https://kherysuryawan.blogspot.

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
Indikator:
3.3.2 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan
aku dan teman baru

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) :
4.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator:
4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

SBdP

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar (KD) :

4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
Indikator:
4.2.1 Memeragakan warna suara manusia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengar arahan dari guru, siswa dapat mempraktikkan
gerakan berjalan lurus ke satu arah dengan benar.
2. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat
mempraktikkan jalan berpasangan sambil bergandengan tangan.
3. Dengan permainan jalan berpasangan, siswa dapat mengenali huruf
pertama nama sendiri dan nama-nama teman sekelas.
4. Dengan arahan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi suara
teman.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Membaca bacaan “Sahabat” (Literasi)
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Aku dan Teman Baru”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Guru mengajak siswa ke luar kelas. Seluruh 35 Menit

siswa berbaris berdasarkan urutan tinggi badan. X 30 JP
 Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila
(Nasionalis)
 Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum
melakukan kegiatan olahraga. Seluruh siswa
berjalan dengan rapi mengelilingi lapangan.

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

(Mandiri)
 Setelah pemanasan selesai, siswa dibagi menjadi
dua kelompok yang sama banyaknya. Seluruh
siswa di setiap kelompok diminta berbaris berjajar
yang rapi saling berhadapan. Satu kelompok di
sisi sebelah kiri, kelompok yang lain di sisi
sebelah kanan guru. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah
menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-
masing. Kedua kelompok siswa saling bertukar
posisi. (Communication, Collaboration)
 Setelah itu siswa diminta untuk mencari pasangan
yang telah ditentukan sebelumnya. Karena nanti
akan berpegangan tangan, siswa perempuan
berpasangan dengan siswa perempuan, siswa
laki-laki dengan siswa laki-laki. Setiap pasangan
salah satu anggotanya memiliki nama dengan
huruf pertama adalah konsonan. (creativity and
Innovation)
 Siswa lalu diminta untuk saling berpegangan
tangan. (Integritas)
 Seluruh pasangan dibagi dalam dua kelompok
yang sama banyaknya dan berdiri berjajar saling
berhadapan.
 Guru kemudian menyediakan 2 set kartu huruf a-
z. Masing-masing set kartu huruf dimasukkan di
dalam sebuah kotak dan diletakkan di belakang
masing-masing barisan.
 Kali ini setiap pasangan berlomba untuk mencari
kartu huruf yang sesuai dengan huruf pertama
nama masing-masing. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Setiap pasangan akan mencari kartu huruf
tersebut di dalam kotak yang ada di seberang
barisannya. (Gotong-royong)
 Sekali lagi seluruh siswa diminta berjalan lurus ke
satu arah menuju siswa yang berjajar di hadapan
masing-masing. Kedua kelompok siswa saling
bertukar posisi bersama pasangan masing-
masing.
 Setiap pasangan tidak boleh menyenggol
pasangan lainnya saat bertukar posisi.
 Ketika selesai bertukar posisi, setiap pasangan
berlomba mencari kartu huruf yang sesuai
dengan huruf pertama nama masing-masing.
Kartu huruf hanya tersedia 1 set untuk masing-
masing barisan sehingga tidak semua pasangan
bisa mendapatkan huruf yang dimaksud. Siapa
https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

cepat dia dapat. (Critical Thinking and Problem

Solving)
 Setelah berlomba mendapatkan kartu huruf,
semua pasangan kembali berdiri berjajar saling
berhadapan dengan posisi yang rapi.
 Guru mengamati setiap pasangan, mana yang
bisa menemukan kartu huruf dan mana yang
tidak.
 Pasangan yang tidak mendapatkan kartu huruf
harus menyebutkan huruf pertama dari nama
masing-masing.
 Sambil beristirahat (siswa boleh duduk dengan
posisi kaki lurus ke depan), kegiatan ditutup
dengan menanyakan pengalaman dan perasaan
siswa saat melakukan kegiatan mencari huruf
dengan berjalan lurus. (Literasi)
 Siswa lalu kembali ke dalam kelas.
 Guru menyampaikan bahwa siswa akan bermain
tebak suara.
 Sebelum bermain, minta semua siswa untuk
menyebutkan nama masing-masing. (Mandiri)
 Saat seorang siswa menyebutkan namanya,
siswa yang lain mendengarkan warna suara
siswa tersebut. Minta siswa untuk mengingat
warna suara teman-temannya. (Critical Thinking
and Problem Solving)
 Untuk memberi contoh cara bermain tebak suara,
guru lalu menunjuk 10 orang siswa maju ke
depan kelas.
 Kesepuluh orang siswa itu berdiri membentuk
lingkaran. Salah satu siswa dipakaikan penutup
mata. ( Collaboration)
 Setelah itu, secara acak salah satu dari sembilan
siswa menyanyikan bait pertama lagu “Siapa
namamu?”. Siswa yang memakai penutup lalu
menebak nama siswa yang sedang menyanyi
(berdasarkan warna suaranya), sambil
menyayikan bait kedua lagu “Siapa namamu?”
(creativity and Innovation)
 Guru kemudian membagi siswa menjadi
beberapa kelompok yang terdiri dari 8-10 siswa.
Setiap siswa di setiap kelompok secara bergiliran
memakai penutup mata dan menebak suara
teman yang menjadi anggota kelompoknya.
( Collaboration)
 Agar para siswa dapat focus dengan suara teman
kelompoknya, maka setiap kelompok diatur
posisinya agak berjauhan.

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru melihat jalannya permainan dengan

mendatangi setiap kelompok dan mengamatinya.

Penutup  Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab 15 menit

dengan siswa:
“Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
kegiatan hari ini?” ( Collaboration)
“Apakah ada bagian dari kegiatan yang
sulit/mudah? Mengapa?”
“Ayo, sebutkan huruf pertama nama masing-
masing!”
“Bagaimana kalian bisa membedakan warna
suara teman?”
“Mengapa warna suara teman berbeda, ya?”
 Guru mangajak siswa berdoa dan siswa
berpamitan dan memberi salam kepada guru
saat pulang. (Religius)

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017).
 Beberapa set kartu huruf (a-z) berbentuk lingkaran
 Pensil

Mengetahui …………………………
Kepala Sekolah Guru Kelas I

_________________________ _________________________
NIP. ……………………………. NIP. …………………………….

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

LAMPIRAN 1
materi untuk SBDP
1. Timbre memiliki arti sebagai warna suara. Pada suara manusia maupun
alat musik juga memiliki warna suara yang berbeda-beda. Seperti pada
suara manusia yang setiap individunya dapat menghasilkan karakter
yang berlainan. Karakter perbedaan ini merupakan bentuk dari
perbedaan timbre. Begitu juga alat musik. Sebagai contoh dua alat musik
misal gitar dan piano memiliki warna nada yang sangat berbeda secara
karakternya

2. Timbre adalah suatu sifat dari suara manusia atau instrument karena
beda intensitas dan banyaknya harmonic dan sub harmonic sehingga
dapat membedakan instrument yang satu dengan instrument yang lain.
Timbre dalam seni musik sering juga disebut dengan warna suara

3. Warna bunyi
Warna bunyi adalah perbedaan suara pada bunyi. Setiap bunyi memiliki
warna bunyi masing-masing. Contoh Ketika sebuah gitar dan organ
memainkan lagu yang sama, kamu masih dapat membedakan suara
kedua alat musik tersebut. Meskipun kedua alat musik tersebut
mempunyai frekuensi yang sama, tetapi bunyi yang dihasilkan oleh
kedua sumber bunyi tersebut bersifat unik. Keunikan setiap bunyi dengan
bunyi lainnya meskipun mempunyai frekuensi yang sama disebut sebagai
warna bunyi. Jadi timbre atau warna bunyi adalah perbedaan bunyi yang
dihasilkan antara dua bunyi walaupun kedua bunyi tersebut memiliki
nada yang sama

MATERI PEMBELAJARAN
 Bernyanyi Bersama Teman sambil Mengenal Huruf
 Bergerak Bersama Teman

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

LAMPIRAN 2
LEMBAR PENILAIAN

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat
petunjuk penilaian)
2. Penilaian pengetahuan
- Tes tertulis
(Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan mengapa mereka bisa
menebak nama teman dari suaranya. Jawabannya karena setiap teman
memiliki suara yang berbeda)
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: Berjalan lurus ke satu arah

Kriteria

Berbaris Berjalan Berjalan lurus Rapi

Predikat lurus bergandengan dan
Nama lurus saling ke satu tangan teratur
No Predikat
Siswa berhadapan arah
(sendiri)
dan
bertukar
posisi
1 Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik

2 Udin √ √ √ - Baik

3 ……

b. Penilaian: Unjuk kerja: Membedakan warna suara teman di kelas

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

membedakan membedakan membedakan membedakan membedakan
warna suara warna suara warna suara warna suara warna suara
teman teman teman teman teman
sebanyak 8-10 sebanyak sebanyak 4-5 sebanyak 1-3
orang 6-7 orang orang orang
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu
peraturan permainan permainan permainan melakukan
pada sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan, permainan
permainan instruksi tanpa tetapi dengan tetapi dengan sesuai dengan
pengarahan 1 lebih dari 1 kali aturan
ulang kali arahan arahan ulang
ulang

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)
3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Menyusun Huruf Berurutan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No. Kriteria
4 3 2 1

1. Ketepatan Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok belum

menyusun mampu mampu mampu mampu
huruf menyusun 4 menyusun 3 menyusun 2 menyusun huruf
atau lebih huruf dengan huruf dengan
huruf dengan tepat tepat
tepat

2. Ketepatan Selesai Selesai tepat Terlambat Terlambat lebih

waktu sebelum waktu maksimal 5 dari 5 menit
penyelesaian waktu yang menit
tugas ditentukan

3. Kerja sama Seluruh Lebih dari Kurang dari Seluruh anggota

kelompok anggota setengah setengah kelompok terlihat
kelompok anggota anggota pasif
berpartisipasi kelompok kelompok
aktif berpartisipasi berpartisipasi
aktif aktif

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

b. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Kegiatan Menemukan Huruf Vokal dalam Kalimat

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No. Kriteria
4 3 2 1

1. Ketepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

menemukan menemukan menemukan menemukan menemukan huruf
huruf vokal huruf vokal huruf vokal huruf vokal vokal dengan tepat
dalam dengan tepat dengan tepat dengan tepat dalam 1 kalimat
kalimat dalam 4-5 dalam 3 dalam 2
kalimat kalimat kalimat

2. Ketepatan Selesai Selesai tepat Terlambat Terlambat lebih

Waktu sebelum waktu waktu maksimal 5 dari 5 menit
penyelesaian yang menit
tugas ditentukan

3. Kerjasama Seluruh Lebih dari Kurang dari Seluruh anggota

kelompok anggota setengah setengah kelompok terlihat
kelompok anggota anggota pasif
berpartisipasi kelompok kelompok
aktif berpartisipasi berpartisipasi
aktif aktif

https://kherysuryawan.blogspot.com