RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Nama Lembaga : Anugerah Asisiyah

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1/ 1

Hari/ Tanggal : Jumat/ 10 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Rekreasi/Simbol/Simbol lalu lintas

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Kegiatan Pembelajaran : Mewarnai Gambar Simbol

Kompetensi Inti:

KI-1. Menerima ajaran agama yang dianutnya.

KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan
toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan
teman.

KI-3. Mengenal diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan
satuan PAUD dengan cara : mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan
informasi; mengolah informasi/mengasosiasikan; dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain.
KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif
dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.

Aspek Kompetensi Indikator Tujuan Materi Ajar Proses Kegiatan Sumber/ Media
pengembangan Dasar (Kd) Pembelajara Belajar
n
1.1 Mau Melalui Nama-nama A. Pembukaan 1. Buku doa
NAM Mempercayai mempercayai membaca doa- doa-doa 1. Guru menyapa dan pendek
adanya tuhan adanya tuhan doa pendek pendek (doa memberi salam pada 2. Buku
melalui melalui anak mau pergi dan anak. gambar
ciptaanya membaca mempercayai naik 2. Guru mengajak anak 3. Sketsa
doa-doa adanya tuhan kendaraan) berdoa bersama bentuk
pendek (A3) 3. Guru mengabsen symbol
1.2 Mau Melalui Jenis rambu anak 4. Krayon
Menghargai mengucapka membaca doa- lalu lintas 4. Guru menjelaskan
diri sendiri, n hamdallah doa pendek (peringatan, tujuan yang ingin
orang lain, pada saat anak mau larangan, dicapai kegiatan hari
dan membaca mengucapkan perintah, ini pada anak
lingkungan doa-doa hamdallah petunjuk,
sekitar pendek (A3) papan B. Inti Kegiatan
sebagai rasa tambahan, Penentuan
syukur kepada rute) pertanyaan dasar :
tuhan 1. Siapa yang sudah
Sosial 2.6 Memiliki Mau Melalui Menyebutka melihat symbol lalu
Emosional perilaku yang bersikap peragaan cara n macam- lintas?
mencerminka menghargai mengantri macam
n sikap taat dengan sesuai urutan, warna 2. Siapa yang sudah tau
terhadap bersikap anak mau symbol pada macam-macam
aturan sehari- mengantri menghargai lalu lintas symbol lalu lintas?
hari untuk ketika orang lain (hijau,
melatih berkendara dengan baik kuning, biru, 3. Siapa yang tau jenis-
 kedisiplinan (A3) merah dan jenis symbol lalu
putih) lintas?

Bahasa 3.12 Menyebutka Melalui 4. Siapa yang sudah tau

Mengenal n bentuk- menyebutkan apa itu aturan ?
keaksaraan bentuk bentuk-bentuk
awal melalui symbol (pra symbol anak 5. Hari ini kita akan
bermain menulis) dapat mewarnai gambar
mengenal symbol ya?
lingkungan
sosialnya 6. Mari sekarang kita
dengan baik bagi tugas ya
(C1)
4.12 Mampu Melalui proses
Menunukan membuat membuat Menyusun perencanaan
kemampuan bentuk- bentuk-bentuk proyek :
keaksaraan bentuk symbol anak 7. Guru dan anak
awal dalam symbol (pra dapat bertanya jawab
berbagai menulis) menyajikan bagaimana cara
bentuk karya karya yang berdoa yang benar
berhubungan dan baik lalu anak
dengan menyebutkan dan
lingkungan menjelaskan kembali.
(C6)
Kognitif 3.7 Mengenal Membuat Melalui proses Menyusun jadwal :
lingkungan aturan kegiatan 8. Anak mengamati
social membuat guru yang sedang
(keluarga, aturan anak memperagakan cara
teman, tempat dapat mewarnai symbol
tinggal, mengenal dengan baik
tempat ibadah, aturan dengan 9. Anak mengambil alat
budaya dan tepat (C6) dan bahan yang
transportasi) digunakan untuk
 4.7 Mengikuti Melalui mewarnai gambar
Menyajikan aturan kegiatan simbol
berbagai mengikuti
karya yang aturan anak Monitor memonitor
berhubungan mengikuti kemajuan siswa dan
dengan aturan dengan kemajuan proyek :
lingkungan tepat (C1) 10. Guru mengamati
sosial pekerjaan anak
(keluarga, 11. Guru dan anak
teman, tempat melakukan
tinggal, percakapan
tempat ibadah, 12. Guru melihat cara
budaya dan anak mewarnai
transportasi) gambar symbol
Fisik Motorik 3.3 Mengenal Menyebutka Melalui 13. Guru membimbing
anggota n aturan pada kegiatan anak yang belum bisa
tubuh, fungsi saat menyebutkan mewarnai symbol
dan gerakanya melakukan aturan pada 14. Anak yang bisa
untuk kegiatan saat membantu teman-
pengembanga berkendara melakukan teman yang belum
n motoric kegiatan bisa mewarnai
kasar dan berkendara symbol
motoric halus anak dapat 15. Anak yang belum
mengenal mengerti boleh
aturan yang bertanya kepada guru
ada
disekitarnya
dengan cermat Penilaian hasil :
(C1) 16. Guru menanyakan
4.3 Melakukan Melalui tentang karya anak
Menggunakan kegiatan kegiatan 17. Anak menyampaikan
anggota tubuh yang menunjukan karya yang ia buat
untuk menunjukan anak dapat 18. Guru dan anak
 pengembanga anak mampu menyampaika menyebutkan nama-
n motoric melakukan n bagaimana doa-doa pendek
kasar dan kegiatan melakukan 19. Guru dan anak
halus berkendara kegiatan menyebutkan
dengan berkendara symbol-symbol
aturan dengan aturan 20. Guru memberikan
(C4) pujian dan saran
Seni 3.15 Menghargai Melalui tentang karya anak
Mengenal penampilan penampilan
berbagai karya seni karya seni Evaluasi
karya dan orang lain yang dibuat pengalaman :
aktivitas seni oleh orang
lain anak 21. Berdiskusi tentang
menghargai perasaan anak selama
karya seni melakukan kegiatan
yang dibuat 22. Berdiskusi tentang
dengan baik masalah yang
(C1) dihadapi anak selama
4.15 Menunjukan Setelah melakukan kegiatan
Menunjukan karya kegiatan 23. Berdiskusi cara anak
karya dan mewarnai menghargai membuat selendang
aktivitas seni symbol penampilan ibu
dengan karya seni 24. Berdiskusi tentang
menggunakan orang lain solusi masalah yang
berbagai anak dapat dihadapi selama
media menunjukan melakukan kegiatan
karya seni 25. Memberikan pujian
yang dibuat terhadap hasil karya
dengan baik anak.
(C6)

C. Recalling
1. Merapikan alat-alat
 yang digunakan
dalam kegiatan
2. Tanya jawab
mengenai perasaan
diri saat melakukan
kegiatan
3. Bila ada perilaku
yang kurang tepat
harus didiskusikan
bersama
4. Menceritakan dan
menunjukan hasil
karyanya

D. Penutup
1. Menanyakan selama
hari ini belajar dan
bermain dengan guru
dan teman-teman
2. Bercakap-cakap
kegiatan apa saja
yang sudah dilakukan
hari ini
3. Menginformasikan
kegiatan untuk esok
hari
4. Berdoa setelah
belajar
 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

Nama Lembaga : Anugerah Asisiyah

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1/ 1

Hari/ Tanggal : Jumat/ 10 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Rekreasi/Simbol/Simbol lalu lintas

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Kegiatan Pembelajaran : Mewarnai Gambar Simbol

Kompetensi Dasar (Kd) Indikator Petunjuk bahan ajar

1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui Mau mempercayai adanya tuhan melalui 1. Bahan ajar ini untuk panduan guru
ciptaanya membaca doa-doa pendek dalam proses pembelajaran yang akan
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, Mau mengucapkan hamdallah pada saat dilaksanakan dalam materi Nama-
dan lingkungan sekitar sebagai rasa membaca doa-doa pendek nama doa-doa pendek (doa pergi
syukur kepada tuhan dan naik kendaraan) , Macam-
2.6 Memiliki perilaku yang Mau bersikap menghargai dengan bersikap macam bentuk symbol (symbol
mencerminkan sikap taat terhadap mengantri ketika berkendara titik, garis, jangkar, warna, area),
aturan sehari-hari untuk melatih Menyebutkan aturan bermain
kedisiplinan (jujur, adil, tidak membeda-
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui Menyebutkan bentuk-bentuk symbol (pra bedakan teman)
bermain menulis) 2. Bahan ajar digunakan sebagai
panduan kegiatan anak yang akan
 dilaksanakan untuk
mengembangkan keenam aspek
perkembangan.
3. Kegiatan dilakukan di dalam kelas.
4.12 Menunukan kemampuan Mampu membuat bentuk-bentuk symbol
keaksaraan awal dalam berbagai (pra menulis)
bentuk karya
3.7 Mengenal lingkungan social Membuat aturan
(keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya dan
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang Mengikuti aturan
berhubungan dengan lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya dan
transportasi)
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi Menyebutkan aturan pada saat melakukan
dan gerakanya untuk kegiatan berkendara
pengembangan motoric kasar dan
motoric halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk Melakukan kegiatan yang menunjukan
pengembangan motoric kasar dan anak mampu melakukan kegiatan
halus berkendara dengan aturan
3.15 Mengenal berbagai karya dan Menghargai penampilan karya seni orang
aktivitas seni lain
4.15 Menunjukan karya dan aktivitas Menunjukan karya mewarnai symbol
seni dengan menggunakan berbagai
media
Langkah-langkah Pengembangan Bahan Ajar:

1. Webbing Materi dari Tema dan Subtema yang diangkat

REKREASI

Simbol (symbol
lalu lintas)

Nama doa-doa
pendek

Jenis rambu lalu

lintas

Macam-macam
warna symbol lalu
lintas
 1. Pemetaan Materi Ajar Peraspek Perkembangan

Seni:
NAM:
Tema: Rekreasi 1. Menghargai penampilan
1. Mau mempercayai adanya
tuhan melalui membaca doa- karya seni orang lain
doa pendek. Sub: Simbol (symbol 2. Menunjukan karya seni
2. Mau mengucapkan hamdallah lalu lintas) yang dibuat dengan baik
pada saat membaca doa-doa
pendek

Sosem: Bahasa:

1. Mau bersikap menghargai 1. Menyebutkan bentuk-bentuk

dengan bersikap mengantri symbol (pra menulis)
ketika berkendara 2. Mampu membuat bentuk-bentuk
symbol (pra menulis)

Fismot:

1. Menyebutkan aturan pada saat Kognitif:

melakukan kegiatan berkendara 1. Membuat aturan
2. Melakukan kegiatan yang
2. Mengikuti aturan
menunjukan anak mampu
melakukan kegiatan berkendara
dengan aturan
 Pengembangan Media Pembelajaran

Nama Lembaga : Anugerah Asisiyah

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1 / 1

Hari/ Tanggal : Jumat/ 10 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Rekreasi/Simbol/Simbol lalu lintas

Pedekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Kegiatan Pembelajaran : Mewarnai Gambar Simbol

Indicator Tujuan Sumber/Media Cara Cara Cara

Pembelajaran Belajar Pengadaanya Membuatnya Menggunakannya
Mau mempercayai Melalui membaca Media yang Media yang dapat 2. Media yang
adanya tuhan doa-doa pendek 1. Buku doa tidak dapat dibuat : sudah jadi
melalui membaca anak mau pendek dibuat : yaitu Buku
doa-doa pendek mempercayai 2. Buku 1. Sketsa doa pendek
adanya tuhan gambar 1. Buku doa gambar digunakan
(A3) 3. Sketsa pendek simbol untuk
Mau Melalui membaca bentuk 2. Buku mengembang
mengucapkan doa-doa pendek symbol gambar kan aspek
hamdallah pada anak mau 4. Krayon 3. Krayon Nilai Agama
saat membaca mengucapkan Moral, dan
doa-doa pendek hamdallah (A3) aspek
Mau bersikap Melalui peragaan Bahasa.
menghargai cara mengantri 3. Buku gambar
dengan bersikap sesuai urutan, digunakan untuk
mengantri ketika anak mau mengembangkan
berkendara menghargai orang aspek Sosial
lain dengan baik Emosional, aspek
(A3) Kognitif, dan
Menyebutkan Melalui aspek Fisik
bentuk-bentuk menyebutkan Motorik.
symbol (pra bentuk-bentuk 4. Sketsa gambar
menulis) symbol anak simbol dan
dapat mengenal peralatan
lingkungan merwanai untuk
sosialnya dengan mengembangkan
baik (C1) aspek seni.
Mampu membuat Melalui proses
bentuk-bentuk membuat bentuk-
symbol (pra bentuk symbol
menulis) anak dapat
menyajikan karya
yang
berhubungan
dengan
lingkungan (C6)

Melalui proses
Membuat aturan kegiatan
membuat aturan
anak dapat
mengenal aturan
dengan tepat
 (C6)

Mengikuti aturan Melalui kegiatan

mengikuti aturan
anak mengikuti
aturan dengan
tepat (C1)

Menyebutkan aturan Melalui kegiatan

pada saat melakukan menyebutkan
kegiatan berkendara aturan pada saat
melakukan
kegiatan
berkendara anak
dapat mengenal
aturan yang ada
disekitarnya
dengan cermat
(C1)
Melakukan Melalui kegiatan
kegiatan yang menunjukan
menunjukan anak anak dapat
mampu menyampaikan
melakukan bagaimana
kegiatan melakukan
berkendara kegiatan
dengan aturan berkendara
dengan aturan
(C4)
Menghargai Melalui
penampilan karya penampilan karya
seni orang lain seni yang dibuat
oleh orang lain
 anak menghargai
karya seni yang
dibuat dengan
baik (C1)
Menunjukan Setelah kegiatan
karya mewarnai menghargai
symbol penampilan karya
seni orang lain
anak dapat
menunjukan
karya seni sendiri
dengan baik (C6)
 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Lembaga : Anugerah Asisiyah

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1/ 1

Hari/ Tanggal : Jumat/ 10 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Rekreasi/Simbol/Simbol lalu lintas

Pedekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Kegiatan Pembelajaran : Mewarnai Gambar Simbol

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Petunjuk Materi Ajar Sumber/ Media Langkah-langkah
Belajar Belajar Kegiatan
1.1 Mengenal kegiatan Mau 1. LKPD LKPD ini berisi 1. Buku doa 1. Guru menyapa
beribadah sehari- mempercayai digunakan tentang petunjuk pendek dam memberi
hari adanya tuhan untuk melakukan kegiatan 2. Buku salam pada
melalui panduan guru mengenalkan materi: gambar anak.
membaca doa- dan kegiatan 3. Sketsa 2. Guru mengajak
doa pendek anak yang Nama-nama doa-doa bentuk anak berdo’a
1.2 Menghargai diri Mau akan pendek (doa pergi symbol bersama.
sendiri, orang lain, mengucapkan dilaksanakan dan naik kendaraan) 4. Krayon 3. Guru
dan lingkungan hamdallah pada untuk mengabsen
sekitar sebagai saat membaca mengembang Macam-macam anak
rasa syukur kepada doa-doa pendek kan keenam bentuk symbol 4. Guru
 tuhan aspek (symbol titik, garis, menjelaskan
2.6 Memiliki perilaku Mau bersikap perkembanga jangkar, warna, area) tujuan yang
yang menghargai n dalam ingin dicapai
mencerminkan dengan bersikap kegiatan Menyebutkan aturan kegiatan hari ini
sikap taat terhadap mengantri 2. Kegiatan bermain (jujur, adil, pada anak.
aturan sehari-hari sesuai urutan, dilakukan tidak membeda- 5. Guru mengajak
untuk melatih menunggu secara bedakan teman) anak membaca
kedisiplinan giliran individu buku doa-doa
3.12 Mengenal Menyebutkan 3. Kegiatan pendek
keaksaraan awal bentuk-bentuk dilaksanakan 6. Anak
melalui bermain symbol (pra didalam mengamati
menulis) kelas. buku doa-doa
4.12 Menunukan Mampu pendek
kemampuan membuat 7. Guru
keaksaraan awal bentuk-bentuk menunjukkan
dalam berbagai symbol (pra video tentang
bentuk karya menulis) cara mewarnai
3.7 Mengenal Membuat gambar simbol
lingkungan social aturan 8. Guru
(keluarga, teman, menunjukkan
tempat tinggal, alat-alat dan
tempat ibadah, bahan yang
budaya dan akan digunakan
transportasi) untuk mewarnai
4.7 Menyajikan Mengikuti gambar simbol
berbagai karya aturan 9. Guru
yang berhubungan memperagakan
dengan lingkungan cara membuat
sosial (keluarga, sketsa simbol
teman, tempat 10. Guru dan anak
tinggal, tempat bertanya jawab
ibadah, budaya warna kesukaan
dan transportasi) masing-masing
3.3 Mengenal anggota Menyebutkan anak, kemudian
tubuh, fungsi dan aturan pada saat anak
gerakanya untuk melakukan menyebutkan
pengembangan kegiatan kembali.
motoric kasar dan berkendara 11. Anak
motoric halus mengamati guru
yang sedang
4.3 Menggunakan Melakukan memperagakan
anggota tubuh kegiatan yang cara mewarnai
untuk menunjukan gambar simbol
pengembangan anak mampu 12. Anak
motoric kasar dan melakukan mengambil alat
halus kegiatan dan bahan yang
berkendara digunakan
dengan aturan untuk mewarnai
3.15 Mengenal berbagai Menghargai gambar simbol.
karya dan aktivitas penampilan 13. Anak mewarnai
seni karya seni dengan yang
orang lain diinginkan
4.15 Menynjukan karya Menunjukan secara tertib.
dan aktivitas seni karya mewarnai 14. Anak
dengan symbol menyebutkan
menggunakan warna kesukaan
berbagai media masing-masing.
15. Anak mewarnai
gambar simbol
dengan warna
yang sesuai
dengan warna
yang disukai
sehingga anak
bisa mewarnai
gambar dengan
warna yang
tepat.
 Pengembangan Alat Evaluasi

Nama Lembaga : Anugerah Asisiyah

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/ 1/ 1

Hari/ Tanggal : Jumat/ 10 Januari 2021

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Tema/ Subtema : Rekreasi/Simbol/Simbol lalu lintas

Pedekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Judul Kegiatan : Mewarnai Gambar Simbol

Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi

Kompetensi Dasar Indikator Aspek Penilaian

(KD) Proses Produk
1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui Mau mempercayai adanya tuhan melalui
ciptaanya membaca doa-doa pendek
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan Mau mengucapkan hamdallah pada saat
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur membaca doa-doa pendek
kepada tuhan
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan Mau bersikap menghargai dengan
sikap taat terhadap aturan sehari-hari bersikap mengantri sesuai urutan,
untuk melatih kedisiplinan menunggu giliran
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui Menyebutkan bentuk-bentuk symbol (pra
bermain menulis)
4.12 Menunukan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya
3.7 Mengenal lingkungan social (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya dan transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya dan transportasi)
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan
gerakanya untuk pengembangan motoric
kasar dan motoric halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motoric kasar dan halus
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas
seni
4.15 Menynjukan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Mampu membuat bentuk-bentuk symbol
(pra menulis)
Membuat aturan
Mengikuti aturan
Menyebutkan aturan pada saat melakukan
kegiatan berkendara
Melakukan kegiatan yang menunjukan
anak mampu melakukan kegiatan
berkendara dengan aturan
Menghargai penampilan karya seni orang
lain
Menunjukan karya mewarnai symbol
Rubrik Penilaian

No Indicator Kategori
1 2 3 4
1 Melalui membaca doa-doa pendek anak belum mau anak mau anak mau anak mau
anak mau mempercayai adanya tuhan mepercayai adanya mepercayai adanya mepercayai adanya mepercayai adanya
(A3) (NAM) Tuhan melalui Tuhan melalui Tuhan melalui doa- Tuhan melalui
membaca doa-doa video doa-doa doa pende ya doa-doa pendek
pendek. pendek dengan dengan sedikit tanpa dibantu oleh
dibantu oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
2 Melalui membaca doa-doa pendek anak belum mau anak mau anak mau bersyukur anak mau
anak mau mengucapkan hamdallah bersyukur terhadap bersyukur terhadap terhadap Tuhan bersyukur terhadap
(A3) (NAM) Tuhan pada saat Tuhan pada saat pada saat Tuhan pada saat
mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
hamdallah pada saat hamdallah pada hamdallah pada saat hamdallah pada
membaca doa-doa saat membaca doa- membaca doa-doa saat membaca doa-
pendek doa pendek dengan pendek dengan doa pendek tanpa
dibantu oleh guru. sedikit dibantu oleh dibantu oleh guru.
guru.
3 Melalui peragaan cara mengantri anak belum mau anak mau bersikap anak mau bersikap anak mau bersikap
sesuai urutan, anak mau menghargai bersikap menghargai dengan menghargai dengan menghargai
orang lain dengan baik (A3) menghargai dengan bersikap mengantri bersikap mengantri dengan bersikap
(SOSEM) bersikap mengantri ketika berkendara ketika berkendara mengantri ketika
ketika berkendara. dengan dibantu dengan sedikit berkendara tanpa
oleh guru. dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.
4 Melalui menyebutkan bentuk-bentuk anak belum mau anak mau anak mau anak mau
symbol anak dapat mengenal Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
lingkungan sosialnya dengan baik bentuk-bentuk bentuk-bentuk bentuk-bentuk bentuk-bentuk
(C1) (BAHASA) symbol symbol dengan symbol sedikit symbol tanpa
dibantu oleh guru. dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.
5 Melalui proses membuat bentuk- anak belum Mampu anak Mampu anak Mampu anak Mampu
bentuk symbol anak dapat menyajikan membuat bentuk- membuat bentuk- membuat bentuk- membuat bentuk-
karya yang berhubungan dengan bentuk symbol bentuk symbol bentuk symbol bentuk symbol
 lingkungan (C6) dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
(BAHASA)
6 Melalui proses kegiatan membuat anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
aturan anak dapat mengenal aturan Membuat aturan Membuat aturan Membuat aturan Membuat aturan
dengan tepat (KOGNITIF) dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
7 Melalui kegiatan mengikuti aturan anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
anak mengikuti aturan dengan tepat Mengikuti aturan Mengikuti aturan Mengikuti aturan Mengikuti aturan
(C1) (KOGNITIF) dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
8 Melalui kegiatan menyebutkan aturan anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
pada saat melakukan kegiatan menyebutkan menyebutkan menyebutkan aturan menyebutkan
berkendara anak dapat mengenal aturan pada saat aturan pada saat pada saat aturan pada saat
aturan yang ada disekitarnya dengan melakukan kegiatan melakukan melakukan kegiatan melakukan
cermat (C1) (FISMOT) berkendara kegiatan berkendara dengan kegiatan
berkendara dengan sedikit dibantu oleh berkendara tanpa
dibantu oleh guru. guru. dibantu oleh guru.
9 Melalui kegiatan menunjukan anak anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
dapat menyampaikan bagaimana melakukan kegiatan melakukan melakukan kegiatan melakukan
melakukan kegiatan berkendara berkendara dengan kegiatan berkendara dengan kegiatan
dengan aturan (C4) (FISMOT) aturan berkendara dengan aturan dengan berkendara dengan
aturan dengan sedikit dibantu oleh aturan tanpa
dibantu oleh guru. guru. dibantu oleh guru.
10 Melalui penampilan karya seni yang anak belum mau anak mau anak mau anak mau
dibuat oleh orang lain anak Menghargai Menghargai Menghargai Menghargai
menghargai karya seni yang dibuat penampilan karya penampilan karya penampilan karya penampilan karya
dengan baik (C1) (SENI) seni orang lain seni orang lain seni orang lain seni orang lain
dengan dibantu dengan sedikit tanpa dibantu oleh
oleh guru. dibantu oleh guru. guru.
11 Setelah kegiatan menghargai anak belum mampu anak mampu anak mampu anak mampu
penampilan karya seni orang lain anak mewarnai gambar mewarnai gambar mewarnai mewarnai mewarnai
dapat menunjukan karya seni sendiri symbol symbol dengan gambar symbol mewarnai gambar
dengan baik (C6) (SENI) dibantu oleh guru. dengan sedikit symbol tanpa
dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.