Identita

s
Nama Guru : Khusnul Sholeka, S. Pd.
Sekolah : SDIT Al Hasanah
Kelas/Semester : I/II (Dua)
Bidang Studi : Tematik
Tema : 6 (Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri)
Sub Tema : 2 (Lingkungan Sekitar Rumahku)
Pembelajaran : 6 pertemuan
Alokasi Waktu : 12 @ 35 menit (2,2,2,2,2,2)
Tanggal Pembuatan : 20 Desember 2022
Tanggal Konsultasi : Desember 2022
Tanggal Pelaksanaan : Febuari 2023

\\\
Silabus
Judul : Kebersihan sebagian dari Iman
Materi Bahasa Indonesia
1. Memahami ungkapan ajakan
2. Menanggapi ungkapan ajakan
PPkn
1. Menjaga kebersihan sekitar rumah
2. Bentuk kerjasama dalam menjaga kebersihan
SBdp
1. Menari meniru gerakan sehari-hari
2. Memadukan gerakan menjadi sebuah tarian
Matematika
1. Menentukan pola pengubinan bangun datar
2. Membuat pola pengubinan dari dua jenis bangun datar

Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
 (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
pergerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
beraklak mulia.

Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkpan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong dan pemberian pujian dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan

PPKn
3.1 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di
rumah.
4.2 Menceritakan pengalamankerjasama dalam keberagaman
di rumah

SBdP
3.2 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.2 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.

Matematika
3.1 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan.
4.2 menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola
pengubinan.

Indikator Hasil Belajar : Bahasa Indonesia

1. Siswa dapat mengenal kalimat ajakan
2. Siswa dapat mengenal kalimat ajakan beserta tanggapannya.

PPkn
1. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk kegiatan kerja sama di
sekitar lingkungan rumah.

SBdp
1. Siswa dapat memeragakan bentuk gerakan tari yang berasal
dari gerakan sederhana sehari-hari.

Matematika
1. Siswa dapat menentukan nama bangun datar setiap gambar
Tujuan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Siswa dapat memahami kalimat ajakan dan tanggapan.
PPkn
Siswa dapat mengidentifikasi kerjasama dalam keberagaman
untuk kebersihan lingkungan di sekitar rumah.
SBdp
Siswa dapat mengenal gerak anggota tubuh menari melaui
gerakan-gerakan ringan sehari-hari.
Matematika
Siswa dapat mengenal bentuk-bentuk bangun datar dan
menyusuun pola dalam gambar.
Metode Pembelajaran : Cooperative Learning
Strategi : Excercise, demonstrasi, menulis
Media/Alat, Bahan dan : Media
Sumber Belajar 1. Gambar berbagai fasilitas yang ada di lingkungan tempat
tinggal
2. Gambar kegiatan yang biasa dilakukan di lingkungan
sekitar.
3. Gambar pohon berayun
4. Kartu baca kalimat ajakan dan bukan kalimat ajakan
5. Gambar rumah dengan bentuk bangun datar
6. Gambar bentukbentuk bangun datar
7. Gambar beberapa pola pengubinan
8. Gunting dan lem
9. Tali untuk senam lantai
10. Musik pengiring senam lantai
11. Selendang untuk menari
12. Gambar lingkungan bersih dan kotor
Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Bupena “Pendamping Tematik Terpadu Pemerintah” Kelas
1: Penerbit Erlangga
 Kurikulum 2013

Character Building : Percaya diri, berani, disiplin dan Bekerja sama,

(Nilai Islami) : Dalam sebuah hadits dari Abu Hurairah disebutkan,

‫َتَنَّظُفْو ا ِبُك ِّل َم ا ِاْسَتَطْع ُتْم َفِاَن َهللا َتَع اَلي َبَني اِال ْس َالَم َع َلي الَنَظاَفِة َو َلْن َي ْدُخ َل اْلَج َّن َة ِاَال‬
‫ُك ُّل َنِظ ْيٍف‬
Artinya : “Bersihkanlah segala sesuatu semampu kamu.
Sesungguhnya Allah ta’ala membangun Islam ini atas dasar
kebersihan dan tidak akan masuk surga kecuali setiap yang
bersih.” (HR Ath-Thabrani).
 Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan 1, IHB (Bahasa Indonesia (1), PPkn (1), SBdp(1))
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “Padamu Negeri”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Scene Setting
Literasi
Guru bercerita tentang pentingnya menjaga lingkungan rumah
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Sebagai pembuka pelajaran inti, siswa mengamati gambar 50 menit
yang ada dan berlatih membuat pertanyaan terkait gambar.
(Commonication)
2. Kegiatan dilanjutkan dengan memberi kesempatan kepada
siswa untuk membaca teks.
3. Jika memungkinkan, beri siswa kesempatan untuk
bertanya terkait teks dan siswa lain diberi kesempatan
menjawab sebelum guru merespon. (Collaboration)
4. Siswa kembali mengamati teks dan mencari kalimat yang
berisi ajakan. (Critical Thinking)
5. Siswa menggarisbawahi kalimat yang menyatakan ajakan
yang ditemukannya pada teks. Beberapa siswa mendapat
kesempatan membaca nyaring kalimat ajakan
yangditemukannya pada teks. Siswa lain dapat membantu
mengoreksi jika ada yang salah. (Critical Thinking)
6. Siswa mengidentifikasi kata yang digunakan dalam
 kalimat ajakan, seperti mari. (Critical Thinking)
7. Siswa menyebutkan kata lain yang biasa digunakan untuk
mengajak orang lain melakukan sesuatu.
8. Mintalah siswa mencari pasangan. Upayakan setiap siswa
pernah berpasangan dengan semua teman di kelasnya.
Guru dapat menggunakan banyak cara untuk menentukan
pasangan. Misalnya dengan teman sebangku. Tidak ada
sampah berserakan.Orang-orang berjalan tertib.Kendaraan
berjalan pelan.Anak-anak bermain dengan gembira.
9. Mintalah siswa mengamati kalimat ajakan pada buku
siswa. Beri kesempatan siswa mendiskusikan kalimat
tersebut. Apa maksud kalimat tersebut? Siapa saja yang
harus menjaga lingkungan? Mengapa harus menjaga
lingkungan rumah? Dan seterusnya. Beberapa siswa diberi
kesempatan menjelaskan maksud kalimat di depan kelas.
(Critical Thinking)
10. Beberapa siswa diberi kesempatan menyampaikan contoh
kalimat ajakan lainnya. (Creativity)
11. Setelah beberapa siswa menyampaikan kalimat ajakan
yang mereka buat, mintalah mereka menuliskan kalimat
ajakan tersebut pada buku siswa. Siswa juga dapat
menuliskan kalimat ajakan di buku latihan mereka.
(Creativity)
12. Mintalah siswa untuk mandiri membuat latihan. Ingatkan
siswa agar menulis dengan teliti, rapi, dan memberi jeda
antarkata. (Creativity)
13. Setelah menulis kalimat ajakan, mintalah siswa
menyebutkan apa saja yang dapat mereka lakukan agar
lingkungan rumah mereka nyaman, bersih, dan indah.
(Creativity)
14. Beri kesempatan kepada semua siswa untuk berpendapat
15. Setelah berbagi pendapat, minta siswa mengamati gambar
pada buku. Mintalah siswa menuliskan kegiatan apa yang
ada pada gambar. Siswa dapat menuliskannya pada buku
latihan mereka. (Critical Thinking)
16. Setelah menulis selesai, ajaklah siswa mengambil
kesimpulan. Mintalah siswa menyebutkan gambar yang
menunjukkan kegiatan cinta lingkungan. Mintalah siswa
juga menyebutkan gambar yang menunjukkan kegiatan
 kerja sama. (Collaboration)
17. Setelah mengamati gambar, berikan kesempatan kepada
siswa untuk menceritakan pengalaman pribadinya
berkaitan dengan gambar yang diamati. Kegiatan ini
dilakukan dengan cara berdiskusi dengan teman kelasnya.
(Creativity)
18. Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok dapat
beranggotakan 3-5 siswa. Upayakan dalam kelompok
terdiri dari beragam kemampuan siswa supaya siswa yang
sudah bagus dapat memotivasi temannya yang masih
membutuhkan bantuan.Kegiatan ini penting untuk melatih
rasa percaya diri siswa mengemukakan pengalamannya.
Selain itu kegiatan ini memberi kesempatan kepada siswa
lebih mengenal dan menghargai teman-tamannya melalui
berbagi pengalaman. (Critical Thinking)
19. Setelah diskusi selesai, perwakilan kelompok mendapat
kesempatan menceritakan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas.
20. Mintalah siswa menyebutkan bagian tubuh mana saja yang
bergerak saat mereka melakukan kegiatan yang berkaitan
dengan kebersihan lingkungan. Siswa akan menyebutkan
tangan, kaki, kepala, mata, dan lain-lain. (Collaboration)
21. Mintalah siswa juga menyebutkan gerakan apa saja yang
nampak.Arahkan siswa untuk menyebutkan gerakan
tangan: ke atas, kebawah, ke samping kiri-kanan, ke
belakang. Gerakan kaki maju-mundur, ke samping kiri-
kanan, serung, berjalan, melompat, berlari. Gerakan
kepala mendongak ke atas, menunduk, menengok kiri-
kanan. Gerakan bola mata, ke atas-bawah, ke kiri-kanan.
Mintalah mereka memeragakan satu per satu.
(Commonication)
22. Setelah mempraktikkan berbagai gerakan, siswa
mengamati gambar pada buku siswa
23. Siswa berlatih gerakan sesuai dengan gambar yang ada
pada buku.
24. membantu siswa agar gerakan menjadi luwes dan teratur.
Setelah semua gerakan dicoba, siswa berkreasi dengan
berbagai gerakan. (Creativity)
25. Siswa berlatih menyatukan semua gerakan menjadi satu
 tarian utuh.
26. Siswa berlatih melakukan gerakan dengan memperhatikan
koordinasi gerakan tangan, kaki dan kepala, dan seluruh
anggota badan. Gerakan dipandu hitungan ritmik dari guru.
(Collaboration)
27. Bila gerakan sudah lancar dan kompak, gerakan dapat
dilakukan dengan iringan musik atau dengan menyanyikan
lagu tentang lingkungan yang bersih atau lagu daerah
setempat. (Creativity)
28. Mintalah siswa melakukan latihan berkali-kali hingga
gerakan membentuk tarian indah. (Creativity)
29. Setelah berlatih, tanyakan kepada siswa bagaimana
perasaan mereka berlatih menari bersama? Apa saja yang
perlu diperhatikan agar gerakan-gerakan menjadi tarian
yang indah?
30. Kegiatan ditutup dengan melihat film/video beberapa
tarian yang dibawakan anak-anak.
31. Siswa memberi komentar tentang video yang ditontonnya
dan menyampaikan pendapat bagaimana seharusnya
mereka berlatih. (Commonication)
Penutup - Di akhir kegiatan, guru dan siswa berkumpul bersama 10 menit
sambil beristirahat dan menyanyikan lagu ”disana senang
disini senang”
- Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kalimat
ajakan.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.•
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.
Pertemuan 2, IHB (Bahasa Indonesia (1)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Literasi
Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang materi
kalimat ajakan
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar dan menyampaikan apa yang 50 menit
mereka lihat pada gambar. Tanyalah siswa apakah mereka
pernah bersepeda bersama teman di lingkungan rumah?
Beri kesempatan siswa berbagi pengalaman.
(Collaboration)
2. Mintalah siswa membaca teks percakapan. Beri kesempatan
siswa memeragakan teks berpasangan dengan teman di
depan kelas. (Collaboration)
3. Setelah beberapa siswa membaca percakapan, mintalah
siswa mencari kalimat ajakan yang terdapat dalam teks.
(Critical Thinking)
4. Siswa diberi kesempatan menyebutkan kalimat ajakan pada
teks. (Creativity)
5. Untuk melatih siswa memahami kalimat ajakan, guru dapat
membuat kartu baca berisi berbagai bentuk kalimat dan
beberapa diantaranya kalimat ajakan. Mintalah siswa
memilih mana yang termasuk kalimat ajakan.
6. Dengan membandingkan kalimat ajakan dengan kalimat
 lainnya, siswa dapat lebih memahami kalimat ajakan.
7. Guru meminta siswa mengamati teks pada buku siswa. lalu
menuliskan kalimat ajakan dengan kata-katanya sendiri.
Siswa dapat menulis kalimat ajakan di buku siswa atau di
buku latihan mereka. (Creativity).
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kalimat
ajakan dari percakapan yang dibaca guru
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.
Pertemuan 3, IHB (Bahasa Indonesia (1), Matematika (1), PPkn (1)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Guru mengulang sedikit materi yang sudah dipelajari kemarin
tentang kalimat ajakan.
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Siswa diajak mengamati rumah yang ada di sekitar 50 menit
sekolah. Bentuk-bentuk bangun datar apa saja yang ada di
rumah? (Critical Thinking)
2. Guru meminta siswa mengamati gambar rumah yang di
dalamnya terdapat bentuk-bentuk bangun datar. Guru dan
siswa menyebutkan bentuk bangun datar apa saja yang
mereka lihat. (Critical Thinking)
3. Guru meminta siswa membaca teks percakapan yang
sudah lengkap di depan kelas. Siswa lain mendengarkan
temannya membaca. (Commonication)
4. Guru meminta siswa menyampaikan pendapatnya tentang
rumah yang diamati pada teks. Siswa diminta
membandingkan dengan kondisi rumahnya.Mintalah siswa
mengemukakan pendapat tentang orang yang seharusnya
membersihkan lingkungan sekitar rumah? Minta mereka
menuliskan diatas secarik kertas. Lalu kertas dikumpulkan.
Setelah kertas terkumpul, mintalah dua siswa membacakan
jawaban yang tertulis di kertas. Siswa yang lain
menuliskan jawaban di papan tulis. (Critical Thinking)
 Guru meminta siswa menuliskan di atas secarik kertas.
(Commonication)
5. Setelah menuliskan kegiatan yang dapat dilakukan
bersama-sama, siswa menuliskan pengalamannya
melakukan salah satu kegiatan bekerja sama menjaga
kebersihan di lingkungkungan. (Creativity)
6. Siswa dapat menulisnya di buku siswa atau buku latihan.
7. Siswa mengamati gambar dan menuliskan nama-nama
gambar dan bentuk-bentuknya pada tempat tersedia.
(Creativity)
8. Siswa mengamati bentuk dinding dan tiang rumah yang
diamati. Bentuknya sangat indah, berwarna warni.
Tersusun dari salah satu bentuk bangun datar. (Critical
Thinking)
9. Siswa mengamati gambar pada buku. Tanyakan kepada
siswa tersusun dari bentuk bangun datar apakah gambar
tersebut? Pernahkah siswa melihat bentuk seperti pada
gambar? Dimana? Apa contohnya? Pancing siswa untuk
mengingat lantai rumah mereka atau lantai sekolah.
Mintalah mereka bercerita tentang apa yang mereka lihat.
(Critical Thinking)
10. Siswa berlatih membuat pengubinan. Siswa menggunting
bentuk-bentuk bangun datar yang tersedia. Mintalah siswa
mengguntingnya dengan rapi. (Creativity)
11. Siswa menyusun hasil guntingan sesuai dengan gambar
pada buku siswa. (Creativity)
12. Setelah memastikan sesuai dengan pasangannya, siswa
menempel guntingannya pada gambar yang tersedia.
(Creativity)
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh bangun
datar yang terdapat di kelas.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
 - Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.•
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.
Pertemuan 4, IHB (Bahasa Indonesia (2), SBdp(1)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “maju tak gentar”
- Tepuk buka tutup, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Guru mengulang materi kalimat ajakan
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati kembali teks percakapan. 50 menit
2. Siswa mencari kalimat yang menunjukkan ajakan dan
tanggapan. (Critical Thinking)
3. Siswa menuliskan kalimat ajakan dan kalimat tanggapan
dari teks percakapan yang dibacanya. (Creativity)
4. Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan teliti, rapi,
dan tulisan harus mudah terbaca.Setelah siswa selesai
menulis ingatkan siswa bahwa kita harus menggunakan
bahasa yang santun jika mengajak orang lain melakukan
sesuatu, dan jika kita diajak orang lain, tanggapilah juga
dengan cara yang santun. (Creativity)
5. Siswa diajak mengingat kembali gerakan-gerakan yang
dilakukannya. Secara bergantian siswa-siswa mendapat
kesempatan menyebutkan satu jenis gerakan.
 (Collaboration)
6. Siswa menuliskan jenis gerakan pada buku siswa. Mereka
juga dapat menulisnya di buku latihan. (Creativity)
7. Siswa berlatih melakukan gerakan dengan bantuan guru.
Dua siswa berdiri di depan barisan sebagai pemandu teman-
temannya. (Collaboration)
8. Guru mengajak siswa melakukannya dengan riang
gembira diiringi dengan musik pengiring yang tepat untuk
senam lantai
9. Guru menyampaikan bahwa banyak cara yang dapat
dilakukan agar badan banyak bergerak. Salah satunya
dengan menari. Mintalah siswa mengamati teks pada buku
siswa. Beri waktu sekitar 5 menit agar siswa memahami
Siswa berlatih tari bersama-sama. Latihan menari ini
melanjutkan latihan menari pada hari sebelumnya. Latihan
menari ini dapat dilanjutkan pada waktu-waktu lainnya.
Semua siswa ikut berlatih tari. (Collaboration)
10. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa kegiatan menari
adalah kegitan untuk membuat tubuh kita sehat dengan cara
yang sangat menyenangkan.
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk memberi contoh tanggapan dari
kalimat ajakan.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.
Pertemuan 5, IHB (Bahasa Indonesia (2), Matematika (1)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu ““maju tak gentar”
- Tepuk buka tutup, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Guru mengulang materi tanggapan dari kalimat ajakan dan
contoh bangun datar
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Siswa mendapat kesempatan mengamati teks percakapan 50 menit
pada buku. Siswa mengamati dengan tertib dan tenang
tanpa suara. Pastikan siswa mengamati dengan baik.
2. Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil
pengamatannya. Biarkan siswa mengemukakan
pendapatnya. Hindari menyalahkan sampai kegiatan
mengemukakan pendapat selesai. Setelah waktu
mengemukakan pendapat selesai, berilah kesimpulan
tentang isi teks percakapan, Yaitu tentang ajakan dan cara
menanggapi ajakan. (Creativity)
3. Setelah mengamati, siswa mengisi bagian kalimat yang
masih kosong dengan kata ajakan yang tepat. Siswa
menggaris bawahi kalimat ajakan dan tanggapan pada teks
percakapan. (Creativity)
4. Siswa diberi kesempatan membuat kalimat ajakan dan
tanggapan dengan kata-katanya sendiri berkaitan dengan
masalah pada teks. (Creativity)
5. Siswa mengamati gambar bentuk lantai pada buku.
6. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang ada
 pada gambar.
7. Siswa menggunting bentuk-bentuk bangun datar pada buku
mengikuti garis yang ada. (Commonication)
8. Siswa menyusun bentuk-bentuk bangun datar hasil
menggunting. (Creativity)
9. Siswa menempelkan kertas guntingannya pada tempat
tersedia membentuk pengubinan dihedral. (Creativity)
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh bangun
datar yang diketahui
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.
Pertemuan 6, IHB (Bahasa Indonesia (2), PPkn (1), Matematika(1)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “maju tak gentar”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Literasi
Guru meminta siswa menyebutkan hal-hal apa saja yang bisa
dilakukan untuk menjaga kebersihan lingkungan.
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Siswa mencoba memahami kalimat yang ada, berikan 50 menit
waktu 5 sampai 10 menit. (Critical Thinking)
2. Siswa melengkapi bagian kosong dalam percakapan
dengan kata ajakan. Berikan kesempatan menulis 10 menit.
(Creativity)
3. Siswa memeragakan percakapan di depan kelas secara
berkelompok. (Collaboration)
4. Guru meminta siswa menyampaikan pendapatnya tentang
kalimat ajakan lain yang mungkin digunakan. Guru
mengingatkan bahwa siswa perlu memiliki pendapat
sendiri tentang permasalahan yang ada di sekitarnya.
(Commonication)
5. Siswa mengingat kembali ajakan-ajakan yang
disampaikan temannya di depan kelas. Siswa menuliskan
kegiatan-kegiatan yang disampaikan teman-temannya pada
buku siswa. Siswa dapat menuliskannya pada buku latihan.
6. Siswa mengamati kegiatan-kegiatan kerja sama yang dapat
dilakukan agar lingkungan bersih dan sehat. (Creativity)
 7. Siswa mempraktikkan kegiatan-kegiatan kerja sama,
membersihkan lingkungan di sekolah. (Creativity)
8. Siswa mengamati bentuk bangun datar pada buku siswa.
(Critical Thinking)
9. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang
tersedia. (Commonication)
10. Siswa menggunting bangun datar dengan rapi. Mintalah
siswa bersabar menunggu giliran menggunakan gunting.
Ingatkan siswa untuk berhati-hati dengan gunting. Gunting
digunakan sesuai keperluan. Usai digunakan, gunting
disimpan di tempatnya. (Creativity)
11. Setelah semua bentuk bidang datar tergunting, mintalah
siswa merangkai bentuk bangun datar di atas kotak yang
tersedia pada buku. Pastikan kotak tertutup dan semua
bentuk bidang datar tidak bertumpukan. (Creativity)
12. Siswa diperkenankan mengelem bentuk bangun datar
menjadi pengubinan dihedral. Ingatkan siswa untuk
mengelem dengan rapi, tidak ada ruang tersisa, dan tidak
ada bentuk bangun datar yang bertumpukan. (Creativity)
13. Siswa memperlihatkan hasil karyanya di depan kelas.
(Commonication)
14. Siswa mengamati cerita Udin dan kakaknya. Kali ini siswa
berlatih mengubah bilangan-bilangan pada cerita. Siswa
menentukan sendiri bilangan hasil penjumlahannya.
Kemudian siswa menyelesaikan lima alternatif
permasalahan yang ada. (Critical Thinking)
15. Siswa menyatakan perasaannya membuat pengubinan dari
bentuk bangun datar yang berbeda jenis. (Critical
Thinking)
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan nama-nama
bangun datar sesuai gambar yang ditunjukkan oleh guru.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
 kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.•
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.

Multiple Intelligence Approach

Linguistik, interpersonal, intrapersonal, visual

Teacher
Comment

1. Problems :

2. New ideas :

3. Special moment:

Bengkulu, 20 Desember 2022

Fasilitator Lesson Plan Guru Bidang Studi

Try Liayunika,S.Pd. Mengetahui Khusnul Sholeka. S.Pd.

NRY.165.02.137.122018 Kepala Sekolah NRY.165.02.125.102016

Sumaryadi, S.Pd.Gr.
NRY.165.02.44.52009
 LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik

Bahasa Indonesia

Tujuan Pemelajaran
Siswa dapat memahami kalimat ajakan dan tanggapan

Petunjuk
1. Siswa dibagi kelompok masing-masing 2 orang
2 Bacalah teks percakapan Beni dan Udin.
3.Carilah kalimat ajakan yang terdapat dalam teks

PPkn

Tujuan Pemelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi kerjasama dalam keberagaman untuk kebersihan lingkungan di
sekitar rumah.

Petunjuk
Siswa mepraktikkan kegiatan-kegiatan kerja sama,membersihkan disekolah

Matematika

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal bentuk-bentuk bangun datar dan menyusuun pola dalam gambar

Petunjuk
1. Sediakan kertas guntingan dengan bentuk bangun-bangun datar
2 Susunlah hasil guntingan sesuai dengan gambar pada buku
3 Tempelkan hasil guntingan pada gambar yang sudah disediakan
4 Gunakanlah lem secukupnya

SBdp

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal gerak anggota tubuh menari melaui gerakan-gerakan ringan sehari-hari

Petunjuk
1. lakukanlah geraktari dengan sesuai irama

Penilaian

Aktivitas yang dinilai :

A. Rubrik penilaian sikap siswa selama mengikuti pembelajaran (satu Sub Tema/6 kali
pertemuan)
 Nama Siswa:

Belum Mulai Mulai Keterang

No Sikap Membudaya
terlihat terlihat berkembang an
1 Disiplin
2 Ketelitian
3 Tanggung jawab
4 Jujur
5 Rasa hormat dan
perhatian
6 Fokus/konsen-
trasi

¿ tal Nilai Siswa

P enilaian ( P enskoran )= X 10
T otal Nilai Maksimal

B. Rubrik penilaian pengetahuan siswa selama mengikuti pembelajaran (satu Sub Tema/6
kali pertemuan

No Mata Pelajaran Jumlah Soal Bobot Soal Nilai

1 Bahasa Indonesia 5 20
2 PPKn 5 20 Jumlah Benar
X
3 Matematika 5 20 Bobot Soal
4 SBdP 5 20

C. Rubrik penilaian keterampilan

1. Matematika: Membuat Pengubinan (Rubrik Exercise)

Perlu
Baik (71- Cukup (61-
No Kriteria Baik sekali (86-100) bimbingan
85) 30)
(60)
1 Kreativitas Ide orisinal, komposisi Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1
bentuk rapi, bentuk kriteria 2 kriteria kriteria atau
proporsional, hasil kerja kurang
rapi
2 Sikap Antusias, bersungguh- Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1
tanggung sungguh, menjaga kriteria 2 kriteria kriteria atau
jawab keselamatan, peduli kurang
dengan teman-teman

2. Bahasa Indonesia : Menulis kalimat ajakan (Rubrik Menulis)

No Kriteria Baik sekali (86-100) Baik (71- Cukup Perlu bimbingan
85) (61-30) (60)
1 Tulisan Tulisa rapi, tanpa Memenuhi Memenuhi Memenuhi satu
coretan, mudah terbaca, tiga kriteria dua kriteria
jeda proporsional kriteria
2 Bahasa Menggunakan kosakata Memenuhi Memenuhi Memenuhi satu
baku, kalimat efektif, tiga kriteria dua kriteria
kata tertulis dengan kriteria
benar, tanda baca tepat
3 Isi Sesuai konteks, pilihan Memenuhi Memenuhi Memenuhi satu
kata tepat, struktur tiga kriteria dua kriteria
kalimat benar, ejaan tepat kriteria
3. PPKn mempraktikkan kegiatan sehari-hari (Rubrik Demonstrasi)
Perlu
Baik (71- Cukup (61-
No Kriteria Baik sekali (86-100) bimbingan
85) 30)
(60)
1 Penguasaan Siswa mengerjakan Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1
kegiatan pekerjaan dengan benar, kriteria 2 kriteria kriteria atau
runut, rapi, tuntas kurang
2 Penampilan Antusias, bersungguh- Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1
sungguh, menjaga kriteria 2 kriteria kriteria atau
keselamatan, peduli kurang
dengan teman-teman

4. SBdP : Memeragakan gerak anggota tubuh (Rubrik Demonstrasi)

Perlu
Baik (71- Cukup (61-
No Kriteria Baik sekali (86-100) bimbingan
85) 30)
(60)
1 Penguasaan Siswa memeragakan Sebagian Separuh Sebagian
gerak gerak dengan tepat dari kecil gerakan besar
awal hingga akhir gerakan tidak tepat gerakan
tidak tepat tidak tepat
2 Penampilan Ekspresif, luwes, sesuai Memenuhi Memenuhi Belum
hitungan dua kriteria satu kroteria memenuhi
kriteria