JARINGAN TEMA

NAM
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui
ciptaannya FISIK MOTORIK
SOSEM Indikator: Mengucapkan do'a sebelum 3.3 dan 4.3 Mengenal dan
2.6 Memiliki perilaku yang belajar menggunakan anggota tubuh, fungsi
mencerminkan sikap taat terhadap
dan gerakannya untuk pengembangan
aturan sehari-hari untuk melatih
motorik kasar dan halus
kedisiplinan
Indikator : Melakukan kegiatan yang
Indikator : Mempunyai sikap
Tema: Tanah Airku menunjukkan anak mampu terampil
positif dengan berperilaku taat
menggunakan tangan kanan dan kiri
aturan (aturan main, tata tertib Subtema: Kehidupan di Kota
kegiatan, tata tertib dikelas) Kel/ Sem: B/ II
Model Role Playing dan Metode
Bercerita dengan Media Boneka Tangan
BAHASA KOGNITIF
3.10 dan 4.10 Memahami dan 3.6 dan 4.6 Mengenal dan menunjukkan
menunjukkan kemampuan berbahasa SENI benda-benda disekitarnya (nama, warna,
reseptif (menyimak dan membaca) bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
3.15 dan 4.15 Mengenal dan fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
Indikator : Mendengar dan
menceritakan kembali isi cerita
menunjukkan berbagai karya dan aktivitas
seni dengan menggunakan berbagai Indikator : Mampu mencocokkan
sederhana lambang bilangan dengan jumlah bilangan
media
Indikator : Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu menyanyikan
lagu dan menghargai penampilan seni
sederhana
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
(Pertemuan 1)
Nama Sekolah : TK Darul Fathi
Tema/ subtema : Tanah Airku/ Kehidupan di Kota
Kel./Sem : B/ II
Model/metode : Kombinasi Model Role Playing dan Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan
Hari/tanggal : Senin, 17 Juni 2019
Waktu : 08.00 – 10.30
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 & 1.2, 2.6, 3.10 & 4.10, 3.15 & 4.15, 3.5 & 4.5, 3.3 & 4.3

ALAT/MEDIA
INDIKATOR TUJUAN MATERI KEGIATAN MODEL/ & PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN METODE
SUMBER
BAHAN
Alat Rubrik
Penilaian Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(NAM) Awal (30 menit)
1.1 Melalui kegiatan Do’a sebelum - Guru bersama anak- Observasi, Buku doa-doa Observasi Terlampir
Mempercayai pembiasaan berdo’a belajar, anak duduk melingkar harian
- Mengucapkan salam Bercakap-
adanya Tuhan sebelum belajar dan Surah-surah
dan berdoa sebelum cakap
melafalkan surah- Pendek dan
belajar
melalui surah pendek serta doa-doa - Absen
ciptaannya doa-doa harian, anak harian - Menyanyi nama hari
dapat mengucapkan dan bulan
1.2 Menghargai - Guru menyampaiakan
doa sebelum belajar,
diri sendiri,
surah-surah pendek tema “Tanah Aiku”
orang lain, dan
dan doa-doa harian
lingkungan
dengan lafal fasih
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Tuhan

Indikator:
Mengucapkan
kalimat takjub
melihat ciptaan
Tuhan

Inti (60 menit)

2.6 Memiliki Melalui Menggali 1. Guru menyampaikan Role Media gambar- Observasi Terlampir
perilaku yang Menerapkan pengalaman tujuan dan tema Playing gambar
mencerminkan kegiatan tanya jawab anak tentang pembelajaran
2. Guru mengatur tempat Bercerita
sikap taat dan memperhatikan pengetahuann
terhadap aturan penjelasan guru ya mengenai duduk anak
sehari-hari kehidupan di 3. Guru membuka
Anak memiliki sikap kegiatan bercerita
untuk melatih kota
positif, antusias mau dengan menggali
kedisiplinan
mendengarkan dan pengalaman anak
menjawab saat guru 4. Guru memasang
meminta boneka tangan
Indikator : pengalamannya Mengamati
Mempunyai dengan beberapa
sikap positif pertanyaan
dengan
berperilaku taat
aturan (aturan
main, tata tertib
kegiatan, tata
tertib dikelas)
3.10 dan 4.10 Melalui kegiatan Mendengarka 5. Guru mulai bercerita. Boneka tangan Observasi Terlampir
Memahami dan Membangun n cerita yang Menalar
Role
menunjukkan pengetahuan anak disampaikan 6. Guru memberikan
kesempatan pada anak Playing
kemampuan mengenal kehidupan guru
berbahasa disekitarnya dengan mengenai untuk mengikuti Bercerita
reseptif mendengarkan cerita kehidupan jalannya cerita dengan
(menyimak dan anak dapat dikota mengajak anak ikut
memainkan boneka
membaca) Mengemukakan
tangan
pendapatnya, dengan
Mengumpulkan
menyampaikan
Informasi
Indikator : kembali cerita
Mendengar dan sederhana tentang
menceritakan kehidupan dikota
kembali isi dengan bahasa sendiri
cerita sederhana
3.3 dan 4.3 Melalui kegiatan Memperagaka 7. Guru menyusun tahap- Metode Boneka Tangan Observasi Terlampir
Mengenal dan pemeranan n sesuai peran tahap bermain peran Bercerita
menggunakan (Mendemonstrasika yang 8. Guru membimbing
anggota tubuh, n) anak dapat dipilihnya anak dalam bermain
fungsi dan memahami sikap dengan peran
gerakannya mana yang dapat di instruksi guru Mengkomunikasikan
untuk contoh
pengembangan
motorik kasar
dan halus

Anak melakukan
peragaan peran secara
Indikator :
langsung dapat
Melakukan
meningkatkan
kegiatan yang
pemahamannya
menunjukkan
terhadap isi cerita
anak mampu
terampil
menggunakan
tangan kanan
dan kiri
3.5 dan 4.5 Melalui kegiatan Gambar – 9. Guru dan anak Role Gambar – gambar Observasi Terlampir
Mengetahui berdiskusi untuk gambar berdiskusi dan Playing ketika bangun tidur
evaluasi (unjuk
cara Memperjelas perilaku benar
10. Guru dan anak Bercerita kerja)
memecahkan kembali pemahaman dan salah
masalah sehari- tentang kegiatan yang setelah memberikan
hari secara sudah dilakukan, bangun tidur kesimpulan
kreatif anak dapat
melakukan kegiatan
dengan memberi
Indikator : tanda centang dan
Mampu ceklis pada gambar
memecahkan baik dan buruk
sendiri masalah dengan baik
sederhana yang
dihadapi

Penutup (30 menit)

3.15 dan 4.15 Melalui kegiatan Kehidupan di - Guru bersama anak- Bercakap- Gambar kehidupan Observasi Terlampir
Mengenal dan Mengemukakan Kota anak duduk melingkar, cakap dikota
menunjukkan pendapat dan bedoa sesudah makan
- Guru bersama anak Tanya
berbagai karya menyimpulkan anak
bernyanyi bersama jawab
dan aktivitas dapat memberikan
seni dengan kesimpulan lagu daerah “ampar-
ampar pisang”
menggunakan sederhana tentang
- Anak menceritakan
berbagai media kegiatan yang telah perasaan dan
diakukan pengalaman main dan
aktivitas lainnya
Indikator : Menanya
Melakuan - Guru menyampaikan
kegiatan yang tema hari selanjutnya
menunjukkan - Berdoa pulang dan
anak mampu menyanyi
menyanyikan
lagu dan
menghargai
penampilan seni
sederhana

Banjarmasin, 2019
Mengetahui,
Kepala TK Darul Fathi Guru Kelas Mahasiswa

Tri Astuti, S.Pd Tri Astuti S.Pd Nursehan

NUPTK. 5139 7536 5330 0003 NUPTK. 5139 7536 5330 0003 NIM A1E415073
 JARINGAN TEMA

NAM
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui
ciptaannya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, FISIK MOTORIK
dan lingkungan sekitar sebagai rasa
SOSEM syukur kepada Tuhan 3.3 dan 4.3 Mengenal dan
menggunakan anggota tubuh, fungsi
2.6 Memiliki perilaku yang Indikator: Menghormati (toleransi) dan gerakannya untuk pengembangan
mencerminkan sikap taat terhadap agama orang lain motorik kasar dan halus
aturan sehari-hari untuk melatih Indikator : Melakukan gerakan tubuh
kedisiplinan secara terkoordinasi untuk melatih
Indikator : Mempunyai sikap Tema: Tanah Airku kelenturan, keseimbangan dan
positif tahu akan haknya Subtema: Kehidupan di Desa kelincahan
Kel/ Sem: B/ II
Model Role Playing dan Metode
Bercerita dengan Media Boneka Tangan
BAHASA
KOGNITIF
3.10 dan 4.10 Memahami dan
menunjukkan kemampuan berbahasa SENI 3.5 dan 4.5 Mengetahui cara memecahkan
reseptif (menyimak dan membaca) masalah sehari-hari secara kreatif
3.15 dan 4.15 Mengenal dan
Indikator : Memahami aturan dalam menunjukkan berbagai karya dan aktivitas Indikator : Menunjukkan sikap kreatif
seni dengan menggunakan berbagai dalam menyelesaikan msalah
suatu permainan
media
Indikator : Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu menyanyikan
lagu dan menghargai penampilan seni
sederhana
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
(Pertemuan 2)
Nama Sekolah : TK Darul Fathi
Tema/ subtema : Tanah Airku/ Kehidupan di Desa
Kel./Sem : B/ II
Model/metode : Kombinasi Model Role Playing dan Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan
Hari/tanggal : Selasa, 18 Juni 2019
Waktu : 08.00 – 10.30
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 & 1.2, 2.6, 3.10 & 4.10, 3.15 & 4.15, 3.5 & 4.5, 3.3 & 4.3

ALAT/MEDIA
INDIKATOR TUJUAN MATERI KEGIATAN MODEL/ & PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN METODE
SUMBER
BAHAN
Alat Rubrik
Penilaian Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(NAM) Awal (30 menit)
1.1 Melalui kegiatan Do’a sebelum - Guru bersama anak- Observasi, Buku doa-doa Observasi Terlampir
Mempercayai pembiasaan berdo’a belajar, anak duduk melingkar harian
- Mengucapkan salam Bercakap-
adanya Tuhan sebelum belajar dan Surah-surah
dan berdoa sebelum cakap
melafalkan surah- Pendek dan
belajar
 melalui surah pendek serta doa-doa - Absen
ciptaannya doa-doa harian, anak harian - Menyanyi nama hari
dapat mengucapkan dan bulan
• 1.2 Menghargai - Guru menyampaiakan
doa sebelum belajar,
diri sendiri, orang tema “Tanah Aiku”
lain, dan surah-surah pendek
lingkungan dan doa-doa harian
sekitar sebagai dengan lafal fasih
rasa syukur
kepada Tuhan
Indikator:
Menghormati
(toleransi)
agama orang
lain

Inti (60 menit)

2.6 Memiliki Melalui Menggali 11. Guru Role Media gambar- Observasi Terlampir
perilaku yang Menerapkan pengalaman menyampaikan tujuan Playing gambar
mencerminkan kegiatan tanya jawab anak tentang dan tema
pembelajaran Bercerita
sikap taat dan memperhatikan pengetahuann
terhadap aturan penjelasan guru ya mengenai 12. Guru mengatur
sehari-hari kehidupan di tempat duduk anak
Anak memiliki sikap 13. Guru membuka
untuk melatih desa
positif, antusias mau kegiatan bercerita
kedisiplinan
mendengarkan dan dengan menggali
menjawab saat guru pengalaman anak
meminta 14. Guru memasang
Indikator : boneka tangan
pengalamannya
Mempunyai Mengamati
sikap positif
tahu akan dengan beberapa
haknya pertanyaan

3.10 dan 4.10 Melalui kegiatan Mendengarka 15. Guru mulai Boneka tangan Observasi Terlampir
Memahami dan Membangun n cerita yang bercerita.
Menalar Role
menunjukkan pengetahuan anak disampaikan
16. Guru Playing
kemampuan mengenal kehidupan guru
berbahasa disekitarnya dengan mengenai memberikan Bercerita
reseptif mendengarkan cerita kehidupan di kesempatan pada anak
(menyimak dan anak dapat desa untuk mengikuti
jalannya cerita dengan
membaca) Mengemukakan
mengajak anak ikut
pendapatnya, dengan
Indikator : memainkan boneka
menyampaikan tangan
Memahami
kembali cerita Mengumpulkan
aturan dalam
sederhana tentang Informasi
suatu permainan
kehidupan didesa
dengan bahasa sendiri

3.3 dan 4.3 Melalui kegiatan Memperagaka 17. Guru menyusun Metode Boneka Tangan Observasi Terlampir
Mengenal dan pemeranan n sesuai peran tahap-tahap bermain Bercerita
menggunakan (Mendemonstrasika yang peran
anggota tubuh, n) anak dapat dipilihnya 18. Guru
fungsi dan memahami sikap dengan membimbing anak
gerakannya mana yang dapat di instruksi guru dalam bermain peran
Mengkomunikasikan
untuk contoh
pengembangan
motorik kasar
dan halus
Indikator : Anak melakukan
Melakukan peragaan peran secara
gerakan tubuh langsung dapat
secara meningkatkan
terkoordinasi pemahamannya
untuk melatih terhadap isi cerita
kelenturan,
keseimbangan
dan kelincahan

3.5 dan 4.5 Melalui kegiatan Gambar – 19. Guru dan anak Role Gambar – gambar Observasi Terlampir
Mengetahui berdiskusi untuk gambar berdiskusi dan Playing ketika bangun tidur
evaluasi (unjuk
cara Memperjelas perilaku benar
20. Guru dan anak Bercerita kerja)
memecahkan kembali pemahaman dan salah
masalah sehari- tentang kegiatan yang setelah memberikan
hari secara sudah dilakukan, bangun tidur kesimpulan
kreatif anak dapat
melakukan kegiatan
Indikator :
dengan memberi
Menunjukkan
tanda centang dan
sikap kreatif
ceklis pada gambar
dalam
baik dan buruk
menyelesaikan
dengan baik
msalah

Penutup (30 menit)

3.15 dan 4.15 Melalui kegiatan Kehidupan di - Guru bersama anak- Bercakap- Gambar kehidupan Observasi Terlampir
Mengenal dan Mengemukakan desa anak duduk melingkar, cakap dikota
menunjukkan pendapat dan bedoa sesudah makan
berbagai karya menyimpulkan anak - Guru bersama anak Tanya
dan aktivitas dapat memberikan bernyanyi bersama jawab
seni dengan kesimpulan lagu daerah “ampar-
menggunakan sederhana tentang ampar pisang”
berbagai media kegiatan yang telah - Anak menceritakan
diakukan perasaan dan
Indikator : pengalaman main dan
Melakukan aktivitas lainnya
kegiatan yang Menanya
menunjukkan - Guru menyampaikan
anak mampu tema hari selanjutnya
menyanyikan - Berdoa pulang dan
lagu dan menyanyi
menghargai
penampilan seni
sederhana

Banjarmasin, 2019
Mengetahui,
Kepala TK Darul Fathi Guru Kelas Mahasiswa

Tri Astuti, S.Pd Tri Astuti S.Pd Nursehan

NUPTK. 5139 7536 5330 0003 NUPTK. 5139 7536 5330 0003 NIM A1E415073
 JARINGAN TEMA

NAM
3.1 dan 4.1 Mengenal dan melakukan
kegiatan beribadah sehari-hari dengan
SOSEM tuntunan orang dewasa FISIK MOTORIK
Indikator: Melakukan ibadah sesuai 3.3 dan 4.3 Mengenal dan
2.7 Memiliki perilaku yang
dengan agama yang dianutnya menggunakan anggota tubuh, fungsi
mencerminkan sikap sabar (mau
dan gerakannya untuk pengembangan
menunggu giliran, mau mendengar
motorik kasar dan halus
ketika orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan Indikator : Melakukan kegiatan yang
Tema: Alam Semesta menunjukkan anak mampu melakukan
Indikator : Menunjukkan sikap
kordinasi gerakan mata dan tangan
sabar menunggu giliran pada setiap Subtema: Matahari, Bulan, Bintang
kegiatan Kel/ Sem: B/ II
Model Role Playing dan Metode
Bercerita dengan Media Boneka Tangan
BAHASA KOGNITIF
3.11 4.11 Memahami dan menunjukkan 3.6 dan 4.6 Mengenal dan menyampaikan
kemampuan berbahasa ekspresif tentang apa dan bagaimana benda-benda
(mengungkapkan bahasa secara verbal disekitar yang dikenalnya (nama, warna,
SENI bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
dan non verbal
4.8 Menyajikan berbagai karya yang fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui
Indikator : Menceritakan kembali berbagai hasil karya
cerita/dongeng yang telah didengar berhubungan dengan lingkungan alam
sebelumnya (hewan,tanaman,cuaca,tanah,air,batu- Indikator : Mengungkapkan asal
batuan dll) dalam bentuk gambar terjadinya suatu peristiwa
bercerita, bernyanyi, dan gerakan tubuh
Indikator : Menampilkan karya seni
sederhana didepan orang banyak
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
(Pertemuan 3)
Nama Sekolah : TK Darul Fathi
Tema/ subtema : Alam Semesta/ Matahari, Bulan, Bintang
Kel./Sem : B/ II
Model/metode : Kombinasi Model Role Playing dan Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan
Hari/tanggal : Rabu, 19 Juni 2019
Waktu : 08.00 – 10.30
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1 & 4.1, 2.7, 3.11 & 4.11, 4.8, 3.6 & 4.6, 3.3 & 4.3

ALAT/MEDIA
INDIKATOR TUJUAN MATERI KEGIATAN MODEL/ & PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN METODE
SUMBER
BAHAN
Alat Rubrik
Penilaian Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(NAM) Awal (30 menit)
3.1 dan 4.1 Melalui kegiatan Do’a sebelum - Guru bersama anak- Observasi, Buku doa-doa Observasi Terlampir
Mengenal dan pembiasaan berdo’a belajar, anak duduk melingkar harian
- Mengucapkan salam Bercakap-
melakukan sebelum belajar dan Surah-surah
dan berdoa sebelum cakap
kegiatan melafalkan surah- Pendek dan
belajar
beribadah surah pendek serta doa-doa - Absen
sehari-hari doa-doa harian, anak harian - Menyanyi nama hari
dengan tuntunan dapat mengucapkan dan bulan
orang dewasa doa sebelum belajar, - Guru menyampaiakan
surah-surah pendek tema “Alam Semesta”
dan doa-doa harian
Indikator: dengan lafal fasih
Melakukan
ibadah sesuai
dengan agama
yang dianutnya

Inti (60 menit)

2.7 Memiliki Melalui Menggali 21. Guru Role Media gambar- Observasi Terlampir
perilaku yang Menerapkan pengalaman menyampaikan tujuan Playing gambar
mencerminkan kegiatan tanya jawab anak tentang dan tema
pembelajaran Bercerita
sikap sabar dan memperhatikan pengetahuann
(mau menunggu penjelasan guru ya mengenai 22. Guru mengatur
giliran, mau alam semesta tempat duduk anak
Anak memiliki sikap 23. Guru membuka
mendengar (matahari,
positif, antusias mau kegiatan bercerita
ketika orang bulan,
mendengarkan dan dengan menggali
lain berbicara) bintang) pengalaman anak
menjawab saat guru
untuk melatih 24. Guru memasang
meminta
kedisiplinan boneka tangan
pengalamannya
Mengamati
dengan beberapa
pertanyaan
Indikator :
Menunjukkan
sikap sabar
menunggu
giliran pada
setiap kegiatan

3.11 4.11 Melalui kegiatan Mendengarka 25. Guru mulai Boneka tangan Observasi Terlampir
Memahami dan Membangun n cerita yang bercerita.
Menalar Role
menunjukkan pengetahuan anak disampaikan
26. Guru Playing
kemampuan mengenal kehidupan guru
berbahasa disekitarnya dengan mengenai memberikan Bercerita
ekspresif mendengarkan cerita alam semesta kesempatan pada anak
(mengungkapka anak dapat (matahari, untuk mengikuti
jalannya cerita dengan
n bahasa secara Mengemukakan bulan,
mengajak anak ikut
verbal dan non pendapatnya, dengan bintang)
memainkan boneka
verbal menyampaikan tangan
kembali cerita Mengumpulkan
sederhana tentang Informasi
Indikator : alam semesta
Menceritakan (matahari, bulan,
kembali bintang) dengan
cerita/dongeng bahasa sendiri
yang telah
didengar
sebelumnya

3.3 dan 4.3 Melalui kegiatan Memperagaka 27. Guru menyusun Metode Boneka Tangan Observasi Terlampir
Mengenal dan pemeranan(Mendem n sesuai peran tahap-tahap bermain Bercerita
menggunakan onstrasikan) anak yang peran
anggota tubuh, dapat memahami dipilihnya
fungsi dan
gerakannya sikap mana yang dengan 28. Guru
untuk dapat di contoh instruksi guru membimbing anak
pengembangan dalam bermain peran
motorik kasar Mengkomunikasikan
dan halus

Anak melakukan
peragaan peran secara
Indikator :
langsung dapat
Melakukan
meningkatkan
kegiatan yang
pemahamannya
menunjukkan
terhadap isi cerita
anak mampu
melakukan
kordinasi
gerakan mata
dan tangan
3.6 dan 4.6 Melalui kegiatan Matahari, 29. Guru dan anak Role Gambar Matahari, Observasi Terlampir
Mengenal dan berdiskusi untuk Bulan, berdiskusi dan Playing Bulan, Bintang
evaluasi (unjuk
menyampaikan Memperjelas Bintang
30. Guru dan anak Bercerita kerja)
tentang apa dan kembali pemahaman
bagaimana tentang kegiatan yang memberikan
benda-benda sudah dilakukan, kesimpulan
disekitar yang anak dapat
dikenalnya mengungkapkan asal
(nama, warna, terjadinya suatu
bentuk, ukuran, peristiwa siang dan
pola, sifat, malam
suara, tekstur,
fungsi dan ciri-
ciri lainnya)
melalui
berbagai hasil
karya

Indikator :
Mengungkapka
n asal terjadinya
suatu peristiwa

Penutup (30 menit)

4.8 Menyajikan Melalui kegiatan Matahari, - Guru bersama anak- Bercakap- Gambar matahari, Observasi Terlampir
berbagai karya Mengemukakan Bulan, anak duduk melingkar, cakap bulan, bintang
yang pendapat dan Bintang bedoa sesudah makan
- Guru bersama anak Tanya
berhubungan menyimpulkan anak
bernyanyi bersama jawab
dengan dapat memberikan
lingkungan kesimpulan lagu anak “tepuk siang
dan malam”
alam sederhana tentang
- Anak menceritakan
(hewan,tanama kegiatan yang telah
perasaan dan
n,cuaca,tanah,ai diakukan pengalaman main dan
r,batu-batuan aktivitas lainnya
dll) dalam Menanya
bentuk gambar - Guru menyampaikan
bercerita, tema hari selanjutnya
bernyanyi, dan - Berdoa pulang dan
gerakan tubuh menyanyi
Indikator :
Menampilkan
karya seni
sederhana
didepan orang
banyak

Banjarmasin, 2019
Mengetahui,
Kepala TK Darul Fathi Guru Kelas Mahasiswa

Tri Astuti, S.Pd Tri Astuti S.Pd Nursehan

NUPTK. 5139 7536 5330 0003 NUPTK. 5139 7536 5330 0003 NIM A1E415073
 JARINGAN TEMA

NAM
3.1 dan 4.1 Mengenal dan melakukan
kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa FISIK MOTORIK
SOSEM Indikator: Mengucapkan doa-doa harian 3.3 dan 4.3 Mengenal dan
2.7 Memiliki perilaku yang dan surah-surah pendek menggunakan anggota tubuh, fungsi
mencerminkan sikap sabar (mau dan gerakannya untuk pengembangan
menunggu giliran, mau mendengar motorik kasar dan halus
ketika orang lain berbicara) untuk Indikator : Melakukan berbagai
melatih kedisiplinan motorik kasar dan halus yang
Tema: Alam Semesta
Indikator : Menunjukkan sikap seimbang terkontrol dan lincah
Mentaati aturan Subtema: Pelangi
Kel/ Sem: B/ II
Model Role Playing dan Metode
Bercerita dengan Media Boneka Tangan
KOGNITIF
BAHASA
3.6 dan 4.6 Mengenal dan menyampaikan
3.11 4.11 Memahami dan tentang apa dan bagaimana benda-benda
menunjukkan kemampuan berbahasa disekitar yang dikenalnya (nama, warna,
ekspresif (mengungkapkan bahasa SENI bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
secara verbal dan non verbal 4.8 Menyajikan berbagai karya yang fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui
Indikator : Berani bertanya dengan berhubungan dengan lingkungan alam berbagai hasil karya
kalimat sederhana (hewan,tanaman,cuaca,tanah,air,batu- Indikator : Mengenal sebab akibat tentang
batuan dll) dalam bentuk gambar lingkungannya
bercerita, bernyanyi, dan gerakan tubuh
Indikator : Melukis dengan berbagai cara
dan objek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
(Pertemuan 4)
Nama Sekolah : TK Darul Fathi
Tema/ subtema : Alam Semesta/ Pelangi
Kel./Sem : B/ II
Model/metode : Kombinasi Model Role Playing dan Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan
Hari/tanggal : Kamis, 20 Juni 2019
Waktu : 08.00 – 10.30
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1 & 4.1, 2.7, 3.11 & 4.11, 4.8, 3.6 & 4.6, 3.3 & 4.3

ALAT/MEDIA
INDIKATOR TUJUAN MATERI KEGIATAN MODEL/ & PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN METODE
SUMBER
BAHAN
Alat Rubrik
Penilaian Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(NAM) Awal (30 menit)
3.1 dan 4.1 Melalui kegiatan Do’a sebelum - Guru bersama anak- Observasi, Buku doa-doa Observasi Terlampir
Mengenal dan pembiasaan berdo’a belajar, anak duduk melingkar harian
- Mengucapkan salam Bercakap-
melakukan sebelum belajar dan Surah-surah
dan berdoa sebelum cakap
kegiatan melafalkan surah- Pendek dan
belajar
beribadah surah pendek serta doa-doa - Absen
sehari-hari doa-doa harian, anak harian - Menyanyi nama hari
dengan tuntunan dapat mengucapkan dan bulan
orang dewasa doa sebelum belajar, - Guru menyampaiakan
surah-surah pendek tema “Alam Semesta”
dan doa-doa harian
Indikator: dengan lafal fasih
Melakukan
ibadah sesuai
dengan agama
yang dianutnya

Inti (60 menit)

2.7 Memiliki Melalui Menggali 31. Guru Role Media gambar- Observasi Terlampir
perilaku yang Menerapkan pengalaman menyampaikan tujuan Playing gambar
mencerminkan kegiatan tanya jawab anak tentang dan tema
pembelajaran Bercerita
sikap sabar dan memperhatikan pengetahuann
(mau menunggu penjelasan guru ya mengenai 32. Guru mengatur
giliran, mau alam semesta tempat duduk anak
Anak memiliki sikap 33. Guru membuka
mendengar (pelangi)
positif, antusias mau kegiatan bercerita
ketika orang
mendengarkan dan dengan menggali
lain berbicara) pengalaman anak
menjawab saat guru
untuk melatih 34. Guru memasang
meminta
kedisiplinan boneka tangan
pengalamannya
Mengamati
dengan beberapa
pertanyaan
Indikator :
Menunjukkan
sikap sabar
menunggu
giliran pada
setiap kegiatan

3.11 4.11 Melalui kegiatan Mendengarka 35. Guru mulai Boneka tangan Observasi Terlampir
Memahami dan Membangun n cerita yang bercerita.
Menalar Role
menunjukkan pengetahuan anak disampaikan
36. Guru Playing
kemampuan mengenal kehidupan guru
berbahasa disekitarnya dengan mengenai memberikan Bercerita
ekspresif mendengarkan cerita alam semesta kesempatan pada anak
(mengungkapka anak dapat (matahari, untuk mengikuti
jalannya cerita dengan
n bahasa secara Mengemukakan bulan,
mengajak anak ikut
verbal dan non pendapatnya, dengan bintang, memainkan boneka
verbal menyampaikan pelangi, dan tangan
kembali cerita awan) Mengumpulkan
sederhana tentang Informasi
Indikator : alam semesta
Menceritakan (matahari, bulan,
kembali bintang, pelangi dan
cerita/dongeng awan) dengan bahasa
yang telah sendiri
didengar
sebelumnya

3.3 dan 4.3 Melalui kegiatan Memperagaka 37. Guru menyusun Metode Boneka Tangan Observasi Terlampir
Mengenal dan pemeranan(Mendem n sesuai peran tahap-tahap bermain Bercerita
menggunakan onstrasikan) anak yang peran
anggota tubuh, dapat memahami dipilihnya
fungsi dan
gerakannya sikap mana yang dengan 38. Guru
untuk dapat di contoh instruksi guru membimbing anak
pengembangan dalam bermain peran
motorik kasar Mengkomunikasikan
dan halus

Anak melakukan
peragaan peran secara
Indikator :
langsung dapat
Melakukan
meningkatkan
kegiatan yang
pemahamannya
menunjukkan
terhadap isi cerita
anak mampu
melakukan
kordinasi
gerakan mata
dan tangan
3.6 dan 4.6 Melalui kegiatan Matahari, 39. Guru dan anak Role Gambar pelangi Observasi Terlampir
Mengenal dan berdiskusi untuk Bulan, berdiskusi dan Playing
evaluasi (unjuk
menyampaikan Memperjelas Bintang
40. Guru dan anak Bercerita kerja)
tentang apa dan kembali pemahaman
bagaimana tentang kegiatan yang memberikan
benda-benda sudah dilakukan, kesimpulan
disekitar yang anak dapat
dikenalnya mengungkapkan asal
(nama, warna, terjadinya hujan dan
bentuk, ukuran, munculnya pelangi
pola, sifat,
suara, tekstur,
fungsi dan ciri-
ciri lainnya)
melalui
berbagai hasil
karya

Indikator :
Mengungkapka
n asal terjadinya
suatu peristiwa

Penutup (30 menit)

4.8 Menyajikan Melalui kegiatan Matahari, - Guru bersama anak- Bercakap- Gambar pelangi Observasi Terlampir
berbagai karya Mengemukakan Bulan, anak duduk melingkar, cakap
yang pendapat dan Bintang, bedoa sesudah makan
- Guru bersama anak Tanya
berhubungan menyimpulkan anak pelangi dan
bernyanyi bersama jawab
dengan dapat memberikan awan
lingkungan kesimpulan lagu anak “tepuk siang
dan malam”
alam sederhana tentang
- Anak menceritakan
(hewan,tanama kegiatan yang telah
perasaan dan
n,cuaca,tanah,ai diakukan pengalaman main dan
r,batu-batuan aktivitas lainnya
dll) dalam Menanya
bentuk gambar - Guru menyampaikan
bercerita, tema hari selanjutnya
bernyanyi, dan - Berdoa pulang dan
gerakan tubuh menyanyi
Indikator :
Menampilkan
karya seni
sederhana
didepan orang
banyak

Banjarmasin, 2019
Mengetahui,
Kepala TK Darul Fathi Guru Kelas Mahasiswa

Tri Astuti, S.Pd Tri Astuti S.Pd Nursehan

NUPTK. 5139 7536 5330 0003 NUPTK. 5139 7536 5330 0003 NIM A1E415073
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
Nama Peneliti : Nursehan
Nim : A1E415073
Nama Sekolah : TK Darul Fathi
Tema/Sub Tema :
Kel/Semester : B/II
Petemuan :
Hari/Tanggal :
Petunjuk :

Berilah tandan (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda
dan kriteria yang ditentukan.

Skor
No. Aktivitas guru yang diamati
1 2 3 4
1. Guru menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran

2. Guru mengatur tempat duduk anak

3. Guru membukaan kegiatan bercerita dengan menggali

pengalaman anak

4. Guru memasang boneka tangan

5. Guru mulai bercerita

6. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk

mengikuti jalannya cerita dengan ikut memainkan

boneka tangan

7. Guru menyusun tahap-tahap bermain peran

8. Guru membimbing anak dalam pemeranan

9. Diskusi dan evaluasi

10. Guru melakukan kesimpulan bersama anak

Jumlah tiap skor

Jumlah skor keseluruhan
Kriteria penilaian
Keterangan :

No Skor Kriteria

1 34 – 40 Sangat Baik

2 26 – 33 Baik

3 18 – 25 Cukup Baik

4 10 – 17 Kurang Baik

Banjarmasin, 2019

Observer

Tri Astuti, S.Pd

NUPTK.5139 7536 5330 0003
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS ANAK
Nama Peneliti : Nursehan
Nim : A1E415073
Nama Sekolah : TK Darul Fathi
Tema/Sub Tema :
Kel/Semester : B/II
Petemuan :
Hari/Tanggal :
Petunjuk :

Berilah tandan (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda dan
kriteria yang ditentukan.

No Aspek yang diamati

. Anak antusias Anak Anak bermain Anak Jlh
Skor
mendengarka memahami peran sesuai bekerjasama

Nama Anak n cerita yang cerita dengan cerita dalam bermain

disampaikan yang telah peran

guru disampaikan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Aria Atmaja

2. Aviandra Abinda

3. Desta

4. Habibi Yusuf

5. Rasyid Ridho

6. Hesti

7. Ilham Ali

8. Farid Hidayat

9. Siti Amira
10. M. Rasyid

11. Jahratun Nupus

12. Nurlaila

13. Tia Oktavia

14. Afiika

15. Rizka

16. Gathan

Keterangan :

No Skor Persentasi Kategori

1 13 – 16 82% - 100% Sangat Aktif

2 10 – 12 63% - 81% Aktif

3 7–9 44% - 62% Cukup Aktif
4 4–6 25% - 43% Kurang Aktif

Banjarmasin, 2019

Kepala TK Peneliti

Tri Astuti, S.Pd Nursehan

NUPTK.5139 7536 5330 0003 A1E415073
RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN MODEL ROLE
PLAYING DAN METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA TANGAN DI TK
DARUL FATHI BANJARMASIN

No. Aspek Yang Diamati Skor

1. Guru menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran sesuai tema, jelas

4
dan menarik perhatian anak
Guru menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran sesuai tema dan
3
menarik perhatian anak

Guru menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran 2

Guru hanya menyampaikan tema dan tidak menyampaikan tujuan

1
pembelajaran
2. Guru mengatur tempat duduk anak

Guru membantu semua anak mengatur tempat duduk hingga rapi 4

Guru kurang membantu anak mengatur tempat duduk 3

Guru menyuruh anak mengatur tempat duduk 2

Guru tidak mengatur tempat duduk anak 1

3. Guru membuka kegiatan bercerita dengan menggali pengalaman anak

Guru membuka kegiatan bercerita dengan menggali pengalaman semua

4
anak satu persatu anak mengemukakan pengalamannya
Guru membuka kegiatan bercerita dengan menggali pengalaman anak
3
dengan beberapa anak mengemukakan pengalamannya
Guru membuka kegiatan bercerita dengan menggali pengalaman
2
beberapa anak
 Guru membuka kegiatan bercerita tidak menggali pengalaman anak 1

4. Guru memasang boneka tangan

Guru memasang boneka tangan dengan baik dan benar dan

4
memperagakan kepada anak
Guru memasang boneka tangan dengan baik dan benar tanpa
3
memperagakan kepada anak

Guru memasang boneka tangan tanpa memperlihatkan kepada anak 2

Guru melakukan kesalahan dalam memasang boneka tangan 1

5. Guru mulai bercerita

Guru mulai bercerita dengan jelas, intonasi suara yang baik dan menarik
4
perhatian anak
Guru mulai bercerita dengan jelas tetapi tidak menarik perhatian anak
3

Guru mulai bercerita dengan suara pelan dan tidak menarik perhatian
2
anak
Guru mulai bercerita dengan tidak jelas dan tidak menarik
1

6. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk mengikuti jalannya cerita

dengan ikut memainkan boneka tangan

Guru memberikan kesempatan kepada semua anak untuk mengikuti

4
jalannya cerita dengan ikut memainkan boneka tangan
Guru memberikan kesempatan kepada semua anak untuk mengikuti
jalannya cerita dengan hanya beberapa anak yang ikut memainkan 3
boneka tangan
Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk mengikuti jalannya
2
cerita tetapi tidak melibatkan anak memainkan boneka tangan
Guru tidak memberikan kesempatan kepada anak untuk ikut memainkan
1
boneka tangan
 7. Guru menyusun tahap-tahap bermain peran

Guru menyusun tahap-tahap bermain peran sesuai alur cerita dan sesuai
4
kemampuan masing-masing anak
Guru menyusun tahap-tahap bermain peran sesuai alur cerita dan sesuai
3
kemampuan beberapa anak

Guru menyusun tahap-tahap bermain peran sesuai alur cerita 2

Guru hanya menyusun tahap-tahap bermain peran 1

8. Guru membimbing anak dalam pemeranan

Guru membimbing anak dalam bermain peran sesuai alur cerita

4

Guru hanya membimbing beberapa anak dalam bermain peran sesuai

3
alur cerita
Guru hanya menetapkan peran anak tanpa membimbing anak dalam
2
bermain peran
Guru tidak membimbing anak dalam bermain peran 1

9. Diskusi dan evaluasi

Guru bersama semua anak berdiskusi dan mengevaluasi kegiatan

4
bermain peran yang sudah dilaksanakan
Guru hanya melibatkan beberapa anak dalam berdiskusi dan
3
mengevaluasi kegiatan bermain peran yang sudah dilaksanakan
Guru berdiskusi bersama anak dan melaksanakan evaluasi tanpa
2
melibatkan anak
Guru melaksanaan diskusi dan evaluasi tanpa melibatkan anak
1

10. Guru melakukan kesimpulan bersama anak

Guru mengajak dan membimbing semua anak untuk menyimpulkan

4
pelajaran
Guru mengajak sebagian anak untuk menyimpulkan pelajaran 3

Guru menunjuk satu orang anak untuk menyimpulkan pelajaran 2

Guru menyimpulkan pelajaran secara satu arah

1
RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS ANAK DALAM MENGGUNAKAN MODEL ROLE
PLAYING DAN METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA TANGAN DI TK
DARUL FATHI BANJARMASIN

No. Aspek Yang Diamati Skor

1. Anak antusias mendengarkan cerita yang disampaikan guru

Anak aktif dan antusias mendengarkan cerita yang disampaikan guru 4

Anak aktif dan kurang antusias mendengarkan cerita yang disampaikan

3
guru
Anak kurang aktif dan antusias mendengarkan cerita yang disampaikan
2
guru
Anak tidak aktif dan antusias mendengarkan cerita yang disampaikan
1
guru
2. Anak memahami cerita yang disampaikan guru

Anak memahami dengan baik cerita yang disampaikan guru 4

Anak memahami cerita yang disampaikan guru 3

Anak kurang memahami cerita yang disampaikan guru 2

Anak tidak memahami cerita yang disampaikan guru 1

3. Anak bermain peran sesuai dengan cerita yang telah disampaikan

Anak antusias dan percaya diri dalam bermain peran sesuai dengan cerita
4
yang telah disampaikan
Anak antusias dan percaya diri dalam bermain peran tetapi kurang sesuai
3
dengan cerita yang telah disampaikan
Anak antusias tetapi tidak percaya diri dalam bermain peran sesuai
2
dengan cerita yang telah disampaikan
 Anak kesulitan dalam bermain peran sesuai dengan cerita yang telah
1
disampaikan
4. Anak bekerjasama dalam pemeranan

Anak bekerjasama dengan baik dalam bermain peran 4

Anak bekerjasama dalam bermain peran 3

Anak kurang bekerjasama dalam bermain peran

2

Anak tidak bekerjasama dalam bermain peran

1
FOTO HASIL PENELITIAN