HUBUNGAN TIPE KEPRIBADIAN DENGAN TINGKAT

KECEMASAN PADA MAHASISWA PROGRAM

STUDI PENDIDIKAN DOKTER FAKULTAS
KEDOKTERAN UNIVERSITAS
SYIAH KUALA

SKRIPSI

Diajukan untuk melengkapi tugas-tugas dan

memenuhi syarat-syarat guna memperoleh
gelar Sarjana Kedokteran

Oleh:

MISKAH CHAIRANI
1307101010157

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
BANDA ACEH
2016
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
Skripsi yang berjudul “Hubungan Tipe Kepribadian dengan Tingkat
Kecemasan pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala”. Shalawat dan salam semoga tercurah
kepada Nabi junjungan kita Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabat-
sahabat beliau sehingga kita dapat merasakan nikmat Allah seperti sekarang ini.
Selama penulisan skripsi ini penulis mendapatkan bimbingan dan arahan
dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulis ingin memberikan penghargaan, rasa
hormat dan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan proposal ini, khususnya kepada:
1. Dr. dr. Maimun Syukri, Sp. PD-KGH, FINASIM selaku Dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala.
2. Bapak/Ibu Pembantu Dekan I, II, III dan IV Fakultas Kedokteran Universitas
Syiah Kuala.
3. dr. Rina Hastuti Lubis, Sp.KJ selaku pembimbing I dan Ibu Haiyun Nisa,
S.Psi., M.Psi selaku dosen pembimbing II yang dengan penuh kesabaran telah
meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan dan bimbingan yang
sangat bermanfaat dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. dr. Syahrial, Sp.KJ sebagai dosen penguji I dan dr. Sakdiah, M.Sc sebagai
dosen penguji II yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan
kritik serta saran yang sangat berarti bagi saya sehingga skripsi ini dapat
menjadi lebih baik.
5. Dr. dr. Azwar, Sp.MK, Sp.THT-KL selaku dosen wali yang telah bersedia
membimbing penulis selama menjalani pendidikan di Fakultas Kedokteran
Universitas Syiah Kuala.
6. Ayahanda Rauf Ahmad dan Ibunda Rahmatul Aini serta keluarga yang
senantiasa mendukung dan memotivasi penulis. Terimakasih tak terhingga
atas untaian doa yang selalu dilantunkan, pengorbanan serta hangatnya kasih

iii
 kasih sayang yang diberikan dalam mendukung penulis baik secara moril
maupun materil.
7. Kepada para dosen FK UNSYIAH yang telah membantu saya secara tidak
langsung sehingga dapat membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Serta kepada staff pegawai FK UNSYIAH yang telah membantu untuk segala
urusan administrasi.
8. Teman-teman Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2013, dan berbagai
pihak yang senantiasa memberikan dukungan serta saran kepada penulis.
9. Angkatan 2014 yang telah bersedia menjadi responden penelitian dan
membantu saya dalam melakukan wawancara dan pengisian kuesioner.
Penulis berharap Allah SWT dapat membalas segala kebaikan semua pihak
yang telah banyak membimbing dan membantu penulis. Penulis menyadari bahwa
tulisan ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran pembaca
sangat diharapkan demi terciptanya tulisan yang lebih baik. Semoga Skripsi ini
dapat memberi manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan.

Banda Aceh, 20 Desember 2016

Miskah Chairani

iv
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN........................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................. v
DAFTAR TABEL......................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ viii
ABSTRAK..................................................................................................... ix
ABSTRACT.................................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang........................................................................... 1
1.2 Rumusan masalah ..................................................................... 3
1.3 Tujuan penelitian ...................................................................... 3
1.4 Manfaat penelitian .................................................................... 3
1.4.1 Manfaat klinis ................................................................. 3
1.4.2 Manfaat teoritis ............................................................... 3
1.5 Hipotesis ................................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kepribadian............................................................................... 5
2.1.1 Definisi kepribadian........................................................ 5
2.1.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian ............. 5
2.1.3 Mekanisme pembentukan kepribadian ........................... 7
2.1.4 Tipe kepribadian ............................................................. 8
2.1.5 Tahap – tahap perkembangan kepribadian ..................... 15
2.2 Kecemasan ................................................................................ 16
2.2.1 Definisi kecemasan......................................................... 16
2.2.2 Epidemiologi kecemasan ................................................ 16
2.2.3 Etiologi kecemasan......................................................... 17
2.2.4 Patofisiologi kecemasan ................................................. 18
2.2.5 Klasifikasi kecemasan .................................................... 18
2.3 Hubungan tipe kepribadian dengan tingkat kecemasan............ 19
2.4 Kerangka teori........................................................................... 22

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan rancangan penelitian.................................................. 23
3.2 Tempat dan waktu penelitian .................................................... 23
3.3 Populasi dan sampel penelitian................................................. 23
3.3.1 Populasi penelitian.......................................................... 23
3.3.2 Sampel penelitian............................................................ 23
3.3.3 Besar sampel ................................................................... 23
3.3.4 Teknik pengambilan sampel ........................................... 24

V
 3.4 Kriteria sampel penelitian ......................................................... 24
3.5 Variabel penelitian .................................................................... 25
3.6 Definisi operasional .................................................................. 25
3.7 Alat/instrumen dan bahan penelitian ........................................ 26
3.8 Metode pengumpulan data ........................................................ 26
3.9 Prosedur penelitian.................................................................... 26
3.10 Pengolahan data ....................................................................... 27
3.11 Analisis data............................................................................ 27
3.12 Alur penelitian ........................................................................ 29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil penelitian .......................................................................... 30
4.1.1 Karakteristik sampel penelitian......................................... 30
4.1.2 Analisa univariat ............................................................... 30
4.1.3 Analisa bivariat ................................................................. 32
4.2 Pembahasan................................................................................ 33
4.3 Keterbatasan penelitian .............................................................. 36

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ................................................................................ 38
5.2 Saran........................................................................................... 38

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 39

LAMPIRAN .................................................................................................. 43

VI
 DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden................................ 30
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Tipe Kepribadian pada Mahasiswa................ 31
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Tingkat Kecemasan pada Mahasiswa............ 31
Tabel 4.4 Analisa Hubungan Tipe Kepribadian dengan Tingkat Kecemasan
pada Mahasiswa ......................................................................... 32

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .................................... 43
Lampiran 2. Lembar Permohonan Menjadi Subyek Penelitian ...................... 44
Lampiran 3. Lembar Kesediaan Menjadi Subyek Penelitian .......................... 45
Lampiran 4. Kuesioner Penelitian ................................................................... 46
Lampiran 5. Kuesioner Eysenck Personality Inventory (EPI) ........................ 47
Lampiran 6. Kuesioner Hamilton Anxiety Rating Scale (HARS) .................. 49
Lampiran 7. Surat Izin Penelitian.................................................................... 51
Lampiran 8. Karakteristik Umum Responden................................................. 52
Lampiran 9. Hasil Analisis Data ..................................................................... 54
Lampiran 10. Riwayat Hidup .......................................................................... 56

viii
 ABSTRAK

Kecemasan merupakan salah satu masalah psikologis yang seringkali dijumpai

di kalangan mahasiswa Fakultas Kedokteran. Tipe kepribadian merupakan
salah satu faktor yang memengaruhi munculnya kecemasan. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui hubungan tipe kepribadian dengan tingkat
kecemasan pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala.
Penelitian ini bersifat analitik dengan desain cross sectional. Tipe kepribadian
dinilai dengan menggunakan kuesioner Eysenck Personality Inventory (EPI) dan
tingkat kecemasan dinilai dengan kuesioner Hamilton Anxiety Rating Scale
(HARS). Sampel penelitian berjumlah 54 mahasiswa angkatan 2014.
Pengambilan sampel dilakukan secara non probability sampling dengan teknik
quota sampling. Analisa bivariat dilakukan dengan uji Spearman menunjukkan
terdapat hubungan yang signifikan antara tipe kepribadian dengan tingkat
kecemasan pada mahasiswa Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas
Syiah Kuala dengan nilai p value = 0,006 ( p ≤ 0,05). Sehingga dari hasil
penelitian disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara tipe kepribadian dengan
tingkat kecemasan pada mahasiswa program studi pendidikan dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala.

Kata Kunci : Tipe Kepribadian, Kecemasan, Mahasiswa Kedokteran

IX
 ABSTRACT

Anxiety is a psychological disorder that commonly found among students of

faculty medicine. Personality is one factor that can influence the occurrence
of anxiety. This study was aimed identify the relationship between personality
with level of anxiety medical students in Faculty of Medicine Syiah Kuala
University. This study was an analytical cross-sectional designed. The
personality was assessed using the Eysenck Personality Inventory questionnaire
(EPI) and level of anxiety was assessed using the Hamilton Anxiety Rating Scale
questionnaire (HARS). 54 Samples was obtained by non probability sampling
with quota sampling technique. Result of bivariate analysis using Spearman test
showed that there is a significant relationship between the personality with level
of anxiety medical students in Faculty of Medicine Syiah Kuala University
with had a p value = 0,006 ( p ≤ 0,05). So these results concluded that there was
a significant relationship between personality with level of anxiety medical
students in Faculty of Medicine Syiah Kuala University.

Keywords: Personality, Anxiety, Medical Student

X
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kecemasan merupakan suatu sikap alamiah yang dialami oleh setiap

manusia sebagai respon dalam menghadapi suatu ancaman.(1) Kecemasan
biasanya ditandai dengan gejala psikologis berupa perasaan gelisah, gugup,
takut, rasa tidak aman, dan tidak menyenangkan, yang disertai dengan gejala
otonom seperti nyeri kepala, berkeringat, palpitasi, meningkatnya gerakan
peristaltik, masalah pernapasan, dan juga pencernaan yang nantinya akan
berdampak terhadap perilaku dalam kehidupannya berupa hilangnya
konsentrasi, gangguan tidur, menurunnya daya ingat, dan timbulnya rasa tidak
percaya diri.(2)
Prevalensi kecemasan di dunia mencapai 20% dari seluruh populasi
dunia.(3) Penelitian Sari dkk menyatakan bahwa di Amerika Serikat terdapat 40
juta orang yang mengalami gangguan kecemasan pada usia 18 tahun sampai
pada usia lanjut.(4) Di Indonesia prevalensi kecemasan diperkirakan berkisar
9%-21% dari populasi umum. Gangguan kecemasan di Indonesia lebih banyak
dialami oleh perempuan dibandingkan laki-laki dengan rentang usia 16-40
tahun.(5)
Kecemasan merupakan masalah kesehatan yang hampir semua orang
pernah mengalaminya. Hal ini biasa terjadi ketika seseorang mengalami
perubahan situasi di dalam hidupnya dan dituntut untuk mampu beradaptasi.
Salah satu orang yang rentan terhadap kecemasan adalah mahasiswa
kedokteran. Hal ini disebabkan karena stressor yang tinggi dan jika
dibandingkan dengan populasi umum, mahasiswa kedokteran lebih banyak
mengalami tekanan, depresi, dan kecemasan.(6) Dalam penelitian terhadap
mahasiswa Fakultas Kedokteran di Universitas Sumatera Utara yang dilakukan
oleh Pin menunjukkan bahwa 68,8% mahasiswa mengalami kecemasan tingkat
sedang, 25% mahasiswa mengalami kecemasan tingkat ringan dan 6,3%
mengalami kecemasan berat.(7)

1
 2

Mahasiswa kedokteran yang tidak mampu menyesuaikan diri

cenderung akan lebih banyak mengalami ketegangan, kekhawatiran dan
kecemasan. Sebaliknya mahasiswa yang mempunyai kemampuan penyesuaian
diri yang baik maka permasalahan yang dihadapi di lingkungan baru tidak
terlalu sulit untuk diatasi. Hal ini disebabkan karena seseorang yang mampu
melakukan penyesuaian diri akan dapat berinteraksi dengan baik dan
berkomunikasi dengan diri dan lingkungannya untuk memperoleh informasi
yang tepat dalam rangka menyelesaikan tugas-tugas atau tuntutan lingkungan
disekitarnya.(6) Kemampuan seseorang dalam menyesuaikan diri dan
menghadapi suatu masalah tergantung pada tipe kepribadiannya. Dalam
kehidupan, tipe kepribadian digunakan untuk menggambarkan identitas diri,
atau kesan umum tentang dirinya sendiri maupun orang lain.(8)
Kepribadian didefinisikan sebagai keseluruhan pola pikiran, perasaan,
dan perilaku yang sering digunakan dalam usaha adaptasi yang terus menerus
terhadap hidupnya. Kepribadian seseorang akan terbentuk sempurna saat
berusia 20 tahun.(9)
Dalam klasifikasinya, terdapat banyak versi tipe kepribadian, salah satunya
adalah tipe kepribadian ekstrovert, introvert dan ambivert. Orang dengan
kepribadian ekstrovert interaksinya dengan dunia luar sangat baik. Mereka
adalah orang yang ramah, mudah bergaul, berperilaku aktif, dan tindakannya
banyak dipengaruhi oleh dunia luar, dan bersifat terbuka.(10,11) Lain halnya
dengan tipe kepribadian introvert. Orang dengan kepribadian introvert
cenderung hidup dalam dunianya sendiri. Interaksinya dengan dunia luar
kurang baik, memiliki pribadi yang tertutup, sulit untuk bersosialisasi dengan
orang lain, dan sering menarik diri dari suasana yang ramai, sehingga orang
dengan kepribadian ini kurang bisa bergaul dengan lingkungannya yang
menyebabkan dirinya menjadi lebih mudah cemas.(10) Namun demikian,
ekstrovert dan introvert ibarat dua sisi sebuah koin. Jadi, setiap orang
memiliki kecenderungan untuk introvert maupun ekstrovert, hanya saja
terkadang salah satunya lebih dominan. Seseorang yang memiliki
 3

keseimbangan dalam dimensi ekstrovert dan introvertnya disebut dengan

ambivert.(10)
Beberapa penelitian telah dilakukan untuk mengetahui hubungan tipe
kepribadian introvert dan ekstrovert dengan tingkat kecemasan. Hasil
Penelitian Ana dan Fanani menyatakan nilai rata-rata kecemasan dengan
menggunakan instrumen Taylor Manifest Anxiety Scale (T-MAS) dengan ciri
kepribadian ekstrovert adalah 23 yang diartikan sebagai kecemasan sedang, ,
dan nilai rata-rata kecemasan dengan ciri kepribadian introvert adalah 25 yang
diartikan sebagai kecemasan berat. Hal ini berarti terdapat perbedaan tingkat
kecemasan dengan ciri kepribadian introvert dan ekstrovert.(12) Hasil penelitian
I Gede Suprayoga dan Luh Nyoman Alit menunjukkan tipe kepribadian
introvert lebih banyak mengalami stress yaitu sebesar 81,5%, sedangkan pada
responden dengan kepribadian ekstrovert menunjukkan hal sebaliknya yaitu
tingkat stress yang lebih rendah sebesar 31,4%.(13) Perbedaan ini dapat
diakibatkan oleh adanya faktor psikologis yaitu kepribadian. Setiap mahasiswa
memiliki tipe kepribadian yang berbeda. Hal inilah yang dapat mempengaruhi
adanya perbedaan tingkat kecemasan pada mahasiswa.
Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik untuk melakukan
penelitian untuk mengetahui apakah terdapat hubungan tipe kepribadian
dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian dalam latar belakang di atas, maka rumusan

masalah pada penelitian ini adalah apakah terdapat hubungan tipe kepribadian
dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala?
 4

1.3 Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui hubungan tipe kepribadian dengan tingkat

kecemasan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat Klinis

Mengetahui hubungan tipe kepribadian dengan tingkat kecemasan pada

mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran
Universitas Syiah Kuala.

1.4.2 Manfaat Teoritis

1. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai
tingkat kecemasan pada mahasiswa dengan tipe kepribadian introvert,
ekstrovert, dan ambivert.
2. Sebagai sumber acuan dan bahan perbandingan bagi penelitian
selanjutnya terutama penelitian yang berhubungan dengan tingkat
kecemasan pada tipe kepribadian introvert, ekstrovert, dan ambivert.

1.4.3 Manfaat Praktis

Penelitian ini diharapkan dapat mengidentifikasi kepribadian pada
mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas
Syiah Kuala sehingga dapat diberikan intervensi untuk mengatasi kecemasan
pada mahasiswa kedokteran dengan memberikan bimbingan atau konseling.

1.5 Hipotesis

Terdapat hubungan tipe kepribadian dengan tingkat kecemasan pada

mahasiswa program studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas
Syiah Kuala.
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kepribadian
2.1.1 Definisi Kepribadian
Istilah kepribadian berasal dari bahasa Latin “persona”, atau topeng yang
dipakai orang untuk menampilkan dirinya pada dunia luar, tetapi psikologi
memandang kepribadian lebih dari sekedar penampilan luar. Jess Feist dan
Gregory J. Feist mengatakan bahwa ”Kepribadian adalah suatu pola watak yang
relatif permanen, dan sebuah karakter unik yang memberikan konsistensi sekaligus
individualitas bagi perilaku seseorang.”(14)
Dalam menjalani kehidupan sejak kecil, remaja, dewasa hingga lanjut usia,
seseorang mempunyai kecenderungan atau kebiasaan menggunakan suatu pola
yang relatif serupa dalam menyikapi masalah yang dihadapi. Bila diperhatikan,
cara atau metode dalam penyelesaian masalah tampak sebagai sesuatu yang terpola
dan dapat diartikan sebagai ciri atau tanda untuk mengenal orang tersebut.
Fenomena ini dikenal sebagai karakter atau kepribadian. Kepribadian adalah
totalitas dari ciri perilaku dan emosi yang merupakan karakter atau ciri seseorang
dalam kehidupan sehari-hari.(15)

2.1.2 Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Kepribadian

Menurut Purwanto terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian
antara lain:(16)
1. Faktor Biologis
Faktor biologis merupakan faktor yang berhubungan dengan keadaan
jasmani, atau seringkali pula disebut faktor fisiologis seperti keadaan
genetik, pencernaan, pernafasaan, peredaran darah, kelenjar-kelenjar, saraf,
tinggi badan, berat badan, dan sebagainya. Kita mengetahui bahwa keadaan
jasmani setiap orang sejak dilahirkan telah menunjukkan adanya
perbedaan-perbedaan. Keadaan fisik tersebut memainkan peranan yang
penting pada kepribadian seseorang.(16)

5
 6

2. Faktor Sosial
Faktor sosial yang dimaksud di sini adalah masyarakat yaitu tradisi, adat
istiadat, peraturan-peraturan, bahasa, dan sebagainya yang berlaku di dalam
masyarakat tersebut. Sejak dilahirkan, anak mulai bergaul dengan orang-
orang disekitarnya. Dengan lingkungan pertama adalah keluarga. Dalam
perkembangan anak, peranan keluarga sangat penting dan menentukan
pembentukan kepribadian selanjutnya. Keadaan dan suasana keluarga yang
berbeda-beda akan memberikan pengaruh terhadap perkembangan
kepribadian bagi setiap anak. Kemudian semakin besar seorang anak maka
pengaruh yang diterima dari lingkungan sosial juga akan semakin meluas.
Ini dapat diartikan bahwa faktor sosial mempunyai pengaruh terhadap
perkembangan dan pembentukan kepribadian.(16)

3. Faktor Kebudayaan
Perkembangan dan pembentukan kepribadian pada diri masing-masing
orang tidak dapat dipisahkan dari kebudayaan masyarakat di mana
seseorang itu dibesarkan. Beberapa aspek kebudayaan yang sangat
mempengaruhi perkembangan dan pembentukan kepribadian antara lain:(16)
a. Nilai-nilai (Values)
Di dalam setiap kebudayaan terdapat nilai-nilai hidup yang dijunjung
tinggi oleh manusia yang hidup dalam kebudayaan itu. Untuk dapat
diterima sebagai anggota suatu masyarakat, kita harus memiliki
kepribadian yang selaras dengan kebudayaan yang berlaku di masyarakat
tersebut. (16)
b. Adat dan Tradisi
Adat dan tradisi yang berlaku disuatu daerah, di samping menentukan
nilai-nilai yang harus ditaati oleh anggota-anggotanya, juga menentukan
pula cara-cara bertindak dan bertingkah laku yang akan berdampak pada
kepribadian seseorang.(16)
c. Pengetahuan dan Keterampilan
Tinggi rendahnya pengetahuan dan keterampilan seseorang atau suatu
masyarakat mencerminkan pula tinggi rendahnya kebudayaan
 7

masyarakat tersebut. Semakin tinggi pengetahuan dan keterampilan

suatu masyarakat maka akan semakin berkembang pula sikap
masyarakat tersebut dalam menghadapi masalah dalam kehidupannya.(16)
d. Bahasa
Di samping faktor-faktor kebudayaan yang telah diuraikan di atas,
bahasa merupakan salah satu faktor yang turut menentukan ciri khas dari
suatu kebudayaan. Karena bahasa merupakan alat komunikasi dan alat
berpikir yang dapat menunjukkan bagaimana seseorang itu bersikap,
bertindak dan bereaksi serta bergaul dengan orang lain.(16)

2.1.3 Mekanisme Pembentukan Kepribadian

Kepribadian terbentuk dan berkembang seiring dengan proses sosialisasi
yang dipengaruhi oleh faktor biologis, faktor sosial, dan faktor kebudayaan.
Terdapat dua proses dalam pembentukan kepribadian, yaitu :(17)
1. Tahap Pembentukan Primer
Pembentukan primer berlangsung saat anak baru lahir sampai berusia 5
tahun atau sebelum anak masuk ke sekolah. Anak mulai mengenal anggota
keluarga dan lingkungan keluarga. Secara bertahap dia mulai mampu
membedakan dirinya dengan orang lain di sekitarnya. Dalam tahap ini
peran orang-orang terdekat dengan anak menjadi sangat penting sebab
seorang anak melakukan pola interaksi secara terbatas di dalamnya. Warna
kepribadian anak akan sangat ditentukan oleh warna kepribadian dan
interaksi yang terjadi antara anak dengan anggota keluarga terdekatnya.(17)
Adapun tahapan yang terjadi dalam sosialisasi ini adalah :
a. Tahap persiapan (Preparatory Stage)
Tahap ini dialami sejak manusia dilahirkan, saat seorang anak
mempersiapkan diri untuk mengenal dunia sosialnya, termasuk untuk
memperoleh pemahaman tentang dirinya. Pada tahap ini anak-anak
mulai melakukan kegiatan meniru meski tidak sempurna.(17)
b. Tahap meniru (Play Stage)
Tahap ini ditandai dengan semakin sempurnanya seorang anak
menirukan peran-peran yang dilakukan oleh orang dewasa. Pada tahap
 8

ini mulai terbentuk kesadaran tentang identitasnya dan siapa nama

orang tuanya, kakaknya, dan sebagainya. Anak mulai menyadari
tentang apa yang dilakukan seorang ibu dan apa yang diharapkan
seorang ibu dari anak. Dengan kata lain, kemampuan untuk
menempatkan diri pada posisi orang lain juga mulai terbentuk pada
tahap ini.(17)

2. Tahap Pembentukan Sekunder

Pembentukan sekunder adalah suatu proses sosialisasi lanjutan setelah
sosialisasi primer yang memperkenalkan individu kedalam kelompok
tertentu dalam masyarakat. Salah satu bentuknya adalah resosialisasi dan
desosialisasi. Dalam proses resosialisasi seseorang diberi suatu identitas
diri yang baru. Sedangkan dalam proses desosialisasi seseorang mengalami
pencabutan identitas diri yang lama.(17) Adapun tahapan yang terjadi dalam
sosialisasi ini adalah :
a. Tahap siap bertindak (Game Stage)
Peniruan yang dilakukan sudah mulai berkurang dan digantikan oleh
peran yang secara langsung dimainkan sendiri dengan penuh kesadaran.
Kemampuannya menempatkan diri pada posisi orang lain pun
meningkat sehingga memungkinkan adanya kemampuan bermain secara
bersama-sama. Anak mulai menyadari adanya tuntutan untuk membela
keluarga dan bekerja sama dengan teman-temannya. Pada tahap ini
lawan berinteraksi semakin banyak dan hubungan sosialnya semakin
kompleks. Peraturan-peraturan yang berlaku di luar keluarganya secara
bertahap juga mulai dipahami. Bersamaan dengan itu, anak mulai
menyadari bahwa ada norma tertentu yang berlaku di luar
keluarganya.(17)
b. Tahap penerimaan norma kolektif (Generalized Stage)
Pada tahap ini seseorang telah dianggap dewasa. Dia sudah dapat
menempatkan dirinya pada posisi masyarakat secara luas. Dengan kata
lain, ia dapat bertenggang rasa tidak hanya dengan orang-orang yang
berinteraksi dengannya tetapi juga dengan masyarakat luas. Manusia
 9

dewasa menyadari pentingnya peraturan dan kemampuan bekerja sama.

Manusia dengan perkembangan diri pada tahap ini telah menjadi warga
masyarakat dalam arti yang sepenuhnya.(17)
2.1.4 Tipe Kepribadian
Menurut seorang psikolog yang berasal dari Swiss, Carl Jung, terdapat 3
jenis kepribadian umum pada manusia, yaitu:(14)
1. Tipe Kepribadian Introvert
Orang introvert lebih suka menyendiri dan tidak terlalu suka bergaul
dengan banyak orang.(18) Golongan ini merupakan golongan yang
mengutamakan untuk memikirkan diri sendiri tanpa memikirkan orang
lain.Orang-orang introvert selalu mendengarkan dunia batin mereka,
walaupun demikian mereka tetap bersentuhan dengan dunia eksternal tetapi
mereka melakukannya dengan selekif dan didasarkan kepada pandangan
subjektif mereka.(14)
2. Tipe Kepribadian Ekstrovert
Jess Feist dan Gregory J. Feist mengartikan ekstrovert sebagai sebuah sikap
yang menjelaskan aliran psikis ke arah luar sehingga orang yang
bersangkutan akan memiliki orientasi objektif dan menjauh dari
subjektif.(14) Ekstrovert adalah tipe pribadi yang suka dengan dunia luar.
Orang yang memiliki kecenderungan ekstrovert akan lebih menyukai
kegiatan yang berhubungan dengan orang lain, atau kegiatan sosial.(18)
Orang-orang ekstrovert lebih banyak dipengaruhi oleh lingkungan sekitar
mereka daripada dunia batin mereka sendiri. Mereka cenderung fokus
kepada sikap objektif .(14)
Untuk lebih memahami dimensi ekstrovert dan introvert, maka
kedua dimensi tersebut akan ditinjau melalui empat macam fungsi, yaitu:(14)
a. Thinking
Cara berpikir pribadi ekstrovert berbeda dengan cara berfikir pribadi yang
introvert. Orang dengan kepribadian ekstrovert cenderung bergantung
pada pemikiran yang nyata, namun mereka juga menggunakan ide-ide
abstrak bila ide-ide tersebut dapat disampaikan secara langsung, misalnya
dari guru atau orang tua. Orang dengan kepribadian ekstrovert berpikir
 10

secara objektif, sedangkan orang dengan kepribadian introvert cenderung

bereaksi subjektif terhadap rangsangan eksternal yang mereka terima.
Cara berfikir mereka lebih diwarnai oleh pemaknaan internal yang
mereka bawa dalam diri mereka sendiri dibandingkan dengan terpaku
pada fakta objektif yang ada.(14)
b. Feeling
Penggunaan kata feeling ini digunakan untuk mendeskripsikan proses
evaluasi sebuah kejadian atau ide. Orang dengan kepribadian ekstrovert
menggunakan data objektif untuk melakukan evaluasi. Mereka lebih
dipandu oleh nilai eksternal dan penilaian yang diterima luas. Sedangkan
orang-orang dengan perasaan introvert cenderung mendasarkan penilaian
mereka pada persepsi subjektif dibandingkan dengan fakta objektif.(14)
c. Sensing
Sensing merupakan fungsi yang memungkinkan manusia untuk menerima
rangsangan fisik dan merubahnya ke dalam sebuah keadaan perseptual
yang disebut dengan sensasi. Orang-orang dengan sensing ekstrovert
menerima rangsangan eksternal secara objektif, sebagai sebuah kenyataan
yang nyata. Sedangkan orang-orang dengan sensing introvert cenderung
dipengaruhi oleh sensasi subjektif akan penglihatan, pendengaran, rasa,
sentuhan, dan lainnya.(14)
d. Intuiting
Intuiting merupakan persepsi yang berada jauh di luar kesadaran. Orang-
orang dengan intuisi ekstrovert selalu berorientasi pada fakta dalam dunia
eksternal. Sedangkan orang-orang dengan intuisi introvert tidak
berorientasi terhadap fakta dalam dunia eksternal.(14)
3. Tipe kepribadian Ambivert
Seseorang yang memiliki keseimbangan dalam dimensi ekstrovert dan
introvertnya disebut ambivert. Orang dengan tipe kepribadian ambivert
pada keadaan tertentu cenderung ekstrovert dan pada keadaan yang lain
cenderung introvert, tergantung kebutuhan dan kondisi. Tipe kepribadian
ambivert merupakan bentuk kepribadian yang kompleks.(14)
 11

Menurut DSM-V (The Diagnostic and Statistical Manual of Mental

Disorders 5th edition) terdapat 3 penggolongan tipe kepribadian, yaitu:
1. Kelompok Kepribadian A (Eccentric Cluster)
Pada kelompok ini terdapat gangguan kepribadian yang ditandai dengan
perilaku aneh dan eksentrik, dan juga memiliki kesulitan dalam
berhubungan dengan orang lain, atau mereka menunjukkan sedikit atau
tidak adanya minat dalam menjalin hubungan sosial.(19)
Kelompok Kepribadian A dibagi menjadi beberapa subtipe, yaitu: (20)
a. Paranoid
Gangguan kepribadian paranoid ditandai dengan kriteria sebagai berikut:(20)
1. Mencurigai tanpa dasar yang cukup bahwa orang lain mengeksploitasi,
merugikan, atau menipu dirinya.
2. Perasaan bermusuhan.
3. Enggan bercerita dengan orang lain karena rasa takut yang tidak
beralasan bahwa informasi yang disampaikannya akan disalahgunakan.
4. Menuntut atau mengancam terhadap suatu peristiwa.
5. Kecenderungan untuk menyimpan dendam.
6. Mempersepsikan tindakan orang lain terhadapnya dengan menyalah
artikan sebagai sikap permusuhan.
7. Memiliki kecurigaan berulang tanpa dasar mengenai kesetiaan sexual
dari pasangannya.
b. Schizoid
Gangguan kepribadian schizoid ditandai dengan kriteria sebagai berikut:(20)
1. Tidak mempunyai keinginan ataupun menikmati hubungan dekat.
2. Hampir selalu memilih kegiatan yang dilakukan sendiri.
3. Kurang tertarik untuk memiliki pengalaman seksual dengan orang lain.
4. Sedikit aktivitas yang memberikan kesenangan.
5. Tidak memiliki teman dekat atau hubungan pribadi yang akrab.
6. Ketidak-pedulian terhadap pujian ataupun kritik dari orang lain.
7. Emosi dingin, afek mendatar atau tak peduli (detachment).
 12

c. Schizotypal
Gangguan kepribadian schizotypal ditandai dengan kriteria sebagai
berikut:(20)
1. Keyakinan aneh atau pemikiran magic yang mempengaruhi perilaku
dan tidak konsisten dengan norma-norma.
2. Pengalaman persepsi yang tidak biasa, termasuk ilusi.
3. Proses pikir dan cara bicara yang aneh.
4. Kecurigaan atau paranoid.
5. Ketidaksesuaian atau keterbatasan afek.
6. Kebiasaan atau penampilan yang aneh atau eksentrik.
7. Kurangnya teman dekat atau kepercayaan selain kerabat.
8. Kecemasan sosial yang berlebihan dan tidak berkurang dengan
keakraban dan cenderung dikaitkan dengan ketakutan yang bersifat
paranoid.
2. Kelompok Kepribadian B (Dramatic/Eratic Cluster)

Orang dengan kepribadian B adalah kelompok orang yang menampilkan

perilaku dramatik atau berlebih-lebihan, tidak dapat diramalkan, self
centered, emosional dan eratik (tidak menentu atau aneh).(19)
Tipe kepribadian B dibagi menjadi beberapa subtipe, yaitu :
a. Narcissistic
Gangguan kepribadian narcissistic ditandai dengan kriteria sebagai
berikut :(20)
1. Memiliki rasa kemegahan terhadap dirinya.
2. Fokus dengan fantasi kesuksesan yang tak terbatas, kekuatan,
kecerdasan, dan kecantikan yang ideal.
3. Mempercayai bahwa dirinya adalah special dan unik.
4. Membutuhkan banyak pujian.
5. Suka memanfaatkan orang lain.
6. Tidak memiliki empati untuk peduli terhadap perasaan dan kebutuhan
orang lain.
7. Sering iri terhadap orang lain.
8. Tampak sombong dan angkuh.
 13

b. Histrionic
Gangguan kepribadian histrionic ditandai dengan kriteria sebagai berikut
:(20)
1. Tidak nyaman pada situasi dimana ia tidak menjadi pusat perhatian.
2. Interaksi dengan orang disekitarnya sering ditandai oleh penampilan
menggoda atau perilaku provokatif.
3. Menampilkan ekspresi atau emosi yang cepat berubah.
4. Konsisten menggunakan penampilan fisik untuk menarik perhatian.
5. Memiliki gaya bicara yang berlebihan.
6. Menampilkan dramatisasi diri, theatricaly, dan membesar-besarkan
ekspresi emosi.
7. Mengganggap hubungan menjadi lebih intim daripada yang
sebenarnya.
c. Antisocial
Gangguan kepribadian antisocial ditandai dengan kriteria sebagai
berikut:(20)
1. Kegagalan untuk menyesuaikan diri dengan norma-norma sosial.
2. Kecurangan yang ditunjukkan dengan perilaku berbohong yang
berulang untuk keuntungan atau kesenangan pribadi.
3. Kegagalan dalam merencanakan masa depan.
4. Mudah marah dan agresif yang ditunjukkan dengan perkelahian fisik
yang berulang.
5. Ceroboh dalam keselamatan diri sendiri atau tidak bertanggung jawab
terhadap orang lain.
6. Kurangnya rasa penyesalan.
d. Borderline
Gangguan kepribadian borderline ditandai dengan kriteria sebagai
berikut:(20)
1. Bingung dalam menghadapi kenyataan.
2. Hubungan interpersonal yang tidak stabil dan intens.
3. Gangguan indentitas diri yang nyata dan tidak stabil.
4. Impulsif dalam dua keadaan yang berpotensi untuk merusak diri.
 14

5. Perilaku bunuh diri yang berulang, atau perilaku memutilasi diri.

6. Ketidakstabilan suasana hati perasaan.
7. Rasa kekosongan yang berlebihan.
8. Kemarahan yang tidak pantas atau kesulitan mengendalikan amarah.
9. Stres sementara terkait dengan paranoid atau gejala disosiatif.
3. Kelompok Kepribadian C (Anxious/Fearful Cluster)
Kelompok kepribadian ini mempunyai komponen berupa rasa cemas dan
ketakutan yang berlebihan.(19)
Tipe kepribadian C dibagi menjadi beberapa subtipe, yaitu :
a. Avoidant
Gangguan kepribadian avoidant ditandai dengan kriteria sebagai berikut
:(20)
1. Menghindari pekerjaan yang melibatkan kontak interpersonal yang
signifikan karena ketakutan terhadap ketidaksetujuan, atau penolakan.
2. Ingin terlibat dengan orang-orang tertentu yang dapat menahan diri
3. Tampak menahan diri dalam hubungan intim karena takut dipermalukan
atau diejek.
4. Fokus dengan kritikan atau penolakan dalam situasi sosial.
5. Terhambat dalam situasi interpersonal yang baru karena perasaan tidak
mampu dalam bersosialisasi.
6. Memandang diri tidak layak dan tidak menarik untuk orang lain.
7. Biasanya enggan mengambil resiko pribadi seperti melakukan aktivitas
yang baru.
b. Dependent
Gangguan kepribadian dependent ditandai dengan kriteria sebagai berikut
:(20)
1. Sulit membuat keputusan sehari-hari tanpa saran dari orang lain.
2. Membutuhkan orang lain untuk bertanggung jawab atas sebagian besar
kebutuhan hidupnya.
3. Kesulitan mengekspresikan ketidaksetujuan dengan lainnya karena
takut kehilangan dukungan atau persetujuan dari orang lain.
4. Kesulitan melakukan suatu hal dengan sendiri.
 15

5. Pergi untuk memperoleh pengasuhan dan dukungan dari orang lain.

6. Merasa tidak nyaman atau tidak berdaya ketika sendirian karena
ketakutan berlebihan dan tidak mampu untuk merawat dirinya sendiri.
7. Disibukkan dengan rasa takut yang tersisa untuk mengurus dirinya
sendiri.
c. Obsessive-Compulsive
Gangguan kepribadian obsessive-compulsive ditandai dengan kriteria
sebagai berikut: (20)
1. Sibuk dengan rincian, aturan, urutan, organisasi, atau jadwal kegiatan.
2. Menampilkan perfectionism.
3. Berlebihan dalam bekerja dan produktivitas dengan mengesampingkan
kegiatan rekreasi dan sosial.
4. Teliti, dan tidak fleksibel tentang hal-hal moralitas, etika, atau nilai-
nilai.
5. Cenderung pelit untuk menghabiskan uang dan lebih berpikir untuk
menabung demi masa depan.
6. Menunjukkan sikap kekakuan dan keras kepala.

2.1.5 Tahap – Tahap Perkembangan Kepribadian

Perkembangan kepribadian menurut Jean Jacques Rousseau dalam Dalyono

berlangsung dalam beberapa tahap yaitu:(21)
1. Tahap perkembangan masa bayi (sejak lahir-2 tahun)
Tahap ini didominasi oleh perasaan. Perasaan ini tidak tumbuh dengan
sendirinya melainkan berkembang sebagai akibat dari adanya reaksi-reaksi
bayi terhadap stimulus dari lingkungan.(21)
2. Tahap perkembangan masa kanak-kanak (umur 2-12 tahun)
Pada tahap ini perkembangan kepribadian dimulai dengan semakin
berkembangnya fungsi indera anak dalam mengamati suatu objek.(21)
3. Tahap perkembangan pada masa preadolesen (umur 12-15 tahun)
Pada tahap ini perkembangan fungsi penalaran intelektual pada anak sangat
dominan. Anak mulai kritis dalam menanggapi ide dari orang lain. Anak
 16

juga mulai belajar menentukan tujuan serta keinginan yang dapat

membuatnya bahagia.(21)
4. Tahap perkembangan masa adolesen (umur 15-20 tahun)
Pada masa ini anak mulai mengerti tentang makna kehidupan serta mulai
memikirkan tujuan hidupnya.(21)
5. Tahap pematangan diri (setelah umur 20 tahun)
Pada masa ini mulai terjadi transisi peran sosial, seperti dalam
menindaklanjuti hubungan lawan jenis, pekerjaan, dan peranan dalam
keluarga, masyarakat maupun Negara. Realisasi setiap keinginan
menggunakan fungsi penalaran, sehingga dalam masa ini orang mulai
mampu melakukan “self direction” dan “self control”. Dengan kemampuan
inilah manusia mulai tumbuh dan berkembang menuju kematangan pribadi
untuk hidup mandiri dan bertanggung jawab.(21)

2.2 Kecemasan

2.2.1 Definisi kecemasan

Kecemasan berasal dari bahasa latin yaitu “angustus” yang berarti kaku.
Menurut Kaplan dan Saddock, kecemasan adalah respon seseorang terhadap situasi
tertentu yang mengancam, dan ditandai dengan rasa ketakutan yang difus, tidak
menyenangkan, dan samar-samar, seringkali disertai gejala otonomik seperti nyeri
kepala, berkeringat, palpitasi, kekakuan pada dada, dan gangguan lambung
ringan.(2)
Kecemasan adalah perasaan emosional yang disebabkan oleh adanya
rangsangan fisiologis, perasaan tegang, gelisah dan khawatir yang membuat
seseorang tidak tenang dalam keadaan tertentu.(22) Terjadinya kecemasan dapat
disebabkan oleh adanya ancaman terhadap diri seseorang, terjadinya ancaman
tersebut dapat membuat seseorang menjadi tertekan sehingga terjadi gangguan
terhadap dirinya.(23)
2.2.2 Epidemiologi Kecemasan
Kecemasan atau ansietas merupakan kelompok gangguan psikiatri yang
paling sering terjadi. National Comorbidity Study melaporkan bahwa satu dari
empat orang memenuhi kriteria untuk sedikitnya satu gangguan kecemasan dan
 17

terdapat angka prevalensi sebesar 17,7%. Pada tahun 1991, di Amerika Serikat
dilaporkan prevalensi gangguan cemas pada orang dewasa sebesar 2,9% dari
seluruh populasi.(24)

2.2.3 Etiologi Kecemasan

Faktor penyebab kecemasan dibagi menjadi tiga kelompok, diantaranya
adalah:(25)
1. Faktor Biologis
a. Faktor Neurotransmiter
Tiga neurotransmiter utama yang berhubungan dengan kecemasan
adalah norepinefrin, serotonin, dan gamma-aminobutyric acid
(GABA).(25)
b. Faktor Genetik
Gangguan kecemasan cenderung diturunkan dalam keluarga,
kecemasan yang diderita oleh orangtuanya kemungkinan besar akan
dialami oleh anaknya.(25)
2. Faktor Psikologis
a. Teori kognitif
Teori kognitif menyebutkan terdapat distorsi tentang persepsi berupa
pandangan negatif terhadap masa depan, pandangan negatif terhadap
diri sendiri, dan pandangan negatif terhadap pengalaman hidup yang
akan memicu terjadinya kecemasan.(25)
b. Faktor kepribadian
Lingkungan adalah faktor utama yang dapat mempengaruhi kecemasan
individu, jika faktor tersebut kurang baik maka akan menghalangi
pembentukan kepribadian sehingga akan muncul gejala-gejala
kecemasan. Orang dengan tipe kepribadian introvert cenderung lebih
mudah mengalami kecemasan daripada orang dengan tipe kepribadian
ekstrovert.(25)
c. Peristiwa kehidupan dan stress lingkungan
Munculnya gejala kecemasan sangat bergantung pada kondisi individu,
dalam arti bahwa pengalaman-pengalaman emosional atau konflik
 18

mental yang terjadi pada individu akan memudahkan timbulnya gejala-

gejala kecemasan.(25)
3. Faktor Sosial
Lingkungan sosial adalah salah satu faktor yang dapat mempengaruhi
kecemasan seorang individu. Jika individu tersebut berada pada lingkungan
yang tidak baik yang akan memicu suatu perilaku yang buruk, maka hal ini
akan menimbulkan adanya berbagai penilaian buruk dimata masyarakat,
sehingga dapat menyebabkan munculnya kecemasan.(25)

2.2.4 Patofisiologi Kecemasan

Kehidupan manusia selalu dipengaruhi oleh rangsangan dari luar dan dari
dalam berupa pengalaman masa lalu dan faktor genetik. Rangsangan tersebut
diterima oleh panca indera, diteruskan dan direspon oleh sistem saraf pusat. Bila
rangsangannya berupa ancaman, maka responnya adalah suatu kecemasan. Di
dalam sistem saraf pusat, proses tersebut melibatkan jalur Cortex cerebri – Limbic
system RAS (Reticular Activating System) – Hypothalamus yang memberikan
implus kepada kelenjar hipofisis untuk mensekresikan mediator hormonal terhadap
target organ yaitu kelenjar adrenal kemudian memacu sistem saraf otonom melalui
mediator hormonal yang lain (catecholamine). Hiperaktifitas sistem saraf otonom
menyebabkan timbulnya kecemasan.(25)

2.2.5 Klasifikasi Kecemasan

Terdapat beberapa tingkatan kecemasan, yaitu:(26)

1. Kecemasan Ringan
Kecemasan ringan berhubungan dengan ketegangan dalam kehidupan
sehari-hari dan menyebabkan seseorang menjadi waspada dan
meningkatkan persepsi atas keadaan yang dialaminya. Manifestasi yang
muncul pada tingkat ini adalah kelelahan, iritabel, lapang persepsi
meningkat, kesadaran tinggi, mampu untuk belajar, motivasi meningkat dan
tingkah laku sesuai situasi.(26)
 19

2. Kecemasan Sedang
Memungkinkan seseorang untuk memusatkan pada masalah yang penting
dan mengesampingkan yang lain sehingga seseorang mengalami perhatian
yang selektif, namun dapat melakukan sesuatu yang terarah. Manifestasi
yang terjadi pada tingkat ini yaitu kelelahan meningkat, kecepatan denyut
jantung dan pernapasan meningkat, ketegangan otot meningkat, bicara
cepat dengan volume tinggi, lahan persepsi menyempit, mampu untuk
belajar namun tidak optimal, kemampuan konsentrasi menurun, perhatian
selektif dan terfokus pada rangsangan yang tidak menambah ansietas,
mudah tersinggung, tidak sabar, mudah lupa, marah dan menangis.(26)
3. Kecemasan Berat
Seseorang dengan kecemasan berat cenderung untuk memusatkan pada
sesuatu yang terinci dan spesifik, serta tidak dapat berpikir tentang hal lain.
Orang tersebut memerlukan banyak pengarahan untuk dapat memusatkan
pada suatu area yang lain. Manifestasi yang muncul pada tingkat ini adalah
mengeluh pusing, sakit kepala, nausea, tidak dapat tidur (insomnia), sering
kencing, diare, palpitasi, lahan persepsi menyempit, tidak mau belajar
secara efektif, berfokus pada dirinya sendiri dan keinginan untuk
menghilangkan kecemasan tinggi, perasaan tidak berdaya, bingung,
disorientasi.(26)
4. Kecemasan sangat berat
Kecemasan sangat berat diinterpretasikan sebagai kecemasan tingkat panik.
Panik berhubungan dengan terperangah, ketakutan dan teror karena
mengalami kehilangan kendali. Orang yang sedang panik tidak mampu
melakukan sesuatu walaupun dengan pengarahan. Tanda dan gejala yang
terjadi pada keadaan ini adalah susah bernapas, dilatasi pupil, palpitasi,
pucat, diaphoresis, pembicaraan inkoheren, tidak dapat berespon terhadap
perintah yang sederhana, berteriak, menjerit, mengalami halusinasi dan
delusi.(26)
 20

2.3 Hubungan Tipe Kepribadian Dengan Tingkat Kecemasan

Menurut Freud struktur kepribadian terdiri dari 3 elemen yaitu id, ego, dan
super ego. Seorang anak yang baru lahir dibekali dengan Id yang mengikuti prinsip
kesenangan semata. Id hanya mengikuti prinsip kesenangan untuk memenuhi
keinginannya. Id bersifat murni tidak mengetahui tentang batasan, tidak tahu
tentang hukum ataupun peraturan. Id muncul pada bayi yang baru lahir sampai
usia 1 tahun. Setelah bayi menjadi lebih besar keinginannya harus berhadapan
pada realita di sekitanya sehingga muncullah apa yang disebut Ego. Ego adalah
perpanjangan dari Id yang mengikuti prinsip realitas. Ego mulai muncul pada anak
berumur 2 tahun. Kemudian karena pengaruh orang tua dan lingkungan sosial
muncullah yang dinamakan super ego. Superego adalah bagian ketiga dari
kepribadian seseorang. Seseorang yang berhasil mengembangkan superegonya
kepribadiannya telah berkembang dengan sempurna. Superego dapat membuat
keputusan sesuatu perbuatan itu baik atau buruk berdasarkan standar yang telah
diterima oleh lingkungannya. Superego berkaitan dengan kesadaran seorang
individu atau bisa juga dikatakan dengan hati nurani. Adanya konflik emosional
antara id dan super ego akan menimbulkan suatu kecemasan yang berfungsi untuk
memperingatkan ego tentang sesuatu bahaya yang perlu diatasi. Cara seseorang
dalam menyelesaikan konflik dan menyesuaikan dirinya tergantung pada emosi,
intelegensi, dan kepribadiannya.(27) Setiap kepribadian akan menunjukkan
bagaimana seseorang itu akan bersikap terhadap semua keadaan mengancam yang
diterimanya.
Menurut psikolog Carl Jung, terdapat 3 jenis kepribadian umum pada
manusia, yaitu tipe kepribadian ekstrovert, introvert dan ambivert. Orang dengan
kepribadian ekstrovert interaksinya dengan dunia luar sangat baik. Mereka adalah
orang-orang yang ramah, mudah bergaul, suka mengunjungi tempat baru,
berperilaku aktif, mudah bosan, dan tidak menyukai aktivitas yang rutin dan
monoton. Tindakannya banyak dipengaruhi oleh dunia luar, dan bersifat terbuka.
(10,11)
.Lain halnya dengan tipe kepribadian introvert, orang dengan kepribadian
introvert cenderung hidup dalam dunianya sendiri. Interaksinya dengan dunia luar
kurang baik, memiliki pibadi yang tertutup, sulit untuk bersosialisasi dengan orang
 21

lain, dan sering menarik diri dari suasana yang ramai. Sehingga ia kurang bisa
bergaul dengan lingkungannya yang menyebabkan dirinya selalu menginternalisasi
perasaan yang dimilikinya sehingga individu dengan kepribadian ini lebih mudah
untuk cemas.(10) Orang dengan tipe kepribadian ambivert pada keadaan tertentu
cenderung ekstrovert dan pada keadaan yang lain cenderung introvert, tergantung
kebutuhan dan kondisi. Tipe kepribadian ambivert merupakan bentuk kepribadian
yang kompleks.(15)
Beberapa penelitian telah dilakukan untuk mengetahui hubungan tipe
kepribadian introvert dan ekstrovert dengan tingkat kecemasan. I Gede Suprayoga
dan Luh Nyoman Alit melakukan penelitian Hubungan antara Tipe Kepribadian
Introvert dan Eksrovert dengan Kejadian Stres pada Ko-Asisten. Hasil penelitian
ini menunjukkan tipe kepribadian introvert lebih banyak mengalami stres yaitu
sebesar 81,5%, sedangkan pada responden dengan kepribadian ekstrovert
menunjukkan hal sebaliknya yaitu tingkat stres yang lebih rendah yaitu 31,4%.(14)
Hal ini sesuai dengan teori yang menyebutkan bahwa salah satu faktor internal
yang mempengaruhi munculnya stres adalah tipe kepribadian. Tipe kepribadian
sangat berperan dalam menentukan kualitas kerja koasisten di lapangan. Dalam
pekerjaannya, koasisten akan sering berhubungan dengan pasien dan juga dengan
rekan profesi lainnya. Koasisten dengan tipe kepribadian ekstrovert akan unggul
dalam hal ini karena memiliki kemampuan yang lebih baik dalam bersosialisasi
dan berkomunikasi dibandingkan koasisten berkepribadian introvert. Seorang
koasisten dengan kepribadian introvert akan cenderung untuk memikirkan dan
melakukan kritik pada diri sendiri untuk tiap kesalahan atau teguran yang
didapatkannya. Setiap kesalahan yang dilakukannya akan memberikan mereka
beban psikologis sehingga hal ini dapat memicu timbulnya stres.(14)
 22

2.4 Kerangka Teori

Kerangka teori ini bersumber dari (14,16,20,25,26) :

Faktor Biologis Faktor Sosial Faktor Kebudayaan

Kepribadian

Tipe Kepribadian Tipe Kepribadian menurut DSM-V:

menurut Carl Jung: 1. A(Paranoid,Schizoid,Schizotypal)
1. Introvert 2.B(Narcistik,Histrionic,Antisocial,Borderline
2. Ekstrovert Personality)
3. Ambivert 3.C(Avoidant,Dependent,ObsessiveCompulsive)

Biologis

Kecemasan
Psikologis

Sosial

Ringan Sedang Berat Sangat Berat

Keterangan:
= melalui penelitian

= tidak melalui penelitian

 BAB III
METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Rancangan Penelitian

Jenis penelitian yang dilakukan bersifat analitik observasional dengan

desain cross sectional untuk mengetahui hubungan tipe kepribadian dengan tingkat
kecemasan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala.

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Fakultas Kedokteran Unsyiah Banda Aceh

dimulai pada bulan September 2016.

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian

3.3.1 Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi
pendidikan dokter angkatan 2014 Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala
dengan jumlah populasi sebanyak 117 orang.

3.3.2 Sampel Penelitian

Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian mahasiswa program studi
pendidikan dokter angkatan 2014 di Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala
yang memenuhi kriteria inklusi. Pengambilan sampel dilakukan dengan
menggunakan metode non probability sampling dengan teknik quota sampling.
Teknik ini dilakukan dengan cara menetapkan jumlah sampel yang diperlukan,
selanjutnya jumlah atau quota tersebut dijadikan dasar untuk mengambil bagian
sampel yang diperlukan.

3.3.3 Besar Sampel

Untuk menentukan jumlah sampel pada penelitian ini, maka digunakan
rumus Slovin:

n=
( )

23
 24

Keterangan:
n = jumlah sampel
N = jumlah populasi seluruh mahasiswa angkatan 2014
d = tingkat ketepatan yang diinginkan (0,1)

Dengan perhitungan sebagai berikut:

n=
( )

n=
( , )

= 54 orang

3.3.4 Teknik Pengambilan Sampel

Sampel diambil dengan metode non-probability sampling dengan teknik
quota sampling, yaitu semua mahasiswa kedokteran angkatan 2014. Sampel dipilih
secara acak dengan memilih nama berdasarkan nim yang keluar hingga quota
sampel terpenuhi.

3.4 Kriteria Sampel Penelitian

Kriteria inklusi dan eksklusi dalam penelitian ini adalah:

1. Kriteria Inklusi
a. Mahasiswa Fakultas Kedokteran Unsyiah angkatan 2014
b. Mahasiswa yang bersedia menjadi responden

2. Kriteria Eksklusi
a. Mahasiswa yang mengalami gangguan kecemasan dan sudah pernah
berobat atau konsultasi dengan psikiater ataupun psikolog.
 25

3.5 Variabel Penelitian

Variabel Independen Variabel Dependen

Tipe kepribadian Tingkat Kecemasan

3.6 Definisi Operasional

1. Tipe Kepribadian Introvert, ekstrovert, dan ambivert

Tipe kepribadian ekstrovert adalah individu dengan interaksi dunia luar
yang sangat baik. Mereka adalah orang-orang yang ramah dan mudah
bergaul. Kepribadian introvert adalah individu yang cenderung hidup dalam
dunianya sendiri. Interaksinya dengan dunia luar kurang baik, memiliki
pibadi yang tertutup, dan sulit untuk bersosialisasi dengan orang lain.(10,11)
Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner Eysenck Personality Inventory
(EPI). Kuesioner terdiri dari 24 pertanyaan untuk menilai tipe kepribadian.
Hasil pengukuran dikategorikan menjadi:
Introvert : skor <12
Ekstrovert : skor >14
Ambivert : skor 12-14
Skala pengukuran yaitu skala ordinal
2. Tingkat Kecemasan
Tingkat kecemasan adalah sekumpulan kondisi yang menggambarkan
tentang perasaan cemas dan takut yang berlebihan yang tidak didukung
oleh situasi yang jelas dan memberikan pengaruh pada fisiologis
seseorang.(16) Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner Hamilton Anxiety
Rating Scale (HARS). Kuesioner terdiri dari 14 kelompok pertanyaan yang
masing-masing kelompok dirinci lagi dengan gejala-gejala yang lebih
spesifik. Masing-masing kelompok gejala diberi penilaian angka (score)
antara 0-4, yang artinya adalah:(25)
Nilai 0 = tidak ada gejala(keluhan)
Nilai 1 = gejala ringan
 26

Nilai 2 = gejala sedang

Nilai 3 = gejala berat
Nilai 4 = gejala berat sekali

Hasil ukur dikategorikan menjadi:

Tidak ada gejala : skor 0-13
Gejala ringan : skor 14-20
Gejala sedang : skor 21-27
Gejala berat : skor 28-42
Gejala berat sekali : 43-56(27)
Skala pengukuran yaitu skala ordinal

3.7 Alat/Instrumen dan Bahan Penelitian

1. Kuesioner Eysenck Personality Inventory (EPI).

2. Kuesioner Hamilton Anxiety Rating Scale (HARS).

3.8 Metode Pengumpulan Data

Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data
sekunder.
1. Data primer yaitu data yang diperoleh secara langsung oleh peneliti dengan
kuesioner Eysenck Personality Inventory (EPI) dan kuesioner Hamilton
Anxiety Rating Scale (HARS).
2. Data sekunder diperoleh dengan melakukan pengecekan biodata responden
(nama, NIM, alamat, usia) dengan melihat data di bagian akademik.

3.9 Prosedur Penelitian

Penelitian ini dilakukan setelah mendapat surat izin penelitian dari Fakultas
Kedokteran Unsyiah. Penelitian ini dilakukan di Fakultas Kedokteran Unsyiah
pada mahasiswa angkatan 2014 yang memenuhi kriteria inklusi dan bersedia
menjadi responden dalam penelitian. Selanjutnya dilakukan pengumpulan data,
baik data primer maupun sekunder. Apabila semua data sudah terkumpul sesuai
 27

dengan jumlah sampel penelitian yang diinginkan, maka dilakukan tahap analisis
data untuk mendapatkan hasil penelitian
3.10 Pengolahan Data

1. Editing, yaitu melakukan pemeriksaan data meliputi kelengkapan identitas

subyek penelitian dan kelengkapan kuesioner yang telah dibagikan.
2. Coding, yaitu pengkodean yang bertujuan untuk memudahkan peneliti
agar tidak terjadi kekeliruan dalam menganalisis data.
3. Scoring, yaitu kegiatan yang dilakukan dengan memberikan skor sesuai
dengan jawaban responden.
4. Proccessing, yaitu kegiatan memproses data yang dilakukan dengan cara
melakukan entry data dari kuesioner ke komputer.
5. Cleaning, yaitu kegiatan pengecekan kembali data yang sudah di entry,
apakah terdapat kesalahan atau tidak.
6. Analisis data, yaitu proses pengolahan data serta menyusun hasil yang
akan dilaporkan.

3.11 Analisis Data

1. Analisis Univariat
Analisis yang dilakukan untuk melihat distribusi frekuensi dan persentase
dari setiap variable independen dan dependen yang dikehendaki dari tabel
distribusi.(18)

Rumus : P= x 100%
Keterangan:
P = Persentase
f1 = Frekuensi teramati
n = Jumlah responden

2. Analisis Bivariat
Analisis bivariat digunakan untuk melihat hubungan antara variabel
dependen dan variabel independen. Pada penelitian ini, analisis bivariat
 28

digunakan untuk mencari hubungan antara tipe kepribadian introvert dan

ekstrovert dengan tingkat kecemasan. Salah satu uji statistik pada analisis
bivariat adalah uji Spearman yang dilakukan menggunakan program SPSS,
dengan kriteria hubungan ditetapkan berdasarkan p value yang dihasilkan
dengan 95% CI dan kriteria sebagai berikut:
1. Jika p value < 0,05, tolak H0 maka hasil perhitungan statistik bermakna.

2. Jika p value > 0,05, terima H0 maka hasil perhitungan statistik tidak
bermakna.
 29

3.12 Alur Penelitian

Mahasiswa kedokteran
angkatan 2014

Memenuhi kriteria
inklusi

Sampel penelitian berjumlah

54 orang

Melakukan wawancara menggunakan

kuesioner EPI dan HARS

Pengumpulan data

Pengolahan data

Analisis data

Hasil Penelitian
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Pengumpulan data pada penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 12 -

16 September 2016 di Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala Banda
Aceh. Responden pada penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi
Pendidikan Dokter angkatan 2014 yang telah memenuhi kriteria inklusi dan
ekslusi dengan jumlah responden sebanyak 54 orang.

4.1.1 Karakteristik Sampel Penelitian

Karakteristik sampel dalam penelitian ini meliputi usia dan jenis
kelamin mahasiswa. Hasil distribusi karakteristik responden mahasiswa
Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2014 Fakultas Kedokteran
Universitas Syiah Kuala Banda Aceh dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden

Karakteristik Frekuensi (n) Persentase (%)
Jenis Kelamin :
Laki-laki 17 31,5
Perempuan 37 68,5
Usia :
19 tahun 17 31,4
20 tahun 32 59,3
21 tahun 5 9,3

Mayoritas responden berdasarkan jenis kelamin dalam penelitian ini

adalah perempuan yaitu sebanyak 37 orang (68,5%), dan berdasarkan usia
adalah mayoritas usia 20 tahun yaitu sebanyak 32 orang (59,3%).

4.1.2 Analisa Univariat

1. Tipe Kepribadian pada Mahasiswa Kedokteran
Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan kuesioner
Eysenck Personality Inventory (EPI) didapatkan distribusi frekuensi tipe
kepribadian pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2014
adalah sebagai berikut:

30
 31

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Tipe Kepribadian pada Mahasiswa

Tipe Kepribadian Frekuensi (n) Persentase (%) Kecemasan (%)

Introvert 19 35,2 14,9

Ambivert 19 35,2 5,6
Ekstrovert 16 29,6 1,9

Tabel 4.2 memperlihatkan mayoritas tipe kepribadian mahasiswa

Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2014 adalah tipe kepribadian
introvert dan ambivert yaitu masing-masing sebanyak 19 orang (35,2%)
dengan persentase kecemasan tipe kepribadian introvert sebesar 14,9%, dan
ambivert 5,6%. Sementara tipe kepribadian ekstrovert memiliki frekuensi
sebanyak 16 orang (29,6%) dengan kecemasan sebesar 1,9%.

2. Tingkat Kecemasan pada Mahasiswa Kedokteran

Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan kuesioner
Hamilton Anxiety Rating Scale (HARS) didapatkan distribusi frekuensi tingkat
kecemasan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2014
adalah sebagai berikut:
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Tingkat Kecemasan pada Mahasiswa
Tingkat Kecemasan Frekuensi (n) Persentase (%)
Tidak ada gejala 42 77,6
Gejala ringan 9 16,8
Gejala sedang 3 5,6
Gejala berat 0 0

Tabel 4.3 memperlihatkan mayoritas tingkat kecemasan responden

mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter angkatan 2014 adalah yang tidak
memiliki gejala yaitu sebanyak 42 orang (77,6%) diikuti dengan tingkat
kecemasan ringan sebanyak 9 orang (16,8%) dan tingkat kecemasan sedang
sebanyak 3 orang (5,6%).
 32

4.1.3 Analisa Bivariat

Hubungan tipe kepribadian dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa
Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Syiah
Kuala didapatkan melalui analisis bivariat dengan menggunakan uji Spearman.
Hasil analisa bivariat dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.4 Analisa Hubungan Tipe Kepribadian dengan Tingkat
Kecemasan pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala
Tingkat Kecemasan
Tipe
Tidak Ringan Sedang Berat Sangat Total P
Kepribadian
ada berat Value
gejala
n % n % n % n % n % n %
Introvert 11 20,3 5 9,3 3 5,6 0 0 0 0 19 35,2
Ambivert 16 29,6 3 5,6 0 0 0 0 0 0 19 35,2 0,006
Ekstrovert 15 27,7 1 1,9 0 0 0 0 0 0 16 29,6
Total 42 77,6 9 16,8 3 5,6 0 0 0 0 54 100

Tabel 4.4 menunjukkan bahwa mahasiswa yang memiliki tipe

kepribadian introvert dan tidak menunjukkan gejala kecemasan adalah
sebanyak 20,3%, kecemasan ringan sebanyak 9,3%, dan kecemasan sedang
sebanyak 5,6%. Selanjutnya mahasiswa yang memiliki tipe kepribadian
ambivert dan tidak menunjukkan gejala kecemasan adalah sebanyak 29,6%,
dan kecemasan ringan sebanyak 5,6%. Mahasiswa yang memiliki tipe
kepribadian ekstrovert dan tidak menunjukkan gejala kecemasan adalah
sebanyak 27,7%, dan kecemasan ringan sebanyak 1,9. Berdasarkan hasil
analisis menggunakan uji spearman di dapatkan p value 0,006 ( p ≤ 0,05)
secara statistik menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara tipe
kepribadian dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala.
 33

4.2 Pembahasan
4.2.1 Tipe Kepribadian pada Mahasiswa Kedokteran
Pada penelitian ini responden terbagi menjadi tiga tipe kepribadian
sesuai dengan teori Carl Gustav Jung, yaitu tipe kepribadian introvert,
ambivert, dan ekstrovert. Berdasarkan hasil analisa univariat pada tabel 4.2
didapatkan bahwa tipe kepribadian pada mahasiswa Pendidikan Dokter
Unsyiah angkatan 2014 dari 54 sampel mahasiswa didapatkan jumlah yang
sama antara mahasiswa yang memiliki tipe kepribadian introvert dan ambivert
yaitu masing-masing sebanyak 19 mahasiswa (35,2%), sedangkan mahasiswa
dengan tipe kepribadian ekstrovert sebanyak 16 mahasiswa (29,6%). Dapat
disimpulkan pada penelitian ini tipe kepribadian yang paling banyak dimiliki
oleh mahasiswa kedokteran adalah tipe kepribadian introvert dan ambivert.
Hasil ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh I Gede Suprayoga dan
Luh Nyoman Alit didapatkan dari 118 koasisten Fakultas Kedokteran Udayana
jumlah responden yang memiliki kepribadian introvert yaitu sebanyak 60
orang (50,8%), ambivert 31 orang (26,3%) dan ekstrovert sebanyak 27 orang
(22,9%).(13)
Setiap kepribadian akan menunjukkan bagaimana seseorang akan
bersikap terhadap semua stimulus yang diterimanya. Perbedaan hasil
persentase antara tipe kepribadian introvert, ambivert, dan ekstrovert
disebabkan karena adanya perbedaan faktor genetik, dan lingkungan yang
dapat memengaruhi pembentukan kepribadian seseorang, dimana sifat dan
pola asuh yang diturunkan dari orangtua merupakan faktor yang sangat
berperan dalam pembentukan kepribadian seseorang. Meskipun demikian hal
tersebut dapat berubah tergantung dari lingkungan yang memengaruhi individu
tersebut salah satunya adalah lingkungan sosial dan budaya.(28) Kehidupan di
Fakultas kedokteran menuntut mahasiswa untuk dapat menyelesaikan
kuliahnya tepat waktu dengan padatnya jadwal kuliah, tutorial, praktikum,
serta banyaknya tugas, sehingga mahasiswa cenderung apatis terhadap
perubahan yang terjadi di lingkungannya. Hal inilah yang akan membentuk
karakter kepribadian introvert pada mahasiswa kedokteran.(29)
 34

4.2.2 Tingkat Kecemasan pada Mahasiswa Kedokteran

Berdasarkan tabel 4.3 diketahui bahwa sebanyak 42 mahasiswa (77,6%)
tidak mengalami gejala kecemasan, diikuti dengan tingkat kecemasan ringan
sebanyak 9 mahasiswa (16,8%) dan tingkat kecemasan sedang sebanyak 3
mahasiswa (5,6%). Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang
dilakukan oleh Azis yang menyatakan bahwa dari 40 mahasiswa kedokteran
didapatkan 19 orang (47,5%) tidak terdapat gejala kecemasan, 12 orang
(30,0%) dengan kecemasan ringan, 6 orang (15,0%) dengan kecemasan
sedang, 3 orang (7,5%) dengan kecemasan berat, dan tidak didapatkan
mahasiswa dengan tingkat kecemasan yang sangat berat.(30)
Terdapat beberapa faktor yang dapat memengaruhi adanya perbedaan
tingkat kecemasan pada mahasiswa, yaitu mekanisme koping, dukungan sosial
dan tipe kepribadian.(31) Mekanisme koping adalah cara yang dilakukan
individu dalam menyelesaikan masalah, menyesuaikan diri dengan perubahan
dan merespon terhadap situasi yang mengancam. Semakin baik mekanisme
koping yang digunakan seseorang maka semakin rendah kecemasan yang akan
dialami, tetapi sebaliknya semakin buruk mekanisme koping seseorang, maka
akan semakin tinggi pula kecemasan yang akan dialaminya.(32) Dukungan
sosial juga dapat membantu meningkatkan mekanisme koping seseorang
dengan memberikan dukungan emosi yang akan membuat seseorang dapat
merasa diperhatikan, dicintai, dan bernilai sehingga dapat mengurangi tingkat
kecemasan. Tipe kepribadian juga akan menentukan kemampuan seseorang
dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungan, dan keyakinan diri tentang
kemampuan yang dimilikinya sehingga dapat memengaruhi tingkat kecemasan
pada mahasiswa.(33)
Kecemasan pada mahasiswa kedokteran dapat disebabkan oleh tuntutan
dalam bidang akademik, keadaan lingkungan dan sosial. Jadwal kuliah yang
padat, kegiatan tutorial, praktikum, skills lab, dan tuntutan untuk belajar
mandiri, sehingga tekanan dan beban terhadap kondisi fisik dan mental
mahasiswa kedokteran relatif lebih berat jika dibandingkan dengan bidang
pendidikan lain.(34) Keadaan lingkungan seperti tempat tinggal juga akan
 35

mempengaruhi tingkat kecemasan pada mahasiswa. Pada penelitian

sebelumnya yang dilakukan oleh Andreas Haryono terhadap mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura didapatkan data bahwa
mahasiswa yang bertempat tinggal di rumah saudara mengalami kecemasan
sebanyak 48%, dan pada mahasiswa yang tinggal di asrama atau kos
mengalami kecemasan 41%, sedangkan mahasiswa yang tinggal bersama
orang tua memiliki kecemasan 11%. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa
yang tinggal jauh dari dari orang tuanya cenderung mengalami kecemasan
karena mahsiswa tersebut harus mengahadapi berbagai masalah tanpa bantuan
orang tua, dan dituntut untuk mampu beradaptasi terhadap lingkungan asrama
ataupun kos.(35)

4.2.3 Hubungan Tipe Kepribadian dengan Tingkat kecemasan pada

Mahasiswa Kedokteran
Berdasarkan tabel 4.4 menunjukkan bahwa tipe kepribadian introvert
dan ambivert mengalami tingkat kecemasan ringan dan sedang. Sedangkan
tipe kepribadian ekstrovert cenderung tidak mengalami kecemasan. Hal ini
sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Jess Feist dan Gregory J. Feist
yang menyatakan bahwa orang dengan ekstraversi tinggi akan menjadi pribadi
yang menyenangkan dan bersemangat, serta memiliki perasaan positif
sehingga sangat jarang mengalami kecemasan, sebaliknya orang dengan
ekstraversi rendah atau introvert akan menjadi pribadi pencemas, kaku, dan
cenderung memiliki perasaan negatif.(14) Meskipun demikian tingkat
kecemasan tidak hanya dipengaruhi oleh tipe kepribadian. Hal ini dapat dilihat
pada tabel 4.4 yang menunjukkan terdapat mahasiswa dengan tipe kepribadian
introvert dan ambivert yang tidak memiliki gejala kecemasan, dan terdapat
mahasiswa dengan tipe kepribadian ekstrovert yang memiliki tingkat
kecemasan ringan. Hal ini disebabkan karena selain faktor kepribadian juga
terdapat faktor biologis, psikologis, serta faktor sosial yang akan memengaruhi
tingkat kecemasan. Seseorang dengan tipe kepribadian introvert cenderung
tertutup dan sangat menghargai privasi. Introvert tidak suka menceritakan
 36

perasaannya atau hal pribadi ke sembarangan orang, sehingga mereka

cenderung menutupi apa yang sebenarnya mereka rasakan.(36) Hal ini dapat
menjadi salah satu faktor yang akan memengaruhi hasil penelitian sehingga
pada penelitian ini dapat ditemukan orang dengan tipe kepribadian introvert
yang tidak memiliki gejala kecemasan.
Berdasarkan hasil uji statistik dengan menggunakan uji spearman pada
penelitian ini didapatkan p- value 0,006 ( p ≤ 0,05) secara statistik
menunjukkan terdapat hubungan yang bermakna antara tipe kepribadian
dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa Pendidikan Dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala. Hasil penelitian ini sesuai dengan
penelitian sebelumnya yang telah dilakukan oleh Ana dan Fanani tentang
perbedaan tingkat kecemasan remaja dengan ciri kepribadian introvert dan
ekstrovert, berdasarkan penelitian tersebut didapatkan hasil bahwa mayoritas
remaja dengan ciri kepribadian introvert mengalami kecemasan sedang,
sedangkan pada remaja dengan ciri kepribadian ekstrovert mayoritas
mengalami kecemasan ringan, dan secara statistik didapatkan hasil bahwa
terdapat perbedaan yang bermakna pada tingkat kecemasan remaja dengan ciri
kepribadian introvert dan ekstrovert dengan nilai p-value 0,001 (p ≤ 0,05).(12)
Penelitian lainnya telah dilakukan oleh Sutanto dengan perbandingan tingkat
stres pada tipe kepribadian introvert dan ekstrovert. Pada penelitian tersebut
ditemukan bahwa tipe kepribadian introvert lebih cenderung mengalami stres
dibandingkan dengan tipe kepribadian ekstrovert.(37)
Setiap kepribadian akan menunjukkan bagaimana seseorang akan
bersikap terhadap semua stimulus yang diterimanya. Karena kepribadian
adalah salah satu sistem terorganisasi yang terdiri dari sikap, motif, nilai
emosi, serta respon-respon lain yang saling tergantung satu sama lain. Hal ini
yang akan memberikan perbedaan pada masing-masing individu dalam
berperilaku, berpikir, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan. Kepribadian
yang akan terbentuk tergantung dari bagaimana pengamatan dan pengalaman
yang dilakukan oleh masing-masing individu.(38) Pendapat ini didukung oleh
Atkinson yang menjelaskan bahwa kepribadian merupakan sesuatu yang
 37

membentuk tingkah laku seseorang yang cenderung menetap dan berulang.

Tingkah laku terbentuk dari unsur-unsur yang ada pada diri seseorang dan
lingkungannya dan merupakan hasil interaksi antara karakteristik kepribadian,
keadaan sosial, dan kondisi fisik lingkungan di sekitarnya.(39)
Seseorang dengan kepribadian introvert akan cenderung untuk
memikirkan dan melakukan kritik pada diri sendiri untuk setiap kesalahan atau
teguran yang didapatkannya. Setiap kesalahan yang dilakukannya akan
memberikan mereka beban psikologis sehingga hal ini dapat memicu
timbulnya kecemasan.(14) Tipe kepribadian ambivert merupakan gabungan
antara ekstrovert dan introvert dimana individu dengan kepribadian ambivert
dapat merasa nyaman dalam situasi yang disukai ekstrovert maupun introvert
dan kepribadian ambivert juga memiliki tingkat emosi yang lebih stabil
dibandingkan dengan kepribadian lainnya, sehingga orang dengan tipe
kepribadian ambivert cenderung hanya memiliki tingkat kecemasan yang
ringan.(40) Tipe kepribadian ekstrovert cenderung dipengaruhi oleh dunia luar,
dan bersifat terbuka, sehingga orang dengan tipe kepribadian ekstrovert sangat
jarang merasakan kecemasan di dalam kehidupannya.(10,11)

4.3 Keterbatasan Penelitian

Dalam melakukan penelitian ini penulis menemukan adanya beberapa
hambatan dan keterbatasan sehingga penelitian ini masih jauh dari
kesempurnaan. Adapun keterbatasan dalam penelitian ini adalah:
1. Peneliti sulit menemui responden untuk melakukan penelitian akibat
jadwal kuliah angkatan 2014 yang padat.
2. Peneliti sulit menemukan penelitian terkait tentang hubungan tipe
kepribadian dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa, hal ini
disebabkan karena masih sedikit penelitian yang terkait dengan hubungan
tipe kepribadian dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa.
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa

terdapat hubungan yang signifikan antara tipe kepribadian dengan tingkat
kecemasan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala.

5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti
menyarankan beberapa hal terkait penelitian ini, antara lain :
1. Bagi mahasiswa kedokteran diharapkan dapat lebih sadar terhadap tipe
kepribadiannya sehingga mahasiswa dapat mengelola diri dengan
mekanisme koping yang baik dan diharapkan dapat mengurangi tingkat
kecemasan.
2. Bagi Fakultas Kedokteran diharapkan dapat membekali mahasiswa dengan
bimbingan yang dapat membantu mahasiswa dalam menyesuaikan diri
terhadap beban studi. Adanya peran aktif dosen tidak hanya pada tingkat
akademis saja, tetapi juga dari sisi psikologis dengan menyediakan layanan
konsultasi pada mahasiswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian dengan
variabel yang lebih variatif mengenai faktor-faktor lain yang memengaruhi
kepribadian ataupun kecemasan.

38
 DAFTAR PUSTAKA

1. Nutt D, Ballenger J. Anxiety Disorders: Panic Disorders and Social Anxiety

Disorders. 2nd Ed. Turin: Lundbeck Institute-Blackwell Publishing. 2007:
20-1.

2. Sadock BJ and Sadock VA. Kaplan dan Sadock Buku Ajar Psikiatri Klinis.
2 ed. Jakarta: EGC; 2010. 337-51.

3. Hidayanto, T. Perbedaan Kecemasan Antara Mahasiswa Kedokteran Yang

Masuk Lewat Jalur Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri
(SNMPTN) dan Swadana. Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Skripsi; 2010; 15-5.

4. Sari P, Mardijana A, Purwandho A. Hubungan antara Kecemasan dengan

Keluhan Nyeri Ulu Hati pada Pasien Rawat Jalan di Poliklinik Penyakit
Dalam. E-Journal Pustaka Kesehatan. 2014;2(1).15.

5. Arfines Y. Pengaruh Terapi Wewangian Minyak Essensial Bunga Mawar

dengan Cara Inhalasi terhadap Tingkat Kecemasan pada Pasien Pre Operasi
di Ruang Bedah RSUD Solok. Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas
Andalas Padang.2011; 2.

6. Sumarni DW. Stresor Psikososial Dan Kecemasan Pada Mahasiswa

Fakultas Kedokteran UGM Yogyakarta. Universitas Gadjah Mada. 2000;
58-6.

7. Pin T. Hubungan Kebiasaan Berolahraga Dengan Tingkat Kecemasan Pada

Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Medan:
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. 2010; 2.

8. Yusuf S dan Nurihsan J. Teori Kepribadian. Bandung : Pt Remaja

Rosdakarya; 2007.

9. Jannah RM. Hubungan Stres Kerja dengan Kecenderungan Terjadinya

Gangguan Emosional. Makassar: Fakultas Kedokteran Universitas
Hasanuddin; 2014.

10. Tarmidzi DS. Hubungan antara Tipe Kepribadian Introvert dan Ekstrovert
dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Teknik Universitas
Indonesia. Jakarta: FIK Universitas Indonesia; 2012.

39
 40

11. Laksana B. Hubungan antara Tipe Kepribadian Terhadap Perilaku

Merokok pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Yogyakarta: FKIK
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta; 2011.

12. Kurniawati A dan Fanani. Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara

Remaja dengan Ciri Kepribadian Introvert dan Ekstrovert. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2012.11.

13. Suprayoga IG dan Nyoman L. Hubungan antara Kepribadian Introvert

dan Ekstrovert dengan Tingkat Kejadian Stress pada Ko-Asisten.
Universitas Udayana. 2015.6.

14. Feist J and Feist GJ. Theories of Personality. Ed. 6. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar; 2008. 105-103.

15. Elvira SD dan Gitayanti H. Buku Ajar Psikiatri. Jakarta: Badan

Penerbit FK UI; 2010.

16. Purwanto N. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya;

2006.34.

17. Hurlock and Elizabeth B. Personality Development. New York: Hill

Book Company; 2000.

18. Mudrika N. MBTI (Myers-Briggs Type Indicator). Yogyakarta: Ebook;

2009.

19. Littauer F. Personality Plus. Jakarta: Binarupa Aksara; 2000. 122.

20. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of

Mental Disorders 5th Edition. United States of America: America
Psychiatric Publishing; 2013. 324-318.

21. Dalyono. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta; 2009.

22. Machdan DM dan Hartini N. Hubungan antara Penerimaan Diri dengan

Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja pada Tunadaksa di UPT
Rehabilitasi Sosial Cacat Tubuh Pasuruan. Jurnal Psikologis Klinis dan
Kesehatan Mental. 2012;(2). 82.
 41

23. Hastuti L, Hakimi M, Dasuki D. Hubungan Antara Kecemasan dengan

Aktivitas dan Fungsi Seksual pada Wanita Usia Lanjut di Kabupaten
Purworejo. Berita Kedokteran Masyarakat. 2008;24(4). 177.

24. Cukor D, Coplan J, Brown C. Anxiety Disorders in Adults Treated by

Hemodyalisis: A Single-Centre Study. (Abstract). Am J Kidney Dis.
2008 Jul;52(1). 128-36.

25. Mudjaddid E. Pemahaman dan Penanganan Psikosomatik Gangguan

Ansietas dan Depresi di Bidang Ilmu Penyakit Dalam. Ed.2. Jakarta:
Pusat Penerbitan Departemen Ilmu Penyakit Dalam Fakultas
Kedokteran Indonesia; 2006. 913.

26. Maharani, A. Durasi Pemberian Terapi Musik Klasik Mozart Terhadap

Tingkat Kecemasan pada Anak. Purwokerto. 2013.

27. Maramis WF. Catatan Ilmu Kedokteran Jiwa. Surabaya : Airlangga

University press; 2005.

28. Gunarsa. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: BPK;

2008. 179.

29. Geldard K. Konseling Remaja.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.2011.

30. Azis FA. Perbedaan tingkat kecemasan mahasiswa kedokteran semester

akhir dengan dokter muda fakultas kedokteran Unsyiah Banda Aceh.
Skripsi. Banda Aceh: Universitas Syiah Kuala; 2016.26.

31. Wijayanti ET. Hubungan tingkat kecemasan dengan mekanisme koping

mahasiswa keperawatan Universitas PGRI Nusantara Kediri. E-Journal
Keperawatan. 2015; 27(22).

32. Azizah LM. Keperawatan Jiwa Aplikasi Praktik Klinik. Yogyakarta:

Graha Ilmu; 2011.

33. Deb, S. Anxiety among high school student in India: Comparisons

across gender, school type, sosial strata and perception of quality time
with parents. Australian Journal of Educational and Developmental
Psychology. 2010; 10.
 42

34. Chandratika dan Purnawati S. Gangguan cemas pada mahasiswa

semester I dan VII Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana. E-Journal Medika Udayana. 2015;
41.

35. Haryono A. Hubungan Karakteristik Mahasiswa dengan Tingkat

Anxietas pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Tanjungpura. Skripsi. Pontianak: Universitas
Tanjungpura: 2011.

36. Enggasari A. Perbedaan tingkat stress antara mahasiswa berkepribadian

introvert dan ekstrovert dalam pengerjaan skripsi. Skripsi. Malang.
Universitas Negeri Malang: 2010

37. Wijano S, Djohan L. Pengaruh persepsi dimensi desain organisasi dan

tipe kepribadian terhadap tingkat stress karyawan. Jurnal Manajemen
Kewirausahaan. 2006;8(1):15

38. Alwisol. Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press. 2009.

39. Atkinson. Pengantar Psikologi. Jilid II. Jakarta: Erlangga. 2010.

40. Kim L. Why ambiverts are more successful and influential than
extroverts. INC Publishing. 2014: 7.
 43

Lampiran 1

No. Bulan
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Studi Kepustakaan

2. Penyusunan Proposal

3. Seminar Proposal

4. Penelitian

5. Pengolahan Data

6. Penyusunan laporan
Akhir

7. Sidang Skripsi

8 Perbaikan Skripsi
 44

Lampiran 2

LEMBARAN PERMOHONAN MENJADI SUBYEK PENELITIAN

Assalamualaikum Wr. Wb
Yth Saudara/ i,
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Miskah Chairani
NIM : 1307101010157
Alamat : Jln.T.Nyak Arief, Lr.Tunggai Aria No.8, Banda Aceh
No. Hp : 081263154833
Saya sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala yang akan mengadakan penelitian untuk
menyelesaikan skripsi sebagai salah satu syarat menyelesaikan pendidikan sarjana
kedokteran. Penelitian ini berjudul “Hubungan Tipe Kepribadian dengan
Tingkat Kecemasan pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala”
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hubungan
antara kepribadian introvert dan ekstrovert dengan tingkat kecemasan pada
mahasiswa. Adapun hasil dan identitas Anda dalam penelitian ini akan Saya jaga
kerahasiaannya. Data yang diperoleh hanya akan dipergunakan untuk penelitian
dan publikasi.
Oleh karena itu, Saya mohon kesediaan Anda untuk berpartisipasi dalam
penelitian ini. Jika Anda setuju untuk berpartisipasi, maka Saya mohon untuk
dapat mengisi lembar kesediaan menjadi subjek penelitian yang telah disediakan.
Jika Anda ingin mengetahui lebih lanjut atau ada yang ingin ditanyakan, silahkan
menghubungi peneliti melalui data yang tersebut diatas.
Demikian penjelasan tentang maksud dan tujuan penelitian ini. Atas
partisipasi dan kerja sama yang baik Saya ucapkan terima kasih.

Banda Aceh, 2016

Hormat Saya,

Miskah Chairani
 45

Lampiran 3

LEMBAR KESEDIAAN MENJADI SUBJEK PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama :
Umur :
Alamat :
Setelah mempelajari dan mendapatkan penjelasan yang sejelas-jelasnya
mengenai penelitian dengan judul “Hubungan Tipe Kepribadian dengan
Tingkat Kecemasan pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala” dengan ini Saya menyatakan
bahwa saya bersedia menjadi subjek penelitian tersebut.
Demikian pernyataan ini Saya buat dengan sebenar-benarnya dengan
penuh kesadaran dan tanpa paksaan dari siapapun.

Banda Aceh, 2016

Responden
 46

Lampiran 4

KUESIONER PENELITIAN

Nomor Kuesioner :
Tanggal Pengumpulan Data :

DATA UMUM RESPONDEN

Nama :
Usia :
Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan
Status Pernikahan : Belum Menikah /Sudah Menikah
Riwayat/sedang menjalani pengobatan ke psikiater/psikolog : Ya/Tidak
 47

Lampiran 5

Eysenck Personality Inventory (EPI)

Silahkan anda memberi tanda √ (centang) pada kolom isi sesuai dengan apa yang
anda rasakan saat ini dengan skala penilaian:

Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apakah anda sering merasakan kegembiraan dalam
waktu yang cukup lama?
2. Apakah saudara biasanya bersikap masa bodoh?

3. Apakah saudara berpikir terlebih dahulu sebelum

bertindak?
4. Pada umumnya, apakah saudara mengatakan dan
melakukan sesuatu dengan cepat tanpa dipikirkan
terlebih dahulu?
5. Apakah setiap tantangan akan selalu anda hadapi?
6. Apakah saudara sering melakukan sesuatu secara tiba-
tiba?
7. Pada umumnya, apakah saudara lebih suka membaca
daripada bertemu dengan orang-orang?
8. Apakah saudara suka sekali bepergian?
9. Apakah saudara lebih suka memiliki sedikit teman
tetapi sangat akrab?
10. Ketika seseorang membentak saudara, apakah saudara
membentaknya kembali?
11. Apakah biasanya saudara merasa bebas dan menikmati
suatu pesta yang meriah?
12. Apakah orang lain menggangp bahwa hidup anda
bahagia?
13. Apakah saudara lebih sering berdiam diri ketika saudara
bersama orang lain?
14. Ketika ada sesuatu yang ingin anda ketahui, apakah
anda lebih suka mencarinya dibuku daripada
menanyakannya kepada orang lain?
15. Apakah saudara menyukai jenis pekerjaan yang
membutuhkan ketelitian?
 48

16. Apakah saudara tidak suka berkumpul bersama orang-

orang yang suka mengolok-olok satu sama lain?
17. Apakah saudara suka melakukan ha-hal yang
membutuhkan tindakan cepat?
18. Apakah saudara lambat dan tidak cepat dalam gerak-
gerik saudara?
19. Apakah saudara suka berbicara dengan siapapun,
meskipun dengan orang yang baru saudara kenal?
20. Apakah saudara merasa sangat tidak bahagia ketika
saudara tidak dapat bertemu dengan banyak orang?
21. Apakah saudara menganggap saudara memiliki rasa
percaya diri yang cukup besar?
22. Apakah saudara sangat sulit untuk menikmati suasana
saat berkumpul dalam suatu pesta?
23. Dapatkah saudara menciptakan suasana pesta yang sepi
menjadi menyenangkan?
24. Apakah saudara suka menjahili orang lain?
 49

Lampiran 6

Hamilton Anxiety Rating Scale (HARS)

Silahkan anda memberi tanda √ (centang) pada kolom isi sesuai dengan apa yang
anda rasakan dalam 2 minggu terakhir dengan skala penilaian:

0 = Tidak ada gejala

1 = Ringan/ satu dari gejala yang ada

2 = Sedang/ separuh dari gejala yang ada

3 = Berat/ lebih dari separuh gejala yang ada

4 = Sangat berat/ semua gejala ada

Keterangan
No. Gejala Kecemasan 0 1 2 3 4
1. Perasaan Cemas
Khawatir, antisipasi terhadap hal buruk,
antisipasi ketakutan, mudah marah.
2. Ketegangan
Perasaan tegang, kelelahan, mudah
terkejut, mudah mengeluarkan air mata,
gemetar, perasaan gelisah, tidak mampu
untuk tenang.
3. Takut
Takut gelap, takut pada orang asing,
takut sendirian, takut pada binatang,
takut pada lalu lintas, takut pada
keramaian.
4. Susah Tidur
Sulit tertidur, terbangun sebelum saatnya,
tidak puas dengan kualitas tidur, lelah
ketika bangun, mimpi, mimpi buruk.
5. Intelektual
Kesulitan untuk berkonsentrasi, lemah
ingatan.
6. Suasana Tertekan
Kekurangan minat, kurang tertarik pada
hobi, depresi, bangun cepat, terhuyung
pada pagi hari.
 50

7. Somatik (otot)
Sakit dan nyeri, kejang, kekakuan,
berkedut tanpa disadari, gemeretuk gigi,
suara gemetar, peningkatan tonus otot.
8. Somatik (sensor)
Telinga berdengung, penglihatan rabun,
muka merah atau pucat, merasa lemah,
rasa seperti ditusuk-tusuk.
9. Gejala Kardiovaskular
Peningkatan detak jantung, rasa berdebar,
sakit di dada, perasaan pitam.
10. Gejala Pernapasan
Tekanan atau penyempitan pada dada,
perasaan tercekik, sering menghela napas
panjang, sulit bernafas.
11. Gejala Gastrointestinal
Susah menelan, sakit perut berangin, rasa
seperti terbakar, perut terasa penuh,
mual, muntah, diare, susah buang air
besar, kehilangan berat badan.
12. Gejala Urogenital (Perkemihan dan
Kelamin)
Frekuensi buang air kecil meningkat,
tidak dapat menahan keinginan buang air
kecil, tidak menstruasi, menstruasi
berlebihan, ejakulasi dini, kehilangan
keinginan seksual, impotensi.
13. Gejala Otonom
Mulut kering, muka pucat, mudah
berkeringat, pusing, ketegangan, sakit
kepala, merinding.
14. Perilaku saat wawancara
Resah, gelisah, tangan gemetar, kening
berkerut, muka datar, menghela napas
atau bernafas cepat, muka merah.
 51

Lampiran 7

Surat Izin Penelitian

 52

Lampiran 8

Karakteristik Umum Responden

No. Nama Usia Jenis Kelamin EPI HARS

Skor Kategori Skor Kategori
1 FM 20 P 7 Introvert 5 Tidak ada gejala
2 NFD 20 P 17 Ekstrovert 13 Tidak ada gejala
3 TA 19 P 14 Ambivert 10 Tidak ada gejala
4 EAH 20 P 14 Ambivert 6 Tidak ada gejala
5 DA 19 L 17 Ekstrovert 4 Tidak ada gejala
6 HMT 20 L 11 Introvert 27 Gejala sedang
7 EAS 19 P 10 Introvert 14 Gejala ringan
8 ABA 20 P 10 Introvert 3 Tidak ada gejala
9 IS 20 L 14 Ambivert 9 Tidak ada gejala
10 DAS 20 P 23 Ekstrovert 12 Tidak ada gejala
11 ESS 21 P 16 Ekstrovert 16 Gejala ringan
12 SKM 20 P 16 Ekstrovert 10 Tidak ada gejala
13 RR 20 L 18 Ekstrovert 5 Tidak ada gejala
14 RS 19 L 10 Introvert 19 Gejala ringan
15 HM 20 L 9 Introvert 12 Tidak ada gejala
16 YX 19 L 14 Ambivert 18 Gejala ringan
17 BB 20 P 14 Ambivert 1 Tidak ada gejala
18 SAA 19 L 15 Ekstrovert 0 Tidak ada gejala
19 IR 20 L 17 Ekstrovert 12 Tidak ada gejala
20 TAM 20 L 12 Ambivert 14 Gejala ringan
21 CM 19 L 11 Introvert 17 Gejala ringan
22 DS 19 P 12 Ambivert 5 Tidak ada gejala
23 MCF 19 P 12 Ambivert 11 Tidak ada gejala
24 IAA 20 P 17 Ekstrovert 0 Tidak ada gejala
25 SD 20 P 14 Ambivert 10 Tidak ada gejala
26 AF 20 L 14 Ambivert 27 Gejala sedang
27 MU 19 L 16 Ekstrovert 13 Tidak ada gejala
28 MN 20 P 13 Ambivert 8 Tidak ada gejala
29 RPA 20 P 8 Introvert 8 Tidak ada gejala
30 EN 20 P 11 Introvert 7 Tidak ada gejala
31 DS 20 P 13 Ambivert 7 Tidak ada gejala
32 DR 20 P 15 Ekstrovert 7 Tidak ada gejala
33 NS 20 P 7 Introvert 10 Tidak ada gejala
34 CNR 19 P 11 Introvert 11 Tidak ada gejala
35 NU 19 P 8 Introvert 7 Tidak ada gejala
36 SH 20 P 11 Introvert 6 Tidak ada gejala
37 AH 20 P 13 Ambivert 4 Tidak ada gejala
38 SPP 19 P 13 Ambivert 5 Tidak ada gejala
39 PR 21 P 12 Ambivert 6 Tidak ada gejala
40 MRR 19 L 11 Introvert 19 Gejala ringan
41 TIA 21 L 10 Introvert 27 Gejala sedang
42 UND 19 P 11 Introvert 2 Tidak ada gejala
 53

No. Nama Usia Jenis Kelamin EPI HARS

Skor Kategori Skor Kategori
43 AN 19 P 14 Ambivert 8 Tidak ada gejala
44 SDA 20 P 17 Ekstrovert 7 Tidak ada gejala
45 RAS 20 P 16 Ekstrovert 10 Tidak ada gejala
46 ADN 20 L 16 Ekstrovert 3 Tidak ada gejala
47 YA 21 P 8 Introvert 8 Tidak ada gejala
48 AR 20 P 12 Ambivert 12 Tidak ada gejala
49 RHA 20 L 17 Ekstrovert 13 Tidak ada gejala
50 TR 20 P 15 Ekstrovert 12 Tidak ada gejala
51 NH 19 P 13 Ambivert 1 Tidak ada gejala
52 HFS 20 P 10 Introvert 14 Gejala ringan
53 SAP 21 P 10 Introvert 16 Gejala ringan
54 VD 20 P 13 Ambivert 8 Tidak ada gejala
 54

Lampiran 9

Hasil Analisis Data

Frequencies

Jenis Kelamin
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

37 68.5 68.5 68.5

Valid Perempuan
17 31.5 31.5 100.0
laki-laki
54 100.0 100.0
Total

Usia

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 19 17 31.4 31.4 31.4

20 32 59.3 59.3 90.7

21 5 9.3 9.3 100.0

Total 54 100.0 100.0

Tipe Kepribadian

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid Introvert 19 35.2 35.2 35.2

Ambivert 19 35.2 35.2 70.4

Ekstrovert 16 29.6 29.6 100.0

Total 54 100.0 100.0

Tipe Kepribadian * Kecemasan Crosstabulation

Kecemasan

Cemas tidak cemas Total

Tipe Kepribadian introvert 8 11 19

ambivert 3 16 19

ekstrovert 1 15 16

Total 12 42 54
 55

Tingkat Kecemasan

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid Tidak ada gejala 42 77.6 77.6 77.6

Gejala ringan 9 16.8 16.8 94.2

Gejala sedang 3 5.6 5.6 100.0

Total 54 100.0 100.0

Crosstabs
Tipe Kepribadian * Tingkat Kecemasan Crosstabulation

Tingkat Kecemasan
Tidak ada
gejala Gejala ringan Gejala sedang Total
Tipe Introvert Count 11 5 3 19
Kepribadian
% within Tipe
57.9% 26.3% 15.8% 100.0%
Kepribadian
% within Tingkat
26.2% 55.6% 100.0% 35.2%
Kecemasan
% of Total 20.3% 9.3% 5.6% 35.2%
Ambivert Count 16 3 0 19
% within Tipe
84.2% 15.8% .0% 100.0%
Kepribadian
% within Tingkat
38.1% 33.3% .0% 35.2%
Kecemasan
% of Total 29.6% 5.6% .0% 35.2%
Ekstrovert Count 15 1 0 16
% within Tipe
93.8% 6.2% .0% 100.0%
Kepribadian
% within Tingkat
35.7% 11.1% .0% 29.6%
Kecemasan
% of Total 27.7% 1.9% .0% 29.6%
Total Count 42 9 3 54
% within Tipe
77.6% 16.8% 5.6% 100.0%
Kepribadian
% within Tingkat
100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
Kecemasan
% of Total 77.6% 16.8% 5.6% 100.0%
 56

Symmetric Measures

Asymp. Std.
a b
Value Error Approx. T Approx. Sig.
c
Interval by Interval Pearson's R -.379 .098 -2.949 .005
c
Ordinal by Ordinal Spearman Correlation -.367 .114 -2.846 .006

N of Valid Cases 54

a. Not assuming the null hypothesis.

b. Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.

c. Based on normal approximation.

 57

Lampiran 10

BIODATA PENULIS

1. Nama : Miskah Chairani

2. Tempat/Tgl Lahir : Medan, 16 Agustus 1995
3. NIM : 1307101010157
4. Status : Belum kawin
5. Nama Ayah : Rauf Ahmad
6. Pekerjaan Ayah : Wiraswasta
7. Nama Ibu : Hj. Rahmatul Aini
8. Pekerjaan Ibu : Pegawai BUMN
9. Alamat Orangtua : Jl. AR. Hakim Gg. Kolam No.80, Medan
10. Riwayat Pendidikan
a. SD : SD Islam AN-NIZAM Medan
b. SMP : SMP Al-Ulum Terpadu Medan
c. SMA : SMA Al-Azhar Medan
d. PT : Pendidikan Dokter, Universitas Syiah Kuala
11. Judul Penelitian : Hubungan tipe kepribadian dengan tingkat
kecemasan pada mahasiswa program studi pendidikan dokter fakultas
kedokteran universitas syiah kuala
12. Dosen Pembimbing I : dr. Rina Hastuti Lubis, Sp.KJ
13. Dosen Pembimbing II : Haiyun Nisa S.Psi., M.Psi
14. Alamat Sekarang : Jl.T.Nyak Arief , Lr.Tunggai Aria No.8 Lingke,
Banda Aceh