Identita

s
Nama Guru : Khusnul Sholeka, S. Pd
Sekolah : SDIT Al Hasanah
Kelas/Semester : I/II (Dua)
Bidang Studi : Tematik
Tema : 6 (Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri)
Sub Tema : 3 (Lingkungan Sekolahku)
Pembelajaran : 6 pertemuan
Alokasi Waktu : 12 @ 35 menit (2,2,2,2,2,2)
Tanggal Pembuatan : 20 Desember 2022
Tanggal Konsultasi : Desember 2022
Tanggal Pelaksanaan : Februari 2023

\\\
Silabus
Judul : Sekolahku bersih
Materi Bahasa Indonesia
1. Mengenal ungkapan perintah
2. Menggunakan ungkapan perintah dalam percakapan
3. Menanggapi ungkapan perintah dalam percakapan
4. Menuliskan tanggapan dari ungkapan perintah
5. Menggunakan ungkapan perintah pada poster
6. Membuat percakapan menggunkan ungkapan perintah
PPkn
1. Menjelaskan bunyi dan lambang sila ketiga Pancasila
2. Menjelaskan makna simbol sila ketiga Pancasila
3. Menjelaskan sikap yang sesuai dengan sila ketiga pancasila
SBdp
1. Menjelaskan cara membuat karya seni dari bahan lunak
2. Menjelaskan makna warna karya seni
Matematika
1. Mengukur dan membandingkan berat benda dengan alat
 ukur tidak baku
2. Mengurutkan berat benda

Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
pergerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
beraklak mulia.

Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkpan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong dan pemberian pujian dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

PPKn
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang
Garuda sila Pancasila

SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan toga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan toga dimensi.

Matematika
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan
satuan tidak baku menggunakan benda konkret/situasi
konkret
4.8 menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola
pengubinan.

Indikator Hasil Belajar : Bahasa Indonesia

1. Siswa dapat mengenal ungkapan perintah
2. Siswa dapat menggunakan ungkapan perintah dalam
percakapan
3. Siswa dapat menanggapi ungkapan perintah dalam
 percakapan
4. Siswa dapat menuliskan tanggapan dari ungkapan
perintah
5. Siswa dapat menggunakan ungkapan perintah pada poster
6. Siswa dapat membuat percakapan menggunkan ungkapan
perintah

PPkn
1. Siswa dapat menjelaskan bunyi dan lambang sila ketiga
Pancasila
2. Siswa dapat menjelaskan makna simbol sila ketiga
Pancasila
3. Siswa dapat menjelaskan sikap yang sesuai dengan sila
ketiga pancasila

SBdp
1. Siswa dapat menjelaskan cara membuat karya seni dari
bahan lunak
2. Siswa dapat menjelaskan makna warna karya seni

Matematika
1. Mengukur dan membandingkan berat benda dengan alat
ukur tidak baku
2. Mengurutkan berat benda

Tujuan Pembelajaran : Bahasa Indonesia

Siswa dapat memahami kalimat perintah dan tanggapan.
PPkn
Siswa dapat mengidentifikasi kerjasama dalam keberagaman
untuk kebersihan lingkungan di sekitar sekolah.
SBdp
Siswa dapat memahami karya seni dari bahan lunak dan warna
karya seni.
Matematika
Siswa dapat mengenal berat benda bangun dengan alat ukur
tidak baku
Metode Pembelajaran : Cooperative Learning, ceramah
Strategi : Excercise, demonstrasi, menulis,kerja kelompok
Media/Alat, Bahan dan : Media
Sumber Belajar 1. Gambar berbagai fasilitas yang ada di lingkungan tempat
tinggal
2. Teks cerita tentang lingkungan sekolah yang diambil dari
buku dan diperbesar ukuran A2
3. Potongan gambar/puzzle lambang sila ketiga
4. Tanah liat dan cetakan plastik/cetakan agar-agar
5. Teks percakapan berisi kalimat perintah
 6. Lembar kerja melengkapi kalimat perintah
7. Lembar kerja dari buku teks sesuai subtema
8. Kartu kata
9. Kelereng 15 butir/kelompok (disiapkan oleh guru
10. 5 keping uang logam pecahan 1.000/kelompok
11. Sebuah gantungan baju (hanger)
12. Kantong plastik yang bening atau transparan
13. Buku teks
14. Cat poster
15. Kuas lukis
16. Pallet
17. Buku teks
18. Poster bertuliskan kalimat perintah
19. Alat pengukur berat sederhana (gantungan baju)
20. Benda-benda yang merupakan sampah daur ulang
21. Buku teks
22. Gambar berseri yang terdiri dari 6 gambar
23. 1 pak kelereng terdiri dari 12 butir kelereng
24. Pecahan uang logam seribu rupiah (masing-masing anak
diminta membawa 2 keping dari rumah)
25. Hanger (gantungan pakaian)

Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Bupena “Pendamping Tematik Terpadu Pemerintah” Kelas
1: Penerbit Erlangga
 Kurikulum 2013

Character Building : Percaya diri, berani, disiplin dan Bekerja sama,

(Nilai Islami) : Dalam sebuah hadits dari Abu Hurairah disebutkan,
‫ت‬
 Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan 1, IHB (Bahasa Indonesia (1), PPkn (1), SBdp(1))
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Scene Setting
Literasi
Guru bercerita tentang pentingnya menjaga lingkungan sekolah
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar dan bacaan/teks tentang 50 menit
lingkungan sekolah yang ada pada buku siswa Kelas 1
Tema 6 Subtema 3. (Creativity)
2. Siswa mengikuti cara membaca dengan intonasi dan
ejaan yang benar sesuai yang dicontohkan oleh guru.
(Collaboration)
3. Siswa membaca wacana yang ada pada buku secara
bergantian sesuai arahan guru. (Collaboration)
4. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait
dengan isi bacaan. (Collaboration)
5. Beberapa siswa diminta menceritakan kembali isi teks
dengan bahasa mereka sendiri. (Creativity)
6. Guru meminta siswa mengamati kembali teks dan
mencermati ungkapan-ungkapan perintah yang ada dalam
teks tersebut.
7. Siswa yang menemukan ungkapan-ungkapan perintah
diminta menuliskannya di papan tulis secara bergantian.
(Collaboration)
Guru meminta siswa membagi kelas menjadi 6 kelompok.
(Critical Thinking)
8. Kepada masing-masing kelompok guru memberikan 5
guntingan karton yang masing-masing bertuliskan satu
kalimat. Tiga di antaranya adalah kalimat ungkapan
perintah.
9. Masing-masing kelompok diminta mencari kalimat
ungkapan perintah di antara 5 kalimat tersebut.Sekolah
Lingkungan Sekolahku (Critical Thinking)
10. Siswa diminta menyalin kalimat ungkapan perintah
tersebut pada lembar tugas yang telah disiapkan
11. Setelah semua kelompok selesai, beberapa kelompok
diminta membacakan kalimat-kalimat ungkapan perintah
yang mereka temukan.
12. Siswa diminta menyampaikan contoh kalimat ungkapan
perintah secara individu. (Commonication)
Setelah semua kelompok maju, guru melanjutkan kegiatan
dengan menanyakan kepada siswa, siapa di antara mereka
yang ingat bunyi sila ketiga. Lalu siswa yang
mengacungkan tangan diminta melafalkannya dengan
lantang. Beberapa siswa diminta mengulanginya.
(Commonication)
13. Guru meminta siswa membentuk kelompok, maksimal
atas 4 orang. (Critical Thinking)
14. Kepada setiap kelompok guru memberikan potongan-
potongan gambar simbol sila ketiga Pancasila yang sudah
disiapkan sebelumnya.
15. Guru meminta masing-masing kelompok menyusun
potongan-potongan gambar tersebut menjadi gambar
simbol sila ketiga. (Critical Thinking)
16. Setelah tersusun siswa diminta menjelaskan simbol itu.
(Commonication)
17. Setelah menyelesaikan lembar kerja, guru mengondisikan
siswa kembali pada kegiatan selanjutnya.
18. Guru menunjukkan beberapa karya cetak dari tanah liat
yang telah disiapkan sebelumnya.
19. Guru meminta siswa untuk mengamati dan
 mengidentifikasi hasil karya tersebut seperti mengamati
ciri-ciri bentuk, motif, bahan, dan Beri tanda centang (√)
pada kalimat yang merupakan perintah. (Commonication)
20. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh
guruyang mengarah pada mengidentifikasi karya
tersebut. Misalnya: bagaimana bentuknya? (bedakan
dengan karya dua dimensi), bahan apa kira-kira yang
digunakan? (Commonication)
21. Guru memperkuat proses identifikasi dengan penjelasan
tentang ciri-ciri, bentuk, alat dan bahan, serta teknik
pembuatan karya cetak tiga dimensi tersebut.
22. Siswa mempraktikkan pembuatan karya cetak tiga
dimensi dari bahan tanah liat.
23. Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan.
24. Siswa membereskan meja kerja dan perlengkapan yang
digunakan agar bersih dan rapi seperti semula.
Siswa duduk kembali di tempat masing-masing
(Creativity)
Penutup - Di akhir kegiatan, guru dan siswa berkumpul bersama 10 menit
sambil beristirahat dan menyanyikan lagu ”disana senang
disini senang”
- Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kalimat
ajakan.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.•
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.
Pertemuan 2, IHB (Bahasa Indonesia (2)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Literasi
Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang materi
kalimat ajakan
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan 50 menit
olahraga sekolah.
2. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan guru.
(Collaboration)
3. Siswa memperhatikan penjelasan dan peragaan guru tentang
gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam gerakan
squat jump pada senam lantai. (Collaboration)
Siswa melakukan latihan gerakan squat jump pada senam
lantai seperti yang telah dicontohkan oleh guru secara
individu dengan bimbingan guru. (Creativity)
4. Siswa secara bergantian melakukan gerakan tersebut. Guru
melakukan pengamatan dan melakukan evaluasi terhadap
perilaku dan kemampuan siswa
5. Setelah selesai berlatih guru mengajak siswa bertanding adu
kemampuan squat jump. Dalam waktu 15 detik dua orang
siswa berbarengan melakukan squat jump. Guru menghitung
siapa di antara mereka yang lebih banyak lompatannya.
 Begitu seterusnya sampai semua siswa dapat kesempatan.
(Creativity)
6. Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur kepada
Tuhan dan melanjutkan kegiatan berikutnya
7. Siswa tetah siap melanjutkan pelajaran, guru menanyakan
apakah siswa pernah diperintah untuk melakukan sesuatu
oleh seseorang. (Critical Thinking)
Beberapa siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan
pengalamannya dan menirukan bagaimana ungkapan
perintah yang mereka Sekolah Beni mempunyai lapangan
rumput yang hijau.Siswa-siswa bisa berolahraga dan
bermain di sana. (Commonication)
8. Guru menuliskan beberapa ungkapan perintah yang siswa
sampaikan
9. Guru mengajak siswa mengamati ungkapan-ungkapan
perintah tersebut dan mengidentifikasi ciri-cirinya
seterusnya sampai semua siswa dapat kesempatan.
(Commonication)
10. Setelah siswa memahami tentang ciri-ciri ungkapan
perintah, siswa diminta membentuk pasangan dan membaca
teks percakapan tersebut.
Siswa diberi waktu 10 menit untuk berlatih. Setelah siap
masing-masing kelompok diminta maju ke depan kelas
melakukan percakapan. (Creativity)
Setelah semua kelompok maju, siswa diminta mengerjakan
tugas mandiri pada lembar kerja yang ada di buku teks.
(Creativity)
11. Setelah waktu yang diberikan habis, siswa diminta
mengumpulkan hasil kerjanya

Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit

dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kalimat
ajakan dari percakapan yang dibaca guru
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.
Pertemuan 3, IHB (Bahasa Indonesia (3), Matematika (1), PPkn (2)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “Padamu Negri”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Guru mengulang sedikit materi yang sudah dipelajari kemarin
tentang kalimat ajakan.
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa mengamati gambar pada halaman 50 menit
awal pembelajaran 3 lalu menjelaskan bahwa menjaga
kebersihan lingkungan sekolah adalah tanggung jawab
semua warga sekolah. (Commonication)
2. Oleh karena itu harus ada rasa persatuan di antara warga
sekolah. Guru juga menjelaskan bahwa memiliki rasa
persatuan itu sesuai dengan pesan Pancasila.
(Commonication)
Guru meminta siswa mengingat kembali bunyi sila ketiga
Pancasila dan menuliskannya di tempat yang disediakan di
buku teks. (Commonication
Setelah mengingat kembali bunyi sila ketiga, siswa diminta
mengerjakan lembar kerja mewarnai lambang sila ketiga.
(Creativity)
Siswa mengerjakan lembar kerja secara individual selama
lebih kurang 10 menit. (Creativity)
3. Setelah siswa selesai mewarnai guru menjelaskan gambar
yang menjadi symbol sila ketiga adalah pohon beringin.
Pohon beringin melambangkan persatuan bangsa
 Indonesia. Bangsa Indonesia bersatu di bawah naungan
Pancasila.
4. Setelah itu siswa diminta menggambarkan simbol sila
ketiga di kertas gambar. (Creativity)
5. Setelah selesai, guru mengulas kembali tentang sila ketiga
dan lambangnya. . (Commonication)
6. Setelah beristirahat sejenak, guru mengingatkan kembali
tentang ungkapan perintah yang telah dipelajari pada
pertemuan yang lalu.
7. Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan
mempelajari bagaimana menanggapi suatu ungkapan
perintah.
8. Guru memberikan contoh terlebih dulu bagaimana
menyampaikan tanggapan terhadap suatu ungkapan
perintah (salah satu siswa diminta menyampaikan suatu
ungkapan perintah dan guru menyampaikan
tanggapannya).
9. Lalu siswa diminta saling berpasangan. Kepada setiap
pasangan guru memberikan 2 set kartu kata (guntingan
kertas) yang sudah disiapkan. Masing-masing siswa dalam
setiap pasangan akan mendapatkan set kartu kata yang
berbeda. (Collaboration)
10. Setelah semua siswa sudah mendapatkan set kartu kata,
guru menjelaskan bahwa mereka harus merangkai kata-
kata tersebut menjadi ungkapan perintah. Setelah itu siswa
menuliskannya pada secarik kertas yang sudah disiapkan
oleh guru. (Critical Thinking)
11. Setelah selesai menuliskan kalimat tersebut di kertas, lalu
kertas itu diberikan kepada teman pasangannya masing-
masing. Tugas teman pasangannya adalah menulis
tanggapan dari ungkapan perintah tersebut di kertas yang
masih kosong. (Critical Thinking)
12. Untuk melakukan kegiatan ini guru mengalokasikan
waktu paling lama 5 menit
13. Setelah waktu yang disediakan habis, guru memberi
kesempatan beberapa pasangan untuk maju dan
membacakan ungkapan perintah dan tanggapannya sesuai
dengan bagian masing-masing. (Collaboration)
14. Setelah beberapa pasangan maju, guru melakukan
konfirmasi dan penguatan terhadap apa yang sudah siswa
 lakukan.
15. Siswa diminta mengerjakan lembar latihan menyusun
ungkapan perintah dan menulis tanggapannya secara
individual.
16. Guru meminta keduanya menerka manakah benda yang
lebih berat tanpa alat bantu kecuali tangan mereka. .
(Critical Thinking)
17. Masing-masing diminta menyampaikan dugaan serta
alasannya. . (Critical Thinking)
18. Kemudian guru menanyakan cara memastikan yang lebih
berat? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, siswa diminta
kembali membentuk kelompok (Jumlah kelompok dan
anggotanya disesuaikan dengan kondisi kelas, tetapi
jangan lebih dari 6 orang).
19. Kepada setiap kelompok, guru memberikan
timbangan/gantungan baju, kelereng dan koin/uang logam
(pecahan 1.000 rupiah), dua buah kantong plastik dan
beberapa benda yang akan diukur beratnya. . (Critical
Thinking)
20. Masing-masing kelompok melakukan pengukuran berat
benda-benda tersebut dengan menggunakan kelereng dan
koin/uang logam. Siswa menuliskan hasil pengukurannya
dalam sebuah tabel yang sudah disiapkan oleh guru. .
(Critical Thinking)
21. Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil
pengukuran masing-masing
22. Setelah semua kelompok maju, guru melakukan
konfirmasi dan penguatan konsep.
23. Selesai siswa secara individu mengerjakan lembar kerja
pada buku teks.
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh bangun
datar yang terdapat di kelas.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
 kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.•
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.

Pertemuan 4, IHB (Bahasa Indonesia (4), SBdp(2)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “maju tak gentar”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Guru mengulang materi kalimat ajakan
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan. 50 menit
(Collaboration)
2. Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih melakukan gerak tolakan, melayang, dan
mendarat kembali pada sebuah permainan melompati
rintangan.
3. Guru meminta 2 orang siswa dan meminta masing-
masing memegang salah satu ujung tali karet gelang
yang sudah disiapkan sebelumnya.
4. Kedua siswa diminta berdiri berhadapan dan sejajar.
Mereka diminta menarik tali karte tersebut sampai
 meregang, setinggi lutut mereka.
5. Lalu guru memberi contoh gerakan menolak,
melayang, dan mendarat kembali dengan melompati
tali karet tersebut. Guru menjelaskan bahwa gerakan
melompati tali tersebut diawali dengan gerakan
tolakan yaitu saat kaki menolak pijakan tanah dan
mengangkat badan. Lalu disusul dengan gerak
melayang saat badan melewati tali. Diakhiri dengan
gerakan mendarat, yaitu saat kedua kaki kembali
berpijak di tanah. (Collaboration)
6. Kemudian guru meminta siswa secara bergantian
mencoba melakukan gerakan tersebut.
7. Siswa yang sudah mencoba, menggantikan temannya
yang memegang tali. (Creativity)
8. Begitu seterusnya sampai semua siswa mendapat
giliran melakukannya. (Collaboration)
9. Selesai permainan guru mengumpulkan kembali siswa
dan menyampaikan beberapa pertanyaan terkait
permainan tadi. (Collaboration)
10. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar
11. Siswa menyimak kembali penjelasan guru tentang ciri-
ciri ungkapan perintah serta fungsinya dalam
komunikasi sehari-hari.
12. Beberapa siswa diminta memberi contoh ungkapan
perintah seperti yang sudah dipelajari sebelumnya.
(Creativity)
13. Siswa diminta membentuk kelompok yang jumlah
anggota sesuai jumlah tokoh pada teks percakapan
dalam buku.
14. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
percakapan yang akan dilakukan. Mereka melakukan
pembagian tugas dan peran masing-masing.
15. Guru menjelaskan bahwa di dalam dialog percakapan
tersebut terdapat ungkapan-ungkapan perintah dan
tanggapannya. Guru menyontohkan cara membacakan
percakapan tersebut dengan membedakan suara antara
satu tokoh dengan tokoh lainnya.
16. Guru membaca percakapan dengan lafal dan intonasi
yang benar.Guru meminta siswa mengidentifikasi
 kalimat yang merupakan ungkapan perintah dan
tanggapannya. (Critical Thinking)
17. Setiap kelompok diberi waktu 10-15 menit untuk
menghafalkan teks percakapan tersebut
18. Setelah waktu yang diberikan habis, setiap kelompok
secara bergilir memeragakan percakapannya di depan
kelas
19. Setiap selesai penampilan satu kelompok, guru
memberikan komentar dan pujian. (Commonication)
20. Selanjutnya siswa mengerjakan lembar kerja
21. Guru meminta siswa untuk mengamati hasil karya
cetak yang sudah mereka buat pada pertemuan lalu
dan sudah dikeringkan
22. Guru meminta siswa mengamati perubahan yang
nampak pada karya tersebut
23. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan
oleh guru yang mengarah pada mengidentifikasi
karya tersebut (misalnya: bagaimana bentuknya?
(bedakan dengan karya dua dimensi), bahan apa kira-
kira yang digunakan? Dan lain-lain.
24. Guru menjelaskan bahwa mereka akan melanjutkan
pekerjaan mereka terhadap hasil karya cetak tersebut
dengan menghiasnya.
25. Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan. Lalu guru juga menjelaskan prosedur
kerjanya, sebagai berikut:
a. Siapkan cat poster warna-warni
b Lukislah cetakan tanah liat yang sudah kering tadi
sesuai dengan pola yang nampak pada hasil
cetakannya
c. Siswa dipersilakan untuk mengekspresikan idenya
pada cetakan tanah liat tersebut dengan komposisi
garis dan warna yang diinginkan (Critical
Thinking)
26. Setelah waktu mengerjakan selesai, siswa diminta
membereskan kembali meja kerja dan perlengkapan
yang digunakan agar bersih dan rapi seperti semula.
27. Siswa duduk kembali di tempat masing-masing.
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk memberi contoh tanggapan dari
kalimat ajakan.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.

Pertemuan 5, IHB (Bahasa Indonesia (5), Matematika (1)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Guru mengulang materi tanggapan dari kalimat ajakan dan
contoh bangun datar
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan bahwa ungkapan perintah bisa 50 menit
diungkapkan dengan berbagai cara. Salah satunya dapat
diungkapkan dalam bentuk poster. (Commonication)
2. Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri ungkapan
perintah serta fungsinya dalam komunikasi sehari-hari.
(Commonication)
3. Beberapa siswa diminta memberi contoh ungkapan
perintah seperti yang sudah dipelajari sebelumnya
(Creativity)
4. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4
orang untuk melakukan kegiatan pembuatan poster.
(Critical Thinking)
5. Guru menjelaskan bahwa mereka akan membuat poster
yang berisi ungkapan perintah untuk menjaga
kebersihan, keindahan, dan kenyamanan sekolah.
6. Waktu untuk mengerjakan poster adalah 60 menit.
7. Guru mengamati proses kerja siswa dan melakukan
observasi penilaian sikap
8. Guru membacakan suatu cerita yang ada di buku teks.
Dari cerita tersebut guru menjelaskan bahwa ada
permasalahan yang harus di selesaikan. (Critical
Thinking)
9. Melalui tanya jawab guru meminta siswa
mengidentifikasi apa masalah yang ada pada cerita
tersebut dan bagaimana cara menyelesaikannya.
(Critical Thinking)
10. Dari tanya jawab tersebut guru mengarahkan pada
konsep pengukuran berat dengan menggunakan alat
ukur tidak baku berupa benda-benda yang ada di sekitar
kita. (benda- benda itu harus berukuran dan bentuk
sama, misalnya kelereng atau koin/uang logam yang
sejenis.
11. Kemudian guru memberi contoh cara menentukan
kalimat matematika dari soal pengukuran berat tersebut
dan cara menentukan hasilnya.
12. Siswa diminta membentuk 5 kelompok.
13. Masing-masing kelompok diminta mengukur berat
benda-benda yang dimilikinya. (Critical Thinking)
14. Hasil pengkuran berat benda-benda tersebut didata
 dalam sebuah tabel.
15. Guru meminta masing-masing kelompok
menyampaikan hasil kerjanya
16. Setelah itu siswa mengerjakan lembar kerja individual.
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh bangun
datar yang diketahui
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.

Pertemuan 6, IHB (Bahasa Indonesia (2), PPkn (13, Matematika(2)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 10 menit
- Guru mengkondisikan kelas, agar ketua kelas menyiapkan
teman-temannya.
- Guru mengecek kelas (kebersihan kelas)
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa (kerapian,
seragam/atribut siswa)
- Guru mengisi jurnal kelas.
Alpha Zone
- Menyanyikan lagu “17 Agustus”
- Tepuk Semangat, tepuk PPK dan salam PPK
Warmer
Literasi
 Guru meminta siswa menyebutkan hal-hal apa saja yang bisa
dilakukan untuk menjaga kebersihan lingkungan.
Apersepsi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa mereka akan 50 menit
bermain berburu gambar simbol sila ketiga dan berburu
teks bunyi sila ketiga. (Critical Thinking)
2. Guru menjelaskan bahwa beberapa gambar telah di
letakkan di tempat-tempat tertentu di sekitar sekolah.
Mereka diminta mengikuti perintah-perintah yang
sudah disiapkan oleh guru di beberapa tempat. Masing-
masing kelompok mengumpulkan kartu yang berbeda
warna. (Critical Thinking)
3. Setiap kelompok harus menyimak kalimat perintah yang
ditemuinya di setiap pos petunjuk.
4. Semua kelompok bersiap-siap. Ketika peluit dibunyikan
mereka segera mencari gambar simbol sila ketiga dan
mencari teks bunyi sila ketiga. (Critical Thinking)
5. Siswa diminta menyerahkan gambar symbol sila ketiga
dan bunyinya yang sudah berhasil mereka kumpulkan
dari kartu kata yang mereka temukan
6. Setelah siswa kembali ke tempat duduk masing-masing,
mereka diminta mengingat kembali kalimat perintah apa
saja yang mereka temukan tadi saat melakukan
permainan. (Commonication)
7. Kemudian guru meminta siswa menuliskan kembali
ungkapan-ungkapan perintah tersebut pada secarik
kertas. Mereka diminta menulis dengan benar dan rapi.
(Creativity)
Penutup - Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan 10 menit
dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana
perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa
yang paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan nama-nama
bangun datar sesuai gambar yang ditunjukkan oleh guru.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
 - Siswa melakukan Operasi semut untuk tetap menjaga
kebersihan kelas
- Kelas ditutup dengan doa penutup majelis bersama dipimpin
oleh seorang siswa
- Guru kemudian mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.•
- Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi salam kepada
orang tua.

Multiple Intelligence Approach

Linguistik, interpersonal, intrapersonal, visual

Teacher
Comment

1. Problems :

2. New ideas :

3. Special moment:

Bengkulu, 20 Desember 2022

Fasilitator Lesson Plan Guru Bidang Studi

Try Liayunika,S.Pd. Mengetahui Khusnul Sholeka, S. Pd.

NRY.165.02.137.122018 Kepala Sekolah NRY.165.02.125.102016

Sri Wahyuni, S.Pd. Gr.

NRY.165.02.77.112009
 LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik

Bahasa Indonesia

Tujuan Pemelajaran
Siswa dapat memahami kalimat perintah dan tanggapan.
Petunjuk
1.Bentuklah 6 kelompok
2.Carilah kalimat perintah diantara 5 kalimat yang diberi guru
3. Salin kalimat pada lembar tugas
4.Bacakan kalimat tersebut ke depan kelas

PPkn

Tujuan Pemelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi kerjasama dalam keberagaman untuk kebersihan lingkungan di
sekitar sekolah.
Petunjuk
1. Gutinglah gambar symbol sila pancasila
2.Susun gambar hingga menjadi gambar yang sempurna
3. Tempel pada tempat yang telah tersedia
4. Gunakan lem secukupnya dan kerjakan dengan rapi

SBdp

Tujuan Pemelajaran
Siswa dapat memahami karya seni dari bahan lunak dan warna karya seni.
Petunjuk
1. Siapkan tanah liat dancetakan plastic
2.Masukkan adonan tanah liat ke dalam cetakan,pastikan seluruh adonan memenuhi seluruh
bagian cetakan
3.Ratakan tinggi adonan dengan tinggi cetakannnya.
4.Lepaskan cetakan tanah liat dari cetakan
5. jemur hasilcetakan di tempat yang terkena cahaya

Matematika
Tujuan Pemelajaran

Siswa dapat mengenal berat benda bangun dengan alat ukur tidak baku
Petunjuk

Bandingkan berat benda menggunakan timbangan

 Penilaian

Aktivitas yang dinilai :

A. Rubrik penilaian sikap siswa selama mengikuti pembelajaran (satu Sub Tema/6 kali
pertemuan)
Nama Siswa:

Belum Mulai Mulai Keterang

No Sikap Membudaya
terlihat terlihat berkembang an
1 Disiplin
2 Ketelitian
3 Tanggung jawab
4 Jujur
5 Rasa hormat dan
perhatian
6 Fokus/konsen-
trasi

¿ta l Nilai Siswa

Pe∋la ian ( Pe ns ko ran )= X 10
¿ t al N i la i M a k s i mal

B. Rubrik penilaian pengetahuan siswa selama mengikuti pembelajaran (satu Sub Tema/6
kali pertemuan

No Mata Pelajaran Jumlah Soal Bobot Soal Nilai

1 Bahasa Indonesia 5 20
2 PPKn 5 20 Jumlah Benar
X
3 Matematika 5 20 Bobot Soal
4 SBdP 5 20

C. Rubrik penilaian keterampilan

1. PKN: Menyusun puzzle symbol sila ke-3 (Rubrik Exercise)

Kriteria
Sangat baik Baik Cukup Perlu pendampingan
(100-85) (85-7 ) (70- 1) (< )
Puzzle tersusun Pzzle tersususn Puzzle tersususun Belum berhasi
dengan benar dengan benar dengan benar menyusun dengan benar
sebelum waktu yang tepat pada dengan tambahan sampai toleransi waktu
diberikan waktu yang waktu habis
diberikan
2. Bahasa Indonesia : Menulis ungkapan perintah (Rubrik Menulis)
No Kriteria Baik sekali (86-100) Baik (71-85) Cukup (61- Perlu
30) bimbingan (60)
1 Pilihan Semua kalimat Ada 1 Ada 2 Lebih dari 2
Kata menggunakan kata kalimat yang kalimat yang kalimat yang
khusus ungkapan tidak tidak tidak
perintah menggunaka menggunakan menggunakan
n kata khusus kata khusus kata khusus
ungkapan ungkapan ungkapan
perintah perintah perintah
2 Struktur Struktur kalimat Ada 1 Ada 2 Ada lebih dari
Kalimat benar semua kalimat yang kalimat yang 2 kalimat yang
strukturnya strukturnya strukturnya
tidak tepa t tidak tepat tidak tepat
3 Lafal Tidak ada kekeliruan Ada Ada Ada kekeliruan
dan lafal dan ejaan kekeliruan kekeliruan lafal dan ejaan
ejaan lafal dan lafal dan pada lebi 2
ejaan pada 1 ejaan pada 2 kalimat
kalimat kalimat

3. Matematika : mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku secara
berkelompok ( kerja kelompok)
Kriteria
Perlu
No Baik sekali (86-
Baik (71-85) Cukup (61-30) bimbingan
100)
(60)
1 Penggunaan alat Penggunaan alat Penggunaan alat ukur Belum
ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu tepat, mampu mampu
menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara melakukan
pengukurannya, pengukurannya, pengukurannya, pengukuran
hasilpengukuran hasilpengukuran hasilpengukuran yang secara tepat
tepat, semua tepat, ada anggota tidak tepat, ada
anggota kelompok kelompok yang anggota kelompok
berpartisipasi tidak berpartisipasi yang tidak
berpartisipasi

4. SBdP : Menghias karya cetakan tiga dimensi darit tanah liat (Rubrik
Demonstrasi)

No Kriteria Baik sekali (86-100) Baik (71- Cukup (61- Perlu

85) 30) bimbingan (60)
1 Kualitas Ide orisinal, komposisi Hanya Hanya Lebih dari 2
karya bentuk sesuai konteks, mememnuhi mememnuhi Hanya
bentuk proporsional, tiga kriteria dua kriteria mememnuhi
hasil kerja rapi satu kriteria
2 Pengguna Selesai sebelumwaktu Selesai Selesai Belum mampu
an waktu habis tepat saat dengan menyelesaikan
waktu habis tambahan
waktu
3 Sikap Berinisiatif, serius Memenuhi Memenuhi Memenuhi satu
anggung dalam mengerjakan tiga kriteria dua kriteria kriteria
jawab tugas, menjaga
kerapian, antusias