama ‫أقل من أو يساوي‬ ْ ‫ي‬

(dikurangi, [-]) ‫ ناقص‬/ ‫ط َرح ِم ْنه‬
dengan, [≥])
(perkalian) ‫الضرب‬
(lebih besar atau sama ‫أكبر من أو يساوي‬
dengan, [≤]) (dikali, [X]) ‫ في‬/ ‫ضرب‬

(persentasi) ‫النسبة المئوية‬ (pembagian) ‫ال ِقسمة‬

(persen, [٪]) ‫بالمائة‬ (dibagi, [÷]) ‫ على‬/ ‫قِسمة‬

(persamaan) ‫معادلة‬ (tak terhingga, [∞]) ‫غير المحدود‬

(total) ‫مجموع‬

Dalam Bahasa Arab, operasi penghitungan dapat menggunakan angka baik dalam bentuk Arab
maupun dalam bentuk latin. Namun, cara membacanya tetap dari kanan ke kiri mengikuti cara
membaca dalam Bahasa Arab.
Contoh:
(‫ )سبعة زائد خمسة يساوي اثني عشر‬12 = 5 + 7
(‫ )ثمانون ي ْط َرح مِ ْنه أربعة وعشرون ال يساوي سبعة وثلثون‬37 ≠ 24 - 80

(‫ )ستة ضرب تسعة يساوي أربعة وخمسون‬٥٤ = ٩ x ٦

( ‫ )تسعون على تسعة يساوي أقل من إحدى عشر‬١١ > = ٩ ÷ ٩٠

Unpublished © 2020 Amjad