SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI

MKK725 : STATISTIK INFERENSIAL

MATA KULIAH Kredit :2
Semester : VII
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini berisi konsep-konsep dasar statistika inferensial, hipotesis dan pengujian
hipotesis, uji beda rata-rata tunggal (uji t), uji beda rata-rata tunggal (uji z), uji beda dua rata-rata
sampel independen, uji beda dua rata-rata sampel dependen, analisis varian satu jalur (uji F),
analisis post hoc, statistic non parametric, Chi Square (chi kuadrat), uji korelasi Rank Spearman,
uji korelasi point serial, dan uji Mann Whitney.

CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI YANG DIDUKUNG

Menguasai konsep teoretis matematika meliputi logika matematika, matematika diskrit, aljabar,
analisis, geometri, teori peluang dan statistika, prinsip-prinsip pemodelan matematika, program
linear, persamaan diferensial, dan metode numerik yang mendukung pembelajaran matematika di
pendidikan dasar dan menengah serta untuk studi lanjut.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
• Memiliki pemahaman konseptual mengenai konsep dasar statistika inferensial
• Mengaplikasikan konsep dasar statistika inferensial untuk kepentingan pengelolaan data hasil
penelitian pendidikan
POKOK BAHASAN
Konsep dasar statistika inferensial, Hipotesis dan pengujian hipotesis, Uji signifikansi perbedaan satu
rata-rata dengan uji z, Uji signifikansi perbedaan satu rata-rata dengan uji t, Uji signifikansi perbedaan
dua rata-rata dari sample independen, Uji signifikansi perbedaan dua rata-rata dari sample dependen,
Uji signifikansi perbedaan rata-rata dengan analisis varian satu jalur, Post Hoc Analysis dengan
menggunakan teknik scheffe, Konsep dasar statistic non parametric, Chi square/ Chi kuadrat, Uji
korelasi Rank Spearman, Uji korelasi point serial, Uji Mann Whitney (Wilcoxon Rank Sum Test),

PRASYARAT
Statistika Dasar, Statistika Matematika I
PUSTAKA UTAMA
1. Bluman, A. G. (2001). Elementary Statistics: A Step by Step Approach. New York: McGraw
Hill
2. Coladarci dkk. (2011). Fundamentals of Statistical Reasoning in Education, Third Edition.
United State : John Wiley & Sons, Inc.
3. Djarwanto. (2001). Statistik Nonparametrik (edisi 3). Yogyakarta: PT. BPFE
4. Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito

PUSTAKA PENDUKUNG
Lampiran RPS

INSTITUT KEGURUAN DAN TEKNOLOGI LARANTUKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT(SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
STATISTIK MKK725 MATEMATIKA 2 SKS VII 14 AGUSTUS 2020
INFERENSIAL
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG KETUA PROGRAM STUDI
Agnes Ona Bliti Puka,M.Si Irwanius Piter Muaraya,S.Pd.,M.M

CAPAIAN CPL-PRODI
PEMBELAJARAN Menguasai konsep teoretis matematika meliputi logika matematika, matematika diskrit, aljabar, analisis, geometri, teori peluang dan statistika, prinsip-prinsip pemodelan matematika,
program linear, persamaan diferensial, dan metode numerik yang mendukung pembelajaran matematika di pendidikan dasar dan menengah serta untuk studi lanjut.

CP-MK
• Memahami konsep–konsep Statistik urutan, Distribusi Pendekatan, Penaksiran parameter, Penaksiran interval, Pengujian hipotesis;
• Menyelesaikan soal-soal dalam statistika inferensial secara teoritis.

DESKRIPSI MK Mata kuliah ini berisi konsep-konsep dasar statistika inferensial, hipotesis dan pengujian hipotesis, uji beda rata-rata tunggal (uji t), uji beda rata-rata tunggal (uji z), uji beda
dua rata-rata sampel independen, uji beda dua rata-rata sampel dependen, analisis varian satu jalur (uji F), analisis post hoc, statistic non parametric, Chi Square (chi kuadrat), uji
korelasi Rank Spearman, uji korelasi point serial, dan uji Mann Whitney.
MINGGU KE- SUB CPMK BAHAN BENTUK & WAKTU PENGALAMAN PENILAIAN KODE DAFTAR
KAJIAN METODE BELAJAR KRITERIA INDIKATOR BOBOT PUSTAKA
PEMBELAJARAN
1 Pengetahuan : Konsep dasar Blended Learning 2 X 50 Penyajian materi Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%) 1. Bluman, A. G.
Memahami pengertian statistika dengan e-learning menit oleh dosen Penilaian : statistic (2001). Elementary
statistik inferensial inferensial edlink 1. Pengetahuan inferensial Sikap (20%) Statistics: A Step by
Keterampilan: 2. Keterampilan 2. Dapat Step Approach. New
Mampu menerapkan 3. Sikap menyebutkan Keterampilan York: McGraw Hill
pemikiran inovatif konsep dasar (15%) 2. Coladarci dkk.
dalam mencari statistic (2011).
Fundamentals of
sumber-sumber inferensial UK (50%)
Statistical Reasoning
informasi 3. Selalu Sopan,
in Education, Third
Sikap : Santun,Rapi Edition. United State
Memiliki rasa ingin Disiplin : John Wiley & Sons,
tahu dan semangat Tanggung Inc.
yang tinggi dalam jawab 3. Djarwanto. (2001).
proses pembelajaran. Statistik
2 Pengetahuan: - Hipotesis dan Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian materi Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%) Nonparametrik (edisi
Memahami Hipotesis pengujian dan diskusi menit oleh dosen Penilaian : Hipotesis dan 3). Yogyakarta: PT.
dan pengujian hipotesis hipotesis kelompok 2. Membagi 1. Pengetahuan pengujian Sikap (20%) BPFE
Keterampilan: mahasiswa ke 2. Keterampilan hipotesis 4. Sudjana. (2005).
dalam 3. Sikap Metoda Statistika.
Mampu menerapkan 2. Dapat Keterampilan
kelompok Bandung: Tarsito
pemikiran inovatif menyebutkan (15%)
dalam mencari sumber- 3. Diskusi tentang Hipotesis dan
Hipotesis dan 1.
sumber informasi pengujian UK (50%)
pengujian
Sikap: hipotesis
hipotesis
1. Disiplin dan 4. Masing-masing 3. Selalu Sopan,
mandiri dalam kelompok Santun,Rapi
menyelesaikan mempresentasi Disiplin
tugas kelompok kan hasil Tanggung
2. Bekerja sama diskusi. jawab
dalam mencari
informasi tentang
 penerapan statistik
yang dipelajari
3 Pengetahuan: Uji signifikansi Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian materi Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Memahami Uji perbedaan satu dan diskusi menit oleh dosen Penilaian: Uji signifikansi
signifikansi perbedaan rata-rata dengan kelompok 2. Membagi 1. Pengetahuan 2. Dapat Sikap (20%)
satu rata-rata dengan uji z mahasiswa ke 2. Keterampilan menentukan
uji z dalam 3. Sikap perbedaan satu Keterampilan
Keterampilan: kelompok rata-rata (15%)
Mampu melakukan 3. Diskusi tentang dengan uji z
Uji signifikansi
kajian-kajian terhadap 3. Selalu Sopan, UK (50%)
perbedaan satu
Uji signifikansi untuk Santun,Rapi
rata-rata
membuat kesimpulan- dengan uji z Disiplin
kesimpulan 4. Masing-masing Tanggung
Sikap : kelompok jawab
Bekerja sama dalam mempresentasi
mencari informasi kan hasil
tentang penerapan diskusi.
statistik yang dipelajari
4 Pengetahuan: - Uji Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian materi Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Memahami Uji signifikansi dan diskusi menit oleh dosen Penilaian: Uji signifikansi
signifikansi perbedaan perbedaan kelompok 2. Membagi 1. Pengetahuan 2. Dapat Sikap (20%)
satu rata-rata dengan satu rata- mahasiswa ke 2. Keterampilan menyebutkan
uji t rata dengan dalam kelompok 3. Sikap dan Keterampilan
Keterampilan: uji t 3. Diskusi tentang membuktikan (15%)
Mampu menganalisis Uji signifikansi perbedaan satu
perbedaan satu
dan membuktikan Uji rata-rata UK (50%)
rata-rata
signifikansi dengan uji t
dengan uji t
Sikap: 4. Diskusi 3. Selalu Sopan,
Menghargai perbedaan kelompok Santun,Rapi
pendapat ketika 5. Masing-masing Disiplin
menganalisis contoh kelompok Tanggung
kasus yang di sajikan mempresentasi jawab
dalam persentasi kan hasil
diskusi
5 Pengetahuan: Uji signifikansi Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Memahami Uji perbedaan dua dan diskusi menit materi oleh Penilaian: uji signifikansi
signifikansi perbedaan rata-rata dari kelompok dosen 1. Pengetahuan 2. Dapat Sikap (20%)
dua rata-rata dari sample 2. Membagi 2. Keterampilan menyebutkan
sample independen independen mahasiswa ke 3. Sikap dan Keterampilan
Keterampilan: dalam kelompok membuktikan (15%)
Mampu menganalisis 3. Diskusi tentang perbedaan dua
konvergen
dan membuktikan uji rata-rata dari UK (50%)
stokastik
signifikansi sample
4. Diskusi
Sikap: kelompok independen
Menghargai perbedaan Masing-masing 3. Selalu Sopan,
pendapat ketika kelompok Santun,Rapi
menganalisis contoh mempresentasik Disiplin
kasus yang di sajikan an hasil diskusi Tanggung
dalam persentasi jawab
6 Pengetahuan: - Uji Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian materi Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Memahami Uji signifikansi dan diskusi menit oleh dosen Penilaian: Uji
signifikansi perbedaan perbedaan kelompok 2. Membagi 1. Pengetahuan Signifikansi Sikap (20%)
dua rata-rata dari dua rata-rata mahasiswa ke 2. Keterampilan 2. Dapat
sample dependen dari sample dalam 3. Sikap menyebutkan Keterampilan
Keterampilan: dependen kelompok Uji (15%)
Mampu menerapkan 3. Diskusi tentang signifikansi
Uji signifikansi
statistika dalam perbedaan dua UK (50%)
perbedaan dua
menghadapi beragam rata-rata dari
rata-rata dari
permasalahan yang sample sample
sering muncul dalam dependen dependen
dunia pendidikan. 4. Diskusi 3. Selalu Sopan,
Sikap: kelompok Santun,Rapi
1. Disiplin dan 5. Masing-masing Disiplin
mandiri dalam kelompok Tanggung
menyelesaikan mempresentasi jawab
tugas kelompok kan hasil
2. Memiliki rasa ingin diskusi.
tahu dan semangat
yang tinggi dalam
 proses
pembelajaran
7 Pengetahuan: Uji signifikansi Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian Teknik 1. Ruang Tugas (15%)
Memahami Uji perbedaan rata- dan diskusi menit materi oleh Penilaian: lingkup Uji
signifikansi perbedaan rata dengan kelompok dosen 1. Pengetahuan Signifikansi Sikap (20%)
rata-rata dengan analisis varian 2. Membagi 2. Keterampilan 2. Dapat
analisis varian satu satu jalur mahasiswa ke 3. Sikap menyebutkan Keterampilan
jalur dalam Uji (15%)
Keterampilan: kelompok signifikansi
3. Diskusi tentang
Mampu menganalisis perbedaan UK (50%)
Uji signifikansi
data-data yang telah rata-rata
perbedaan rata-
diolah untuk rata dengan dengan
kepentingan penelitian analisis varian analisis varian
pendidikan satu jalur satu jalur
Sikap: 4. Diskusi 3. Selalu Sopan,
1. Bekerja sama kelompok Santun,Rapi
dalam mencari Masing-masing Disiplin
informasi tentang kelompok Tanggung jawab
penerapan statistik mempresentasi
yang dipelajari kan hasil
2. Memiliki rasa ingin diskusi.
tahu dan semangat
yang tinggi dalam
proses
pembelajaran
8 UTS
9 Pengetahuan: Post Hoc Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian Teknik 1. Ruang Post Tugas (15%)
Memahami Post Hoc Analysis dengan dan diskusi menit materi oleh Penilaian: Hoc Analysis
Analysis dengan menggunakan kelompok dosen 1. Pengetahuan dengan Sikap (20%)
menggunakan teknik teknik scheffe 2. Membagi 2. Keterampila menggunaka
scheffe mahasiswa ke 3. Sikap n teknik Keterampilan
Keterampilan: dalam scheffe (15%)
Mampu menerapkan kelompok 2. Dapat
3. Diskusi tentang
statistika dalam membuktikan UK (50%)
Post Hoc
menghadapi beragam Post Hoc
 permasalahan yang Analysis Analysis
sering muncul dalam dengan dengan
dunia pendidikan. menggunakan menggunakan
Sikap: teknik scheffe teknik scheffe
Menghargai perbedaan 4. Masing-masing 3. Selalu Sopan,
pendapat ketika kelompok Santun,Rapi
menganalisis contoh mempresentasi Disiplin
kasus yang di sajikan kan hasil
Tanggung jawab
dalam persentasi diskusi.
10 Pengetahuan: Konsep dasar Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian materi Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Memahami Konsep statistic non dan diskusi menit oleh dosen Penilaian: Konsep dasar
dasar statistic non parametric kelompok 2. Membagi 1. Pengetahuan statistic non Sikap (20%)
parametric mahasiswa ke 2. Keterampilan parametric
Keterampilan: dalam 3. Sikap 2. Dapat Keterampilan
Mampu menerapkan kelompok membuktikan (15%)
statistika dalam 3. Diskusi tentang Konsep dasar
Konsep dasar
menghadapi beragam statistic non UK (50%)
statistic non
permasalahan yang parametric
parametric
sering muncul dalam 4. Diskusi 3. Selalu Sopan,
dunia pendidikan. kelompok Santun,Rapi
Sikap: Masing-masing Disiplin
Menghargai perbedaan kelompok Tanggung
pendapat ketika mempresentasi jawab
menganalisis contoh kan hasil
kasus yang di sajikan diskusi.
dalam persentasi
11 Pengetahuan: - Chi square/ Chi Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian materi Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Memahami Chi square/ kuadrat dan diskusi menit oleh dosen Penilaian: Chi square/
Chi kuadrat kelompok 2. Membagi 1. Pengetahuan Chi kuadrat Sikap (20%)
Keterampilan: mahasiswa ke 2. Keterampilan 2. Dapat
Mampu menganalisis dalam 3. Sikap menentukan Keterampilan
data-data yang telah kelompok Chi square/ (15%)
diolah untuk 3. Diskusi tentang Chi kuadrat
Chi square/ Chi
kepentingan penelitian 3. Selalu Sopan, UK (50%)
kuadrat
pendidikan Santun,Rapi
 Sikap: 4. Masing-masing Disiplin
1. Menghargai kelompok Tanggung jawab
perbedaan pendapat mempresentasik
ketika menganalisis an hasil diskusi.
contoh kasus yang di
sajikan dalam
persentasi
2. Bekerja sama dalam
mencari informasi
tentang penerapan
statistik yang
dipelajari
12 Pengetahuan: Uji korelasi Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Memahami Uji Rank Spearman dan diskusi menit materi oleh Penilaian: Uji korelasi
korelasi Rank kelompok dosen 1. Pengetahuan Rank Sikap (20%)
Spearman 2. Membagi 2. Keterampila Spearman
Keterampilan: mahasiswa ke 3. Sikap 2. Dapat Keterampilan
Mampu menganalisis dalam menentukan (15%)
data-data yang telah kelompok Uji korelasi
3. Diskusi tentang
diolah untuk Rank UK (50%)
Uji korelasi
kepentingan penelitian Spearman
Rank Spearman
pendidikan 4. Masing-masing 3. Selalu Sopan,
Sikap: kelompok Santun,Rapi
Menghargai perbedaan mempresentasi Disiplin
pendapat ketika kan hasil Tanggung
menganalisis contoh diskusi. jawab
kasus yang di sajikan
dalam persentasi
13 Pengetahuan: Uji korelasi Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Memahami Uji point serial dan diskusi menit materi oleh Penilaian: Uji korelasi
korelasi point serial kelompok dosen 1. Pengetahuan point serial Sikap (20%)
Keterampilan 2. Membagi 2. Keterampilan 2. Dapat
Mampu menerapkan mahasiswa ke 3. Sikap menentukan Keterampilan
pemikiran kritis dalam dalam Uji korelasi (15%)
kelompok point serial
 mengambil hipotesis 3. Diskusi tentang 3. Selalu Sopan, UK (50%)
penelitian Uji korelasi Santun,Rapi
Sikap: point serial Disiplin
1. Disiplin dan Diskusi Tanggung jawab
mandiri dalam kelompok
menyelesaikan Masing-masing
tugas kelompok kelompok
2. Memiliki rasa ingin mempresentasi
tahu dan semangat kan hasil
yang tinggi dalam diskusi.
proses
pembelajaran
14 Pengetahuan: - Uji Mann Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian materi Teknik 1. Ruang lingkup Tugas (15%)
Uji Mann Whitney Whitney dan diskusi menit oleh dosen Penilaian: Uji Mann
(Wilcoxon Rank Sum (Wilcoxon kelompok 2. Membagi 1. Pengetahuan Whitney Sikap (20%)
Test) Rank Sum mahasiswa ke 2. Keterampilan (Wilcoxon
Keterampilan: Test) dalam 3. Sikap Rank Sum Keterampilan
Mampu menerapkan kelompok Test) (15%)
pemikiran kritis dalam 3. Diskusi tentang 2. Dapat
Uji Mann
mengambil hipotesis menentukan UK (50%)
Whitney
penelitian Uji Mann
(Wilcoxon
Sikap: Rank Sum Whitney
Disiplin dan mandiri Test) (Wilcoxon
dalam menyelesaikan 4. Masing-masing Rank Sum
tugas kelompok kelompok Test)
mempresentasi 3. Selalu Sopan,
kan hasil Santun,Rapi
diskusi.. Disiplin
Tanggung jawab
15 Pengetahuan: - Review Blended Learning 2 X 50 1. Penyajian materi Teknik 1. Ruang Tugas (15%)
Konsep statistik - Studi Kasus dan diskusi menit oleh dosen Penilaian: lingkup
inferensial secara kelompok 2. Membagi 1. Pengetahuan statistic Sikap (20%)
keseluruhan mahasiswa ke 2. Keterampilan inferensial
Keterampilan: dalam 3. Sikap secara Keterampilan
kelompok keseluruhan (15%)
 1. Mampu 3. Diskusi tentang 2. Dapat
menerapkan kasus-kasus membuat UK (50%)
statistika untuk yang rangkuman
kepentingan melibatkan pembelajaran
peningkatan statistik 3. Selalu Sopan,
kualitas inferensial Santun,Rapi
pembelajaran 4. Masing-masing Disiplin
2. Mampu kelompok
Tanggung jawab
menerapkan mempresentasi
pemikiran kritis kan hasil
dalam mengambil diskusi..
hipotesis penelitian
Sikap:
1. Menghargai
perbedaan
pendapat ketika
menganalisis
contoh kasus yang
di sajikan dalam
persentasi
2. Bekerja sama
dalam mencari
informasi tentang
penerapan statistik
yang dipelajar
3. Disiplin dan
mandiri dalam
menyelesaikan
tugas kelompok
16 UAS